小班语言快乐一家教案与反思02
幼儿园小班教案《快乐一家》含反思
幼儿园小班教学计划《快乐一家》带反思小班教学计划《快乐一家》包括对小班美术主题教学活动的反思，让孩子们体验母鸡和小鸡之间的感情，感受家庭的温暖和幸福，尝试使用椭圆线组和鸡肉的简单特征。
使用多种材料来装饰您的作品，大胆而清晰地表达您的意见，并体验绘画的乐趣。
来看看幼儿园班级010010的几点思考。
活动目标：1.尝试使用椭圆和直线组以及鸡的简单特征来使用各种材料来修饰工作。
2.体验母鸡与小鸡之间的感情，感受家庭的温暖与幸福。
3.能够大胆而清晰地表达自己的观点，并体验绘画的乐趣。
4，能发展出丰富的想象力，大胆而自信地向同伴《快乐一家》介绍他们的工作。
环境创造：教室里的环境被安排成一个熊家庭，一个兔子屋和一个孵化鸡蛋的鸡妈妈的房屋。
老师和学生共同制作的彩色笔，绿皮书，剪纸草和各种材料的小昆虫；活动过程讲述母鸡的故事：引导孩子们讨论：通过蛋壳谈论的那只小鸡是什么？（增加鸡嘴-鸡脚）欣赏并感到：将自己想象成蛋壳中的小鸡，并体验鸡妈妈孵化鸡的辛勤工作。
为年幼的孩子创造一个虚构的空间，并想象自己就像是在妈妈肚子下孵化的鸡蛋中的小鸡。
让孩子们运用自己对爱情的理解，交换对主题的理解，感受母子之间的爱意。
执着，感受家的温暖和幸福。
示范，讨论，创作1.引导孩子将鸡送到“草丛”中（提供剪纸的许多草）；2.将各种材料制成的小昆虫放到教室里（由老师和学生共同制作）1，画一只鸡：（边说边画）2.将鸡送到草地上：（添加或粘贴草地）3，小鸡捉虫吃：（在活动室周围寻找各种小昆虫，供鸡或鸡妈妈吃）教室中的环境与我们的活动融为一体，在一个完整的鸡出没的场景中，孩子们乐于创造！在这里，表演和表情变得丰富（说话，绘画，粘贴），并且静态和静态也被组合在一起（有坐着和绘画贴纸，站起来寻找）主题情况，绘画情况和室内环境整合，共享，共享和粘贴孩子们的工作：“小鸡来到母亲的身边”将小鸡送给母亲的小鸡陪伴母亲。
让孩子们创造的幼小雏鸡和老师们制造的成年母鸡依up在草地上，热聊，吃美味的食物，玩游戏。
幼儿园小班教案《快乐一家》含反思
幼儿园小班教案《快乐一家》含反思教案：快乐一家教学目标：1.通过本课教学，幼儿能够认识家庭的重要性，培养出归属感和家庭情感。
2.让幼儿了解不同的家庭成员以及他们的角色和责任。
3.通过游戏和活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：1.《快乐一家》的故事书2.家庭成员的卡片或图片3.社区场景的卡片或图片4.形状和颜色的卡片教学过程：引入:1.老师打开故事书《快乐一家》，向幼儿们展示书的封面。
让幼儿们猜测这本书讲的内容是什么。
2.老师打开书，让幼儿们一起听故事。
展开：1.了解不同的家庭成员-老师拿出家庭成员的卡片或图片，一一介绍并解释家庭成员的名字和角色。
-老师问幼儿们自己家里有哪些人，并让他们分别拿起家庭成员的卡片或图片。
-老师将社区场景的卡片或图片放在桌上，让幼儿们根据自己家庭的成员将相应的卡片放在社区的场景中。
2.家庭成员的角色和责任-老师让幼儿们一起说出每个家庭成员的角色和责任，例如父亲负责赚钱养家、母亲负责照顾孩子等。
-老师引导幼儿们思考，每个家庭成员的角色和责任都很重要，没有一个人可以少。
3.合作游戏和活动-老师将幼儿分成小组，每个小组选择一个家庭成员的名字作为他们的团队名字。
-老师将形状和颜色的卡片混在一起，扔到桌上，让幼儿们合作地找出相同颜色或形状的卡片并放在一起。
-老师提醒幼儿们，在合作的过程中要相互帮助和尊重对方。
4.教学反思-老师让幼儿们坐下来，回顾今天的教学内容。
问他们在游戏和活动中有什么收获和发现。
-老师引导幼儿们思考家庭的重要性，并鼓励他们尊重和爱护自己的家庭成员。
教学延伸：1.通过幼儿的绘画或手工制作，让他们画出自己的家庭成员，并写上每个人的名字和角色。
2.家庭角色扮演游戏，让幼儿们扮演不同的家庭成员，体验家庭成员的角色和责任。
3.邀请家长到幼儿园来，让他们分享自己的家庭和家庭成员的重要性。
让幼儿们了解不同家庭的多样性。
教学反思:通过本课教学，幼儿对家庭的认识和理解有了提升。
小班语言优秀公开课教案《快乐的一家》3篇
小班语言优秀公开课教案《快乐的一家》小班语言优秀公开课教案《快乐的一家》精选3篇（一）课题：快乐的一家教材：小班语言优秀公开课教学目标：1. 能够听懂、认读、并正确使用课文中的词汇和短语。
2. 能够通过模仿、肢体语言等方式表演课文，培养语言表达和交际能力。
3. 能够通过收听故事培养对家庭的理解和感受，树立正向家庭观念。
4. 能够通过小组合作的方式，展示和分享自己的家庭故事。
教学准备：1. 教学用具：课本、PPT、课件、家庭图片等。
2. 小道具：家庭成员的图片、玩具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 用图片和肢体语言引入“家庭”主题，让学生感受到家庭的温馨和快乐。
2. 提问引导学生回忆和谈论自己的家庭，激发学生的兴趣和情感。
二、呈现（10分钟）1. 出示课文相关图片，讲解课文中的生词和短语，引导学生跟读。
2. 使用肢体语言辅助课文的表演，让学生理解并模仿。
三、听说（15分钟）1. 播放课文录音，学生跟读并模仿录音中的语音语调；教师不时停顿询问学生有关课文内容的问题，鼓励学生回答。
2. 分组练习，学生根据课文内容进行小组讨论，比较自己的家庭和课文中的家庭的异同点。
四、合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一位学生分享自己的家庭故事和照片。
2. 学生通过图文展示和口语表达的方式，介绍自己的家庭，其他小组成员提问和回答。
3. 老师适时给予鼓励和指导，帮助学生提高表达和交际能力。
五、展示（10分钟）1. 每组学生选择一名代表，用表演的方式展示自己的家庭故事，可以自由发挥和创意。
2. 其他学生观看后，给予积极评价和反馈。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容和学到的知识。
2. 引导学生分享课程感受，激发对家庭的深思和理解。
教学反思：本节课通过课文的呈现和学生的参与，让学生感受到快乐的家庭氛围，并培养其对家庭的理解和感受。
