林海雪原教案

山东教育出版社
品德与社会教案
小学五年级下册
林海雪原
第一课时
执教人：滕州市滨湖镇中心小学鲁敏
2012.5
活动目标：
1、引导学生了解东北平原的位置和范围。

2、引导学生通过收集分析信息，了解东北地区的气
候特点以及形成的原因。

3、引导学生探究地理环境与人们的生产，生活的关
系，了解当地的民风民俗。

教学活动准备：1、指导学生课下收集有关东北地区的自然景观的图片，和当地人们的生活方面的资料图片。

2、教师准备有关东北地区的冬季环境图片以及人的活动图片。

准备东北人生活的相关资料从衣食住行民风民俗方面。

活动过程：
课前交流：师出示一句话送给同学们：“我自信，我参与；我参与，我成功；我成功，我快乐！”（出示课件）以这句话引导学生以饱满的热情积极的参与的这节课的活动中来，把自己的自信心充分的展现出来，从而活动成功和快乐。

（以此激发学生兴趣与热情）
学习导入：看着同学们如此高度热情，老师很高兴，下面我就给同学们播放一段画面，看看画面里的景色在我国那个地区能看到。

（师播放配有毛泽东的词《沁.园春雪》的影视资料）
了解东北地区的位置
师：画面里的景象，同学们能在我国哪个地区看到？生：东部地区长白山长城以北……
师：同学说的就是我国的东北地区，你们知道北部地区在哪里吗，它包括哪些省份和地区。

（出示课件，中国政区图）同学们结合课本的地图找到东北地区及其包括的省份地区。

找生回答自己的发现
生1：东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁。

师：还有吗，那位同学给他补充。

生2：还包括内蒙古自治区的大兴安岭地区。

师板书：
｛黑吉辽内蒙古大兴安岭｝东北地区师：引导学生看地图，让学生指出东北地区在我国的位置。

（东北部，“鸡”的头就是指的东北地区）
了解东北平原的位置
让学生在课本的地图上直接找到东北平原，用笔做上记号。

(处不作为学生探讨的重点）
师几句话简介东北平原的大概情况：东北平原在大兴安岭和长白山之间，包括黑、吉、辽、及内蒙古的一部分，面积约35万平方千米，是我国最大的平原。

