二年级倍的认识教案修订稿

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倍的认识教案（精选6篇）

倍的认识教案（精选6篇）倍的认识教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的倍的认识教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

倍的认识教案篇1学习目标：1、理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2、初步建立“倍”的概念。

重点、难点：重点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

难点：建立“倍”的概念。

知识链接：“倍的认识”是在学生学习了乘除法后进行教学的，是关于乘除法的拓展应用。

导学过程：一、创设情境，引出概念。

1、谈话：小朋友，喜欢玩电脑游戏吗？课件出示斗地主游戏，提问：这是什么游戏？游戏中的“加倍”是什么意思？2、不知道没有关系，学习了本节课大家就知道了。

今天我们一起来研究“倍”（板书课题）。

3、出示学习目标，齐读。

二、探究新知，理解概念（一）、初步认识倍的概念。

1、出示课本50页主题图，看看图中有哪几种萝卜？（板书：胡萝卜红萝卜白萝卜）今天这节课我们要研究萝卜数量之间的倍数关系。

2、根据自学提示，自学课本50页“做一做”以上内容。

自学提示：（1）仔细数一数每种萝卜的数量记录在萝卜的前面。

（2）想一想：红萝卜和胡萝卜比较时，把什么看做一份？红萝卜有这样的几份？课本中用什么方法表示的？（3）说一说：红萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系？（4）照样子圈一圈，完成填空。

（5）说一说:白萝卜的根数和胡萝卜有怎样的倍数关系呢？先独立思考，再把你是怎样想的和同桌说一说。

4分钟完成。

3、汇报:（1）摆一摆。

（怎样摆能够一眼看出它们根数的倍数关系？为什么这样摆?）（2）圈一圈。

（怎样圈的？为什么这样圈？）(3)说一说你是怎样想的？谁听清楚了他的想法？4、引导学生总结：（1）胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。

我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

同桌互相说一说。

（2）胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。

我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

《倍的认识》教学设计必备(15篇)

《倍的认识》教学设计必备（15篇）《倍的认识》教学设计11．知识目标：经历“倍”的概念的初步形成过程，体会倍的含义，理解“几份”“几个几”和“几倍”的联系。

2．能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

3．情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

理解“倍”的意义。

一、创设情境，感知“倍”1．出示主题图，寻找数学信息。

（出示主题图）看屏幕，仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？（有红萝卜，胡萝卜还有白萝卜，生数数量）观察地真仔细！师：刚才他找到了3种萝卜，分别是胡萝卜，胡萝卜有几根？（2根）还找到了红萝卜有6根，白萝卜有10根。

(出示)2．观察数据，发现倍数关系。

师：有这么多关于萝卜的数学信息，比较一下，你能发现这三种萝卜在数量上有什么关系吗？生说“多与少”的关系，倍的关系等，从而引出倍。

师：今天这节课就让我们一起来认识倍(揭示课题)二、动手操作，自主探究1．初步认识“倍”师：听说过倍吗？仔细观察，看看你能发现红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系吗？（生：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍）师：你能不能摆一摆、圈一圈，让我们一眼看出红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？（生摆，圈红萝卜，数）小结：红萝卜和胡萝卜比，胡萝卜有2根，红萝卜有这样的3个2根（板书），我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

（板书）师：谁还能像他这样完整地说？同桌互说，一起说。

2．进一步感知“倍”。

师：想一想，刚才我们是用什么方法找到了红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系的？（圈一圈），那你能用这种方法来找一找其他萝卜之间的倍数关系吗（生在练习纸上圈一圈，再填一填，学生汇报，小结）3、想象推理，认识“倍”。

（1）师：（课件出示图）看，现在白萝卜有几个2根呢？轻轻地数一数，有几个2根？（6个）那么我们可以怎么说？（生：白萝卜的根数是胡萝卜的6倍）（2）师：现在呢？（白萝卜的.根数是胡萝卜的7倍，出示）（3）师：如果白萝卜有9个2根（一生：白萝卜的根数是胡萝卜的9倍）（4）师：你还能继续接着往下说吗？（如果白萝卜有10个2根，那么白萝卜的根数是胡萝卜的10倍……）（5）师：如果白萝卜有20个2根呢？几倍？（20倍）有50个2根呢？（50倍）100个2根呢？（100倍）（6）师：你有什么发现？（白萝卜有几个2根，那么白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。

