北师大版八年级生物下册第3节《植物的主要类群》第3课时

第22章第3节植物的主要类群(笔记)

有根、茎、叶的分化，有输导组织和机械组织
有根、茎、叶和种子，无花和果实
有根、茎、叶、花、果实和种子
复杂
孢子繁殖种子繁殖
单子叶植物特点：子叶一片,须根系，无明显主根，叶脉平行。代表：小麦、玉米、水稻、百合。
植物低类群等生活水环境生结构特点简单生殖方式
藻类植物苔藓植物蕨类植物
水中
阴暗潮湿的陆地
阴暗潮湿的陆地
种裸子植适于干旱的
子物
环境
植物
被子植物
各种环境
高等陆生
简单，无、根茎、叶的分化有茎、叶的分化，无根，无输导组织
重点（作用）：苔藓植物大都对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测空气污染的指示植物
3、蕨类植物的特征
生活环境：陆地上阴湿的环境
结构特点：有根、茎、叶的分化，且分化出了
输导组织（多不很发达）
繁殖方式：孢子繁殖代表植物: 蕨、卷柏、满江红、肾蕨、桫椤等。生物价值: 在观赏植物(肾蕨)、食品(蕨)、药用
*苔藓植物可以作为环境污染的指示作物
对植物进行分类
繁殖方式不同
孢子植物：
1、藻类植物 2、苔藓植物 3、蕨类植物
不能产生种子，进行孢子繁殖
4、裸子植物
种子植物：
单子叶植物
5、被子植物双子叶植物
能产生种子，用种子繁殖
4、裸子植物的主要特征:
•(1) 能够产生种子。因为胚珠是裸露的，没有子房壁包被着，因此，种子是裸露的，没有果皮包被。
(贯众卷柏)、农业(满江红)等方面都有重要作用。
藻类植物、苔藓植物和蕨类植物（比较）
藻类
苔藓
蕨类
环多数在水中阴湿陆地

北师大版生物八年级下册22.3《植物的主要类群》教学设计

5.适时引导与反馈：关注学生的学习过程，及时解答疑惑，给予积极评价，提高学生的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：植物的主要类群及其特征，植物分类的依据和方法。
2.难点：
-掌握各类植物的生殖方式和生活习性，理解其适应环境的生物学意义。
-学会使用植物检索表进行植物分类，并能正确运用生物学术语进行描述。
（四）课堂练习
1.让学生运用植物检索表，尝试对几种未知植物进行分类。
2.根据提供的植物图片，让学生识别并描述其所属类群的特征。
3.设计一些关于植物分类的选择题、填空题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
（五）总结归纳
在本节课的最后，教师带领学生回顾所学内容，总结植物的主要类群及各类群的特征。强调植物分类的意义，如了解植物的演化历程、保护生物多样性等。同时，鼓励学生在日常生活中观察植物，发现植物的奥秘，培养对生物学的兴趣和热爱。最后，征求学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和策略。
4.裸子植物：讲解裸子植物的特征，如种子裸露、无果皮包被、适应干旱生活等，同时展示裸子植物的图片，让学生了解这一类群。
5.被子植物：详细介绍被子植物的特征，如种子有果皮包被、适应性强、种类繁多等，并通过图片展示被子植物的多样性。
（三）学生小组讨论
将学生分成小组，每组分配一种植物类群，要求学生根据所学知识，分析并讨论该类群的特征、生活习性和生殖方式等。学生在讨论过程中，可以参考教材、网络资源等。教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
二、教学内容
1.植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
2.各类植物的形态结构、生活习性、生殖方式等特征。
3.植物检索表的使用方法，植物分类的依据和意义。

北师大初中生物八下《7.22第3节植物的主要类群》PPT课件 (1)

