八年级生物上册《动物的运动》教学反思
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第2章第1节《动物的运动》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《动物的运动》教案一、设计理念本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标知识目标:1、描述动物运动的结构基础。
2、概述结构和功能的统一性。
3、概述运动对动物生存的意义。
能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程探究一、运动的结构及其功能同学们观察运动员肌肉的状态有什么特点？我们可以模仿一下。
做曲肘和伸肘的动作。
大家注意观察老师的胳膊发生了什么变化？很好，大家回答的完全正确，如果我不牵引它呢？能动吗？这节课我们学习动物的运动，动物的运动是由运动系统构成的，同学们先阅读教材。
然后相互讨论胳膊上的肌肉鼓了起来。
发生了一个动作。
学生思考，阅读教材，明确运动系统的组称。
10’结论同学们做的非常好，请认真思考总结，得出骨是—杠杠作用；关节—支点作用骨骼肌—，连接和动力作用，有收缩特性共同讨论思考得出结论6’探究二、运动系统与其他系统的关系1、呼吸系统—消耗氧，产生二氧化碳，呼吸频率加快2、消化系统—消耗有机物，加快吸收，产生饥饿感同学们回答的非常好，下面我们一起做一个模型来演示运动系统各部分的作用。
生物第一节动物的运动教学反思5篇
生物第一节动物的运动教学反思5篇生物第一节动物的运动教学反思5篇身为一位优秀的教师，工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。
以下是小编为大家收集的教学反思范文，希望能够帮助到大家。
生物第一节动物的运动教学反思（篇1）知识目标：1.了解构成细胞和生物体的化学元素组成；2.掌握构成细胞的主要元素；3.理解和掌握主要化学元素的作用；4.通过生物体组成元素与非生物的对比，理解生物界与非生物界的统一性与差异性。
情感目标：通过学习组成生物体的化学元素，认识生物界与非生物界的统一性和差异性；使学生初步学会抓住知识中的主要矛盾和矛盾的主要方面的学习方法；培养学生用抓住事物之间的内在联系的观点分析事物，认识世界的思维方法。
技能目标：通过对组成生物体的化学元素相关知识的学习和分析，培养学生理解思考和分析问题的能力，初步培养学生跨学科分析问题的能力。
教学重点、难点：1.组成生物体的化学元素及这些化学元素的重要作用；2.组成生物体最基本的元素是碳；3.生物界和非生物界的统一性和差异性。
教学过程：地球上的生物，现在已知的大约200万种。
不同种类的生物体，在个体大小、形态结构和生理功能等方面都不相同。
但是，组成生物体的化学元素和化合物是大体相同的，也就是说，生物体的生命活动都有共同的物质基础。
物质都是由化学元素组成的。
科学家通过研究各种生物体细胞内的生命物质，查明了组成生物体的化学元素的种类、数量和作用。
大家都知道生物是由细胞构成的，细胞是由物质构成的，构成细胞的物质和世界上其他物质一样都是由元素构成的。
那么组成生物体的元素有哪些呢？接下来我们这节课就来学习生命的物质基础的第一节组成生物体的化学元素。
一、组成生物体的化学元素请同学们打开课本找到玉米和人体化学元素含量对比表，对表中的数据进行分析，解读，找出规律。
那么，如何来发现数据中隐藏的规律呢？或者说通过什么方法来寻找规律呢？我们可以通过比较的方法，找出两者不同的地方。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第2章第1节《动物的运动》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《动物的运动》教案一、教学目的1．说明动物的运动依赖一定的结构。
2．说明运动与其他各系统的联系。
3．说出运动对动物生存的意义。
4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
二、教学重点理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。
