人教部编版2019-2020学年三年级下册语文第2单元第6课《陶罐和铁罐》同步练习(II )卷
2020春部编版三年级下册语文试题 第二单元 第6课《陶罐与铁罐》同步练习题含答案
人教部编版语文三年级下册第二单元第6课《陶罐与铁罐》同步练习一、给加点的字选择正确的读音打“√”。
1．陶罐兴．(xīng xìng)奋地说。
2．它一定闷．(mēn mèn)得够受了。
3．我不见得就比你差．(chāchà)。
二、我能拼得准，还能写得棒。
jiāo àoqiān xūnuò ruò chén tǔ gǔ dài jià zhí三、比一比，组成词语。
骄( ) 虚( ) 恼( ) 奚()桥() 虑( ) 脑( ) 溪( )四、在括号里填上适当的词。
( )的堆积物 ( )的神气 ( )的陶罐( )的废墟 ( )的宫殿 ( )的铁罐五、写出加点词语的近义词。
1．王朝覆灭．．( )了。
2．一个人惊讶．．( )地说。
3．铁罐恼怒．．( )了。
六、查一查。
“虚”应查大写字母（），按部首查字法应查部首（），再查画。
在字典里解释有“①空②虚弱③不真实的在”谦虚“一词里应取第（）种解释。
在“心虚“里应取第（）种解释。
七、判断正误。
(1)铁罐有足够的资本骄傲，它看到了自己的优点。
( )(2)铁罐没有道理骄傲，因为它没有正视自己的短处，也没有发现陶罐的长处。
( )八、读下面的文段，完成练习。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐________地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐________地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加________的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐________了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”1．请在文段中的横线上加上描写神态的词语。
2．“你怎么敢和我相提并论！”中“相提并论”指( )A．相处平安，不吵架。
人教部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案
6.陶罐和铁罐【课时目标】1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个生字，正确读写“骄傲、懦弱、谦虚、代价”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解寓意。
【教具准备】教学课件【板书设计】6陶罐和铁罐汉字大本营——阅读展示台——智慧少年（板书：光洁、朴素、美观、无影无踪、奚落）【课后反思】成功之处：1.第一课时的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。
教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，为了使枯燥的生字词学习变得生动有趣，教师设计了“闯关游戏”，引导学生兴趣盎然地学好生字新词，学生轻轻松松完成了学习任务。
2.鼓励学生质疑。
在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。
“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。
不足之处：要拿捏好“扶”和“放”的关系。
【课时目标】1.通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；2.通过分角色朗读陶罐和铁罐的对话，体会陶罐的谦虚却不软弱，并能够有感情的朗读陶罐的语气。
【板书设计】6.陶罐和铁罐陶罐铁罐（短处）易碎坚硬（长处）谦虚傲慢争辩恼怒（长处）美观无影无踪（短处）【课后反思】成功之处：1．在教学中教师让学生通过充分的、不同形式的朗读，来体会人物说话的语气和当时的心情，学生理解得比较到位，兴趣很浓。
如在让学生理解陶罐和铁罐的第一次对话时，教师问学生铁罐说话时是怎样的语气，当时学生就从课文中找出来了“傲慢”这个词，教师接着提问，“傲慢”是什么样子的呢？于是有学生说它的意思，有学生表演傲慢的样子，教师趁势让学生带着这样的神态来朗读陶罐的话，学生兴致很高地争着举手。
几个环节下来，通过小组分角色读，男女生分角色读，同桌分角色读，等等形式，学生读得充分，对于人物说话的语气、神态和动作的理解也都比较清楚。
2．语文教学不仅要“授之以鱼，”更要“授之以渔”，教给学生学习的方法。
部编人教版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题
部编⼈教版三年级语⽂下册第6课《陶罐和铁罐》精品教案+同步习题6 陶罐和铁罐教学导航教学过程第⼀课时教学过程第⼆课时课堂⼩结参考答案第⼀课时1.⾼傲谦让弱⼩古代2.骄傲⼤桥捧着⽊棒虚⼼考虑懦弱需要尘⼟尖尖价格介绍第⼆课时1．是不是2．你不能和我相提并论。
3．陶罐的话4. 盛东西不易碎易氧化保存时间长易碎、怕碰5．骄傲谦虚阅读链接：《北风和太阳》阅读指导【内容简析】北风与太阳是伊索寓⾔之⼀，故事内容是北风与太阳举⾏⼀场⽐赛决定谁的⼒量⽐较强，能让路过的旅⼈脱下⽃篷。
北风越是⽤⼒吹，旅⼈就把⾃⼰包得越紧。
