人教版2019秋七年级语文上册第三单元10再塑生命的人习题课件
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人教版七年级上册第三单元第10课《再塑生命的人》课件 (共27张PPT)
安妮·莎莉文老师曾经是一个双 目近乎失明的孩子，自10岁时母亲 去世后，她在孤儿院里生活了4年， 直到14岁才被送进盲童学校学习了6 年。
她接受教育海伦.凯勒这一艰巨 任务时还不到21岁。她一辈子就教
了那么一个学生，可这个学生该有多么难教呀！什
么叫意志，什么叫毅力，莎莉文就是这些品质的化 身。”莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永 深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生 命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激
美国作家马克·吐温说: 19世纪有两个奇人，一 个是拿破仑，一个是
1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。 2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。 3.体味文章语言的清新朴实。 4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。
新课导入
同学们，你们认识海伦·凯勒吗？一位谱写出人类文明 史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿 破仑并提的19世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了 人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这 堂课，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱 生命的顽强成长的足迹和认识引领她人生转机走向光明的 莎莉文老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生 活的女孩。
深入探究
请谈谈你对文章标题《再塑生命的人》的理解。
字面：重新塑造生命、重新获得生命 内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被 唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师 无比的敬爱和感激。
海伦·凯勒(1880～1968)，美国著 名女作家、教育家、社会活动家。她生于 亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎 莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作， 还学会了说话，上了大学。一生致力于救 助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平 等的社会活动，1964年获总统自由勋章。 她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有 《我生活的故事》《我的一生》《走出黑 暗》《乐观》《假如给我三天光明》等。
2019秋人教部编版七年级语文上册课件：第3单元 10 再朔生命的人 (共18张PPT)
【解析】B.“不求甚解”指读书只求懂得大概，不求深刻了解。用在句中不 合语意。
4．按课文内容填空。
(1)文中为海伦·凯勒“再塑2)“再塑生命”的字面义是 重新塑造生命，重新获得生命 ；它的文中义
是 爱的光明照在“我”身上 。
5．整体感知。 (1)莎莉文老师对“我”做了哪几件事？请用一句话概括文章的主要内容。 ①第一次亲密接触。②给“我”洋娃娃，教“我”拼写“doll”。③教“我” 拼写简单单词。④教“我”认识和理解“水”的含义。⑤教“我”比较复杂 的单词。莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门， 使“我”有了求知的渴望，心中充满了喜悦。 (2)莎莉文是一位怎样的老师？ 了解儿童心理，讲究教育方式方法，教学循序渐进，善于抓住教育时机，是 一位充满爱心、耐心、艺术心的教育艺术家。
6．请仿照下列句子形式，再补充两句来歌颂爱。 海伦·凯勒因为爱而获得新生。爱是鲜花，能给人带来芳香和美丽；爱是太 阳，能给人带来光和热； 爱是清风，能给人带来凉爽舒适 ； 爱是甘露， __能__给___人__带__来__滋__润__新__鲜____。
7．根据要求完成(1)、(2)题。 为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”，学校准备开展以“学 会主动学习”为主题的综合性学习活动。 (1)在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因作分析。 请用简明的语言分条表述，三条即可。 示例略。要求围绕“中学生‘被动学习’的原因”来表述，三条原因不要重 复，还应有明确的逻辑关系。
10．请简要概括我对罗比的态度变化过程：“我”勉强收下音乐天分不足 的罗比为学生→A我实在不忍拒绝他的请求，只好同意 →B 我大吃一惊 → C 我早已激动得热泪盈眶 。 11．读完此文，你认为罗比是一个怎样的人？ 罗比是一个勤奋刻苦、感恩重情、持之以恒、自信有礼、坚强自立的人。 12．文章结尾写道：“正是因为收了罗比这个学生，我的人生才变得更加 富有，我的生命才变得更加宽阔。”那么，“我”从罗比身上懂得了什么？ ①“我”懂得了什么叫坚定不移，什么叫爱，什么叫自信；②也懂得了给别 人一个机会的意义所在。
4．按课文内容填空。
(1)文中为海伦·凯勒“再塑2)“再塑生命”的字面义是 重新塑造生命，重新获得生命 ；它的文中义
是 爱的光明照在“我”身上 。
