移动学习时代学习新样态及其启示
移动学习带来学习方式的革新
移动学习带来学习方式的革新移动学习不仅是现下流行的一种时尚，更为学习者与学习组织带来了学习方式的革新。
移动学习一方面增强了正式学习的效果，另一方面也为绩效支持、非正式学习以及社会学习的发展提供了契机。
移动学习的优势不断显现事实上，移动学习的优势已不断显现，它某些方面的发展速度甚至超过了其他学习形式。
The eLearning Guild网站就此类研究数据做过收集整理。
据调查，移动学习在社交和沟通中的应用较为普遍，有38.1%的机构有应用移动学习实施、设计或建立社交网络的商业案例，仅有25.7%的机构将移动学习用于应用程序的开发。
收集的研究显示，移动设备多为个人所用，有70.2％的受访者表示正在将他们的个人移动设备用于商业用途；其中已进行过移动学习的受访者中，50％表示将看到积极的回报。
移动学习的途径主要有：短信/彩信、语音、文档、音频、视频、互动，这些学习途径说明，移动学习能通过一款具备情境感知能力的计算设备，增强学习者的学习能力，满足正式学习、非正式学习和绩效支持的需求。
于我而言，移动的实质是随时随地增强我们的心理能力。
我们的大脑在模式匹配和执行能力方面的优势不言而喻，但死记硬背和复杂的计算对大脑来说就是严峻的考验了。
相反，从解决问题的角度来说，当遇到死记硬背和复杂计算的问题时，电脑的功能更为强大。
而移动设备除了具备电脑这些功能，还具有其他优势。
出于实用目的，当公司或机构需要为员工配备设备时（这样做有充分的商业理由），他们的选择极有可能是手机。
当员工是知识工作者时，他们通常会选择智能手机。
鉴于“可运行应用程序”的智能手机正逐渐获得市场份额并具备最完整的运作能力，显然它将成为主要的选择目标，除非该机构有其他考虑或已经在提供设备了。
适当的政策可以使这一举措更有价值；公司可以选择提供设备（一台或一套控制组），但要求个人支付手机使用费用，这样公司可以将预料不到的成本分摊，既在员工身上做了灵活的投资，又建立了良好的声誉。
移动学习：新型学习方式的优势、局限与探索
术在 驱动移动学 习发展 的 同时也 困扰着移 动学 习的推 设施 的 建设 ，３ Ｇ网络 的 构建 ，微型 化 、个 性化 、多 广和普 及 。比如 ，移动 设备虽然 便携 ，但 是信息 处理 媒化 、便 携式移 动终端 的开发 。软件 配套主 要包括 ：
能 力相 对较低 ，手持设 备屏幕普 遍偏小 、屏幕的分 辨 如何 更好地激 发并 维持学 习者的学 习兴趣 ，满足学 习 率低 、运算 能力偏 弱 ，移动学 习 中技术 带来的 复杂操 者 的需求 ；如 何建设丰 富多样 的微型学 习资源 ；如何 作对学 习者纸 质学 习养成的无需 频繁操 作便能轻 松学 更为 有效合理地 进行移 动学 习的教学设计 ，以使 内容
限性 。这 种 局 限性 集 中体 现 在 ：第 一 ，移 动 学 习情 教育教学 产生革命性 的影响 ，甚至没 有实现预 期的价 景 的随 意 性 和休 闲性 会分 散 学 习者 学 习的注 意 力 。 值 ，这也 是不争 的事实 ，那 么是什 么 因素影 响 了移 动 在移 动 学 习情境 下 ，学 习环 境 是 复杂 多 样 的 ，可 能 学 习价值 的最大化 发挥 ？影 响移动 学 习发展 的 因素 无 站 在嘈 杂 的大 街上 ，也 可 能坐 在 公 交车 上 ，还 可 能 非是认识和实践两个方面。 在 咖 啡馆 等 地 ，学 习者 周 围存 在 多 种干 扰 因 素 ，这 从认识 层面看 ，人们对移 动学 习的局限性认识 不 样 学 习者 就 无 法 像 在 教 室 中一样 完 全沉 浸于 学 习 当 足 ，大多持一 种乐观 的态度 ，审慎 态度和理 性思考 不 中 ，也很难 保持较 长时 间及较 高 的注 意力 。第 二 ，移 够 ，称赞 多反思少 ，设计多评 估少 ，对移 动学 习时代 动 学 习 所 建立 的 学 习环 境 是一 个 完 全 的 自主 学 习环 的学 习观 的研 究没有 完全跟上 等 ，都制 约着移动 学习
学习无处不在——发展中的移动学习
二 、移动教 育的发展
从 ２ ０ 年 起 ， 西 方 许 多 国 家 对 移 动 教 育 表 现 出浓 ００ 厚 的兴 趣 。 欧 洲 先 后 组 织 了 彼 此 联 系 又相 互 独 立 的 ３ ０ 多 个 Ｍ－Ｌｅ ｒ ｎｇ （ 动 学 习 ）项 目 ，其 中包 括 英 国 ａ ｎｉ 移 在 ２ ０ 年 开 展 的Ｍ —Ｌｅ ｎｉ 解 困教 育社 会 问题 和 芬 ０１ ａｒ ｎｇ
任 何 设 备 在 任 何 时 间任 何 地 点 接 受 学 习 。 Ｐ ｕ Ｈａ ｒｓ 出 的定 义 是 ：移 动 学 习 是移 动 计 算 ａｌ ｒ ｉ给 技 术 和பைடு நூலகம்Ｅ－１ ａｒ ｎｇ 交 点 ，它 能 够 为 学 习者 带 来 一 － ｅ ｎｉ 的 种 随 时 随地 学 习 的体 验 。Ｈａ ｒ ｓ ｒ ｉ 又进 一 步 对 此 作 了解 释 ，他 认 为移 动 学 习 应 该 能够 使 学 习 者 通 过 移 动 电话