引导学生了解东北地区的气候特点,分析该地区寒冷的原因。

师：同学们理解了东北地区的位置和范围，大家知道
那里的气候与我们这有什么不同吗？
展示交流学生的资料
1、以小组为单位交流，北地区的气候特点。

2、小组汇报交流结果。

师引导学生整合所搜集的资料。

生1：了解到东北地区属于（带湿润、半湿润大陆性季风气候东北地区在自然景观上表现出冷湿的特征，它的形成和发展，与它所处的地理位臵有密切关系。

东北地区是我国纬度位臵最高的区域，冬季寒冷，高纬度固然是基本因素，但它的相关位臵也有明显作用。

它北面与北半球的“寒极”——维尔霍扬斯克-奥伊米亚康所在的东西伯利亚为邻，从北冰洋来的寒潮，经常侵入，致使气温骤降。

西面是高达千米的蒙古高原，西伯利亚极地大陆气团也常以高屋建瓴之势，直袭东北地区。

因而本区冬季气温较同纬度大陆低10℃以上。

东北面与素称“太平洋冰窖”的鄂霍次克海相距不远，春夏季节从这里发源的东北季风常沿黑龙江下游谷地进入东北，使东北地区夏温不高，北部及较高山地甚至无夏。

）
学生照此读下去会用较长时间，师及时打断让其坐下总结一下东北的气候特点然后在回答。

其他小组汇报交流
生2：（北地区在自然景观上表现出冷湿的特征，它的形成和发展，与它所处的地理位臵有密切关系。

东北地区是我国纬度位臵最高的区域，冬季寒冷，高纬度固然是基本因素，但它的相关位
臵也有明显作用。

它北面与北半球的“寒极”——维尔霍扬斯克-奥伊米亚康所在的东西伯利亚为邻，从北冰洋来的寒潮，经常侵入，致使气温骤降。

西面是高达千米的蒙古高原，西伯利亚极地大陆气团也常以高屋建瓴之势，直袭东北地区。

因而本区冬季气温较同纬度大陆低10℃以上。

东北面与素称“太平洋冰窖”的鄂霍次克海相距不远，春夏季节从这里发源的东北季风常沿黑龙江下游谷地进入东北，使东北地区夏温不高，北部及较高山地甚至无夏。

本区是我国经度位臵最偏东地区，并显著地向海洋突出。

其南面临近渤海、黄海，东面临近日本海。

从小笠原群岛（高压）发源，向西北伸展的一支东南季风，可以直奔东北。

至于经华中、华北而来的变性很深的热带海洋气团，亦可因经渤、黄海补充湿气后进入东北，给东北带来较多雨量和较长的雨季。

由于气温较低，蒸发微弱，降水量虽不十分丰富，但湿度仍较高。

从而使东北地区在气候上具有冷湿的特征。

东北地区有着大面积针叶林、针阔叶混交林和草甸草原，肥沃的黑色土壤，广泛分布的冻土和沼泽等自然景观，都与温带湿润、半湿润大陆性季风气候有关。

）学生收集的资料都偏多，概括性不强。

师引导学生有针对性的概括东北地区的气候特点，抓住课本的重点提示逐步引导。

冬季什么样；夏季什么样。

结论：冬季漫长寒冷；夏季温暖而短暂。

在冬季东北地区与我们这儿相比哪儿显的更冷呢。

（东
北地区）
师：东北地区为什么比我们这显的冷呢，是什么原因造成的呢？
带着这个问题学生分组讨论交流。

师巡视指导，了解学生掌握的情况。

学生汇报讨论的结果，其他小组认真听并及时补充，或提出不同意见，从而形成结论。

汇报交流：
生1：东北地区处在高纬度地区所以寒冷离赤道远；离北寒带近，所以寒冷。

师及时展示地球气候带分布图
生2：它北面与北半球的“寒极”——维尔霍扬斯克-奥伊米亚康所在的东西伯利亚为邻，从北冰洋来的寒潮，经常侵入，致使气温骤降。

生3：西面是高达千米的蒙古高原，西伯利亚极地大陆气团也常以高屋建瓴之势，直袭东北地区。

…….
师小结：东北地区之所以冷主要原因是高纬度，离赤道远，离北寒带近造成了温度低一年中冬季漫长，在我国的南方已经是鲜花盛开，柳树发芽是时候，而在东北还是雪花飞舞，由于这里林多雪多，因此就形成了“千里冰封，万里雪飘。

”的林海雪原的壮丽景观。

板书课题：林海雪原
引入探讨东北地区的自然风光和居民生活之间的关系让学生谈谈自己对东北地区冬天有一个怎样的印象。

生：漫漫飘雪一片银白的世界千里冰封滑雪橇滑雪溜冰……
师：同学们想不想看看老师收集的东北的美丽景色？让我们走进北国风光感受一下冰雪给人们带来的快乐。

师展示图片引导学生观察图片
师：看了这美丽的雪景想说什么？
生1：东北真是太美了，真想到那儿去看看。

生2：想去滑雪，溜冰
…….
板书：景美
展示学生收集到的东北地区的风光图片。

到展台展示并介绍画面，学生收集的图片较少。

学生评价，师评价，鼓励学生是准备材料的积极性。

体验冰雪的快乐
看来大家都喜欢雪，在我们这儿下了雪大家喜欢干什么？贴近生活实际激趣发言。

生：打雪仗、滑雪、堆雪人……
你猜猜东北人会干些什么？
生：……（发挥学生想象能力）
师：让我们和东北人一起感受冰雪的快乐吧。

展示课件：东北人的雪上活动
展示过程中教师介绍：东北人因地制宜，结合得天独厚的雪资源，每年都举行滑雪、溜冰比赛，还举办冰雕、雪雕节，吸引了大批的游客去东北观光旅游。

看着这么刺激的运动和如此巧夺天工的艺术创作你们有什么感想？
学生交流感想1、说给小组的同学听。

2、说给全班同学听。

明白冰雪带给人们很多乐趣。

板书：人乐
（思想教育）师引导学生明白美丽的北国风光是大自然的恩赐，人们在享受它的同时，更要充分的保护好大自然的环境。

感受东北人的生活，明白适应环境的重要性
师：看着东北人如此的快乐老师真想去那生活，你们想去吗？要到东北生活你们必须了解当地人的生活习惯才行，在去之前你们想知道东北人哪方面的生活。

师指出可从人们的衣食住行、民风民俗方面了解。

学生交流提出自己感兴趣的（探究新知）
生：我想知道东北人平时吃什么。

生：东北人的大炕的样子
生：东北人学了学怎么出门的
生：东北人穿的
生：看看东北二人转，服装
……（学生的思维很活跃）
了解了学生的兴趣点，师引导学生交流
1、交流感兴趣的。

2、小组收集的材料
3、班内交流刚才同学感兴趣的话题。

每个小组可以从不同方面介绍自己小组收集到的东北人生活的资料，衣食住行……
教师适时播放课件，让学生更具体形象的感知东北人的生活图片、频（东北二人转、东北大秧歌）。

学生谈东北人的生活感想
板书：生活多彩
师小结：东北人不仅克服了严寒的不利影响而且还适应了这样的生活，勤劳善良的东北人多才多艺，能歌善舞，把民间艺术二人转从东北推向了全国，深受全国人们的喜爱，这也体现了东北人民对艺术的追求与热爱。

这也显示了人与自然的和谐、幸福。

板书：和谐幸福
其实东北人民还有很多精彩的生活我们还不曾知道，大家有时间再去多了解他们的生活，研究他们的风俗
文化。

同学们我们通过今天的学习你都学习到了什么。

学生汇报学习所得。

师总结下课：东北地区不光风景优美而且资源丰富，它是我国重要的重工业基地和粮仓，大家课下去收集东北地区有哪些地域特产。

我们下节课在来探讨交流。