5．整体感知。 (1)莎莉文老师对“我”做了哪几件事？请用一句话概括文章的主要内容。 ①第一次亲密接触。②给“我”洋娃娃，教“我”拼写“doll”。③教“我” 拼写简单单词。④教“我”认识和理解“水”的含义。⑤教“我”比较复杂 的单词。莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门， 使“我”有了求知的渴望，心中充满了喜悦。 (2)莎莉文是一位怎样的老师？ 了解儿童心理，讲究教育方式方法，教学循序渐进，善于抓住教育时机，是 一位充满爱心、耐心、艺术心的教育艺术家。
6．请仿照下列句子形式，再补充两句来歌颂爱。 海伦·凯勒因为爱而获得新生。爱是鲜花，能给人带来芳香和美丽；爱是太 阳，能给人带来光和热； 爱是清风，能给人带来凉爽舒适 ； 爱是甘露， __能__给___人__带__来__滋__润__新__鲜____。
7．根据要求完成(1)、(2)题。 为了引导同学们由“被动学习”转向“主动学习”，学校准备开展以“学 会主动学习”为主题的综合性学习活动。 (1)在活动过程中，需要你从多方面对中学生“被动学习”的原因作分析。 请用简明的语言分条表述，三条即可。 示例略。要求围绕“中学生‘被动学习’的原因”来表述，三条原因不要重 复，还应有明确的逻辑关系。
10．请简要概括我对罗比的态度变化过程：“我”勉强收下音乐天分不足 的罗比为学生→A我实在不忍拒绝他的请求，只好同意 →B 我大吃一惊 → C 我早已激动得热泪盈眶 。 11．读完此文，你认为罗比是一个怎样的人？ 罗比是一个勤奋刻苦、感恩重情、持之以恒、自信有礼、坚强自立的人。 12．文章结尾写道：“正是因为收了罗比这个学生，我的人生才变得更加 富有，我的生命才变得更加宽阔。”那么，“我”从罗比身上懂得了什么？ ①“我”懂得了什么叫坚定不移，什么叫爱，什么叫自信；②也懂得了给别 人一个机会的意义所在。
人教版2019秋七年级语文上册 第三单元 10 再塑生命的人课件
知识积累 全面的海伦·凯勒
她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷 艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通 到马克·吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完 校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五 也陶冶了她美好的心灵。
海伦·凯勒(1880—1968)，美 名女作家、教育家、慈善家。她出 亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎 老师的协助下，她学会了阅读、写 还学会了说话，上了大学。主要作 《我生活的故事》《走出黑暗》《 《假如给我三天光明》等。
cuō niǎn
搓捻
qǐ
企盼
còu
拼凑
zhàn
绽放
jié
截然
yǎn
xǐ x
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自 种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了 写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。
正面描写-------------侧面描写
（直接描写）
（间接描写）
请谈谈你对文章标题《再塑生命的人》的理解。
字面：重新塑造生命、重新获得生命 内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的 唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由” 意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者 无比的敬爱和感激。
读了本文，你认为莎莉文 老师是怎样的一个老师？ 海伦是怎样的一个学生？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育 循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、 生活的女孩。
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老 写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？
心理描写的句子，如“我独自躺在床上… 界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动 写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生， 生活充满了信心。
人教部编版语文七年级上册第10课《再塑生命的人》课件(共48张PPT)品质课件PPT
概括本文主旨
本文叙述了莎莉文老师教“我” 识字、认识各 种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术， 表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？ 试举例说明。 2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发 生了什么样的变化？ 3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说 “再塑生命”过程中遇到的挫折。 4.概括莎莉文和海伦的性格特点。 5.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？
·
海 伦 凯 勒 油 画 像
海 伦 · 凯 勒 和 莎 莉 文 老 师 一 起