物 在 我 国 才 刚 刚 起 步 ， 针 对 移 动 学 习 的 研 究 和 应 用 还 不 多 。 移 动 学 习 是 现 代 教 育 技 术 发
展 的一 个 新 方 向 ，作 为 教 育技 术 工 作
者 ．我 们 将 紧跟 现 代 信 息 技 术 的 发展 结 合我 们 的实 际 情 况 积 极 开 展 移 动 学 习 方 面 的
在 移 动 教 育 研 究 的 大 军 中 ，不 仅 包 括 政 府 支 持 的
高 校 教 育研 究 项 目 ， 民问 商 业 机 构 也 异 军 突 起 。这 些 商 业 机 构 以对 利 益 追 求 的 敏 锐 嗅觉 迅 速 捕 捉 到 了移 动
移动互联网时代学生学习行为的变化及教育对策研究
移动互联网时代学生学习行为的变化及教育对策研究一、信息获取方式的改变伴随着移动互联网的普及，学生的信息获取途径发生了翻天覆地的变化。
过去，学生几乎完全依赖纸质书籍、老师的讲解和课堂笔记等传统资料进行学习。
而现在，学生可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地获取各种资料、电子书籍、学习视频等，这极大地丰富了学生的学习资源和渠道。
二、学习观念的转变移动互联网的普及使得学生对于学习的态度和方式发生了根本性的改变。
传统教育注重的是知识的传授和学生被动的接受，而现在学生更加注重自主学习和问题解决能力的培养。
学生更倾向于通过自主搜索和探索来解决问题，而不是依赖老师的讲解。
三、学习时间和空间的灵活性移动互联网的兴起打破了时间和空间的限制，使得学生的学习时间和空间具有了更大的灵活性。
学生可以根据自己的时间安排和学习需求，随时随地进行学习。
无论是在教室、图书馆还是在家中，学生都可以利用移动设备进行学习，这大大提高了学习效率和便利性。
四、学习内容的多样化移动互联网时代，学生能够接触到的学习内容变得更加多样化。
学生可以通过在线课程、教育App、教育视频等方式自由选择需要学习的课程和内容。
无论是补习课程、英语学习、乐器演奏还是兴趣培养等方面，学生都可以找到适合自己的学习资源和内容。
五、学习价值观的重塑移动互联网时代，学生不再仅仅追求分数的好坏，他们更加注重架构思维、创新思维和实践能力的培养。
他们意识到传统的教育方式已经无法适应时代的需求，因此更加追求能够培养综合素质和创新能力的教育。
六、教育对策之一：营造良好的网络环境移动互联网时代，学生在学习时离不开网络，因此建立一个良好的网络环境非常重要。
学校应该提供安全可靠的网络，并制定相关的网络使用规范，引导学生正确使用网络资源，防止沉迷网络和不良信息的影响。
七、教育对策之二：鼓励学生自主学习和探索在移动互联网时代，学生更加注重自主学习和问题解决能力的培养。
因此，教育应该鼓励学生主动获取知识，培养他们的自主学习能力和创新思维。
移动学习趋势
移动学习趋势在当前社会的数字化浪潮中，移动学习正逐渐成为学习的新趋势。
移动学习是指通过移动设备（如手机、平板电脑）和互联网等技术手段进行学习活动的一种形式。
随着移动设备的普及和互联网的发展，移动学习已经渗透到了我们的生活中，并在教育领域发挥着越来越重要的作用。
首先，移动学习的趋势是出于学习的需求。
在现代社会，人们的生活节奏加快，时间成为一种稀缺资源。
传统的学习方式需要人们去教室或图书馆进行学习，这无疑会浪费很多时间。
而移动学习则可以随时随地进行，节约了时间，提高了效率，满足了人们随时随地获取知识的需求。
其次，移动学习的趋势是出于学习的兴趣。
移动设备的出现使得学习变得更加有趣和便捷。
移动学习可以通过多媒体、游戏等方式增加学习的趣味性，吸引学生的兴趣，激发学生的学习潜力。
同时，移动设备还可以根据学生的学习兴趣和特点提供个性化的学习内容和学习方式，满足学生的个性化学习需求。
再次，移动学习的趋势是出于学习的效果。
移动学习通过各种技术手段可以提供多样化的学习资源和工具，如学习视频、在线课程、学习应用等。
这些资源和工具可以更好地满足学生的学习需求，提高学习的质量和效果。
同时，移动学习还可以通过数据分析等手段进行学习评估，及时发现学生的学习问题和进步，为学生提供个性化的学习指导和反馈。
最后，移动学习的趋势是出于学习的普及。
移动设备的普及已经使得移动学习成为可能。
根据联合国教科文组织的统计数据，全球移动学习用户数量已经超过5亿人，而这个数字还在不断增长。
移动学习的普及不仅可以为学生提供更多的学习机会和资源，也可以弥补教育资源的不均衡，促进教育的公平性和普及性。
总之，移动学习作为学习的新趋势，具有很大的发展潜力。
但同时也面临着一些挑战，如技术保障、隐私保护等问题。
然而，随着技术的不断进步和社会的不断发展，相信移动学习会在未来的教育中发挥越来越重要的作用，提高学习效果，促进学习普及，推动教育的创新和发展。
《2024年移动学习系统及其相关学习模式》范文
《移动学习系统及其相关学习模式》篇一一、引言随着信息技术的快速发展和移动互联网的普及，移动学习逐渐成为一种重要的学习方式。
移动学习系统以其便捷性、灵活性和高效性，为学习者提供了全新的学习体验。