通过小组合作和展示，让学生有机会分享自己的家庭故事，提高语言表达和交际能力。
幼儿园小班语言活动教案《快乐的一家》反思
幼儿园小班语言活动教案《快乐的一家》反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《家庭》，详细内容为《快乐的一家》。
通过讲述小熊一家的快乐生活，引导幼儿用简单的词语描述家庭成员及其特点，培养幼儿的语言表达能力和对家庭的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《快乐的一家》，提高幼儿的语言理解能力。
2. 培养幼儿用简单的词语描述家庭成员及其特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱家人，珍惜家庭和睦相处的情感。
三、教学难点与重点难点：用简单的词语描述家庭成员及其特点。
重点：听懂故事内容，复述故事情节，关爱家人。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、家庭成员玩偶、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、家庭成员卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示挂图，讲述小熊一家的快乐生活，引导幼儿关注家庭生活场景，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《快乐的一家》，让幼儿跟随故事情节，认识小熊一家的家庭成员及其特点。
通过提问、回答的方式，引导幼儿用简单的词语描述家庭成员。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放家庭成员卡片，让幼儿用彩笔为卡片上色，并说出家庭成员的特点。
同时，组织幼儿进行“家庭角色扮演”游戏，巩固所学内容。
4. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 故事《快乐的一家》2. 家庭成员：熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊妹妹3. 家庭特点：温馨、快乐、和睦七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩笔为家庭成员卡片上色，并描述每个成员的特点。
（2）回家后，向家人讲述故事《快乐的一家》，并谈谈自己的家庭。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事《快乐的一家》，让幼儿了解了家庭成员及其特点，培养了幼儿的语言表达能力和对家庭的认知。
但在教学过程中，部分幼儿对家庭成员特点的描述不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织一次“我的家庭”主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事。
2024年幼儿园小班语言《快乐一家人》精彩教案附反思
2024年幼儿园小班语言《快乐一家人》精彩教案附反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班语言领域教材《快乐一家人》，具体内容为第三章《家庭的故事》，详细内容讲述了一家三口在日常生活中的互动，通过温馨的小故事让幼儿感受家庭的爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本成员及其称谓，知道家庭成员之间的关系。
2. 培养幼儿运用简单的语言描述家庭成员及家庭活动的能力。
3. 激发幼儿关爱家人，珍惜家庭和睦的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用简单的语言描述家庭成员及其特点。
教学重点：让幼儿了解家庭的基本成员，知道家庭成员之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭场景挂图、故事书《快乐一家人》。
2. 学具：画纸、彩笔、家庭成员手工制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭场景挂图，引导幼儿观察并说出家庭成员。
教师邀请幼儿分享自己家庭成员的趣事，引导幼儿关注家庭生活。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《快乐一家人》，引导幼儿关注故事中家庭成员的互动。
教师在讲解过程中，适时提问，让幼儿回答问题，提高幼儿的注意力。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示家庭成员图片，引导幼儿用简单的语言描述图片中的家庭成员。
教师示范描述，然后邀请幼儿尝试描述。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的家庭成员，并简单描述。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 家庭成员手工制作（10分钟）教师发放手工制作材料，引导幼儿制作家庭成员手工。
教师协助幼儿完成手工制作，并鼓励幼儿分享自己的作品。
六、板书设计1. 家庭成员图片2. 家庭成员称谓3. 简单描述家庭成员的语言表达七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家庭成员，并用简单的语言进行描述。
2. 答案示例：这是我爸爸，他很高，喜欢穿蓝色衣服。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解家庭的基本成员，学会用简单的语言描述家庭成员。
小班教案《快乐一家人》反思
小班教案《快乐一家人》反思一、教学内容本节课选自幼儿社会领域教材《快乐的一家》章节，详细内容主要包括家庭结构、家庭成员的称谓及家庭日常活动。
