2020年初中化学课堂教学调研情况汇报
化学教学调研报告
化学教学调研报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学实验教学现状调查报告
初中化学实验教学现状调查报告一、调查目的化学实验教学是初中化学课程的重要组成部分，通过实验可以使学生更好地理解并掌握化学原理和实验操作技术。
本次调查旨在了解初中化学实验教学的现状，发现问题，并提出改进建议，以促进初中化学实验教学的质量提高。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，以学生和化学教师为调查对象。
问卷包括选择题和开放性问题，涉及学生对实验内容、实验设备、实验指导书、实验操作等方面的评价，以及教师对实验教学的认识和实际操作情况。
三、调查结果1.学生对实验内容的评价：(1)76%的学生认为实验内容丰富多样，能够加深对化学知识的理解。
(2)14%的学生认为实验内容比较枯燥，与课本知识不相关。
(3)10%的学生认为实验内容过于简单，不能满足他们的学习需求。
2.学生对实验设备的评价：(1)62%的学生认为实验设备完善，能够满足实验需求。
(2)28%的学生认为实验设备较为陈旧，存在一定的安全隐患。
(3)10%的学生认为实验设备不足，无法开展一些实验。
3.学生对实验指导书的评价：(1)68%的学生认为实验指导书结构合理，步骤清晰，易于理解。
(2)24%的学生认为实验指导书有些难以理解，内容不足以帮助他们进行实验。
(3)8%的学生认为实验指导书过于简单，不能满足他们进行实验的需求。
4.学生对实验操作的评价：(1)72%的学生认为实验操作指导详细，易于操作。
(2)18%的学生认为实验操作指导缺乏细节，不够具体。
(3)10%的学生认为实验操作指导过于复杂，难以理解。
5.教师对实验教学的认识：(1)82%的教师认为实验教学能够增强学生的实践能力和科学思维能力。
(2)12%的教师认为实验教学只是形式化的学习活动，对学生的学习没有真正的帮助。
(3)6%的教师认为实验教学占用了过多的教学时间和资源，影响了课堂教学的进度。
四、存在问题分析通过以上调查结果可以看出，初中化学实验教学存在以下问题：1.实验内容不够吸引人，与课本知识脱节，缺乏足够的实际应用情境。
初中化学课堂教学调研情况汇报（3）
初中化学课堂教学调研情况汇报（3）初中化学课堂教学调研情况汇报2、现有实验条件的制约。
由于新教材中增添了大量的新实验和学生探究实验，而每所学校一般只有一个实验室，实验药品、仪器的配备不适应新教材。
在松北建区前，我们这里很多学校属农村学校，实验室基础不够好。
这些实验条件明显不能满足现在实验的要求。
3、化学教师自身业务素质的制约。
（1）我区初中化学教师队伍参差不齐。
有25%左右的化学教师是最近两年参加工作的新教师，化学教学的业务功底相对较差；具有中高级职称的初中化学教师仅占全区初中化学教师的34%，其中老年教师又占到50%。
（2）我区初中化学教师工作任务繁重。
人均授课班级数为2.6个，其中具有一定教学经验的化学教师要上三个班的化学课，有些化学教师还要兼上生物课、综合实践课，没有大量的时间钻研和准备实验。
（3）实验员队伍配备不完整。
许多学校没有专门的实验员教师，而是化学教师自己兼任，有些学校虽然有专门实验员，但他们并不是化学专业出身，化学素质和动手能力太差，只会照方抓药，缺乏创造性地使用实验替代品和改进实验的能力。
4、实验本身因素的制约。
主要体现在以下三点。
（1）实验本身设计时没有考虑到季节和地域的差异，致使实验无法开展或开展的效果较差。
（2）有些实验污染较为严重，影响师生的身体健康。
如“质量守恒定律”活动与探究中镁条的燃烧产生大量的白烟，严重污染室内空气。
（3）实验间的相互干扰致使某些探究实验无法开展。
如“浓氨水使酚酞试液变红”的活动与探究，以致动作快的学生倒出浓氨水后使室内弥散了大量的氨气，以致动作慢的学生无法继续实验。
另外，有的学校的平行班级较多，实验连排现象较为严重，这样导致后面班级的学生也无法开展此实验。
二、影响课外实验活动开展的主要原因1、学生负担过重。
初四学生面临中考，各科作业较多，学生没有时间进行课外活动。
2、来自家长的压力。
