朗读有助于记忆吗
(说明文阅读题)《朗读有助于记忆吗》阅读附答案
《朗读有助于记忆吗》阅读附答案说明文阅读题朗读有助于记忆吗徐航①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。
然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。
一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。
③记忆有三种不同的类型：、短时记忆和。
④记忆是一个复杂的过程。
以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。
如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。
编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。
⑤短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。
心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B，C，P，E，V，F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。
结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。
这说明听觉也是很重要的编码方式。
由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。
⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。
在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。
不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而不要等到已经崩溃后再去修补。
⑦关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。
⑧利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。
大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。
早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。
朗读的好处及其对大脑的影响
朗读的好处及其对大脑的影响朗读是指以声音的方式阅读或表达文字的行为。
它是我们日常生活中经常参与的一种活动，无论是读书时的默读，还是对他人朗诵文稿，都属于朗读的范畴。
朗读不仅可以帮助我们更好地理解所读内容，同时也对大脑发展产生着重要影响。
本文将深入探讨朗读的好处，并分析其对大脑的积极影响。
朗读有助于理解和记忆。
当我们朗读一篇文字时，我们通常会倾听自己的声音，这有助于加深我们对文字的理解和记忆。
相比于默读，朗读能够激活我们大脑中的听觉区域，并将所读内容与声音相结合，有效增强记忆效果。
此外，通过朗读，我们还能够更好地理解句子结构、语法和韵律，提高我们对所读内容的把握能力。
朗读对于提高口语表达能力也起到了重要的作用。
通过朗读，我们可以模仿和学习他人的语音、语调和表达方式。
通过多次朗读同一段文字，我们可以逐渐改变自己的声音和语调，从而掌握更多的表达技巧。
此外，朗读还能够帮助我们增强口腔肌肉的活动，提高发音的准确性和清晰度。
因此，朗读是提高口语表达能力不可或缺的一种练习方式。
朗读对于情感表达和人际交流也有积极的影响。
通过朗读，我们可以更好地表达和传达自己的情感。
当我们通过朗读将情感注入到自己的声音中时，我们可以更准确地表达自己的情感状态，增强情感的共鸣。
此外，在与他人进行交流时，朗读可以帮助我们更好地掌握语速、语调和停顿的技巧，提高交流的效果和质量。
除了以上提到的好处，朗读还对大脑发展产生着积极影响。
研究发现，经常朗读可以增加大脑皮层的厚度，尤其是与语言能力相关的区域。
这些区域的增强可以提高我们的阅读能力、理解能力和表达能力。
此外，朗读还可以刺激大脑中的神经元活动，促进思维能力的发展。
通过朗读，我们可以更好地思考和理解所读内容，提高我们的思维敏捷性。
综上所述，朗读具有许多好处，并且对大脑发展有着积极的影响。
朗读可以帮助我们更好地理解和记忆所读内容，提高口语表达能力，促进情感表达和人际交流，并且对大脑的发展产生着积极影响。
