unit6 shopping 六单元购物

合集下载

四年级英语下册Unit 6Shopping单元教材及学情分析(人教版)

小学英语四年级下册Unit6Shopping单元教材及学情分析（人教版）单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元主要通过购物来进一步学习名词复数、特殊疑问句和物主代词,以及特殊疑问词how much的应用,主要培养学生日常口语的交际能力。

学会用购物用语,并会用所学的单词和句型进行对话交流。

学会购物的基本礼貌用语和询问价格;涉及的主要句型有:Can I help you?Can I try them on?How much is this shirt?How do you like this shirt?That’s too expensive.It’s pretty.It’s only50 yuan.其中教师在教学过程中要注意在情景中进行对话练习,这也是我们这单元的重点。

同时,要注重让学生养成良好的学习习惯和生活习惯,在公共场所行为举止要大方,有礼貌,懂规矩;从小养成不乱花钱的好习惯。

涉及这方面的内容时,要进行适当渗透。

本单元涉及了很多购物用语,因此,我们要通过反复操练和巩固,让学生在学习新知识的时候也要兼顾以前的知识,让学生对知识有系统的了解。

本单元的教学重点是购物用语:Can I help you?Can I try them on?How much is this shirt?…表达评价衣服的句型:How do you like this shirt?It’s pretty/nice.It’s expensive/cheap.这些也是本单元的教学难点。

此外A和B部分的Let’s talk的对话也是本单元的难点。

教师要给学生提供适当的情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。

另外,Read and write部分,教师要侧重阅读方法的指导,引导学生要有目的、带着问题去阅读,并适当处理好生词。

Let’s sing 为我们提供了一首经典歌曲How much is that doggie in the window?让我们的课堂活跃起来,让学生对英语有更高的兴趣。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教学设计

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。

教材通过情境交际的方式，让学生在实际情境中学会运用英语进行购物交流，提高学生的实际应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物这种实际场景中的应用。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用英语进行交流，提高实际应用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。

2.难点：学生在实际购物场景中运用英语进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习并运用英语进行购物交流。

同时，运用分组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、购物场景图片、商品卡片、价格标签等。

2.教学资源：网络购物平台、购物视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放购物视频，引导学生关注购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。

然后，教师提问：“你们最喜欢的购物场所是什么？”让学生用英语进行回答，自然引入本课主题。

2.呈现（10分钟）教师展示购物场景图片，引导学生说出相应的购物场所，如超市、商场等。

接着，教师呈现商品卡片，让学生练习询问价格的英语表达，如“How much is it?”。

人教版四年级英语下册第六单元Unit 6 Shopping教学设计及教学反思

Unit 6 ShoppingPart ALet’s learn & Complete and say【学习目标】1. 能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

2. 能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

3. 学习Complete and sa并写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，运用示范句型“It’s hot”.4.能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。

【教学重难点】重点：能够听、说、认读sunglasses、gloves、scarf、umbrella。

难点：能够听懂并会用句型“Can I help you? The gloves are nice. Can I try them on? Sure.”来模拟购物。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. 学生三人一组表演Let’s talk对话。

2. 利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1: Can I help you?S2: Yes. Can I try these on?S1: OK. Here you are.S2: Oh, they’re too big.Step 2：Presentation1. 创设情境，呈现新知。

T：Well, boys and girls, it’s a good season to travel. Our friends go to travel now.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。

（1）T: Boys and girls, look, who is he?S: John.T: Yes, it’s John. Where is John! Let me call him. Hello, John！This is….Where are you now?John: I’m in Harbin. It’s snowy and cold here.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T: Look, John is so cold. What does he need?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出He needs a scarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。

Unit6 Shopping单元目标与课时安排

Unit6 Shopping单元目标与课时安排一、单元内容分析：本单元是本册教材的第六单元，主要是围绕“Shopping”这一话题展开的，分为A、B、C三部分，使学生通过学习能听、懂、会说、会认读生活中的一些物品，能根据天气使用物品。

并能够用英语在生活中购物，进行提问和回答。

能听懂、会说、会认读Can I help you？Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6,please. They’re too small. How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s $89.等句型，并能区分中国的鞋码和外国的鞋码，能区分元和美元。

同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。

二、单元教学目标：知识与能力目标：句型：1. 能够听、说、认读句型：Can I help you？Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6,please. They’re too small. How do you like this skirt? It’s very pretty. How much is this skirt? It’s $89.2. 能够在情景中运用句型Can I try them on? Size…, please.请求试穿某件衣物并告之尺码。

