乐博士积木课程介绍
乐博士KJ013-1
做什么呢？
谢谢！
KJ013智能积木 -声音强度计
赵世僖
执行机构：根据系统 的指令，借助于动力 元件使机器人进行动 作，如脚、手等
检测机构： 收集外界的信息，如眼 睛等
控制机构，检测信 号经过一定运算后 向执行机构发出指 令，如大脑等
电源模块
逻辑模块
连接模块
输入模块
输出模块
执行机构：根据系统 的指令，借助于动力 元件使机器人进行动 作，如脚、手等
电池
电源 模块
声控 模块
灯条 模块
调节器问题发现：源自争做环保小卫士无论哪里的医院病房、住宅卧室、宾馆客房等以休息睡眠为主，需要保证 安静的房间，夜间（22时至次日6时）噪声不得超过30分贝 以居住、学校、文教机关为主的区域，其室内噪音夜间不得高于35分贝， 白天不得高于45分贝；
拓展思考
声控传感器还可以
检测机构： 收集外界的信息，如眼 睛等 输入模块
输出模块
控制机构，检测信 号经过一定运算后 向执行机构发出指 令，如大脑等
逻辑模块 连接模块
上选择键/变量选择（增加） 马达程序上翻
确定键/确定进入、保存、退出。
右选择键/变量选择（增加）
左选择键 / 变量选 择（减少）
下选择键/变量选择（减少） 马达程序下翻
乐博士
乐博士企业文化企业简介广东乐博士教育装备有限公司以STEAM教育理念为指导，秉承“智在科技、慧在教育”的定位，贯彻“做中学”的主旨，坚持“青少年科技教育”为发展方向，致力于3-16岁青少年科技教育创新产品的研发和教学服务建设。
教研实力：学前教育领域，乐博士结合中国智慧工程研究会“十三五”课题，开发出幼儿STEAM全人科技教育课程并应用于国内众多幼儿园教学中。
中小学科技教育领域，乐博士对《义务教育小学科学课程标准》、《综合实践活动课程指导纲要》进行解读分析，编写出完整的科学智能基础应用课程。
以严谨的课程设计和教学体系在全国中小学科技教育课堂进行教学使用，现拥有K12课程700多课时，课件600多个。
科研优势：乐博士注重与高等学校产学研合作，先后与华南理工大学、汕头大学等高校共同研发EST 高级编程软件、图形化可编程机器人、虚拟搭建软件，与上海师范大学、广东技术师范大学，岭南师范学院，四川工商学院，浙江师范大学共建课题研究和实践教研。
研发3-16岁科技教育产品上百款，荣获教育产品专利证书、软件课程著作权100多项，部分产品获得多个国家与地区专利申报权（PTC成员39个国家和地区）。
平台建设：乐博士积极在全国举办及参与推动青少年科技创新比赛。
2015年以来，乐博士参与了广东省创新大赛、机器人赛、科技挑战赛、模型赛（儿童建构赛）、机器人虚拟赛共12个省区赛项和多个市区赛项。
同时注重国赛平台合作，参与ROBOCOM国际公开赛、世界机器人大赛锦标赛，开创全世界最低年龄段任务挑战赛“勇往直前”。
也提供多个中小学竞赛项目的设计和技术支持，如“港珠澳大桥的海洋生态保护”、“淡水资源保护”、“火星勘探”等项目，注重学习与实践结合，搭建实践平台。
教育服务：乐博士产品课程及教学服务覆盖上万所学校，得到了充分的教学实践验证。
乐博士拥有一支高素质专业化技术培训和教研教学团队，结合一线教学老师专业，每年开展教研学习，结合创客教育理念及科技教育综合素质的要求，鼓励动手参与、体验、兴趣培养、探索、合作、分享，优化学习方法。
乐博机器人的课程体系
乐博机器人的课程体系全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：乐博机器人是一家专业从事机器人教育的公司，致力于为学生提供全方位的机器人技术培训和教育服务。
乐博机器人的课程体系设计合理，内容丰富，旨在帮助学生全面提高机器人编程能力和机器人设计能力。
下面将详细介绍乐博机器人的课程体系。
一、初始阶段课程1. 机器人基础知识课程：介绍机器人的基本概念和原理，让学生了解机器人的分类、结构和功能。
2. 机器人编程基础课程：教授学生基本的编程知识和控制逻辑，通过手动编程和图形化编程软件让学生掌握机器人编程的基本方法。
3. 机器人编程实践课程：让学生通过实际操作来运用所学的机器人编程知识，完成一系列的编程任务和项目。
1. 机器人视觉识别课程：介绍机器人视觉系统的原理和应用，让学生了解机器人如何通过视觉识别来实现自主导航和目标识别。
2. 机器人人工智能课程：教授学生人工智能在机器人领域的应用，让学生了解机器人如何通过人工智能算法实现智能决策和交互。
3. 机器人创新设计项目课程：通过学生自主设计和实施的机器人创新项目，促进学生的创新思维和实践能力。
第二篇示例：乐博机器人是一家专注于儿童教育的机器人教育公司，致力于为孩子们提供丰富多彩的机器人课程，旨在培养孩子们的创造力、逻辑思维能力和团队合作精神。
乐博机器人的课程体系经过精心设计，涵盖了从入门级到专业级的各个阶段，为孩子们提供了全面系统的机器人学习体验。
乐博机器人的课程体系主要分为机器人入门课程、机器人基础课程和机器人进阶课程三个部分，每个部分都包含了多个具体课程项目，为孩子们提供了多样化的学习内容和机会。