三、教学难点动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。
四、教学方法图片导入法，观察法，课件演示法等。
五、教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图导入展示图片，使学生观看到不同种类动物的各种活动。
刚才大家看到的动物所进行的这一系列的活动，是由于器官不同导致运动观看图片，关注动物的运动。
通过生动的动物活动画面，引起学生的兴趣。
方式不同，今天我们就来学习第一节动物的运动。
探究学习：哺乳动物运动系统的组成各种动物具备不同的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？要完成各种运动在动物的躯体中相应的应具备一些结构。
今天我们把自己的身体当作研究的对象，通过一个小活动研究一下我们自己完成运动的结构是什么？活动1：阅读课本P42观察与思考中的三幅图，结合PPT了解家兔的骨骼、关节的结构以及什么是肌腱与肌腹。
并思考，关节在运动中起什么作用？阅读课本小资料思考：1、骨、关节与肌肉在结构上有什么关系？三者如何配合产生运动？骨的连接构成关节，肌肉附着在骨头上，肌肉的收缩牵拉骨骼，完成关节的各项运动听课思考观看PPT，绘制关节的模式图。
阅读小资料。
观察后思考回答：学生的思培养学生的思考问题能力2、关节对骨的运动有什么意义？如果用房门来打比方，它相当于门上的什么结构?减少运动对骨头的冲击,增加骨头的灵活性，门轴。
3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是他不能快速运动的原因吗？是的。
4、举例说出人体那些部位有关节，进行体育运动时，那些关节容易受伤？应当怎样保护？肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节总结出运动系统的组成为：骨、关节、肌肉骨和关节形成骨骼骨骼和肌肉形成骨骼肌考、讨论并回答问题学生总结运动系统的组成第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、运动系统的组成1．骨骼⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧骨关节⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫关节面⎩⎨⎧⎭⎬⎫关节头关节窝关节软骨关节囊：由结缔组织构成内表面分泌滑液内外表面有韧带牢固灵活关节腔2．肌肉二、骨、关节和肌肉的协调配合 三、运动受神经系统的控制和调节四、动物运动⎩⎨⎧过程：骨在肌肉牵引下围绕关节运动，使躯体完成各种动作意义：利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境教学反思：（一）本课成功之处：1、本节课体现了新课程标准的理念，教学的整个设计都是围绕学生的学来开展的。
人教版八年级生物上册 动物的运动教案与教学反思精品
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教案与教学反思●教学目标1．通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
2．通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3．通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
●教学重点1．使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
2．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3．使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
●教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
●教学方法谈话式、演示式、举例式、启发式。