本文将探讨移动学习系统的定义、特点及其相关学习模式，旨在为教育领域提供有益的参考。
二、移动学习系统的定义与特点1. 定义移动学习系统是一种基于移动设备的数字化学习平台，它允许学习者通过手机、平板电脑等移动设备进行在线学习和交互。
这种系统利用移动通信技术、多媒体技术等信息技术手段，为学习者提供多样化的学习资源和学习工具。
2. 特点（1）便捷性：学习者可以在任何时间、任何地点进行学习，无需受到传统教室、学校的限制。
（2）灵活性：学习者可以根据自己的需求和兴趣选择不同的学习资源和学习方式。
（3）交互性：系统支持学习者之间的交流与互动，提高学习效果。
（4）个性化：系统可以根据学习者的特点和需求，为其推荐合适的学习资源和策略。
三、移动学习系统的相关学习模式1. 个性化学习模式个性化学习模式是移动学习系统的核心之一。
通过分析学习者的学习数据、兴趣爱好等信息，系统可以为每个学习者提供定制化的学习资源和策略。
这种模式可以满足不同学习者的需求，提高学习效果。
2. 协作学习模式协作学习模式是指学习者之间通过移动设备进行交流和合作，共同完成学习任务。
这种模式可以激发学习者的学习兴趣和动力，提高团队协作能力。
在移动学习系统中，学习者可以通过在线讨论、共享资源等方式进行协作学习。
3. 泛在学习模式泛在学习模式是指学习者在日常生活、工作中随时随地地进行学习。
移动学习系统可以随时为学习者提供各种学习资源和学习工具，使学习者能够随时随地进行学习和探索。
这种模式可以让学习者更好地将学习和生活、工作相结合，提高学习的实用性和有效性。
四、移动学习系统的应用与发展趋势1. 应用领域移动学习系统已广泛应用于教育、培训、企业等多个领域。
在教育领域，移动学习系统为学习者提供了多样化的学习资源和方式，促进了教育公平和优质资源的共享。
移动学习环境下互联网学习的特点与机遇
移动学习环境下互联网学习的特点与机遇随着移动设备的普及和互联网技术的发展，移动学习成为了现代教育领域的热门话题。
移动学习环境下的互联网学习具有许多独特的特点和机遇。
本文将探讨这些特点和机遇，并分析其对教育教学的影响。
一、特点1. 时间和空间的灵活性：移动学习环境下，学生可以随时随地通过移动设备进行学习。
他们不再受制于传统教室的时间和空间限制，可以在任何时间、任何地点自由学习。
2. 个性化学习：互联网学习提供了丰富多样的学习资源和工具，学生可以根据自己的兴趣和学习需求进行选择和定制。
每个学生可以根据自己的学习风格和节奏进行学习，实现个性化学习。
3. 多媒体和互动性：互联网学习融合了文字、图像、音频、视频等多种媒体形式，使学习内容更加生动有趣。
同时，互联网学习还提供了丰富的互动功能，学生可以通过在线讨论、协作学习等方式与教师和同学进行交流和互动。
4. 实时反馈和评估：互联网学习提供了实时反馈和评估的机制，学生可以及时了解自己的学习进度和成绩，及时调整学习策略和方法。
同时，教师也可以通过学习平台的数据分析功能对学生进行个性化指导。
二、机遇1. 提高学习效果：移动学习环境下，学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择学习资源和工具，提高学习的积极性和主动性。
同时，多媒体和互动性的学习形式也能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 拓宽学习渠道：互联网学习打破了传统教室的限制，学生可以通过网络获取到全球范围内的学习资源和知识，拓宽了学习的渠道。
无论是学习新的学科知识，还是了解不同文化背景下的观点和思考方式，互联网学习都提供了便利和机会。
3. 促进协作学习：互联网学习提供了丰富的协作学习工具和平台，学生可以通过在线讨论、群组合作等方式与教师和同学进行交流和合作。
这种协作学习的方式有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 弥补教育资源不足：互联网学习可以弥补教育资源不足的问题。
在一些偏远地区或资源匮乏的学校，学生可以通过互联网学习获得更多的学习资源和机会，提高教育公平性。
移动学习的发展与趋势
移动学习的发展与趋势移动学习是指通过移动设备和移动网络实现的学习活动。
随着移动设备的普及和移动网络的发展，移动学习已经成为教育领域的重要趋势。
本文将探讨移动学习的发展现状，并展望未来的趋势。
一、移动学习的发展现状1. 移动设备的普及随着智能手机和平板电脑等移动设备的普及，人们可以随时随地通过这些设备进行学习。
移动设备的便携性和易用性为学习者提供了更大的自主学习空间，方便了学习资源的获取和交流。
2. 移动网络的发展与移动设备的普及密切相关的是移动网络的发展。
目前，4G和5G网络的普及使得移动学习更加流畅和高效。
学习者可以通过移动网络随时随地连接到互联网，访问各种学习资源和在线课程。
移动网络的快速传输速度和稳定性为学习提供了更好的体验。
3. 学习方式的变革移动学习改变了传统的学习方式。
传统的学习依赖于固定的时间和地点，而移动学习则可以实现学习的时间和地点的自由选择。
学习者可以根据自己的需要，在公交车上、公园里甚至是家中随时进行学习。