学生家长都有不同程度的反对学生做费时费力的调查与研究和家庭小实验的倾向，这是调查与研究开展不尽如人意的主要原因。
初中化学课堂教学调研情况汇报
初中化学课堂教学调研情况汇报
尊敬的领导：
根据您的要求，我对初中化学课堂教学进行了调研，现将调研情况汇报如下：
1. 调研目的：了解初中化学课堂教学的实际情况，掌握学生对化学学习的兴趣、理解情况，收集教师对教学状况和需求的意见。
2. 调研对象：针对初中学生和化学教师进行了调研。
3. 调研方法：采用问卷调研和访谈的方式进行。
4. 学生调研结果：
- 兴趣度：68%的学生对化学感兴趣，32%的学生对化学不感兴趣。
- 理解情况：54%的学生认为化学知识难以理解，46%的学生认为化学知识相对容易理解。
- 学习方式：58%的学生偏向于通过实验来学习化学，42%的学生更喜欢通过书本来学习化学。
5. 教师调研结果：
- 教学方式：83%的教师使用传统讲授的方式进行教学，17%的教师采用了多媒体辅助教学。
- 教学资源：62%的教师认为教学资源充足，38%的教师认为教学资源不足。
- 改进需求：教师希望能有更多的实践教学机会和教学辅助资源，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
综合分析调研结果，初中化学课堂教学存在一些问题，如学生对化学的兴趣普遍不高，理解化学知识的难度较大，教师在教学方式上存在单一的问题。
同时，教师对于实践
教学机会和教学辅助资源的需求较为迫切。
基于以上情况，建议：加强化学课堂教学的趣味性，引入丰富的实践教学活动；提供
更多的教学辅助资源，如化学实验视频、电子教材等；教师可通过多媒体辅助教学的
方式，激发学生的学习兴趣和注意力。
感谢领导的支持与关注。
敬上。
XXX
日期：XXXX年XX月XX日。
初中化学课堂教学调研情况汇报
初中化学课堂教学调研情况汇报初中化学课堂教学调研情形汇报 20**年12月22日至25日，市教科院组织了城区初中课堂教学调研活动。
本次活动调研了七所学校，各学科分头深入课堂听了七节课，并组织相关学科教师进行了点评。
下面就七节化学课情形，进行简要回忆和总结。
一、优点1．七节化学课中，教师都采纳了三案（课前预习学案、课内探究学案、课后提升学案）教学，学案设计符合三段四环节五课型教学流程的差不多要求。
目标明确，有用性强，注重问题的设计和学习方法的指导。
精选有代表性的题目，问题及习题的设计表达了层次性，差异性，使用成效良好。
2．以学生进展为本的理念在课堂教学中有较好表达，重视学习情境的创设，利用生产生活实践、学生已有体会、社会热点等素材引入教学；关注学生已有认知，从学生实际动身；重视学生思维的启发，力求以问题引导教学；强调学生的主动参与，学生活动方式多姿多彩；重视三维目标的全面落实。
3．贯彻了从生活走进化学、从化学走进社会的新课程理念，重视紧密联系实际创设教学情境，关注最新科技和学生实践；重视化学知识的应用，力图贯彻化学知识应用于社会实践；重视关注学生学习方式的转变，开展科学探究，促进学生科学素养的进展（通过多种探究活动方式引导学生学习，如实验、讨论等）。
4．引导学生对学习活动进行反思、交流和评判，积极开展师生、生生间互动交流和小组合作学习。
重视在传授知识和技能的同时，注重对学生能力的培养，专门是思维能力的培养，通过教学方式的改变引导学生学习方式的转变，教学中普遍运用探究、自主、合作的学习方式；关注学生的进步，在课堂上及时交流和反馈。
二、问题与建议1．学案的使用过于模式化，实效性有待提高。
（1）学习目标条目繁多，许多教师将知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等目标一一排列，学生在学习内容生疏的情形下，对目标明白得肤浅，甚至感到茫然。
（2）一些学校通过集体备课后，统一编写学案后，进行了资源共享，确实减轻了教师的个人负担，但部分教师有拿来主义思想，对学案不经任何修改的使用。
初中化学教学教研情况(3篇)
第1篇一、引言化学作为一门基础自然科学，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
随着我国教育改革的不断深入，初中化学教学面临着新的挑战和机遇。