然⽽，当太阳温暖地照耀时，旅⼈因为闷热⽽不得不脱下⽃篷。
【引发思考】北风在⾃然界代表寒冷、令⼈发抖，在这则寓⾔⾥象征强势者的桀傲不驯，经常引起他⼈的反感；太阳则是⼀种温暖的象征，有明朗、正派的意味，是亲和、有⼒量的勇者。
北风累得筋疲⼒尽，却不能让旅⼈脱掉⼤⾐。
太阳稍露⾝⼿，旅⼈便情不⾃禁解⾐摘帽。
有些⼈总是企图⽤暴⼒征服⼈，⽽他们却忘记了温和的威⼒远远⽐暴⼒⼤。
【故事寓意】北风与太阳这篇寓⾔告诉了我们，劝说往往⽐强迫更为有效，待⼈处事不是给⼈压⼒、给⼈逼迫，就能成功，就能获胜，疾⾔厉⾊或者使⽤暴⼒，是⽆法令⼈⼼服⼝服的，反⽽是要给⼈温暖、安详、以尊重、爱语，让⼈⼼⽣欢喜、⼼悦诚服，才是胜利者。
《陶罐和铁罐》教学反思这节课去年⾕⽼师上过，给我们提供了很好的教学借鉴。
所以我基本上就是按照原有的教学思路，进⾏了适当的个性化修改。
在实际授课过程中，我觉得以下⼏点落实到位：⾸先，这篇课⽂的段落⽐较多，学⽣不容易整体把握课⽂内容。
所以，我就尝试让学⽣将整个故事分成两个场景，并找出分别是哪⼏个⾃然段，这样课⽂的重点内容即对话部分学⽣也能⼀下⼦就找到。
在设计中，我⾃⼰⼼⾥并没有底，令我欣喜的是，孩⼦在初读之后就能找出故事发⽣在两个不同的地⽅，⼜通过默读课⽂找出了相应的⾃然段。
这样就理清了脉络，有利于学⽣对全篇课⽂内容的把握。
统编版语文三年级下册 第二单元 第6课《陶罐和铁罐》知识点
知识点课文分析《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。
本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。
全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。
第二部分是第10至第17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。
从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。
我会写：骄（jiāo） 骄子 骄傲 骄阳 骄横傲（ào） 傲气 高傲 傲骨 骄傲谦（qiān） 谦让 谦虚 谦逊 谦卑虚（xū） 虚弱 虚荣 谦虚 虚伪懦（nuò） 懦弱 懦夫弱（ruò） 弱点 弱小 虚弱尘（chén） 灰尘 尘埃 尘土捧（pěng） 吹捧 捧角 捧场擦（cā） 磨擦 擦拭 擦洗代（dài） 年代 古代 代替 后代价（jià） 价格 评价 价钱 价值我会认：陶：táo（陶罐、陶冶、陶器）罐：guàn（铁罐、水罐、瓦罐）恼：nǎo（烦恼、恼火、恼怒）必会词语：国王、骄傲、看不起、傲慢、谦虚、懦弱、神气、住嘴、王朝、尘土、光洁、美观、古代、价值、动手多音字：盛shèng（盛开）chéng（盛饭）处chǔ（相处）chù（到处）近义词：骄傲一傲慢 奚落一数落 谦虚一谦逊(虚心) 轻蔑一轻视(蔑视)懦弱一怯懦 恼怒一愤怒 羞耻一可耻 朴素一朴实 兴奋一高兴 惊讶一惊奇 美观一美丽反义词：懦弱一勇敢 骄傲一谦虚朴素一华丽 荒凉一繁荣理解词语：奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。
懦弱：软弱，不坚强。
覆灭：全部被消灭。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
部编人教版小学语文三年级下册：第2单元6《陶罐和铁罐》陶罐和铁罐人教新课标(2019新教材)
部编人教版小学语文三年级下册：第2单元6《陶罐和铁罐》陶罐和铁罐人教新课标(2019新教材)《陶罐和铁罐》教学设计【教材分析】：《陶罐和铁罐》是三年级下册的一篇精读课文。
本文是一篇童话故事，故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。
故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊重、和睦相处。
【学情分析】：三年级的孩子比较喜欢读童话故事，《陶罐与铁罐》是一篇童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。
应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的引导。
让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。
但是，三年级的孩子在阅读这篇童话时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，他们会以为陶罐是好人，而铁罐是“不好”的，几乎没有任何可取之处。
这种认识上的偏差，需要老师在具体的课堂情境中加以引导。
【教学重点】：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
【讲授难点】：读懂课文讲的道理是是本课的讲授难点。
【教学目标】1．会认14个生字，会写14个字。
能正确读写“傲慢、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、等词语。
”2．能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。
3．读懂课文内容，进修正确看待人和事物的方法。
【讲授过程】一、直接点题，导入新课。
