2020年春人教部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》精品课件(共51张ppt)
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统编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优质课件(共53张PPT)
新课讲解 问题一：默读课文，想一想全文可以分为 几部分？各部分的内容是什么？
全文可以分为四个部分。
第一部分（第1自然段）：人人都爱自己 故乡的月亮。
第二部分（第2～4自然段）：作者对故 乡与童年生活的回忆。
第三部分（第5、6自然段）：写作者离 开故乡之后的生活。
第四部分（第7自然段）：以“月是故乡 明”点题。
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场 院的地上，数天上的星星。
有时候在古柳下面 点起篝火，然后上树一 摇，成群的知了飞落下 来，比白天用嚼烂的麦 粒去粘要容易得多。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头 看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的 那个月亮相映成趣。
有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。 在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加 晶莹澄澈。
拓展发散
海上生明月，天涯共此时。
——［唐］张九龄《望月怀远》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
——［唐］崔颢《黄鹤楼》
蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。
——［南宋］辛弃疾《满江红·点火樱桃》
课堂练习
一、比一比，再组词。
澈（ 清澈 ）
瑞（ 祥瑞 ）
撤（ 撤退 ）
端（ 端正 ）
垠（ 无垠 ） 狠（ 狠毒 ）
第一部分(1)：“月是故乡明”是一种普遍的感受。 第二部分(2～4)：对故乡和童年的回忆。 第三部分(5～6)：对比他乡之月与故乡之月。 第四部分(7)：呼应开头，突出主旨。
课文品读
赏析第一自然段。
每个人都有个故乡，每个人的故乡都 有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
突出故乡和月亮，点题，总领全文
作者回忆了在故乡的哪些童年趣事？
谢 谢 观 看！
字词识记
读一读
部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优秀PPT课件
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！
3 月是故乡明
课堂小结
这一节课，我们初读了《月是故乡明》 这篇课文，学习了文中的生字词，并跟随 作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。
3 月是故乡明
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗词 和文章进行阅读，和同学进行分享。
望月怀远 唐·张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
3 月是故乡明
图文欣赏
每个人都有自己的故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗 文中，月亮总有什么东西陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月” 等等，不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过 山，也不知山为何物。我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不 威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！因此，我在故 乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”， 完全是我无法想象的。 至于水，我故乡的小村子却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在 我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿 烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在炕边场院的地上，数天上的星星。有 时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的 麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望着黄昏早早来临。
3.月是床前故静明夜乡月思明光， 第一疑是课地时上霜。
举头望明月， 低头思故乡。
3 月是故乡明
导入新课
自古以来，月亮是个永恒的话题，千 百年来一直是文人墨客所吟咏的对象，在 描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁， 寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人 生经历。今天，我们一起学习季羡林的 《月是故乡明》，感受文中蕴含在“月” 中的思想感情。
3 月是故乡明
课堂小结
这一节课，我们初读了《月是故乡明》 这篇课文，学习了文中的生字词，并跟随 作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。
3 月是故乡明
布置作业
请同学们课下搜集与月亮有关的诗词 和文章进行阅读，和同学进行分享。
望月怀远 唐·张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
3 月是故乡明
图文欣赏