这种灵活的学习方式大大提高了学习效率和便利性。
二、移动学习的趋势1. 个性化学习随着人工智能和机器学习的发展，移动学习将越来越注重个性化学习。
通过收集学习者的个人数据和学习行为，移动学习系统可以根据学习者的兴趣、弱势领域和学习进度等情况，提供针对性的学习建议和资源。
这种个性化学习可以更好地满足学习者的需求，提高学习效果。
2. 虚拟现实和增强现实技术的应用虚拟现实和增强现实技术将为移动学习带来全新的体验。
通过虚拟现实技术，学习者可以身临其境地参与虚拟实验、实地考察等学习活动。
而增强现实技术则可以将学习内容与实际环境相结合，提供更直观和生动的学习体验。
这些技术的应用将丰富移动学习的教学手段，促进学习者的参与度和主动性。
3. 社交化学习移动学习的另一个趋势是社交化学习。
通过移动学习平台和社交媒体，学习者可以与其他学习者分享学习心得和资源，进行学习讨论和合作。
社交化学习能够促进学习者之间的互动和合作，培养学习者的协作能力和创新能力。
《2024年移动学习系统及其相关学习模式》范文
《移动学习系统及其相关学习模式》篇一一、引言随着移动互联网技术的迅猛发展，移动学习系统已经成为现代教育领域的重要组成部分。
移动学习系统利用移动设备如智能手机、平板电脑等，为学生提供了一种全新的学习模式。
本文将详细探讨移动学习系统的概念、特点及其相关学习模式，旨在为教育领域提供理论支持和实际指导。
二、移动学习系统的概念及特点移动学习系统是一种基于移动互联网技术的教育平台，通过移动设备实现学习资源的获取、学习活动的开展以及学习成果的评估。
其特点主要包括：1. 便携性：学生可以随时随地利用移动设备进行学习，不受时间和地点的限制。
2. 个性化：系统能够根据学生的学习需求、兴趣和进度，提供个性化的学习资源和服务。
3. 交互性：系统支持多种交互方式，如在线问答、讨论区等，有助于学生之间的交流和互动。
4. 及时性：系统能够实时反馈学生的学习成果，帮助学生及时调整学习策略。
三、移动学习系统的相关学习模式1. 自主学习模式自主学习模式是移动学习系统中最常见的学习模式。
学生可以利用移动设备随时随地访问学习资源，自主安排学习时间和进度。
这种模式有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 协作学习模式协作学习模式是指学生之间通过移动学习系统进行合作和交流，共同完成学习任务。
这种模式可以提高学生的团队协作能力和沟通能力，同时有助于学生在交流中拓展思路，激发创新思维。
3. 翻转课堂教学模式翻转课堂教学模式是一种将传统课堂教学与移动学习系统相结合的教学模式。
学生课前通过移动设备观看教学视频、完成预习任务，课堂上则与教师进行互动交流，解决疑难问题。
这种模式有助于提高学生的自主学习能力和课堂参与度。
四、移动学习系统的应用及优势移动学习系统在教育领域的应用已经越来越广泛。
通过移动学习系统，学生可以获取丰富的学习资源，提高学习效率和质量。
同时，移动学习系统还能够为教师提供教学支持和辅助，帮助教师更好地开展教学活动。
此外，移动学习系统还具有以下优势：1. 适应性强：移动学习系统可以适应不同年龄段、不同学科领域的学习需求。
“移动学习”都改变了些什么
“移动学习”都改变了些什么肖明随着教育现代化的发展，科技不断被引入课堂，而随着网络通信技术的发展以及平板、智能手机等移动设备的日益普及，一种新型的学习方式——移动学习，也悄然兴起。
移动学习主要是基于成熟的网络技术，使人们有条件可以使用移动设备（如平板电脑、智能手机等）进行随时随地的学习和交流。
那么，移动学习的兴起改变和冲击了什么？它将对教育领域产生哪些影响呢？纸质书本向电子书包的转变随着平板电脑和智能手机等移动终端的普及，越来越多的人已经习惯了利用零碎时间（如上下班途中、地铁上、公交车上、排队等候时间等）阅读电子书籍；而部分学校也正积极地将电子书引入到课堂教学中，电子书以其新颖的形式、丰富的内容、充分利用课余时间等特点受到师生们的欢迎。
移动学习的逐渐兴起，将促进内容载体的变革，课本将逐渐由原来的纸质课本，过渡到电子课本，最后发展成电子书包的形式。
韩国在这方面的行动已经走到了世界前列。
据报道，韩国已经将部分纸质课本开发成了电子课本，并且在2021年之前开发完成中小学的数字化课本。
我国在“十二五”规划中，也对教育信息化建设进行了总体部署和计划安排，相信电子课本甚至电子书包会有一天真正实现普及。
当然，电子书包不会完全取代纸质课本，而是会作为纸质课本的一个重要补充和辅助工具。
先进教学系统颠覆传统教学模式笔者所在的北京市海淀区，中小学采用平板电脑作为学生端，加上大屏一体机或者平板电脑作为教师端的先进教学系统目前覆盖到了全区，并得到了广泛的应用。
该系统是一个集教师备课、互动教学、小组互动、在线测评、教学反馈、学习反馈、教学评测、学习环境监测、课堂全程自动录播等特色功能于一体的互动教学系统。
该系统将分为学生端和教师端两部分。
学生终端装有电子书包和学习系统，可进行预习、课堂学习、复习、课后交流讨论、作业提交、课外辅导、gps定位、信息接收、记日记等。
