《岁月如歌──我的初中生活》导学案
人教版九年级语文下册综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》教案
综合性学习《岁月如歌──我的初中生活》教学设计一、活动目标的制定《岁月如歌──我的初中生活》是人教版教材九年级下册最后一次综合性学习，也是整个初中阶段的最后一次综合性学习活动，对学生来讲这是对三年的学习与生活的全面回顾。
紧张而又快乐的三年初中生活肯定给学生们留下了难忘的够印象，而他们的学习能力也相比刚跨入中学业校门时也有了较大的提升，因此在三次综合性学习活动中，既要引领学生回忆三年来快乐的学习生活，又要创造自主活动的氛围，激发学生学习兴趣，引导学生实现自主发展。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组。
三、课堂活动一、情境导入，激发兴趣：（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
）同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
（板书课题）二、回首往事——追忆似水年华请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学，师生间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
（学生思考后同桌交流）三、场景再现——一起走过的日子目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆？（出示课件——照片）这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
岁月如歌导学案
《岁月如歌——难忘的初中生活》导学案教材简析：《岁月如歌——我们的初中生活》是九年级下册最后一个单元的语文综合性学习活动。
此时，学生三年的初中生活即将结束。
他们一路走来，在学习、生活中建立了真挚的同学之情、师生之情，面对分别，他们难舍难分，倍加珍惜。
所以，在这特殊的情况下开展最后一次语文活动具有十分重要的意义。
活动目标：情感态度与价值观：通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；知识与技能：创设一个学生才艺展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现；过程与方法：营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
活动的重、难点：重点：确定小组活动方案，充分展示小组合作学习的优势。
难点：使学生体验积极参与，体验合作与成功的喜悦。
教法：1.引导法2.多媒体辅助教学法学法：1、搜集、整理资料法2、小组合作学习法活动设想：1、通过多媒体再现学生初中时代的生活，让学生产生交流与表达的欲望，积极地投入到课堂教学中。
2、借助多媒体中的照片，引导学生回忆自己初中以来的学习、生活中发生的难以忘怀的人和事，并在此基础上给即将告别的老师和同学送上最真挚的临别赠言，为辛勤培育自己三年的母校送上最诚挚的祝福。
活动建议：1、本次活动，教师在放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。
2、不要因为活动影响正常教学。
活动后，教师要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。
活动过程设计：一、成立活动小组1.教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2.有效合理的分组。
根据活动的需要，成立六个小组。
本次综合性学习安排四大板块内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。
二、活动准备教师1、搜集资料（反映送别的诗句和相关照片）2、精心备课，制作好课件。
《综合性学习__岁月如歌——我们的初中生活导学案》
《综合性学习__岁月如歌——我们的初中生活》导学案《综合性进修__岁月如歌——我们的初中生活》导学案一、导学目标：1. 了解初中生活的重要性和意义；2. 探讨初中生活中的怀疑和挑战；3. 分析初中生活中的成长和收获；4. 思考如何珍惜初中生活，做一个快乐、健康、积极向上的初中生。
二、导学内容：1. 初中生活的重要性和意义初中是一个人成长的关键时期，对于我们的未来发展至关重要。
在这个阶段，我们不仅要进修知识，还要培养品德、锻炼能力，为将来的人生奠定良好的基础。
2. 初中生活中的怀疑和挑战初中生活充满了各种挑战和怀疑，比如进修压力、人际干系、自我认知等问题都会让我们感到怀疑。
如何应对这些挑战，是我们需要思考和解决的问题。
3. 初中生活中的成长和收获在面对困难和挑战的过程中，我们也会不息成长和收获。
通过尽力进修、积极参与社会活动、锻炼自我能力，我们会逐渐成为更加自大、刚强和有责任感的人。
4. 如何珍惜初中生活珍惜初中生活意味着要珍惜每一天，尽力进修、积极参与社会活动、保持健康的生活方式。
只有这样，我们才能在初中生活中收获更多，为未来的发展打下坚实的基础。
三、导学活动：1. 小组讨论：请同砚们分组讨论初中生活中所面临的怀疑和挑战，并分享自己的看法和体会。