徐航《朗读有助于记忆吗》初中说明文阅读题及答案
徐航《朗读有助于记忆吗》初中说明文阅读题及答案①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。
然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。
一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。
③记忆有三种不同的类型：____、短时记忆和_______。
④记忆是一个复杂的过程。
以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。
如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。
编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌――“遗忘”马上就会将它带走。
⑤短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。
心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B，C，P，E，V，F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。
结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。
这说明听觉也是很重要的编码方式。
由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。
⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。
在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。
不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而不要等到已经崩溃后再去修补。
⑦关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。
⑧利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。
大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。
早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。
小学生记单词技巧利用语音朗读学习
小学生记单词技巧利用语音朗读学习在学习英语的过程中，记单词是一项重要的任务，特别是对于小学生而言。
小学生的记忆能力和语言认知处于发展阶段，因此采用合适的学习方法对他们的单词记忆非常关键。
在这篇文章中，我们将介绍一种有效的记单词技巧——利用语音朗读学习。
1. 语音朗读的重要性语音朗读是一种通过听觉和口语两个通道来记忆单词的方法。
在小学生记单词的过程中，语音朗读有着重要的作用。
首先，通过朗读，可以帮助他们建立正确的发音和语音认知。
同时，朗读也能够培养他们对英语语音的敏感性，提高他们对单词的听力理解能力。
此外，朗读时，小学生可以通过模仿语音的调节和语调来强化记忆，提高单词的记忆效率。
2. 朗读技巧为了有效地利用语音朗读来学习记单词，小学生可以尝试以下几个技巧。
2.1. 多听多读小学生可以选择一些适合自己水平的英语教材和有声读物，在老师、家长或者自己的指导下，多次听读单词和例句。
通过多听多读，可以让他们逐渐熟悉单词的发音和用法，提高听力和口语表达能力。
2.2. 分类朗读小学生可以将单词按照不同的分类进行朗读。
比如，可以选择将动物类词汇分为“mammals”（哺乳动物）和“birds”（鸟类），然后分别朗读。
通过这种分类朗读的方式，可以帮助小学生更好地理解和记忆单词，同时也有助于他们形成词汇网络和语义关联。
2.3. 发音重点在朗读时，小学生应该特别关注一些发音比较困难或者容易混淆的单词。
对于这些重点单词，他们可以放慢语速，重复朗读，甚至借助老师或者语音软件的帮助，逐字逐句进行模仿和纠正。
通过不断练习，他们会逐渐掌握这些困难单词的发音和用法。
3. 创造语境除了朗读，小学生还可以通过创造语境来记忆单词。
例如，他们可以利用图片、卡片或者小故事等辅助工具，将单词和其对应的意思、用法以及相关联的词汇联系起来。
通过这种方式，可以帮助他们更好地理解和记忆单词，并提高语言运用能力。
4. 结语语音朗读是小学生记单词的一种有效技巧。
大声朗读,加深记忆