以下将详细介绍乐博机器人的课程体系及其特点：一、机器人入门课程机器人入门课程是针对初学者设计的课程，主要介绍机器人的基本知识和原理，帮助孩子们建立起对机器人的初步认识和兴趣。
该课程包括机器人历史、机器人分类、机器人结构等内容，通过数学、物理等多学科知识的应用，让孩子们了解机器人的工作原理和应用领域。
乐博士科学工程课程教案
乐博士科学工程课程教案课程名称：乐博士科学工程课程适用年级：小学三年级至五年级课时安排：每周一节课，每节课60分钟教学目标：1.培养学生的科学思维和创新意识。
2.培养学生的团队合作和问题解决能力。
3.通过实践探索，激发学生对科学工程的兴趣。
4.培养学生的观察和分析能力，培养他们对自然和科学的热爱。
教学内容：1.科学工程的基础知识：介绍科学工程的定义、原理和应用领域，培养学生对科学工程的基本认识。
2.团队合作与交流：引导学生学会团队合作，鼓励他们分享自己的想法和观点，提高他们的交流能力。
3.科学实验与观察：通过一系列有趣的科学实验，让学生亲自动手操作，观察现象，总结规律，培养他们的观察和分析能力。
4.创意设计与实践：鼓励学生进行创意设计，引导他们动手实践，通过实践探索，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
5.科学项目研究：引导学生选择自己感兴趣的科学项目，进行深入研究和探索，培养他们的自主学习和探究能力。
教学方法：1.案例分析法：通过给学生呈现一些科学工程案例，引导他们分析问题、解决问题的过程，培养他们的问题解决能力。
2.互动讨论法：通过师生互动和学生之间的讨论，激发学生的思维，培养他们的创新意识和批判性思维。
3.实践操作法：注重学生的实践操作，让他们亲身体验科学工程的乐趣和挑战，培养他们的动手能力和实践能力。
4.小组合作法：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队合作和沟通能力，通过小组合作完成一些科学工程项目。
评估方法：1.课堂表现评估：通过观察学生的课堂表现，包括参与度、合作态度、问题解决能力等方面进行评估。
2.作业评估：布置一些与课程内容相关的作业，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。
3.项目评估：对学生完成的科学工程项目进行评估，包括项目设计的创意性、实践操作的质量等方面。
教学资源：1.科学实验器材：提供适合小学生的简单科学实验器材，保证学生能够进行实践操作。
2.图书和多媒体资料：准备一些与科学工程相关的图书和多媒体资料，为学生提供更多的学习资源和案例参考。
乐高积木PPT课件
01乐高积木简介Chapter乐高积木的起源与发展乐高积木种类繁多，包括基础积木、人仔、特殊件等，可以组合成各种形状和场景。
乐高积木采用优质塑料制造，安全无毒，符合国际玩具安全标准。
乐高积木具有高度的创意性和互动性，可以激发儿童的想象力和创造力。
乐高积木的种类与特点乐高积木的受众群体儿童乐高积木是儿童最喜欢的玩具之一，可以锻炼他们的手眼协调能力、空间想象力和创造力。
青少年乐高积木也是青少年的爱好之一，他们可以通过搭建复杂的模型和场景来挑战自己的创造力和技术水平。
成年人乐高积木不仅仅是儿童的玩具，很多成年人也对其情有独钟，他们可以通过搭建乐高来放松心情、缓解压力。
02乐高积木的创意玩法Chapter自由搭建锻炼手眼协调创意无限在搭建过程中，孩子们需要手眼协调，将不同形状和颜色的积木按照自己的想法组合在一起，锻炼手眼协调能力。
培养空间思维学习新知识通过主题搭建，孩子们可以学习到与主题相关的知识，如建筑、历史、科学等。
丰富主题乐高积木提供了丰富的主题，如城市、城堡、恐龙、机器人等，让孩子们可以根据自己的兴趣选择主题进行搭建。
激发想象力主题搭建可以激发孩子们的想象力，让他们通过搭建来表达自己的故事和想法。
主题搭建编程控制编程启蒙01培养逻辑思维02增强创造力0303乐高积木的教育价值Chapter在搭建过程中，孩子需要不断尝试、调整，从而培养耐心和坚持性。
乐高积木的多样性使得孩子能够学会如何分类、组合和拆解，进一步锻炼逻辑思维能力。
通过搭建乐高积木，孩子可以锻炼手部精细动作和协调能力。
培养孩子的动手能力激发孩子的创造力与想象力乐高积木提供了无限的搭建可能性，孩子可以根据自己的想象创造出独一无二的作品。
通过搭建乐高积木，孩子可以模拟现实生活中的场景和物体，从而拓展视野和认知。
在搭建过程中，孩子需要不断思考、尝试新的组合方式，从而激发创造力和创新精神。
乐高积木的搭建需要遵循一定的物理原理和结构设计，孩子在搭建过程中可以学习到力学、结构等相关知识。
乐博士课程体系简介
乐博士教育乐博士课程活动体系简介活动名称活动对象活动简介活动时间人数《管道世界》3-4岁这些活动有两个主题：管道游戏，故事大王。
在管道游戏中，孩子们要搭建一些输入输出系统的模型，认识方向和相关知识。
比如“迷宫”这一活动中，孩子们运用模型来学习原因，结果和简单的方位词语。
在故事大王中，孩子们创造想象中的或现实存在的人物，并且编一个小故事，歌曲或者是一个小短剧。