2. 观看视频：观看一些成功人士的成长故事，让同砚们了解他们在初中时期所面临的困难和挑战，以及他们是如何克服困难、取得成功的。
3. 个人写作：要求同砚们就“如何珍惜初中生活”这一主题展开个人写作，表达自己对初中生活的理解和感悟。
4. 座谈交流：组织座谈交流环节，让同砚们分享自己的写作内容，互相进修、交流经验，共同成长。
四、导学反思：通过本次导学活动，同砚们应该能够更加深入地了解初中生活的重要性和意义，认识到初中生活中的怀疑和挑战，并思考如何珍惜初中生活，做一个快乐、健康、积极向上的初中生。
希望同砚们在未来的进修和生活中，能够不息成长、不息进步，为自己的未来奠定坚实的基础。
九年级语文下册《岁月如歌我的初中生活》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，教师通过播放一段温馨的初中生活集锦视频，让学生在美好的画面和音乐中回顾自己的初中时光。视频结束后，教师引导学生分享自己的感受，提出问题：“同学们，你们在初中生活中最难忘的时刻是什么？你对这段时光有什么样的感悟？”通过这种方式，激发学生的兴趣和情感共鸣，为学习新课《岁月如歌——我的初中生活》做好情感铺垫。
-教师在此过程中应关注学生的阅读反馈，及时解答他们的疑问，确保学生对文章内容的准确理解。
3.小组合作，探究学习：将学生分成若干小组，针对文章的某一问题或主题展开讨论，促使学生在交流中碰撞出思维的火花，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
-教师在此环节中要关注各小组的讨论进度，适时给予指导，确保讨论的有效性。
3.学会运用叙述、描写、抒情等表达方式，通过写作练习，提升学生的写作技巧，培养他们的想象力和创造力。
4.提高学生的词汇积累，掌握文章中出现的重要词语、成语、俗语等，并能灵活运用到日常生活和学习中。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究文章内容，培养学生的自主学习能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组针对文章的一个问题或主题展开讨论。
2.讨论过程中，教师巡回指导，关注各小组的讨论进度，适时给予提示和引导。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结各小组的优点和不足，引导学生互相学习、共同进步。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如文章主题、人物分析、修辞手法等。
部编版九年级语文下册综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》优秀教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活1.回顾三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情。
2.学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法，培养团结协作精神。
3.提高口语交际能力，学会表情达意。
1课时一、歌曲导入（播放歌曲《相逢是首歌》）师：三年花开，一路风雨带着欢笑，一路歌声带着豪迈。
我们的记忆中装满昔日的碎片，我们的眼中闪烁着辉煌的未来。
三年前，我们聚在这里，今天我们即将要分离。
在告别前，让我们一起捡拾美好的记忆碎片，一起创作出属于我们的班史。
【设计意图】歌曲导入，可以调动学生的情绪，营造氛围二、追忆似水年华1.说真人、真事、真情——岁月如歌。
回忆初中生活中自己印象最深的一堂课、一位老师、一个同学、一件事。
（1）小组交流、讨论。
（2）小组代表发言。
（3）师生共评。
2.看图片、视频，写赠言——真情如诗。
（1）请同学们提供初中三年中自己认为值得纪念的点点滴滴的图片、视频，师生共同欣赏。
（2）师生互写赠言。
3.听表达、诉衷肠——感恩有你。
【设计意图】在综合性学习活动中，以“说”“看”“听”为手段，培养学生的口头表达能力。
三、追记如烟往事全班同学分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
1.班史写作原则。
具体要求：内容真实准确，反复求证；取材精当，有代表性和纪念意义；人人参与，各尽其能。
2.方法指导。
（1）成立班级编委会，明确分工。
①这个活动要在班委会或语文老师的组织协调下开展。
同学们可以自由报名，也可以推荐其他同学，最后选出一名主编或几名编委，共同组成班史编委会，拟定编写计划。
②主编草拟班史的编写思路（可参考教材P45“资料一”），提交编委会讨论确定编写方案。
③班级其他同学由编委会协调分组。
信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
技术组：负责班史的电子稿及音视频等多媒体资料的编辑合成。
《岁月如歌——我的初中生活》教案3
前言本教案是以标题《岁月如歌——我的初中生活》为主题，根据初中生活的日常经历，让学生回忆自己的初中时光，写下自己的心路历程。
通过本教案，使学生能够深入思考自己在初中的成长经历，反思自己的不足之处，从而更好地规划自己的未来。
学生对象本教案适用于初中生。
教学目标1.能够回忆起自己的初中生活经历；2.能够体会初中生活细节所蕴含的生活哲理；3.能够通过回忆初中生活，自我反思，规划未来。
