高考语文文学类文本阅读知识要点
高考语文复习-- 文学类文本阅读小说之要点提炼
文学类文本阅读小说之要点提炼一、小说情节结构1.小说情节的概括：（1）形式：人+事（因+果）（2）步骤：①梳理情节：小说以……为线索，先写……，然后写……，再写……，最后……②开端——发展——（再发展）——高潮——结局2.小说情节结构和特点的分析：（1）单线型结构：情、物、人、事、时空、见闻等均可作线索。
（2）复线型结构（双线结构）：明暗两条线索。
（3）一波三折式结构（摇摆式结构）：（4）欧亨利式结尾（突转式结尾）：指小说的结尾既出乎意料，又在情理之中。
分析时，一要分析其结尾的出人意料，而要分析其结尾的合理性（即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等）。
（5）“延迟”式情节：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现小说的结构张力（使小说故事富有张力）。
3.小说结构技巧：（1）悬念：吸引读者关注、引人入胜、满足读者的心理期待（2）照应：能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构紧凑（3）抑扬：使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性（4）铺垫;蓄积气势，突出文章主旨，构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外、又在情理之中（5）突转:形成人物性格的“急剧改变”，收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用（6）对比:渲染气氛、表现人物或突出主题4.小说开头段落的作用：（1）悬念式开头：①概括开头段内容；②指出作用：造成悬念，引出下文的……，引起读者思考，激发读者阅读兴趣；或者突出人物的……形象，揭示小说……的主题。
（2）写景式开头：交代故事发生的环境（时间、地点、人物），渲染……的气氛，烘托人物……的心情，奠定……的感情基调；为下文的……（情节）作铺垫。
5. 小说中间段的作用：①呼应（承接）前文的……情节，揭示前文的悬念；引出后文的……情节，为下文写……做铺垫（埋下伏笔），为下文的抒情（议论）做铺垫；承上启下，由上文的……过渡到下文的……②表现了人物……的性格；使人物……的形象更加丰满；③有利于表现……的主题。
高考语文文学类文本阅读知识要点
高考语文文学类文本阅读知识要点高考文学类文本阅读的知识要点一、记叙文的“六要素”和小说“三要素”。
记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
小说的三要素则是人物、情节和环境。
二、记叙文的线索和作用。
记叙文的线索是文章始终的脉络，是文章的纲。
线索的分类包括人线、事线、地线、时线、物线和情线。
线索的作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，并推动情节发展。
寻找线索的方法包括查看文章标题、反复出现的词或事物、文中议论抒情的语句以及作者的思想感情变化。
三、记叙的顺序和作用。
记叙文的顺序包括顺叙、倒叙和插叙。
XXX按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，使叙事有头有尾、条理清楚，读起来脉络清楚，印象深刻。
倒叙把事件的结局或最的片段提前叙述，造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，使情节波澜起伏，增强文章的艺术效果。
插叙在叙述的过程中，由于表达的需要，暂时中断原先的叙述，插入一部分与主要情节有关的内容，对情节起补充作用，使情节更完整，可以丰富、衬托人物形象，突出中心，内容更充实。
四、记叙的人称及其作用。
记叙文的人称包括第一人称、第三人称和第二人称。
第一人称以“我”的口吻或角度展开叙述，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。
第三人称以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等，不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓名xxx)，以旁观者的身份出现，写起来比较自由开阔。
第二人称以“你或你们”的口吻或角度展开叙述，拉近与读者的距离，有亲切感，便于抒发强烈的情感。
五、记叙文主旨的归纳。
记叙文的主旨是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。
主旨的归纳的具体方法是抓住文中直接告诉读者中心意思的语句，抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。
文章主要讲述了记叙文的表达方式、描写分类及作用。
高考语文现代文阅读专题：文学类小说阅读备考指南与答题技巧