五是大声读， 因为脑神经处于极度兴奋状 态， 这本身就能刺激大脑深入理解文章、 书籍。大声读需要集中精力，大脑处于 “排空”状态，有利于记忆材料 六是一边缓缓朗读，一边慢慢思考，将 “读”与“思”有机结合起来，可以更好 地加深对读物的理解，对那些优秀篇章、 名言佳句，反复诵读，做到“读了又思， 思了又读，自然有味”，乃至愈读愈有味， 趣味无穷。三是声情并茂，培养语感和情 感。朗读时读音响亮，抑扬顿挫，节奏分 明
大声朗读的十大好处
一是有利于开发右脑。因为大声读实质 是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久 之，有 利于形象思维能力的自我培养。 二是能改变学生的性格。 性格内向者往 往发出的声音也很小， 如果全体学生都能 坚持大 声读课文及其它文章、书籍，很容 易使我们性格也开朗，不在沉默
三是化无声文字为有声语言，口读耳听， 口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道。 这不仅使阅读真正活起来，而且印象深刻， 便于记忆和理解。 四是有利于改变学习状态， 大多数状态不 好的同学的突出表现就是不会大声读课文， 大声读不好课文， 从大声朗读开始训练， 许多人能在读的过程中，形成一定的思考 力。
万事开头难，转变观念，突破自我 美国著名教育家曼恩说：“习惯像一 根缆绳，我们每天给它缠上一股新索， 要不了多久，它就会变得牢不可破。” 因为好习惯每天缠上一股,要不了多久 就会牢不可破
大声朗读、培养语感、 加深印象、提高理解、 产生自信、体验成功！
学习靠自觉，进步靠努力。每天 比别人多付出一点点，将来比别 人收获多许多！
朗读会引起胸腹之间的横膈肌上下大幅运动， 从而促 使肺吐纳 更多的空气，这就是腹式呼吸。而平时人们多采 用胸式呼吸，这是一种浅表的呼吸方式，横 膈肌运动幅度 很小，难免有空气残留肺中不能充分排出。朗读时，尤其 是遇到长句子，肺会 彻底排空， 转入下一次吸气动作时 就可以吸入更多的新鲜空气。 横膈肌动作加大还会向大脑 传递放松的信号。接收到 这一信号以后，大脑会向肌肉、血管发出缓解紧张的指令， 导致血 压下降。朗读可改善腰酸背痛。同时，胃肠的血液 循环也会更加流畅，排解掉腹腔的寒气。 随着朗读声音的 加大，身体的姿势也自然越来越端正，因为既不挺胸，又 不收腹，是无法放 开音量的。
朗读对提高记忆力的影响
朗读对提高记忆力的影响朗读是一种通过口头表达来传递信息的方式，而且在提高记忆力方面有着显著的影响。
通过不断地重复和巩固，朗读可以帮助我们更好地记住所学的知识和信息。
本文将探讨朗读对提高记忆力的影响，并提供一些朗读的具体方法和技巧。
1. 朗读的作用朗读是一种主动地通过声音和语调重复信息的方式，可以有效地巩固记忆。
通过朗读，我们可以更充分地理解和消化所学的知识，帮助记忆过程更加深入和牢固。
同时，朗读也可以提高注意力，减轻学习时的压力，激发学习的兴趣。
2. 提高记忆力的朗读方法（1）分段朗读法分段朗读法是一种将较长的文字分成若干小段进行朗读的方法。
首先，将整段文字拆分成适当长度的小节，然后逐段进行反复朗读。
每当朗读完一段后，可以回顾刚才的内容，并默想、复述，巩固记忆。
（2）音频朗读法音频朗读法是指通过录音或听取已有的音频材料进行朗读。
可以利用手机或录音设备录制自己的声音，并在合适的时间进行回放听取。
或者听取其他专业人士录制的朗读材料，以便更好地模仿语调和发音。
这种方法不仅可以帮助我们检查发音和语调的准确性，还能提供一种听觉刺激，增强记忆效果。
（3）朗读复述法朗读复述法是指阅读一段文字后，将其复述出来。
首先，通过朗读全文加深对内容的理解，然后尽量用自己的话语进行复述。
这种方法可以帮助我们将文字转化为自己的思维和语言，进一步巩固记忆。
3. 朗读的注意事项（1）合理安排时间朗读需要一定的时间和专注力，因此需要合理安排学习的时间。
可以选择早晨、晚间或空闲时间进行朗读，切忌在疲惫或分散注意力的状态下进行。
（2）注意语调和发音语调和发音是朗读的重要组成部分。
要注意模仿流利的语调，正确的发音，并且尽量保持语速适中，不要过快或过慢。
（3）多样化朗读材料为了增加记忆的多样性，可以选择不同类型的朗读材料，如散文、诗歌、新闻等。
通过朗读不同风格和内容的文字，可以更好地锻炼记忆力。
（4）反复朗读朗读的效果在于反复和巩固，因此要进行多次朗读。
大声朗读的必要性
大声朗读的必要性
此外，大声朗读还能让脑神经兴奋。
人在朗读时，口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），同时使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。