本文将从当前初中化学教学教研的现状、存在的问题以及改进措施等方面进行分析，以期为我国初中化学教学提供有益的参考。
二、现状分析1. 教学资源丰富近年来，我国初中化学教学资源得到了极大的丰富。
各类教材、教学辅助资料、网络资源等为学生和教师提供了丰富的学习资源。
同时，学校、教育部门和社会各界也纷纷投入资金，改善化学实验室、实验设备等硬件设施，为学生开展实验、探究活动提供有力保障。
2. 教学方法多样化在初中化学教学中，教师们积极探索新的教学方法，如探究式教学、合作学习、翻转课堂等。
这些教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 教研活动频繁为提高初中化学教学质量，各地教育部门和学校积极开展教研活动。
教研活动包括听课、评课、教学研讨、课题研究等，旨在促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、存在的问题1. 教学观念滞后部分教师仍采用传统的教学模式，过分注重知识的灌输，忽视学生的主体地位和探究能力的培养。
这种教学观念不利于学生全面发展，也不符合新课程改革的要求。
2. 教学内容与实际生活脱节部分教师在教学中过于注重理论知识的讲解，忽视与实际生活的联系。
这使得学生在学习过程中难以理解化学知识的应用价值，降低了学习兴趣。
3. 教学评价单一当前，初中化学教学评价仍以考试成绩为主，忽视了学生的学习过程、实践能力和创新精神的评价。
这种单一的评价方式不利于学生全面发展，也不利于教师教学水平的提升。
四、改进措施1. 转变教学观念教师应树立以学生为中心的教学观念，关注学生的个体差异，注重培养学生的探究能力、创新精神和实践能力。
同时，教师还需不断更新教育理念，紧跟时代步伐，将新课程改革理念融入教学实践。
2. 优化教学内容教师应关注化学知识在生活中的应用，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
初中化学教研活动汇报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，初中化学教学在培养学生的科学素养和创新能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高化学教学质量，我校化学教研组于近期开展了一系列教研活动。
现将本次教研活动的情况汇报如下：二、活动目的1. 提高化学教师的专业素养，增强教师的教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索适合我校学生的化学教学模式，提高化学教学效果。
三、活动内容1. 教学研讨（1）课题：《物质的性质与变化》本次研讨活动以“物质的性质与变化”为主题，旨在探讨如何提高学生对物质性质与变化的认识，培养学生的观察能力和实验操作能力。
活动中，教师们分享了各自的教学经验，共同分析了教学中的难点和重点。
（2）课题：《化学实验操作规范》针对化学实验教学中实验操作不规范的问题，教研组组织开展了“化学实验操作规范”研讨活动。
活动中，教师们共同学习了实验操作规范，并针对实验教学中存在的问题进行了深入讨论。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织开展了教学观摩活动。
活动邀请了经验丰富的化学教师进行示范课展示，观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，共同分析示范课的优点和不足。
3. 教学反思教研组要求教师们针对自己的教学进行反思，撰写教学反思报告。
通过反思，教师们找出了自己在教学中的不足，明确了今后的努力方向。
4. 教学资源分享为了丰富教学内容，提高教学效果，教研组鼓励教师们积极分享教学资源。
活动中，教师们分享了大量的教学课件、实验视频、教学案例等，为彼此的教学提供了有益的借鉴。
四、活动成果1. 教师的专业素养得到提升，教学能力得到增强。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，教研氛围更加浓厚。
3. 教学模式得到优化，教学效果得到提高。