周二至周日 1-4《百变工程》4-5岁在百变工程学习过程中，紧密联系现实生活，孩子们搭建出与运输、建筑有关的工程机械装置，从小激发孩子对数学、物理、力学和工程设计与制作的兴趣是学习的亮点。
周二至周日 1-4《生活与科技》5-6岁激发孩子探索生活中相关机械装置，通过动手搭建与设计，获得与机械、物理等知识相关的感知能力，培养孩子科学探究精神。
周二至周日 1-4《动力机械》6-7岁孩子们在活动中循序渐进地理解相关知识，活动以具体研究生活中某些事物，学生先通过设计，然后动手搭建，反复改进来加深对事物的理解，从而学习些机械原理和物理原理，体会数学的运用。
周二至周日 1-4《智能控制入门》7-8岁可以在电脑上直接编程和连线控制机器人的简单入门的趣味活动，让学生轻松理解机器人的设计和制作，以及编程控制原理。
手脑并用去发现更有创意的解决方案，学会沟通、分享和团队合作。
周二至周日 1-4机器人制作基础9-14岁通过设计并搭建各种机器人，掌握简单的机械传动,活动使用现代工业设计流行的图形化G语言进行编程,培养孩子逻辑思考的能力，不断体验物理、数学、力学、电子、信息技术和机械工程等多学科的综合应用，探索科学知识的奥秘。
周二至周日 1-4。
课程解决方案说明
课程解决方案说明
教具：覆盖3-12岁年龄段上课所需的基本教具。
完全支持课程需求，并且最大限度节省成本。
用最少的器材上最多的课程。
有乐高和乐博士两个品牌供您选择。
乐高与乐博士品牌的教具可以相互完美兼容。
乐博士器材基础配置
乐高器材基础配置
课程：学生一年48节课，每周上一次课。
故每年的教案有48节课。
授课指导：所有课程，一节课一节课讲解。
详细分析课程的要点、难点以及具体的授课步骤。
每节课1小时左右。
赠送资料：授课指导后，赠送该节课上课所需的视频、图片、课程大纲，授课话术等等。
乐高课程介绍设计方案模板
【课程名称】：乐高课程【课程目标】：通过乐高积木的搭建，培养孩子的动手能力、创造力、逻辑思维、团队合作能力以及科学探索精神。
【适用年龄】：3-12岁【课程时长】：每周一次，每次1.5小时【课程频率】：每周一节，共计12周二、课程内容1. 3-6岁创意启蒙阶段（1）认识世界：通过乐高积木搭建简单的模型，让孩子认识世界、认识自己，丰富儿童生活经验。
（2）观察世界：将外形模拟或机械传送，结合孩子的想象力和创意，搭建出与主题相符的作品，学习百科知识。
（3）探索世界：了解机械、物理、工程、科学的作用，搭建生活中常见的工具及模型，探索生活中的科学原理。
2. 6-12岁机器人编程阶段（1）WEDO编程课：学习简单的工程机械，了解杠杆、轮轴、滑轮、齿轮等，培养孩子的逻辑思维和动手能力。
（2）EV3编程阶段：从初级机械、物理原理进阶至中级、大师级别课程。
学习复杂的程序编程，培养孩子的逻辑思维能力、创造能力、团队协作能力。
三、教学方法1. 互动式教学：通过教师的引导和孩子的动手实践，让孩子在游戏中学习，激发孩子的学习兴趣。
2. 项目式教学：将课程内容设计成一个个有趣的项目，让孩子在实践中掌握知识。
3. 分组合作：让孩子在小组中互相学习、互相帮助，培养孩子的团队合作能力。
4. 家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同见证孩子的成长。
1. 专业教具：使用乐高积木作为教学工具，确保孩子在学习过程中获得真实、有趣的体验。
2. 个性化教学：根据孩子的年龄和兴趣，设计个性化的教学方案，满足不同孩子的需求。
3. 实践性强：课程内容注重实践操作，让孩子在动手搭建中学习知识。
4. 趣味性强：通过游戏、故事等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
五、课程评估1. 课堂表现：观察孩子在课堂上的参与度、动手能力、合作能力等。
2. 搭建作品：评估孩子的搭建作品，了解孩子的创造力和动手能力。
3. 家长反馈：收集家长对课程的意见和建议，不断优化课程内容。
乐博幼儿乐第16节类人机器人人形机器人
4、组装人形机器人
• 教师示范，幼儿观察
首先请幼儿观察，人形机器人有哪几部分？都需要什么零件？
请幼儿说一说。 教师示范，动作要放慢，让幼儿看得清楚。 • 幼儿操作、教师进行观察、指导、检查。
创意搭建
1、请幼儿自由选择创意材料，装饰人形机器人。
2、连线，并调试CPU。 连接编码板和CPU（连接到白色下载端口），打开编码板上的电源开关， 然后按照自己的想法将编码积木放置到编码板上。
三Hale Waihona Puke 反思学习1、请幼儿说一说学过的编码积木有哪些？想一想还需要什么样 的编码积木？ 2、想一想在编程时哪里需要帮助了？为什么？ 3、教师说一说通过编程遇到的问题。 4、请幼儿整理教具，物归原处。
四、总结重构
1、学过的编码积木功能的掌握。 2、CPU的功能调节。 3、编码板的使用。
小小手儿玩一玩，两只小手来比赛 看看谁的反应快（拍手） 左手拳、右手剪，右手拳、工手剪 左手六、右手三，右手六、左手三（老师发号口令，幼儿做出老师说的动作） 快快、哪只小手反应快，快快、我的小手反应快