教学内容第一部分：回忆初中生活经历1.让学生积极思考自己初中时期的生活经历，注重细节和感受，通过以下问题来引导思考：–初中时期你的每日生活是怎样的？–初中时期你最喜欢的老师是谁？为什么？–初中时期你最喜欢的科目是什么？为什么？–初中时期你最难忘的一件事是什么？2.让学生介绍自己的初中生活经历，发表自己的看法和体会，并互相交流。
第二部分：初中生活中的生活哲理1.让学生根据自己的初中经历，总结出自己领悟到的生活哲理；2.通过以下问题来引导学生思考：–你在初中生活中领悟到了哪些生活哲理？–你在初中生活中遇到过的挫折和困难如何帮助你成长？–你在初中生活中的自我修养方面有哪些进步和不足？3.让学生分享自己的生活哲理和成长经验，并互相交流。
第三部分：反思初中生活，规划未来1.让学生深入反思自己在初中时期的不足之处，思考如何通过努力，弥补自己的不足；2.通过以下问题来引导学生思考：–初中时期你存在哪些不足？如何改进？–你对未来的发展有什么计划和期望？–你对自己未来的成长有任何担忧？应该如何应对？3.让学生分享自己的规划和期望，并互相交流。
教学过程第一阶段：引入教师向学生介绍本节课的主题和内容。
第二阶段：回忆初中生活经历1.教师通过提问，引导学生回忆初中生活中的经历；2.让学生在5分钟内写下回忆初中生活的看法和体会；3.让学生向同桌分享自己的回忆和体会，并互相交流。
第三阶段：初中生活中的生活哲理1.教师通过提问，引导学生思考初中生活中的生活哲理；2.让学生在5分钟内总结自己领悟到的生活哲理；3.让学生向同桌分享自己的生活哲理，并互相交流。
《岁月如歌-我的初中生活》教案
《岁月如歌-我的初中生活》教案一、教学目标1. 让学生回顾和珍视自己的初中生活，培养学生的怀旧情感。
2. 培养学生通过写作表达自己情感和经历的能力。
3. 引导学生正确看待过去，积极面对未来，培养学生的成长意识。
二、教学内容1. 引导学生回顾自己的初中生活，思考其中的点滴成长。
2. 指导学生通过写作表达对初中生活的感悟和怀念。
3. 分析学生作品中出现的主题和情感，引导学生正确看待过去，积极面对未来。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和回顾自己的初中生活。
2. 使用案例分析法，分析学生作品中出现的主题和情感。
3. 运用写作指导法，帮助学生表达自己的感悟和怀念。
四、教学准备1. 准备学生作文样本，用于分析和讨论。
2. 准备相关资料，帮助学生了解如何通过写作表达情感和经历。
3. 准备教学PPT，用于展示和讲解。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾自己的初中生活，思考其中的点滴成长。
2. 讲解：讲解如何通过写作表达对初中生活的感悟和怀念。
3. 分析：分析学生作品中出现的主题和情感，引导学生正确看待过去，积极面对未来。
4. 练习：学生进行写作练习，表达自己对初中生活的感悟和怀念。
5. 反馈：给予学生作品反馈，帮助学生提高写作能力。
这五个章节构成了《岁月如歌-我的初中生活》教案的基本框架，可以根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学评估1. 评估学生对初中生活的回顾和感悟表达能力。
2. 评估学生通过写作表达情感和经历的能力。
3. 评估学生对过去经历的认知和对未来的态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的初中生活感悟和经历。
2. 邀请学生进行口头作文，让更多的学生分享自己的故事。
3. 引导学生进行创作，如绘画、摄影等，表达自己对初中生活的怀念。
八、教学资源1. 提供相关的阅读材料，如散文、小说等，帮助学生了解如何表达情感和经历。
2. 提供视频资料，展示不同年代、不同地区的初中生活，增加学生的了解和感悟。
部编版九年级下册语文《岁月如歌——我的初中生活》教案设计
部编版九年级下册语文《岁月如歌——我的初中生活》教案设
计
一、课题：《岁月如歌——我的初中生活》
二、教材分析
1. 篇目：《岁月如歌——我的初中生活》
2. 教材内容：本文主要讲述了作者在初中三年的生活经历，从改变自己到成长自己，从学习成绩到友情，从班级活动到校园文化，把作者三年的初中生活经历一一勾勒出来，最后给出了一句结尾“岁月如歌，我的初中生活一曲未尽”，表明了作者对初中生活的留恋。
3. 教学目标：
(1) 语言知识目标：
①能够掌握文章中出现的生词及常用词组。
②能够掌握文章中出现的句型结构。
(2) 情感态度价值观目标：
①通过阅读本文，让学生感受到初中生活的美好，让学生珍惜自己的初中生活。
②让学生学会做一个有责任感的学生，学会珍惜友情，学会
分享，学会感恩。
三、教学重点
1. 能够掌握文章中出现的生词及常用词组。
2. 能够掌握文章中出现的句型结构。
3. 通过阅读本文，让学生感受到初中生活的美好，让学生珍惜自己的初中生活。
四、教学过程
（一）热身（Warm-up）
1. 启动：出示一张初中生活的照片，让学生自由谈论，引出本节课的话题。
2. 活动：让学生回忆自己在初中的生活，并让他们就自己在初中的生活进行自由谈论。
（二）正文（Text）
1. 呈现：让学生阅。
「2021年部编版九年级下教案」《岁月如歌──我初中生活》