同学们，这节课我们来研究一篇童话故事，请跟老师板书“陶”（课题已板书在黑板上），注意它的第一笔是“横撇弯钩”。
（同学们齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？学生（预设）：陶罐是什么物品？师：陶，是用黏土烧制成的。
（出示图片）二、初读课文，整体感知。
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》练笔指导及范文
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》练笔指导及范文一、练笔要求学习了《陶罐和铁罐》这个故事后，我们知道了不能像铁罐一样只看到自己的长处，而看不到自己的短处，也不能只拿自己的长处和别人的短处来比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。
我们应该互相学习，取长补短，和睦相处！许多年以后，假如铁罐还没有完全消失，经过这件事情后，它们之间又会发生什么事呢？请你发挥想象，将它续写下去吧！二、练笔指导1.要认真阅读课文中的情节，深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
2.要确定好文章的中心。
续写《陶罐和铁罐》必须先确立中心，然后明确地表达自己的观点。
如陶罐和铁罐再次相逢以后，铁罐怎样改变了原来的想法和做法，如何让它们成为形影不离的好朋友等。
3.要抓住要点，考虑周到。
续写本文不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。
大家可以想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。
4.要反复推敲修改。
写好之后，一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。
三、范文展示《陶罐和铁罐》续写在人们的不懈努力之下，铁罐终于被人们找到了，铁罐和陶罐一起被送到了博物馆内，天天都有人来参观它们，它们觉得很快乐。
但是，铁罐和陶罐在这几天内并没有说过一句话，它们都不知道怎么开口。
终于，铁罐忍不住了，吞吞吐吐地说：“陶罐，对不起，以前我常常奚落你，我希望你原谅我。
以后，我们和睦相处，好吗？”陶罐说：“都是过去的事了，还提它干什么？”铁罐说：“那我们做好朋友吧！”陶罐说：“好啊，我求之不得呢！”从此，陶罐和铁罐就变成了形影不离的好朋友。
有一天，博物馆地震了，房屋都倒塌了，泥土把陶罐和铁罐淹没了，铁罐从泥土中钻了出来，叫道：“陶罐兄弟，你在吗？”这时，有一个声音传来：“铁罐兄弟，我在这儿呢！”陶罐也钻出了泥土说，“铁罐兄弟，你看，我在这儿呢！”铁罐激动地说：“我还以为……还以为……再也见不到你了呢！”陶罐说：“你个傻瓜，我们要永远在一起呀！我是不可能离开你的！”说完，陶罐和铁罐紧紧相拥，异口同声地说：“我们永远也不分开！”。
统编版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》课件
首先初读课文，了解陶罐和铁罐之间发生的故事，整体 了解课文的主要内容。然后重点朗读陶罐和铁罐的对话，体 会两个角色不同的心理活动，从而了解铁罐的傲慢无礼和陶 罐的谦虚而不软弱的性格特点；然后联系生活实际，明白寓 言蕴含的道理。
自由读第1-9自然段，说一说：在 国王的橱柜里发生了什么事？结果怎 么样？
三、根据课文内容填一填。
埋在土里许多年以后， B 出土
成为文物， A 却消失得无影无踪。
A.铁罐
B.陶罐
字词听写
人教版 语文 三年级 下册
第二课时
通过上节课的学习，请你话说说陶罐和铁罐之间发
生了什么故事？
课文讲的是国王橱柜里的铁
罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，
时间流逝，埋在土里许多年后，
陶罐出土成宝，铁罐却不复存在。
课堂小结
填一填： 铁罐常常 奚落 陶罐，但多年之后，陶
罐依然那么 光洁 、 朴素 、 美观 ，而 铁罐却 无影无踪 了。
课堂演练
一、读一读，连一连。
骄傲
dài jià
谦虚
jiāo ào
恼怒
qiān xū
代价
nǎo nù
二、填词语。
( 骄傲 )的铁罐 ( 厚厚 )的尘土 ( 谦虚 )的陶罐
( 谦虚 )地问 ( 兴奋 )地说 ( 高兴 )地叫
主要作品：《老子本原》《诗苑英华》《魔镜》等。
铁是较活泼的金属，埋在地下，很容易与土中的空气、 水发生化学反应，生成铁锈。外层的铁锈体积膨胀，疏松 多孔，便于金属铁不断接触水、空气，导致铁不断被氧化 锈蚀，久而久之，金属铁不复存在。而年代久远的铁锈被 层层氧化，最后也会消失得无影无踪。所以，长期埋在土 里的铁罐会消失。
记方法： 在写对话的时候，要注意以下几点： 1. 什么样的人说什么样的话，也就是对话内容要与人物的 职业、性格、地位、年龄、素养等相符。在本课中，铁罐 骄傲自大、蛮横无理，所以它说出的话应该符合它的性格， 如“你敢碰我吗，陶罐子”“我就知道你不敢， 懦弱的东西”“住嘴”等，这些话充分表现了铁罐的尖酸 刻薄与蛮横无理。
部编人教版三年级语文下册教案第二单元6 陶罐和铁罐(教案)
6 陶罐和铁罐文本分析本课是一篇童话，讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。
陶罐则很谦和，争辩几句后，便不再理会铁罐。
埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。
故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
课文主要通过对话展开情节，推动故事发展，塑造人物形象，说明道理。
铁罐的傲慢、蛮横无理和陶罐的谦和、友善、克制均在对话中充分展现。
在教学时，还是应该把重点放在“读”上，引导学生聚焦对话部分，体会文章具体生动的神态描写、动作描写，从朗读中揣摩角色的语气和性格，准确把握故事形象，理解课文阐述的道理。
教学目标1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个字，会写“国王、骄傲”等15个词语。
2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点；分角色朗读课文。
3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。
教学重点1.引导学生抓住陶罐和铁罐说话时的神态体会人物的内心情感，并由此准确揣摩它们的性格特点，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦和而不软弱。
2.在准确把握人物性格特点的基础上进行角色朗读练习，进一步深化对语言文字及故事主旨的感悟。
教学难点带着问题在读中思考，理解故事中所包含的深刻寓意，受到一定的启发和教育。
课时安排2课时1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个字，会写“国王、骄傲”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感知故事内容，理清故事脉络，初步了解陶罐和铁罐的优缺点以及各自的结局。
引导学生自主探究陶罐和铁罐各自都有什么优点和短处，它们的结局是怎样的。
一、激趣导入，揭示课题1.出示陶罐、铁罐实物，引导学生观察两个罐子的特点。
导语：同学们，大家看这两个罐子有什么不一样？大家可以仔细看一看，也可以上来摸一摸，然后说一说它们各自的特点。
（学生自由表述）你们真是一群善于观察、爱动脑筋的孩子！今天的故事，就是讲一个陶罐和一个铁罐的，当然不是老师带的这两个，它们可是国王橱柜里的两个罐子呢！2.出示课题，齐读课题，读准“陶罐”。
人教统编版(部编版)三年级下册语文第2单元第6课《陶罐和铁罐》同步练习D卷
人教统编版（部编版）三年级下册语文第2单元第6课《陶罐和铁罐》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、积累运用 (共7题；共52分)1. （6分）看拼音写词语。
mì fēng shén mìpèng dǎo jīng tōng jù lí________________________________________2. （10分）选字填空。
左右①我们都用________手写字。
②早上起来，面向太阳，________面是北，________面是南。
万方③爬山的时候，千________不要弄错________向。
3. （7分）给划线的字选择合适的解释。
东张西望________ ①开，展开；②看，望；③陈设，铺排；④姓。
扬长避短________ ①举起，升起；②飘动；③发挥，发扬；④传播。
4. （9分）选词填空。
（1）断断续续陆陆续续①他在幽静的小路上散步,听到________的钢琴声从一所茅屋里传出来,弹的正是他的曲子。
②放学了,同学们________地从教学楼里走了出来。
（2）不管尽管①________天气很恶劣,宋庆龄还是如约来到小朋友中间。
②________伯牙心里想到什么,锺子期都能准确地道出他的心意。
5. （4分）按要求填空：①“尺”字用音序查字，查________字母，用部首查字查________部。
②“疑”用音序查字，查________字母，用部首查字查________部。
除部首外还有________画。
这个字的第一笔是________。
6. （9分）读《秋天》，根据课文内容填空。
①秋风如同________，把田野________；秋光如同________，________在田野上闪耀。
②走在秋天，头顶有________；捡一片________，秋天________。
统编版语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》重点字词
三年级下册第6课《陶罐和铁罐》重点字词
一、课文生字：
骄jiāo 骄子骄傲骄阳骄人
傲ào 傲气高傲傲骨骄傲
谦qiān谦虚谦让谦和自谦
虚xū 虚心虚弱谦虚虚荣
懦nuò懦弱懦夫
弱ruò脆弱软弱弱点弱小
尘chén尘土灰尘扫尘风尘
捧pěnɡ捧起捧腹大笑捧场
提tí相提并论提问提包
代dài时代年代古代代表
价jià价格评价价钱价值连城二、多音字：
盛shènɡ（盛开）（盛大）（茂盛）chénɡ（盛饭）（盛满）
处chǔ（相处）（处理）（处置）chù（到处）（四处）（住处）
朝zhāo（朝霞）（朝阳）（今朝）cháo（王朝）（朝代）（唐朝）三、词语表：
国王、骄傲、傲慢、谦虚、懦弱
神气、住嘴、王朝、尘土、光洁
美观、古代、价值、动手、相提并论四、课内积累：
傲慢地问谦虚地答惊讶地说
兴奋地说
轻蔑的神情厚厚的尘土
荒凉的废墟
相提并论和睦相处
五、课外积累
