苏教版三年级语文下册教学课件_第八单元第25课-争论的故事第一课时
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苏教版三年级下册语文《争论的故事》PPT课件
25 争论的故事
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读句子，从画线的词中你能体会到什 么？
一天早上，一群大雁从他们的头 上飞过，兄弟俩很想射下一只大 雁来充饥。
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比较下面两个句子的语气有什么不同？
哥哥道：“你这话不对，大雁就该 煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能 有什么好味道？”
哥哥不以为然，大声争辩道：“你
这话不对，大雁就该煮了吃。烤了
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说出它们的读音，你就是认字 能手！
味道 充饥 浪费 评理 满意
时机 关键 赞许 抓住 剖开
不以为然
争论不休
吃，烟熏火燎的，能有什么好味
道？”
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该用怎样的语气读下面的句子？
弟弟很不服气：“鸭子不是可 以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道 多美呀！为什么大雁就不行 呢？”
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谢谢大家
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读句子，从画线的词中你能体会到什 么？
一天早上，一群大雁从他们的头 上飞过，兄弟俩很想射下一只大 雁来充饥。
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比较下面两个句子的语气有什么不同？
哥哥道：“你这话不对，大雁就该 煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能 有什么好味道？”
哥哥不以为然，大声争辩道：“你
这话不对，大雁就该煮了吃。烤了
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说出它们的读音，你就是认字 能手！
味道 充饥 浪费 评理 满意
时机 关键 赞许 抓住 剖开
不以为然
争论不休
吃，烟熏火燎的，能有什么好味
道？”
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该用怎样的语气读下面的句子？
弟弟很不服气：“鸭子不是可 以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道 多美呀！为什么大雁就不行 呢？”
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谢谢大家
苏教版三下《争论的故事》课件61637
历史故事中没有抓住时机的例子：
《卧薪尝胆》中的吴王夫差
楚汉争霸时，项羽因为没有把握机 会，在摆鸿门宴时，未干掉刘邦， 最后让刘邦溜掉，成为千古遗憾。
中了“空城计”的司马懿
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉 嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
字典中对“然”有这样三种解 释
①对 ②如此这样 ③然而 “不以为然”这个词中“然”是什么意思
②如此这样
（1）停止
“休”在字典里有以下几种解释： （1）停止 （2）休息 （3）表示禁止或劝阻 你能找准“争论不休”中“休”字的解释
应讲文明。
1、填空： 这个故事的起因是兄弟俩想射下（ ）
充饥，经过是兄弟俩为（ ）争论不休， 并跑到村里找人（ ），结果是他俩找到了一 个（ ）的办法，可大雁早已飞得（ ）。
2、在你的日常生活中，有没有过争论？ 仿照课文写下来！
无论做什么事 都要善于抓住时机， 不能浪费时间，要 先做起来再说。
第二部分：同学们说感受
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑 了。”
“不是他们笨，而是他们没有抓住 时机。”
“兄弟俩这样争论下去，时间白白 浪费了。”
“不管做什么，关键是要先做起
来。”
…………
综合同学们的感受，你认为这则故事
告诉我们什么道理？
………… 十二个小圆点
课文中表示同学们还有好多感想， 作者没写出来。
• 起因 • 经过 • 结果
起因是兄弟俩看到大雁( ) 想( ) 充饥，
经过是兄弟俩为怎样吃大雁( 找人( )
) 并跑到村里
结果是他俩找到了一个(来自) 的办法，可大雁(
)
哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
苏教版三年级语文下册《争论的故事》课件
…………
…………
十二个小圆点
课文中表示同学们还有好多感想， 作者没写出来。
如果是整段文章或诗行的省略，可以 使用１２个小圆点来表示。
第二部分：同学们说感受
综合同学们的感受，你认 为这则故事告诉我们什么 道理？
…………