「2021年部编版九年级下教案」《岁月如歌──我初中生活》《岁月如歌——我们的初中生活》教学设计活动目标 1．让学生在活动中锻炼写作、口语交际和分工协作的能力，培养、锻炼用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力，体验合作与成功的喜悦。
2．通过举办活动，增进学生间的友谊，促进班 ___团结向上。
在活动中进一步 ___ ___的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。
3．总结三年初中学习、生活的得失，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观，为更高阶段的学习鼓劲。
活动准备 1．安排学生课前阅读教材第42～44页出示的讲解说明材料，了解并掌握相关活动步骤和技巧。
2．课前搜集和三年来相关学习、生活的各种资料，充分利用多媒体课件，用 ___展示班级生活点滴，让学生重温初中生活的欢乐与美好，活跃课堂气氛，打开学生思维。
3．围绕“回忆”“交流”“”“活动”“赠言”“写作”这几个主要方面来开展综合性学习活动。
可以根据活动内容的不一样，由同学们自由组合或者全体同学参与，要求认真投入、真实表达。
课时安排 1课时活动过程一、新课导入相识犹如昨天，离别却并不遥远。
回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。
人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，也是一段新征程的开始。
在初中生活的最后一个学期，让我们一起为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
二、活动汇报《追忆似水年华》（一）难忘的岁月说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事。
也可以说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。
（二） ___的记忆分手之际，你对 ___定然恋恋不舍。
那么，让我们留下珍贵的回忆。
班上 ___个编委会，编写班史。
编写班史，全体同学都参加，内容多，分组合作。
写入班史的人和事，要认真核实，培养严谨的作风。
班史内容可以很丰富。
现在是展示环节。
（三）谈感悟回想三年的初中生活，得到了很多，也失去了很多，三年的风风雨雨，我们一起度过，我们曾经的欢歌笑语，曾经的大胆无畏，曾经的紧密团结，曾经的糗事都历历在目，也许我们会很快长大，变得成熟老练。
2019届九年级语文下册第二单元综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》导学案
2019届九年级语文下册第二单元综合性学习《岁月如歌——我的初中生活》导学案【学习目标】1．通过活动多角度、多侧面回顾三年初中学习、生活的得失，为更高一阶段的学习鼓劲。
通过活动使学生正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观。
2．在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。
3．在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。
4．锻炼写作、口语交际能力，特别是对搜集的资料进行筛选、分类整理的能力以及相互合作的精神。
【重点难点】1.在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。
2.锻炼写作、口语交际能力，特别是对搜集的资料进行筛选、分类整理的能力以及相互合作的精神。
【学法指导】朗读、自主、合作、探究【预习检测】一、基础知识说一说：三年里最难忘的一件事？二、文本探究（一）成立编委会，做出分工1.集体推荐一位同学担任主编，并推举几位同学担任编委，共同组成班史编委会，拟定编写计划。
2.可以参考后面的资料一，由主编草拟班史的编写思路，提交编委会讨论，确定你、编写方案。
3.全班同学可做如下分组。
（1）信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
（2）文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
（3）设计制作组：负责班史的封面设计、板式设计、插图绘制及印制等工作。
（二）搜集资料，创作文稿1.信息资料组多方面搜集资料，并做初步整理。
有关办集体学习、活动的文字资料、图片资料，都应在搜集之列。
2.文字撰写组根据编委会拟定的编写思路写文稿。
可以参考“资料二”，撰写班级大事年表、专题作品（如《我们的老师》《一次难忘的运动会》）、班级逸事等。
3.班史里应该有所有同学的素描。
可以参考“资料三”，每位同学写一篇“素描”文字介绍自己，也可同学“互写”，角度和写法可以多样，不要太长，两三百字即可。
4.可以请班主任、任课教师等撰写序言，也可以由文字撰写组完成。
（三）编辑加工、装帧制作文稿全部完成后，交给编委会审校，编订目次，校正错误，完善文稿。
部编版(2016)初中语文九年级下册第二单元综合性学习 岁月如歌――我们的初中生活导学案(3)
8*蒲柳人家(节选)教学目标知识与能力1．理解并积累“熏陶、隐匿、掂量、一气呵成、两肋插刀、天伦之乐”等词语。