2、互相问好。
3、创设情境
我们组装了这么多的机器人，大家猜一猜，我们能不能组装出来和我们一 样的机器人呢？好，我们就来尝试一下，组装一个人形机器人吧！ 先来看看其他的人形机器人。
UARO3
第十六课 类人机器人—人形机器人
教学目标
1、了解人形机器人的发展。 2、复习学过的编码积木的功能。 3、通过观察、分析来组装人形机器人。 4、使用编码板及编码积木来完成任务。 课程重难点
1、CPU在使用时的注意事项。 2、编码板及编码积木的使用。
教学过程
一、课程导入
1、手指操：《看谁反应快》
具体操作方法： 按编码板上的蓝色下载按钮，将遥控器的程序下载到机器人里面。 当听到“滴滴”的声音说明程序下载成功；如果听到“嘀嘀嘀”的声音说明下 载失败。 该程序的功能： 你的程序功能是什么样的？
roborobo课程卡片功能的使用说明(初级)
Roborobo初级课程卡片说明：1、V型机器人（了解机器人的概念及作用）；2、投石机器人（了解各种配件的组装方法、建筑的种类）；3、大头机器人（控制器CPU的使用）；1号：红绿灯同时闪烁，按下开始键即开始，再按停；2号：红绿灯交替闪烁，按下开始键即开始，再按停；3号：红绿交替闪烁，速度由慢变快，如此循环，按下开始键即开始，再按停。
4号：红、红绿、红、绿、红绿、红、绿、红绿、红绿、绿、红、红绿、停。
5号：没有程序。
4、摩托机器人（马达的使用）；6号：机器人前进一段；7号：机器人后退一段；8号：机器人一直往前走，按下开始键即开始，再按停；9号：机器人前进、后退交替运行。
5、风扇机器人（掌握输入和输出）；10号：风扇正反交替转动，红绿灯交替亮，一直转动。
按下开始键即开始，再按停。
11号：按下触碰传感器，风扇转动，红绿灯亮，再按一下停。
12号：按下触碰传感器，绿灯亮，风扇转动（慢），再按下红灯亮，风扇转动（快），再按停。
13号：按触碰开关1次——LED灯亮；连续按两次——马达转动；连续按三次——蜂鸣器响。
6、超市机器人（了解黑白条形码，读卡器的使用）；14号：（冰激凌卡）前进后退交替运行，绿灯亮。
15号：（饼干卡）前进后退交替运行，红灯亮。
16号：（糖果卡）断断续续前进，红绿灯亮。
17号：（综合区卡）连续前进，红绿灯交替亮。
7、螃蟹机器人（了解LED应用）；18号：朝LED发亮的方向移动19号：LED灯交替闪烁后（3次）往两侧移动20号：同时闪烁两个LED，转圈圈21号：反复闪烁其中一个LED灯，朝同一个方向转圈圈，左右交替进行。
8、闹钟机器人（了解蜂鸣器的原理及应用）；22号：随着闹铃的响声转动。
23号：5秒后响闹铃，再来回旋转。
24号：机器人来回旋转30秒后，再响闹铃；25号：一点一点左右移动40秒后，再响闹铃9、田鼠机器人（触碰传感器）；26号：按下开关，使LED点亮。
IN1—绿亮、IN2—红亮、IN3—红绿亮。
乐博士乐高课3岁生活与结构教案
乐博士乐高课3岁生活与结构教案近几年，乐高（LEGO）教育在中国崛起，本节课选择了乐博士乐高课程，主要面向三岁的孩子，该课程主要包括对生活的研究以及结构的教学。
一、研究生活从乐博士乐高课程中，我们首先要教给孩子们什么是生活，引出以下几个话题：什么是小动物？小动物的生活是什么样的？为什么它们叫小动物？等等。
以此为基础，通过丰富多彩的乐高模型，激发孩子们对生活的认识，并且让他们能够用乐高模型模拟生活。
此外，通过与周围环境的观察，孩子们可以学习天气预报，了解季节变化，以及土壤、植物、动物等的知识，丰富他们的自然知识。
二、结构的教学在乐博士乐高课程中，也会涉及结构的教学，重点强调基础结构的理解，主要是培养孩子们对结构形式的观察力和推理能力。
具体来说，我们首先要让孩子们学习和认识结构，教会他们识别各种基本形状，如圆形、三角形、正方形等；然后让孩子们结合自己的想象，让他们用乐高积木搭建出他们喜欢的结构，认识不同结构的组合和安排；最后，鼓励孩子们创新，将乐高积木拼出不同的结构模型，培养他们自信心，增强他们的动手能力。
三、教学目标乐博士乐高课程的主要目标是：1.养孩子们对生活的理解力，增强他们与周围环境的联系。
2.过乐高模型，让孩子们学会识别并理解基本结构形式，培养他们的推理能力以及动手能力。
3.养孩子们的创新能力，增强他们的自信心。
四、教学步骤1.导孩子们认识生活，什么是小动物，小动物的生活是什么样的，为什么它们叫小动物等等，让孩子们充分发挥想象力，用乐高模型模拟生活。
2.会孩子们认识基本结构形式，如圆形、三角形、正方形等，让他们自由组合、搭建不同结构的模型。
3.请孩子们创新，将乐高积木拼出不同的结构模型，增强他们自信心，激发他们学习乐高的兴趣和热情。
4.不时的进行测验，考察孩子们对本节课内容的理解程度，并给出及时的反馈和纠正。
五、总结乐博士乐高课程的主要目的是通过乐高积木，让孩子们对生活有更深刻的认知，培养他们的认知能力，同时也增强他们的动手能力和创新能力。
乐博士刷卡机器人搭建手册