3. 能够在情景中运用句型How do you like…?询问对某物品的意见。

4. 能够在情景中运用句型How much is…?It’s…回答某商品的价格。

5. 能够在情景中运用句型It’s very/too….They’re very/too….描述某物品。

6. 能够按意群朗读促销广告中的句子，书写句型：There are very/too….能够在有意义的语境中仿写句子They are very….They are too….词汇：1. 能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice.2. 能够在正确使用上述单词介绍衣着并描述价格。

小学英语人教四年级下册第六单元《Unit 6 Shopping》新词展示复习公开课

金色课 AB
Unit 6 Shopping
词新汇词展详示解
glove
(名词)(分手指的)手套
e.g. Do you like these gloves? 你喜欢这些手套吗？
词新汇词展详示解
scarf
(名词)围巾;披巾
e.g. How much is this scarf? 这条围巾多少钱？
词新汇词展详示解
(名词)尺码;号
e.g. The size is too large for me. 那个号对我来说太大了。
词新汇词展详示解
too
(副词)太;过于
e.g. That T-shirt is too small for him. 他穿那件T恤衫太小了。
词新汇词展详示解
just
(副词)正好;恰好
e.g. I just bought a bag 我刚好买了一个书包。
(形容词)更多的
e.g. Do you have more chairs? 你们有更多的椅子吗？
词新汇词展详示解
us
(代词)我们
e.g. He helps us clean the classroom. 他帮助我们打扫教室。
词新汇词展详示解
how much
多ห้องสมุดไป่ตู้钱
e.g. How much is this T-shirt? 这件T恤衫多少钱？
too
scarf
just
umbrella
try on
sunglasses
of course
size
词新汇词展详示解
pretty
(形容词)美观的;精致的
e.g. The young girl is pretty. 那个年轻的女孩很漂亮。

Unit6-shopping教案(四课时)

Unit6-shopping教案(四课时)Unit 6 Shopping一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。

本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的句型结构。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音。

呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size... please. 通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。

A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。

B部分包括重点词汇、情景对话。

第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。

Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质2. 能力目标（1）能够正确使用单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice，介绍衣着和描述价格。

（2）能够在情境中运用句型Can I try... on? Size ..., please.请求试穿某件衣物并告之尺码。

（3）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的意见。

（4）能够在情境中运用句型How much is...? It’s ...问答某商品的价格。

《Unit 6 Shopping》作业设计方案-小学英语人教PEP版四年级下册

《Shopping》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握购物相关的英语词汇和表达方式，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的团队协作和沟通能力。

二、作业内容1. 小组活动：模拟购物场景任务要求：学生以小组为单位，模拟一个简单的购物场景，如超市、商场等。

每组选择一位组长，负责组织小组成员，分配角色（如顾客、售货员等）。

任务内容：每组需要准备一些物品（如水果、蔬菜、衣物等），然后在模拟购物场景中进行对话练习。

可以使用所学词汇和表达方式进行购物对话，如询问价格、选择商品、付款等。

任务评价：重点评价小组活动的组织情况、对话的流利度和准确性以及角色的扮演情况。

2. 词汇积累任务要求：学生需要复习并掌握与购物相关的词汇，如物品名称、价格、付款方式等。

任务内容：学生需要从课本、网络、父母等途径收集与购物相关的词汇和表达方式，并记录在笔记本上。

同时，学生需要尝试使用这些词汇和表达方式进行口语练习。

任务评价：重点评价词汇的准确性和口语练习的完成情况。

3. 沟通能力培养任务要求：学生需要与小组其他成员进行有效的沟通，共同完成任务。

任务内容：在小组活动中，学生需要学会倾听、表达自己的意见，并尊重他人的观点。

在完成任务的过程中，学生需要学会合作、分工协作，共同解决问题。

任务评价：重点评价小组活动的参与程度、合作精神和解决问题的能力。

三、作业要求1. 作业形式：以小组活动形式完成，每组人数不超过5人。

2. 完成时间：请学生在课后自行安排时间完成作业，并在下节课开始前将小组活动成果展示给老师和同学。

3. 注意事项：请确保学生在进行模拟购物场景时遵守公共秩序和安全规则，尊重他人的财产权。

四、作业评价1. 评价方式：教师将根据学生完成作业的情况，包括小组活动的组织情况、对话的流利度和准确性、词汇的掌握情况以及沟通能力等方面进行评价。

2. 评价标准：优秀：小组活动组织有序，对话流利准确，词汇掌握丰富，沟通能力较强；良好：小组活动基本有序，对话基本准确，词汇掌握基本满足需求，沟通能力有待提高；及格：需加强小组活动组织，对话和词汇掌握需努力提高。