海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她 的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂 的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教 师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。 在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息， 最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心 充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海 伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文 老师。
③美不胜收： 美好的东西太多，一时接受不完（看不过 来）。
④恍然大悟： 忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。
整体感知
默读课文，思考并回答：
1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的
原貌是什么样子的？ 不幸
截然不同
2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？
海伦她的感受又是如何？
幸福
爱、教育
3、仔细阅读课文第一——五段，看看作者 在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容， 这样写有什么好处。
十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿 破仑，一个就是海伦·凯勒。
——美国：马克·吐温
人类精神的美一旦被认识， 我们就永远不会忘记。在她的生 活和生活乐趣中， 凯勒小姐给我 们这些没有那么多困难需要克服 的人们上了永远不能遗忘的一 课—— 我们都希望这部书有越来 越多的读者，让她的精神在越来 越广的望。（1-4）
本文叙述了莎莉文老师教“我” 识字、认识各 种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术， 表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？ 试举例说明。 2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发 生了什么样的变化？ 3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说 “再塑生命”过程中遇到的挫折。 4.概括莎莉文和海伦的性格特点。 5.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？
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海 伦 凯 勒 油 画 像
海 伦 · 凯 勒 和 莎 莉 文 老 师 一 起
海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她 的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂 的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教 师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。 在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息， 最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心 充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领海 伦·凯勒走向光明，为她“再塑生命”的莎莉文 老师。
③美不胜收： 美好的东西太多，一时接受不完（看不过 来）。
④恍然大悟： 忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。
整体感知
默读课文，思考并回答：
1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的
原貌是什么样子的？ 不幸
截然不同
2.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？
海伦她的感受又是如何？
幸福
爱、教育
3、仔细阅读课文第一——五段，看看作者 在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容， 这样写有什么好处。
十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿 破仑，一个就是海伦·凯勒。
——美国：马克·吐温
人类精神的美一旦被认识， 我们就永远不会忘记。在她的生 活和生活乐趣中， 凯勒小姐给我 们这些没有那么多困难需要克服 的人们上了永远不能遗忘的一 课—— 我们都希望这部书有越来 越多的读者，让她的精神在越来 越广的望。（1-4）
新人教版七年级语文上册：10《再塑生命的人》课件 (共13张PPT)
• “成功的花，人们只惊羡她现时的 明艳，然而当初她的嫩芽儿，浸透 了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血 泪。”
•
-----冰心
课外拓展
海伦是世界上有名的残疾成功 人士。请同学们联系自己的阅读 体验，列举古今中外那些付出艰 辛卓绝努力而成功的残疾人的事 迹。
贝多芬
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
——世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与 世界
阿炳
二十多岁时患眼疾双 眼相继失明……
二胡作品《二泉映月》 获二十世纪华人经典 音乐作品奖