2．了解作者刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
3．把握课文内容，欣赏文中刻画的鲜明丰满的人物形象。
4．体会小说中精彩的人物肖像、语言和动作描写，揣摩作者语言运用的高妙之处。
过程与方法1．课前安排学生诵读课文。
小说语言活泼伶俐，富有动感，充满乡土气息，教学中要引导学生反复诵读，整体感知小说情节。
2．通过合作研究探讨的方式，充分调动学生的阅读积极性，使学生能够仔细体会并深入理解小说语言的运用之妙。
鼓励学生结合已有的阅读经验，研讨交流，进一步把握对人物性格和艺术表现手法的分析，从而感悟小说的独特魅力。
情感、态度与价值观通过学习，了解20世纪30年代京东北运河岸边农村的世态民情，感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生形成良好的审美趣味。
重点难点教学重点理解课文内容，把握人物性格特征，领会小说的艺术表现手法。
教学难点体会小说高妙的语言运用，感受其中浓郁的民族传统气息，进一步理解小说多样化的艺术风格。
课时安排1课时教学过程一、新课导入(课件展示古运河图片)同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。
比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。
今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。
让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、自主预习1．作者介绍刘绍棠(1936—2019)，通县(今北京通州区)人，“荷花淀派”代表作家之一，堪称“铁心务农”的乡土文学大师。
他长期坚守“中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材”的创作风格，作品深受读者喜爱。
代表作品有《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》《蛾眉》等。
2．检查预习(1)订正字音痱．子(fèi)擀．面杖(gǎn)腌臜．．(ā za)捯．气(dáo)筵．席(yán) 名讳．(huì)戏谑．(xuè) 荣膺．(yīng)坍塌．．(tān tā)呱．呱坠地(gū)两肋．插刀(lèi) 嘬．(zuō)剜．肉(wān)抡．(lūn)烙．(lào) 烟囱．(cōng)驾驭．(yù) 掂．量(diān)(2)词语释义白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。
综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活(导学案)-九年级语文下册同步备课系列(统编版)(学生版)
综合性学习：岁月如歌——我们的初中生活导学案【学习目标】1.通过对三年来有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，重温初中生活的欢乐与美好。
2.锻炼搜集资料，筛选、分类整理的能力，培养合作精神，促进班级形成团结合作的班风。
3.学会珍惜同学之情、师生之情。
【教学重点】1.引导学生了解和掌握编写班史的基本步骤和方法，包括收集资料、整理内容、设计版面等。
2.组织学生分组合作，共同完成班史的编写，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
【教学难点】1.指导学生如何从大量的素材中筛选出有代表性、有意义的内容，避免班史内容过于冗长或杂乱。
2.引导学生不仅关注内容的编写，还要注重班史的版面设计、插图选择等，使班史既有文化价值，也有一定的美感。
【课时安排】1周。
【学习过程】任务一集体推荐一位同学担任主编，并推举几位同学担任编委，共同组成班史编委会，负责拟定编写计划。
任务二毛遂自荐，自由编组，成立下面三个编写小组，小组成立后，推选出各组组长。
1.信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
2.文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
3.设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
▲链接中考你毛遂自荐到文字编写组去，主动承担文字编写组成员招聘任务，你要写一个招聘启事，请你完成这个任务。
任务三召开编委扩大会议，讨论主编草拟的班史编写计划。
主要从内容包括：班史内容结构、各组工作进度、质量要求、资源与支持等方面进行完善。
▲链接中考编委会讨论了主编小语同学的班史编写计划，大家一致认为班史内容和结构栏目有些少，请你帮助编委会设计两个栏目。
班史内容结构封面设计：包括班级名称、班史标题、日期等基本信息。
序言：简述班史编写的目的、意义及内容概述。
班级文化：阐述班级的核心价值观、班风班貌等。
人物风采：介绍班级中的优秀学生、老师等人物，展示他们的风采。
结语：总结班史的编写过程、意义及对未来的展望。
：：任务四1.信息资料组多方面搜集资料，并做初步整理。
人教版语文九年级下册第六单元写作口语交际综合性学习《岁月如歌──我的初中生活》导学案