乐博士刷卡机器人搭建手册摘要：1.乐博士刷卡机器人简介2.搭建乐博士刷卡机器人所需材料3.搭建步骤3.1 准备工具和材料3.2 组装机器人框架3.3 安装电路板和电机驱动器3.4 连接电源和电池3.5 安装传感器和执行器3.6 编写程序和测试4.搭建注意事项5.结论正文：一、乐博士刷卡机器人简介乐博士刷卡机器人是一款集趣味性、教育性和实用性于一体的机器人。
它可以通过刷卡进行简单的指令操作，实现前进、后退、左转、右转等动作。
此外，还可以通过编程实现更多复杂的功能。
这款机器人适合编程初学者、机器人爱好者以及青少年学生使用，可以帮助他们学习编程知识、培养动手能力和提高创新意识。
二、搭建乐博士刷卡机器人所需材料1.乐博士刷卡机器人套件2.镊子、螺丝刀等工具3.5V 电源和电池4.Arduino 编程板和数据线5.电机驱动器和步进电机6.传感器（如红外传感器、超声波传感器等）7.执行器（如直流电机、伺服电机等）8.面包板和杜邦线9.相关电子元件（如电阻、电容等）三、搭建步骤3.1 准备工具和材料在搭建乐博士刷卡机器人之前，首先需要准备好所需的工具和材料，如镊子、螺丝刀等工具，以及乐博士刷卡机器人套件、电源、电池等。
3.2 组装机器人框架将乐博士刷卡机器人套件中的各种零部件按照图纸进行组装，注意要确保各个连接处的螺丝紧固。
组装完成后，机器人框架应该稳定且牢固。
3.3 安装电路板和电机驱动器将Arduino 编程板和电机驱动器安装到机器人框架上，确保它们之间的连接稳定可靠。
同时，将电源和电池连接到电路板上，为机器人提供电源。
3.4 连接电源和电池将电源和电池连接到电路板上，为机器人提供电源。
注意要确保电源线连接牢固，防止接触不良。
3.5 安装传感器和执行器根据需要，安装红外传感器、超声波传感器等传感器，以及直流电机、伺服电机等执行器。
将它们与Arduino 编程板和电机驱动器相连接，确保连接稳定可靠。
3.6 编写程序和测试使用Arduino 编程语言编写程序，实现刷卡机器人的基本功能。
乐博乐博教案-无线遥控车机器人
(授课根底)
课程准备
学生：自备教具，课前提前提醒带上拓展教具，及两节七号电池！
教师：教具
教学PPT
作品模型
汽车图片奖励小贴画等
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
【课程导入】3-5分钟
1.电视怎么切换频道？
2.空调怎么调整温度？
一、教授新知
【提出问题】
如果我们现在要制作一辆可以无线遥控的汽车机器人，需要哪些元器件？
此处注意:
刷卡时注意引导孩子们的注意力，说话一定要活泼有趣
游戏时一定要注意孩子们的秩序
板书设计
兔子
硬件对应
2个直流马达发动机-
根底元件2个白板子机器人的身体
1个传感器天线
课后总结
由于机器人只有四个频道，八个孩子经常会相互控制，所以给孩子们分为四组每组一个频道，这样不仅可以锻炼孩子们的团队意识还可以减少孩子们相互控制的矛盾！
二、设计组装〔出示PPT〕
1.组装要求
①结构稳固，各部位加固结实；
②无线接收器的插线准确；
③展示比拟酷的汽车，找创意灵感。
1.想看喜欢的动画片电视不是这个频道。
2.天气太热了怎么办？
学生根据提示引导设计组装自己的汽车机器人
展示学生自己的想法
控机器人的根底元件。
使用根底积木创意设计多姿多彩、形态各异的机器人，自行创意！
过程与方法
1.开门见山，初步感知
2.设问猜测、情景引入
3.主体搭建、稳定加固(怎么学)
4.引导构思、创意搭建
6. 体验刷卡、快乐游戏
情感
态度
价值观
乐博士积木课程介绍
乐博士积木课程介绍 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-我们的机械世界高达模型积木课程介绍高达模型积木简介：高达模型社是太原目前唯一一家以高达模型、乐高积木为主的DIY玩具体验店，讲师梁永成老师，曾参受邀太原玩具益智频道特约嘉宾，参加高达模型制作系列节目的录制。
高达模型还致力成为中国积木玩具玩、学、教为一体的教育机构，高达模型积木以美国着名哲学教育学家杜威的基本观点为理论基础，运用国际先进的开放教育方式，结合中国儿童的特点，创立了“以儿童为中心，用手去思考，快乐学习“的教育模式。
高达模型积木课程体系简介：基于国际科学教育STEM课程体系，STEM(科学，技术，工程，数学)教育强调科学、技术与社会之间的互动关系。
STEM 教育理念强调以学生为中心，学生自主地、自由地在学习的过程中建构知识框架。
STEM 教育把学习看做一种社会性、综合型、多元化的认知过程，结合机器技术与我们日常生活中遇到的实际问题，找出 STEM 教育的切入点，挖掘出机器学科中的STEM 内容，既有效可行，同时也使教学模式与方法更加灵活且实用。
培养人类高级思维能力，也就是解决问题的能力。
高达模型积木课程教学方法环节:高达模型积木是系统性、动手性的科学课程，基于儿童年龄的特点，课程将内容分为：低段、中段、高段三个部分，每部分为12课时，并配有课程需要的教学材料（采用国内正规积木厂商乐博士积木套件），每节课都有专门设计的具体教案，帮助教师在科学研究过程中的不同阶段对儿童进行指导，并对相应的教学实验提供详尽的描述，每位代课教师都进过三个月以上的专门培训，合格后才能指导儿童进行科学性的积木教学。