无论做什么事 都要善于抓住时机， 不能浪费时间，要 先做起来再说，否 则一事无成。
• •
• • •
• • • • • •
zhǔ liǎo 煮 燎
kǎo
biàn
nèn
pí nɡ
烤
pōu
辩
bèn
嫩
评
jiàn jù zàn
剖
笨
键 聚 赞
建（建 设） 考（ 考 试） 健（健 康） 烤 （火 烤） 键（关 键）
辩（争辩） 辨（分辨） 辫（辫子） 瓣（花瓣）
剖（剖 开）
倍（加 倍）
陪（陪 伴） 培（培 土）
赔（赔 钱）
25
争论的故事
• 第一部分（1～5） 老师讲故事。
• 第二部分（6～12）同学谈感想。
第一部分：盛老师讲故事
•起因 •经过 •结果
起因：兄弟俩看到大雁( ) 想( )充 饥， 经过：兄弟俩为怎样吃大雁( ) 并跑到 村里找人( ) 结果：他俩找到了一个( ) 的办法， 可大雁( )
苏教版三年级语文下册
姜堰区兴泰中心小学
李社林
•
• 争论的故事
今天，盛老师给我们讲了一个故事： “从前，大山脚下有座小村庄。小村庄里住着以打猎为生的兄弟俩。 “一天早上，一群大雁从他们的头上飞过，兄弟俩很想射下一只大雁 来充饥。哥哥说：“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”弟弟说：“再好 的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。”哥哥不以 为然，大声争辨道：“你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎 的，能有什么好味道？“弟弟很不服气：鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉 嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？” “兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁。这时有个老人经过这里，兄弟 俩就找他评理。老人觉得他俩说的都有一定的道理，就建议说：”你们把 大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？” “兄弟俩都很满意，谁也不再说什么。可是，他们抬头一看，大雁早 已飞得无影无踪了。” 故事讲完了，盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事，有什么感想 呢？” “这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。” “不管做什么，关键是要先做起来。” …… …… 盛老师聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。
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作业
回忆一下你与别人曾经争论的 场景，仿写片段：《争论》
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敬请指导！ 谢谢！
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苏教版小语三年级下册
味道 争辩 皮香肉嫩 争论不休 剖开 煮一半 烤一半 两全其美 不以为然 评理 关键 赞许
浪费 时机 无影无踪
兄弟俩打猎时看到一只大雁，很想射下大
雁（ ），可为了大雁是煮的好吃还是烤的
好吃而（
人讲了一个（
）。他们去找老人（
），老
）的办法，兄弟俩很
（
）。可是，这时大雁已经飞得（
“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看， 只有用火烤才好吃。” “你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟 熏火燎的，能有什么好味道？”
“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多 美呀！为什么大雁就不行呢？”
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Hale Waihona Puke 兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁。 这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他
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“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。” “不管做什么，关键是要先做起来。” …………
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机会来的时候像闪电，完全靠你不假 思索地去利用它。
机不可失，时不再来。
不管做什么，关键是要先做起来。 当机会向你微笑时，就赶快拥抱它。
评理。老人觉得他俩说的都有一定的道
理，就建议说：你们把大雁剖开，煮一
半，烤一半，不就两全其美了吗？
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“争论不休”中“休”字在字典里有 以下几种解释： （1）停止 （2）表示禁止或劝阻 （3）休息