考情特点备考方向1．近年高考全国卷一改小说一统天下的局面，2021两套全国卷是小说、散文各一篇。
2020年全国卷Ⅲ考查了散文《记忆里的光》，2020年新高考Ⅰ卷考查了散文《建水记》。
考查文体的变化体现新课标重视多方面培养审美鉴赏能力的教育思想和新高考全面综合考查学科素养的命题理念。
2．文本选材突出人性美与时代性主题。
2021全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》突显个人命运和时代命运的结合；2021全国乙卷《秦琼卖马》则突显人性之美；2020年全国卷Ⅱ《书匠(节选)》是弘扬工匠精神的主题；2020年新高考Ⅰ卷《建水记》是传承历史文化的主题；2019年全国卷Ⅱ《小步舞》是映射工业化进程中精神家园丧失的主题。
选材的主题，契合时代精神，体现新课标和新高考重视“立德树人”的理念。
3．设题既注重常规性又兼顾灵活性。
2021全国乙卷的小说两道简答题，一道考查情节的设计意图，一道考查人物心理，都是常规题型，难度也适中。
2021全国甲卷的散文两道简答题，一道考查信息的筛选，一道考查中心句的作用，都是常规题型，但“普希金的临终遗言是理解本文的钥匙”的说法简明而生动，体现了命题的灵活性。
灵活性另一方面是不拘常规，因文设题，个性化命题。
如2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》第9题根据文本特点考查海明威创作的“冰山理论”。
1．文学类文本阅读备考，要以小说、散文为主，兼顾戏剧、诗歌。
这既是为了应对国家命题中心“反套路”的命题理念，也是为了培养考生真正的“审美鉴赏与创造”核心素养。
2．因文学类文本考查点侧重文体特征，故本专题分小说、散文来备考。
3．读懂是解答问题的关键，因此，应以读懂文本为切入点，以必备文体知识为突破口，以教材为关联点，以高考真题为能力训练点来进行层进式备考。
如何读懂小说一、掌握文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，人物、情节和环境三要素，构成了小说的基本面貌。
1．人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
高考语文文学类文本阅读技巧系列之--“句子赏析”类
答题形式
运用 的修辞手法，写出了 的 特点，表
达了作者
的思想感情。
例：请赏析“小草偷偷地从土里钻出来。
运用拟人的修辞手法，把小草人格化，生动形象地把 写出了小草在人们不知不觉中潜滋暗长的特点，表达了 作者对春天的喜爱与赞美之情。
例：请赏析“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的， 笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。”
小生命画面，展现村庄的悠闲自在和包容。 2、运用比喻、拟人手法，绘声绘色地写出不同
的生命情态，丰富了村庄生活的画面。
第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结 合文章内容赏析其表达效果。（5分）
原文画线句：从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮 在风中开裂我们看见了。它根部的茬头掉，像土一样 脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们 看见了，全都看见了。 【答案】 1、运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷落忽视、 逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动， 富有感染力； 2、四个“看见了”突出柴火朽去过程中我始终在场 又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。
现代文阅读
之 句子鉴赏
赏析句子的角度
1、从修辞手法的角度；
2、从关键词准确传神巧妙角度； 3、从表达技巧（衬托、渲染（烘托）、对比、象征、托
物言志、呼应、虚实）
4、从内容与结构角度(点明中心，深化主题，画龙点睛； 总领句、过渡句、总结句）
5、从描写的角度。
5、描写内容及方法
1、感觉：视觉、听觉、味觉、触觉、视听结合
答： 运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美
了春天旺盛的生命力，美丽活泼、积极向上的精神，富 有感染力。
2021届新课标高考语文文学类文本阅读考点、考向、考题、方法突破清单(共162张PPT)
相衬、虚实结合、景情理合一、借景抒情、情景交融、烘托、欲扬先 抑、先声夺人、以小见大、以动写静、正侧面描写相结合等。 (4)结构特色:先抑后扬、过渡、承上启下、起承转合、悬念、照应、铺 垫、衔接、伏笔、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、卒章显 志等。 (5)材料安排:主次、详略、繁简。
