政治学习体会

学《少先队改革方案》心得体会
苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。

”真正的管理不应是约束学生，而是学生自我约束，现代少先队教育要以队员全面发展为本，着力培养队员的自主教育意识和能力。

队员作为班级队伍的主人，只有主动参与到中队管理中去，民主治班，为队员发展提供一个广阔的空间，有利于落实新课程改革的要求。

实践证明，队员中渴望自我调控进行主动探索班级管理的学生还是占绝大多数，因为自我管理能让他们获得一种自我满足感。

他们不喜欢停留在被管制的层面，可往往又没有约束自己的能力，而且他们也不能做出合理的自我管理规划方案，因此在引导队员们进行自我管理能力培养的实践中，辅导员应该把教育的过程留给队员们，引导他们在已有的认识上，不断地反思，不断规范自己，在体验中逐渐感悟，进行自我管理，达到自我教育的理想状态。

一、建立完善的队干部制度，强化自我管理意识
首先，选拔和培养一支高素质的队干部队伍非常重要。

少先队小干部在少先队组织中担负着集体管理、活动组织、服务队员等职责，在少先队员中发挥着不可替代的团结、带动广大少先队员的作用。

所以，我们要充分发挥少先队员的自主精神，让队员成为真正的主人。

因此，我们本着公平公正的原则，推行竞争上岗制度。

并在队活动课上通过让队员作自我介绍，根据自己的爱好和特长申请不同的队干部职务、队员互相推荐上台演讲、民主投票等方式选举第一批队干部。

并在新队干部上岗前，作好岗前培训;在队干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。

同时，通过每周的队活动会和其他途径，对中队现状了如指掌，做到有放有收，活而不乱，严而有度。

并根据实际情况随时调整下一步工作。

这样才能使队员们的创新能力得到煅炼，使队员的素质得以提高。

二、理论实践相结合，加强队干部的培训管理
少先队干部虽然是少先队员中的佼佼者，但同时他们也是孩子，孩子毕竟年龄小、自制力差、锻炼少，有可能产生盲目甚至错误的行为。

所以，少先队干部的培训是做好队干部任职工作的一个重要环节，在一定程度上决定着少先队活动的开展。

要想每位队员具有自我管理能力，首先要使他们具备参与中队管理的意识，做中队的主人。

参与中队管理的意识要从队员入学时开始培养。

刚踏入校门的孩子们虽然具备差异，但这是一个新的起点，辅导员给予队员热情，他们就会拥有自信心。

从队员本身来说，几乎没有一个孩子不愿意成为中队干部，想管别人是孩子们潜意识里的一种欲望，是自己成功的表现，是孩子展示炫耀的资本。

辅导员所
能做的就是给每个队员一个机会，为他们搭建一个平台。

因此，岗前培训尤其重要，主要是加强学生的思想品德教育，树立平等、自律、互助、创新意识。

加强对队干部进行队史、队章知识教育和“雏鹰行动”“雏鹰争章”等方面的培养，提高了干部的综合素质，并让队干部在模仿中学习，在模仿中创新，发挥自动化作用。

三、挖掘每个孩子的潜能，真正做班级自主管理的主人
每个孩子都渴望能获得成功，都希望自己在队伍内发挥作用，得到价值认可。

为了使每个队员都有展示才能，获得成功的机会，在班集体中根据学生兴趣、爱好、能力、需要等把班级内的各种管理职能分解为一个个具体明确的岗位，如学习、卫生、纪律管理方面等，甚至细致到将班级琐碎工作分为十多个小方面。

除每个四人小组选派一人负责前后两桌的地面及抽屉卫生外，其余的如图书管理、清洁用具的摆设、各类书籍的保管、摆齐桌凳成线、资料上交等均设立了相应的岗位，我增加了很多班级管理的职位，对学生负责的工作进行细化，从纪律、卫生、学习、其他四个方面各负其责，进行分工。

通过对班级管理工作的细化，每个小干部知道自己在什么时候该做什么，也使队干部有时间考虑自己怎样能够把自己负责的工作做好。

总之，少先队管理工作中，我尽量发挥队员们的优势特长，发掘潜能，并给予信任和支持。

在表现的过程中，他们不仅发挥自身的能力，而且在管理中起到表率作用，也使整个中队的全面素质在不同程度上提高。