1.近义词
谦虚—虚心恼怒—愤怒朴素—朴实傲慢—骄傲懦弱—软弱轻蔑—轻视羞耻—耻辱理会—理睬流逝—消逝2.反义词
懦弱—坚强荒凉—繁华朴素—华丽谦虚—骄傲羞耻—光荣美观—丑陋
3. 含有反义词的四字词语：
翻来覆去
三长两短黑白分明积少成多
出生入死顶天立地大惊小怪。
人教部编版三年级下学期语文第6课《陶罐和铁罐》同步练习
人教部编版三年级下学期语文课文第二单元第6课《陶罐和铁罐》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.给加下划线的字选择正确的读音。
（1）陶罐兴________(xīng xìng)奋地说。
（2）它一定闷________(mēn mèn)得够受了。
（3）我不见得就比你差________(chāchà)。
（4）我们生来就是盛________(chéng shèng)东西的。
（5）我们还是和睦相处________(chǔchù)吧。
2.写出加下划线的词语的近义词。
（1）王朝覆灭了。
________（2）一个人惊讶地说。
________（3）铁罐恼怒了。
________（4）带着更加轻蔑的神气。
________3.选择正确的汉字。
________（淘陶）罐价________（植值）________（捧棒）起________（恼脑）羞成怒4.查字典。
“虚”按音序查字法，应先查大写字母________，再查音节________。
按部首查字法，应先查部首________，再查________画。
“虚”在字典里的解释有：①空；②不真实的，跟“实”相对；③心里怯懦；④徒然，白白地。
给下列词语中的“虚”字选择正确的解释（填序号）。
虚张声势________ 座无虚席________ 做贼心虚________ 不虚此行________5.根据课文内容填空。
（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：________（2）“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢!”这句话是________说的，“和睦相处”的意思是________，从这句话可以看出________。
6.根据课文内容填一填。
7.说说你从课文《陶罐和铁罐》中懂得了什么道理。
8.陶罐为什么不再理会铁罐？9.回顾课文内容，完成练习。
（1）根据课文内容填空。
这则寓言故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃________，瞧不起陶罐。
三年级下册第6课《陶罐和铁罐》知识点图文解读
05
拓展延伸：寓言故事在现 实生活中的意义
寓言故事与现实生活的联系
寓言故事以简短、生动、形象的 方式，通过虚构的情节和人物，
传达出深刻的道理和教训。
现实生活中，人们常常会遇到与 寓言故事中相似的情境和人物， 因此寓言故事具有很强的现实意
义。
通过寓言故事，人们可以更好地 认识和理解现实生活中的各种现 象和问题，从而做出正确的判断
陶罐虽然易碎，但它也有自己的价值。这 告诉我们不要轻视自己或他人，要珍惜每 个人的存在。
铁罐虽然坚固，但最终却因为骄傲自满而 受到了惩罚。这让我明白做人应该谦虚谨 慎，不要自以为是。
完成相关练习题，巩固所学知识
01
02
03
练习题1
根据课文内容填空，梳理 故事情节。
练习题2
解释下列词语在文中的含 义，如“奚落”、“懦弱 ”等。
06
练习题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
01
问题1
陶罐和铁罐各有什么特点？它 们在故事中分别扮演了什么角
色？
02
问题2
陶罐和铁罐对待彼此的态度是 怎样的？这反映了什么道理？
03
问题3
陶罐最后的命运如何？这给我 们带来了哪些启示？
小组合作，分享阅读心得和体会
03
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通过陶罐和铁罐的故事，我认识到每个人 都有自己的长处和不足，应该学会欣赏和 尊重他人。
例如，当陶罐向铁罐展示自己的美丽 时，插图中展示了陶罐的光泽和花纹 ，与课文中的描述相呼应，使学生更 加深刻地感受到陶罐的美丽。
加深理解，提高阅读兴趣
01
通过图文对照的方式，学生可以 更加深入地理解课文内容，包括 人物性格、情节发展、主题思想 等方面。
人教部编版三年级下学期语文课文第二单元第6课《陶罐和铁罐》同步练习C卷
人教部编版三年级下学期语文课文第二单元第6课《陶罐和铁罐》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、积累运用 (共9题；共44分)1. （5分）看拼音写词语。
jiérìzhèng zàiɡuóqìnɡtuán yuán huān lè________________________________________huān qìnɡzhēnɡ yuèxiǎo chīyuán xiāo________________________________2. （4分）仿写词语。
吉祥如意（含有一组近义词）：________ ________ ________ ________ ________又肥又壮：________ ________ ________ ________ ________3. （4分）比一比，再组词。