清单二 考点
(4)小说情节一波三折,请概括出情节发展的跌宕之处。 [解题思路] 思路一:根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文 章层次,进而梳理情节。 思路二:根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的 场景就是不同时间人物活动的场所。 思路三:根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有 单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单, 线索也一般是单线式。 [答题模板] 模板一:完整叙述的答题模板。按照“何时+何地+何人+何事”的格式加 以概括,应有的要素不能缺失,尤其是“何人”“何事”不能少。“何事”
专题十 文学类文本阅读
小说考点清单
考点清单
清单一 小说阅读常识
一、小说的概念
小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节的叙述和深刻的环境 描写来反映社会生活的一种文学体裁。
二、小说的三要素
小说的三要素指生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。
1.人物形象 人物的核心是思想性格,人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描 写包括外貌、语言、动作、心理等;侧面描写通常以他人或他物来衬托该 人物。 (1)叙述人称 包括第一人称、第二人称和第三人称。
(2)人物描写的角度 ①正面描写:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。 ②侧面描写:借助其他人物对比、衬托,借助物象衬托,借助环境衬托。 (3)人物描写的作用 ①外貌、动作描写:能更好地展现人物的内心世界及性格特征。 ②语言描写:a.刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展;b.描 摹人物的语态,使形象栩栩如生、跃然纸上。 ③心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、 兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。 ④细节描写:更细腻地展示人物某一特征。 2.故事情节 故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节来源于
《高考语文》文学类文本阅读主题归纳
《高考语文》文学类文本阅读主题归纳文学类文本阅读（小说阅读）题材类型和主题归纳一、官场类小说这部分，不要过于忌讳和回避，高考也是会涉及到官场的一些不良风气和问题的，我们已经是高三的准成年人了，直面社会问题本来就是我们的责任，也是高考不可回避的一类小说阅读的形式。
1、揭示官场中存在的一些问题和部分官员身上的不良风气，及时发现问题，引人深思：贪腐，走后门，官商勾结，以权谋私，官官相护等等2、但是对于年轻官员队伍的知错就改，正义公正的歌颂赞扬也是不可或缺的。
3、新时代，新农村，新社会，新青年，做好基层领导班子的排头兵，构建和谐社会，建设新农村，力主扶贫工作，真正为百姓谋福利。
4、另外，如果涉及到国外小说中的官员，可回想咱们人教版教材初中阶段学过的课文《钦差大臣》，主要涉及黑色幽默，讽刺挖苦为主，引人深思。
二、文化类小说这一类小说是每年高考的老客，年年复习，年年损兵折将，因为文章偏重于散文，主题相对深刻，很多学生根本无法读懂其中所要表达的意思。
遇到这类的文章，不要慌乱，常规答题，找准定位，分析题型，这部分可参考我之前发布的小说常见题型和答题方法文章，做题型方面的汇总学习。
1、文化的范围比较大，有古董类的文章，古城拆迁，传统文化，非物质文化遗产守护，文化创新，中外交流等这几个方面的不同类型的细化文章，可以平时刻意去找一下不同类型的文章做细化的复习，对我们高三的阶段的复习还是有很大的帮助的。
古董类：要注意，精明的商业和奸诈的炒作背后，可能蕴含的人情味。
古城拆迁：痛定思痛，社会不可逆转的经济发展，时代大背景下的传统的守护，是我们新时代人们肩上肩负的沉重的不可推卸的责任。
两者之间的矛盾冲突，也不是那么容易就解决的，文章最后可能会给考生留下一个悬念和问题，引发思考，提出我们自己的一个合理化的解决方案。
传统文化守护：这个是一个大的类型，主要是守护，保护，传承，力主正能量就可以啦。
非物质文化遗产的守护：这种文章中可能还有法律，制度，国内外的态度，和国际严峻的文化形式方面去考虑，我们面临的是年轻人文化断层，后继无人，老师傅去世可能导致一门手艺的消失，没有接班人，要试着从这个角度去考虑，才能把主题上升到一定的高度，挖掘的更深入，才能得到更多的分值。