坚持朗读，大脑会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力可以得到提高。
经常地大量诵读，可以帮助我们打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。
深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。
如何通过朗读提高学习能力
如何通过朗读提高学习能力朗读是一种通过口头表达文字的方式，可以帮助我们更好地理解和吸收知识。
而通过朗读，我们不仅可以提高语言能力，还能够提高学习能力。
本文将探讨如何通过朗读来提高学习能力，以及一些朗读的技巧和方法。
1. 提高阅读理解能力朗读可以帮助我们更好地理解和消化阅读材料。
当我们读到一段困难或复杂的文本时，我们可以尝试大声朗读。
通过朗读，我们可以更好地感受到句子的重音和节奏，帮助我们理解句子的结构和意义。
同时，朗读还可以让我们集中注意力，减少分心和不专注的情况。
2. 提高语言表达能力通过朗读，我们可以锻炼口语表达能力和语音语调。
在朗读过程中，我们可以注意语音的准确性、语调的抑扬顿挫，以及停顿的位置和长度。
这样可以让我们的语言表达更加流畅和自然。
此外，朗读还可以提高我们对词汇和句子结构的理解，帮助我们更好地运用语言进行表达和交流。
3. 增强记忆力通过朗读，我们可以加深对知识的记忆。
大声朗读可以让我们更深入地理解和消化知识，帮助我们将其转化为长期记忆。
同时，朗读也可以激发我们的感官记忆，通过听觉、视觉和口述的方式来加深印象，提高记忆效果。
因此，朗读可以作为一种有效的学习工具，帮助我们更好地掌握和记住知识。
4. 培养听力技巧朗读不仅可以增强我们的口语能力，还可以提高我们的听力技巧。
通过朗读他人的文章或课文，我们可以更好地感受语音的变化，识别不同的语调和语气。
这可以帮助我们更好地理解他人的意思，并提高我们的听力水平。
同时，通过朗读，我们还可以锻炼分辨语速和语音细节的能力，对于学习外语也很有帮助。
5. 创造良好的学习氛围朗读可以给学习创造一个良好的氛围。
当我们大声朗读时，我们会集中注意力，减少外界干扰，进入学习状态。
此外，朗读还可以激发学习的兴趣和热情，提高学习效果。
因此，在学习过程中，我们可以适当地加入朗读的练习，创造一个有利于学习的环境。
总之，通过朗读可以有效提高学习能力。
朗读可以帮助我们提高阅读理解能力，增强语言表达能力，加深对知识的记忆，培养听力技巧，创造良好的学习氛围。
朗读是一种“思维体操”
朗读是一种“思维体操”
人们对朗读情有独钟，是因为朗读有如歌唱，有增强肺功能之效；朗读抒发情感，对心理健康有益处；朗读可帮助老年人回忆美好时光，带来精神愉悦。
不言而喻，朗读是一种“思维体操”，有助于帮助老人减缓记忆衰退，甚至预防老年痴呆症的发生。
朗读有利于身体健康。
朗读调动了口腔、鼻腔、喉咙、肺部、胸腔等部位的协调运动，使脑神经处于极度兴奋状态，头脑清静，思路清晰，能刺激朗读者深入理解文章，理解能力越来越好。
可以说，朗读是一种“思维体操”。
朗读有利于对语言敏锐的感悟力。
朗诵时声情并茂、声音响亮、抑扬顿挫，语速的缓急和语气的轻重，将朗读者自身的情感融入到文章中去，大大提高朗读者的记忆力。
特别是老年人，经常保持朗读的好习惯，可以减缓记忆衰退，预防老年痴呆症。
朗读可以加深对文章的理解。
好文章经过朗读，读出其中的韵味，领悟深层含义。
有感情地朗读，使声音进入大脑后产生很强的形象感和画面感，可以激发大脑的想象力。
朗读可以克服倦意，振作精神，聚精会神，避免困倦和开小差，刺激朗读者深入理解文章，理解能力相应提高。
朗读可以给想像插上翅膀，飞向野外，观灵山秀水，望天高云淡，听飞瀑松声，游长江大海，有一种身轻如燕的感觉。
在日常生活中，我们不妨坚持朗读的好习惯，特别是老年人，每天朗读一二篇文章，不仅有利于身心健康，预防老年痴呆，更是使自己精神饱满，是益寿延年的动力。
2020年重庆中考语文非连续性文本阅读6.文脉梳理及练习题——拓展延伸探究
考点6 拓展延伸探究十六、(2019江津二中等七校联考)非连续性文本阅读，完成1～5题。
(19分)1. 下列选项不正确．．．的一项是(3分)()A. 短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。
实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆；而形状相似的字母之间很少混淆。
这说明听觉也是很重要的编码方式。
因此，老师在上课时适当板书，有助于学生记忆。