每个人都有自己的故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗 文中，月亮总有什么东西陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”“三潭印月” 等等，不可胜数。我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过 山，也不知山为何物。我曾想象，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不 威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！因此，我在故 乡里望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”， 完全是我无法想象的。 至于水，我故乡的小村子却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在 我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点儿 烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在炕边场院的地上，数天上的星星。有 时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的 麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望着黄昏早早来临。
3.月是床前故静明夜乡月思明光， 第一疑是课地时上霜。
举头望明月， 低头思故乡。
3 月是故乡明
导入新课
自古以来，月亮是个永恒的话题，千 百年来一直是文人墨客所吟咏的对象，在 描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁， 寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人 生经历。今天，我们一起学习季羡林的 《月是故乡明》，感受文中蕴含在“月” 中的思想感情。
部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优秀PPT课件
作者耄耋之年住的地方
燕园胜地
茂林修竹，绿水环流 朗 润 园
几座土山点缀其间
荷塘月色的奇景 想起
每逢望夜，一轮当空， 月光闪耀于碧波之上， 上下空蒙，一碧数顷， 而且荷香远溢，宿鸟 幽鸣。
故乡的小月亮
合合作作探探究究
通读全文，在作者眼中，思乡到底是 什么滋味？
故乡不是一个抽象的名词，而是由许多人、景物、故 事和场景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。所以， 思乡类的作品往往都是由一些具体的事物出发，由眼前之 景激起思乡之情，也就是借景抒情。作者由眼前的月亮想 到了故乡的小月亮，继而想到了与月亮有关的童年趣事， 思乡也是思念故乡的景、事和人。
外国的月亮美妙绝伦 思念 故乡的小月亮
沙漠中的月亮
海上的月亮
高山上的月亮
对比之下，更能突出作者 对故乡月亮的喜爱之情。
直抒胸臆，表达对故乡月 亮的思念之情，同时也能 看出作者对故乡的眷恋之 情。
对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无 论如何比不上我那心爱的 小月亮。不管我我的故乡 多远，我的心立刻就飞回 去了。我的小月亮，我永 远忘不掉你！
结构梳理
开篇点题
对故乡与童
离开家乡后
思
月
年的回忆
的生活
乡
照应前文
课后练习
一、课下搜集一些望月思乡的古诗名句，与 同学们分享分享。 明月有情应识我，年年相见在他乡。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。
二、课下找一找季羡林的其他文章读一读。
语文3 五月年是级故乡下册明
梦月亮
合作探究
1.作者明明是写家乡的月亮，为 什么写到那些童年的趣事呢？
2.第四自然段中，作者“觉得心 中油然有什么东西在萌动”， 你觉得是什么呢？
2020统编语文五年级下册：3月是故乡明 PPT课件
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头，母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头，大陆在那头。
余光中简介
1937年抗日战争爆发后，10岁的余 光中随父母辗转于上海、重庆等地。 1949年，他随家人来到台湾，并考取 了台湾大学外文系。1971年，20多年 没有回过大陆的余光中思乡情切，在 台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完 后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这， 就是后来被海外游子不断传唱的《乡 愁》。
大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我 ，正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。
在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中， 努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老 师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
2020/3/23
然而，每值这样的良辰美景， 我想到的仍然是故乡苇坑里的那个 平凡的小月亮。见月思乡，已经成 为我经常的经历。思乡之病，说不 上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅， 有留恋，有惋惜。流光如逝，时不 再来。在微苦中实有甜美在。
2020/3/23
月是故乡明，我什么时 候能够再看到我故乡的月亮 呀！我怅望南天，心飞向故 里。
大Z老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作，任教以来，一向以“做一名好老师;为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋 钻研、不断探索;为自我工作的座右铭，严格要求自我，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。
部编人教版五年级语文下册第3课《月是故乡明》精品课件
但是，如果只有孤零零一个月亮，未 免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗 文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的 是山和水。