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苏教版小语三年级下册
味道 争辩 皮香肉嫩 争论不休 剖开 煮一半 烤一半 两全其美 不以为然 评理 关键 赞许
浪费 时机 无影无踪
兄弟俩打猎时看到一只大雁，很想射下大
雁（ ），可为了大雁是煮的好吃还是烤的
好吃而（
人讲了一个（
）。他们去找老人（
），老
）的办法，兄弟俩很
（
）。可是，这时大雁已经飞得（
“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看， 只有用火烤才好吃。” “你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟 熏火燎的，能有什么好味道？”
“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多 美呀！为什么大雁就不行呢？”
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Hale Waihona Puke 兄弟俩争论不休，谁也说服不了谁。 这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他
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“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白浪费了。” “不管做什么，关键是要先做起来。” …………
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机会来的时候像闪电，完全靠你不假 思索地去利用它。
机不可失，时不再来。
不管做什么，关键是要先做起来。 当机会向你微笑时，就赶快拥抱它。
评理。老人觉得他俩说的都有一定的道
理，就建议说：你们把大雁剖开，煮一
半，烤一半，不就两全其美了吗？
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“争论不休”中“休”字在字典里有 以下几种解释： （1）停止 （2）表示禁止或劝阻 （3）休息
小学三年级下学期语文《争论的故事》PPT课件
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字典中对“然”有这样三种解释 ①对 ②如此这样 ③然而
“不以为然”这个词中“然”是什么意思？
①对
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哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
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充饥 争论不休
评理 两全其美 可惜 无影无踪
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哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
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听了这个故事， 你有什么感想呢？
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回忆一下你与别人曾经争论的场 景，仿写片段：《争论》
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谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
谢谢大家，再会！
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
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兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？
字典中对“然”有这样三种解释 ①对 ②如此这样 ③然而
“不以为然”这个词中“然”是什么意思？
①对
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哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
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充饥 争论不休
评理 两全其美 可惜 无影无踪
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哥哥说“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依 我看，只有用火烤才好吃。”
哥哥 不以为然，大声争辩 道：“你这话不对，大雁就 该煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？”
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
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听了这个故事， 你有什么感想呢？