通过本节课的学习，让幼儿了解家庭的重要性，学会尊重和关爱家人。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解家庭的基本结构，知道家庭成员的称谓，理解家庭日常活动。
2. 情感目标：培养幼儿热爱家庭、尊重家人的情感，学会关爱他人。
3. 技能目标：提高幼儿的观察、表达和沟通能力，发展幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员称谓的理解和记忆。
教学重点：家庭结构的认识，家庭日常活动的描述。
四、教具与学具准备教具：家庭结构图、家庭成员照片、家庭活动图片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“家庭角色扮演”游戏，让幼儿在游戏中体验家庭成员的角色，感受家庭的温馨。
2. 教学内容讲解（10分钟）教师出示家庭结构图，引导幼儿观察并说出家庭的基本结构。
教师展示家庭成员照片，让幼儿认识并记住家庭成员的称谓。
教师通过家庭活动图片，讲解家庭日常活动，让幼儿理解家庭的日常生活。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个家庭场景，让幼儿观察并回答问题，如：“图中是谁？他们在做什么？”4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出自己的家庭，并标注家庭成员称谓。
教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。
教师组织幼儿分享自己的作品，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 家庭结构图2. 家庭成员称谓列表3. 家庭日常活动图片七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家庭，并标注家庭成员称谓。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿对家庭结构、家庭成员称谓和家庭日常活动有了更深入的了解。
但在教学过程中，部分幼儿对家庭成员称谓的记忆仍有一定困难，需要在今后的教学中加强巩固。
小班语言教案快乐一家人教案及教学反思
小班语言教案快乐一家人教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“家庭”，具体内容为“快乐一家人”。
通过该章节的学习，幼儿能理解并描述家庭成员的特点和活动，掌握相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并说出家庭成员的名称和特点。
2. 培养幼儿观察、描述家庭成员的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱家庭成员，懂得家庭和谐的道理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够用完整的句子描述家庭成员的特点。
2. 教学重点：掌握家庭成员的名称和相关词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、挂图、故事卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭成员图片，创设一个快乐的家庭场景，引导幼儿观察并说出家庭成员的名称。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事卡片，讲解家庭成员的特点和活动，让幼儿学会用“他是我的……，他喜欢……”的句型描述家庭成员。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行家庭成员角色扮演，让幼儿用所学句型描述自己的家庭成员。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 家庭成员名称：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 相关词汇：高、矮、胖、瘦、喜欢、爱好等。
3. 句型：他是我的……，他喜欢……七、作业设计1. 作业题目：画一幅“我的快乐一家人”的画，并用所学句型描述家庭成员。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，向家人介绍所学内容，和家人一起分享快乐。
通过本节课的学习，让幼儿在愉快的氛围中掌握语言知识，培养他们的观察力、表达力和家庭观念。
同时，教师要在课后不断反思，提高自身教学水平，为幼儿的全面发展奠定基础。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用完整的句子描述家庭成员的特点。
2. 教学过程中例题讲解的环节，如何引导幼儿用所学句型描述家庭成员。
幼儿园小班语言《快乐一家人》优质教案附反思
幼儿园小班语言《快乐一家人》优质教案附反思一、教学内容《快乐一家人》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第二课。
本节课详细内容包括：通过故事《快乐一家人》学习，引导幼儿用简单词语描述家庭成员，并能用“他/她是我…”句型介绍家人；通过画家庭成员活动，培养幼儿动手操作能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《快乐一家人》主要情节，掌握家庭成员称和简单描述。
2. 培养幼儿用“他/她是我…”句型介绍家人，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿观察力、想象力及合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握家庭成员称和简单描述，用“他/她是我…”句型介绍家人。