原来故乡的水是给故乡的月亮当陪衬 的。作者写家乡的月也好，水也好，都是 为了借物抒情。借故乡的月亮，借故乡的 水来抒发自己的思乡之情。故乡的一切都 是他无法割舍、无法忘掉的。
情——思乡
这些童年趣事都是围绕着月亮来 写的，数星星、捉知了、赏月等都跟 月亮有关，通过写这些铭刻在作者记 忆中的童年趣事，表达出他对故乡的 眷恋、思念之情。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加 晶莹澄澈。
读完这个句子后， 你有什么体会？
体会：这句话写了作者童年梦中的 月亮，借助这富有诗情画意的画面抒 发了作者内心对故乡美好的记忆和深 厚的情感。
➢ 在文中找出作者描写童年趣事的句子，并分析作者明 明是写故乡的月亮，为什么还要写那些童年趣事呢？
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上， 数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然 后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼 烂的麦粒去粘要容易得多。
到了更晚的时候，我走 到坑边，抬头看到晴空一 轮明月，清光四溢，与水 里的那个月亮相映成趣。
月是故乡明，我什么时候能够再看 到我故乡里的月亮啊！
体会：这句话直接抒发了作者对故乡月 亮的思念之情，对故乡的热爱之情。这句话 呼应前文，是作者记叙了对故乡、童年的回 忆和在他乡对故乡的思念之后情感的自然迸 发将全文的情感推向了高潮。
➢ 本文的主旨是表达对故乡的思念之情，简要分 析一下作者是如何表达的。
季羡林是我国的语言学家、文学家、国学家、 史学家、教育家。早年留学德国十年，历经千难 万阻辗转瑞士回到祖国。回国以后，他做的第一 件事就是跪下叩头，然后捧起一把土，亲吻了一 下说：“我的祖国，我终于回来了。”其著作汇 编成《季羡林文集》，共24卷。
原来故乡的水是给故乡的月亮当陪衬 的。作者写家乡的月也好，水也好，都是 为了借物抒情。借故乡的月亮，借故乡的 水来抒发自己的思乡之情。故乡的一切都 是他无法割舍、无法忘掉的。
情——思乡
这些童年趣事都是围绕着月亮来 写的，数星星、捉知了、赏月等都跟 月亮有关，通过写这些铭刻在作者记 忆中的童年趣事，表达出他对故乡的 眷恋、思念之情。
在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加 晶莹澄澈。
读完这个句子后， 你有什么体会？
体会：这句话写了作者童年梦中的 月亮，借助这富有诗情画意的画面抒 发了作者内心对故乡美好的记忆和深 厚的情感。
➢ 在文中找出作者描写童年趣事的句子，并分析作者明 明是写故乡的月亮，为什么还要写那些童年趣事呢？
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上， 数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然 后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼 烂的麦粒去粘要容易得多。
到了更晚的时候，我走 到坑边，抬头看到晴空一 轮明月，清光四溢，与水 里的那个月亮相映成趣。
月是故乡明，我什么时候能够再看 到我故乡里的月亮啊！
体会：这句话直接抒发了作者对故乡月 亮的思念之情，对故乡的热爱之情。这句话 呼应前文，是作者记叙了对故乡、童年的回 忆和在他乡对故乡的思念之后情感的自然迸 发将全文的情感推向了高潮。
➢ 本文的主旨是表达对故乡的思念之情，简要分 析一下作者是如何表达的。
季羡林是我国的语言学家、文学家、国学家、 史学家、教育家。早年留学德国十年，历经千难 万阻辗转瑞士回到祖国。回国以后，他做的第一 件事就是跪下叩头，然后捧起一把土，亲吻了一 下说：“我的祖国，我终于回来了。”其著作汇 编成《季羡林文集》，共24卷。
五年级下第三课 月是故乡明 部编版PPT
五年级下第三课 月是故乡明 部编版PPT
第1小节对“月是故乡明”这 句思乡名句作了简单阐释。
“月是故乡明”是一句流传很广用以表 达故园之思的诗句,它出自杜甫的《月夜忆 舍弟》,本文的第一段,实际上就是对这句诗 的解释,最后说“事情大概就是这个样子”, 正是说明它表达了一种普遍的感受。
五年级下第三课 月是故乡明 部编版PPT
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品 8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。 9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。 10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
五年级下第三课 月是故乡明 部编版PPT
五年级下第三课 月是故乡明 部编版PPT
季羨林先生走出了鲁西北那个小村 庄,走出了国门,但没有走出那植根心底 的爱国情结;他走进燕园,走上了大学的 讲台,却没有走出那融入生命的乡土情结; 他走上了社会的高层,步入了人生的辉煌, 但没有走出那刻骨铭心的平民情结。有 评家称他为“平民中的大师,大师中的平 民”。让我们在生活中去用心感受那浓 浓的故乡情吧！
五年级下第三课 月是故乡明 部编版PPT
第2、3、4节是对故乡与童年 的回忆。
第2小节是一个过渡,由月到山,到 水进而过渡到家乡的山水,过渡到作者 的童年生活,故乡往往与童年连在一起 ,作者对家乡一草一木有着深厚的感情。
五年级下第三课 月是故乡明 部编版PPT
五年级下第三课 月是故乡明 部编版PPT
部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优质课件(共118张PPT)
三潭印月
直抒胸臆的句子：
1.不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我 的小月亮，我永远忘不掉你！ 2.然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故 乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 3.月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊!