奥斯特洛夫斯基
苏联作家
25岁全身瘫痪 双目失 明……
以顽强的意志创 作了长篇小说 《钢铁是怎样炼 成的》
富兰克林·罗斯福 美国政，他们的善良、 温厚与友谊使我的生活值得一过。首 先，我希望长久地凝视我亲爱的老师， 安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我 还是个孩子的时候，她就来到了我面 前，为我打开了外面的世界。
------海伦•凯勒《假如给我三天光明》
再塑生命的人
———— 海伦•凯勒
19世纪出现了两个杰出的人物： 一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。 ------马克•吐温
是美国历史上唯一蝉 联四届的总统
张海迪 5岁时胸部以下完 全失去知觉 高 位截瘫……
自学掌握英语 、 日语 、德语等 当代知名作家 翻译家
推荐作业
1.阅读《假如给我三天 光明 2.收集关于“挫折” 的名人名言。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
人教部编版语文七年级上册第三单元第10课《再塑生命的人》课件(共31张PPT)
资料链接
19世纪出现了两个杰出的人物： 一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。 --马克•吐温
资料链接
这个生活在黑暗中 却又给人类带来光明的 女性，这个度过了生命 的88个春秋，却熬过了 87年无光、无声、无语 的孤绝岁月的弱女子， 以她独特的生命个体， 以其勇敢的方式震撼了 世界。
她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈佛大学德克 利夫学院。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在 繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的 是其自传《假如给我三天光明》。
1、“朋友，你可曾在茫茫大雾中航 行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条 大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去， 心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”
运用了比喻的修辞手法，十分形象地展示 了海伦坠入黑暗、沉寂的世界时的心灵历程。
2、“在没受教育之前，我正像大 雾中的航船，既没有指南针，也 没有探测仪，无从知道海港已经 非常临近。”
析字正音
搓 cuō捻
怦niǎn 脾气 (pēng)
(pí)
譬如 pì恩惠 (繁hu衍ì) 小憩(yǎn)
(qì)
诱惑 (yòu hu枝ò)桠 冥(思yā遐) 想
míng xiá
遨游 （áo）钥匙 (y预ào兆shi) 凝聚(yùzhào)
(níng)
遗憾（hà和n）蔼 琢(hé磨ǎi) 绚丽(zhuómó)
阿炳
二十多岁时患眼疾双 眼相继失明……
二胡作品《二泉映月》 获二十世纪华人经典 音乐作品奖
斯蒂芬·威廉·霍金：
１９４２年１月８日出生，曾先后 毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院， 并获剑桥大学哲学博士学位。在大学 学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓 侧索硬化症”（运动神经元疾病）， 半身不遂。他克服身患残疾的种种困 难，于１９６５年进入剑桥大学任研 究员。他在研究宇宙起源问题上，创 立了宇宙之始是“无限密度的一点” 的著名理论。霍金的成名始于对黑洞 的研究成果。在爱因斯坦之后融合了 ２０世纪另一个伟大理论──量子理论。
新人教版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课件(27张PPT)
作用：表现了海伦井房经历后求知欲望油然而生，对生活充满 了信心。
六、自学指导：思考下面句子：在受教育之前，我正像大雾中的航船，既 没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生 活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人 生港湾。
创 造
生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去 大部分视力。
1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两
奇
次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。
迹
从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮
的
来到海伦•凯勒家做家庭教师。
人
安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何
教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 0:32:30 20:32:3 020:32 5/10/20 21 8:32:30 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.5.1020:32: 3020:3 2May-2 110-Ma y-21
•
12、人乱于心，不宽余请。20:32:3020 :32:302 0:32M onday, May 10, 2021
再 塑
莎利文老师到来前我内心感觉。
生
命
的 人
莎利文老师教我认识事物的过程。
二、自学指导：阅读课文第一部分，思考：莎利文老师到来之前我的内 心感觉是怎么样的？
相识前我的心理：惶恐、绝望、渴望光明
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 021.5.1 0Monday, May 10, 2021