新人教PEP版四年级英语下册Unit 6 Shopping 单元教学解读

新人教PEP版四年级英语下册Unit 6Shopping单元教学解读本单元学习的主题为购物。

这一单元分为Main scene、Part A、Part B 和Part C 四部分。

Main scene主要通过萨拉和妈妈在服装店购物的场景呈现了本单元核心词汇和句型，是对本单元知识的一个总体概括。

Part A主要包含Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Complete and say、Let’s spell五个环节。

本部分主要通过约翰和妈妈在鞋店买鞋的情景呈现与购物的相关句型，并通过约翰购物的情景学习一些物品名词，最后还对本书所学的字母组合在单词中的发音规律进行了总结。

Part B主要包含Let’s talk、Let’s act、Let’s learn、Let’s play、Read and write、Let’s check、Let’s sing七个环节。

本部分主要通过萨拉和妈妈在服装店购物的场景继续学习有关购物的句型，以及描述商品特征和价格的形容词，最后从听、说、读、写、歌唱等方面巩固本单元所学重点知识。

Part C只包含Story time一个环节。

本部分主要通过趣味故事复习巩固本单元有关购物的词汇及句型，增加学生的语言输入。

本单元学习的主题为购物，与学生的实际生活紧密相连，因此教师在设计教学时要注意把知识点生活化。

教师可以充分利用教材已经设定的情景开展活动，也可以创设不同的情景，引导学生把所学知识运用到实际交流中，达到学以致用的目的。

为了激发学生的学习兴趣，教师还应在教学过程中设计一些活动、游戏等，让学生始终保持学习的热情。

1．能够听、说、认读本单元的三会词汇；2．能够听、说本单元的二会词汇；3．能够用句型“Can I help you?”询问对方是否需要帮助并回答；4．能够用句型“衣物+be动词+形容词.”对衣物进行评价；5．能够用句型“Can I try+表示衣物的名词或代词+on?”询问是否可以试穿某衣物；6．能够用句型“Size+数字.”描述物品的尺码；7．能够用句型“—How do you like+某物? —主语+be动词(+very)+形容词.”询问对方对某物的看法并回答；8．能够用句型“—How much+be动词+主语? —(主语+be 动词+)价格.”询问某物的价格并回答；9．能够总结本学期所学的字母组合在单词中的发音规则；10．能够演唱本单元的歌曲How much is that doggie in the window?；11．能够理解Story time的故事内容并能分角色表演故事。

职高英语教案：Unit6Shopping(购物)

To Phrases: 1. to drink a cup of coffee 2. to buy an MP3 Player 3. to fall asleep
六、教学反思
优点：
• 充分发挥教师的主导作用 • 课堂气氛活跃 • 课堂教学顺利进行 • 将知识的传授、兴趣的培养、能
力的提高有机地结合 • 教学重难点得到了很好的解决
组织学生分组讨论，创设情境，让学生充分接触听说语言，从实际出发，积极参与，突出学生的主体地位，培养学生的交际能力。
情景模拟法
利用图片展示、创设情境等形式，引导学生亲历其中，大胆尝试、灵活处理，让课堂变得生动、有趣、有益、有效，实现理论与实际相联系。
三、学习方法【学情分析】
But I don’t like red. SH: W＿h＿at ＿col＿or＿do＿yo＿u ＿like? T: Yellow. SH: _W＿ha＿t a＿bo＿ut＿thi＿s o＿ne＿? T: That’s great, ＿Ho＿w ＿mu＿ch＿is＿it? SH: This kind of kite is 120 yuan. T: Oh, well. It’s nice and not very
• May I help you?/Can I help you, madam?
• What can I do for you? Is there anything I can do for you?
（2）顾客购买商品时询问服务员的用语：
• Do you have any…? • I’m trying to find a.... • I’d like to buy …. • I ‘m looking for…