蕨类植物
现存蕨类植物约12 000种，广泛分布在世界各地。大多为土生、石生或附生，少数为湿生或水生。喜阴湿、温暖的环境。高山、平原、森林、草地、溪沟、岩
隙和沼泽中，都有蕨类植物生活。
野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中，植株比苔藓植物高大得多（如上图）。如果把一株蕨类植物剖开，就会发现它的根、茎、叶中都有运输物质的管道，也就是具有专门的输导组织。
D.种子外无果皮包被
1. 下列植物中，体内有输导组织的植物是（ D ）
A．水绵 B.衣藻
C.墙藓 D.肾蕨
2．葫芦藓的假根的主要作用是（ A ）
A．固定植物体
B．进行光合作用
C．吸收养料
D．输导水分和养料
3．铁线蕨适于生活在阴湿环境中的主要原因是（ D ）
A．根茎叶有输导组织
B．吸水、运输水和无机盐的能力强
A.有输导组织和机械组织
B.有根、茎、叶的分化
C.有营养组织和保护组织
D.生活在潮湿肥沃的土壤中
兴旺的象征。
牡丹
玉兰
芍药
碧桃
山桃
榆叶梅
三色堇紫薇
丁香
月季
玫瑰
狗尾草
玉米竹
小麦
水稻
鸢尾 ห้องสมุดไป่ตู้草
玉簪
4.被子植物与人类的关系
被子植物的用途很广。人类的大部分食物都来源于被子植物，如谷类、豆类、薯类、瓜果和蔬菜等。被子植物还为工业生产提供原料。绿色植物具有调节空气和净化环境的重要作用。被子植物与人类生活息息相关。
3.下列植物中，属于裸子植物的是（ A ）
A.水杉 B.卷柏
C.金鱼藻 D.地钱
4.现在地球上分布最广、种类最多的植物类群是( D )

八年级生物下册植物的主要类群(三课时)教学设计北师大版

北师大版八年级下植物的主要类群(三课时)教学设计一．教学目标1．初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系；认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系2．通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较思维能力、分析问题能力和语言表达能力3．通过对不同类群植物的学习，进一步体会植物种类的多样性；强化生物进化的观点4．通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。

二．教学重难点1．认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”的活动2．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征，认识种子植物是植物界最高等的类群3．各个植物类群与人类的关系三．课时安排：3课时四．教学流程：第一课时《一》、创设情景，引入新课播放一段植物类群的录象，向同学展现丰富多彩的植物世界。

【引入】：据植物科学家估计，自然界中已知的植物约有33万种，遍布地球上的各种生态环境。

那不同植物类群之间的差异有多大，它们之间有没有亲缘关系呢？这节课就让我们一起来认识生物圈中有哪些绿色植物，它们都有哪些特点。

首先我们来讨论植物的主要类群到底有哪些呢？【学生活动】:藻类植物、苔藓植物、厥类植物、种子植物《二》、植物系统进化树【提问】：我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？请同学们观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树图片中你获取哪些信息？请同学分组讨论并思考，注意如下两个问题：（1）观察植物系统进化树，分析不同植物类群的进化关系。

（2）辨别各种植物类群的特征，“观察比较不同的植物”活动【学生活动】：学生仔细观察植物进化树图片，辨别课桌上所摆放的各种植物，并经过讨论将结果填写在书上P39的空格里面。