铺垫一：到我家的时间及对我的重要性
铺 （好处：激发读者的阅读欲望） 垫 铺垫二：介绍我内心的烦躁以及对光明的渴望
六、自学指导：思考下面句子：在受教育之前，我正像大雾中的航船，既 没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生 活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人 生港湾。
创 造
生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去 大部分视力。
1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两
奇
次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。
迹
从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮
的
来到海伦•凯勒家做家庭教师。
人
安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何
教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 0:32:30 20:32:3 020:32 5/10/20 21 8:32:30 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.5.1020:32: 3020:3 2May-2 110-Ma y-21
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12、人乱于心，不宽余请。20:32:3020 :32:302 0:32M onday, May 10, 2021
再 塑
莎利文老师到来前我内心感觉。
生
命
的 人
莎利文老师教我认识事物的过程。
二、自学指导：阅读课文第一部分，思考：莎利文老师到来之前我的内 心感觉是怎么样的？
相识前我的心理：惶恐、绝望、渴望光明
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 021.5.1 0Monday, May 10, 2021
铺垫一：到我家的时间及对我的重要性
铺 （好处：激发读者的阅读欲望） 垫 铺垫二：介绍我内心的烦躁以及对光明的渴望
七年级语文上册第三单元10再塑生命的人作业ppt课件新人教版
B.惭愧．(kuì)
拼凑．(zòu)
花团锦簇．(cù)
C.感慨．(kǎi)
绽．开(dìng)
恍．然大悟(huǎng)
D.争执．(zhí)
企．盼(qǐ)
怦．怦直跳(pīng)
【解析】B.拼凑．(còu)；C.绽．开(zhàn)；D.怦．怦直跳(pēng)。
2．找出下列词语中的错别字，并改正在表格中。(4分) 探测仪 浑为一谈 不求甚解 油然而升 启事录 美不胜收 疲倦不堪 竭然不同
袖清风，启迪 千 季沐雨，传递 万
秋智慧 世文明
(2)班会举行前夕，李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的 回答补写出小明所说的话。(4分)
小明：李老师，您好！我是小明。 李老师：是小明啊，你好！请问有什么事吗？ 小明：①________我__们__班__级__要__举__行__以__“__献__给__老__师__的__歌__”______________ ________________为__主__题__的__班__会__活__动__，__特__别__想__邀__请__您__来__参__加__。________ 李老师：哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。 小明：②____________________________________________________ _____班__会__将__于__明__天__上__午__十__点__举__行__，__到__时__我__们__在__班__里__恭__候__您__的__到__来__。___ 李老师：好的，我会在明天上午十点前赶到学校，到时见。
不求 shèn( 甚 )解
油然而 shēng( 生 )
2．多音字注音，形近字组词。(8 分)
（zhàng）涨红 涨（zhǎng ）涨潮
人教版部编版七年级语文上册：10 《再塑生命的人》课件(共35张PPT)
孔雀仙子
假如给我三天的听力
[邰丽华] 如果有一天，能够 给我有三天的听力。第一天， 我要听听陪我渡过20多年的 音乐。第二天，要听听关心 关爱我的周围的朋友们的声 音。最后一天，我要听听世 界上每一个角落的最美妙的 声音。
邰丽华——无声世界创造美丽 颁奖词：从不幸的谷底到艺术的 巅峰，也许你的生命本身就是一 次绝美的舞蹈，于无声处再现生 命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的 高洁，一个朴素女子为我们呈现 华丽的奇迹，心灵的震撼不需要 语言，你在我们眼中是最美。
司马迁，为西汉的史学家 与文学家。司马迁于太初元 年开始着手写作《太史公记 》（《史记》），后因替投 降匈奴的李陵辩护，获罪而 受腐刑。司马迁受此大辱后， 愤不欲生，但终以惊人的意 志忍辱负重地活了下来，并 完成这部“究天人之际，通 古今之变，成一家之言”的 巨著——《史记》。
贝多芬
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进 我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温 柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教 育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定 地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人 类的同情心。