五、活动总结本次初中化学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，不断提高化学教学质量，为培养更多优秀的学生而努力。
具体表现在以下几个方面：1. 教师教学理念更新。
初中化学课堂教学调研报告
初中化学课堂教学调研报告
20xx年12月22日至25日，市教科院组织了城区初中课堂教学调研活动。
本次活动调研了七所小学，各学科分头深化课堂听了七节课，并组织相关学科老师举行了点评。
下面就七节化学课状况，举行简要回顾和总结。
一、优点
1.七节化学课中，老师都采纳了三案(课前预习学案、课内探索学
案、课后提升学案)教学，学案设计符合三段四环节五课型教学流程的基本要求。
目标明确，有用性强，注意问题的设计和学习办法的指导。
精选有代表性的题目，问题及习题的设计体现了层次性，差异性，用法效果良好。
2.以同学进展为本的理念在课堂教学中有较好体现，重视学习情境
的创设，利用生产生活实践、同学已有阅历、社会热点等素材引入教学;关注同学已有认知，从同学实际动身;重视同学思维的启发，力求以问题引导教学;强调同学的主动参加，同学活动方式多姿多彩;重视三维目标的全面落实。
3.贯彻了从生活走进化学、从化学走进社会的新课程理念，重视紧密联系实际创设教学情境，关注最新科技和同学实践;重视化学学问的应用，力图贯彻化学学问应用于社会实践;重视关注同学学习方式的改变，开展科学探索，促进同学科学素质的进展(通过多种探索活动方式引导同学学习，照实验、研究等)。
4.引导同学对学习活动举行反思、沟通和评价，乐观开展师生、生生间互动沟通和小组合作学习。
重视在传授学问和技能的同时，注意对同学能力的培养，尤其是思维能力的培养，通过教学方式的转变引导同学学习方式的改变，教学中普遍运用探索、自主、合作的学习方式;关注同学的长进，在课堂上准时沟通和反馈。
二、问题与建议
第1页共4页。
初中化学课堂教学调研情形汇报
初中化学课堂教学调研情形汇报初中化学课堂教学调研情形汇报 20**年12月22日至25日，市教科院组织了城区初中课堂教学调研活动。
本次活动调研了七所学校，各学科分头深切课堂听了七节课，并组织相关学科教师进展了点评。
下面就七节化学课情形，进展简要回忆和总结。
一、优势1．七节化学课中，教师都采纳了三案〔课前预习学案、课内探讨学案、课后提升学案〕教学，学案设计符合三段四环节五课型教学流程的全然要求。
目标明确，有效性强，注重问题的设计和学习方式的指导。
精选有代表性的题目，问题及习题的设计表达了层次性，不同性，利用成效良好。
2．以学生开展为本的理念在课堂教学中有较好表达，重视学习情境的创设，利用生产生活实践、学生已有经历、社会热点等素材引入教学；关注学生已有认知，从学生实际动身；重视学生思维的启发，力求以问题引导教学；强调学生的主动参与，学生活动方式多姿多彩；重视三维目标的全面落实。
3．贯彻了从生活走进化学、从化学走进社会的新课程理念，重视周密联系实际创设教学情境，关注最新科技和学生实践；重视化学知识的应用，力图贯彻化学知识应用于社会实践；重视关注学生学习方式的转变，开展科学探讨，增进学生科学素养的开展〔通过量种探讨活动方式引导学生学习，如实验、讨论等〕。
4．引导学生对学习活动进展反思、交流和评判，踊跃开展师生、生生间互动交流和小组合作学习。
重视在教授知识和技术的同时，注重对学生能力的培育，尤其是思维能力的培育，通过教学方式的改变引导学生学习方式的转变，教学中普遍运用探讨、自主、合作的学习方式；关注学生的进步，在课堂上及时交流和反映。
二、问题与建议1．学案的利用过于模式化，实效性有待提高。
〔1〕学习目标条款繁多，许多教师将知识与技术、进程与方式、情感态度和价值观等目标一一罗列，学生在学习内容陌生的情形下，对目标明白得浅薄，乃至感到茫然。
〔2〕一些学校通过集体备课后，统一编写学案后，进展了资源共享，确实减轻了教师的个人负担，但局部教师有拿来主义思想，对学案不经任何修改的利用。
初中化学课堂教学调研情况汇报
初中化学课堂教学调研情况汇报
根据对初中化学课堂教学进行的调查，以下是调研结果的汇报：
1.教学内容：大部分学校的初中化学课程内容比较全面，包括基础概念、实验操作、
反应方程式等。
但有些学校存在教材内容繁杂、难度较高的问题。
2.教学方法：绝大多数教师采用了多种教学手段，包括讲授、实验演示、小组合作等。
