级学前艺术教育试卷

级学前艺术教育试卷集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
黔南民族师范学院2015—2014学年度第1学期
试卷：（A 卷）考试方式：（开）卷 校区：本部
课程名称《学前儿童艺术教育》 考试用时 100 分钟
系别 年级 班级 学号 姓名
一、填空题：（每空1分，共20分）
1．美术作品根据其表现形式和功能，可分为
绘画 、
雕塑 、
工艺美术 、 建筑艺术 、
工业设计美术 五种类型。

2、美术作品的基本构成要素主要包括 造型 、 构图 、 色彩 。

3、学前儿童的美术能力发展按年龄可分为 涂鸦期 、 象征期 、 图式期 、
写实期 四个阶段。

4、幼儿园音乐活动主要按照形式不同分为 歌唱活动 、 韵律活动 、 音乐欣赏 、
节奏游戏活动 。

5、对于学前儿童集体教育活动评价内容应该遵循 活动的基础 、 活动目
标 、活动内容、材料和环境、活动过程、 活动的效果。

二、选择题：（每题1分，共30分）
1.学前儿童美术教育在本质上是一种（D）
（A）美术知识教育（B）美术技能教育
（C）美术知识和美术技能教育（D）审美教育
2.一个5岁儿童画了一艘神奇的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得凌乱不堪，问他为什么？他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。

”这个事例说明（D）
（A）孩子不会爱惜艺术作品（B）孩子没有养成良好的习惯
（C）艺术对孩子来说没有什么价值
（D）艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身
3.在下列论述中，那一种不符合幼儿园老师的基本观点（D）
（A）强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力
（B）强调使用富有表现力的新奇媒介
（C）提倡让儿童自己去探索和发现
（D）教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童
4.学前儿童手工创造指导的关键要领是（B）
（A）向学前儿童提供较好的工具材料
（B）引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思
（C）让学前儿童多临摹别人的作品
（D）让学前儿童反复练习
5.维果茨基认为使儿童尽可能得到最大程度的发展，教育应该着眼于儿童的
（D）
（A）成熟（B）模仿
（C）同化和顺应（D）最近发展区
6.某六岁儿童画“吃西瓜图”，画面的西瓜比人还要打，两排十分尖锐的牙齿在人的脸上占了突出的位置。

这主要表明此时儿童画（B）
（A）表现符号的形成（B）感觉的强调和夸张
（C）画他所知道的（D）绘画技能高超
7.当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是（A）（A）提供纸张让儿童自由涂抹（B）问他画的是什么，告诉他要画得像
（C）把画纸收掉，免得他浪费纸张（D）问他想画什么，教他怎样才能画得像
8.日本音乐教育家（B）于20世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设。

（A）柯达伊（B）铃木
（C）奥尔夫（D）达尔克罗兹
9.在进餐及午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于（C）
（A）专门性的音乐活动（B）幼儿自发的音乐活动
（C）渗透性的音乐活动（D）强制性的音乐活动
10.多数幼儿在听到熟悉的律动音乐乐头几个音（甚至只听了1-2个音）后，就马上做出该律动的动作，这表明，幼儿有较强的（A）
（A）音乐感知能力（B）音乐记忆能力
（C）音乐联想能力（D）音乐思维能力
11.在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面，所以教师要向幼儿提供（B ）
（A ）主动学习的机会 （B ）创造性学习的机会 （C ）表演活动的机会 （D ）自娱活动的机会
12.在为歌曲创编表演动作的教学活动中，即兴创编的活动特点主要是（A ） （A ）幼儿在前，以幼儿的意见为主，教师提供完善机会或参考意见 （B ）教师的潜在意见为主导意见 （C ）教师与幼儿的意见各半 （D ）以教师的意见为主
13.在音乐活动中使用图谱，其目的是帮助学前儿童更好地（C ） （A ）表现音乐作品 （B ）喜欢音乐作品 （C ）感知和理解音乐作品 （D ）掌握音乐作品
14.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过（A ）
（A ）徒手动作练习阶段 （B ）看指挥演奏阶段 （C ）语音练习阶段 （D ）认识图谱阶段 15.世界着名音乐家柯达伊认为，儿童的第一位音乐教师是（B ） （A ）教师 （B ）母亲 （C ）音乐家 （D ）同伴 三、简答题（4小题，共20分） 1、学期儿童美术教育的任务
(1)使学前儿童喜爱美术活动，保持对美术活动的兴趣；(1.5分)（2）丰富学前儿童术实践经验，建立初步的审美意识；（1.5分）（3）发挥美术的情感教育功能，促进学前儿童健全人格的形成。

（2分）
2、物体画的指导原则。

?
（1）调动幼儿学习的兴趣性和主动性；（2）引导幼儿认真观察，把握物体基本特征；（3）通过示范讲解物体画的方法，让幼儿掌握表现物体画的基本方法，引导幼儿表现好物体画；（4）在幼儿物体画活动中，教师应多启发、鼓励，而不是只一味地强调幼儿是否画像物体。

（5）在物体画活动中采用多种活动技法和系列命题方式。

（每小点1分）
3、歌唱活动应该注意什么？
（1）调动幼儿学习的兴趣性和主动性；（2）引导幼儿认真观察，把握物体基本特征；（3）通过示范讲解物体画的方法，让幼儿掌握表现物体画的基本方法，引导幼儿表现好物体画；（4）在幼儿物体画活动中，教师应多启发、鼓励，而不是只一味地强调幼儿是否画像物体。

（5）在物体画活动中采用多种活动技法和系列命题方式。

（每小点1分）
4、论述学前艺术教育《纲要》的目标?
根据《纲要》中幼儿艺术教育目标、内容与要求、指导要点，幼儿音乐教育的具体任务可归纳为四个方面。

?（１）?激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好。

?（２）?重视学前儿童音乐能力的培养。

?（３）?指导学前儿童学习简单的音乐知识技能。

?（４）?
注意发挥音乐的教育作用。

四、案例分析（1小题，共10分）
某大班教师为幼儿准备一个音乐活动“快乐的脚步”，请你对此教师设计的活动方案进行评析。

“快乐的脚步”方案如下：
活动目标：
1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

2、引导幼儿创编具有一定意义的短小快乐的舞蹈。

3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的快乐。

活动准备：
1、鼓一面、鼓棒两根、音乐。

2、学习各种舞步。

活动对象：大班 活动过程：
一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。

二、游戏“快乐的脚步”。

首先，通过做游戏使幼儿的小脚与教师的鼓棒移动方向一致。

其次，老师就用快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了舞蹈让小朋友欣赏。

三、教师示范舞蹈，幼儿模仿动作。

1、教师听音乐舞蹈，幼儿欣赏舞蹈。

2、幼儿随教师学舞蹈。

四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。

1、教师变换舞步舞蹈，引导幼儿在观察。

2、引导幼儿创编脚步动作。

3、请个别幼儿将创编的脚步表演给大家，并集体学一学。

五、幼儿创编舞蹈。

六、结束：带着幼儿回教室。

五、设计案例题 （2小题，共25分）
以下美术和音乐活动任选一题作答，如两题都做则按照分数最高的一题计算。

（根据活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等方面设计） 1.请以“美丽的风筝”为题为幼儿园小班幼儿设计一个美术活动方案。

2.以《洋娃娃和小熊跳舞》为材料，
幼儿园中班设计一个音乐活动方案。

（附上歌词和简谱）。