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回忆一下你与别人曾经争论的场 景，仿写片段：《争论》
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谢谢大家
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谢谢大家，再会！
谢谢大家，再会！
弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩， 味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”
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兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？
苏教版语文三年级下册25争论的故事PPT课件
用烟火熏烤
不以为然
5
不以为( 然 )
烟(熏 )火(燎) 两全其( 美 )
()
争论不( 休 ) ( 聚 )精会神 无( 影)无 踪
6
字典中对“然”有这样三种解释 ①对的 ②如此这样 ③然而
“不以为然”这个词中“然”是什么意思？
①对的
不认为是对的，表示不同意。 常常有轻视的意思。
7
（1）停止
争个不停。
弟弟很不服气：“鸭子不是 可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味 道多美呀！为什么大雁就不行 呢？”
27
字义竞猜：
不以为然 1.对，正确；2.然而、但是； 3.这样。
28
争论不休 （休：停 完）
29
如果你是哥哥，同桌是 弟弟，接下去你们俩还会怎 么争论呢？
30
看图，说一说： 谁是哥哥，谁是弟弟？ 他俩争成什么样子了？
pōu
bèn
biàn
建议 剖开 真笨 争辩 争论不休
辩解，辩论 liǎo
无影无踪 聚精会神 烟熏火燎
nèn
两全其美 皮香肉嫩 不以为然
4
味道 时机
充饥 关键
浪费 满意 用火烤
认为好而加以称赞
评理 赞许 煮着吃
建议 剖开 真笨
聚集
无影无踪 聚精会神
成全、顾全
两全其美 皮香肉嫩
争辩 争论不休
烟熏火燎 烧
第一部分（第一至第五 节）：主要写盛老师讲的争 论的故事。
第二部分（第六至十二 节）：主要写同学们谈听了 故事后的感想。
20
自由读1—5节，想一想: 兄弟俩究竟为什么问题
而争论呢？
21
煮烤
22
读一读第三节，说说， 他们反对对方，坚持自己意 见的理由是什么？
不以为然
5
不以为( 然 )
烟(熏 )火(燎) 两全其( 美 )
()
争论不( 休 ) ( 聚 )精会神 无( 影)无 踪
6
字典中对“然”有这样三种解释 ①对的 ②如此这样 ③然而
“不以为然”这个词中“然”是什么意思？
①对的
不认为是对的，表示不同意。 常常有轻视的意思。
7
（1）停止
争个不停。
弟弟很不服气：“鸭子不是 可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味 道多美呀！为什么大雁就不行 呢？”
27
字义竞猜：
不以为然 1.对，正确；2.然而、但是； 3.这样。
28
争论不休 （休：停 完）
29
如果你是哥哥，同桌是 弟弟，接下去你们俩还会怎 么争论呢？
30
看图，说一说： 谁是哥哥，谁是弟弟？ 他俩争成什么样子了？
pōu
bèn
biàn
建议 剖开 真笨 争辩 争论不休
辩解，辩论 liǎo
无影无踪 聚精会神 烟熏火燎
nèn
两全其美 皮香肉嫩 不以为然
4
味道 时机
充饥 关键
浪费 满意 用火烤
认为好而加以称赞
评理 赞许 煮着吃
建议 剖开 真笨
聚集
无影无踪 聚精会神
成全、顾全
两全其美 皮香肉嫩
争辩 争论不休
烟熏火燎 烧
第一部分（第一至第五 节）：主要写盛老师讲的争 论的故事。
第二部分（第六至十二 节）：主要写同学们谈听了 故事后的感想。
20
自由读1—5节，想一想: 兄弟俩究竟为什么问题
而争论呢？
21
煮烤
22
读一读第三节，说说， 他们反对对方，坚持自己意 见的理由是什么？
苏教版三年级语文下册《争论的故事》ppt课件
这个故事的起因是兄弟俩 想（ 射下一只大雁来 ）充饥， 经过是兄弟俩为怎样吃大雁 （ ），于是请了一位 过路的老人（ ）。结果是 他俩找到了一个（ ） 的办法，可大雁（ ）。
这个故事的起因是兄弟俩 想（ 射下一只大雁来 ）充饥， 经过是兄弟俩为怎样吃大雁 （争论不休 ），于是请了一位 过路的老人（ ）。结果是 他俩找到了一个（ ） 的办法，可大雁（ ）。
学完本课，你从中得到了 什么道理？
学完本课，你从中得到了 什么道理？
无论做什么事情都要善于抓
住时机，不能浪费时间，要先
行动起来再说。
2、他们的意见分别是什么？
小组合作，讨论：
1、兄弟俩主要围绕什么在争论？
大雁射下来应该怎么吃。
2、他们的意见分别是什么？
哥哥 弟弟
煮着吃 烤着吃
老人给他们的建议是什么？
老人给他们的建议是什么？
煮一半，烤一半
老人给他们的建议是什么？
煮一半，烤一半 结果又是怎样的呢？
老人给他们的建议是什么？
煮一半，烤一半 结果又是怎样的呢？
评
剖
笨
抓
键
赞
掌握生字
kǎo
píng
pōu
bèn
烤
zhuā
评
jiàn
剖
zàn
笨
抓
键
赞
不以为然：
争论不休：
两全其美：
无影无踪：
聚精会神：
烟熏火燎：
不以为然：不认为是对的。有轻视的意思。
