比较两位数的大小
两位数的大小比较
两位数的大小比较在我们日常生活中，我们经常需要比较两个两位数（即十位数和个位数都在0-9之间的数字）。
这种比较可以帮助我们理解数值的相对大小，了解数学概念并在实际生活中应用。
一、两位数的表示方法在了解两位数的大小比较之前，首先我们需要了解两位数是如何表示的。
一般来说，一个两位数可以通过十位数与个位数的组合来表示。
例如，二十三可以表示为23，五十六可以表示为56。
十位数是指位于数字左边的数，个位数是指位于数字右边的数。
二、两位数的大小比较方法1.比较十位数的大小当比较两个两位数时，首先需要查看它们的十位数。
较大的十位数通常表示较大的数值。
例如，当比较32和57时，我们可以看到5大于3，因此57较大。
2.十位数相同时，比较个位数的大小如果两个两位数的十位数相同，那么我们需要比较它们的个位数来确定大小。
较大的个位数表示较大的数值。
例如，当比较35和38时，由于十位数都是3，我们需要进一步比较个位数。
因为8大于5，所以38较大。
3.特殊情况：十位数和个位数相同在某些情况下，两个两位数的十位数和个位数可能相同。
这时，我们可以认为这两个数相等。
例如，当比较22和22时，由于十位数和个位数都相同，我们可以判断它们相等。
四、举例说明为了更好地理解两位数的大小比较，我们可以通过以下例子进行解释：例1：比较45和36首先比较十位数，4大于3，所以45较大。
例2：比较57和57十位数和个位数均相同，所以57与57相等。
例3：比较24和92首先比较十位数，2小于9，所以24较小。
通过以上例子，我们可以看到不同的两位数的大小比较方式，并可以在实际生活中应用这些方法。
结论通过以上的讨论，我们了解了两位数的大小比较方法。
首先，比较十位数的大小，较大的十位数表示较大的数值；其次，如果十位数相同，则比较个位数的大小，较大的个位数表示较大的数值；最后，如果十位数和个位数均相同，则这两个两位数相等。
掌握了两位数的大小比较方法，我们可以更好地理解数值的相对大小，提高数学概念的掌握，并在实际生活中灵活运用。
人教2022版数学一年级下册导学案：(100以内数的认识)比较大小【导学案】
比较大小（1）法。
6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。
方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。
3.讨论对比，明确：方法四更简便。
4.在计数器上分别拨出这两个数。
观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。
5.交流比较结果及比较方法。
23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。
因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。
6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。
“＜”。
三、巩固练习。
（10分钟）1.完成教材第42页第1题。
2.完成教材第42页第2题。
1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。
2.独立完成，全班交流订正。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。
（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。
23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。
六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。
当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。
使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。
在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。
教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。
4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。
（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。