本项目引入欧美先进的科学教育理念和教学模式，采纳哈佛大学教授、国际知名科学教育家兰本达的探究-研讨教育思想和建构主义的科学教育理论，以独创性的“探究科学-建构知识”为主要教育原则。
在具体实施中，采用的5E教学模式围绕着帮助孩子建构新的概念而设置的5个环节，都体现了建构概念的思想。
佛山乐博机器人学校初级课程介绍
佛山乐博机器人学校初级课程介绍初级课程课程特色：初级课程使用积木机器人进行教学，积木机器人使用由韩国ROBOROBO公司研发的ROBO KIDS 机器人产品，其各个零部件均为积木模块，使得由于年龄太小而不能学习中高级课程的幼儿也能进行搭建和编程的学习。
这一创举弥补了国内幼儿机器人教育的空白，使得幼儿也能接受机器人的启蒙教育。
课程内容简介：初级课程为积木机器人课程，该课程分成启蒙课程、拓展课程和进阶课程三个部分，目前每个部分都有16个主题。
（1）启蒙课程：基础搭建和程序体验。
主要内容是机器人的基本部件的认识和机器人基本功能的介绍，老师会随着课程的进度，以每节课介绍一种零部件、搭建一个机器人、学习一个科学知识点、认知一个程序的模式进行课堂教学，学员在这个过程中，会由浅入深，由少到多的掌握机器人的相关知识和搭建方法，通过设计与组装机器人、输入预设的程序，培养孩子动手能力与创造力，激发对机器人的兴趣。
（2）拓展课程：编程体验。
在启蒙课程的基础之上，增加新的传感器，熟悉各种编程程序卡，学会用卡片做简单的编程。
开始体会编程的思维和带来的乐趣。
完成拓展课程的学习，学员会理解机器人其实就是能够完成人类给予的各种任务的智能机器。
（3）进阶课程：模拟现实（主题任务）。
孩子们在熟悉各种程序的意义基础之上，观察思考生活中的机器人，搭建出这些机器的基本构造，通过程序编辑模拟功能。
进阶课程在大量引导孩子们思考功能和程序之间的关系，以及按照主体任务完成编程任务的过程中，培养孩子的创造力和分析能力。
课程教学目标（1）启蒙课程目标知识目标：通过对机器人课程的学习，让孩子了解机器人智能的简单原理，认识机器人各部分装置，明白控制机器人的关键在于程序的输入。
能力目标：通过自主创意搭建和按步骤有序搭建，培养孩子的创意力和动手能力，促进手部小肌肉群的发展。
情感目标：通过机器人的组装与程序的输入，让孩子感受到科技的魅力与机器人的神奇，从而对机器人产生浓厚的兴趣。
乐博乐博机器人教学教案-初级课程(启蒙版)已改.doc
5、V型机器人是一个“人造人”的积木机器人。
主题搭建
1、分发教具箱、学员人手一套； 粘贴听课证，填写学员姓名及班级。
2、教师展示主题机器人一一V型机器人（教材P6）；
思考：观察V型机器人的样子、结构？
结论：V型机器人外貌和人类相似，组成结构一一身杂、头部、胳膊、腿、组合。
3、教师参照搭建手册流程指导学员进行V型机器人搭建。
R按钮：测试键；L键是指左侧的意思，R键是指右侧的意思。
2、熟练掌握CPU按键操纵方式后，用L、R测试键进行红蓝灯游戏；
主题搭建
1、分发教具箱、学员人手一套。
2、教师展示主题机器人一一大头机器人（教材P17）。
思考：观察大头机器人的样子、结构？
结论：大头机器人组成结构一一头部、五官、身体、胳膊、腿。
3、数据线连接方法：0UT1连接LED（蓝），0UT2连接LED（红）。
4、教师参照搭建手册流程指导学员进行大头机器人搭建。
并在搭建过程中对于出现的问题与难点进行指导与讲解（详见搭建手册）。
创意搭建
鼓励学员在原有V型机器人造型基础上进行创意搭建，锻炼创造力与想象力。
1、V型机器人身体与头部连接处一一脖子，可进行创意搭建。
2、机器人的头部可进行创意搭建。
3、机器人的胳膊在不影响关节（连接轴）自由活动的基础上可进行创意搭建。
2、教师展示积木使学员熟悉积木的名称、种类、如何分类：
2X8积木、2X6积木、2X4积木、2X3积木、2X2积木；
1 X 12积木、1X8积木、1X6积木、1X4积木、1X2积木；
1X10积木（孔）、1X6积木（孔）、1X4积木（孔）、1X2积木（孔）；
主面板积木、支撐杆积木、轮积木、连接轴、等。
乐博乐博机器人教学教案-初级课程(拓展版)改后.doc
可以在搭建好的红绿灯下面制作几个小车。
65：红灯点亮——蜂鸣器 绿灯点亮——桔黃色闪烁 蜂鸣器（像红绿灯一样运作）反复亮灯的卡片与设定时间的卡片依次输入读卡器，表示的就是机器人可以亮灯的时间。
情景导入程序是做事的方式和顺序，那么口常中程序不仅可以控制运动及开关，还可以控制时间 长短。
1、 拿出红绿灯照片，告诉孩子们红绿灯亮的顺序，和代表的意思？为什么会这样？ 2、 如果亮的太长会怎样？亮的太短会怎样？ 2、 怎样控制这样亮灯的时间？ 3、 查看教材P22页，看图回答小朋友打开电灯、打开音乐，有没有定吋功能？ 4、 告诉小朋友们：总结：程序不仅可以控制开关，还可以控制工作的时间长短 5、 拿出LED 灯的命令语、和时间命令语，并做出充分讲解。