赞美月亮的句子：
★ 一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普 照着大地。
意思是从山下望去，山高高耸立，天上
的月亮小而明亮，形容夜景的气势。
“三潭印月”是西湖十景之一，风景秀
丽，景色清幽，享誉中外。
三潭印月
我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候， 从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是 一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
幻想充满童真童趣。
引用的话出自苏轼的《前赤壁赋》，意思是明月从东山上升 起，徘徊在斗宿与牛宿之间。诗句生动形象地描绘出了柔和 的月光似对游人极为依恋，脉脉含情。
月 是
回忆故乡与童年
捉知了
充满童趣 令人怀念
望月
故
思乡
乡 明
离开故乡 世界各地的大月亮
的生活
朗润园的美月亮
比不上故 乡小月亮
情浓
作者写了童年记忆中故乡的月景和月下 玩耍的趣事，以及离开故乡后在各地望月的 经历和各地美丽的月景，通过故乡之月与他 乡之月的对比，表达了作者对故乡之月的喜 爱，抒发了浓浓的思乡之情。
读一读课文第5、6自然段，想一想： 作者成年的经历给作者带来了哪些感受。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许
多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠
的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的
高山上，我都看到过月亮。
排比
在世界各地看风景， 都看到过月亮。
(部编版)《月是故乡明》PPT课件五年级下册第3课
3 月是故乡明
往事：回忆故乡的月亮 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有 点儿孤单。因此……什么“山高月小”“三潭印 月”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从来 不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘 徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
内心感受：在故乡望月从来不同山联系
3 月是故乡明
3 月是故乡明
自由读课文，说一说，除了故乡的月亮外，作 者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么词语 形容了那些地方的月亮？
外国的月亮
美妙绝伦
北京的月亮
奇景
3 月是故乡明
读了课文之后，你认为哪句话最能表达作者 的思乡之情？
我的小月亮，我永远忘不掉你！
3 月是故乡明
互动课堂
默读课文，说说作者由月亮想到 了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。
语3文月是五故年乡级明 下册
3 月是故乡明
3 月是故乡明
月夜忆舍弟 作者：杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
今天是白露节 更怀念家里人，还 是觉得故乡的月亮 更加明亮。
3 月是故乡明
季羡林，（1911年— 2009年），山东省聊城市临 清人，字希逋，又字齐奘。 国际著名东方学大师、语言 学家、文学家、教育家等。
喜爱 思念
3 月是故乡明
主题概括
《月是故乡明》以其特有的清新、自 然的笔调向我们展现了 故乡那温馨的夜晚 ， 那恬淡的明月， 童话般美妙的童年 ，给 人一种亲切的感受，使我们感受到了作者 那深切的思乡之情 。
3 月是故乡明
拓展延伸
描写月亮的诗句
海上生明月，天涯共此时。 ——[唐]张九龄《望月怀远》
2020年部编本人教版小学五年级语文下册课件：3月是故乡明 精品课PPT课件
风的光小无月疑亮是相绝媲妙美的。。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休
养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的
G
好称地之方为，“还病到”庐，山可干见嘛思呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然 有乡山之，苦有。水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望①夜，一轮当空，
月光闪耀于碧波之上，上下空濛②，一碧数顷，而且荷香远溢，宿
第一句更好，运用倒装句，将“我的小月亮”前置，更能突 出故乡的小月亮在“我”心中的地位。
品读第8自然段
删去“已经年近耄耋”，有什么不好？本文是要表达思乡之 情，作者为什么还要写燕园的美丽景色和荷塘月色？
答案
强调“已经年近耄耋”，为全文的思乡之情更增一番苍凉。 写燕园的美丽景色和荷塘月色，是想说明即使燕园景色再美， 荷塘月色的景色再美，也不足以与“我”故乡的“小月亮”相 媲美。这里运用了映衬的手法抒发思乡之情。
静夜思
李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
朗读
11 月是故乡明
季羡林
每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事 情大概就是这个样子。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文 中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印 月”等等，不可胜数。
上，徘徊于斗牛之间”②，完全是我无法想象的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多