●教具准备1．教师准备：（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。
（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
（3）解剖器官。
2．学生准备：（1）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌）（2）硬纸板、松紧带、图钉●课时安排1课时●教学过程［观看录像、直接导课］三、课前准备大屏幕投影、电脑、去毛的鸡翅、解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀和猪的关节、关节模式图及投影片。
四、课时分配：一课时五、教学设计骨、关节和肌肉的协调配合模拟制作学生在参与小组活动时，注意及时发现问题，并一起探讨、交流。
在老师的指导下，认真观察、积极思考、得出下确结论。
回忆、体验自己在做屈肘和伸肘时，骨肌肉、关节之间是如何配合完成这个动作的。
在老师启发下说出运动的产生以及对动物生存的意义。
按照书中方法分组制作。
引导，分析。
策略：引导设想对于创意好的小作品给予适当的评价，并在课后做全校展示。
六、板书设计第一节动物的运动一、运动系统的组成：骨、关节、肌肉二、关节的结构：关节头、关节囊、关节腔、关节软骨、关节窝三、骨、关节和肌肉的协调配合1、骨骼肌受神经系统的控制收缩，牵动骨绕关节活动2、肌肉连接方式检测案1、下图是关节结构示意图，据图回答问题：⑴.填写图中各部分名称：①②③④⑤⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称：⑶．关节头从关节窝中滑出叫做________2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：⑴.当你做屈肘运动时，[1] 处于状态，[2] 处于状态。
新人教版八年级生物上册动物的运动教案及教学反思
新人教版八年级生物上册动物的运动教案及教学反思新人教版八年级生物上册《动物的运动》教案及教学反思1.教学目标知识与技能：说明脊椎动物运动系统的组成；举例说明运动器官在运动中的协调作用；说明运动系统与其它系统的联系。
过程与方法：观察关于运动系统的图片和模型、观察自身相应的运动系统结构，认识运动系统的组成；体验运动过程自身运动系统的变化和其它系统的参与情况，认识运动系统与其它系统的联系。
尝试通过师生对话、生生对话，发展交流与合作能力。
情感、态度价值观：认同生物体的结构与功能相适应的观点；关注运动系统的健康。
2.教学重点和难点教学重点：骨、骨骼肌和关节在运动中的作用。
教学难点：关节的结构；骨骼肌与骨和关节在运动中的作用。
3.教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计温故知新：播放“动物的运动”视频，复习旧知识，引入新知识，概括动物的运动，过渡到运动系统一、运动系统的组成1．骨：形态结构、分布、功能小活动请你摇摇头或抬抬手，想一想，人的运动系统是由哪些器官组成的？引导学生答出：骨、骨骼肌、（骨连结）关节观察与思考一（展示家兔骨骼标本和人体骨骼模型）1). 对照 P29家兔的骨骼图，观察家兔的骨骼标本和人的骨骼模型,重点观察四肢的骨组成。
思考：骨具有哪些功能？2).对照自己的四肢,找出相应骨的位置上肢：肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨下肢：股骨、腓骨、胫骨、跗骨、蹠骨、趾骨3).家兔和人的四肢骨的形态结构具有什么特点?这些特点与骨的功能的关系？点评学生的回答。
展示小资料“长骨的解剖结构”、“骨折”归纳：骨的形态多样，坚固而轻便，主要具有支持、保护的作用。
2．关节：结构、分布、功能观察与思考二1）．观看有关“”的视频；填出关节各部分结构名称2）．活动活动你的四肢关节,上肢：肩关节、肘关节、腕关节、指关节下肢：髋关节、膝关节、踝关节、趾关节注意哪几个关节活动范围较大?3）．在运动过程中,哪些关节容易受伤?我们应该如何保护关节?组织学生活动、交流、评价、归纳进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。