Unit6shopping复习(课件)-人教PEP版英语四年级下册

美丽的
sale
特价，大减价
try on
试穿
more
too eighty dollar
太
八十
美元
更多的 us 我们（宾格）
try on try them on try on this coat
试穿 Can I try them on?
代词it/them放中
Can I try this coat on? 间，其他可中间
4.homework far(
)Read and judge
读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。
1. dad face ( )
2. cake
apple ( )
3. cake make ( )
4. name same ( )
5. cat
hat ( )
5.card
park (
)Read and judge
读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。 1. dad face ( ) 2. cake apple ( ) 3. cake make ( ) 4. name same ( ) 5. cat hat ( )
课堂小练习，按画线部分读音归类
A.world B.scarf C.sweater D.nurse E.malk F.uncle
Hmm.Ok.Let’s try size 7.
Good.
____ is a cat.
This
That
Great!
This
____ is a dog.
That
Super!
____ is a horse.
Well done!
This
That

PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit6Shopping》教案板书设计

PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit6Shopping》教案板书设计PEP小学四年级下册英语《第六单元Unit Shopping》教案板书设计第六单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。

这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。

关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。

这一单元主要谈论服装的价格和评价。

可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。

在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。

教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。

2、单元教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。

3、单元教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。

可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。

二、单元教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。

2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk 中的单词和句子。

3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。

三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

Unit 6 Shopping PA Let's learn 教案

Unit 6 Shopping PA Let’s learn 教案教学目标：•能够使用日常购物涉及到的英文词汇和句子•能够描述日常购物活动的流程，并听懂别人的描述•了解一些购物时可能遇到的文化差异和体验教学重点：•掌握购物相关的英文词汇和句子•能够使用英语描述购物活动的流程教学难点：•理解购物时可能遇到的文化差异和体验教学准备：•课堂黑板或白板•教材和课外相关文章或视频•海量购物场景图片展示PPT•台式电脑或笔记本电脑教学过程：Step 1 - Warming up介绍一些当地购物文化和区别，引导学生们探讨自己对购物的看法和观点。

同时老师使用 PPT 进行相关图文混排，美观地展示整个活动。

Step 2 - Introducing new vocabulary老师先介绍和使用一些日常购物中用到的词汇和短语，比如 grocery store, supermarket, shopping mall 等等。

然后进行语音练习，让学生们能够发音准确并加深记忆。

Step 3 - Practice让学生根据给出的场景描述，进行英语口语练习。

比如老师会给出一个场景的图片，然后要求学生们用英语描述这个场景，包括场景里的商品，购物者等等。

老师可根据情况加适当辅助教学，让学生更深入的了解和学习。

Step 4 - Review老师总结讲述本次课程的重难点，引导学生进行口语练习，并让学生们表达了解和反馈。

教学总结购物是生活中常见的活动，熟练掌握有关的英语词汇和口语表达方式，对日后的生活和工作是有很大的帮助的。

教师应该引导学生热爱购物文化，并注重文化差异和体验的了解。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s sing PartB)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》主要让学生学会在商店购物时如何用英语进行交流。

通过学习本节课，学生将掌握有关购物的词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。

同时，学生还将学会用英语询问价格并进行简单的计算。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于本节课的内容，他们需要进一步的实践和应用。

学生在日常生活中已经有了一定的购物经验，但对于用英语进行购物交流还比较陌生。

因此，教师需要设计一些有趣的活动，让学生在实践中掌握购物时的英语表达。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：pen, eraser, ruler, crayon, how much, nine yuan, one dollar等。

2.能力目标：学生能够在购物情境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，喜欢购物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关购物的词汇和句型，并能用英语进行简单的交流。

2.难点：学生需要学会如何询问价格并进行简单的计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在交流中提高英语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的课件、道具等教学资源。

2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解购物时的基本词汇和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首与购物有关的英文歌曲，如《Shopping》歌曲。

小学英语人教四年级下册第六单元《Unit 6 Shopping》复习公开课详细教案

Unit Shopping教案1.新词展示glove / lʌv/(名词)(分手指的)手套scarf /sk ːf/(名词)围巾;披巾umbrella /ʌm ˈbrel ə/(名词)伞;雨伞sunglasses /ˈs ʌn l ːsIz/(名词)太阳镜size /sa ɪz/(名词)尺码;号 too /tu:/(副词)太;过于 just /d ʒʌst/(副词)正好;恰好 try on 试穿of course 当然2.预习句型(1)购物时询问是否需要帮助的句型 — Can I help you? 我能为您做点什么?— Yes.These shoes are nice.是的。