“开-时间-关”这就是一个 简单的控制LED 灯的命令。
科学知识1、 定义：红绿灯（交通信号灯）系以规定之时间上交互更迭Z 光色讯号，设置于交岔修 口或其他特殊地点，用以将道路通行权指定给车辆驾驶人与行人,管制其行止及转向之 交通管制设施。
为一山电力运转之交通管制设施，以红、黄、绿三色灯号或辅以音响， 指示车辆及行人停止、注意与行进，设于交岔路口或其他必要地点。
2、 颜色设置：世界上第一个由红黄绿汽灯组成的交通信号灯1868年出现在英国伦敦.匕 过不断的改进才出现了由红黄绿纽成的三色信号灯并一直沿川至今，采用红黄绿三种渤 色是根据光学原理，红色光的波长很长，穿透空气的能力强，同时比其他信号更引人注 意，所以作为禁止通行的信号，黄色光的波长较长，穿透空气的能力较强，所以作为曾 告的信号，采用绿色作为通告信号，是因为红色和绿色的区别最大，易于分辨，其显芳 距离也较远.3、 LED 灯充当红绿灯，用我们的程序卡片去制作一个机器人。
____________________________ 木节课搭建老师可以先做一个模型，然后拆除，让孩了去自由发挥想象。
但是要明确告 诉孩子我们需要四个输出设备:红、橙、蓝3种不同颜色的LED 灯，还有一个蜂鸣器。
乐博士基础套装教案
乐博士基础套装教案教学目标：1.学习乐器的基本知识和技巧。
2.培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3.提升学生的音乐表现能力。
教学内容：1.了解乐博士基础套装的组成。
2.学习唱歌、弹奏和舞蹈的基本技巧。
3.掌握演奏乐器的基本知识。
4.学习乐曲演奏和合奏技巧。
教学准备：1.乐博士基础套装。
2.音乐学习用具，如乐谱、乐器等。
3.音乐播放器和音乐录音。
教学过程：1.介绍乐博士基础套装的组成。
-乐博士基础套装包含唱歌、弹奏和舞蹈三个部分。
-学生可以通过套装学习多种乐器、音乐技巧和音乐表演。
2.学习唱歌的基本技巧。
-通过音乐播放器播放简单歌曲，引导学生一起唱歌。
-教授基本的节奏感和音准。
-分组让学生进行合唱练习，培养学生的合作精神和团队意识。
3.学习弹奏乐器的基本知识。
-介绍乐器的种类和基本构造。
-将乐器分发给学生，让他们触摸和感受乐器的外观和形状。
-教授如何正确握持乐器，并进行简单的乐器演奏练习。
4.学习舞蹈的基本技巧。
-通过示范和指导，教授简单舞步和舞蹈动作。
-分组让学生进行舞蹈排练，培养学生的协调性和舞蹈表现力。
5.演奏乐曲和合奏。
-分发乐谱，教授基础的乐谱阅读和演奏技巧。
-组织学生进行乐器演奏和合奏，让学生合奏成果得到展示。
6.总结和反馈。
-分享学生在乐博士基础套装学习中的心得和体会。
-鼓励学生继续探索音乐的乐趣和发展兴趣。
教学评估：1.观察学生在学习过程中的参与度和积极性。
2.对学生的乐器演奏和舞蹈表演进行评估。
3.收集学生的反馈和意见，了解他们对乐博士基础套装的学习体验。
教学延伸：1.组织学生参加音乐比赛、音乐会和演出等活动，展示他们的音乐才艺。
2.鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创造力和表现力。
3.继续学习更高级的音乐知识和技巧，如乐理和曲式分析等。
教学反思：乐博士基础套装教学能够全面开发学生对音乐的兴趣和热爱。
通过唱歌、弹奏和舞蹈的学习，学生不仅可以提升技能，还能培养团队合作和创造力。
教师在教学过程中需要注重呈现多样化的教学手段和创造积极的学习氛围，使学生在乐博士基础套装的学习中享受音乐的乐趣。
幼儿园中班社会课《红橙运送机》教案设计含反思
幼儿园中班社会课《红橙运送机》教案设计含反思设计意图《指南》科学中指出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
红橙是廉江的三宝之一，结合幼儿园开展红橙课题幼儿对红橙很感兴趣，激发幼儿探索如何帮助果农运送红橙，因此选择乐博士搭建红橙运送机，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，满足幼儿的探究兴趣和操作愿望。
活动目标1.尝试制作红橙运送机，体验合作交流的过程。
2.培养幼儿自主创作能力，了解运送机的功能。
3.体验制作运送机的乐趣并与同伴分享交流。
重点难点重点：探索用乐博士器材搭建红橙运送机。
难点：能够运用管道等积木零件进行搭建。
活动准备1.经验准备：（已有设计图纸的经验）2.物质准备：橙子运送机相关图片、视频、乐博士等。
活动过程一、播放关于采摘橙子的相关图片，谈话导入。
师：小朋友看农民伯伯把成熟的橙子从树上采摘下来还要用一个个大箩筐装满从山上搬运下山，很辛苦呢，我们小朋友有没有想到什么好办法可以帮助一下农民伯伯吗？（启发幼儿大胆想象可以帮助果农减轻劳力的方法）二、初次设计红橙运送机的图纸。
教师播放摘红橙的运送机视频给小朋友观看，使幼儿感叹农业科技的神奇。