（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。
5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。
6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。
4.4 数的大小比较(知识点小结)
4.4 数的大小比较（知识点小结）
1、十位不同，比较大小（42与37）
4种比较方法：
（1）小棒图：因为42根比37根多，所以42大于37。
（2）数的顺序：因为42在37的后面，所以42大于37。
（3）数的组成：因为42里面有4个十和2个一，而37里面只有3个十和7个一，所以42大于37。
（4）根据十位上的数：因为42十位上是4，表示4个十，而37十位上是3，表示它只有3个十，所以42大于37。
小结：比较两位数的大小时，先比较十位上的数字，十位上哪个数的数字大，那个数就大。
2、十位相同，比较大小（23与25）
个位上的数字，个位上哪个数的数字大，那个数就大。
3、位数多少，比较大小（100与98）
100是三位数，98是两位数，三位数比两位数大，所以100＞98。
小结：位数多的数肯定大于位数少的数。
总结比较大小的方法：
（1）先看位数，位数多的数肯定大。
（2）两位数比较时：
①先看十位上的数字，十位上的数字大，这个两位数就大；
②如果十位上的数字相同，再看个位上的数字，个位上的数
字大，这个两位数就大。
比较两位数大小的方法
比较两位数大小的方法
比较两位数大小是数学中一个比较重要的内容。
很多小孩子和初
学者在这方面都会存在困难，那么下面就介绍几种将两个数字进行比
较大小的方法。
【方法一：比较最高位数】
首先，我们来看看两个两位数，如23和38。
在比较它们的大小时，首先要把它们的最高位拿出来比较，即3和3。
3大于3，因此可以得
出38大于23的结论。
【方法二：比较十位数】
如果两个数的最高位是一样的，就要把它们的十位数拿出来比较。
比如32和47，它们的最高位都是3，因此要比较它们的十位数，那么
2小于7，所以47大于32。
【方法三：全部把握】
有时候，两个数的最高位数和十位数都会比较接近，比如92和97。
在这时候，只比较一位数可能不太准确，所以可以将两个数全部把握，
把它们的每一位数依次比较。
可以看到，9大于9，2小于7，因此97大于92。
【方法四：用等号】
最后，如果两个数的最高位数，十位数，个位数都一样，就可以利用等号或不等号来比较。
如果用等号，则表明它们是相等的；如果用不等号，则表明它们是比较大小的。
比如23和23，它们的每一位数都相等，因此可以用“=”来表示它们是相等的。
通过上面的介绍，可以看出，在比较两位数的大小时，可以按照不同的方式来进行比较：最高位数，十位数，全部数，以及等号的方式，从而得到正确的结论。
希望能够给初学者带来帮助。
人教版小学一年级数学下册两位数的大小比较练习
【05】 71 ◯ 58 【19】 8 ◯ 45 【33】 34 ◯ 78
【06】 84 ◯ 37 【20】 8 ◯ 41 【34】 50 ◯ 19
【07】 78 ◯ 84 【21】 41 ◯ 36 【35】 9 ◯ 63
【08】 85 ◯ 24 【22】 84 ◯ 35 【36】 45 ◯ 91
【09】 91 ◯ 82 【23】 12 ◯ 27 【37】 71 ◯ 64
【05】 49 ◯ 65 【19】 95 ◯ 98 【33】 12 ◯ 93
【06】 61 ◯ 26 【20】 89 ◯ 37 【34】 34 ◯ 48
【07】 47 ◯ 99 【21】 26 ◯ 62 【35】 92 ◯ 18
【08】 49 ◯ 12 【22】 97 ◯ 85 【36】 89 ◯ 38
【13】 16 ◯ 55 【27】 17 ◯ 9
【41】 79 ◯ 24
【14】 30 ◯ 6
【28】 67 ◯ 77
第 6 页，共 16 页
【42】 42 ◯ 20
人教版小学一年级数学下册 两位数的大小比较
打卡第 天 姓名：
时间：202 年 月 日 答对： 题,答错： 。
【解答技巧】比较两个两位数的大小，要按照从高位（十位）到低位（个位）的顺序依 次比较。具体如下： 1、先比较两个两位数的十位数，十位数字大的那个两位数最大。 2、如果两个两位数的十位数字相同，则需要接着比较它们的个位数，个位数字大的那个 两位数最大。 3、如果两个两位数的十位数字和个位数字分别对应相同，则这两个十位数相等。 【例】比较35和67的大小关系。 【解析】35的十位数字是“3”，67的十位数字是“6”，因为3<6，所以，35<67.