通过学生端，既可以进行个人学习，随时与教师进行互动，也可以通过网络跟其他的同学进行协作学习，而且学习成果可以在第一时间反馈至教师端。
移动学习掀起学习的新革命
移动学习掀起学习的新革命今天，当你拥有一部智能手机、一个平板电脑或一台笔记本电脑时，只要存有学习资源，无论你是在步行、泡吧、乘坐私家车、公交、地铁、出租车，乘坐火车、轮船、飞机，还是躺在床上、猫在沙发上、坐在马桶上，只要你愿意学习，你都可以自由自在、随时随地为不同的目的、以不同的方式进行学习。
然而，就在几年前，我们的学习仍深受时空的巨大限制。
一般而言，传统的学习往往要么在学校里进行，要么在家里或是在公共图书馆里。
可是，近年来信息通信技术的飞速发展，让智能手机、平板电脑、笔记本电脑的功能越来越完善、价格越来越便宜、拥有的人群越来越多，加之无线移动通信网络的飞速发展和电子化学习资源的极大丰富，让我们的学习不必再受时空的限制。
学习革命来袭对于许多忙碌的上班族来说，上下班的路途中、出差的旅程中、购物排队结账的等待中，以及其他可以忙里偷闲的时间，都是进行移动学习的好时候。
比如，某位销售经理说：“在手机上学习成为我每天上下班途中的必修课。
看看新闻，看看单位群里发布的一些通知、动态等，下载些英语给自己充电……”这样的移动学习让他在漫长而拥挤的地铁时间变得充实起来。
在今天这个时代，像他这样利用业余时间进行碎片化的学习，已经成为一种席卷全球的新的学习革命。
那么，何谓移动学习？简而言之，移动学习是指一种在手持移动计算设备的帮助下，能够在任何时间、任何地点发生的学习。
相较于电子化学习和远程教育，移动学习更加强调学习者通过电子移动设备、移动通信网络、无线网络达到学习的目的。
这种学习所使用的手持移动计算设备，必须能够有效地呈现学习内容。
在移动学习中，学习者能够在一个不固定的地点——移动的环境中——实现学习。
也就是说，只要有移动设备在手，就可以随时随地学习，亦即泛在学习（Ubiquitous Learning）。
著名信息技术及互联网技术服务公司美国太阳微系统公司（Sun）的电子化学习专家迈克尔·温格尔（Michael Wenger）认为，移动学习并不是什么新鲜事物，因为在传统学习中，印刷课本同样能够很好地支持学习者随时随地进行学习。
对移动学习的看法
浅谈移动学习的看法湖南省中方县铁坡学校--杨军今天，随科学技术的飞速发展，催生了一种新型学习方式--移动学习。
它能够为学习者带来一种随时随地学习的体验。
移动学习能够使学习者通过移动电话或PDA 随时随地享受片断化的教学，并且在这个过程中，往往更多使用的是无线信息设备。
移动教育是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备(如手机等)来更为方便灵活地实现交互式教学活动。
然而大多数学者认为，移动学习是一种目前运用越来越广泛的，并且在未来学习过程中不可或缺的学习方式。
现代社会学习者流动分散的学习特征和紧张快速的工作节奏，使得学习者普遍热衷于利用碎片化时间进行学习。
学习者希望学习文本篇幅短小、内容紧凑，可以随时随地充分利用零碎时间进行移动学习。
此外，传统的学习模式对学习者的学习环境和设备有较高的要求。
在一些经济欠发达地区，没有基本的电脑等配套设施或者良好的宽带网络覆盖，学习者希望能利用手机等小型化移动设备上进行学习。
因而，随着计算机和互联网的普及，数字校园建设已成为国家教育信息化整体推动的重要部分。
在信息技术高速发展的今天，智能手机、平板电脑及笔记本电脑等移动终端的普及越来越高，把移动无线网络接入中小学校园网是当今时代教育信息化的基本要求，也是广大教师、学生、家长对移动技术数字校园的迫切需要。
越来越多的学习者希望学校和培训机构能将虚拟校园和现实校园相结合，探索出开展移动学习的新途径、新方法，使得学习者能随时、随地、随设备的进行学习。
学习者对移动学习内容和设备的需求催生了移动学习内容服务和软硬件服务平台的市场。
目前，构建起以满足学习者移动学习需求为导向，以提供移动学习服务为核心，以小型化通信设备为信息接收终端的移动校园是开展移动学习的全新方式。
基于"移动校园"的移动学习，不仅可以实现学习者随时随地的学习，还能大大提高学校和培训机构的管理效率和服务水平。
移动学习发展的新趋势
移动学习发展的新趋势移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。
移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术带给学习者随时随地学习的全新感受。
移动学习被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。
移动学习是在数字化学习的基础上发展起来的，是数字化学习的扩展，它有别于一般学习。
Sun公司的e-learning专家Michael Wenger针对移动学习提出了他独到的见解，他认为移动学习并不是什么新鲜事物，因为在传统学习中印刷课本同样能够很好的支持学习者随时随地进行学习，可以说课本在很早以前就已经成为支持移动学习的工具，而移动学习也一直就在我们的身边。