难点：培养幼儿语言表达能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《快乐一家人》图画书、家庭成员图片、磁性黑板、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，播放《快乐一家人》动画，引导幼儿观察故事中家庭成员，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿学习故事《快乐一家人》，引导幼儿关注家庭成员特点。
（2）教师提问：“故事里有哪些人？他们是谁什人？”引导幼儿用“他/她是我…”句型回答。
（3）教师展示家庭成员图片，让幼儿模仿“他/她是我…”句型进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画自己家庭成员。
（2）幼儿互相展示作品，用“他/她是我…”句型介绍自己家人。
教师挑选部分幼儿作品进行展示，引导幼儿用所学句型进行介绍，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《快乐一家人》2. 板书内容：家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹句型：他/她是我…七、作业设计1. 作业题目：画一画你家人，并用“他/她是我…”句型进行介绍。
2. 答案示例：他/她是我爸爸/妈妈/哥哥/姐姐/弟弟/妹妹，他/她很爱我。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、绘画等形式，让幼儿掌握家庭成员称和简单描述，教学效果较好。
幼儿园小班语言详案教案《快乐一家人》含反思
幼儿园小班语言详案教案《快乐一家人》含反思教案名称：快乐一家人教案编写：xxxx教案审核：xxxx一、活动目标：1. 培养幼儿通过语言表达和交流的能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 帮助幼儿树立良好的家庭观念，弘扬家庭美德。
二、教学准备：1. PPT：制作一份包含家庭成员的图片和英文单词的PPT。
2. 家庭成员卡片：准备一些家庭成员的卡片，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
3. 材料准备：纸、颜色笔等。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师可以播放一段与家庭有关的歌曲，通过音乐的形式唤起幼儿对家庭的兴趣和思考。
2. 学习家庭成员的英文单词（20分钟）利用PPT呈现家庭成员的图片和英文单词，教师先大声读出单词，然后让幼儿模仿读音，最后进行单词记忆和认读练习。
教师还可以设计一些游戏，让幼儿通过指认图片或卡片的形式来巩固所学的单词。
3. 唱歌学家庭成员（10分钟）让幼儿跟着教师一起唱一首家庭成员相关的歌曲，加深对家庭成员的认知和理解。
4. 小组合作绘画（30分钟）将幼儿分成若干小组，每个小组给予颜色笔和纸。
教师给出一个主题，比如“我画我家”，让小组内的幼儿合作绘画，通过绘画表达自己对家庭的感受和理解。
教师可以引导幼儿讨论、分享，并给予适当的指导和帮助。
5. 家庭成员角色扮演（20分钟）教师将准备好的家庭成员卡片分发给幼儿，每个幼儿扮演一个家庭成员。
教师可以给出一些情景，让幼儿在所扮演的角色中进行表演和对话，加深对家庭成员角色的理解和感受。
6. 总结（10分钟）教师可以让幼儿展示他们的绘画作品和角色扮演表演，并引导幼儿进行总结。
幼儿可以回答一些问题，如“在这个活动中，你们最喜欢扮演哪个家庭成员？为什么？”等。
四、教学反思：通过这个教案，我对幼儿园小班的语言教学有了深刻的思考。
首先，在教学准备方面，我需要更加注重教学资源的丰富性，可以借助多媒体设备和教具来提高教学效果。
同时，也要注重材料的多样性，使幼儿在不同的材料和形式中更好地学习。
小班语言详案教案及教学反思《快乐一家人》
小班语言详案教案及教学反思《快乐一家人》一、教学目标•能够理解和使用一些简单的家庭成员词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
•能够用简单的句子描述家庭成员之间的关系和互动。
•能够运用学到的词汇和句子进行日常生活交流。
二、教学内容1.家庭成员的词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2.描述家庭成员关系的句子，如“他是我爸爸，她是我妈妈。
”。
3.家庭成员的角色扮演活动。
三、教学准备1.教学课件或图片：包括家庭成员的图片和句子的示意图。
2.角色扮演道具：提供一些家庭成员的服装或头饰，让学生角色扮演。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张带有家庭成员图片的课件，并引导学生观察图片中的人物。
教师可以提问：“这些人是谁？”，“他们之间有什么关系？”等，激发学生的思考。
2. 新知呈现（10分钟）教师出示一张带有家庭成员词汇的课件，依次朗读并解释每个词汇的意思。
同时，教师可以示意每个词汇的手势或动作，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 句子讲解（10分钟）教师出示一张带有句子示意图的课件，依次朗读并解释每个句子的意思。
然后，教师和学生一起模仿朗读，并进行口语操练。
4. 角色扮演活动（15分钟）教师将角色扮演道具分发给学生，组织学生进行角色扮演活动。
学生可以扮演不同的家庭成员，用学到的句子进行对话，并展示给全班观看。
5. 拓展活动（15分钟）教师组织学生参与拓展活动，如创作家庭成员的卡通形象、绘制家庭成员的画像、编写家庭成员的简短故事等。
学生可以运用他们学到的词汇和句子，展示自己的创意和想象力。
6. 总结反思（5分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，并进行总结。
教师可以提问学生：“你学到了哪些家庭成员词汇和句子？你觉得今天的角色扮演活动有什么收获？”等，帮助学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，如观察图片、听说并用手势示意词汇、模仿朗读、角色扮演和创造性活动等。