《倍的认识》教案（精选5篇）

《倍的认识》教案（精选5篇）第一篇：《倍的认识》教案《倍的认识》教案一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

（三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

三、教学准备，实物图片四、教学过程（一）复习导入，旧知回顾师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。

我们一起去看看吧。

（先后出示）1．先观察再说一说。

（1）先出示第1幅图（2个辣椒），依次出示第2，第3、第4幅图。

问题：先摆了几个2？又摆几个2？现在有几个2？（2）出示玉米图（3个一组）问题：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？（3）出示紫薯图（个一组）2．让学生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品：4个2、个3、3个。

3．思考：（1）个3，从哪里体现出“”，又从哪里体现出“3”呢？（2）3个，从哪里体现出“3”，又从哪里体现出“”呢？（3）3个与个3有什么不同？【设计意图】利用学生熟悉的食物图片，增强了简单情境创设的动感，拉近与学生的距离。

通过图片复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。

（二）情景创设，探究新知。

1．初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。

出示：“小兔子拔萝卜”主题图2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。

（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。

（2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？一起数一数：1个2，2个2，3个2。

二年级数学上册《倍的认识》教案

二年级数学上册《倍的认识》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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创新设计小学二年级数学倍的认识教案

本次教案旨在通过启发式教学方式，引导小学二年级学生对数学中的倍数概念的认知和理解，以及创新设计这个元素的引入，提高学生的创造力和思维能力，进一步激发他们学习数学的兴趣和热情。

一、预备知识1、了解“倍数”的概念“倍数”是指一个数可以被另一个数整除的次数，这个次数就是这个数的倍数。

如4是8的倍数，因为8÷4=2。

8有1、2、4、8四个因数，这四个数都是8的倍数。

2、熟练掌握1-10的数乘积二、教学重点1、学习并掌握倍数的概念。

2、提高学生的创造力和思维能力。

二、教学内容一、概念认知1、师生通过引导学生观察，让学生自己发现一些数的规律，从而引出“倍数”的概念。

2、教师通过教学演示，让学生进一步理解“倍数”的概念。

3、教师向学生提问，鼓励他们回答并激发他们参与到课堂中来。

4、让学生自主完成多种类型的练习，培养其对“倍数”概念的记忆和理解。

二、创新设计1、采用创新设计的形式，让学生运用已学知识创造出自己的作品，比如制作倍数的三维组合模型等。

2、鼓励学生结合已有的知识对创新设计进行探究和创造。

三、扩展拓展1、让学生自主尝试解答来自生活中的倍数问题，如结账时找零的计算问题。

2、教师可以邀请父母参与课堂，向学生讲述他们在工作中如何使用倍数知识，从而提升学生的综合认知能力。

三、教学方法1、引导式教学。

2、问题式教学。

3、启发式教学。

4、创新式教学。

四、教学步骤1、复习与预习（5分钟）通过复习引出问题，让学生对数学中的倍数有一个初步的认识，明确学习目标。

2、知识点解释（10分钟）教师通过课件和图表实现“倍数”概念的解释，引导学生发现规律，进而理解“倍数”这一概念。

3、问题引导（10分钟）通过问题式教学，让学生获得更多的实践，边做边理解，达到知识运用。

4、小组讨论（15分钟）学生处于自主发挥的状态中，以最有效的方式记住和运用概念和原理，达到知识创新。

5、课后作业（10分钟）通过学生的自主性，让学生用自己的方式探究倍数问题，再次巩固所学内容。

倍的认识(参考教案一)