半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”③那样有气
派，但也颇有一点烟波浩渺④之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的
场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上
部编人教版五年级语文下册第3课《月是故乡明》精美课件
其次，联系生活我们知道，人们愿意在特别喜欢 的事物前加“小”字，如“小猫”“小兔子”，作者 深深地爱着故乡的月亮，所以称故乡的月亮为“小月 亮”。
这个称呼，使我感受到作者心中充满了对故乡月 亮的喜爱之情，故乡的月亮在他笔下显得特别可爱。
默读课文，借助思维导图，找一找作者以“月”为线 索，写了哪些童年往事和成年经历？
“萌”是萌芽、新生，“动”是悸动，“萌动”表 现了“我”在儿时生发出的对美的感悟和领会。
“萌发”比喻事物发生，没有悸动之意。
“萌动”更好
作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这 些童年趣事呢？
这些童年趣事也是围 绕着月亮来写的，通过回 忆这些往事更能表达作者 对故乡的眷恋和思念。
作者回忆了哪些事情？ 数星星、捉知了、看月亮、梦月亮等。 表达了什么情感？ 表达了对童年和故乡的无限怀念之情。
历经坎坷， 终成一代 大家
1911 1917 1930 1934 1935 1946
山东临清 投奔叔父 考取清华 清华毕业 结束任教 留德十年 季老出生 济南求学 赴京读书 回济教书 出国留学 辗转回国
“后来战火蔓延，德国四 面被封锁，供应日趋紧张。我 天天挨饿，夜夜做梦，梦到中 国的花生米。” ——选自季羡林《留德十年》
的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的
高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝
伦的，我都非常喜欢。
内心感受：美妙绝伦
排比
作者游历的地方风景 各异，月亮更是“美妙绝 伦”，为下文思念故乡的 小月亮做了铺垫。
瑞士莱芒湖
非洲大沙漠上的月亮
大海上的月亮
高山上的月亮
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑 上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱 的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就 飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
部编人教版五年级语文下册第3课《月是故乡明》精美教学课件
示例：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
——［唐］杜牧《泊秦淮》
月上柳梢头，人约黄昏后。
——［宋］欧阳修《生查子·元夕》
课外练习
1.有感情地朗读课文，摘抄文中的优美语段。 2.运用借景抒情的方法，描写落叶飘零的刹
那，写出由此引发的感想。
下课啦！
3 月是故乡明
作者简介
季羡林(1911—2009)，字希逋，山东聊城临 清人。曾任北京大学副校长、中国文化书院院务 委员会主席、中国社会科学院南亚研究所所长， 国际著名语言学家、国学家、教育家，通晓英文、 德文、梵文、巴利文，尤精于吐火罗文。作为誉 满国内外的学术大师，季羡林却没有半点架子和 派头，受到人们的普遍敬仰。
字词识记
读一读
pái huái
徘徊
yǐ nǐ
旖旎
qǐnɡ
万顷
miǎo ɡōu
烟波浩渺 篝火
ruì
瑞士
lái
莱蒙湖
é
巍峨
yān
燕园
ménɡ chénɡ chè
萌动 澄 澈
yín
无边无垠
zhuì
点缀
燕 yān（ 燕山 ）（ 燕园 ） yàn（ 燕子 ）（ 飞燕 ）
燕（ yān ）园里飞来一群小燕（ yàn）
之下，故乡的月亮就显得质朴无华了。
那这样看来，明明是他乡的月亮更好看，为什么作者只 想到家乡的月亮呢？
句
文中这样写是为了进行对比和烘托。他乡的月亮再美,
段
分 析
都不如故乡的月亮美。因为作者对故乡有着深深的爱，才
觉得故乡的月亮是最美的。这样写更加能表达作者的思乡
之情。
还能从哪些语句中读出作者的思乡之情？
描写作者离开故乡 后所见到的他乡的
——［唐］杜牧《泊秦淮》
月上柳梢头，人约黄昏后。
——［宋］欧阳修《生查子·元夕》
课外练习
1.有感情地朗读课文，摘抄文中的优美语段。 2.运用借景抒情的方法，描写落叶飘零的刹
那，写出由此引发的感想。
下课啦！
3 月是故乡明
作者简介
季羡林(1911—2009)，字希逋，山东聊城临 清人。曾任北京大学副校长、中国文化书院院务 委员会主席、中国社会科学院南亚研究所所长， 国际著名语言学家、国学家、教育家，通晓英文、 德文、梵文、巴利文，尤精于吐火罗文。作为誉 满国内外的学术大师，季羡林却没有半点架子和 派头，受到人们的普遍敬仰。
字词识记
读一读
pái huái
徘徊
yǐ nǐ
旖旎
qǐnɡ
万顷
miǎo ɡōu
烟波浩渺 篝火
ruì
瑞士
lái
莱蒙湖
é
巍峨
yān
燕园
ménɡ chénɡ chè
萌动 澄 澈
yín
无边无垠
zhuì
点缀
燕 yān（ 燕山 ）（ 燕园 ） yàn（ 燕子 ）（ 飞燕 ）
燕（ yān ）园里飞来一群小燕（ yàn）
之下，故乡的月亮就显得质朴无华了。
那这样看来，明明是他乡的月亮更好看，为什么作者只 想到家乡的月亮呢？
句
文中这样写是为了进行对比和烘托。他乡的月亮再美,
段
分 析
都不如故乡的月亮美。因为作者对故乡有着深深的爱，才
觉得故乡的月亮是最美的。这样写更加能表达作者的思乡
之情。
还能从哪些语句中读出作者的思乡之情？
描写作者离开故乡 后所见到的他乡的
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此地崇山峻岭,茂林修竹,清流急湍,映带左右。
整体感知