【教师活动】：组织学生活动中，引导学生进行观察的顺序和方法，引导他们描述每种植物的形态结构，进而通过比较分析找出不同植物的差异。

北师大版八年级下册生物《第3节植物的主要类群》课件

它们的区别：
1.松树的种子是裸露着的，外面没有果皮包被，因此属于裸子植物。 2.苹果树的种子不裸露，外面有果皮包被，因此属于被子植物。
探究一
裸子植物
裸子植物是种子植物中较低级的一类。它们的胚珠外面没有子房壁包被，只形成种子，不形成果实。
思考
1.裸子植物在形态结构上有哪些共同点？ 2.裸子植物适合的生活环境是怎样的？
我国珍稀裸子植物 “裸子植物的故乡”
水杉
银杉被称为林海中的珍珠，植物中的熊猫
云杉
银杉
探究四
被子植物
1.被子植物在形态结构上有哪些共同点？ 2.被子植物适合的生活环境是怎样的？
被子植物的主要特征
胚珠
• 1.具有根、茎、叶、花、果子房壁实、种子。
• 2.种子外有果实包被。
• 3.是生物圈中最高等的植物类群，种类最多，分布最广
松银树杏
裸子植物的主要特征
1.根、叶、茎都很发达，适于生活在干旱的地方。
2.没有真正的花和果实，种子是裸露的，没有果皮包被。
常见裸子植物
• 苏铁又称铁树、凤尾蕉、凤尾松，为苏铁科苏铁属常
绿观叶植物。苏铁原产于我国南部、印度、日本等地，
现各地多栽培。
雪松:松科雪松属。常绿大乔木。常植于草坪中央、广场中心，是世界著名的观赏树。雪松是阳性树种，有一定的耐阴、耐寒能力，耐旱能力强，喜土壤深厚而排水良好土壤，怕积水地，雪松为浅根性树种，生长速度较快，属于速生树种。
• 侧柏:柏科，侧柏属。常绿乔木，又名柏树、香柏、扁柏，其分布极广，自古以来常栽植于寺庙、陵墓地和庭院中。侧柏寿命长，树姿美，枝干苍劲，气魄雄伟，是我国应用最广泛的园林树种之一。

北师大版八年级生物下册教学植物的主要类群

猫”,在郴州市多个地方都有分布。关于红豆杉的说法正确的是 ( C )
A.根、茎、叶不发达
B.能开花结果
C.能产生种子
D.属于被子植物
11.(2020·遵义学业考)下列选项中属于被子植物的是 ( D )
A.油松
B.苏铁
C.银杏
D.国槐
12.(2020·巴中学业考)裸子植物和被子植物共有的特征是 A.有真正的花 B.种子外有果皮包被 C.由胚珠发育成种子 D.由子房发育成果实
中,其主要原因是
(B )
A.不能开花结果
B.生殖过程离不开水
C.体内无输导组织
D.没有根、茎、叶分化
7.(2020·黄冈质检)甲是一类用孢子繁殖的植物,根据图示可知它在植物类群中属于 ( C )
A.裸子植物 C.蕨类植物
B.苔藓植物 D.种子植物
8.(2019·威海学业考)葫芦藓和肾蕨具有的共同特征是 ( B )
4.深入思考:小红的爸爸买了一盆肾蕨,他将肾蕨放在阳光充足的地方,结果肾蕨长势越来越差,请帮小红的爸爸分析一下产生这种情况的原因。提示:肾蕨的生殖过程离不开水,必须生活在阴暗潮湿的环境中。若放在阳光充足的地方,会因缺水而长势越来越差,因此,必须放在背阴的地方,多浇水。
【活学巧记】
苔藓植物、蕨类植物的特征苔藓植物稍进化,假根茎叶有分化, 缺乏输导长不大,监测空气功劳大。蕨类植物较高等,身体具有根叶茎, 输导组织来沟通,叶片背面孢子囊。
2.苔藓植物植株一般都很矮小,在形态结构上的明显特征是 A.没有茎和叶 B.不能进行生殖 C.没有真正的根 D.受精作用离不开水
(C)
3.(2019·长沙学业考)走进岳麓山,小萌观察到树干上长了很多苔藓,以下原因

北师大版初二生物下册7.22第3节植物的主要类群PPT课件(8)

物，种类很多，大小不一。
没有种子的植物——孢子植物
特点：无根、茎、叶分化，含叶绿素和类胡萝卜素，能够进行光合作用；孢子生殖；大多生活在水中。
代表植物：衣藻（单细胞）、海带、紫菜、水绵
作用：藻类光合作用效率约占全球绿色植物光合效率的90%，是大气中氧的重要来源；藻类是水域污染的指示植物。
观察
裸
露的植物
裸子植物的器官有根、茎、叶、花、种子
代表物：银杉、水杉、苏铁、银杏、侧柏。
雪松
裸子植物
苏铁
银杏
银杏的种子“白果”
活动：观察向大豆豆夹、花生果子，回忆玉米、苹果等，思考它们的种子外面有什么共同特征？
有果皮包被，有果实，种子藏在果实里
2、被子植物：种子被果皮包裹着的植物被子植物特点：有真正的花和果实，种子外
没有种子的植物 ——孢子植物
蕨类特点：形态多样，有根、茎、叶，没有果实和种子；孢子繁殖；生活在阴湿环境
代表物：蕨类、卷柏、桫椤
作用：大量的古代蕨类植物形成了煤炭。
root stem leaf
孢子
蕨类植物
肾蕨
桫椤
小结
1.数量：35万种根据种子有无果皮包被
种子植物
（有种子；用
2.根据繁种子繁殖的植物）殖方式孢子植物
像地钱、葫芦藓一样，生活在阴
地湿正的的钱根环、（境葫是中芦假，根结藓）构等，简植只单有，物茎没的和有生叶真，活不开环花境，、也结没有构种与子蕨，用类孢植子物进有行繁什殖么。区这别些植？物称为苔藓植物。
没有种子的植物——孢子植物
苔藓类特点：
有茎、叶的划分，无真正的根，只有假根(固定、吸水作用)；孢子繁殖；生活在阴湿环境。