这双鞋不错。

(2)询问能否试试某物的句型 Can I try them on? 我能试试吗? (3)描述事物特征的句型 The gloves are nice.这手套不错。

课文原文Let ’s talkCan I help ①you?Yes. These shoes are nice.Can I try them on ②?Size ③ 6, please. Of course ④. Here you are. John, are they OK? No. They ’re too ⑤small. Hmm. OK. Let ’s try size 7. They ’re just ⑥right! Good!重点词汇详解①help(动词)帮助,帮忙【短语】 help sb (to) do sth 帮助某人做某事【例句】 She will help him (to) clean the room.她将帮他打扫房间。

②try on试穿【例句】 Can I try this dress on?我能试试这件连衣裙吗?③size /saIz/(名词)尺码;号【复数形式】 sizes【短语】 size 66号【例句】 I want to try size 6.我想试试6号的。

《Unit 6 Shopping》作业设计方案

《Shopping》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固购物主题的相关词汇和表达方式，培养他们在实际情境中运用英语的能力，同时提高他们的团队协作和沟通能力。

二、作业内容1. 词汇练习：学生需完成一份词汇练习题，涵盖本节课所学的购物相关词汇，如商品名称、价格、购买方式等。

题目应设计为选择题、填空题、配对题等形式，以提高学生对词汇的记忆和理解。

2. 角色扮演：学生以小组形式，模拟在超市或商店购物的场景，进行角色扮演。

每组需选择一种商品，如水果、衣物等，根据本节课所学知识，设计对话和交易过程。

小组之间进行评分，以激励学生的参与度和积极性。

3. 写购物清单：学生需根据家庭或朋友的购物需求，为他们写一份购物清单。

清单中应包括所需商品、数量、价格等，并尽可能使用本节课所学的英语表达方式。

完成后，学生需向老师或家长展示并听取他们的反馈和建议。

三、作业要求1. 按时完成作业，确保作业质量。

2. 积极参与小组活动，共同解决问题，共同进步。

3. 鼓励创新和个性，发挥想象力，创造有趣和有意义的作业形式。

4. 完成词汇练习题后，学生需自行检查答案并记录错题原因。

5. 角色扮演和写购物清单时，学生需注意语法和拼写的准确性，并尽可能使用本节课所学的新词汇和表达方式。

6. 提交作业时，需附上相关图片或录音文件以辅助评价。

四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况、参与度、创新性和准确性进行评分。

2. 评价将基于学生的作业质量、小组活动的表现和反馈进行综合评估。

3. 对于表现优秀的学生和小组，将给予适当的奖励和表扬，以提高他们的积极性和自信心。

4. 对于作业中存在的问题和错误，教师将及时给予指导和反馈，帮助学生改进和提高。

五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师将及时给予反馈和建议，帮助学生纠正错误和不足之处。

2. 教师将根据学生的反馈和问题，调整和优化教学计划和方式，以满足学生的需求和提高教学质量。

2016人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教案

2016人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，如：clothes, shoes, hat, skirt, blouse, how much, sizes, can I help you, this one, that one等。

同时，学生还能学会如何用英语进行购物，提高他们的实际应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在生活中也有一定的购物经验，对购物话题感兴趣。

但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师重点关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物的词汇和句型，如：clothes, shoes,hat, skirt, blouse, how much, sizes, can I help you, this one, that one等。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的购物交流，提高他们的实际应用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握购物词汇和句型，能够用英语进行简单的购物交流。

2.难点：正确发音和理解购物场景中的实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际语境中学习英语。

2.交际教学法：鼓励学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：购物场景图片、商品模型、购物清单等教学道具。

2.学生准备：预习本单元词汇和句型，准备进行角色扮演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）2.呈现（10分钟）教师展示商品模型，如：clothes, shoes, hat, skirt, blouse等，引导学生用英语描述这些商品。

Unit 6 Shopping单元练习(含答案)

Unit 6 谈论购物一、重点语音。

字母组合发音例词er /ə/ water, tiger, sister，computer, dinnerir /ɜː/girl, birdur /ɜː/nurse, hamburgerar /ɑː/arm, car, cardal /ɔ:/ ball, tall, wallor /ɔ:/ horse, fork/ɜː/homework, worldle /l/ apple, people, table 判断下列每组单词中画线部分的发音是(T)否(F)相同。

()1.A.shirt B. skirt C. girl()2. A. work B. world C. fork()3. A. ball B. tall C. small ()4. A. teacher B. sister C. water ()5. A. table B. leg C. people 二、重点词汇。