默读课文，说说哪句话是对“月是故乡明” 的阐释？
每个人都有个故乡。每个人的故乡都有个 月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。
自由读课文，说一说，除了故乡的月亮外，作 者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么词语 形容了那些地方的月亮？
外国的月亮
美妙绝伦
仿写
请你仿写一个和景色有关的排比句吧！
漫山遍野的树，像浓墨 重彩的绿色画卷，像绵延不 绝的天然屏障，像严阵以待 的戍边将士。
词语积累（描写景色的词语）
风光旖旎 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 美妙绝伦 波澜壮阔 层峦叠嶂 蔚为壮观 波涛汹涌
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑 上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱 的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立 刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
海南岛一年四季风光旖旎,使人陶醉。
相映成趣：二者互相衬托， 显得更有情趣。文中指清 空中的明月和水里的那个 月亮互相衬托，显得更有 情趣。
飞舞的蝴蝶与五彩缤纷的鲜花相映成趣。
美妙绝伦：形容非常美妙, 没有什么可以比得上它。文 中指作者在故乡以外的地方 看到的月亮也很美。
九寨沟的景色美妙绝伦。
茂林修竹：指茂密高 大的树林竹林。
识字方法
看图识字： 篝 篝火 篝灯
字理识字： 峨 形声字。从山，我声。本义：高耸峭拨、
令人惊叹的高山。
词语解释
烟波浩渺：形容水面辽阔。 文中指季老先生故乡的小 村子的几个大苇坑在他眼 中水面也是很辽阔的。
洞庭湖上烟波浩渺，景色迷人。
风光旖旎：形容景色柔 和美好,风光美丽动人。 文中指瑞士莱蒙湖的景 色很迷人。
其著作汇编成《季羡林 文集》。
朗读课文 扫清障碍
我会认
pái huái
徘徊
miǎo
烟波浩 渺
gōu
篝火
méng
萌动
chéng chè
澄澈
yǐ nǐ
旖旎
ruì
瑞士
lái
莱蒙湖
yίn
无垠
qǐng
碧波万 顷
é
yān
zhuì
巍 峨 雄奇 燕 园胜地 点 缀
多音字
yān
yàn
燕 我住的朗润园是燕园胜地。 燕子
内心感受：在故乡望月从来不同山联系
往事：回忆故乡的月亮-数星星、逮知了
至于水，我故乡的小村子到处都是……虽不能 像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一 点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在 坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下 面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来， 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有 点儿孤单。因此……什么“山高月小①”“三潭印 月②”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从 来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间③”，完全是我无法想象的。
3 月是故乡明
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
出处：苏轼《赤壁赋》 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛 之间。白露横江，水光接天。
内心感受：美好、有趣
对故乡的思念
往事：回忆故乡的月亮-看月亮
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴
空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映
成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心
中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，
才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清
光更加晶莹澄澈。
“萌动”能换成
经历：看世界其他地方的月亮
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过
许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在
无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，
在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮
应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
内心感受：美妙绝伦
排比
作者游历的地方风景各异，月 亮更是“美妙绝伦”，为下文思 念故乡的小月亮做了铺垫。
内心感受：诗兴萌动
“萌发”吗？
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中 油然有什么东西在萌动。
“萌”是萌芽、新生，“动” 是悸动，“萌动”表现了“我”在 儿时生发出的对美的感悟和领会。
“萌动” 更好
“萌发”比喻事物发生，没有悸动之意。
作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这 些童年趣事呢？