B. 朗读之所以有助于短时记忆向长时记忆转化，是因为在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，更能帮助我们记住它。
C. 早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低，但并不是对所有情况适用。
D. 记忆分感觉记忆、短期记忆、长期记忆，材料三主要阐释了三者之间的关系。
2. 根据三则材料，你认为要怎样才能保持更长久的记忆？(4 分)3. 根据“材料二”，得出两条有意义的结论。
(4 分)4. “材料三”第①段中，举了两组受试者参观教堂后测试记忆力的实验，这两组受试者在参观时的任务有何不同？实验得出了什么结论？请用自己的语言归纳总结。
(4 分)①5. 现在有8 个词语：后座、麻雀、呼呼、傍晚、爸爸、学校、宠溺、回头。
请你根据材料相关知识，说说要采用什么方式才能更好地记住这8 个词语？并写出这么做的理由。
(4分)十七、(2019重庆八中一模)阅读下面材料，完成1～4题。
(18分)【材料一】读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状很严峻。
部编教材中必读名著《艾青诗选》，是一部现代诗集。
该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。
“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起的一种诗歌类型。
一位初三教师让学生自主阅读《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级人数_62人，其中对诗歌有消极情绪的学生占比接近一半。
艾青究竟何许人也？他的诗作有什么特点呢？艾青是现实主义诗人，时代的歌者。
如何通过朗读提高学习效率
如何通过朗读提高学习效率朗读是一种提高学习效率的有效方法。
通过朗读，我们可以更好地理解和吸收知识，并提升自己的记忆力和表达能力。
本文将会介绍一些通过朗读来提高学习效率的方法和技巧。
朗读是一种利用口语来学习的方式。
在朗读之前，我们可以先阅读一篇文章或一段文字，然后以口语形式将其复述出来。
朗读可以帮助我们更深入地理解文章的内容，同时也能够帮助我们提高自己的语言表达能力。
首先，要选择适合朗读的材料。
可以选择一些与自己学习内容相关的文章或教材进行朗读。
这样，我们在朗读的过程中可以更好地理解和记忆学习内容。
同时，选择一些感兴趣的材料进行朗读也是非常重要的，因为兴趣是坚持朗读的动力之一。
其次，要正确地朗读。
朗读时要注意语速、语调和停顿的掌握。
语速要适中，不要过快或过慢；语调要自然流畅，不要过于生硬或单调；同时，要在恰当的地方停顿，给听者留下思考的时间。
通过正确的朗读，我们可以更好地表达出文章的含义，让听者更容易理解。
另外，要注意声音的语音语调。
朗读时要让自己的声音明亮清晰，避免含糊不清或咬字不准确。
可以通过练习口语和发音来提高声音的语音语调，比如多读一些口语化的文章或练习口语材料。
此外，朗读时也可以借助一些辅助工具来提高学习效率。
比如，可以使用录音设备或手机录音软件来录制自己的朗读内容，然后进行回放和纠正。
通过听自己的朗读录音，我们可以更加客观地评估自己的朗读表现，并找出需要改进的地方。
还有，朗读时可以进行模仿和演绎。
可以尝试模仿一些优秀的朗读者或演讲者的声音和语调，学习他们的表达方式和技巧。
通过模仿和演绎，我们可以更好地理解和表达文章的内涵，提升自己的表达能力和语感。
最后，要坚持朗读，做到不间断地进行练习。
朗读是一个积累的过程，只有持续地进行朗读练习，才能够取得显著的效果。
可以每天安排一定的时间进行朗读，保持良好的学习习惯。
通过朗读，我们可以更好地理解和吸收知识，提高自己的学习效率。
不仅如此，朗读还可以提升我们的口语表达能力和音调语感。
非连续性文本“朗读有助于记忆吗”阅读答案及解析
读非连续性文本，完成下列小题。
【材料一】朗读有助于记忆吗①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。
然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。
一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。
③记忆是一个复杂的过程。
以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0．25～2秒。
如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。