倍的认识（参考教案一）倍的认识〔参考教案一〕教学内容：倍的认识(«现代小学数学»第三册)．教学目的：通过教学，使学生认识〝倍〞的概念，建立有关〝倍〞的表象，培养学生的抽象思维能力和动手操作能力．教学重点：认识〝倍〞．教学难点：认识〝倍〞．教具：电脑及教学软件、图片、投影片．学具：判断牌、小棒．教学过程：【一】准备部分：(一)8里面有( )个412里面有( )个318里面有( )个6(二)第一排有( )个▲▲▲▲第二排有( )个3 ■■■■■■■■■【二】新授部分：(一)师：今天我们学习新知识：〝倍〞的认识(板书)出示：两只黄蝴蝶师：把两只黄蝴蝶看成一份．再贴六只粉蝴蝶．问：粉蝴蝶有几个2只？师：粉蝴蝶有3个2只．我们说，粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍．(板书)两只黄蝴蝶看成一份(倍)粉蝴蝶有3个2只粉蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍让生看一遍，再请两个学生读．师：要比较两个数的倍数关系，首先要确定谁做一倍，把另一个数量和它比较．有几个1倍，就是它的几倍．(二)出示3个桃子，12个梨师：如果把3个桃子看成1倍(出示)，梨有几个3？出示：梨有( )个3( )的个数是( )的( )倍．(讨论)(三)出示：●●●●★★★★★★★★问：谁能用3句话说出五角星和圆片的倍数关系？先讨论，再回答．生口述，师出示：把4个圆片看作1倍五角星的个数有2个4五角星的个数是圆片的2倍师：再加上4个五角星．(贴图)问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？师：再取下两组五角星，问：这时五角星的个数是圆片的几倍？为什么？小结：刚才，我们通过上面几个题，对〝倍〞有了初步的认识，在比较两个数量的倍数关系时，首先看把谁作为一倍，再把另一个数量和它比较，看有几个一倍，就是它的几倍．问：谁还有不明白的？师：下面，我们做几个练习，看谁掌握得最好．练习：1．第一排摆2根小棒作为一份第二盘摆3个2根问：看你摆的小棒，谁能说说第二排是第一排的几倍？为什么？2．第一排摆3根小棒第二排摆的是第一排的4倍问：怎样摆？为什么？3．拿12根小棒师：把12根小捧摆或二排，要使第二排的个数是第一排的3倍，应怎样摆？(先讨论，再摆)【三】巩固练习(一)电脑演示3道填空题(略)(二)判断1．有3只黑兔．白兔有5个3只，我们说白兔的只数是黑兔的5倍．( )表示：▲的个数是●的4倍．( )3．说出以下图中有哪几种倍数关系？(书上)【四】小结：今天，我们学习了哪些知识？【五】板书设计。

《倍认识》说课稿6篇

《倍认识》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《倍的认识》教学设计(6篇)

《倍的认识》教学设计（6篇）篇一：二年级数学教案《倍的认识》篇一第三册“倍”的初步认识教学预案教学内容：苏教版小学数学第三册63页至64页的内容教学目标：1、经历认识“倍”的学习过程，初步建立“倍”的概念，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

弄清“几份”和“几倍”之间的联系。

2、培养学生初步的观察、推理、分析、迁移的能力和有条理地叙述的能力。

教学重点：建立“倍”的概念。

教学难点：理解一个数是另一个数的几倍的含义。

教学准备：图片、小棒教学方式：动手操作、师生互动、情境创设教学过程：一、情境创设、复习铺垫。

1、看图说说各是几个几。

（1）（2）△△△ △△△ △△△ △△△2、口答：苹果：○○○梨：●●● ●●●苹果有3只，梨有（）个3只。

设计意图：几个几的知识的复习，为沟通旧知“几个几”与新知“几倍”的联系作了良好的铺垫。

降低了几倍的意义的教学难度。

二、操作探究、初建概念1、师生探讨。

（1）出示情境图（三个小朋友的对话，并分别指蓝花、黄花和红花）（2）引导学生摆花片：摆2朵蓝花片我们还知道黄花3个2朵，怎样摆黄花呢？（学生讨论后试摆）（3）指名上黑板摆黄花。