(英汉互译)(一)物品类1. (分手指的)手套2. 围巾；披巾3. 伞；雨伞4. 太阳镜(二)形容词类1. 美观的；精致的2. 昂贵的；花钱多的3. 花钱少的；便宜的4. 好的(三)其他类1. size________________________________________________________2.dollar________________________________________________________3. sale________________________________________________________4.too________________________________________________________5. just________________________________________________________6.eighty________________________________________________________7. more________________________________________________________________________________________________________________(四)短语类1. try on________________________2. of course________________________3. how much________________________________________________________三、重点句型。

四年级英语单词第六单元下册

Unit 6 词汇表glove [glʌv] 手套scarf ［skɑːf］围巾umbrella [ʌm'brelə] 雨伞sunglasses ［'sʌnglɑːsɪz] 太阳镜pretty [’prɪti］美观的；精致的expensive [ɪks'pensɪv］昂贵的cheap [tʃiːp] 便宜的nice ［naɪs］好的try on ［ˈtraɪɒn］试穿size [saɪz] 尺码；号of course [ɒv//kɔːs] 当然too [tuː] 太;过于just [dʒʌst］正好；恰好how much 多少钱eighty 八十dollar [ˈdɒlə] 元（美元等)sale ［seɪl］大减价more [mɔː］更多的us 我们第六单元知识要点归纳梳理Unit 6 Shopping （购物）一、词汇基数词：one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九twenty二十thirty三十forty四十fifty五十sixty六十seventy七十eighty八十ninety九十forty-two四十二hundred百one/a hundred and thirty-six一百三十六序数词：first第一second第二third第三fourth第四fifth第五eighth第八ninth第九twelfth第十二twentieth第二十二、重点句型A: Can I help you? 我能为您做点什么？B: Yes. These shoes are nice. 是的，这些鞋子很漂亮。

No, thanks. 不，谢谢。

Can I try them on? Can I try it on? 我能试试吗？Size 6, please. 请给我拿6号的。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

sunglasses
a pair of sunglasses
一副眼镜
We have three pairs of sunglasses
look and say (看一看，说一说)
• Look at my sunglasses, they're cool.
black .great. • The sunglasses are cool. black. great.
Seller （售货员）
Role play (角色扮演)
John
Seller （售货员）：Can I help you ? 我能为您做点什么？
John：The gloves are nice. Can I try them on? 这个手套很好。我可以试试吗？ Seller （售货员）：Sure. 当然。
3 1
2
5 4
g 1 __loves
Scar__ 4f
3 Sungl__sses a
2 b Um__rella
恭喜过关 5
What do they say?
你需要什么呢？有什么可以帮助你的吗？需要帮助吗？
您有什么需要呢？
我可以为你做点什么呢？
watch and learn (看一看，学一学)
I have an umbrella.
look and say (看一看，说一说)
• Look at my umbrella, it's big.
blue.
• The umbrella is big.
blue.
Guess 2
• Wear(戴上) them, you look like a panda!
nice.
Guess 4
• It’s long. Put it around(围绕) your neck. You are warm(温暖).
scarf
a scarf We have five scarfs.
look and say (看一看，说一说)
• Look at my scarf, it's long.
Can I … ?
help 帮助
我能……? you 你
Can I help you ? 我能回家吗？
我能看电视吗？ Can I watch Can I go home？ TV？
Try … on
试穿（戴） Try it on
Can I try them on?
Try them on
我能试穿吗？
sunglasses gloves
Guess 3
•
friends
•hands.
gloves a pair of gloves 一双手套
We have four pairs of gloves
mitten
look and say (看一看，说一说)
• Look at my gloves, they are Warm
nice
• The gloves are warm.
good.
• The scarf is long.
good.
little teachers 小老师
music library Umbrella lunch
Bomb time dinner
cloudy
PE
gloves
hot scarf
sunglasses
gloves
Bomb time
sunny
Hale Waihona Puke Super Brain （超强大脑）
Can I try it on?
Homework
• 1. Practice the conversation with your classmates. （和同学练习对话）
• 2. Copy the new words on your work book, each one for five times. （英语练习本抄写新单词，每个五遍）
S h o ppi n g
Bei Yang St. Primary School
朱利伟
finger exercise
Guess 1 • It’s a rainy day, we need(需要) it to go outside.
umbrella
an umbrella two umbrellas