这些方法可以激发学生的兴趣，培养他们的语言表达能力和创造力。
小班语言教案快乐一家人教案及教学反思
小班语言教案快乐一家人教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“家庭”，具体内容为“快乐一家人”。
该章节详细介绍了家庭成员的称谓、家庭成员的特点以及家庭成员间的关爱互动。
二、教学目标1. 让幼儿掌握家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 培养幼儿观察、描述家庭成员特点的能力。
3. 培养幼儿关爱家庭成员，懂得家庭和谐的意识。
三、教学难点与重点教学难点：家庭成员称谓的掌握，家庭成员特点的描述。
教学重点：关爱家庭成员，家庭和谐观念的树立。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家庭场景挂图、教学PPT。
2. 学具：彩笔、画纸、家庭成员卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭场景挂图，引导幼儿观察并讲述自己家庭成员的特点和趣事。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解家庭成员的称谓，让幼儿跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行家庭成员卡片游戏，让幼儿找出对应的家庭成员，并描述其特点。
4. 家庭成员关爱互动（5分钟）讲解家庭成员间的关爱表现，引导幼儿学会关心家人。
回顾本节课所学内容，让幼儿复述家庭成员称谓及特点。
六、板书设计1. 家庭成员称谓爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹2. 家庭成员特点高、矮、胖、瘦、眼睛大、头发长七、作业设计1. 作业题目：画一幅“我的快乐一家人”画。
答案：幼儿根据自己的家庭成员特点完成画作。
2. 家庭作业：回家后，向家人介绍本节课所学内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了家庭成员的称谓和特点，培养了幼儿关爱家人的意识。
课后，教师应关注幼儿的家庭作业完成情况，并及时给予反馈。
在拓展延伸方面，可以组织一次“亲子活动”，让幼儿与家人共同参与，增进亲子关系，进一步巩固家庭和谐观念。
重点和难点解析：1. 教学难点：家庭成员称谓的掌握，家庭成员特点的描述。
3. 作业设计：画一幅“我的快乐一家人”画及家庭作业。
幼儿园小班教案《快乐一家》含反思
幼儿园小班教案《快乐一家》含反思一、教学目标1.能够认识家庭成员的称谓，及其基本生活习惯；2.通过游戏的方式培养幼儿的想象力和观察能力；3.帮助幼儿建立愉快、和谐的家庭氛围，增加家庭情感。
二、教学内容1. 前期准备（1）制作卡片：家庭成员的称谓卡片及其生活习惯卡片，图片配文制作好，充分体现幼儿的认识需要；（2）现场布置：小黑板，卡片架，做饭工具等道具；（3）教学材料：录音机、家庭成员的声音。
2. 活动设计（1）游戏1：认识家庭成员。
通过卡片+声音的方式，让幼儿听到家庭成员的声音，猜测家庭成员称谓，找到相应的卡片。
在找到爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、奶奶、爷爷后，老师放出“家庭欢乐曲”，提醒幼儿的高潮节点要来了，快来一起分享快乐。
（2）游戏2：模拟做饭。
通过做一道简单的饭菜（如蛋炒饭、鸡蛋羹等），让幼儿模拟煮饭、调味等基本操作，让幼儿认识做饭工具和做饭的基本步骤。
同时，老师可以通过给幼儿提问的方式加深幼儿对于家庭成员各自的生活习惯和家庭成员之间的互动认识。
（3）游戏3：是否按照家庭规则行动。
通过团队协作互相检查，在游戏3之前老师制作了一张幼儿家庭的规定——如：不打架、不闹脾气、自己把玩具捡起来等共有7条，每位幼儿选择其中5条，然后老师分别告诉幼儿自己家里有哪些规定。
通过每个幼儿相互之间检查对方是否按照自己的规定行动，通过游戏让幼儿感受到公正、互相理解、互相支持、共同合作等良好的家庭氛围。
（4）游戏4：模拟家庭成员互动。
老师通过指定幼儿，让幼儿模拟不同的家庭成员，比如说：模拟妈妈下厨房、弟弟泡茶等等。
通过模拟互动，让幼儿感受到家庭成员之间的互动，建立幼儿对于家庭成员之间的关系认识。
三、教学反思《快乐一家》的教学是一场动静结合的活动，通过游戏的方式，让幼儿通过亲身体验来认识和了解家庭中的人物，提高幼儿观察能力和想象力，并在游戏中深化家庭成员之间的交流与互动。
整个活动分为四个游戏，每个游戏都有一个主题，旨在让幼儿通过不同的游戏环节，了解和理解家庭成员之间的关系，感受家庭和谐的气氛。
幼儿园优质课小班语言《快乐一家》课后反思
小班语言活动《快乐一家》活动反思《快乐一家》是一节有趣的早期阅读活动，采用了实景阅读，让幼儿在看看、摸摸、找找中感受阅读的快乐。
组织完此次活动，我就教师方面和幼儿方面进行了反思。
教师方面：
1.教具准备充分，富有趣味。
2.语言生动形象，活动氛围愉悦。
3.小班幼儿以直接感知为主，所以在“小鸡出壳”这一环节我应该增加一个“小鸡出壳”的视频让幼儿更直观的感受一下。
4.在“捉迷藏”环节中，我应该鼓励幼儿用完整的语言来表述，如“我在花园里找到了小鸡”。
5.在活动中要尊重和关注每一位幼儿，对于幼儿提出的疑问要及时解答。
幼儿方面：
1.幼儿能积极参与，体验在阅读中游戏的快乐。
2.能在老师的引导下大胆表述自己的想法。
3.个别幼儿存在注意力不集中，需要多加注意。
小班语言优秀公开课教案《快乐的一家》
小班语言优秀公开课教案《快乐的一家》教案名称：《快乐的一家》—小班语言优秀公开课教案教学目标：1.培养幼儿的语言表达能力，提升幼儿的口头交流能力。
2.启发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的观察力和注意力。
3.培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
4.通过参与活动，增强幼儿对家庭关系的理解和感知。