但是在实验操作环节，由于实验器材和场地的限制，有些学校的实验内容和操作过程
较为简单。
3.学生参与度：学生参与度普遍较高，大部分学生能够积极回答问题、参与小组合作
活动。
但也有一部分学生在课堂上表现较为被动，需要进一步激发积极性。
4.教师授课风格：较为接近学生，注重和学生互动和沟通。
但仍有一部分教师在授课
时侧重于传授知识，缺乏足够的互动和启发性的提问。
综上所述，初中化学课堂教学在教学内容、教学方法和学生参与度方面普遍存在一定
的问题。
为了改进教学效果，可以在教材筛选上进行优化，加强实验操作的质量，提
升学生参与度和授课风格的互动性。
同时，教师可以积极采用启发式教学方法，鼓励
学生主动思考和探究，培养学生批判性思维能力和综合应用能力。
初中化学课堂教学调研情形汇报
初中化学课堂教学调研情形汇报初中化学课堂教学调研情形汇报一、优势1．七节化学课中，教师都采纳了三案（课前预习学案、课内探讨学案、课后提升学案）教学，学案设计符合三段四环节五课型教学流程的大体要求。
目标明确，有效性强，注重问题的设计和学习方式的指导。
精选有代表性的题目，问题及习题的设计表现了层次性，不同性，利用成效良好。
2．以学生进展为本的理念在课堂教学中有较好表现，重视学习情境的创设，利用生产生活实践、学生已有体会、社会热点等素材引入教学；关注学生已有认知，从学生实际动身；重视学生思维的启发，力求以问题引导教学；强调学生的主动参与，学生活动方式多姿多彩；重视三维目标的全面落实。
3．贯彻了从生活走进化学、从化学走进社会的新课程理念，重视紧密联系实际创设教学情境，关注最新科技和学生实践；重视化学知识的应用，力图贯彻化学知识应用于社会实践；重视关注学生学习方式的转变，开展科学探讨，增进学生科学素养的进展（通过量种探讨活动方式引导学生学习，如实验、讨论等）。
4．引导学生对学习活动进行反思、交流和评判，踊跃开展师生、生生间互动交流和小组合作学习。
重视在教授知识和技术的同时，注重对学生能力的培育，尤其是思维能力的培育，通过教学方式的改变引导学生学习方式的转变，教学中普遍运用探讨、自主、合作的学习方式；关注学生的进步，在课堂上及时交流和反馈。
二、问题与建议1．学案的利用过于模式化，实效性有待提高。
（1）学习目标条款繁多，许多教师将知识与技术、进程与方式、情感态度和价值观等目标一一罗列，学生在学习内容陌生的情形下，对目标明白得浅薄，乃至感到茫然。
（2）一些学校通过集体备课后，统一编写学案后，进行了资源共享，确实减轻了教师的个人负担，但部份教师有拿来主义思想，对学案不经任何修改的利用。
造成了学案利用的模式化、机械化，制约了教师的思维和创新，轻忽了学生的班级不同，降低了教学成效。
学案的操作性实效性有待进一步提高。
（3）学案编写质量有待提高。
初三化学课堂教学工作汇报10篇
初三化学课堂教学工作汇报10篇初三化学课堂教学工作汇报10篇汇总就是指对某一环节的工作中、学习培训或观念中的工作经验或状况多方面汇总和归纳的书面报告，它能够使大家更高效率，我觉得大家必须写一份汇总了吧。
大家该怎么写总结呢？下边是我为大伙儿搜集的初三化学课堂教学工作汇报10篇，热烈欢迎大伙儿共享。
初三化学课堂教学工作汇报篇1奥运会之秋，丰硕成果之秋。
我将以奥运会为突破口，以全新升级的面貌踏入学期开始。
为了更好地打好2020年初中升高中这次攻坚战特制定目标以下：一、学员状况剖析我今年出任九年级3、4班的物理课，两班制一共有学员98人，在其中真真正正顶呱呱叫得响的基本上没有人，换句话说本届学员优秀生并不是尤其尖，这表明我院2020年初中升高中争取大量的车中配额也不易，遭遇这类状况我要尽我一年的勤奋在有机化学层面多塑造出能闯入我区前200强的学员。
后入层的精英团队也很大，每一个班最少有7、八个学员可以说一点儿学习兴趣也没有的，给人的觉得便是来这儿混的，来应对着大学毕业的，同行尸之惧没有什么两种。
别消极请然后往下看，这届学员内层还不弱，这一部分中我观查着或是有可铸就的，只需大家拼尽一年殷切期望，在其中有能挤入前我区前200的幼苗。
二、踏踏实实，步歩执行自身虽已进到四十不惑，因为人体缘故，早就觉得心有余而力不足，但是我激情，我想用激情唤起她们，用热情感柒她们，用灵便的方式激发她们，我用的真心实意去灌溉她们。