动物的运动教学反思
动物的运动教学反思运动教学是教育体系中一个重要的组成部分，它不仅能锻炼身体，提高健康水平，还能培养学生的意志品质和团队合作精神。
而动物的运动则是一个非常有趣的话题，它不仅能够引发学生对动物的兴趣，还能够激发他们积极参与的热情。
然而，在进行动物的运动教学时，我发现了一些问题，并对此进行了一些反思。
首先，我发现动物的运动教学缺乏趣味性和创造性。
在教学过程中，我主要是通过讲解动物的运动方式和技巧来引导学生进行实践。
这种教学方法虽然有一定的效果，但是学生往往感到枯燥和乏味，缺乏积极参与的意愿。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重教学内容的趣味性和创造性，通过设计一些有趣的游戏和活动来引导学生进行动物的运动实践。
其次，我发现动物的运动教学缺乏个性化和差异化。
每个学生的身体条件和运动水平都存在差异，但我在教学中往往采取统一的方法和要求，忽视了学生的个性化需求。
这种教学方法不仅不能有效地激发学生的兴趣和参与度，还容易导致学生的挫败感和自卑心理。
因此，我需要在教学中更加关注学生的个性化差异，根据不同学生的需求和能力来进行针对性的指导和辅导，激发他们的潜力和自信心。
再次，我发现动物的运动教学缺乏综合性和系统性。
在教学过程中，我主要注重于教授动物的运动技巧，而忽视了与之相关的知识和技能。
例如，我往往只关注于学生的运动能力，而忽视了他们的认知能力和团队合作能力。
这导致学生对动物运动的理解和应用过程不够全面和系统。
因此，我需要在今后的教学中注重培养学生的综合能力和系统思维，让他们能够将所学的动物运动知识和技能应用到实际生活和团队活动中。
最后，我发现动物的运动教学缺乏实践性和实用性。
在教学过程中，学生往往只停留在理论层面，缺乏实际操作和应用的机会。
这样一来，学生很难真正掌握动物运动的技巧和方法。
因此，在今后的教学中，我需要注重培养学生的实践能力和应用能力，通过安排实际操作和应用环节，让学生能够真正理解和掌握动物运动的实际应用。
动物的运动教学反思
动物的运动教学反思动物的运动是大自然中一道美丽的风景线，它们通过独特的身体构造和精确的运动方式展示出了生命的力量和灵活性。
我们人类可以从动物的运动中获得很多启示和教益，对于我们自身的运动训练也有很大的帮助。
本文将从几个动物的运动特点出发，探讨它们对我们的运动教学的反思。
我们不得不提到猎豹的奔跑。
猎豹是世界上奔跑速度最快的动物，它的速度可以达到每小时100公里以上。
猎豹之所以能够跑得如此快，主要得益于它的长而轻巧的身体、强壮的后肢和灵活的脚掌。
这启示我们在进行跑步训练时，应注重身体的协调性和力量的提升。
同时，我们还可以从猎豹的奔跑方式中学习到节奏感和脚步的稳定性，这对于长跑和马拉松等项目的训练也有很大的帮助。
我们可以借鉴猴子的攀爬能力。
猴子可以轻松地在树枝之间跳跃、攀爬，甚至在高空中做出各种花样动作，这与它们发达的肌肉和柔软的关节密不可分。
从猴子的攀爬中，我们可以看到它们的身体控制能力和平衡感非常出色。
因此，我们在进行体操、攀岩等项目的训练时，可以学习猴子的动作和姿势，提高自己的柔韧性和平衡能力。
再者，我们还可以从蛇的爬行中得到启示。
蛇身体的柔软和蠕动的方式，使它们可以在狭小的空间中穿行，并且能够爬上树、游过水。
这告诉我们，身体的柔韧性和脊椎的灵活性对于运动的发挥起到了重要作用。
在进行瑜伽、舞蹈等项目的训练时，我们可以借鉴蛇的爬行动作，锻炼身体的柔软性和灵活性。
我们还可以学习鱼的游动方式。
鱼的游动方式非常优雅而高效，它们通过尾巴的摆动产生推力，从而在水中迅速前进。
鱼类的游动方式告诉我们，在进行游泳训练时，我们应注重身体的协调性和力量的运用。
同时，我们还可以学习鱼类在水中的姿势和呼吸方式，提高自己的游泳技术和水下适应能力。
通过对动物的运动特点的观察和反思，我们可以发现动物的运动方式具有独特的特点和优势，这对于我们的运动教学具有重要的借鉴意义。
在运动训练中，我们应注重身体的协调性、力量的提升和灵活性的培养，同时还要注意姿势的正确和节奏感的把握。
动物的运动教学反思
动物的运动教学反思近年来，动物运动教学在教育领域中得到了越来越多的关注和重视。