盾________ 誉________质________ 举________4. （8分）读拼音，写词语。
（1）wěi dà________我国造纸术的发明，是对世界文明的贡献之一，东汉时期蔡伦吸收了前人jīngyàn________，对造纸术进行了改进，后来造纸术传到阿拉伯、ōu zhōu________等地区。
（2）zhào zhōu________桥体现了劳动人民的zhì huì________和才干，是我国宝贵的lì shǐ________文化遗产。
5. （4分）根据课文内容填空。
（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：________（2）“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢!”这句话是________说的，“和睦相处”的意思是________，从这句话可以看出________。
人教统编版(部编版)三年级下册语文第2单元第6课《陶罐和铁罐》同步练习(I)卷
人教统编版（部编版）三年级下册语文第2单元第6课《陶罐和铁罐》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累运用 (共7题；共52分)1. （6分）看拼音，写词语。
wǎn nán wéi jiān xìng hǎo diàn niǔ________________________________hēi xū xūqiān jūn yífàcuǐcàn________________________2. （10分）写出下列画线词语的近义词。
（1）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。
________（2）日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她到每年的农历七月七日跟牛郎会一次面。
________3. （7分） (2019三下·沂源期末) 看拼音，将汉字端正整洁地写在四线格内。
píng héng xī mièbēi cǎn fán zhíbǎo lěi________________________________________gài kuòdiē dǎo pí juàn shē chi cái jiǎn________________________________________4. （9分） (2018一上·东阳期末) 我会写出意思相反的词。
前——________ 反——________ 关——________ 男——________5. （4分）选词填空后果结果成果①不听劝告，________自负。
②不听劝告，不会有什么好的________的。
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第6课《陶罐和铁罐》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括课文是一篇寓言，讲的是国王御厨里的铁罐认为自己_______,瞧不起陶罐。
然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成了_________，铁罐却已_________。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
陶罐谦虚捧起看不起骄傲擦洗光洁美观价值②认生字，在上面注上拼音。
( ) ( )( )骄谦虚( )( )( )懦恼价4.理解写出下列词语的近义词奚落一( ) 懦弱—( )轻蔑一( ) 恼怒一( )羞耻一( ) 荒凉一( )2.读读陶罐和铁罐的对话，从对话中体会一下陶罐和铁罐的不同性格。
3.用“____”画出文中描写陶罐和铁罐结局的句子。
这对你有什么启示? 5资料找到《中国古代寓言》这本书读一读。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
课文知识点课文分析《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。
本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。
全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。
第二部分是第10至第17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。
从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。
我会写：骄（jiāo）骄子骄傲骄阳骄横傲（ào）傲气高傲傲骨骄傲谦（qiān）谦让谦虚谦逊谦卑虚（xū）虚弱虚荣谦虚虚伪懦（nuò）懦弱懦夫弱（ruò）弱点弱小虚弱尘（chén）灰尘尘埃尘土捧（pěng）吹捧捧角捧场擦（cā）磨擦擦拭擦洗代（dài）年代古代代替后代价（jià）价格评价价钱价值必会词语：国王、骄傲、看不起、傲慢、谦虚、懦弱、神气、住嘴、王朝、尘土、光洁、美观、古代、价值、动手多音字：盛shèng（盛开）chéng（盛饭）处chǔ（相处）chù（到处）近义词：骄傲一傲慢奚落一数落谦虚一谦逊(虚心) 轻蔑一轻视(蔑视)懦弱一怯懦恼怒一愤怒羞耻一可耻朴素一朴实兴奋一高兴惊讶一惊奇美观一美丽反义词：懦弱一勇敢骄傲一谦虚朴素一华丽荒凉一繁荣理解词语：奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