编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。
④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。
心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B．C．P、E．V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。
结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。
这说明听觉也是很重要的编码方式。
由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。
⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。
在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。
⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。
⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。
大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。
早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。
当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。
科学证实大声朗诵增强记忆力，关键在“自己”
科学证实大声朗诵增强记忆力，关键在“自己”
根据加拿大滑铁卢大学（University of Waterloo）的一项最新研究显示，大声朗读能帮助你记忆。
原来，从小家长和老师都要我们念书时“大声念出来”是有科学根据的！这项在滑铁卢大学进行的研究发现，大声阅读出内容能帮助文字和内容的长期记忆。
这个研究团队进行一系列与“生产效能”（production effect）相关的研究，结果显示一边“念”出声音及一边“听”自己的声音，这样的双重动作最能达到有效记忆。
为什么强调“听‘自己的’声音”呢？原来这个研究团队在过去的研究中发现，“主动参与”这个动作对学习和记忆有相当大的影响，滑铁卢大学心理系主任Colin M. MacLeod 教授，同时也是这篇发布文章的共同作者这么表示：“这项研究确认了主动参与这样的动作，对学习及记忆很有帮助。
”这篇文章的主要作者──博士后研究员Noah Forrin 说：“当我们加入一项主动方式或是生产元素到一个字当中，那个字汇就会更清晰地存在长期记忆区，因此变得更容易记忆。
”
此项研究测试了4 种读取文字资讯的方式：包括了无声阅读、听另外一个人阅读、听自己朗读的录音以及同步大声阅读。
共有 95 名受
试者参与，结果显示大声阅读的生产效率最高，能够带来最好的记忆效果，其次为听自己的录音，再其次听另一个人的声音，最差的为无声阅读。
记忆力衰退为失智症等神经退化性疾病中的症状之一，研究团队的发现不仅在找出增强生产效能的方式，也期待未来能运用在预防神经退化性疾病，MacLeod 说：“我们常建议年长者玩拼图或是填字游戏来增强他们的记忆力，而这项研究的应用性在于，让我们联想到‘主动式’的行动或活动也能改善记忆力。
”。
朗读对记忆力感染力的影响和作用
朗读对记忆力感染力的影响和作用人类的历史发展到今天，科学技术、文化教育、广播电视正在迅猛发展，人类的知识正以前所未有的规模和速度急剧积累和大幅度增长。
以下是小编分享给大家的关于写朗读对记忆力感染力的影响和作用，一起来看看吧!在这种情况下，作为学习和传播手段之一的朗读，成了整个社会的需要。
教育大普及，离不开朗读。
书声琅琅更是语文课区别于其他学科的特点之一。
从古至今，诵读一直是学好语文的一种行之有效的必不可少的重要手段。
我国古代的语文教育传统就是以强调诵读感悟为特征的。
虽未留下系统的理论著述，但也有“读书百遍，其义自见”“读而未晓则思，思而未晓则读”这样的古训。
很难想象没有朗读的语文课会取得很好的教学效果，会很好地提高学生的语文素养。
朗读，就是把书面上写的语言变为口头上说的语言，把无声的语言(文字、文章、文学作品)变为有声语言――更能表情达意的口头语言。
我喜爱朗读，也经常将朗读法运用在语文教学中，深深感受到朗读法的作用巨大，虽不能说它是万能的，然而它那潜移默化的威力真是“妙不可言”。
朗读的功能，不论其深度和广度，都不亚于文学作品本身。