实际到工作上我将搞好以下几个方面：1、用心备好、备好每一节课，扎扎实实基本，高度重视运用。
2、多开展教学实验，塑造学员的自学能力及其科学试验工作能力。
3、抓优秀生，永不放弃每一个学员。
运用早读课查验学员课前预习、备考学习情况，对差等生立即开展课下指导。
4、机构学员开展化学符号、化学方程式、化学方程等基本知识竞赛题库。
5、运用业余时间开展上课，扬长补短，逐步完善自身。
6、按时开展考試，查验学员学习情况，讲练融合。
初中化学课堂教学调研情况汇报
初中化学课堂教学调研情况汇报初中化学课堂教学调研事情汇报一、优点1．七节化学课中，教师都采纳了三案（课前预习学案、课内探索学案、课后提升学案）教学，学案设计符合三段四环节五课型教学流程的基本要求。
目标明确，有用性强，注重咨询题的设计和学习办法的指导。
精选有代表性的题目，咨询题及习题的设计体现了层次性，差异性，使用效果良好。
2．以学生进展为本的理念在课堂教学中有较好体现，重视学习情境的创设，利用生产日子实践、学生已有经验、社会热点等素材引入教学；关注学生已有认知，从学生实际动身；重视学生思维的启示，力求以咨询题引导教学；强调学生的主动参与，学日子动方式多姿多彩；重视三维目标的全面降实。
3．贯彻了从日子走进化学、从化学走进社会的新课程理念，重视密切联系实际创设教学情境，关注最新科技和学生实践；重视化学知识的应用，力图贯彻化学知识应用于社会实践；重视关注学生学习方式的转变，开展科学探索，促进学生科学素质的进展（经过多种探索活动方式引导学生学习，如实验、讨论等）。
4．引导学生对学习活动进行反思、交流和评价，积极开展师生、生生间互动交流和小组合作学习。
重视在传授知识和技能的并且，注重对学生能力的培养，尤其是思维能力的培养，经过教学方式的改变引导学生学习方式的转变，教学中普遍运用探索、自主、合作的学习方式；关注学生的进步，在课堂上及时交流和反馈。
二、咨询题与建议1．学案的使用过于模式化，实效性有待提高。
（1）学习目标条目繁多，许多教师将知识与技能、过程与办法、情感态度和价值观等目标一一排列，学生在学习内容陌生的事情下，对目标理解肤浅，甚至感到茫然。
（2）一些学校经过集体备课后，统一编写学案后，进行了资源共享，真的减轻了教师的个人负担，但部分教师有拿来主义思想，对学案别经任何修改的使用。
造成了学案使用的模式化、机械化，制约了教师的思维和创新，忽视了学生的班级差异，落低了教学效果。
学案的操作性实效性有待进一步提高。
初中化学课堂教学 初中化学课堂教学调研状况汇报
学生思索的空间，让学生保存新颖感，使课堂更有弹性和开放性。
使部分学生对预习疲于应付，达不到应有的预习效果。
学案设计中还要处理好共性与独特的关系。学案的编制表达了备课组的集 建议：
体智慧，学习目标的确立、重难点的突破措施、问题的设计、活动支配等 进一步转变观念。预习不应只是对新学问的提前学习，还应包括对相关学
一、优点
力的培育，尤其是思维能力的培育，通过教学方式的转变引导学生学习方
1．七节化学课中，教师都接受了三案〔课前预习学案、课内探究学案、 式的转变，教学中普遍运用探究、自主、合作的学习方式；关注学生的进
课后提升学案〕教学，学案设计符合三段四环节五课型教学流程的基本要 步，在课堂上准时沟通和反馈。
求。目标明确，有用性强，注重问题的设计和学习方法的指导。精选有代 二、从而确定切实有效的教学对策。二是教材关：教师要吃透教
〔3〕学案编写质量有待提高。部分学案编写过于细化，模式化的学案， 材的编写意图和学问结构，以及对不同层次学生的学习要求，解决因材施
学生象答卷一样从头到尾依次完成。不利于学生创新意识及问题意识的形 教、“差异教育〞问题等。
成。
学生已有认知，从学生实际出发；重视学生思维的启发，力求以问题引导 肤浅，甚至感到茫然。
教学；强调学生的主动参与，学生活动方式多姿多彩；重视三维目标的全 〔2〕一些学校通过集体备课后，统一编写学案后，进行了资源共享，确
面落实。
实减轻了教师的个人负担，但部分教师有拿来主义思想，对学案不经任何
3．贯彻了从生活走进化学、从化学走进社会的新课程理念，重视紧密联
出有价值的问题。
建议：
通过检查和评价督促预习。可接受教师抽查与小组内学生检查相结合的方 1．转变观念，加强对小组合作学习价值的认识。