bigdecimal两位小数比较大小的方法
bigdecimal两位小数比较大小的方法在Java中，我们可以使用BigDecimal类来进行精确的小数比较。
BigDecimal类提供了多个方法来比较两个BigDecimal对象的大小，以下是几种常用的方法：```javaBigDecimal num1 = new BigDecimal("9.99");BigDecimal num2 = new BigDecimal("10.00");if(result < 0)System.out.println("num1小于num2");}else if(result > 0)System.out.println("num1大于num2");}elseSystem.out.println("num1等于num2");}```2. 使用equals方法：equals方法比较两个BigDecimal对象是否相等。
它返回一个布尔值，表示两个对象是否相等。
注意，equals方法不仅比较数值是否相等，还比较小数位数是否相同。
```javaBigDecimal num1 = new BigDecimal("9.99"); if(num1.equals(num2))System.out.println("num1等于num2");}elseSystem.out.println("num1不等于num2");}``````javaBigDecimal num = new BigDecimal("3.14"); if(result < 0)System.out.println("num小于零");}else if(result > 0)System.out.println("num大于零");}elseSystem.out.println("num等于零");}```4. 使用doubleValue方法：doubleValue方法返回BigDecimal对象的double值。
比较两个数大小的方法
比较两个数大小的方法一、直接比较法直接比较法是最简单的比较两个数大小的方法。
假设要比较的两个数分别为a和b，那么比较的方法如下：1.如果a等于b，则a和b相等。
2.如果a大于b，则a大于b。
3.如果a小于b，则a小于b。
二、差值比较法差值比较法是通过比较两个数的差值来确定它们的大小。
假设要比较的两个数分别为a和b，那么比较的方法如下：1.如果a减去b的结果大于0，则a大于b。
2.如果a减去b的结果等于0，则a等于b。
3.如果a减去b的结果小于0，则a小于b。
三、绝对值比较法绝对值比较法是通过比较两个数的绝对值来确定它们的大小。
假设要比较的两个数分别为a和b，那么比较的方法如下：1.如果a的绝对值大于b的绝对值，则a大于b。
2.如果a的绝对值等于b的绝对值，则a等于b。
3.如果a的绝对值小于b的绝对值，则a小于b。
四、位数比较法位数比较法是通过比较两个数的位数来确定它们的大小。
假设要比较的两个数分别为a和b，那么比较的方法如下：1.如果a的位数大于b的位数，则a大于b。
2.如果a的位数等于b的位数，则利用直接比较法或者差值比较法来比较a和b的大小。
3.如果a的位数小于b的位数，则a小于b。
五、科学计数法比较法科学计数法比较法是通过将两个数转换成科学计数法形式来比较它们的大小。
假设要比较的两个数分别为a和b，那么比较的方法如下：1. 将a和b分别转换成科学计数法形式，即a=ma*10^n和b=nb*10^n，其中ma和nb分别为a和b的有效数字，n为指数。
2. 如果ma大于nb，则a大于b。
3. 如果ma等于nb，则利用直接比较法或者差值比较法来比较a和b 的指数部分。
4. 如果ma小于nb，则a小于b。
总结：比较两个数大小的方法有直接比较法、差值比较法、绝对值比较法、位数比较法和科学计数法比较法。
不同的方法适用于不同的场景，可以根据具体情况选择合适的方法。
新人教版一年级数学下册教案—第四单元 数的顺序 比较大小 第二课时 教案
人教版数学一年级下册第四单元数的顺序比较大小第2课时教学设计讲授新课（一）比一比1.应该怎样比较呢？看一看42和37里边分别有几个十和几个一。