知识积累 全面的海伦·凯勒
她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱 戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读， 可以通过“手”听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说， 以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不 但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的 心灵。
再塑生命 的人
海伦·凯勒
尼克.胡哲
作者简介 海伦·凯勒
海伦·凯勒，美国女 作家、教育家。幼时患 病，两耳失聪，双目失 明。七岁时，莎莉文担 任她的家庭教师，从此 成了她的良师益友，相 处达50年。
假如给我三天的听力
[邰丽华] 如果有一天，能够 给我有三天的听力。第一天， 我要听听陪我渡过20多年的 音乐。第二天，要听听关心 关爱我的周围的朋友们的声 音。最后一天，我要听听世 界上每一个角落的最美妙的 声音。
邰丽华——无声世界创造美丽 颁奖词：从不幸的谷底到艺术的 巅峰，也许你的生命本身就是一 次绝美的舞蹈，于无声处再现生 命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的 高洁，一个朴素女子为我们呈现 华丽的奇迹，心灵的震撼不需要 语言，你在我们眼中是最美。
司马迁，为西汉的史学家 与文学家。司马迁于太初元 年开始着手写作《太史公记 》（《史记》），后因替投 降匈奴的李陵辩护，获罪而 受腐刑。司马迁受此大辱后， 愤不欲生，但终以惊人的意 志忍辱负重地活了下来，并 完成这部“究天人之际，通 古今之变，成一家之言”的 巨著——《史记》。
贝多芬
德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋……
我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进 我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温 柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教 育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定 地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人 类的同情心。
知识积累 全面的海伦·凯勒
她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱 戏剧表演艺术,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读， 可以通过“手”听到马克·吐温为她朗诵的短篇小说， 以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不 但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的 心灵。
再塑生命 的人
海伦·凯勒
尼克.胡哲
作者简介 海伦·凯勒
海伦·凯勒，美国女 作家、教育家。幼时患 病，两耳失聪，双目失 明。七岁时，莎莉文担 任她的家庭教师，从此 成了她的良师益友，相 处达50年。
2019秋人教部编版七年级语文上册课件：第3单元 10 再塑生命的人 (共15张PPT)
心上的“耳朵” ①两岁时，她发高烧，医生用错了药，她从此失去了听力。上学后， 她听不见老师讲课，作业常常无法完成，班上的同学也嘲笑她，没有人愿 意和她做朋友。她哭着回家找母亲。母亲告诉她，只有上帝特别宠爱的孩 子，才会被他故意拿走听力。母亲牵着她的手走到院子里的牡丹花下。正 是四月的早晨，牡丹花大朵地开着，金线一样的阳光倾泻而下。母亲指着 一朵花蕾对她说，声音不光用耳朵才听得见，用你的心去倾听，也会听到 花开的声音。
“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，愤怒、苦恼。转变后：“我”感到自 己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些到来。(意近即可)
5．请体会下列语句所包含的思想感情。 这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好
的夜晚，我独自躲在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。 啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 莎莉文老师为“我”开启了知识的大门，“我”学会很多文字后感到无比的 快乐和幸福，感到了世界的美好。
⑤老师收到她的白卷，没有责怪她，而是带她去了一个地方。那是一 个赛场，参加比赛的，都是残疾人。当她看到一个残疾人移到腕力赛的专 用桌前时，她惊呆了。那是一个肢残的中年妇女，是用双手撑着砖头移到 赛场来的。还有那位让人扶着走进赛场的盲人选手。她无法想象，看不到 亲人的笑脸，永远不明白颜色是什么东西，终其一生都在黑暗中摸索，将 是怎样的凄凉。
⑧她放弃了高考，选择了一所技校。毕业后，又通过了中医学院的自 学考试，顺利地拿到了大专文凭，从车间里的工人变成了厂医院的医生。 业余时间，她写作、画画，带着一帮聋哑朋友跳舞，在比赛中一次次抱回 大奖。有记者问她：“你听不到音乐，为什么还能把舞步跳得这样有节奏 感？”她笑着回答说：“心里有舞，脚下便有步。”
⑥老师问她：“如果注定你有一种残疾，你会选哪一种？” ⑦这样残酷的问题，一时让她不知如何回答。老师说：“你以为耳聋 就是天下最大的痛苦，可是还有这么多比你更不幸的人，他们都活得快乐 而精彩。一个人，只有在心灵上播撒种子和希望，心才会开出花来……” 老师没有再说下去，她却如醍醐灌顶一般，一下子全明白过来了。