高考语文文学类文本阅读答题技巧整理
文学类文本阅读答题技巧小说小说是反映社会生活的一种文学体裁，它以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活的。
考点1 把握故事情节故事情节，是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。
其主要作用是在矛盾冲突中展示人物性格，从而表现主题思想。
小说情节的基本结构是：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
题型1 概括故事情节“概括梳理故事情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言概括情节，一般与分析情节作用结合起来考查。
（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局（2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西（3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所方法突破分析概括小说情节的三个步骤第一步，审题干，明方向。
即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而确定答题的方向。
第二步，依内容，理层次。
即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。
第三步，巧概括，规范答。
通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提炼组合，规范概括。
题型2 分析情节的作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。
一般有两种考查方式：一是分析小说中不同情节的作用，二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。
特殊情节的作用：（1）小说开头的作用：<1>设疑（悬念）式开头：这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
作用为：①引起读者的思考。
②引出下文的情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
<2>写景式开头：作用为：①交代故事发生的环境。
高考语文文学类文本阅读的答题技巧
高考语文文学类文本阅读的答题技巧高考语文文学类文本阅读是高考中重要的一部分，而对于考生来说，如何掌握答题技巧也是非常关键的。
下面，就从题型解析、答题技巧等方面来为大家详细讲解。
一、题型解析高考语文文学类文本阅读题型主要包括以下几种：1. 细节理解题细节理解题主要是考查考生对文本内容细节的了解和理解能力。
同时，这类题型也往往需要考生具有一定的记忆能力。
答题时需要注意，在阅读过程中，对于一些细节信息一定要仔细、认真地阅读，同时，要及时将这些信息记录下来，以便于之后答题时回忆使用。
2. 主旨大意题主旨大意题主要考查考生对于文本主题和核心观点的理解能力。
答题时需要注意，在阅读过程中要理解和把握文章的整体思路，尤其是文章的开头和结尾，以便于找出文章的主题和核心观点。
3. 段落主题句题段落主题句题主要考查考生对于文本段落层次结构的把握能力。
答题时需要注意，先找出文本的段落，再通过段落中的主题句概括段落的主题和核心内容。
4. 词语解释和词语运用题词语解释和词语运用题主要考查考生对于文本中难懂或使用不当的词汇的理解和应用能力。
答题时需要注意，对于这类题目，首先要理解这些词语的意思，并能够在上下文中理解它们的具体含义和使用方法。
5. 段落填空题段落填空题主要考查考生对于文本整体结构和段落结构的理解能力。
答题时需要注意，先理解文本整体结构和每个段落的主题和核心内容，再据此为每个空填写合适的文本内容。
二、答题技巧1. 多读多练多读多练无疑是掌握高考语文文学类文本阅读答题技巧的重要途径。
在阅读过程中，可以注意一些作者的写作技巧，比如暗示、反讽等，以便于更好地理解和把握文本的核心内容。
2. 按顺序解答应按照题目的顺序解答。
这样可以避免出现漏答或重复答题的情况。
如果发现有不会的题目，可以先跳过，待其他题目都完成后再回来解答。
3. 注意时间分配考生在答题时需要注意时间的分配。
在解答每个题目时，应根据需要的时间作出合适的掌握，不可浪费时间或者过度拖延。
最新高考语文考点突破(第一节 文学类文本阅读)
考查范围: 考查范围:文学作品阅读的考查主要以散文和小说两种文体为 兼顾其他文体.特别值得注意的是, 主,兼顾其他文体.特别值得注意的是,2008年江苏卷出现了具 年江苏卷出现了具 有散文特点的小说,考查点更加全面,区分度更大.预计2010年 有散文特点的小说,考查点更加全面,区分度更大.预计 年 各省高考文学类选文将继续综合小说和散文两种文体的特点来设 置题目. 置题目.