42里边有（）个十和（）个一；37里边有（）个十和（）个一。
追问：我们知道了它们里边分别有几个十和几个一，那么应该怎样比较呢？提示：通过摆小棒动画演示，帮助学生理解，两位数进行比较，先比较十位的意义。
追问：还可以怎样来演示呢？提示：让学生回忆上节课所学的内容，同时，通过显示十位和个位的数字，让学生更清楚的观察十位上的不同。
小结：两位数比较大小，十位上的数字大，这个两位数就大。
过渡：同学们，我们知道比较一个两位数，应该先比较两位数的大小，那么如果两个数的十位数相同怎么办呢？（通过提问，让学生开动脑4 23 7摆小棒让学生自己通过熟悉的知识从中发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
让学生通过说42和37里边分别有几个十和几个一，然后摆出相应的小棒让学生观察，通过观察小棒的10的个数比较出两个数的大小。
让学生思考，根据数位的顺序可以更明确的观察两个数的大小。
总结出两位数比较时的规律。
筋，进一步吸引学生的兴趣）2.23和25哪个数大呢？对学生提出问题：师：两个数十位数相同，应该怎样比呢？追问：看一看23和25里边分别有几个十和几个一。
23里边有（）个十和（）个一；25里边有（）个十和（）个一。
师提问：这两个数十位上的数怎么样呢？那个位上的数呢？所以23<25。
提示：让学生思考，通过动态演示，让学生观察23和25里边分别有几个十和几个一，它们的关系是什么样的，得出结果。
归纳总结：比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。
也就是说先比较十位再比较个位。
（二）比一比，说一说1.出示课本P43页红球、蓝球、黄球的图片，让学生比较大小。
学生交流。
2 32 5相等5>3让学生在掌握了一些比较大小的基础上继续进行两位数的比较练习。
两位数的大小比较
两位数的大小比较在数学中，我们经常需要比较不同的数字的大小。
对于两位数来说，比较它们的大小也是一个常见的操作。
本文将介绍如何比较两位数的大小以及相关的概念和技巧。
首先，我们来了解一下两位数的概念。
两位数是指由两个数字组成的数，其中第一个数字不能为0。
比如，10、32、99都是两位数。
两位数的大小比较主要是通过比较十位数和个位数的大小来进行的。
在比较两个两位数的大小时，我们首先要比较它们的十位数。
十位数大的数更大，十位数小的数更小。
如果两个两位数的十位数相同，那么我们需要比较它们的个位数。
个位数大的数更大，个位数小的数更小。
例如，对于两个两位数56和72来说，它们的十位数都是5，所以我们需要比较它们的个位数，即6和2。
6大于2，所以56比72要大。
当我们进行两位数的比较时，有一些特殊情况需要注意。
首先，如果两个两位数的十位数和个位数都相同，那么这两个数是相等的。
例如，对于两个两位数44和44来说，它们的十位数和个位数都是4，所以它们相等。
其次，如果一个两位数的十位数大于另一个两位数的十位数，那么这个两位数就比另一个两位数更大。
即使它们的个位数相反，也不影响大小的比较。
例如，对于两个两位数75和28来说，75的十位数7大于28的十位数2，所以75比28更大，即使28的个位数8大于75的个位数5。
在实际应用中，我们经常需要比较多个两位数的大小。
在这种情况下，我们可以使用比较运算符来进行比较。
比较运算符包括大于（>）、小于（<）、等于（==）、大于等于（>=）、小于等于（<=）和不等于（！=）。
通过使用这些运算符，我们可以直接比较两个两位数的大小。
例如，对于两个两位数63和79来说，我们可以使用运算符进行比较，即63 < 79，所以63比79要小。
除了使用比较运算符，我们还可以利用这些技巧来解决实际生活中的问题。
比如，如果我们需要根据学生的成绩进行排名，我们可以比较每个学生的成绩来确定他们的名次。
两位数比大小、排序
100以内数的排序一、教学⽬标：复习⽬较100以内数的⽬⽬的⽬法，学习100以内数的排序二、重难点分析：重点分析：100以内数的⽬⽬⽬较，既有⽬位相同个位不同的数的⽬较，⽬有个位和⽬位都不相同的数的⽬较，数字变⽬了，抽象了，学⽬容易出错。