北师大版八年级生物植物的主要类群第三课时评课稿

北师大版八年级生物植物的主要类群第三课时评课稿这位老师上的是北师大版八年级生物课《植物的主要类群》的内容。

在整个教学过程中，坚持以自主探究性学习为主，综合运用讲授、谈话、讨论、多媒体教学等多种方法，能够很好地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。

在教学过程中，教师做得比较好的有以下几点：一、教学设计思路清晰这位老师老师的教学设计思路符合教学内容实际，符合学生现有的认知结构，教学思路的层次、脉络清晰，教师采用思维导因的形式帮学生梳理知识点，层层递进。

二、教学目标明确能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。

教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧！三、教学过程严谨知识点之间环环相扣，过渡自然，既能对前面所学知识进行总结，又能引出下一问题。

课堂教学时间的分配也很合理，密度适中，重点突出，学生学习效率高。

四、课堂教学效果显著教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。

学生的受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有一定的进步。

学生们通过复习课，对原有的知识点理解和掌握更近了一步。

有效的利用课堂的45 分钟，学生学得轻松偷快，积板性高，当堂问题当堂解决，学生负抯合理。

五、教学方法得当1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。

2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“—支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。

熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直观的展示知识内容。

同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在黑板上。

六、教师基本功扎实教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表端庄，举止从容，态度热情。

北师大版生物八年级下册7.22.3植物的主要类群教案

《植物的主要类群》教学设计一、教材分析《植物的主要类群》是北师大版初中生物八年级下册第22章第3节的内容。

内容包括：植物进化历程，苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。

《植物的主要类群》与上节内容原生生物中的藻类练联系紧密。

二、学情分析本节课的教学对象为八年级学生。

他们已具备一定的生物学基础知识和基本技能。

包括：植物能进行光合作用，是生态系统的生产者。

这为理解各种植物的营养方式都是自养奠定基础。

同时它们还具有一定的实验观察能力，这也为本节课提供了认知基础。

但是学生的归纳分析能力较为薄弱。

三、教学目标根据以上对教材和学情的分析，以及新课标的要求，我确立以下三维目标：知识与技能：1.概述苔藓、蕨类和种子植物的形态特征和生活环境。

2.举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。

3.说出裸子植物和被子植物的区别，以及双子叶植物和单子叶植物的区别。

过程与方法：通过实验观察提高学生的观察分析能力。

情感态度与价值观：通过小组合作，培养学生的团队意识；领悟科学知识源于科学的观察。

通过比较法，领悟植物进化的趋势。

四、教学重难点教学重点：苔藓、蕨类和种子植物的形态特征和生活环境单子叶和双子叶植物以及裸子植物和被子植物的区别。

教学难点：通过实验观察不同植物的结构特点通过比较法，说出植物进化的历程五、教法学法针对单子叶和双子叶植物以及裸子植物和被子植物的区别，主要通过直观演示法、实验法，让学生直观感受单子叶和双子叶植物以及裸子植物和被子植物的结构特点。

针对苔藓、蕨类的结构特点，主要通过启发法、合作探究法，让学生利用生活经验和实物相结合。

六、教学过程1、动感导入，激发学习兴趣学生都知道植物能进行光合作用，在生态系统中充当生产者。

通过动感的音乐和美丽的植物图片导入给学生强烈的视觉冲击，同时激发学生学习兴趣。

2、知识梳理，查漏补缺（1）藻类植物学生已经预习了植物的主要类群，首先提问：植物的类群包括哪些呢？接着教师展示海带植物，请学生指出该植物的分类地位及理由，教师讲解植物的结构，并请学生完成黑板上的表格。