1. "这首诗里,实在交织着无限的怀念和怅惘",这里"怅惘"的含义是什 这首诗里,实在交织着无限的怀念和怅惘" 这里"怅惘" 这首诗里 它表达了作者什么样的感情? 么?它表达了作者什么样的感情? ____________________________________________________ 解题指导:理解词语的含义要结合文章的主题,把握作者思想感情的变化, 解题指导:理解词语的含义要结合文章的主题,把握作者思想感情的变化, 要把词语本身的含义和文章中的事物联系起来,才能得出正确答案. 要把词语本身的含义和文章中的事物联系起来,才能得出正确答案. 解析:句子中"怅惘"一词的本意是因失意而心事重重,惆怅迷惘.我们通 解析:句子中"怅惘"一词的本意是因失意而心事重重,惆怅迷惘. 过阅读全文会发现,文章表达了作者对"什刹海"的怀念之情,身居他地, 过阅读全文会发现,文章表达了作者对"什刹海"的怀念之情,身居他地, 只能在梦中相见,所以难免有些失落和感伤之情. 只能在梦中相见,所以难免有些失落和感伤之情.句中第一个关键词语是 怀念" 怀念" 怅惘" 那么无疑"怅惘"就是失落和感伤. "怀念",因"怀念"而"怅惘",那么无疑"怅惘"就是失落和感伤. 第二问回扣文章的主题,点明感伤的乡愁即可. 第二问回扣文章的主题,点明感伤的乡愁即可. 答案:( ) 怅惘"是指作者思念什刹海却只能在梦中相见的遗憾.( .(2) 答案:(1)"怅惘"是指作者思念什刹海却只能在梦中相见的遗憾.( ) :( 表达了作者感伤怀旧的情绪和浓郁的乡愁情结.
高考语文文学类文本阅读答题技巧
高考语文文学类文本阅读答题技巧1、名词术语及概念性试题思路如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。
一般来说，一个词语概念的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。
命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。
答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
关键性语句理解思路。
对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。
2、信息筛选性试题思路解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。
在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。
3、归纳主旨性试题思路解题思路：快速读懂原文，深入理解文意作者记叙、议论了哪些方面的事→→跳出文章外，整体把握文旨文章涉及哪些社会问题?→→舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂作者的真正意图是什么→→按照题目要求，整理提取有效的信息。
清理文思的题型解题思路。
本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。
只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。
审美鉴赏性试题思路。
这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。
2025届高考语文复习：文学类文本阅读之散文
现代文阅读：文学类文本阅读散文知识积累1散文的类型及特点散文的类型类型文体特点艺术手法链接教材写景状物散文写景散文抓住景物特征描绘并渲染气氛，烘托情感，表现主题借景抒情、寓情于景《荷塘月色》状物散文描摹刻画具体物件，托物寄意或赋予其社会意义、情感托物言志、象征《白杨礼赞》写人叙事散文选取一个侧面或片段写人叙事叙述、描写《记念刘和珍君》议论说理散文以议论为主议论、象征《我与地坛》（节选）【特别关注】类别特点文化游记散文①文化意识强烈，明确地从文化角度来表现对象。
②游记特点浓厚：游踪明晰，作者的情感起伏变化，往往是游踪和情感变化双线并行。
③行文上富有文化韵味，语言优美。
④文化解剖具有穿透力，能够挖掘事物的本质。
散文的特点特点阐释形散神聚散文的“形”主要指散文的选材和行文方式。
“形散”是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制，行文方式灵活多样，富于变化。
散文可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情，可以根据内容需要自由调整。
散文的“神”主要指渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。
“神聚”主要是从散文的立意来说的，即散文所要表达的主题明确而集中。
具体而言，指散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料结合成一个有机的整体。
情感真实散文中所表达的情感一般都是作者的真情实感，具有诚挚动人的特点。
意境深邃作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深刻的道理。
语言优美、所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富有韵律美，行文如涓涓凝练 流水，叮咚有声。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语便可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前，写情“沁人心脾”。
取材广泛 题材广泛，内容丰富。
形式灵活 结构多种多样，表达形式自由。