动物们通过特有的运动方式和动作，向人类传递出许多有关身体控制、协调能力以及健康生活的重要信息。
但是，在实际的教学过程中，我们也发现了一些问题和不足之处。
因此，我们有必要对动物的运动教学进行反思，以期能更好地提高教学质量和效果。
首先，动物的运动教学应注重激发学生的兴趣和动力。
作为教师，我们应充分了解学生的需求和特点，创造丰富多样的教学环境和情境，使学生对动物的运动产生浓厚的兴趣。
例如，可以引入动物模拟游戏，让学生在模拟的环境中亲身体验动物的运动，提高他们对动物运动的兴趣和理解。
此外，还可以组织学生参观动物运动表演或进行亲自观察，让学生更加直观地感受动物运动的魅力。
其次，动物的运动教学应注重培养学生的动作技能和身体素质。
动物的运动方式和动作独特而独特，借鉴和模仿动物的运动方式可以帮助学生锻炼自己的身体控制能力和协调能力。
因此，我们应注重指导学生正确而规范地模仿动物的运动方式，并通过反馈和调整，帮助学生逐渐掌握动物的运动技巧和动作要领。
此外，我们还应关注学生的身体素质培养，通过有针对性的训练和练习，提高学生的力量、速度、灵敏性等身体素质，以更好地适应动物的运动要求。
再次，动物的运动教学应注重培养学生的协作精神和团队合作意识。
动物的运动通常需要多人配合完成，需要良好的协作和配合能力。
因此，在动物的运动教学过程中，我们应重视培养学生的协作精神和团队合作意识。
可以采用小组合作的方式组织学生进行动物模拟训练，在小组中分工合作，共同完成动物的运动要求。
通过这样的训练，不仅可以培养学生的协作精神，还可以提高学生的团队合作能力。
最后，动物的运动教学应注重与其他学科的融合。
动物的运动不仅仅是身体的表现，还涉及到生理学、生态学、心理学等多个学科。
因此，我们应将动物的运动与其他学科进行有机的融合，将动物的运动教学与生物学、心理学等学科进行结合，加深学生对动物运动的理解和认识。
动物运动的反思档
《动物的运动》教学反思
本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
学生展开自主学习很难理解，需要教师使用直观道具辅助教学。
为此在介绍产生运动的结构基础时，使用直观材料——关节和骨骼标本，吸引学生的注意力，让学生很好地理解各个结构，尤其是关节的结构，通过展开讨论，学生经思考得出结论，关节使动物的运动灵活。
“在运动产生的过程”的教学中，通过学生自学，让同学演示运动是如何在肌肉、骨、关节的配合下产生的，提升学生的动手水平、分析问题、解决问题的水平。
在演示过程中发现有些学生的模型只做了一组肌肉相关动物的运动和行为的知识，对学生理解动物的本质特征非常重要，教材在前面虽然已经对动物的运动方式实行了介绍，但并未涉及运动的结构基础，教师在协助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。
关于运动系统与其它系统的关系，通过学生上体育课的感受，让学生结合自己的亲自体会，理解运动的产生是在神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下产生的。
本节课有一些不足之处，让学生表现的机会较少。
如道具演示不够直观，讨论太多，所以，在以后的教学中，应对材料加以选择，以达到科学、准确地演示。
八年级生物上教学反思 动物的运动教案
八年级生物上教学反思动物的运动教案《动物的运动》教学反思18中陈翡翠第一次上这节课，我采用的教学方法是实物观察，让学生观察鸡脚关节，从而认识关节的结构；同时，让学生观察鸡翅上的肌肉，认识肌肉的结构和作用。
这样安排，这节课的内容需要两个课时才能完成，而且生的鸡脚和鸡翅会发出难闻的气味，影响教师和学生的情绪，实验前和实验后准备的工作非常地多，实验材料还挺贵的，这样八个班做下来得用好多钱。
接着用演示实验，但是实物投影并不能很清楚地展示关节和肌肉的结构，而学生坐在位置上看，容易因为看不清楚，有一种隔靴搔痒的感觉，达不到预期的教学效果。
并且，教师在准备关节的时候，非常地麻烦，用解剖刀把关节露出来了，关节囊却看不到了。
在和罗老师的备课中，罗老师提出了宝贵的意见：取消实验，根据学生的生活经验来寻找突破点，同时，运用圆规和绳子解决“骨、关节和肌肉的协调配合”这个重点与难点。
于是，第二次，效果好一些了，课堂没那么乱，而且学生也学得顺畅一些，思路清楚了。