部编本人教版小学三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》教案
3.指导朗读。
（二）品读课文第2～9自然段。
1.学习铁罐奚落陶罐的话。
过渡：铁罐是怎样奚落陶罐的呢？读一读第2～9自然段，画出铁罐说的话。
学生汇报：（大屏幕出示）
（1）句子一：“你敢碰我吗，陶罐子！”
师：同学们觉得这时铁罐的态度是怎样的呢？（傲慢）谁能用傲慢的语气把这句话读一读？（学生试着用傲慢的语气朗读。）
（1）学生快读课文并分段。
（2）汇报分段情况。
第二课时
一、复习巩固，回顾课文
1.听写词语：谦虚 恼怒 傲慢 骄傲 陶罐 懦弱 争辩 和睦相处 相提并论 价值 尘土
2.回忆课文的主要内容。
二、精读课文，体会特点
（一）指名读第1自然段。
1.教师提问：它们相处得好吗？你是从哪个词语看出来的？（板书：奚落）
（2）句子二：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”
①师：这时铁一读，好吗？（学生练读）
③师：同学们表现得真好！老师也想用轻蔑的语气来读一读这句话，哪位同学愿意和老师合作呢？（师生合作完成对话。）
（3）句子三：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
（2）有感情地读读这几句话。
3.出示完整的对话，指导学生朗读。
（1）过渡：相信此时你们对陶罐和铁罐有了一定的了解，把陶罐和铁罐的对话完整地读出来。
（2）同桌先分角色朗读课文。
三、深入文本，研读感悟
1.教师提问：陶罐和铁罐的命运怎样？指读第10～17自然段。
（学生汇报：陶罐光洁、美观、朴素。）
2.读出人们发现陶罐时赞美、兴奋的语气。
陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 价值
人教统编版(部编版)三年级下册语文第2单元第6课《陶罐和铁罐》同步练习(I)卷
人教统编版（部编版）三年级下册语文第2单元第6课《陶罐和铁罐》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累运用 (共7题；共52分)1. （6分）读拼音，写汉字。
máo zhān yí tài zūn yán yuǎn tiào________________________________jùn mǎbǎn dèng yāo hēmián yáng________________________________2. （10分）看拼音，写词语。
hé shuǐtīng shuōcăo dìtāyĕ shìgē gē________________________________们________________3. （7分）我能分清楚。
niǎo jiānɡsǎn wūyíyuán zǔcónɡhuázhuǎn yuē （1）三拼音节：________（2）平舌音的音节：________（3）整体认读音节：________4. （9分） (2020四下·) 辨字组词。
洒________ 搏________ 萤________酒________ 博________ 莹________伦________ 撕________ 维________轮________ 嘶________ 淮________5. （4分）“……上下打量我两眼,就转身骑上车走了”中的“打量”是表示“看”的意思,这样的词语还有________、________、________、________等。
6. （9分）读课文《秋天的雨》，补充句子①黄黄的叶子像________②红红的枫叶像________③金色的田野像________④飘洒的秋雨像________7. （7分）把肯定句改成双重否定句他越走越远。
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人教部编版2019-2020学年三年级下册语文第2单元第6课《陶罐和铁罐》同步
练习（II ）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题 (共6题；共45分)
1. （6分）看拼音，写字词。
bái yún wǒ de nǐ de héhǎo
________________________________
yòu yòu
________宽________远
2. （10分）根据意思选择恰当的词语填在横线上，并试着用它们补全句子。
浩瀚笼罩喧闹
Ⅰ喧哗热闹。
________
Ⅱ水势盛大。
________
Ⅲ像笼子似的罩在上面。
________
①夜晚，________的集市终于安静了下来。
②早晨，整个城市都被________在大雾中。
③________的大海上掀起巨浪。
3. （5分）我的发现。
①补袜衫被
我发现上面的字都带有________，字多与________有关。
②海流洒滴
我发现上面的字都带有________，字多与________有关。
4. （9分）火眼金睛。
（我能分辨它们的不同，然后组词）
盂________ 汤________ 辩________ 沧________孟________ 荡________ 辨________ 苍________