这些童年趣事也是围 绕着月亮来写的，通过回 忆这些往事更能表达作者 对故乡的眷恋和思念。
3 月是故乡明
山高月小
出处：苏轼《后赤壁赋》 江流有声，断岸 千尺；山高月小， 水落石出。
意思：山峦很高，月亮 就显得小了。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有 点儿孤单。因此……什么“山高月小①”“三潭印 月②”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从 来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
意思：明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿 之间。
3 月是故乡明
往事：回忆故乡的月亮 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有 点儿孤单。因此……什么“山高月小①”“三潭印 月②”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从 来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间③”，完全是我无法想象的。
统编教材，同步课件
2020年春
统编版
服务教学，助力课堂
第一单元教学课件
月夜忆舍弟 作者：杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
今天是白露节 更怀念家里人，还 是觉得故乡的月亮 更来自明亮。语文 五年级 下册
3 月是故乡明
季羡林，（1911年— 2009年），山东省聊城市临 清人，字希逋，又字齐奘。 国际著名东方学大师、语言 学家、文学家、教育家等。
3 月是故乡明
三潭印月
三潭印月：三潭印月，是浙江 杭州西湖十景之一，被誉为“西湖 第一胜境”。所谓“三潭”，实际 上是3个石塔和其周围水域，石塔每 个高2米，分别矗立在水光潋滟的湖 面上，形成一个等边三角形。小瀛 洲之南的湖面上是湖上上月的极佳 去处，水深若潭，月影幽深。
3 月是故乡明
3 月是故乡明
北京的月亮
奇景
读了课文之后，你认为哪句话最能表达作者 的思乡之情？
我的小月亮，我永远忘不掉你！
互动课堂
默读课文，说说作者由月亮想到 了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有 点儿孤单。因此……什么“山高月小①”“三潭印 月”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从来 不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘 徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
整体感知
默读课文，说说哪句话是对“月是故乡明” 的阐释？
每个人都有个故乡。每个人的故乡都有个 月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。
自由读课文，说一说，除了故乡的月亮外，作 者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么词语 形容了那些地方的月亮？
外国的月亮
美妙绝伦
仿写
请你仿写一个和景色有关的排比句吧！
漫山遍野的树，像浓墨 重彩的绿色画卷，像绵延不 绝的天然屏障，像严阵以待 的戍边将士。
词语积累（描写景色的词语）
风光旖旎 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 美妙绝伦 波澜壮阔 层峦叠嶂 蔚为壮观 波涛汹涌
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑 上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这 些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱 的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立 刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
海南岛一年四季风光旖旎,使人陶醉。
相映成趣：二者互相衬托， 显得更有情趣。文中指清 空中的明月和水里的那个 月亮互相衬托，显得更有 情趣。
飞舞的蝴蝶与五彩缤纷的鲜花相映成趣。
美妙绝伦：形容非常美妙, 没有什么可以比得上它。文 中指作者在故乡以外的地方 看到的月亮也很美。
九寨沟的景色美妙绝伦。
茂林修竹：指茂密高 大的树林竹林。
识字方法
看图识字： 篝 篝火 篝灯
字理识字： 峨 形声字。从山，我声。本义：高耸峭拨、
令人惊叹的高山。
词语解释
烟波浩渺：形容水面辽阔。 文中指季老先生故乡的小 村子的几个大苇坑在他眼 中水面也是很辽阔的。
洞庭湖上烟波浩渺，景色迷人。
风光旖旎：形容景色柔 和美好,风光美丽动人。 文中指瑞士莱蒙湖的景 色很迷人。
其著作汇编成《季羡林 文集》。
朗读课文 扫清障碍
我会认
pái huái
徘徊
miǎo
烟波浩 渺
gōu
篝火
méng
萌动
chéng chè
澄澈
yǐ nǐ
旖旎
ruì
瑞士
lái
莱蒙湖
yίn
无垠
qǐng
碧波万 顷
é
yān
zhuì
巍 峨 雄奇 燕 园胜地 点 缀
多音字
yān
yàn
燕 我住的朗润园是燕园胜地。 燕子
内心感受：在故乡望月从来不同山联系
往事：回忆故乡的月亮-数星星、逮知了