《岁月如歌──我的初中生活》导学案【学习目标】1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，在活动中培养学生的合作意识。
4、集合学校生活素材，锻炼写作、口语交际能力。
【自学导航】仿佛还是昨天，我们兴高采烈地跨进初中大门，可一眨眼，三年的学习时光已悄然逝去。
今天，朝夕相处的同学、老师、依依不舍地相聚在离别的路口，让我们再次回眸那些一起欢笑，共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的浓浓情谊，并畅想绚丽多彩的未来。
先热一下身，做做思维体操和手部运动吧！1.（1）你班组织“毕业晚会”活动，班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。
你将写什么?（2）根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你为连接这两个节目写几句串台词。
2. 初中生活即将结束，请你给语文老师就教学方法提一条建议。
要求：语言简明、连贯、得体。
3.岁月如歌——我的初中生活（1）往日盘点：假如你在接受采访，请用简明的语言告诉记者在三年的学习中最大的收获和主要缺点分别是什么？（2）临别赠言：离别难免伤感，请你写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗句送给朋友以激励或劝慰他（她）：（3）依依相聚：离别前，同学们计划于6月10日19时至21时举办“共话友情，畅想未来”主题班会，如果大家推选你以班委会名义给学校团委书记黄老师写一封邀请信，请他参加这次主题班会，你准备怎样写？（限50字左右，格式符合书信要求）4：分手之际，你对生活过三年的班集体定然恋恋不舍。
为了让大家留下珍贵的心忆，班上组织个编委会，编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念。
试完成下面的题目：（1）假如你是编委会的负责人，你打算从哪几个方面来设计班史的内容？（2）班级毕业照冲洗出来后，让你给每位任课老师送去一张，并要求在照片的下方写上一两句话感谢师恩的留言，你会怎能么写？（3）在纪念册中，有一个内容是“同窗语录”，要求每个人写一句话来表达自己的理想或对同学的祝福，由于版面有限，每人不能超过30字，你会怎能么写？（4）纪念册的内容已整理完毕，你想让学校陈校长作题词，你会怎么说？5.三年的初中生活是同学们人生里程中最难忘的一段。
九年级语文下册 第6单元 岁月如歌——我的初中生活学案 新人教版(2021年整理)
辽宁省灯塔市九年级语文下册第6单元岁月如歌——我的初中生活学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（辽宁省灯塔市九年级语文下册第6单元岁月如歌——我的初中生活学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为辽宁省灯塔市九年级语文下册第6单元岁月如歌——我的初中生活学案新人教版的全部内容。
《岁月如歌——我的初中生活》【学习目标】在活动中培养学生的合作意识。
[活动准备]1．活动人员:全班同学和语文教师。
2．组建编委会：由全班同学推选出主编1名，副主编2名组成编委会.并邀请语文教师做顾问。
编委会下设统稿组，负责收集稿件、改稿并最终定稿；设策划组,负责封面、封底设计及内页插图.3．组建编辑小组：6—-10人自愿组成编辑小组，并确定1人任小组长。
4．征集编辑方案：先在小组内让同学们集思广益,充分酝酿，确立编辑板块，最后经过大家讨论表决定案.5．准备时间：一个月.编辑方案如下：板块1．班级大事记（班级的重大活动,历史荣誉等）板块2．师恩难忘-—“我们的老师"(献给老师的歌）A．用简笔速写手法写我们的任课老师B．运用课堂上学过的古典诗词知识为各位任课老师写诗填词，送上我们的祝福（诗歌）板块3．我的自画像每个同学为自己写一小传并贴上近照。
板块4．课堂回眸：各科课堂教学的精彩片断板块5．丰富多彩的课外生活（课堂以外）春游、秋游、赏雪……运动会、文娱汇演……寝室生活……板块6．师生情.同学谊读书学习、少年烦恼、成长心事、友爱纠葛、集体的温暖与关爱……朝朝夕夕、多少故事,在即将结束初中生活的时候，捡拾逝去的碎片……写真写实、写片断写镜头，用细节写，巧妙谋篇。
九年级下册《岁月如歌——我的初中生活》教案
九年级下册《岁月如歌——我的初中生活》教案一、活动目标的制定《岁月如歌──我的初中生活》是人教版教材九年级下册最后一次综合性学习，也是整个初中阶段的最后一次综合性学习活动，对学生来讲这是对三年的学习与生活的全面回顾。
紧张而又快乐的三年初中生活肯定给学生们留下了难忘的够印象，而他们的学习能力也相比刚跨入中学业校门时也有了较大的提升，因此在三次综合性学习活动中，既要引领学生回忆三年来快乐的学习生活，又要创造自主活动的氛围，激发学生学习兴趣，引导学生实现自主发展。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感;2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组。
三、课堂活动1、情境导入，激发兴趣：(播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
)同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