5. （6分）根据意思写词语
（1）拘谨不自然。
1
（2）生命力强，富有朝气。
1
（3）比喻为了便于行事，想法子引诱人离开原来的地方。
1
（4）非常镇静，一点也不慌张。
1
6. （9分）我会学。
例：一块（板）
一扇________ 一顶________ 一门________
一列________ 一担________ 一棵________
一场________ 一团________ 一阵________
二、语言表达 (共1题；共5分)
7. （5分）按要求做题。
（1）甜丝丝的雨点儿迅速地滴到了我的嘴唇里。
（缩句）
（2）用比喻的修辞手法写一句描写天气炎热的句子。
（3）小姑娘盼望下雨的心态，我们不懂。
（改为反问句）
（4）妈妈说：“明天星期六，我带你去少年宫学电脑。
”（改为第三人称转述）
（5）家是一首多味的小诗，只有用心去品，才能读出其中的滋味。
（仿写句子）
家是一座城堡，只有________，才能________。
三、现代文阅读 (共2题；共29分)
8. （12分）读下面的文段，完成练习。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐________地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐________地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加________的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”
“住嘴！”铁罐________了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
（1）请在文段中的横线上加上描写神态的词语。
①“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐________地问。
②“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐________地回答。
③“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加________的神气。
④“住嘴！”铁罐________了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
（2）“你怎么敢和我相提并论！”中“相提并论”指（）
A . 相处平安，不吵架。
B . 把陶罐和铁罐放在一起比较。
（3）铁罐认为自己________，陶罐一碰就会________，所以觉得陶罐不能和自己“相提并论”；而陶罐则认为它们生来就是________的，并不是来________的，所以不想与铁罐争吵。
（4）你想对傲慢的铁罐说些什么呢？
9. （17分）阅读下文，回答问题。
蜻蜓和蚂蚁
逛来逛去的蜻蜓，整个夏天尽是唱啊跳啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。
田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每片叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，都已经逝去了。
冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜓不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。
它爬到蚂蚁跟前。
“收留我吧，好心人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！”
“朋友，我很是奇怪,夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？”
“在我们软绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一天接着一天，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”
“那么你——”
“我整天唱我的歌，满不在乎。
”
“唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”
（1）把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。
（2）第二自然段中的“好日子”指的是________的日子。
（3）蚂蚁说：“那么你”蚂蚁后面想说的是（）
A . 就这样一直玩下去吗？
B . 一点儿不考虑冬天该怎么办吗？
C . 在干些什么呢？
D . 一定玩得很痛快吧？
（4）这篇寓言告诉我们的道理，下面表述最准确的是（）
A . 不能不劳而获
B . 不能只把希望寄托在别人身上
C . 不能光看眼前
D . 舒适的生活是以辛勤劳动为代价的，不能只贪图享乐
参考答案
一、填空题 (共6题；共45分)
1、答案：略
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：略
6、答案：略
二、语言表达 (共1题；共5分)
7、答案：略
三、现代文阅读 (共2题；共29分)
8、答案：略
9、答案：略。