改革下师范院校数学教材建设的思考

　万方数据

新课程改革下师范院校数学教材建设的思考

作者：李正彪

作者单位：曲靖师范学院数学与信息科学学院,云南,曲靖,655011

刊名：

科技信息

英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION

年，卷(期)：2009，(9)

被引用次数：0次

1.新闻出版总署科技发展司.新闻出版总署图书出版管理司.中国标准出版社作者编辑常用标准及规范 1997

2.李广全高中阶段与大学阶段数学课程衔接的几个问题的思考[期刊论文]-天津师范大学学报（基础教育版）2004(03)

1.期刊论文赵桂兰对新课程改革中历史课教师教材观念更新的思考-教育与职业2007(14)

在实施新课程改革的过程中,历史课教师需要更新教材观念,在新课程理念的指导下抛弃传统的"本本式"教材观,确立现代的"材料式"教材观,在充分认识"材料式"教材观现实意义的基础上,全方位地实现它的实践价值.

2.学位论文奚骏新课程改革背景下的信息科技教材研究2006

本文力求研发出符合学生发展要求的信息科技新教材，帮助学生从以下方面提高自己的信息素养：

第一，必要的信息科技知识和技能

第二，使用信息技术解决问题的能力

第三，必要的道德规范

本文的阶段性研究成果为信息科技学科教材的试用本，经教材审查委员会批准后在上海地区开展试点，以收集来自学生、教师、相关教育人士的反馈意见；本文的最终研究成果为信息科技学科教材的正式版，将有以下部分组成：

学生必修教材共一册，供一年使用；

同步配套练习册一册；

课本配学习光盘一张；

准备建立信息科技学科网站，供教师和学生使用。新版本教材按计划将于2006年夏在上海市全面启用。

此外，对信息科技校本教材在学科中的运用展开探讨，指出校本教材从学校的办学特色和教师学生的特点出发，针对性较强，其课程都是学校根据本校学生的实际需要和爱好来开设的，因而有助于学生形成特长；信息科技校本教材与国家、地方版本教材相互补充符合当代社会发展对于整体信息素养与多样化信息技能相结合的需求，能使学校教育更好地服务社会。以上海市复兴高级中学相关校本课程为案例展开研究，指出信息科技校本教材开发离不开严谨、科学的态度。

探讨了信息科技教材中的学生评价并提供了学生评价量规的样例，与传统评价相比，强调了学生亦能共同参与量规制定。在“针对信息科技教材的评价”部分，针对“教材评价”这一历来的难点问题，针对现有做法的弊端提出了改进的设想，具有一定的参考价值。

3.期刊论文任世江.Ren Shijiang研究新课标教材推进新课程改革-历史教学2005(12)

2005年11月2日的<扬子晚报>,以"七城市名校长‘炮轰'高中课改"为题,报道了广州、天津、成都、武汉、重庆、武汉、南京、长春等七城市百余名高中校长,会聚南京研讨高中新课程改革的结果.该报道的副标题"课改与高考的关系要尽快理顺"[1]反映了与会者的心声.很多人也认为,高中课改的前景取决于高考.这种看法如果成为上下的共识,高中课改肯定失败.因为高考无法承载这样大的功能.高考也不可能解决课改过程中的问题.况且高考是"终端",运行过程中到处梗阻,指望终端一次性处理好,显然不合理,也本末倒置了.

4.学位论文丁怡颖新课程改革背景下的教材弹性研究2007

教材弹性是教材蕴含的可伸缩性及能够适应教材使用者需要的变化潜能。在知识本位的教材观指导下的教材设计容易走向教材无弹性的极端——刚性。在新课程改革的背景下，教材弹性的内涵与外延有了新发展，它指的是通过其自身内容、组织形式的刻意设计而表现出来的一种伸缩性、灵活性和变化潜能，以便于在教学实践的过程中，教师和学生能够在超出学科知识以外的更广阔的范围内自主选择和创生课程，最终建立起学科知识与生活、个体体验等之间的联系。

新课程改革中的教材弹性设计可以以建构主义、多元智能和后现代主义教育理论为依据.建构主义教学理论中的知识的不确定性、认知的建构性、教材的范例作用等观点为如何实现教材弹性指引了方向；多种智能的存在扩大了教材弹性的可拓展空间，在多元智能教育观下，教材的弹性不仅表现为内容的可拓展性，而且表现为教学方法的可选择性；后现代主义主张的教材内容的生活化倾向、内容的开放性和结构的松散性以及表述语言的模糊性对教材的弹性设计都有一定的启发作用。无论用哪种具体的理论来指导实现弹性设计，“以人为本”都将是教材弹性设计的出发点和最终落脚点。

理论指导下的教材弹性设计在具体的编制时，教材的内容应具有可拓展性和可选择性，并显现出一种走进生活情境、关注个体体验、提倡学科融合的倾向；教材在组织结构方面，可通过模块的主题单元、递进式的知识层次、多样化的板块样式等来实现教材弹性；教材在版面呈现时可有效地选择和利用内涵丰富的插图、色彩斑斓的栏目、可供区别对待的字体、启发性的教材留白等手段来辅助完成教材弹性设计。

5.期刊论文陈洪对新课程改革下教材使用的认识-考试周刊2009(40)

21世纪是急需人才的时代,而人才离不开学校教育.新时代需要新的教学环境,新课程改革应需而生,新课程改革呼唤广大一线教师的参与.本文作者试从教材再加工这个方面来谈谈对新课程改革的认识.

6.学位论文李云霞新课程改革前后教材中性别问题的比较分析——以人民教育出版社三个版本初三英语教材为例2006

受美国女性主义课程理论的影响，笔者发现各国教材中普遍存在性别偏见与性别刻板印象。当前，我国正在进行新一轮基础教育课程改革，新课程改革是否关注到教材中的性别问题是笔者关注的重点和研究的出发点。为了解新课程改革后新编的教材是否对性别问题给予了一定的关注，本文以人民教育出版社三个版本初三英语教材为例，通过运用定量研究、文本分析法和比较分析等方法，对新课程改革前后教材中的性别问题展开了比较和分析。并根据改革后教材中性别问题依然严重的分析结果，提出了消除教材中性别问题的可行性建议。

本文共分四部分：

引言部分简单介绍了选题的背景及已有的教材性别问题研究，并据此提出本文研究的价值。