问：“他摆的是几朵花？他是怎样摆的？”问：“比较一下蓝花和黄花，你发现了什么？”可能有学生说：“我发现黄花比蓝花多4朵。

”也可能有学生说：“蓝花比黄花少4朵。

”“我还发现蓝花和黄花一共8朵。

”师指图问：“你还能发现什么？同桌互相讨论一下。

”如果有学生说：“黄花的朵数是蓝花的3倍。

”那我会惊讶地说：“你再说一遍，我没听懂呢？”当学生再说一遍后，我会说：“你们看出来了吗？我怎么看不出来，你能教教我吗？”[这里通过出示情境图、摆花片、比较蓝花和黄花，让学生从自己熟悉的生活出发，数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。

同时我通过“你能教教我吗？”激发学生的学习兴趣和探究的欲望。

]2、揭示课题。

问：“你是怎样知道黄花的朵数是蓝花的3倍的呢？”引导学生说出黄花有3个2朵，就是2朵2朵地摆黄花，要摆3次，黄花有3个2朵，就是黄花的朵数是蓝花的3倍。

《倍的认识》优秀教案（通用14篇）

《倍的认识》优秀教案（通用14篇）《倍的认识》优秀教案篇1教学内容：教科书第50页内容。

教学目标：1、在充分感知的基础上，是学生理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

2、通过动手操作，培养学生的几何直观。

3、通过探究使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。

教学准备：、学具。

教学过程设计：一、激情导课1、游戏导入，激发兴趣。

师：同学们，拍手的过程也有奥秘，我们来做一个拍手的游戏，好吗？游戏一：老师拍2下，同学们拍3个2下。

游戏二：老师拍3下，同学们拍4个3下。

游戏三：同学们拍6下，老师拍2个6下。

游戏要求：①拍手时要一致，注意停顿，如游戏中拍3个2下，每拍2下要停顿一会儿。

②注意思考拍的次数。

师生活动。

师：同学们表现真棒！听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到我们的课堂。

和我们一起来探究倍的认识。

板书课题《倍的认识》2、出示学习任务：①理解一个数是另一个数几倍的含义。

②能用语言表诉图形、数的倍数关系。

3、效果预期：相信同学们通过这节课探究活动，一定会有所收获！二、民主导学，自主探究。

（一）、初步认识倍的概念出示情境图：同学们从图中发现哪些数学信息？让学生汇报，教师板书：胡萝卜：2根水萝卜：6根白萝卜：10根小白兔：3只小灰兔：3只师：同学们，谁能说说水萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手圈一圈。

媒体出示图片。

让学生观察后汇报教师板书：胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。

师：谁能说说白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手在课本上圈一圈。

学生活动并小组内交流，指名小组汇报。

教师板书：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍。

师：从上面的信息中还有哪些发现？让学生汇报。

板书：小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的倍（二）、新知应用（完成课本50页做一做）（1）圈一圈、填一填。

倍的认识教案6篇

倍的认识教案6篇倍的认识教案篇1教学目标：1、经受“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。

2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。

3、培育同学的探究精神、动手操作技能和合作沟通意识，进展同学数学思维。

教学重难点：1、建立“倍“的概念。

2、理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。

教学过程：一、复习旧知，铺垫预备出示算式： 2 × 3师问：2 × 3表示什么?你能用简约的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗?请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清晰，画得又快又对!1.同学画老师巡察2. 投影展示和订正(要画出3个2和2个3的意思)二、创设情境导入：出示花坛图片：同学们，小动物们今日要召开森林运动会了，小红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗?那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧!刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口美丽的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息?蓝花:2朵黄花：6朵红花：8朵师说：那么我们先来观测一下蓝花和黄花好吗?提问：认真观测蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量有什么关系?生自由发言。

预设一：1.黄花比蓝花多4朵2.蓝花比黄花少4朵3.蓝花和黄花相差4朵4.蓝花再添4朵就和黄花同样多5.两种花一共有8朵6.黄花是蓝花的3倍预设二：同学没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，老师径直说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导)师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。

这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要学习一个新的数学概念“倍”。

板书课题：倍的认识三、操作探究、初建概念1、认识“倍”(1)在感性认识的基础上，抽象出“倍”的概念师：蓝花有2朵，我们把这2朵蓝花看成一份，问：黄花的朵数有这样的几份?请动手用表示花的颜色的小棍摆一摆，怎样摆就能一眼看出黄花有几个这样的一份?同学动手操作后汇报。