争论不休：争个不停。
两全其美：一件事顾及两个方面都好。
无影无踪：形容消失得干干净净，不知去向。
聚精会神：形容注意力集中。
大雁早已飞得无影无踪
苏教版三下《争论的故事》课件
字典中对“然”有这样三种解释 ①对 ②如此这样 ③然而
“
不以为然”这个词中“然”是什么意思？
②如此这样
（1）停止
“休”在字典里有以下几种解释： （1）停止 （2）休息 （3）表示禁止或劝阻 你能找准“争论不休”中“休”字的解释
哥哥说:“我要是能把大雁射下来就煮着 吃。” 弟弟说：“再好的东西，一煮还有什么 味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。” 哥哥不以为然，大声争辩道:“你这话不 对，大雁就该煮了吃。烤了吃，烟熏火 燎的，能有什么好味道？” 弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃 吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大 雁就不行呢？”
机不可失，时不再来。
不管做什么，关键是要先做起来。 当机会向你微笑时，就赶快拥抱它。 临渊羡鱼，不如退而织网
历史故事中没有抓住时机的例子： 《卧薪尝胆》中的吴王夫差
楚汉争霸时，项羽因为没有把握机 会，在摆鸿门宴时，未干掉刘邦， 最后让刘邦溜掉，成为千古遗憾。
中了“空城计”的司马懿
选择适当的关联词语填空。 不是……而是…… 不仅……而且…… 不管……都…… ⑴ 西沙群岛（ 不仅）风景秀丽，（ 而且） 物产丰富。 ⑵ （不是 ）他们笨，（ 而是）他们没有抓 住时机。 ⑶ （不管）在校内或校外，我们（ 都 ） 应讲文明。
“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我 看，只有用火烤才好吃。” “你这话不对，大雁就该煮了吃。烤了吃， 烟熏火燎的，能有什么好味道？”
“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道 多美呀！为什么大雁就不行呢？”
第二部分：同学们说感受
“这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑 了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住 时机。” “兄弟俩这样争论下去，时间白白 浪费了。” “不管做什么，关键是要先做起 来。”
苏教版小学语文三年级下册25争论的故事课件
• 哥哥不以为然，大声争辩道： “你这话不对，大雁就该煮了吃。 烤了吃，烟熏火燎的，能有什么 好味道？” • 弟弟很不服气：“鸭子不是可以 烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美 呀！为什么大雁就不行呢？”
• 第一部分（１～５）写盛 老师讲故事。 • 第二部分（６～１１）主 要写盛老师启发同学们谈 听了故事后的感想。
（1）停止
“休”在字典里有以下几种解释： （1）停止 （2）休息 （3）表示禁止或劝阻 你能找准“争论不休”中“休”字的 解释吗？
组词
辩
烤
键
论
辨 辪
填空
考 拷
建 健
伦 轮 皮香肉（）
（）精会神
• 哥哥说：“我要是能把大雁射下 来就煮着吃。” • 弟弟说：“再好的东西，一煮还 有什么味道呢？依我看，只有用 火烤才好吃。”
• 哥哥不以为然，大声争辩道： “你这话不对，大雁就该煮了吃。 烤了吃，烟熏火燎的，能有什么 好味道？” • 弟弟很不服气：“鸭子不是可以 烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美 呀！为什么大雁就不行呢？”
第一部分：盛老师讲故事
• 起因 • 经过 • 结果
• 起饥。 )并找一位老人( )。 )
• 经过是兄弟俩为怎样吃大雁 结果是他俩找到了一个(
)。
的办法，可大雁(
• 1、默读课文，边读边想课文可 以分成哪两个部分？分别写了什 么？ • 2、用不同的符号画出故事中哥 俩对话的句子，然后读一读。
25.争论的故事
我会读
烤 评 赞 笨 剖 抓 键
•味道 充饥 费 满意 以为然 •时机 关键 理 赞许 论不休
浪 不
评 争
• 1、默读课文，边读边想课文可 以分成哪两个部分？分别写了什 么？ • 2、用不同的符号画出故事中哥 俩对话的句子，然后读一读。
三年级下册语文课件-25 争论的故事 (1)(共12张PPT) _苏教版
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兄弟俩 争论不休，谁也说服不了谁。
这时有个老人经过这里，兄弟俩就找他评 理。老人觉得他俩说的都有一定的道理， 就建议说：你们把大雁剖开，煮一半， 烤一半，不就 两全其美了吗？
2021苏教版三年级下册25争论的故事课件(精品课件在线)_1
柞树是最好的材料，木质非常坚韧。没去东北之前就会抽烟的父亲，入乡随俗，也卷起了辛辣劲大的老旱烟。有人在逆境中，自怜自伤，一味沉沦，而有的人，默默的积攒力量， 等待时机成熟，就会翻盘。
优游 /
在连江温麻老城的北郊外，距离县中心的凤城镇与敖江镇七里地外就是“七里村”，这里全部都是明朝洪武年间的旧山寨。不过，荒漠深处能生长一片金黄的苇湖，倒也显出一种 生机和厚重。，而人家姑娘，表现的比我们大方
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25 争论的故事