但是我在教学的过程中仍然觉得不畅。
按照教材的安排，在“观察与思考”中，是用家兔的骨骼介绍运动系统的骨骼，运用人体的肱二头肌及肱三头肌说明肌肉是附着在两块骨头上。
但是在“骨、关节和肌肉的协调配合”中，又出现了骨骼肌的介绍。
教材安排凌乱，使教师不知如何处理是好？同时，我在教学中，运用了学习卷，想通过学生自行阅读课本，完成学习卷上简单的知识，但是课堂气氛比较闷，学生学起来也没意思，虽然会做，知道答案。
这时，和郑老师及黄老师集备，大家就是否应该用学习卷展开了讨论，最后决定把学习卷做为课堂练习卷，在上完新课内容后，做巩固练习用。
那不用的话，这个课又得如何去上呢？这时，我想，何不以人体为例，学习动物的运动系统呢？这个想法一出来，我立刻对教材进行了重新的整理。
通过一个简单的伸肘和屈肘动作，提问学生，这个动作的完成需要哪些结构的参与？从而导入运动系统的组成。
接着展示人体的全身骨骼图，通过层层问题，引导学生认识骨骼及其作用；接着认识关节的结构及作用；运动仅仅依靠骨骼和关节就能完成了吗？学生阅读课本并思考得出骨骼肌的结构与特性。
初中生物_初中生物2.1 动物的运动教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物的运动》教学设计一、教学目标1.通过观看动物运动视频，能够说出运动对动物生存的意义。
2.能够列举动物多种多样的运动方式。
3.通过自身体验和动画观察“屈肘和伸肘”运动，能初步说出参与运动的结构有哪些。
4.结合图片分析得出在“屈肘和伸肘”运动中，骨的变化、关节的作用和骨骼肌的作用。
5.能够描述骨、关节和骨骼肌在运动中的协作关系。
6.概述哺乳动物运动系统的组成，认同动物的运动都依赖于一定的结构。
二、评价设计1．围绕目标，设计导学案。
导学案问题的设计围绕学生熟悉的“屈肘和伸肘动作”的主线展开，分别探究了骨、关节和骨骼肌的特性和功能以及三者在运动中的协作关系，符合导学案设计要关注“教学目标指向性非常明确”的设计观点；设计的“绳拉小车”的模拟小实验，较好地突破了本节课“肌肉只能牵拉骨不能推开骨”的教学难点，而且也符合导学案设计的另外一个关注点：要关注问题对某些知识点加深理解的引领。
2．知识梳理，构建概念图。
将本节的知识结构以概念图的形式呈现，并提供给学生一个平台展示交流。
这样不仅会使学生对所学内容形成较为完整、系统的认识，建立知识结构，掌握科学方法，而且通过不同思维的碰撞，大大激发学生学习生物的热情和探究生物奥秘的欲望。
同时在构建的过程中，能使学生更好地理解动物的运动都依赖于一定的结构。
3．目标检测，检验达成度。
检测题紧紧围绕教学目标精心设计，不仅涵盖本节课所学的主干知识和方法，而且符合课标规定的能力水平要求，检测结果能够真实地反映本节课学习目标的达成情况。
三、教学过程一、问题引领，激趣导入师：今天我们要学习的内容是《动物的运动》，我们说有目标才有努力的方向，首先来看一下本节课的学习目标。
说到动物会运动，这是它与植物的区别之一，那么运动对动物的生存有什么意义?动物的运动方式有哪些？以及动物运动所依赖的结构分别是什么？带着这些问题，我们来看一段有关动物运动的录像。
（播放动物运动的录像）【设计思路】导言的设计不仅完成了导言自身的使命，而且学习目标1和学习目标2也顺利达成。
北师大版初中生物初二生物上册《动物的运动》教案及教学反思
一、教案1.教学背景本课设计是根据初中生物上册《动物的运动》的教学要求和学生的认知水平进行的，属于初二生物上册的内容。
这一课是初中生物教材中一个比较重要的课程，核心内容是讲解动物的运动形态、机制和意义等方面的内容。
2.教学目标•了解动物的运动形态和机制•掌握运动的分类和运动的作用•培养学生的观察力和思维能力3.教学重点•动物的运动形态•运动的机制和作用4.教学难点•了解动物运动机制的复杂性•正确理解运动的作用5.教学方法•课堂讲授法•学生自主学习法•小组讨论法6.教学过程6.1 手绘动物的形态•引导学生通过手绘动物的形态来了解不同动物的运动形态，并让学生在完成作业的过程中加深对动物的运动形态的认识。
6.2 分类讨论不同动物的运动形态•通过课件，将一些常见的动物分成不同的类别。
然后分组讨论不同动物的运动形态以及动物之间的差异，从而让学生对不同动物的运动有更全面的认识。