《倍的认识》(教案)2023-2024学年数学二年级上册

《倍的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的观察力、表达力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。

2. 教学难点：建立“倍”的概念，并能够运用“倍”来解决问题。

三、教学过程1. 导入通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

故事内容：小明和小红去公园玩，小明有2个苹果，小红有4个香蕉。

小明说：“我的苹果是你的香蕉的2倍。

”小红说：“我的香蕉是你的苹果的2倍。

”他们争论不休，到底谁说的对呢？今天我们就来学习“倍”的认识。

2. 新课（1）初步感知“倍”的概念。

通过举例，让学生初步感知“倍”的概念。

例如：小华有3个橘子，小亮有9个橘子。

小亮的橘子是小华的橘子的3倍。

（2）建立“倍”的概念。

通过比较，让学生建立“倍”的概念。

例如：小明的铅笔是小红的铅笔的2倍，小红的铅笔是小刚的铅笔的3倍。

引导学生发现，倍数关系是相对的，与参照物有关。

3. 巩固练习（1）基本练习。

出示一些简单的倍数关系，让学生判断并描述。

例如：小红的糖果是小明的糖果的3倍，小刚的文具是小华的文具的2倍。

（2）提高练习。

出示一些稍复杂的倍数关系，让学生判断并描述。

例如：小华的橘子是小明的橘子的3倍，小亮的橘子是小红的橘子的2倍，小明的橘子是小刚的橘子的几倍？4. 小结通过本节课的学习，学生能够理解“倍”的概念，并能够运用“倍”来描述数量关系。

同时，培养学生的观察力、表达力和逻辑思维能力。

四、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察身边的物品，找出倍数关系，并描述给家长听。

五、板书设计《倍的认识》一、故事导入二、新课1. 初步感知“倍”的概念2. 建立“倍”的概念三、巩固练习1. 基本练习2. 提高练习四、小结五、课后作业六、教学反思本节课通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

西师大版小学二年级下册数学《倍的认识》教案范文4篇

西师大版小学二年级下册数学《倍的认识》教案范文西师大版小学二年级下册数学《倍的认识》教案范文精选4篇（一）教案标题：认识倍数教学内容：小学二年级下册数学《倍的认识》教学目标：1. 能够理解倍数的概念，知道如何求一个数的倍数。

2. 能够用数轴表示倍数，合理安排倍数的顺序。

3. 能够解决与倍数相关的实际问题。

教学重点：1. 掌握倍数的概念，并能够灵活运用。

2. 能够用数轴表示倍数，合理安排倍数的顺序。

教学准备：1. 课本：小学二年级下册数学教材《倍的认识》。

2. 教具：数轴、卡片。

教学过程：Step 1: 引入新知1. 教师出示一个数轴，问学生知道数轴是用来表示什么的。

引导学生回答。

2. 提问：如果我们要表示一个数的倍数，可以在数轴上怎么做？同学们可以尝试回答。

Step 2: 概念解释1. 教师介绍倍数的概念：一个数的倍数指的是可以被这个数整除的数。

2. 通过例子解释：比如2的倍数有2、4、6、8等，因为这些数都可以被2整除。

Step 3: 合理安排倍数的顺序1. 教师出示一个数轴，上面标有0、1、2、3等刻度。

要求学生根据数轴上的刻度，排列2的倍数并填入空格中。

2. 学生合作完成，可以让部分学生上台完成。

Step 4: 实际问题探究1. 教师出示一些实际问题，让学生运用倍数的概念进行解答。

如：小明有12个苹果，他平均分给3个朋友，请问每个朋友分到几个苹果？2. 学生思考并给出解答，教师引导学生用倍数的概念来解决问题。

3. 教师提供更多实际问题，让学生进行探究和解答。

Step 5: 拓展练习1. 学生通过课本上相关习题进行个人练习，巩固所学知识。

2. 课堂检查，提供反馈和指导。

Step 6: 总结归纳1. 教师和学生共同总结倍数的概念和求倍数的方法。

2. 学生可以将倍数的概念和方法整理成学习笔记。

教学延伸：1. 让学生自己出题，设计与倍数相关的问题，进行交流和解答。

2. 以游戏形式进行课堂复习，巩固所学知识。

2023年人教版数学二年级上册倍的认识教案与反思(推荐3篇)