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Байду номын сангаас
优游 /
在连江温麻老城的北郊外，距离县中心的凤城镇与敖江镇七里地外就是“七里村”，这里全部都是明朝洪武年间的旧山寨。不过，荒漠深处能生长一片金黄的苇湖，倒也显出一种 生机和厚重。，而人家姑娘，表现的比我们大方
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25 争论的故事
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三年级语文下册 争论的故事课件 苏教
读句子，从画线的词中你能体会到什么？
• 一天早上，一群大雁从他们的头 上飞过，兄弟俩很想射下一只大 雁来充饥。
比较下面两个句子的语气有什么不同？
哥哥道：“你这话不对，大雁就该 煮了吃。烤了吃，烟熏火燎的，能 有什么好味道？”
哥哥不以为然，大声争辩道：“你 这话不对，大雁就该煮了吃。烤了 吃，烟熏火燎的，能有什么好味 道？”
25 争论的故事
说出它们的读音，你就是认字能 手！
• 味道 充饥 浪费 评理 满意
• 时机 关键 赞许 抓住 剖开
• 不以为然
争论不休
读音识字
• 出示小黑板，检查生字的读音，采用多种 形式读。 烤鸭 评理 剖开 可惜 真笨 浪费 关键 原谅 烟熏 火燎
学习生字
•倆 烤 评 剖 惜 笨 抓 费 键 （1）用熟字换偏旁的方法。 （2）用形声字进行记忆。
课文小结
• 1. 学了这堂课，你有什么收获？
• 2、情景模拟表演：在实际生活中，也有人 与你争论吗？讲清事情起因、经过、结果， 注意表达的语气。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
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这节课我们共同学习了本课的生字、新
词,大致了解了文章内容。
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1.火眼金睛。(选出红色字的正确的读音)
兄弟俩(liáng liǎ) 剖开(pō pōu)
赞许(zhàn
评理(pín
zàn)
píng)
真笨(bèn
bèng)
liǎo)
烟熏火燎(liào
2.给下面的句子加上标点符号。
(1)哥哥说 ：“ 我要是把大雁射下来就煮
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kǎo
biàn
nèn
píng
烤
辩 嫩 评
pōu
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱbèn
jiàn
zàn
剖 笨 键
赞
jù
zhǔ
liáo
聚
煮
燎
烤
辩
嫩
评
剖
笨
键
聚
赞
读一读、认一认
兄弟俩 争辩 煮着吃 烤了吃
烟熏火燎 争论不休 皮香肉嫩 评理 剖开 不以为然 两全其美
无影无踪 关键 浪费 真笨
聚精会神 赞许
看一看、认一认 辩（争辩 ） 辨（分辨 ） 解剖 ） 剖（ 倍（ 加倍 ） 键盘 ） 键（ 健（健康 ） 辫（ 辫子 ） 瓣（ 花瓣 ） 陪伴 ） 陪（ 培（ 培养 ）
着吃 。”
(2) “ 你可以去看电视了 。” 妈妈对军 军说 。
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三年级语文·下 【苏教版】
第一课时
导入
自学
字词
感知
小结
作业
封底
的 故 事
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1.联系上下文理解“不以为然、争论不休、两全其 美、烟熏火燎、赞许”等词语的意思并积累词语。 学习本课的标点符号(双引号、单引号、省略号)的 使用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,按事情“要素” 法概括课文的主要内容。有感情地朗读描写兄弟俩 的争论的句子,抓住“不以为然、大声争辩、很不服 气、争论不休”等词语体会兄弟俩争论时的语气、 表情、动作。
建设 ） 建（ 毽（ ） 踢毽子
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一、正确、流利地朗读课文。 二、解决问题。
谁和谁争论?
怎么争论的?
兄弟俩
为什么争论? 怎么吃大雁
各说各的理
争论的结果怎么样? 大雁飞得无影无踪了
三、学习用“按故事发展的顺序概括故事内容”。
兄弟俩看到大雁就想_______充饥(起因),他
们为怎样吃大雁________,并让老人_____,老人
为他俩出了________的办法(经过),________大
雁早已飞得________(结果)。
读了《争论的故事》,你有什么感受?能
用一两句话来说一说吗?
四、走进《争论的故事》
（1）观点
哥哥的观点：
“我要是能把大雁射下来就煮着吃。”
弟弟的观点：
“再好的东西,一煮还有什么味道呢?
依我看,只有用火烤才好吃。”
（2）兄弟俩都以打猎为生, 所以,当一群大雁 从头上飞过时,两人心情怎样?
激动、兴奋
（3）单引号‘’。既然是说的话,应该加双引号,
为什么是单引号呢？
因为这个本身就是盛老师讲的故事,这 又是故事中兄弟俩的话,所以用单引号。
（4）反问句变陈述句的句式转换。
再好的东西,一煮还有什么味道呢? 再好的东西,一煮就没有什么味道了。