教学准备：1.教学素材：《快乐的一家》绘本、家庭成员图片、家具图片等。
2.教学道具：幼儿喜欢的家具模型、家庭成员面具或手偶等。
3.音响设备。
教学流程：引入活动：1.播放儿歌《幸福一家人》，让幼儿跟着节奏摇摆，培养对家庭的美好向往和关注。
主体活动：2.呈现《快乐的一家》绘本，向幼儿介绍故事内容和主要人物。
3.教师通过图片、道具等呈现家具，引导幼儿复述故事中的家具名称。
4.分发家庭成员图片，让幼儿逐个说出家庭成员的名称，引导幼儿表达对家人的感受和喜爱之情。
5.通过教师引导或游戏形式，让幼儿模拟家庭成员之间的交流场景，鼓励幼儿运用课堂学到的语言表达能力进行对话。
6.教师展示家庭成员面具或手偶，让幼儿扮演不同的角色，围绕家庭生活展开对话或短剧表演。
7.组织小组活动，每个小组选择一组绘本中的场景进行模拟演绎，其他幼儿进行观摩和点评。
总结活动：8.引导幼儿回顾家庭成员的名称、家具的名称以及故事中的情节，由幼儿自由发言，教师进行点评和总结。
教学延伸：1.家庭成员的折纸活动：让幼儿使用彩纸根据教师示范折叠家庭成员造型，造型完成后，让幼儿描述和讲述家庭成员的特点和名字。
2.家庭成员的拼图游戏：将家庭成员的照片分成若干块打乱，让幼儿按照图片上人物的衣物特征、发型等进行拼图，拼图完成后，让幼儿描述家庭成员的特点和名字。
评估与反思：将幼儿的表现进行评估和反思，对幼儿的语言表达能力、观察力和团队合作能力等进行评估，进一步完善教学活动。
小班语言快乐一家教案与反思02
小班语言《快乐一家》教案活动目标1.了解鸡妈妈家发生的快乐事，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。
2.仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。
活动准备：故事围兜衣一件、大图书一本。
活动过程一、激趣引疑1.每个人都坐稳当了，我就要请一位可爱的动物朋友来和我们一起玩啦.2.听，咯咯哒,我是快乐的小母鸡，咯咯哒,我是可爱的鸡妈妈，咯咯哒,我是幸福的鸡妈妈，它是谁呀？（鸡妈妈）是的，是鸡妈妈，那我们来跟鸡妈妈打声招呼。
（鸡妈妈，你好）3.鸡妈妈说：“你们真有礼貌，认识你们真好。
”告诉你们一个小秘密，这两天鸡妈妈可开心了，因为她生宝宝了，鸡妈妈生的宝宝你们见过吗？（见过）那是什么样子的？谁来讲给大家听听。
（回答小结：鸡妈妈生的宝宝躲在蛋蛋里面，鸡妈妈生的宝宝的羽毛是黄色的，和鸡妈妈身上的颜色是一样的。
……）那我来问问鸡妈妈，它生的宝宝是什么样子的。
鸡妈妈，你生的宝宝是什么样子的？鸡妈妈说了，我会生蛋，我生的宝宝是蛋宝宝。
是什么呀？（是蛋宝宝）4.对，鸡妈妈说，今天我把蛋宝宝都带来了，它生的蛋宝宝就藏在这片美丽的大花园里，让我们来摸一摸，找一找，把鸡妈妈的蛋宝宝都找出来，好不好呀？（好）准备好喽，小眼睛看仔细，小耳朵听听好。
找一找，摸一摸，蛋宝宝，蛋宝宝在哪里，石头后面，好像摸到一样东西，是什么？（蛋）几个蛋？（一个）一个蛋，蛋宝宝什么样子，谁来说说看？我请你来摸摸看（小结：椭圆形的，粉粉的，滑溜溜的，硬硬的还有热气的）（提问蛋的特征）谁来帮邢老师把这个蛋蛋送回鸡窝？要小心哦，两只手摊捧好，轻轻地放进去，你们看，鸡窝里现在已经有一个蛋了，还不够，我们再来找第二只。
5.可是你来到了这片美丽的大花园，在找之前要先怎么说的？找一找，摸一摸，蛋宝宝，蛋宝宝在哪里？谁坐得最好，我就请谁。
来，你来，两只手摸，摸仔细了。
看，他找到了吗？（找到了）为她拍拍手，真棒！这个蛋宝宝长什么样子的？（椭圆的，圆溜溜的）那我也请你把它送到鸡窝里去吧，要轻一点哦。
幼儿园小班语言《快乐一家》公开课教案反思
幼儿园小班语言《快乐一家》公开课教案反思《幼儿园小班语言《快乐一家》公开课教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、了解及妈妈家发生的快乐的事儿，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。
2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
【活动准备】1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、视频课件。
2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验。
【活动过程】1、激趣引疑。
介绍鸡妈妈——鸡妈妈有件高兴事儿，会是什么事儿呢?。
小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。
2、阅读理解。
认识蛋宝宝(通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征)——鸡妈妈把它的蛋宝宝藏进了这个大花园里，我们一起来看一看找一找好吗!——找一找、摸一摸蛋宝宝蛋宝宝在哪里?瞧、蛋宝宝长得什么样子啊?——这是蛋宝宝吗?你怎么知道它不是蛋(比较判断)——数数鸡妈妈一共生了几个蛋(点数4)小结：原来蛋是圆溜溜的。
了解蛋里能孵出小鸡(阅读、倾听)——鸡蛋怎么了?鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。
——长大好不好，长大可以做些什么?(情感的激发)小结：原来长大这么快乐能做许多快乐的事情——数数一共有几只小鸡出壳了?(点数4)小结：蛋里孵出了4只可爱的小小鸡，它们就是快乐的一家。
小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。
认识小鸡(阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征)——找找小鸡躲在了哪儿?(观察判断)——小鸡小鸡在哪里?小鸡躲在***——老师也想来找一找，找对了拍拍手找错了跺跺脚(让孩子有规则意识)——数数所有的小鸡都找到了吗?(点数验证)小结：小鸡全部找到啦，鸡妈妈带着小鸡回家啦。
鸡妈妈为你们讲个故事，我们一边回家一边听着妈妈讲的故事(幼儿学习倾听的习惯)。