北师大版八年级生物下册第3节《植物的主要类群》教案1

每堂一清1.植物通过光合作用为人类提供（）A．有机养料和水分B．氧气和水分C．有机养料和氧气D．有机养料和二氧化碳2.能够产生种子的植物是（）A．裸子植物B．被子植物C．裸子植物和被子植物D．所有植物3.下里植物中，属于被子植物的是（）A.油松B.大豆C.铁线蕨D.地钱4.松树在受精的过程中（）A.须在水中进行B.在阴湿的环境中进行C.脱离了水的限制D.要在雨季中进行5.有“裸子植物的故乡”美称的国家是（）A.法国B.中国C.俄罗斯D.加拿大6.俗称“白果树”的植物是（）A.银杉B.水杉C.银杏D.苏铁7.裸子植物和被子植物种子的主要区别是（）A.有无果皮包被B.胚的大小C.胚乳来源不同D.胚乳有无8.种子植物是能够产生的绿色植物，包括植物和植物。

9.裸子植物的种子，没有包被；被子植物种子外面有包被形成。

10.植物可以为人类提供；通过，吸收大气中的，同时释放。

[来源:学&科&网Z&X&X&K]课后探究天地：1.植物界进化程度最高的一个植物类群是（）A.蕨类植物B.苔藓植物C.裸子植物D.被子植物2.下列哪种植物可以作为监测空气污染程度的指示植物（）A.种子植物B.蕨类植物C.苔藓植物D.藻类植物布置作业3.下列不属于我国一级保护植物的是（）A.桫椤B.水杉C.龙棕D.珙桐4.（2013·山东东营）黄河口水稻、西宋蜜桃、新户冬枣、渤海湾紫菜都是我们东营的知名品牌。

关于图中4种植物共同点（阴影部分）的叙述，正确的是（）A.都用种子繁殖B.都含有叶绿素C.都有根茎叶分化D.都是高等植物5.（2013·山东潍坊）下列叙述正确的是（）A.卷柏无种子和果实属蕨类植物B.沂山银杏雌雄异株，果实椭圆形C.被子植物是大气中氧气的主要来源D.苏铁孢子生殖，陆地生活能力强6.各类群植物，从低等到高等依次排列是：植物→植物→植物→植物→植物。

填表题植物类群生存环境主要特征典型物种藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物被子植物。

北师大版八年级生物下册植物的主要类群

【过程与方法】
1.学会用放大镜观察植物器官的方法。
2.学会制作植物腊叶标本的方法。
【情感、态度与价值观】
1.初步树立生物进化的辩证唯物思想。
2.养成爱护花草树木、热爱自然环境的良好习惯。二、教学重难点：
1.认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”的活动；
2.掌握苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征.认识种子植物是植物界最高等的类群；
观察：用解剖刀剖开枣.观察成热的松树雌球果和枣。比较二者的异同点。
相同点：都含有种子。（同属于种子植物）
不同点：松树的种子外没有果皮包被.种子裸露（属于裸子植物）；枣树的种子外有果皮包被.种子不裸露（属于被子植物）。
裸子植物的经济意义：我国是裸子植物的故乡.我国裸子植物的种类占全世界的一半.裸子植物的资源十分丰富。我国还有一些世界上独一无二的珍稀裸子植物.例如我们刚观察过的银杏、水杉.还有银杉、秃杉（出示我国珍稀裸子植物的挂图）。
北师大版八年级生物下册植物的主要类群
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第3节植物的主要类群
一、教学目标：
【知识与能力】
1.了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物）。
2.掌握各类植物类群的形态、结构特征。
3.归纳出植物类群进化的规律。
3.各个植物类群与人类的关系。
三、教学过程：
一段植物类群的录像.向同学展现丰富多彩的植物世界。
据植物科学家估计.自然界中已知的植物约有33万种.遍布地球上的各种生态环境。那不同植物类群之间的差异有多大.它们之间有没有亲缘关系？
2.观察植物系统进化树.学生分析不同植物类群的进化关系

