第九册第六单元备课

第六单元单元备课一、单元教学分析1、教学内容精读课文：22、卖火柴的小女孩 23、凡卡略读课文：24、鲁滨孙漂流记 25、汤姆.索亚历险记回顾·拓展五2、地位与作用：本组教材围绕“外国名篇名著”专题编写，与四年级下册“我爱阅读”、五年级上册的“中国古典名著”一脉相承，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。

二、教学目标：1．阅读外国名篇名著，与文学大师进行交流，了解不同国家的多样文化。

2．通过阅读，把握注意注意内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物命运。

三、教学重、难点1．重点：①掌握本组课文的生字词，熟练、有感情地朗读课文，理解课文内容。

②感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

③训练学生独立阅读，思考，放手让他们讨论交流，进一步提高自学能力。

2．难点：①培养学生有顺序地观察图画、阅读、理解文章内容的能力。

②引导学生揣测写作意图，体会文章的写作技巧③引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

四、突破措施（应注意问题）：1．课前引导学生搜集相关的资料，并在重点、难点上给予必要的点播，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。

2．引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

3．自读点拨。

课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点。

4、向学生创设欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏优美图片。

五、课时进度安排22、卖火柴的小女孩 3课时23、凡卡2课时24、鲁滨孙漂流记1课时25、汤姆.索亚历险记 1课时5．回顾 .拓展六 5课时六、单元训练主题：通过本组的学习，了解两篇外国短篇作品，接触两部外国长篇作品。

阅读时要把握重要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物命运。

与文学大师进行交流，了解不同国家多样的文化。

七、教具：多媒体录音机八、单元检测问题：见单元清第六单元检测二、单元基本功训练重点：22、《卖火柴的小女孩》主要内容：课文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义社会的罪恶。

思想感情：表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。

着重理解的问题：1、当她第三次擦燃火柴时，她感到什么？2、“她坐在圣诞树下”，后来“向画片伸出手”，从“坐着”到“伸出”，这里有哪些动作课文没有写出来？基本功训练：1、字：①注意读音的字：哆哆嗦嗦“蜷”着腿“哧”火柴“梗”“薄”纱②比较字形：觉——搅磨——摩绣——锈厨——橱魔——磨2、词语：③近义词奇异——奇特穷苦——贫穷慈爱——慈祥④反义词飞快——缓慢温暖——寒冷精致——粗糙明亮----暗淡光明----黑暗快乐----痛苦⑤需要积累的词语：乖巧灵魂火焰衣兜精致橱窗硬币围裙蜷腿摇篮裂缝填满3、标点符号的训练：感叹号的作用：“啊！请带我走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”破折号的作用：①、这是一年的最后一天------大年夜。

②、那是一双很大的拖鞋------那么大，一向是她妈妈穿的。

4、句子：难理解的句子（1）、天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天-----大年夜。

（这是故事开头的第一句话，这句话点名了故事发生的时间---大年夜。

对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福，团圆美满。

故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。

快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。

）（2）、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

（句子里的两个“曾经”和两个“幸福”。

让我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

5、段：（22、卖火柴的小女孩）①段落内容：第一部分——（第1----4段）大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴，不敢回家。

第二部分——（第5---10段）小女孩擦燃火柴取暖，展开了美好的幻想。

第三部分----（第11、12段）小女孩冻死了。

②问题：小女孩每次擦燃火柴都看到了什么？从中你体会到了什么？6、综合性实践读《拇指姑娘》或《海的女儿》或《丑小鸭》，与同学交流阅读收获。

23、《凡卡》主要内容：课文通过凡卡给爷爷写信的事，叙述了他遭受的种种摧残，揭露了当时社会统治的黑暗。

思想感情：反映了沙皇时代穷人的悲惨命运及对幸福生活的向往和追求。

着重理解的问题：凡卡的梦想会实现吗，为什么？基本功训练1、字：①注意读音的字：皮“袄”一“缕”“耸”肩冻“僵”“匣”子“撇”嘴“搓”手“蘸”墨水②比较字形：觉——搅磨——摩绣——锈厨——橱魔——磨2、词语：①、近义词慈悲——仁慈指望——期望问候——问好欺负----欺压②、反义词昏暗——明亮欺负——保护快乐——痛苦模糊----清晰3、标点符号的训练：①、省略号的作用：他一定跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……②、破折号的作用：那是没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶了啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦。

4、句子：难理解的句子：圣诞节前夜，他没躺下睡觉。

他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的钢笔，磨平了一张揉皱了的白纸，写起信来。

5、段：①、段落内容写信前（1—2自然段）。

写信中（3—15自然段）。

写信后（6—21自然段）。

②、“亲爱的爷爷吗卡里奇，”他写道，“我在给您写信。

祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。

我没爹娘，只有您一个亲人了。

”理解：这是凡卡怀着极度痛苦和悲哀的心情，在给他唯一的亲人写信。

话说得很凄切，读来令人心酸。

6、综合性实践：读了凡卡的故事，你想对凡卡说点什么？写下来。

24 《鲁滨孙漂流记》主要内容：课文由梗概和精彩片段组成。

梗概按照鲁宾孙历险的时间顺序记叙，精彩片段写的是鲁宾孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。