教学反思：情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。
幼儿园小班语言详案教案《快乐一家人》含反思
幼儿园小班语言详案教案《快乐一家人》含反思一、教学目标知识目标1.学生能够听懂和运用描述家庭成员的单词和简单句子；2.学生能够通过角色扮演等活动表达自己对家庭的情感；3.学生能够与同伴合作完成小组活动。
情感目标1.培养学生热爱家庭、珍爱家庭的情感；2.培养学生通过语言表达与沟通解决问题的意识和能力；3.培养学生良好的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够听懂和运用描述家庭成员的单词和简单句子；2.学生能够通过角色扮演等活动表达自己对家庭的情感；教学难点1.学生能够通过语言表达与沟通解决问题的意识和能力；三、教学准备1.教具：家庭图片、家庭成员卡片、英文单词卡片、手偶等；2.环境：幼儿园教室；3.材料：黑板、粉笔、绘本等。
四、教学过程第一步：导入新课1.教师放一张家庭图片，询问学生图片上有什么；2.学生回答后，引导学生描述图片上面的人：这是爸爸，这是妈妈，这是宝宝；3.通过描述家庭成员，激发学生对家庭成员的情感。
第二步：语言输入1.模仿“Simon says”游戏，教师通过指令教授家庭成员的单词，例如：Simon says，“Daddy”；2.模仿游戏中的形式，教师与学生互动，学生模仿教师发音，巩固家庭成员单词的学习；3.网络有许多免费的互动游戏与练习。
第三步：语言输出1.教师发放家庭成员卡片，学生可以通过抽卡的方式得到爸爸、妈妈、宝宝等卡片；2.学生通过角色扮演的方式来表达自己的想法，例如：我是爸爸，我很忙，不能玩；3.鼓励学生参与，并进行学生之间的合作。
第四步：反思教学1.教师引导学生回忆和总结今天的学习内容；2.教师引导学生思考在学习中自己的不足和改进方案；3.教师在教学中不断反思，总结教学的高峰与低谷，不断提升自己的教学能力。
五、教学评价1.学生能够听懂和运用描述家庭成员的单词和简单句子；2.学生能够通过角色扮演等活动表达自己对家庭的情感；3.学生能够与同伴合作完成小组活动；4.教师通过评价方式，及时发现问题，提供改进措施。
小班社会详案教案及教学反思《快乐一家人》 (2)
小班社会详案教案及教学反思《快乐一家人》教案：一、教学目标1. 知识与能力目标：学习并掌握《快乐一家人》这个小班社会详案的内容，了解家庭的组成和家庭成员的角色。
2. 情感态度与价值观目标：培养学生对家庭的重视与关爱，理解并尊重家庭成员的角色和责任。
3. 实践能力目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的团队合作和表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解并描述家庭的组成和不同家庭成员的角色。
2. 教学难点：学生能够感受和体验家庭成员之间的亲情和关爱。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动，引导他们回忆并描述自己的家庭，了解家庭成员的角色和责任。
2. 学习《快乐一家人》（15分钟）播放《快乐一家人》这个小班社会详案的视频，让学生观看并认真听讲。
根据学生的理解程度，适当加以解释和讲解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成若干个小组，展开讨论，让学生讨论家庭的组成和每个家庭成员的角色。
鼓励学生积极发言，展现自己的观点和想法。
4. 角色扮演（15分钟）将学生分成若干个家庭，让他们分别扮演父母和孩子的角色，进行简单的情景演练。
通过角色扮演，培养学生的团队合作能力，让他们亲身体验家庭成员之间的亲情和关爱。
5. 总结与反思（10分钟）让学生回顾今天的学习内容，总结家庭的组成和家庭成员的角色，进一步深化对家庭的理解和认识。
引导学生思考家庭的重要性，并展开一次小结与反思的讨论。
四、教学资源1. 《快乐一家人》小班社会详案的视频。
2. 分组讨论时的讨论题。
3. 角色扮演时需要用到的道具和背景。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够较好地理解并描述家庭的组成和家庭成员的角色，并通过角色扮演的活动，感受到了家庭成员之间的亲情和关爱。
同时，学生在小组讨论和角色扮演的过程中，也提高了自己的团队合作和表达能力。
在教学过程中，我充分利用了互动的方式，调动了学生的积极性和参与度。
通过与学生的互动，让他们回忆和描述自己的家庭，激发了他们对家庭的思考和讨论。
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小班语言《快乐一家》教案
活动目标
1.了解鸡妈妈家发生的快乐事，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。
2.仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。
活动准备：故事围兜衣一件、大图书一本。
活动过程
一、激趣引疑
1.每个人都坐稳当了，我就要请一位可爱的动物朋友来和我们一起玩啦.
2.听，咯咯哒,我是快乐的小母鸡，咯咯哒,我是可爱的鸡妈妈，咯咯哒,我是幸福的鸡妈妈，它是谁呀？（鸡妈妈）是的，是鸡妈妈，那我们来跟鸡妈妈打声招呼。
（鸡妈妈，你好）
3.鸡妈妈说：“你们真有礼貌，认识你们真好。
”告诉你们一个小秘密，这两天鸡妈妈可开心了，因为她生宝宝了，鸡妈妈生的宝宝你们见过吗？（见过）那是什么样子的？谁来讲给大家听听。
（回答小结：鸡妈妈生的宝宝躲在蛋蛋里面，鸡妈妈生的宝宝的羽毛是黄色的，和鸡妈妈身上的颜色是一样的。
……）那我来问问鸡妈妈，它生的宝宝是什么样子的。
鸡妈妈，你生的宝宝是什么样子的？鸡妈妈说了，我会生蛋，我生的宝宝是蛋宝宝。
是什么呀？（是蛋宝宝）
4.对，鸡妈妈说，今天我把蛋宝宝都带来了，它生的蛋宝宝就藏在这片美丽的大花园里，让我们来摸一摸，找一找，把鸡妈妈的蛋宝宝都找出来，好不好呀？（好）准备好喽，小眼睛看仔细，小耳朵听听好。