难点分析：学⽬抽象逻辑思维较弱，理解困难，学前班学⽬的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，很难直接⽬较出两个数的⽬⽬。
三、教学⽬法：1、创设情境，让学⽬体会数学的趣味性。
2、通过对⽬不同的⽬较⽬法，感受⽬法的多样化和最优化。
3、通过重点讨论如“都有6和9，为什么96⽬69⽬？”加深对“位值制”的理解。
四、教学过程（⽬）创设情境，导⽬新课师：今天我听到两个数字宝宝69和96在为了谁大吵架，69说：你看我的个位9比你的个位6大，所以我69比你96大。
96说：不对，我的十位9比你的十位6大，所以我比你大。
这个时候，马小虎从旁边走过来说：你们俩都有6和9肯定一样大。
小朋友们，他们谁说的对？（二）⽬较69和96的⽬⽬师：两位数比大小有哪些方法呢？1、根据数的顺序来⽬：96在69的后⽬，所以96>692、根据数的组成进⽬⽬较：96有9个⽬和6个⽬。
69有6个⽬和9个⽬。
9个⽬⽬于6个⽬，所以42⽬于37。
3、⽬较两个数⽬位上的数：96＞69。
96⽬位上是9，69⽬位上是6。
9⽬于6，所以96⽬于69。
为什么个位上的数字不⽬进⽬⽬较了？⽬位上的数⽬的这个数就⽬。
4、观察⽬较这3种⽬法，你觉得哪种⽬法更简便？⽬法3更简单。
（三）⽬较53和56的⽬⽬53和56⽬位上的数相同。
这样的数怎样⽬较⽬⽬呢？计数器演⽬，你发现了什么？53和56⽬位上的数相同，⽬较个位上的数，个位上的数⽬的数就⽬。
因为53个位上的数是3，56个位上的数是6，3⽬于6，所以53⽬于56。
（四）⽬结这两组数，在⽬较时，有什么区别吗？说⽬说，100以内的数是如何进⽬⽬较⽬⽬的？⽬结：⽬较两位数⽬⽬的⽬法,先看⽬位，⽬位⽬数就⽬；⽬位相同比个位。
一位数学、两位数比较大小
姓名：
时间：202 年 月 日 每页共45题，答对： 题,答错： 题
。 比较两个两位数的大小，要按照从高位（十位）到低位（个位）的顺序依次
比较。具体如下： 1、先比较两个两位数的十位数，十位数字大的那个两位数最大。
第
2、如果两个两位数的十位数字相同，则需要接着比较它们的个位数，个位
34. 96 ◯ 68
第 5 页，共 5 页
数字大的那个两位数最大。
1 3、如果两个两位数的十位数字和个位数字分别对应相同，则这两个十位数
相等。
【例】比较35和67的大小关系。
【解析】35的十位数字是“3”，67的十位数字是“6”，因为3<6，所以， 页
35<67.
1. 76 ◯ 21
15. 37 ◯ 80
29. 13 ◯ 67
2. 58 ◯ 9
46. 31 ◯ 78
13. 18 ◯ 11
30. 67 ◯ 61
47. 14 ◯ 19
14. 65 ◯ 90
31. 57 ◯ 61
48. 93 ◯ 16
15. 86 ◯ 50
32. 65 ◯ 72
49. 59 ◯ 17
16. 12 ◯ 65
33. 72 ◯ 42
50. 16 ◯ 10
17. 98 ◯ 81
12. 80 ◯ 48
29. 84 ◯ 90
46. 70 ◯ 27
13. 95 ◯ 75
30. 49 ◯ 97
47. 58 ◯ 43
14. 14 ◯ 8
31. 92 ◯ 79
48. 43 ◯ 43
15. 28 ◯ 8
32. 83 ◯ 68
49. 68 ◯ 71
两位数的大小比较与顺序排列
两位数的大小比较与顺序排列两位数是指由两个数字组成的数字，范围从10到99。
在数学中，我们经常需要对两位数进行大小比较和顺序排列。
本文将探讨如何准确地比较两位数的大小并对它们进行顺序排列。
1. 两位数的大小比较要比较两位数的大小，我们需要将它们的十位数和个位数进行比较。
以两个数A和B为例，假设A的十位数为a1，个位数为a2，B的十位数为b1，个位数为b2。
下面列出了几种比较的情况：情况一：若a1大于b1，则可以认定A大于B；情况二：若a1等于b1，但a2大于b2，则可以认定A大于B；情况三：若a1等于b1，且a2等于b2，则可以认定A等于B；情况四：若a1等于b1，但a2小于b2，则可以认定A小于B；情况五：若a1小于b1，则可以认定A小于B。