(板书课题)2、回首往事——追忆似水年华请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学，师生间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
(学生思考后同桌交流)3、场景再现——一起走过的日子目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆?(出示课件——照片)这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
岁月如歌(导学案)
《岁月如歌——我的初中生活》导学案石牙中学陈松梅本单元的综合性学习“岁月如歌——我的初中生活”是初中阶段最后一次综合性学习。
作文的要求是以“岁月如歌”为题，写一篇关于初中生活的作文。
教学设想：1．让学生重温初中生活的欢乐与美好，情感积蓄为写作铺垫。
2．让学生体会“细节描写”及其在作文中的作用。
3．引导学生在此次作文中抓住细节进行生动地描写。
教学过程：一、开门见山，直接导入二、创设情境，重温往昔①欣赏相册②学生分享美好回忆三、学学写法细节描写，让作文生动起来①常见的细节描写1、肖像细节描写2、语言细节描写3、行动细节描写4、心理活动细节描写5、神态细节描写6、服饰细节描写7、场面细节描写 8、环境细节描写②回顾精彩片段，体会“细节描写”的妙处速读美文，品评精彩《王几何》有关片段矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。
待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。
他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。
承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。
”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。
天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
你认为精彩之处是：四、例文修改，妙用细节②③段任选一段修改或自己补充一个片段并交流岁月如歌-----我的初中生活①如果说岁月是一汪大海，那么初中生活就是海中一朵朵翻滚的浪花；如果说岁月是一片沙滩，那么初中生活就是沙滩上一枚枚亮丽的贝壳；如果说岁月是一曲长歌，那么初中生活就是歌中不可缺少的音符，时而婉转，时而悠扬，成为我们生命中最美的乐章……②还记得，那次考试失败了，拿到成绩的瞬间，我心跌落谷底。
初中语文九年级下册高效课堂资料岁月如歌——我们的初中生活导学案—
初中语文九年级下册高效课堂资料综合性学习“岁月如歌──我的初中生活”导学案【学习目标】1.通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2.营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，在活动中培养学生的合作意识。
3.集合学校生活素材，锻炼写作、口语交际能力。
【自学导航】仿佛还是昨天，我们兴高采烈地跨进初中大门，可一眨眼，三年的学习时光已悄然逝去。
今天，朝夕相处的同学、老师、依依不舍地相聚在离别的路口，让我们再次回眸那些一起欢笑，共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的浓浓情谊，并畅想绚丽多彩的未来。
先热一下身，做做思维体操和手部运动吧！1.（1）你班组织“毕业晚会”活动，班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。
你将写什么?（2）根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你为连接这两个节目写几句串台词。
2. 初中生活即将结束，请你给语文老师就教学方法提一条建议。
要求：语言简明、连贯、得体。
3. 岁月如歌——我的初中生活（1）往日盘点：假如你在接受采访，请用简明的语言告诉记者在三年的学习中最大的收获和主要缺点分别是什么？（2）临别赠言：离别难免伤感，请你写出两句（上下句）适宜作为赠言的古诗句送给朋友以激励或劝慰他（她）：（3）依依相聚：离别前，同学们计划于6月10日19时至21时举办“共话友情，畅想未来”主题班会，如果大家推选你以班委会名义给学校团委书记黄老师写一封邀请信，请他参加这次主题班会，你准备怎样写？（限50字左右，格式符合书信要求）4.分手之际，你对生活过三年的班集体定然恋恋不舍。
为了让大家留下珍贵的心忆，班上组织个编委会，编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念。
试完成下面的题目：（1）假如你是编委会的负责人，你打算从哪几个方面来设计班史的内容？（2）班级毕业照冲洗出来后，让你给每位任课老师送去一张，并要求在照片的下方写上一两句话感谢师恩的留言，你会怎能么写？（3）在纪念册中，有一个内容是“同窗语录”，要求每个人写一句话来表达自己的理想或对同学的祝福，由于版面有限，每人不能超过30字，你会怎能么写？（4）纪念册的内容已整理完毕，你想让学校陈校长作题词，你会怎么说？5.三年的初中生活是同学们人生里程中最难忘的一段。