找一找，摸一摸，蛋宝宝，蛋宝宝在哪里，石头后面，好像摸到一样东西，是什么？（蛋）几个蛋？（一个）一个蛋，蛋宝宝什么样子，谁来说说看？我请你来摸摸看（小结：椭圆形的，粉粉的，滑溜溜的，硬硬的还有热气的）（提问蛋的特征）谁来帮邢老师把这个蛋蛋送回鸡窝？要小心哦，两只手摊捧好，轻轻地放进去，你们看，鸡窝里现在已经有一个蛋了，还不够，我们再来找第二只。
5.可是你来到了这片美丽的大花园，在找之前要先怎么说的？找一找，摸一摸，蛋宝宝，蛋宝宝在哪里？谁坐得最好，我就请谁。
来，你来，两只手摸，摸仔细了。
看，他找到了吗？（找到了）为她拍拍手，真棒！这个蛋宝宝长什么样子的？
（椭圆的，圆溜溜的）那我也请你把它送到鸡窝里去吧，要轻一点哦。
现在鸡窝里有几个蛋了？（两个）
6.不够，不够，我们再来摸一摸好吧。
怎么说的？找一找，摸一摸，蛋宝宝，蛋宝宝在哪里，看，是蛋宝宝吗？（不是，是什么呢？）（一起告诉我，是积木）。
它的形状和蛋宝宝有什么不一样啊？（因为它是三角形）那蛋宝宝是什么形状的？(椭圆形)它是三角形的积木，所以不是蛋宝宝。
那不要了，我放回去，好，再摸，你来找一找，摸一摸，蛋宝宝，蛋宝宝在哪里，这是蛋宝宝吗？（不是）为什么不是呢（因为它是绿色的）蛋宝宝是什么的颜色的？（黄黄的）我们再拿出来仔细看一下，这是什么？是蛋宝宝吗？（这是绿色的积木）所以，它也不能进鸡窝了，对吗。
那我们再来摸。
7.哇，给大家看看，跟大家说，我找到了一个蛋。
我们为他们拍拍手，真棒，来一起放进鸡窝里。
好，现在我们来数数，鸡窝里有几个蛋蛋，手指伸出来，一二三四，四个蛋蛋。
原来，鸡妈妈这一回生了四个蛋，鸡妈妈可喜欢这些蛋了，它知道只要照顾好它们，最后这些蛋就能孵出小鸡了。
于是鸡妈妈把这些蛋藏得好好的，从那天起，鸡妈妈就敷在这些蛋上，那么接着会发生什么有趣的事呢？
二、阅读理解
1.瞧，从那天起，鸡妈妈就敷在四个蛋上，每天它都陪着这四个蛋，它把每个蛋都敷得暖烘烘的，每天起床时，它都会仔细地数数，一二三四，四个蛋，一个也不少，到了晚上睡觉的时候，它还会再数一数，我们帮着鸡妈妈一起数，好吗？来，一二三四，四个蛋，一个都不少，日子就这样一天天过去了，直到有一天鸡妈妈从鸡窝里听到奇怪的声音，听一听，闭上眼睛听，小鸡的声音，鸡蛋裂开来了，发生什么事了？（鸡蛋裂开来了）
2.对，鸡蛋裂开来了，会有什么出来？（小鸡）真得会有小鸡吗？那我来试试，小鸡，小鸡，快出来。
小鸡在说，我不想出来，我不想出来，长大好吗？（好）长大能做什么事啊？（）
3.一只小鸡听见了，它说长大能（），我要出来，看，一只小鸡出壳了。
长大还能做什么好玩的事？（）对啊，对啊，长大真好，又一只小鸡出壳了。
还有小鸡吗？（有）
4.那谁来请第三只小鸡？你来说说看，告诉它，长大能做什么好玩的事，能做（）
真好，那我们一起来请小鸡出来。
小鸡说，谢谢你们，把我请出来。
还会有小鸡出来吗？有几只？（一只）我们一起来数数，蛋有一二三四四个蛋，小鸡有一二三三只，那么还有（一只小鸡）。
5.那么，你们帮邢老师来请把。
小鸡，小鸡，快出来，小鸡说，我听见了，我出来了，看，第四只小鸡出壳了。
鸡妈妈说，这群小鸡真可爱。
小鸡长什么样子啊？从脑袋、羽毛、嘴巴、腿处引导（圆圆的脑袋、尖尖的嘴、黄黄的羽毛、细细的腿）小鸡有几只脚啊？（两只，和我们一样有两只脚，走路也很快）
6．鸡妈妈说，宝贝们，我们一起出去玩把。
看鸡妈妈把小鸡们带到了草地上，鸡妈妈对小鸡说“多吃点才会长大哦”，瞧，小鸡们认认真真地跟着鸡妈妈找虫吃，鸡妈妈看得真开心，肚子吃得饱饱得啦，鸡妈妈说，吃饱了，我们来玩游戏，玩一个捉迷藏的游戏，好不好。
于是，鸡妈妈让小鸡躲了起来，眼睛闭起来，闭好哦，鸡妈妈念儿歌，儿歌念完，请你们睁开眼睛，帮鸡妈妈一起来找小鸡。
躲躲好，躲躲好，小鸡，小鸡不出声，妈妈马上就来找。
睁开眼睛，看，小鸡都躲好了，鸡妈妈说能找到小鸡的请举手。
在哪里？你是在哪里找到小鸡的？为什么？你看到了什么？
7．第一只小鸡，在花丛里面，你是怎么发现的，因为有两只脚。
第二只小鸡，在石头后面，有尖尖的嘴巴。
第三只小鸡，在大树后面。
最后一只小鸡，小鸡到底躲在哪儿？（草丛里）
8.是吗？那我们一起来看一看，哇，小鸡小鸡，我们找到你了。
鸡妈妈说：“帮我数数，我的四只小鸡都找到了吗？”来，从上往下数，伸出小手，一二三四，都找到了把，为自己拍拍手，真棒！
三、完整欣赏
1.鸡妈妈说，天黑了，该回家了，我们不能贪玩，说着鸡妈妈就带着小鸡们往家走，一路上鸡妈妈边走边跟小鸡们讲故事唱歌，鸡妈妈讲的这个故事的名字就叫《快乐一家》。
有一天，鸡妈妈生了四个蛋，鸡妈妈可喜欢蛋宝宝了，每天鸡妈妈都把它们敷得暖烘烘的，直到有一天蛋壳裂了，钻出了四只小鸡，鸡妈妈可喜欢它们了，它带着它们捉虫吃，带着它们玩游戏，每一天日子都过得很开心，大伙看见了，都说：“这是快乐的一家”。
这是什么样的一家？（快乐的）
2.快乐的一家，故事讲完了，鸡妈妈的家也到了，我们也该回教室了。
小班语言《快乐一家》课后反思
邢小婷
1.集体语言练习强度不够。
活动中老师只专注于个别幼儿，没有面向全部幼儿，忽略了部分不敢说的幼儿，没有做到公平公正对待每一位幼儿，让所有幼儿参与到语言活动中来。
语言课的核心是让幼儿学会倾听、学会表达，敢说想说。
2.对于鸡蛋躲在蛋壳里面，不愿意出来，老师用一个提问“长大可以做什么好玩的事情？”来引导幼儿，太过单一，老师引导力度不够深，可以提问“外面的世界好不好？外面的世界有什么？”来激发幼儿的想象力与扩散原来的经验思维，小班幼儿本就缺少前期经验，应该更广泛的扩散幼儿来回答。
3.教师语气不够多变，还欠渲染活动气氛。
小班幼儿的情绪易受感染和影响，教师在整个教学中的教学用语需要非常贴近小班幼儿的年龄特点，比如拟人化的语气语调，简洁明了、朗朗上口的语句，均易于小班幼儿观察画面、理解内容和模仿表达。
如：在“摸蛋宝宝”环节，教师的语言“找一找、摸一摸，蛋宝宝蛋宝宝在哪里？”在“捉迷藏”环节，教师的语言“找一找，小鸡小鸡躲在哪里？”等。
教师还需要再进行语气的变换。
4.教师PPT操作有失误。
教师过于紧张，导致ppt操作不太熟练，出现两次小失误，需要再加强练习。
5.语言课的核心是让幼儿敢于在集体面前大胆地表述。
活动过程中，老师关注面不够宽泛，只让个别幼儿回答，老师需要加以反省。