北师大初中生物八下《7.22第3节植物的主要类群》word教案 (7)

第2节《植物的主要类群》一、课标要求1、概述植物（如藻类植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、关注我国特有的珍稀植物。

3、说明保护生物多样性的重要意义。

二、教学目标（一）知识目标1、初识植物系统进化树。

2、了解不同植物类群之间的亲缘关系；通过活动认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解进化系统树。

（二）能力目标提高实践综合能力。

（三）情感态度价值观目标强化生物进化的观点，进一步体会植物种类的多样性。

三、教学重难点教学重点：观察比较不同的植物活动；藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征；各个植物类群与人类的关系。

教学难点：认识植物系统进化树；组织比较不同的植物的活动；认识苔藓植物、蕨类植物的形态特征；认识种子植物是植物界最高等的类群。

四、课时安排四课时。

1、植物系统进化树；“观察比较不同的植物”活动；2、藻类植物；3、苔藓植物和蕨类植物；4、种子植物。

五、教学准备1、教师准备：增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图、课件。

2、学生准备：小组为单位，去书店看看各种书籍是怎样摆放的。

（第一课时：植物系统进化树--“观察比较不同的植物”活动）略（第二课时：藻类植物）一、教学过程（一）导入：出示一养鱼缸（水已变成绿色），提出问题：鱼缸中的水为什么会变绿，什么原因会使水变绿？组织学生自由发言教师讲解：鱼缸中水变绿主要原因是因为水中存在着一种植物，即藻类植物。

藻类植物的种类非常多，形态也是多种多样的。

下面我们开始学习藻类植物。

（二）讲授新课：1、藻类植物的主要特征：⑴出示干燥的海带、紫菜让学生辩认。

从而介绍自然界中除了刚才鱼缸中存在的我们无法用肉眼看到的藻类植物，还存在一些比较大型的藻类植物，如海带、紫菜。

⑵组织学生按实验六的方法步骤进行观察，了解海带、紫菜和水绵的外部形态和颜色。

⑶组织学生汇报观察结果，总结藻类植物的主要特征。

八年级生物下册第22章第3节植物的主要类群课件北师大版

双子叶植物特点：叶脉(yèmài)网状，子叶两片。
第十八页，共18页。
第七页，共18页。
蕨类植物(juélèi zhíwù)
第八页，共18页。
第九页，共18页。
特点：有根、茎、叶，没有(méi yǒu)果实和种子；孢子繁殖；生活在阴湿环境
代表物：蕨类、卷柏(juàn bǎi)、贯众作用：大量的古代蕨类植物形成了煤炭。
第十页，共18页。
银杏(yínxìng)的种子“白果
第十四页，共18页。
单子叶植物(zhíwù)
水稻(shuǐdào)
玉米
百合
(bǎihé)
第十五页，共18页。
双子叶植物(zhíwù)
月季(yuèjì)
第十六页，共18页。
香樟(xiānɡ zhā
油菜
翠菊(cuìjú)
丝瓜(sīguā)
பைடு நூலகம்
第十七页，共18页。
大豆(dàdòu)
单子叶植物特点：叶脉(yèmài)平行；子叶一片。
第二节植物的主要(zhǔyào) 类群
第一页，共18页。
藻类植物(zǎolèizhíwù)
水绵 (shuǐ mián)
第二页，共18页。
衣藻
第三页，共18页。
第四页，共18页。
特点：无根、茎、叶分化，含叶绿素和类胡萝卜素，能够进行光合作用；孢子生殖(shēngzhí)；
大多生活在水中。
代表物：衣藻（单细胞）、石莼、海带、紫菜、水绵作用：藻类光合作用效率约占全球绿色植物光合效率的90%，是大气中氧的重要来源；藻类是水域(shuǐyù)污染的指示植物。
苹果(píngguǒ)
第十一页，共18页。
第十二页，共18页。

北师大版八年级生物下册第3节 《植物的主要类群》第3课时

第22章 第3节 植物的主要类群(笔记)