高考语文复习文学类文本阅读答题技巧与答题模板
高考语文复习文学类文本阅读答题技巧与答题模板高考语文复文学类文本阅读答题技巧与答题模板常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下：一、在标题上设题1、从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑标题的含义。
2、考虑标题是否概括了文章内容，是否为主要情节，是否蕴含（点明）文章的主旨，蕴含或表达了情感，是否新颖、有趣味性和吸引力等。
3、拟写标题时可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。
二、在情节上设题1、概括全文内容、情节或场面时，人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。
2、简述故事情节时，需交代事件的起因、经过和结果。
三、在环境描写上设题1、自然环境可渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展。
2、社会环境可交代作品的时代背景，渲染环境气氛。
关于社会环境描写：需揭示作品中的社会现实。
注意场面描写：需表现一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。
四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用。
2、答题模式：本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。
1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为XXX（外）、语、动、心。
2）细节描写：描写人物的细节，表现人物的性格特征或精神品质。
细节描写是指通过具体描写人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。
比如，XXX顺手拿走母亲的手套，胡屠户替女婿扯衣裳襟，XXX排出九文大钱等。
侧面衬托是指通过写其他人物的言行，间接写主人公。
可以从分析人物与人物之间的关系入手。
高考文学类文本阅读简答题考点特征分析
高考文学类文本阅读简答题考点特征分析
高考文学类文本阅读题是高考语文考试中的重要部分之一，其出题模式和考点特征有
一定规律可循，考生只有深入了解并熟练掌握这些知识点，才能更好地应对考试。
一、考题类型
高考文学类文本阅读题型包括选择和简答两种，其中选择题通常考查文本概括、细节
理解、词汇辨析、语言表达等方面；简答题则着重考查考生对文本的理解和分析能力，需
要考生通过分析文本中的细节、主题、形式等方面，较为全面地解读文本。
二、考点特征
1.文本所涉及的内容广泛，涵盖了人生哲理、社会现实、历史文化等多方面。
2.文本语言具有一定的难度和艺术性，对考生的阅读能力、词汇积累、语言表达等方
面均有一定的考查。
3.文本结构复杂，需要考生通过对文本结构的分析，揭示出文本的主题、情感等方面
的信息。
4.文本情感饱满，需要考生通过对文本情感的理解和表述，准确地表达出文本所传递
的情感。
5.文本直接或间接地涉及文学常识，需要考生具备一定的文学常识，进行深入的文本
解读。
三、备考建议
1.针对考点，分析文本语言、结构、情感等方面的特点，预测可能出现的考点和题型，根据考点有针对性地进行备考。
2.注重对文学常识的学习和积累，建立自己的文学知识框架，以便在考试中能够更好
地理解和分析文本。
3.要注重平时的阅读训练，提高自己的阅读能力和语言表达能力，尤其要加强对生僻
词汇和典故的掌握。
4.在解答题目时，要仔细审题，理清出题者的意图，尤其是对于简答题，要全面了解
文本，准确地把握文本的意义，进行深入思考和分析。
高考语文备考文学文本类阅读（小说）知识梳理，建议收藏！
【导语】愿你插上⼀对有⼒的翅膀。
坚韧地飞吧，不要为风⾬所折服；诚挚地飞吧，不要为⾹甜的蜜汁所陶醉。
朝着明确的⽬标，飞向美好的未来。
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复习⽬标 1. 认识⼩说⽂体特征。
2. 了解考场阅读要求，提⾼学⽣快速阅读、整体把握的能⼒。
重点、难点 重点： 1. ⼩说三要素、⼩说的分类。
2. 初步把握⼩说的情节、环境、形象、主题。
难点：掌握快速阅读、整体把握的⽅法。
关于⾼考 ⾼考⽂学类⽂本⼩说命题总体上会围绕⼩说的情节、⼈物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，⾮常讲究命题的具体性和⽂本的针对性，对考⽣⽂本阅读要求⾼，尤其是对⽂本的速读、整读、细读、深读能⼒要求更⾼；对考⽣的思维素养要求⾼，要求思考具有严谨性、全⾯性、清晰性，突出围绕⼈物形象的设题。
鉴于对⽂本阅读的⾼要求，在⼀轮复习过程中⼀定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重⼼放在对⽂本的阅读上。
既要作整体把握阅读训练，如勾画核⼼句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等，⼜要作⽂本局部的精读或深读训练，如局部⽂字的内部层次，关键词语的含义，以及该⽂字与上下⽂的关联等。
复习任务 ⼀、认识⼩说⽂体特征 ⼩说是⽂学的⼀⼤类别，是⼀种与诗歌、散⽂、戏剧并列的叙事性⽂学体裁，它以塑造⼈物形象为中⼼，综合运⽤语⾔艺术的各种表现⼿法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，⼴泛地、形象⽣动地反映社会⽣活。
1．⼩说三要素 ⽆论什么样的⼩说，都必须具备的三个要素，就是⼈物、情节和环境。