师：现在老师想让小朋友们当一个小小设计师来设计红橙运送机，帮助果农运送红橙，你们有信心设计出来吗？那我们现在分组开动吧！（教师分发纸张和笔给幼儿自由绘图设计）三、探究操作，尝试搭建运送机（15分钟）师：刚刚小朋友绘图设计都有自己的想法，老师用积木搭建了一个红橙运送机（介绍运送机的各部分的功能结构）这就是方老师想到的红橙运送机，你们有更好的搭建方法帮助农民伯伯运送橙子吗？现在请绘图完成的小朋友选择材料进行建构，商量好分工与选材开始搭建吧！四、交流分享搭建的红橙运送机师：小朋友们都搭建好了自己的红橙运送机，请小朋友拿着自己的运送机上来跟大家一起分享吧！（锻炼幼儿大胆讲述自己搭建红橙运送机的功能，搭建过程中遇到的问题，又是如何和小伙伴解决的）师：刚刚小朋友都分享了自己制作的运送机，但是小朋友们可以有什么想法把运送机装饰得更好看吗？或者搭建一些辅助功能，请小朋友们再动一下小脑袋在你原来的图纸上为运送机装饰得更好看一点吧！（深化设计，锻炼幼儿思考能力，与同伴一起合作的沟通能力）幼儿搭建过程中，老师来回巡导，给需要帮助的幼儿及时引导。
乐博乐博教案-后亚军-电子狗机器人
2.认知特点：
1、培养自主学习意识
考察记忆力(授课根底)
课程准备
学生：自备教具
教师：教具、PPT、电子狗机器人模型、小贴画、宠物图片；
微视频奖励小贴画等
教
学
过
程
教师活动
学生活动
备注
1、提问上次课程搭建的机器人名称并复习相关知识点〔5分钟〕
1、2、设置情境：小朋友们有自己的小宠物吗？是什么宠物？它们叫什么名字？〔5分钟〕
2.掌握电子狗机器人的设计与组装。(学什么)
3.熟练掌握编程卡的下载去除开始。 Nhomakorabea4.掌握四张卡片的各种功能前进、后退、左转、右转。
过程与方法
1.开门见山，初步感知
2.设问猜测、自主验证
3 .演示反应、知识迁移
4.自我评价、引导探究(怎么学)
5.应用实践、拓展思维
6.展示欣赏、联系延伸
情感
态度
价值观
1、保护小动物；
2、动物是人类的朋友；
3、粗略认识各种狗狗的品种样子(渗透情商)
教学重难点
1、头部的固定；〔极其重要幼儿比拟容易断力道控制比拟差〕
2、理解红外线传感器是信号输入端；
3、区分输入输出端口从英文字母，颜色方面同时区分。(能力核心)
学
情
分
析
1.知识技能：
学生已经掌握了积木课程各种积木的名称各种积木的搭建方式熟练区分马达、大脑CPU和各种积木和编程，
通过PPT介绍电子狗机器人的组成局部和结构〔5分钟〕
2、介绍马达的工作原理，马达的分类〔10分钟〕
3、电子狗机器人的分步组装〔40分钟〕
4、强化红外线传感器输入，马达是输出设备，连线的端口
5、创意搭建〔5分钟〕
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们的机械世界
高达模型积木课程介绍
高达模型积木简介：
高达模型社是太原目前唯一一家以高达模型、乐高积木为主的DIY玩具体验店，讲师梁永成老师，曾参受邀太原玩具益智频道特约嘉宾，参加高达模型制作系列节目的录制。
高达模型还致力成为中国积木玩具玩、学、教为一体的教育机构，高达模型积木以美国着名哲学教育学家杜威的基本观点为理论基础，运用国际先进的开放教育方式，结合中国儿童的特点，创立了“以儿童为中心，用手去思考，快乐学习“的教育模式。
高达模型积木课程体系简介：
基于国际科学教育STEM课程体系，STEM(科学，技术，工程，数学)教育强调科学、技术与社会之间的互动关系。
STEM 教育理念强调以学生为中心，学生自主地、自由地在学习的过程中建构知识框架。
STEM 教育把学习看做一种社会性、综合型、多元化的认知过程，结合机器技术与我们日常生活中遇到的实际问题，找出 STEM 教育的切入点，挖掘出机器学科中的STEM 内容，既有效可行，同时也使教学模式与方法更加灵活且实用。
培养人类高级思维能力，也就是解决问题的能力。
高达模型积木课程教学方法环节:
高达模型积木是系统性、动手性的科学课程，基于儿童年龄的特点，课程将内容分为：低段、中段、高段三个部分，每部分为12课时，并配有课程需要的教学材料（采用国内正规积木厂商乐博士积木套件），每节课都有专门设计的具体教案，帮助教师在科学研究过程中的不同阶段对儿童进行指导，并对相应的教学实验提供详尽的描述，每位代课教师都进过三个月以上的专门培训，合格后才能指导儿童进行科学性的积木教学。
本项目引入欧美先进的科学教育理念和教学模式，采纳哈佛大学教授、国际知名科学教育家兰本达的探究-研讨教育思想和建构主义的科学教育理论，以独创性的“探究科学-建构知识”为主要教育原则。
在具体实施中，采用的5E教学模式围绕着帮助孩子建构新的概念而设置的5个环节，都体现了建构概念的思想。
这种建构是孩子的一种主动建构，体现了孩子对新概念的形成过程，与传统的讲授式教学有着本质的区别。
以下为5个环节中围绕概念的建构过程。
在建构科学概念的过程中，孩子的观察、实验、操作、测量、记录等技能得到了训练，孩子的推理、预测、解释、应用的能力得到了提升，科学素养和逻辑思维能力得到了加强。
同时，科学课程在内容上涵盖了中小学大部分理科实验，也为孩子日后的理科学习打下良好的基础。