6.3 运动的机制和作用•讲解运动的机制和作用，帮助学生理解运动对动物的意义，从而促进学生对动物的认知能力的提高。
6.4 小组讨论•小组讨论，让学生自由地发表意见、分享思路，从而帮助学生成为更好的团体，并从中获取更多的知识和思维方法。
7.课堂作业•通过课下自主学习，了解不同动物的运动形态、运动机制和作用。
8.评价•在本节课的过程中，学生能够理解和掌握动物的运动形态、机制和作用等方面的知识。
•在小组讨论中，学生能够自如地表达自己的意见和思路，并能够更好地获取更多的知识和思维方法。
二、教学反思初中生物上册《动物的运动》是初中生物教材中的一个重要的课程内容，是学生认识动物特点，了解动物生命现象的必修的教学内容。
这一课设计中使用了多种教学方法，包括课堂讲授法、学生自主学习法和小组讨论法等。
这些方法的使用能够帮助学生在不同的方面得到更多的提升。
同时，这节课重点介绍了动物的运动形态和机制等内容，让学生更加深入地了解动物的特性。
通过学习这些内容，学生的认知水平得到了很大的提升，同时也能帮助学生更加深入地了解生命的奥妙。
初二生物上册《动物的运动》教学反思
初二生物上册《动物的运动》教学反思初二生物上册《动物的运动》教学反思（通用10篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是店铺帮大家整理的初二生物上册《动物的运动》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
初二生物上册《动物的运动》教学反思篇1本节课我讲的是八年级生物上册第二章第一节《动物的运动》。
这节课教学内容有两大板块：运动系统的组成；骨、关节和肌肉的协调配合。
其中运动系统的组成是重点，骨、关节和肌肉的协调配合既是重点又是难点。
为了本节课能顺利、流畅的完成任务，课前我进行了充分备课。
为了及时发现问题、解决问题，现我对本节的教学过程反思如下：一、体现“以问题为中心”的课程理念没有问题的课堂如一潭死水，缺少生机和活力。
所以在教学过程中，我严格落实“以问题为中心”的理念。
整个教学过程以问题为线索，环环相扣，层层深入，逐步拓展学生的思维，挖掘学生的潜力。
只有问题才能把学生真正的带入课堂，领进知识的海洋。
二、多种教学手段相结合为了学生更形象、更直观地理解知识，在教学过程中，我运用了标本、挂图和现代信息技术。
学生通过面对面地接触兔的骨骼标本，能更具体、更清楚的了解骨骼的组成。
由此也会顺其自然地引出关节的知识，再结合挂图讲解，学生对关节的理解更透彻。
在分析骨、关节和肌肉的协调配合时，我利用卫星播放屈肘、伸肘的动作视频，让学生观看，再结合自身感受屈肘、伸肘动作，这样学生对知识的理解就更加深刻，更加生动。
现代信息技术的应用使我的教学过程更加简洁、明了。
三、教学方式多样化学生是课堂的主体，所以在教学活动中，学生的活动也是主体。
尤其是在解决问题过程中得以充分体现。
如本节课的探究活动中，我组织学生以小组为单位进行讨论，学生围绕我预设问题展开分析，在探究过程中，我进行巡视，了解个小组讨论情况，对学生难以解决的问题加以适当的点拨指导，帮助学生解决问题。
(名师整理)最新人教版生物8年级上册第5单元第2章第1节《动物的运动》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《动物的运动》教案一、设计理念本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标知识目标:1、描述动物运动的结构基础。
2、概述结构和功能的统一性。
3、概述运动对动物生存的意义。
能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程［观看录像、直接导课］教师首先播放有关猎豹、狮子等捕食斑马、羚羊、仙鹤起舞、鸟儿高飞、鱼翔浅底、运动员的竞技表演等内容的录像资料，最后将画面指向运动员凸起的肌肉和猎豹奔跑时强劲收缩的后肢肌肉；然后教师出示人体运动模型或直接用自身作标本，用自己的体态语言示屈肘的动作，让学生注意观看胳膊发生了什么变化，培养学生的观察能力，分析和解决问题的能力。
教师如下导课：教师：……大家注意观察老师的胳膊发生了什么变化？学生：胳膊上的肌肉鼓起来了。