⼩说都是重在写⼈物的，“⽂学即⼈学”，⼩说创作的中⼼任务就是要塑造栩栩如⽣的⼈物形象。
⽽塑造⼈物形象⼀般离不开完整的故事情节和⼀定的⽣活环境，所以⼈物、情节和环境是⼩说的三要素；塑造⼈物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统⼩说的基本艺术特征。
(1)⼩说中的⼈物 ⼩说中的⼈物，我们称为典型⼈物；这个⼈物是作者根据现实⽣活创作出来的，他不同于真⼈真事，“杂取种种，合成⼀个”，通过这样典型的⼈物形象反映⽣活，更集中、更有普遍的代表性。
高考文学类文本阅读复习之小说的三要素
语文高考复习提高现代文阅读小说中的三要素2012.5.1小说的三要素，人物，情节，环境是小说的核心，情节和环境刻画小说人物，人物性格决定情节发展，三要素相互之间紧密联系，所以在小说的阅读题中都要明确原则：把握三要素之间的联系。
（一）环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。
环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
无论那种环境描写根本目的都是用来帮助展现故事情节、塑造人物形象，体现小说主旨的。
1、社会环境——故事发生的时代背景。
①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；（如，《故乡》）②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；（如，《林黛玉进贾府》，交待王熙凤）③揭示社会本质特征，揭示主题。
（如，《范进中举》、《孔乙己》）2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
①展现地域风光，点明时间、季节和环境特点（基本作用）；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；（如，《一件小事》、《林教头风雪山神庙》）③烘托人物性格，或某种心理；（如，《警察与赞美诗》）④展开、推动情节发展；⑤过渡情节，转换情节（看上下文之间的故事情节是否不同）；（如，《二十年以后》）⑥象征和暗示（所描写景物的特点，运用比喻的手法）；⑦深化主旨（一般在结尾，还有意蕴深远，使读者回味无穷的作用）（二）情节命题者在为小说命题时，一般以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，如2008年的《侯银匠》12题，2011年的《“这是你的战争”》11题。
作者在情节安排上一般是按照“（序幕），开端，发展，高潮，结局”，在地一边读小说时，请自觉按照这样的顺序自觉划分小说的环节。
1、情节的基本作用①情节是人物的基本载体，必然具有刻画人物性格的作用；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③引起后面情节描写；④为后面的情节发展作铺垫（一般相隔三段，而且用较长的篇幅描写）；⑤为后面的情节发展埋下伏笔（一般相隔五段，而且多为词语，描写篇幅较小）；⑥为后面的情节发展提供依据（是逻辑上的联系，一定是要有直接的因果关系）；⑦照应前面的情节；⑧表现主旨或深化主题。
高考语文《文学类文本阅读》
高考备考复习——文学类文本阅读十九大报告中提出：优先发展教育事业。
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、高中语文考纲阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．理解 B（1）理解文中重要词语的含义（2）理解文中重要句子的含意2．分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品的体裁特征和表现手法3．鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力（3）评价作品表现出的价值判断和审美取向4．探究 F（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、试题比较分析（一）2018-2020年全国卷三“文学类文本阅读”的比较（二）命题总结1.考查方面考点稳中求变。
考点涉及作品结构、主题、基本特征及主要表现手法，人物形象（主要人物、次要人物）特点及作用，体会作品意蕴、作者创作意图、个性化解读等。
对人物形象的考查为必考点；探究作品的结构（含标题）也经常考查；对语言和内容、手法的考查集中在选择题中。
2.选文方面所选文本材料在1500左右。
内容上，着眼时代背景，立足社会热点、契合“一点四面”国家导向，传递真善美的同时，不回避社会伦理道德等方面存在的问题。
3.命题意图高考全国卷三连续多年考查小说。
客观选择题为“四选一”的形式，多考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。
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高考文学类文本阅读的知识要点
(一)记叙文的“六要素”和小说“三要素”。
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
小说的三要素：人物、情节、环境
(二)记叙文的线索和作用。
记叙文的线索是连贯文章始终的脉络，是文章的纲。
记叙文的线索分类：人线(核心人物)、事线(核心事件)、地线(地点转换)、时线(时间推移)、物线(核心事物)、情线(人物情感变化)。
线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，并推动情节发展。
文章的线索的寻找主要看：
1．文章的标题。