一、朗读有利于加深大脑的记忆力文学作品是诉诸视觉的，可以反复看、经常看，无疑是一种优势。
可是，看，仍有一定局限，除去一目十行的粗读不说，就是细读，也只是凭借一条渠道传入大脑，留下的印象，远不如多条渠道来得深刻，这正如看舞台演出比看文字剧本受益更大，道理是一样的。
朗读，不但要看，反复看，还要变为有声语言，从而增加了传入大脑皮层的刺激渠道。
叶圣陶先生曾精辟地指出：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。
”语文教学中对文章的记忆，倘若离开了反复的朗读，便是强记，并不牢固。
而反复朗读，是不断的咀嚼享受，也自然更容易记住，还记得牢，“熟读成诵”就是这个道理。
叶圣陶先生还从教学的角度讲过：“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担。
一遍比一遍读得入调，一遍比一遍体会亲切，并不希望早一点能够背诵，而自然达到纯熟的境界。
诵读可以让我们走多远
诵读可以让我们走多远
诵读是指将文字朗读出来，一般用于背诵文学作品、学习语言和朗诵活动中。
诵读是一种传统的学习方式，但它依然是一个非常重要的学习工具。
无论在学习语言、记忆知识还是阅读理解方面，诵读都可以帮助我们取得更好的效果。
下面我们来看看，在什么方面诵读可以帮助我们走多远。
首先，诵读可以帮助我们提高语言听力和口语能力。
通过诵读，我们可以更好地理解语言的发音和语调。
同时，也可以在诵读时矫正语音和发音错误，提高语言的表达能力。
另外，诵读也可以帮助我们强化记忆，通过多次诵读同一段落，我们可以更好地记住具体的词句和段落。
这对于我们学习语言、掌握知识来说都是非常有用的。
其次，诵读对于背诵古文、现代文学作品来说也是非常重要的。
如果我们想要背好一首经典诗歌或一篇文章，就需要通过诵读来熟悉其中的语言特点和文化内涵。
通过不断诵读，我们可以模仿作者的语调和韵律，感受到文学的美感和意境。
这些，不仅可以让我们记住诗歌或文章的内容，更可以提高我们的文学鉴赏能力。
最后，诵读也可以帮助我们在朗诵、演讲方面取得更好的表现。
在公众场合中，掌握好朗诵、演讲的技巧是非常重要的。
通过不断练习诵读，我们可以在语速、语调、声音大小和语气等方面得到更好的掌握，使我们的演讲更具有感染力和表现力。
另外，诵读也可以帮助我们掌握适当的阅读节奏，这在朗诵时非常重要。
总之，诵读可以帮助我们在语言听说、记忆和表达方面取得更好的效果，同时在文学鉴赏、朗诵、演讲方面也可以提高我们的表现力和艺术品味。
因此，无论我们是学生、教师还是上班族，都应该经常进行诵读练习，让我们取得更加优秀的成果。
老年诵读的好处
老年诵读的好处
老年人诵读的好处有以下几点：
1. 提升记忆力：老年人阅读可以增强大脑的活跃度和记忆力，有助于预防老年痴呆症和其他认知障碍。
2. 减轻焦虑和抑郁：诵读可以帮助老年人缓解焦虑和抑郁情绪，提升心理健康。
3. 增加社交互动：老年人可以通过参加诵读活动与其他人交流和分享，增加社交互动，缓解孤独感。
4. 丰富知识和体验：阅读可以帮助老年人获取新知识，开阔视野，增加对世界的理解和体验。
5. 提升情绪和满足感：阅读可以带给老年人愉悦的情绪体验，增加生活的满足感。
6. 锻炼大脑：通过诵读，老年人可以锻炼大脑，保持思维的灵活性和敏捷性。
老年人诵读的好处包括提升记忆力、减轻焦虑和抑郁、增加社交互动、丰富知识和体验、提升情绪和满足感，以及锻炼大脑等。
这些好处有助于老年人保持身心健康和积极的生活态度。
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继 续探索和发现 。
了那滴 水 。 它 饱满充 盈， 比珠 子还要 圆润 。 阳光 将 它 照得肌 肤流 亮 。 她 在敛 声屏气 盯着 这 滴水 看的 时候 ， 不 由发现了一只 黑黑 的眼睛 。 她的 眼睛被水
珠 吸 走了， 这使 她很惊 讶 。 我有 三只 眼睛 ， 两只在
也更能 帮助 我们记住 它。 不 过， 要 实现 终生不忘 ，
⑧ 记忆有三种不 同的类型 ：
短时记忆和 。
、
还需要 不断重复 ， 及 时巩固 ， 而不 要等到 已经 崩溃
后再去修补。
④ 记 忆是 ＿ 个复 杂 的过 程 。 以背 古 诗为 例 ，
“ 槐 绿低窗 暗， 榴 红照 眼明”出现在我 们面前 的时
３ ． 选出下列对选文理解不正确的一项。（
）
泥土怀 着深深的敬意 。 人们在那片草地 上开 了荒 ，
Ａ ． 选文第 ①段末尾的 两个问 句， 能引起读者思考，
领起下文。
种上了稻谷 。 当沉甸甸的粮食蜕去了糠皮 在她的指 间矜持 地散发出成熟的微笑 时， 她确信 她看见了那