思想感情：突出了鲁宾孙恶劣的生存环境，表现了他不畏艰险、机智勇敢、聪明能干的特点。

着重理解的问题：1、鲁滨孙是一个什么人？2、鲁滨孙为什么漂流到了岛上？他的生活怎样？结果怎样？基本功训练：1、字：①注意读音的字：“畜”养“圈”养“教”化“处”境2、词语：②近义词安慰——欣慰叛乱——背叛简陋——粗陋倒霉——粗陋流落——流浪援救——救助③反义词凄凉——繁荣简陋——完善安慰——责备野蛮----文明畏惧----勇敢寂寞----热闹④需要积累的词语：畜养圈养教化处境简陋叛乱倒霉7、标点符号的训练：引号的作用：鲁滨孙给救下的野人起名叫“星期五”。

特定称谓8、句子：难理解的句子总的来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。

可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或是积极的东西值得感谢。

这段话要结合前文鲁滨孙把流落荒岛的“幸”与“不幸”排列出来理解：孤身一人，流落荒岛，艰难重重，是大不幸，是消极的东西，可是比起葬身大海的同伴还是幸运的：毕竟还活着，活着就有希望，所以应该心存感激。

这句话是鲁滨孙“知足安命”思想的集中体现。

9、段：（22、卖火柴的小女孩）段落内容：梗概1自然段：写英国人鲁滨孙非常喜欢航海和冒险。

2——6自然段：写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活。

8自然段：写鲁滨孙和“星期五”终于回到了英国。

精彩片段第1——6自然段：写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活。

第7——9自然段：写鲁滨孙把对自己目前的情形和环境的理性思考。

10、综合性实践有条件的读《鲁滨孙漂流记》全书。

25 《汤姆·索亚历险记》主要内容：课文由梗概和精彩片段组成。

梗概围绕汤姆的五次历险来写。

精彩片段是写汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家的故事。

思想感情：表现力汤姆敢于冒险、追求自由的精神和可爱、向往英雄业绩的性格特点。

着重理解的问题：1、故事中的人物命运如何？2、从汤姆身上你学到了什么？基本功训练：1、字：①注意读音的字：“萌”生凶“悍”无“赖”“溺”水2、词语：②近义词训斥——责备绝望——失望商量——讨论③反义词汇集——分散耐心——急躁凄惨——愉快训斥----夸奖无聊----有趣④需要积累的词语：萌生游手好闲凶悍笼罩滔滔不绝嘲弄措施11、标点符号的训练：引号的作用：汤姆有几个朋友：乔奇、版恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上的脏兮兮的流浪儿哈克。

特殊含义12、句子：难理解的句子汤姆有几个朋友：乔奇、版恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上的脏兮兮的流浪儿哈克。

“臭味相投”本是贬义词，但是作者加上了引号，一下子就使它显得不同寻常。

这些词语透露出作者的戏虐意味，同时也传递出作者对孩子们自由活泼性格的喜爱和赞赏。

13、段：（22、卖火柴的小女孩）段落内容：梗概1自然段：汤姆是个淘气的机灵鬼，他萌生了当海盗的念头。

2——3自然段：写汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面。

4——5自然段：写汤姆和哈克、乔奇到杰克逊岛上当“海盗”，他们的失踪急坏了镇民们。

6自然段：写汤姆和哈克出庭作证，吓跑了凶手乔埃。

7自然段：写汤姆和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和一个强盗商量藏金币的话。

8——12自然段：写汤姆和贝琪在莫克托尔山洞迷路，意味遇见了逃跑的乔埃，两人最终脱险，乔埃被封死在山洞里。

13——14自然段：写汤姆和哈克再次到洞中寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币，他的历险震动了镇上的人。

精彩片段第1——4自然段：写贝琪的妈妈和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情以及汤姆、贝琪回来后小镇上欢乐的晚上。

第5自然段：写汤姆讲述他和贝琪在洞中的历险经过。

6——16自然段：写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中知道山洞已经被封上，乔埃被困在了山洞中。

14、综合性实践有条件的读《汤姆·索亚历险记》全书。

22、卖火柴的小女孩课型：新授课教学目标：1、阅读课文，培养学生自己发现问题，解决问题的能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小女孩的思想感情。

3、认识贫富悬殊，不合理的资本主义社会中，穷苦人民的不幸遭遇。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小女孩的思想感情。

教学方法：引导自学法、朗读感悟法时间安排：3课时教学用具：投影仪教学过程：第一课时一、创设情境，导入《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？（世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生）介绍安徒生。

（资料附后）这篇童话非常感人，你们自己先读读，看能不能读懂。

二、自学课文①、我们读一篇文章，先要注意一下什么？（注意题目；提出“卖”的写法）看了题目你怎么想？②、接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么？（先写的什么，再写的什么）③、弄清了文章先写的什么，接着写的什么，最后写什么，分段就方便了，现在你们试着先分段。