2．反复出现的词或事物。
3．文中议论抒情的语句。
4．作者的思想感情(变化)。
(三)记叙的顺序和作用。
1．顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
作用：叙事有头有尾、条理清楚，读起来脉络清楚，印象深刻。
2．倒叙：把事件的结局或最高潮的片段提在前边叙述。
后发生的事写在前面，然后再按时间顺序进行叙述。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，使情节波澜起伏，增强文章的艺术效果。
3．插叙：在叙述的过程中，由于表达的需要，暂时中断原先的
叙述，插入一部分与主要情节有关的内容，然后再继续原来的叙述内容。
作用：对情节起补充作用，使情节更完整，可以丰富、衬托人物形象，突出中心，内容更充实。
(四)记叙的人称及其作用。
1．第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述。
作用：采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。
阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。
在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。
2．第三人称：以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等。
作用：这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓名xxx)，以旁观者的身份出现，写起来比较自由开阔。
3．第二人称：以“你或你们”的口吻或角度展开叙述。
作用：拉近与读者的距离，有亲切感，便于抒发强烈的情感。
(五)记叙文主旨的归纳。
记叙文的主旨是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。
主旨的归纳的具体方法是：
1．抓住文中直接告诉读者中心意思的语句；
2．抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来；
3．通过结构分析来归纳主旨，把文章各部分的大意连贯起来，突出详写的内容
往往蕴含着作者想要表达的思想、感情、态度等；
4．(小说)从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含的深刻含义。
(六)记叙文中表达方式的主要类型和作用。
1．表达方式的类型有：记叙、议论、说明、描写、抒情。
2．各表达方式的作用。
(1)记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。
(介绍人物或事件的概貌)
(2)描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘和刻画。
作用是能使人物、事件和景物再现得栩栩如生，使文章更加形象生动。
(3)议论：记叙文中的议论，是作者对所叙的人和事物直接发表意见。
目的是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心思想，有画龙点睛的作用。
(4)抒情：在记叙文中有两种方式，一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情(直接抒情)；
另一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在叙述、描写的字里行间渗透着作者的感情(间接抒情)。
作用是能增强文章的感染力，使读者与作品内容产生共鸣，从而更好地显示中心。
(5)说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。
记叙文中的说明，为的是把事情讲得更清楚。
(七)描写的分类及作用。
1. 描写方法的分类：描写按照描写对象的不同可分为环境描写、人物描写、场面描写。
其中中考考查较多的为人物描写和环境描写。
2．人物描写的类型及作用。
(1)人物描写的类型：按描写的对象的不同可以分为外貌描写(肖像描写)、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等。
按描写的角度的不同可以分为正面描写、侧面描写。
(2)人物描写方法及作用。
①外貌描写(肖像描写)，对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
②神态描写，是对人物面部神情姿态的描写。
作用是以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
③行动描写(动作描写)，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
作用在于展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
(动作描写在人物描写中有重要地位。
)
④语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
作用在于刻画人物性格，直接表现人物思想、品质和性格特点，预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点。
⑤心理描写，是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象和其内在性格特征的一种描写方法，是人物在特定环境下的心理活动。
作用是揭示人物内心，刻画人物性格。
以上5种人物描写方法的作用归纳来说主要是：揭示人物的身份与社会地。