移动学习除具备了数字化学习的所有特征之外，还有它独一无二的特性，即学习者不再被限制在电脑桌前，可以自由自在、随时随地进行不同目的、不同方式的学习。
学习环境是移动的，教师、研究人员、技术人员和学生都是移动的。
从它的实现方式来看，移动学习实现的技术基础是移动计算技术和互联网技术，即移动互连技术；实现的工具是小型化的移动计算设备，或者如Quinn所说的IA设备。
Sariola等人在对移动学习的概念进行讨论的过程中，对移动学习实现的设备从特征上作了这样的一个分析：可携带性（portability），即设备形状小、重量轻，便于随身携带；无线性（wireless），即设备无需连线；移动性（mobility），指使用者在移动中也可以很好的使用。
有十个值得注意的移动学习趋势：1.基于学习地点的整合。
移动学习运用技术无缝连结不同的位置已经越来越普遍。
一个很好的例子是在博物馆利用这项技术，游客可以使用移动设备，听取有关项目在博物馆的收藏品。
美国纽约的自然历史博物馆拥有很优秀的移动技术来引导参观者并使参观者享受更好的艺术品欣赏经验。
移动学习的心得体会
移动学习的心得体会
作为一种现代学习方式，移动学习在我们的学习生活中起到了重要的作用。
通过使用
移动设备，我们可以随时随地进行学习，这对于繁忙的现代人来说非常方便。
移动学习的一个重要优点是它可以个性化地适应每个人的学习需求。
通过移动学习应
用程序，我们可以根据自己的兴趣和目标选择适合自己的学习内容和方式。
这种个性
化学习的方式可以提高学习效率和学习动力。
移动学习还促进了与其他学习者和教育者的互动。
通过在线平台，我们可以参与到讨
论和合作中，与其他学习者交流经验和知识。
这种互动可以扩展我们的学习视野，帮
助我们更好地理解和应用所学知识。
此外，移动学习还提供了各种学习资源和工具。
通过移动设备，我们可以访问各种学
习资料、教材和视频等资源。
这为我们提供了更多的学习途径和学习方式，有助于我
们更全面地掌握学习内容。
然而，移动学习也面临一些挑战。
移动学习需要我们具备自律和时间管理的能力，因
为它的便利性也容易导致学习的分散和延迟。
此外，移动学习还需要稳定的网络连接
和合适的设备支持，这可能对一些地区和学生造成限制。
综上所述，移动学习是一种灵活、个性化的学习方式，可以提高学习效率和学习动力。
通过充分利用移动设备和在线平台，我们可以随时随地进行学习，拓宽学习视野，提
高学习质量。
不过，我们也需要注意自律和时间管理，以及网络连接和设备支持等问题，以确保移动学习的有效性和可持续性。
移动学习的心得体会
挪动学习的心得体会篇1作为一名受训的同学，我想说，这样的入职培训是非常必要的。
这次培训给我体会最深的是一个成语，学海无涯。
也印证了一句俗语，活到老，学到老。
假如要问这次培训带给我的详细感受是什么，我想可能有以下几点：第一，中国挪动的核心价值观。
其实，要理解核心价值观并不困难，即企业文化中的精华。
我知道中国挪动的核心价值观是在成都的大学生就业实习启动仪式上，易拉宝上的“正德厚生臻于至善”。
刚看到这八个字的时候，我仅理解了它的字面意思。
但是，通过课堂上教师的讲解，我明确了“正德厚生”意即“责任”，“臻于至善” 意即“卓越”。
客观得评价，我认为中国挪动确实在履行着社会公民的责任，也在一直不断得超越，超越对手，更多的是自己，以获得更大的进步。
举两个自己亲身经历的例子。
一是今年我参加了中国挪动动感地带微笑重现方案，深切体验到了挪动公司对地震中受灾民众，尤其是儿童的关心与帮助;二是作为一名动感地带用户，能切身体验到它更新的快速以及满足消费者需求的周到，记得刚进校时使用的是根本套餐，不长的时间，网聊套餐、音乐套餐相继推出。
另外，作为学生来讲，通讯的便捷与资费的上下是最受关注的，为此，挪动将原来的小班精英网拓展成为校园精英网。
同时，飞信的问世也为在校大学生提供了极大的便利。
第二，在学校学到的知识是非常有用的，这种知识可以分成两类：一是在课堂上、课本上学到的专业知识;二是在课堂外、在学生社团中学到的社会知识。
我就举一些比拟详细的例子吧。
比方，铁教师为我们讲《法律常识》，他为我们讲的主要是合同的相关知识。
其中，合同签订这局部中的要约、要约邀请以及承诺。
我记得在必修课《经济法》中是学到过的，当时觉得比拟难理解，但是第二次学习，就变得容易很多。
又如，喻梅教师的《管理沟通》，我曾在学生社团干部培训中听过人文院陈教师的《如何实现有效沟通》，假设将两人进展比拟，各有特点。
另外，中国管理教育主讲师余世维先生也有关于有效沟通的视频，这足以证明沟通的重要性。
移动学习
移动学习的真实反思(2013-03-25 19:18:48)转载▼分类：新教育新学习标签：移动学习越来越热的移动学习概念在这样一个快节奏的时代被如火如荼地描绘着。
移动学习不仅时髦，而且在理论层面上无比美好。
移动学习，意味着随时随地都可以学习，意味着你的学习时空被无限制地放大。
哪怕是在电梯里，地铁里，甚至是上洗手间的时候，都可以自在地拿着手机与世界相连，让学习内容触手可及。