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《岁月如歌──我的初中生活》导学案
一、活动目标
1．增进友谊，促进班集体团结向上。
2．总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。
3．锻炼写作、口语交际能力。
二、教师准备
1．时间安排。
活动准备时间可计划一周。
三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。
2．组织安排。
活动的策划、组织和实施都由学生担任。
最好由班委会统一安排。
教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。
3．关心学生的情绪。
学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。
对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。
三、活动指导
本单元综合性学习安排四项内容，有的由学生自由组合进行，有的要求全体学生参加。
1．关于“难忘的岁月”。
这个内容的活动，可由学生自由组合，自由畅谈。
“说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事”。
高兴的事好说，大家分享快乐。
说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。
当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。
提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。
说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。
“总结学习、交友、个人生活和家庭生活的得失”。
要注意引导学生敢于正视困难和过失。
遇到困难，大家帮助出主意，想办法解决。
对那些在学习、生活中有难处的同学，更要关爱。
2．关于“集体的记忆”。
编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。
写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。
3．关于“如歌的行板”。
毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。
学生三年来组织过很多活动，应该不困难。
4．关于“永远的赠言”。
赠言本可以有两种形式。
一种是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。
这种形式好处是学生要根据每位同学的特点写赠言，赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。
另一种是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、电话），交给班委会，统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。
这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。
以上的活动完成之后，写三年来学习、生活的总结也就水到渠成了。
写好的总结，可留下一份给母校，个人的经验和教训给后来的校友看看，对他们的成长有好处。
如果每一届的学生都认真写总结，学校都保存下来，将是教育事业的一笔宝贵财富。
那是学生的心声，是活生生的成长实例，教育工作者能从中发现并研究一些问题，用来改进自己的工作。
四、活动建议
1．本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多（编班史、开毕业晚会、写总结），这是初中最后一次大的活动，临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。
教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。
2．要关心“弱势”群体。
可能有少数学生出于升学压力或其他方面的原因，不愿参加活动。
要采取适当的方式帮助他们消除顾虑，参加集体活动正是减轻压力的一种方式。
3．不要因为活动影响正常教学。
同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。
但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。
教师要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。
“海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。
五、活动评价
采取整体评价和分项评价相结合，自我评价和相互评价相结合的方式，在活动完成之后的总结会上进行。
要求不要太高，多鼓励，多表扬。
可以参考下列标准：
1．是否参与活动；
2．在活动中是否积极主动，与他人合作的意识是否强，是否有创造精神；
3．在活动中表现的语文能力。