通过以上比较，我们可以准确地确定两位数的大小关系。
2. 两位数的顺序排列顺序排列是将一组数字按照从小到大（或从大到小）的方式进行排列。
对于两位数来说，我们可以使用冒泡排序法进行顺序排列。
冒泡排序法的基本思想是通过多次比较和交换相邻的元素，从而将最大（或最小）的元素逐渐移动到数列的最后。
以下是对两位数进行顺序排列的步骤：步骤一：将给定的两位数列表写下来；步骤二：从左到右依次比较相邻的两个数。
如果前一个数大于后一个数，则交换它们的位置；步骤三：重复步骤二，直到所有的数字按照从小到大的顺序排列。
以下是一个基于冒泡排序法的例子，以帮助我们更好地理解顺序排列的过程：假设我们要对以下三个两位数进行顺序排列：37，25，48。
首先，按照步骤一将这三个数写下来：37，25，48。
然后，按照步骤二比较相邻的两个数：37和25。
由于37大于25，我们交换它们的位置，得到25，37，48。
接着，我们再次比较相邻的两个数：37和48。
由于37小于48，它们的位置不需要交换。
最后，我们继续比较相邻的两个数：25和37。
由于25小于37，它们的位置也不需要交换。
经过这三次比较，我们得到了按照从小到大的顺序排列的两位数列表：25，37，48。
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比较两位数的大小
教学内容：教科书P39例8，及“做一做”
教学目标：
1、使学生能够根据数位的位置，比较两位数的大小。
2、通过活动，活跃学生的思维，开阔学生的思路，提高学生的学习兴趣。
教具学具准备：数字卡片、课件
教学过程：
一、谈话导入新课
1、今天有很多家长来看我们上课，你想在家长面前表现一下自己吗？我相信大家都能表现得最棒！有信心吗？
2、在上课之前我们先来做一个游戏轻松轻松一下。
（游戏:唱反调）
3、还想玩吗？老师带来了一些数字卡片，可要遵守我的游戏规则：
（1）每次两队各派一个代表来抽签。
（2）第一次抽到的数字摆在个位上，第二次抽到的数字摆在十位上。
（3）哪一队抽到的数字组成的两位大，哪一队就赢。
（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。
4、从题目中你知道我们今天要玩的是什么游戏吗？最主要是掌握比较的方法。
板书：比较两位数的大小
二、新授
1、两队各取一个自己喜欢的名字。
2、两队各派一个代表参赛。
（为什么要选她？）
3、每抽出一个数字，让学生说说感想、希望、心情。
4、讨论：
（1）如果我们队抽到什么数，我们队就会赢？
（2）如果他们队抽到什么数，我们队就会赢？
5、通过第一次比赛，我们发现最关键的问题是什么？（十位上的数）
6、如果把游戏规则改一改，你认为怎样改？
（1）每次两队各派一个代表来抽签。
（2）第一次抽到的数字摆在十位上，第二次抽到的数字摆在个位上。
（3）哪一队抽到的数字组成的两位大，哪一队就赢。
（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。
7、讨论：
（1）怎样马上就可以定输赢？
（2）怎样要继续比下去？
8、如果把游戏规则再改一改，你认为怎样改？
（1）每次两队各派一个代表来抽签。
（2）每次抽到的数字由代表决定摆在自己喜欢的数位上。
（3）哪一队抽到的数字组成的两位大，哪一队就赢。
（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。
9、通过游戏，你明白了什么？
比较两位数的大小，先比较十位上的数，十位上的数大的就大；
十位相同的两个数，要比较个位上的数，个位上的数大的就大。
10、打开书本P39看看例8，你有什么不明白的地方？
三、练习巩固
1、P39做一做。
课件出示数据，让学生判断。
（用大于的就站起来，用小于的就坐下来，看谁反应最快。
）
2、P39动脑筋。
3、P42第2、3题。
四、总结
今天我们学会了哪种本领？。