不仅如此，越来多的微课程专为移动学习定制，让移动学习的碎片化时间与移动学习的知识内容达到匹配。
这些都是移动学习的诱人之处。
移动学习的可能优势：1、打破时间和空间束缚2、多种形式的学习资料触手可及3、利用碎片化的时间进行学习从时间、空间，到学习资料，移动学习的确为我们呈现了非常美好的可能。
但是，我们也必须冷静地思考一下，这些行为多少地发生在我们的身旁？移动学习的行为并没有爆发，这又是什么样的原因？我们又该如何设计，以促发真正移动学习行为的发生呢?是的，可以毫不夸张地说，移动学习并没有真正大面积地发生，它现在就像泡沫一样！不信，你去统计一下地铁里的人们，他们虽然拿着手机，认真地看着。
可是，他们并没有在学习。
他们大部分在看小说，看新闻，有的在看连续剧或是看电影。
极少有人在看学习资料，极少有人在看微视频进行学习。
这是为什么呢？第一点：移动学习，在理论上能够随时随地进行学习，打破了时空束缚，但是这同样意味着原本不是学习的时间用来学习了，原本不是学习的空间用来学习了。
这样的转变需要学习者内心的转变，需要学习者在不断尝试中去适应！举个例子：在公交车上，你会觉得这是学习应该有的时空吗？这可不是传统的学习环境。
你不是坐在不会动的椅子上，旁边也不是相对安静。
你坐在公交车上，或者还是站着，你在移动，你在晃动，身旁可能还很吵闹。
更严重的是，这个时候你可能是下班的路上，浑身疲劳。
你认为这是学习的时间和空间吗？当然，如果你之前就是拿着一本书在拥挤的公交车上看。
移动学习的心得体会
移动学习的心得体会随着科技的不断发展，生活方式也在不断地发生着改变，其中最显著的一点便是移动学习的出现与普及。
移动学习已成为一种便携式学习方式，这使得学习者可以随时随地学习知识并提升自己的技能。
在通过移动学习进行学习的过程中，我体会到了以下几点：1. 学习内容的多样化移动学习的一个重要特点就是学习内容的多样化。
通过移动端应用软件，我可以在线观看课程视频、听课音频，下载学习资料和参加在线练习等等。
这种多样的学习方式让学习者可以通过不同渠道获取知识，扩展学习领域和互动交流，最终提升学习成果。
2. 学习时间的灵活性移动学习还具有学习时间的灵活性，这是我使用移动学习的一大优势。
在传统的教育学习中，时间通常是固定的，学生必须按照老师的安排学习。
而移动学习则没有这样的限制，我可以根据自己的工作和生活安排，随时随地进行学习，无论是在公共车辆上、在家中或是在办公室休息时间，我都可以利用碎片时间进行学习。
3. 自主掌握学习进度在移动学习过程中，我还可以自主掌握学习进度，这是我非常喜欢的一点。
通过移动端应用软件，我可以掌握自己的学习进度，回溯学习内容、重新理解难点、重复学习以弥补理解不足。
在学习上，我可以自主控制学习进度，优化自学效果和学习质量。
4. 移动学习的自我管理能力使用移动学习对于学习者的自我管理能力也提出了极大的挑战。
虽然移动学习提供了灵活性、多样性等优点，但同时也面临着与时间管理和行为管理相关的需求。
因此，对于使用移动学习的学习者而言，自我管理能力也是愈发重要的。
结语作为一种便捷的教育学习方式，移动学习的出现和发展，无疑给我们的学习生活带来了更多的便利和可能。
在使用移动学习过程中，我们需要积极发挥自己的主观能动性，灵活掌控时间、自主掌握学习进度和提升自我管控能力。
只有如此，我们才能更好地利用移动学习这一工具，坚定学习信心，提升自我发展和成长。
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关键词 ： 移动 学习； 慕课 ； 微课 ； 翻转课 堂； 启示 中图分类号： Ｃ ５ ２ １ 文献标识码： Ａ 文章编号： ２ ０ ９ ５ — ３ ７ ６ ３ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ － ０ ０ ９ ４ － ０ ５
随着 网络 技术 的越来越好 ，移 动设 备 如智能 手
高 等教育 了 。” “ 教 育技术 将摧 毁现有 的高 等教 育体 系， 这是 不容 否认 的 。 ” “ 再见 了 ， 讲堂 ， 学 生已经 厌倦 了传统课 堂并 准备 拥抱 网络 教育 。 ” ｍ 随后 ， 网络 课程
机、 平板 电脑 等的越来 越小 、 速度越 来越 快 和越来 越
便 于 携带 ， 移 动学 习时代 已经来 临 ， 在 现 在 和未 来 ， 人 们 可 以随 时 随地 的学 习 ，并 且会 越 来 越 流畅 、 自
新 潮 流 开始 降 临 ，以 ｅ ｄ Ｘ、 Ｕ ｄ ａ ｃ ｉ ｔ ｙ和 Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｒ ａ所谓
学 习 的学 习者 提供 了给 自己继 续充 电和 继续 升学 的
免 费学 习机会 。 慕课 的成 功是 由于大 投入 的制作 、 高 质 量 的视频 、全 方位 的支持 服务 和持续 的教 学评 价
等回 。
如 海 啸 般 冲击 着 教 育 尤 其 是 高 等 教 育 ， ２ ０ １ ２年 ３
学 习想 学 的任何 东西 …… ２ ０ １ ２年 以来 ， 以慕课 为代 表 的 网络课 程 新潮 流