滴水。 是那滴水 滋养了金 灿灿 的稻 谷， 她在吃 它们
理 过程 ， 是 人最基 本的智慧 之一 ， 联 结着我们 的过
⑥ 一般而言 ， 朗读在短 时记忆 向长时记忆转化
的过程 中充当了刺激 物的角色 。 在读 的过程 中， 我 们需要将更多的注 意力集中在所要记忆的信息上，
去与 现在 。 一切经 验都要 经过编 码、 储存和 提取才
能形成完整 的记忆 过程。
（ 选 自《 百科知识 》 ２ ０ １ ５ 年第５ 期。 有删节 ）
★阅读 练习：
脸 上， 一只在 草Ｄ － Ｉ － Ｉ － ， 她这样对自己说。 然而就在这
时， 她突然打了一个 喷嚏 ， 那柔软的叶脉随之一抖 ，
１ ． 根据选文内容， 在第③ 段中的横线处填 写其他
两种记忆的类型。 记忆有三种不同的类型：
学习吗？ 是 否朗读能让我们加深记忆 呢？
相似 的字母 ， 如Ｅ 和Ｆ 之间很少混淆。 这说 明听觉也
是 很重要的编 码方式 。 由此看来 ， 边看边读 是一个
双 编码 的过程 ， 既 区别了语音也 区别了语义 ， 对信 息 进行 深加工， 更有助于记忆 的巩固。
② 记忆是 在头脑 中积 累和保 存个 体经验 的心
个体生理机能的状态不同而产生差异 。
记忆 ， 大概 只能 保 持０ ． ２ ５～ ２ 秒。 如 果我 们想记 住 它， 将 感觉记忆 转化为更长 时间的记忆 ， 就要对 它
进行 编码 。 编码 的过程 带有很 多个人色彩 ， 有些 人
可能会根 据诗句内容来想象画 面加以记忆 ， 有些 人
．花香满径， 时文 赏练
Ｉ ５ １
Ｓ Ｈ Ｉ ＷＥ Ｎ Ｓ Ｈ Ａ Ｎ ＧＬ Ｉ ＡＮ — — ｌ ｌ ＿ 一
朗读有助于。 记忆吗
◎徐 航
①说 到朗读 ， 我们常常会想起 小学生早上 的晨
读 课， 大家一起举着书本大声诵读课 文的情景想必 人人都经历 过 。 然而， 这种朗读 的方式 真的有助于
Ｂ ． 实验发现， 视觉呈现条件下， 发音相似的字母容 易发生混淆， 而形状相似的字母则很少混淆。 Ｃ ． 根据 “ 艾宾浩斯遗忘曲线” 规律 ， 学＞ － － ｊ － 半小时之 后， 遗忘率就会达到４ ０ 茗 。 Ｄ ． 改善记忆力， 除了朗读以外， 还有一些方法， 如利
用大脑觉醒状态的时间规律， 组织有效的复习等。
可能 会根据诗 句读音来加以记忆 ， 如果没有转化 为 长时记 忆 ， 那 么记 忆的 死敌—— “ 遗忘” 马上 就会
将 它 带走 。
⑨ 组 织 有 效 的 复 习也 是 加 深 记 忆 的 主要 途 径 。根据 “ 艾宾 浩斯 遗忘 曲线 ” 规律， 学 习半个小 时之 后 ， 遗忘 率就会 达到４ ０ ％左右 。 因此 ， 保证 良 好 的记忆需 要及时 的复习 。 另外 ， 分散 复习比集 中 复 习要好 ， 也 就是 每天 三 次花 费１ ０ 分 钟复 习的效
发音 相似 的字 母 ， 如Ｂ和Ｖ， 容易发生 混淆 ； 而形状
⑩ 朗读是加深记忆 的有效 方法， 但并不是唯一
２ ０ １ ５ ＿ １ ０ ● ＮＥ Ｗ Ｗ ＲＩ Ｔ ｌ ＮＧ
■ 读 Ｉ 花 香 满 径 ／ 开 心 读 吧 ・
Ｉ Ｋ Ａ Ｉ Ｘ Ｉ Ｎ Ｄ ＵＢ Ａ
果 比每天花费３ ０ 分钟复习—次的效 果要好。
⑤ 短 时记忆 有 两种 编码 方式 ： 听 觉编 码 和视 觉编码 。 心理学家 曾做 过一个实 验， 通过 图像依次
呈现 Ｂ， Ｃ， Ｐ ， Ｅ， Ｖ， Ｆ 几个字 母后 ， 再 要求 被试者 按 照顺 序进行回忆 。结果发现 ， 视 觉呈现 条件下，
忆和
那滴水骨碌—下便滑落 了。 她 的第三只 眼睛也 随之
、 短时记
消失了。 她便 蹲下身子寻找那滴水 ， 她太难 过了， 因
为在此之前她从未发现过如此 美的事物 。 然而那滴
２ ． 选文第④ 段主要使用了 哪种说明方法？ 有何作
用？
水却是难以寻觅丁 ｒ ｏ 它去了哪里？它死了ｎ ５ － ７ 后来她 发 现那 滴水去 了泥 土里 ， 从 此 她便 对
时， 意识 里便 不停地闪现出凌晨叶脉上 的那滴 水。 它莹莹欲动 ， 晶莹剔透 。 她吃着 一滴水培育 出来 的
候， 我 们知道 了这 是一 句古 诗， 但 这只 是一个 感觉
⑦ 关于如何改善 自己的记忆力 ， 除了朗读 这种
深加工之外 ， 还 有一 些简单 易学的方法 。
⑧ 利用 大脑 觉 醒状 态 的时 间规 律 ， 不 失 为一
种记忆 的 好方法 。 大 脑 的觉 醒状态 是 指大 脑 的兴 奋水平。 早 在１ ９ 世纪 ， 心理学 家就 已经发现 ， 上午 １ １ 点到 １ ２ 点 之 间的记忆 效率最 高 ， 下午６ 点 到８ 点 效 率最 低 。当然大 脑觉 醒 状态 的时 间规律 也会 随