人教版数学二年级上册倍的认识教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、充分认识“倍”的概念。

2、理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

3、经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义。

4、培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重、难点：重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。

难点：建立“求一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数教学过程：一、复习二、创设情景，探究新知三、情境导入请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排。

第一排有几个女生？第二排有几个3？我们就说男生人数是女生的2倍。

这节课我们就来学习有关“倍”的知识。

四、探究新知1、出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。

（1）图中有多少根大胡萝卜？那带叶子小胡萝卜有多少根？把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是几个2根？我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。

（2）白萝卜一共有几根？如果白萝卜每2根放在一起，就有几个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？2、巩固“倍”的概念。

教材P50—“做一做”第2题。

第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。

五、巩固练习1、教材P50—“做一做”第1题。

指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正。

2、教材P53—练习十一第1题。

让学生数一数、填一填，指名学生回答并集体订正。

六、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？师：在日常生活中，还有很多关于“倍”的知识，希望大家不断观察，然后把观察到的结果下节课告诉老师。

七、板书设计：倍的认识胡萝卜：2根胡萝卜：2根红萝卜：6根3个2根白萝卜：10根5个2根红萝卜的根数是胡萝卜的3倍白萝卜的根数是胡萝卜的5倍〖人教版数学二年级上册倍的认识教案与反思第【2】篇〗一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

2023年人教版数学二年级上册倍的认识教案(推荐2篇)

人教版数学二年级上册倍的认识教案（推荐２篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识教案第【1】篇〗教学内容：课本第76页例2、例3教学目标：1、使学生初步建立“倍”的概念。

2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。

教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念。

2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

教学难点：理解倍的概念。

教学准备：若干小棒。

教学过程：一、谈话引入，教学例2。

1、摆小棒游戏。

1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？设计意图：通过学生自己独立的动手操作，从1个4到2个4，再到3个4的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。

2、揭示“倍”的概念。

刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，我们还可以来表达——那就是4的3倍。

引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。

2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？二、教学例3，强化概念，巩固认识1、出示例3引导明确题意。

请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？2、引导分析，正确解答。

1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。

2）引导学生继续摆圆片。

3、引导学生说己是怎样摆的？4）引导学生列出算式。

4个2是多少？你能够列出一个相应的设计意图：尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。

三、学习效果测评1、指导尝试练习。

2、完成教材76页《做一做》3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。

倍的认识教案三篇

倍的认识教案三篇倍的认识教案篇1教学内容：课本第76页例2、例3教学目标：1、使学生初步建立“倍”的概念。

2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。

3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。

教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念。

2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的.问题。

教学难点：理解倍的概念。

教学准备：若干小棒。

教学过程：一、谈话引入，教学例2。

1、摆小棒游戏。

1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？设计意图：通过学生自己独立的动手操作，从1个4到2个4，再到3个4的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。

2、揭示“倍”的概念。

引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。

2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？二、教学例3，强化概念，巩固认识1、出示例3引导明确题意。

请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？2、引导分析，正确解答。

1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。

2）引导学生继续摆圆片。

3、引导学生说己是怎样摆的？4）引导学生列出算式。

4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？设计意图：尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。

三、学习效果测评1、指导尝试练习。

2、完成教材76页《做一做》3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。

设计图意：加深对“倍”的概念的理解，为下一步学习做好铺垫和孕伏。

关于倍的认识教案三篇

关于倍的认识教案三篇倍的认识教案篇1教学内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。

教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。

教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。

教学过程：一、创设情境，引入新课（1）出示课件。

师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。

这节课，我们的新朋友菲菲将和同学们一起学习数学知识，同学们原意吗？（2）学生活动。

师：上课前，老师请一些同学上来。

师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。

师：第一排有几个女同学？（3）第二排有几个3？（2个3）生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。