能类 、 情 感类 知识 ， ＭＯ Ｏ Ｃ ｓ 无 能 为力 。因此 ， 对 于幼 儿教 育 、职 业教 育等 特 殊领域 ， ＭＯ Ｏ Ｃ ｓ 也解 决 不 了
太 多实 际 问题 。 ” 慕课 主要 是给那 些 已经学会 了独 立
“ 三座 大 山”为代 表 的一批 开放课 程 网站迅速 兴起 ， 许 多教师也 以满 腔 的热情 投入 到慕课 的制作 中。但 是， 与 此 同时 ， 慕课 在 经 过 了井 喷式 的宣传 之 后 ， 也
然、 快速 、 便 宜 和普 及 ， 虽然 我们 现 在 还很 难 估 量 其 对 教育 的影 响 和改变 的程度究 竟会有 多 大 ，我们 现・ 在也 还无 法 清 晰描 绘 出未 来新 的具体 的教 育形 态 ． 但 仅 就 目前 教 育信息技 术与教 育融合 现 状所 呈现 出 来的新样态 ， 就已经清晰地预示着未来教育 的大趋势 。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ５ － ０ ３ — ２ ０
月 ，美 国斯 坦 福 大 学 校 长 约 翰 ・ 亨尼 西 （ Ｊ ｏ ｈ ｎ Ｌ ．
Ｈ ｅ ｎ ｎ ｅ ｓ ｓ ｙ ） 接受《 纽 约客 》 采访时指出 ： “ 一 场 海 啸正
在来 临 。” ２ ０ １ ２年 ７月 ， 他在 “ 正 在 到来 的 教育 技术 海 啸 ”的 主题 演讲 中对在 线教育 的新 潮流 更 是做 了 深 刻分 析 和大胆 预测 ： “ 如 同技术 颠覆 并再 造 了报 纸 与音乐 产业 一样 ，现在 轮到 了另一个 传 统行 业——
随着网络技术的越来越好移动设备如智能手机平板电脑等的越来越小速度越来越快和越来越便于携带移动学习时代已经来临在现在和未来人们可以随时随地的学习并且会越来越流畅自然快速便宜和普及虽然我们现在还很难估量其对教育的影响和改变的程度究竟会有多大我们现在也还无法清晰描绘出未来新的具体的教育形态但仅就目前教育信息技术与教育融合现状所呈现出来的新样态就已经清晰地预示 法 。美 国新 媒 体 联 盟 （ Ｎ ｅ ｗ
Ｍｅ ｄ ｉ ａ Ｃ ｏ ｎ ｓ ｏ ｒ ｔ ｉ ｕ ｍ， Ｎ ＭＣ ） Ｃ Ｅ Ｏ拉里 ・ 约翰 逊博 士 （ Ｅ ａ ｒ － ｒ ｙ Ｊ ｏ ｈ ｎ ｓ ｏ ｎ ）认 为 ： “ 慕课 高 速 发展 的时 代 已经结 束 ， 它 对传 统高 等教育 的改 变远远 没有 达到 当初 宣称 的
第３ ５ 卷第４ 期２ ０ １ ５ ￣１ １ Ｂ
Ｖｏ １ ． ３ ５ Ｎ ０ ． ４ Ｎｏ ｖ ． ２ ０ １ ５
河北 民族 师 范学 院 学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｅ ｂ ｅ ｉ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｆ ｏ ｒ Ｎａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ
移动学习时代学习新样态及其启示
汤 美佳
（ 河北 民族师 范学 院 外语系， 河北 承德 ０ ６ ７ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 移动学 习时代 所呈现的 学习新样 态慕课、 微课 、 翻转课 堂给教学与学 习带来 了新 的式样 ， 同时， 也带来新
的启示 ： 学习的社会化 、 学习的混合化、 学 习的共享化 、 学习的个性化和学 习的便捷化 。
望 尘莫 及 、 过 去难 以想象 的事情 ： 让学 生免 费或 以极
程、 四处看 看 就离 开 了的 围观者 ， “ ＭＯ Ｏ Ｃ ｓ 对 高等 教
育 的改变微 乎其 微 。 有 学者提 出 ， 未 来我们 仅仅需 要
低 的成 本学 习世界 顶尖 级大学 的课程 ，过 去恍 若 天
神 难望 项背 的世 界级大 师在 网络 时空 中给学 生直 接
尽管对 慕课 存在 着不 同的理 解和 认识 ，但 有一
点是 共识 ： 即它 的大 规模 、 开放性 将对 传统 课堂 教学 产 生全方 位 的冲击 和影 响。 所 谓大 规模 ， 是指 一 门课
程有 成千 上万 的 只是共 同的兴趣 汇合 在一 起 而实 际 上 千差万 别 的学 习者和 围观者 ；所谓 开 放性 是指 任
‘ 革命 ’ 或‘ 颠覆 ’ 。” 慕 课 只 是 吸引 了一 大 批进 入 课
、
新样 态样本 ： 慕课 、 微课、 翻 转课 堂
（ 一） 慕课 （ 大 规 模 开 放 网络 课 程 ） ： 教育 的“ 海
啸” 和“ 颠覆 ” ？
慕 课（ 大规 模开 放 网络课 程 ） 做 了很 多传 统 大学
十所 大学 ，这 种论 断 显然 不对 ， ＭＯ Ｏ Ｃ ｓ 不会 让 大学
消失 。……ＭＯ Ｏ Ｃ ｓ 只能 部分 替代 大学 教育 ， 对 于技
授课 ， 全 球各 地 、 背 景迥 异 、 素 不相 识 的 学 习伙 伴 联 系在一 起 ，人们 可 以利 用碎 片化 的时间 随 时随地 的