至于水，我故乡的小村子到处都是……虽不能 像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一 点儿烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在 坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下 面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来， 比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有 点儿孤单。因此……什么“山高月小①”“三潭印 月②”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从 来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间③”，完全是我无法想象的。
3 月是故乡明
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
出处：苏轼《赤壁赋》 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛 之间。白露横江，水光接天。
内心感受：美好、有趣
对故乡的思念
往事：回忆故乡的月亮-看月亮
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴
空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映
成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心
中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，
才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清
光更加晶莹澄澈。
“萌动”能换成
经历：看世界其他地方的月亮
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过
许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在
无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，
在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮
应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
内心感受：美妙绝伦
排比
作者游历的地方风景各异，月 亮更是“美妙绝伦”，为下文思 念故乡的小月亮做了铺垫。
内心感受：诗兴萌动
“萌发”吗？
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中 油然有什么东西在萌动。
“萌”是萌芽、新生，“动” 是悸动，“萌动”表现了“我”在 儿时生发出的对美的感悟和领会。
“萌动” 更好
“萌发”比喻事物发生，没有悸动之意。
作者明明是在回忆故乡的月亮为什么写这 些童年趣事呢？
这些童年趣事也是围 绕着月亮来写的，通过回 忆这些往事更能表达作者 对故乡的眷恋和思念。
3 月是故乡明
山高月小
出处：苏轼《后赤壁赋》 江流有声，断岸 千尺；山高月小， 水落石出。
意思：山峦很高，月亮 就显得小了。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有 点儿孤单。因此……什么“山高月小①”“三潭印 月②”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从 来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。
意思：明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿 之间。
3 月是故乡明
往事：回忆故乡的月亮 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有 点儿孤单。因此……什么“山高月小①”“三潭印 月②”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从 来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间③”，完全是我无法想象的。
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2020年春
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月夜忆舍弟 作者：杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
今天是白露节 更怀念家里人，还 是觉得故乡的月亮 更来自明亮。语文 五年级 下册
3 月是故乡明
季羡林，（1911年— 2009年），山东省聊城市临 清人，字希逋，又字齐奘。 国际著名东方学大师、语言 学家、文学家、教育家等。
3 月是故乡明
三潭印月
三潭印月：三潭印月，是浙江 杭州西湖十景之一，被誉为“西湖 第一胜境”。所谓“三潭”，实际 上是3个石塔和其周围水域，石塔每 个高2米，分别矗立在水光潋滟的湖 面上，形成一个等边三角形。小瀛 洲之南的湖面上是湖上上月的极佳 去处，水深若潭，月影幽深。
3 月是故乡明
3 月是故乡明
北京的月亮
奇景
读了课文之后，你认为哪句话最能表达作者 的思乡之情？
我的小月亮，我永远忘不掉你！
互动课堂
默读课文，说说作者由月亮想到 了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有 点儿孤单。因此……什么“山高月小①”“三潭印 月”，不可胜数。……因此，我在故乡望月，从来 不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘 徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。