今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。

（板书课题）二、动手操作，探究新知。

（1）初步形成“倍”的概念。

（教学例2）菲菲有三个好朋友，他们正在用小棒摆正方形，下面我们来看看他们摆的情况，用了多少根小棒。

（课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形）学生观察。

你知道了什么？生：摆了一个正方形用了4根小棒。

4根小棒还可以说是几个？生：一个4根。

下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。

出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。

学生观察。

学生说自己的发现。

引导学生得出：2个4根，3个4根（板书：2个4根，3个4根）揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。

让学生反复说几遍。

（2）巩固“倍”的概念。

判断第二行是第一行的几倍？生解答时，师要求学生说出想的过程。

倍的认识教案9篇

倍的认识教案9篇倍的认识教案篇1一、教学目标(一)知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念;(二)过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。

(三)情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

三、教学准备课件，实物图片四、教学过程(一)复习导入，旧知回顾师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。

我们一起去看看吧。

(课件先后出示)1.先观察再说一说。

(1)先出示第1幅图(2个辣椒 )，依次出示第2，第3、第4幅图。

问题：先摆了几个2?又摆几个2?现在有几个2?(2)出示玉米图(3个一组)问题：几根玉米为一组?有几组?可以说是几个几?(3)出示紫薯图(5个一组)2.让学生看图表述(用“几个几”)说出图中的物品： 4个2、5个3、3个5。

3.思考：(1)5个3，从哪里体现出“5”，又从哪里体现出“3”呢?(2)3个5，从哪里体现出“3”，又从哪里体现出“5”呢?(3)3个5与5个3有什么不同?【设计意图】利用学生熟悉的食物图片，增强了简单情境创设的动感，拉近与学生的距离。

(二)情景创设，探究新知。

1.初步认识“倍”，建立“倍”的概念师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。

课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图2.用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。

(1)胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。

(2)如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗? 一起数一数：1个2，2个2，3个2。

2023年人教版数学二年级上册倍的认识教案范文(推荐3篇)

人教版数学二年级上册倍的认识教案范文（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册倍的认识教案范文第【1】篇〗教学内容：北京版教材数学第三册“倍的认识”教学目标：1、紧密联系生活实际，通过学生的操作，把“倍”的概念与学生已有的认识基础“几个几”联系起来，理解“倍”的含义，建立“倍”的概念。

2、培养学生操作、思维、语言方面的能力。

3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。

教学重点：建立“倍“的概念。

教学难点：理解“一个数是另一数的几倍”的含义。

教学准备：课件、各种图形。

教学过程：一、复习铺垫1、出示口算卡片，请学生直接说出得数。

4×5 3×7 3×9 8×4 4×98×3 8×6 7×9 6×7 5×724÷4 36÷4 32÷4 25÷5 30÷52、看图说一说是几个几。

出示课件（逐一出示）●●●●●●（3个2 ）▲▲▲▲▲▲▲▲▲（ 3个3 ）★★★★★★★★（ 2个4 ）■■■■■■■■（4个2）（设计意图：主要复习了学生刚刚学过的口算和几个几的知识，紧抓新知识的生长点，将新旧知识紧密联系，为学习倍的概念做准备。

）二、新授一）创设情境：你们表现这么好，老师带你们到农家小院去看看（课件）：农家院里的公鸡、母鸡、小鸡。

1、看一看，图中有什么？（公鸡、母鸡、小鸡）2、数一数各有多少只？（公鸡有2只、母鸡有4只、小鸡有8只）3、看图比一比，说一说。

4、它们的只数除了有多少的关系以外，还有另一种关系，你想知道吗？这节课我们就来学习。

二）认识“倍”1、既然是关系，就必须有2个条件，我们先来看公鸡和小鸡的只数。

公鸡●●小鸡●●●●●●●●2、公鸡有几只？（2只）如果把公鸡的只数看成一份，小鸡的只数有这样的几份？你能摆一摆，说一说吗？（指名板书摆一摆）公鸡●●小鸡●●●●●●●●3、同学们真聪明，发现公鸡和小鸡的只数与数字4 有关系。