《动物的运动》教学反思11篇
《动物的运动》教学反思《动物的运动》教学反思11篇《动物的运动》教学反思1本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础，另一方面是介绍运动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。
学生开展自主学习很难理解，需要教师运用直观道具辅助教学。
为此在介绍产生运动的结构基础时，使用直观材料——关节和骨骼标本，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结构，尤其是关节的结构，通过开展讨论，学生经思考得出结论，关节使动物的运动灵活。
“在运动产生的过程”的教学中，通过学生自学，让同学演示运动是如何在肌肉、骨、关节的配合下产生的，提高学生的动手能力、分析问题、解决问题的能力。
在演示过程中发现有些学生的模型只做了一组肌肉有关动物的运动和行为的知识，对学生认识动物的.本质特征非常重要，教材在前面虽然已经对动物的运动方式进行了介绍，但并未涉及运动的结构基础，教师在帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。
关于运动系统与其它系统的关系，通过学生上体育课的感受，让学生结合自己的亲身体会，理解运动的产生是在神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下产生的。
本节课有一些不足之处，让学生表现的机会较少。
如道具演示不够直观，讨论太多，因此，在以后的教学中，应对材料加以选择，以达到科学、准确地演示。
《动物的运动》教学反思2教师展示部分动物图片，让学生对图进行观察并引导它们对下面问题进行回答：它们分别是什么动物？它们生活在哪里？它们能否自己运动？师：同学们想知道它们是如何运动的吗？下面我们就一起来探讨一下这个问题。
师板书课题。
学生能较为准确的判断图片的动物的名称，并知道它们分别生活在陆地、空中、水中。
而且它们都能自己运动。
激发学生去思考的兴趣，同时回忆不同动物的各种运动方式借用教师搜集好三个动物的图片，并且他们分别生活在水中，陆地上，空中教师引导进行小组探究师：同学们对动物的运动方式了解多少呢？下面我们以小组为单位,整理自己日常生活中观察到的,或搜集到的动物的运动方式方面的信息,开始我们的信息交流活动。
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一、体现“以问题为中心”的课程理念
二、多种教学手段相结合
三、教学方式多样化
学生是课堂的主体，所以在教学活动中，学生的活动也是主体。
尤其是在解决问题过程中得以充分体现。
如本节课的探究活动中，我组织学生以小组为单位进行讨论，学生围绕我预设问题展开分析，在探究过程中，我进行巡视，了解个小组讨论情况，对学生难以解决的问题加以适当的点拨指导，帮助学生解决问题。
然后以代表发言的形式把各小组的探究结果在全班进行交流。
整个过程是合作学习与教师点拨相结合。
一、自身心理素质
在课堂上，面对众多的听课教师，我的情绪很紧张，因情绪紧张就出现了失误之处。
语言组织出现词不达意的错误，这也严重影响到教学效果。
二、合作学习
三、问题顺序
课堂中，教学程序较流畅，但在每个程序实施中提出的问题顺序有些不妥，有的问题还被遗漏了。
如书中四个讨论问题本应穿插在讲解知识过程中，而我是讲完之后一一让学生思考解答。
这样在学生的理解方面就没做到层层深入。
四、学生情绪
学生的情绪没有完全被调动起来。
个别学生缺少积极主动地参与意识。
学生的兴趣没激发出来，学生的思维就得不到扩展，对问题的探究就缺少深度，致使学生的讨论活动不热烈。
针对以上的不足之处，我在今后教学中，应努力提高自身心理素质，加强对业务知识的学习，提高自己的教学水平，增强自己的自信心。
备课时，我不仅要认真备教材，而且要重点备学生。
尤其是在学生的学习方式方面，要针对设计的问题，多角度考虑何种方式最恰当。
课堂中会出现什么现象，课前都要做出预测并找出解决办法，以免课堂上出现漏洞。
同时要把学习的内容与学生的身心发展特点相结合，积极调动学生的学习热情，以便达到更好的学习效果。