小学写字教学《浅谈低年级汉字正确书写》PPT课件

（观看幻灯片） 执笔姿势正确:捏 托 垫 靠
2.示范汉字的正确书写姿势
不能弯曲. 托:用中指的指甲上端左侧与肉相连处从内向外托住笔 杆,写字时,这儿最吃力 写字多时会压出小坑,甚至磨出茧 来,这儿不用力,笔就抓不牢,运笔也就不得劲儿.
捏:用拇指和食指的指肚指尖处捏住笔杆.食指第一关节，
垫:小臂,手腕和小指落放在桌上,无名指和小指轻轻垫
浅谈低年级汉字 正确书写
低年级的孩子正是书写 汉字的起始阶段,初学汉字书 写的印象尤其深刻，我们规 范、端正、美观的书写,不光 是为孩子们以后的书写打下 基础,更是为了祖国汉字文化 的发扬光大。
一、小学生写字教学要求
要求学生会写铅笔字和钢笔字， 使学生养成良好的写字习惯，正确 的写字姿势，并有一定的速度；具 备正确书写汉字的基本能力；通过 写字教学，使学生初知书法，欣赏 书法，培养传承祖国文化的责任。 对于低年级写字教学的重点，就是 姿势正确，字体规范、端庄、整洁。
7.优秀作品展，树立赶超榜样
（观看幻灯片）
学生正确书写汉字，是我们教 师的责任，加强培养良好的写字习 惯，让他们自主快乐的写字，继承 传统，磨练意志，陶冶情操，让快 乐的音符跳跃在学生的笔尖。漂亮 、干净、整洁的作业展现在我们面 前。从而使中华文明的重要载体能 更好地传承下去。
谢谢大家！
6.在田字格中，练习书写
熟悉字的结构形态和笔画变化后， 还要注意汉字在田字格中的位置，部 首的长短、大小、高低、松紧。笔画 的长短、主笔、正斜的分寸。从小养 成认真看田字格的好习惯，将每个笔 画严格照样子写在相应的位置。每一 课有重点指导的生字，每一次有重点 指导的笔画。教师在田字格中范写， 学生仔细观察后，再在生字本上练习。
四、教学中实施的措施
根据自己具体的教学实际情 况，对写字教学进行思考，重视 写字习惯的培养，让学生的笔尖 流淌快乐。在教学中我采用了一 下措施：
1.激发学生的写字兴趣
在激发兴趣方面，我采用了多 种方法，使学生认识到学写字，写 好字是发扬祖国传统文化，对祖国 更加热爱。利用丰富的肢体语言， 一些简单的手臂基本动作，活动活 动筋骨，肌肉群得到锻炼，增强人 体的灵活性，达到身正、肩平、臂 开的写字规范姿势，让学生高高兴 兴的写字。
二、汉字书写不规范的现象
1、执笔姿势不正确。 2、用力大，写得重，划破本子 手指变形。 3、字体过大或过小。 4、偏格写（侧重于下格）。 5、写错字，擦得脏兮兮。
三、分析不规范的原因
1、书写姿势不正确。 2、笔画缺乏应有的形态，不端正、 不整洁、没有美感。 3、学生枯燥笔画构成，因 此，写好一个字，就要写好它的每一个 基本笔画。而每一个笔画都必须经历起 笔、运笔、收笔几个过程。在教学中， 对学生进行以下的笔画指导。
（观看幻灯片）
5.分析汉字的结构和偏旁
字的结构在写字教学中很重要，比 如：“ 稳”、“绕” 学生都写成了上 下结构。（插入幻灯片）大部分的汉 字都有自己的偏旁，书写都有其自身 的特点和规律，比如：“校”，木字 旁在左边，书写要左窄又宽， 木字 旁的捺要写成“点”，给右边的“交” 让位，它很有礼貌。而“杏”字的 “木字旁”，“撇”、“捺”要写得
2012年4月11日
在中指下,保证运笔灵活.
靠:笔杆向右后方倾斜,靠在虎口食指指关节的位置上.
执笔不要过于用力,否则影响运笔的灵活性,也易产生疲 劳.
3.写字与做人相联系
俗话说：“见字如见人” 不仅如此，写好字是每一个中 国人基本素质的重要标志。曾 记得有一首歌《中国娃》里的 一句歌词：“最爱写的字是先 生教的方块字，横、平、竖、 直、堂堂正正，做人也像它…”