一年级上册语文课件《雨点》人教部编版
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部编版一年级语文上册 雨点儿 新教学课件(第2课时)
板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
8. 雨点儿
第2课时
本课目标
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
有感情朗读课文，并给划线的字标出正确的读音。
1.数（ shǔ）不清的雨点儿飘落下来。 2. 半空（ kōng ）中，大雨点儿问（ wèn）小雨点儿：“你
要到哪里去？”
3. 不久，没有草课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（二）单元的课文《雨点儿》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《雨点儿》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文。 本课用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云 彩里飘落下来的。有了雨水滋润环境才会变得更美了。文本第一次出现了 对话，语言生动优美、富有童 趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿 要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。 课文赞美了小雨点儿、大雨点儿的可爱和奉献精神。
四、说教学重难点
教学重点
通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
教学难点
部编人教版一年级语文上册课文8《雨点儿》优秀PPT课件
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。 如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去 的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦 了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与 植物的生长有着密切的关系，进一步感受 到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方， 开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清 云 彩 半 空 问 题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了 方法 没有 更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出 长大 从前 你呢
你 真 棒 数 彩 半 空 问 到
方 没 更绿 出 长
问有半从你
独体字 半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ） 更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花
部编版一年级上册语文课件 -《雨点儿》【第2课时】
“淙(cóng)淙淙，淙淙淙……”小溪流啊流啊……小雨滴快要见 到妈妈了吧?
不一会儿，小溪把小船送进了小河，“哗哗哗，哗哗哗……” 小河用波浪把小船托得高高的，小雨滴快要见到妈妈了吧?
小河流啊流啊，不一会儿，把小船送进了大海，大海“哈哈哈 ”地笑着，把小船甩到天上去，又惊险又好玩，小雨滴快要见到妈 妈了吧?这时，太阳笑眯眯地出来了，好多云朵都飘走了，但是小雨 滴的云妈妈，还在天上等她呢。
自然段是文章中表达意思的基本单位,它有明显的标志,就是“换 行空格”。每个自然段的开头都另起一行,而且空两格。所以只要开头 空两格，就是一个自然段，可以按顺序标上序号。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受雨水的滋润，让我们拿起金钥匙开启 智慧之门。
核心问题： 雨水和植物生长有什么关系？ 雨水和植物生长有着密切的关系，植物生长离不
更绿了。 没有花/没有草/的地方，开出了/红的花，
长出了/绿的/草。
sh īng èng ǜ
ún ǎi d āng
ch
ù
ōng ōng
从来 有
半天 问好
你们 花草
六 五
问 问好 你 你们
从 从来
地里长出来了 天上飞下来了 妈妈 北京回来、流利地朗读课文。（重点） 2.了解课文内容，懂得雨水与万物生长有着密
切的关系。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题。让我们带着问题理解课文。
核心问题： 雨水和植物生长有什么关系？
听录音回顾课文
边听 课文围绕“雨点儿”写了什么？表达了作 边想 者怎样的感情？
1.“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”中“数不 清”说明什么？ 很多雨点儿。从云彩里飘落下来。
不一会儿，小溪把小船送进了小河，“哗哗哗，哗哗哗……” 小河用波浪把小船托得高高的，小雨滴快要见到妈妈了吧?
小河流啊流啊，不一会儿，把小船送进了大海，大海“哈哈哈 ”地笑着，把小船甩到天上去，又惊险又好玩，小雨滴快要见到妈 妈了吧?这时，太阳笑眯眯地出来了，好多云朵都飘走了，但是小雨 滴的云妈妈，还在天上等她呢。
自然段是文章中表达意思的基本单位,它有明显的标志,就是“换 行空格”。每个自然段的开头都另起一行,而且空两格。所以只要开头 空两格，就是一个自然段，可以按顺序标上序号。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受雨水的滋润，让我们拿起金钥匙开启 智慧之门。
核心问题： 雨水和植物生长有什么关系？ 雨水和植物生长有着密切的关系，植物生长离不
更绿了。 没有花/没有草/的地方，开出了/红的花，
长出了/绿的/草。
sh īng èng ǜ
ún ǎi d āng
ch
ù
ōng ōng
从来 有
半天 问好
你们 花草
六 五
问 问好 你 你们
从 从来
地里长出来了 天上飞下来了 妈妈 北京回来、流利地朗读课文。（重点） 2.了解课文内容，懂得雨水与万物生长有着密
切的关系。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题。让我们带着问题理解课文。
核心问题： 雨水和植物生长有什么关系？
听录音回顾课文
边听 课文围绕“雨点儿”写了什么？表达了作 边想 者怎样的感情？
1.“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”中“数不 清”说明什么？ 很多雨点儿。从云彩里飘落下来。
一年级上册语文课件-课文8雨点儿-人教部编版(共30页)
•
2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
•
4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
没有花没有草的地方
点明了小雨点儿要去 的地方很美丽，也说明了 雨点儿与花草的关系密切。
说明大雨点儿要去的 地方很荒凉，它想尽自己 的力量去美化环境。
小雨点儿 黑云妈妈， 丢了雨点宝宝。
找呀找， 找不到， 黑云妈妈哭了。
简单的儿化音练习
男孩儿(nán háir)
女孩儿(nǚ háir)
脸蛋儿(liǎn dànr )
wǒ yào qù yǒu huā yǒu cǎo
小雨点儿 回答：“我 要 去 有 花 有 草
de dìfɑng nǐ ne
的地方。你呢？”
dà yǔ diǎnr shuō
wǒ yào qù méi yǒu huā méi yǒu
大雨点儿说：“我 要 去 没 有 花 没 有
cǎo de dì fɑng
➢ 抄写本课生字。 ➢ 分角色朗读课文。
谢 谢 观 看！
•
1应该认识到，阅读是学校教育的重要 组成部 分，一 个孩子 如果在 十多年 的教育 历程中 没有养 成阅读 的习惯 、兴趣 和能力 ，一旦 离开校 园，很 可能把 书永远 丢弃在 一边， 这样的 结果一 定是我 们所有 的教育 工作者 不想看 到的。
画画儿( huà huàr )
宝贝儿 (bǎo bèir)
红花儿(hóng huār)
部编人教版一年级上册语文课件 第8课 雨点儿
还记得上节课我们怎么读 问句的吗？试着读一读。
你要到哪里去？
我要去有花有草 的地方。你呢？
有花有草的地方
没有花没有草的地方Fra bibliotek填一填： 小雨点儿回答：“我要去_有__花__有__草_
的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去___没__有__花___
_没__有__草___的地方。”
复习导入
第二课时
u u ui ui
写法：先在中格写u，然后在中上格 写i，u和i要靠近。
学一学
标调歌：
有ɑ在，给ɑ戴，ɑ要不在o e戴； 要是i u一起来，谁在后面给谁戴。
āi ēi uī
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
四声调顺口溜示例：
ɑi的四声调 āi、āi、āi挨得近， ái、ái、ái挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi矮个子， ài、ài、ài爱学习。
品读课文
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没 有 花 没 有 草的 地 方，
kāi chū le hónɡ de huā zhǎnɡ chū le lǜ
开 出 了 红 的花，长 出 了 绿
de cǎo
的 草。
为什么没有花没有草的地方会有红的 花和绿的草？这一切都是谁的功劳？
ui的四声调 uī、uī、uī危险啊， uí、uí、uí违规啦， uǐ、uǐ、uǐ小尾巴， uì、uì、uì喂饱了。
复习导入 第二课时
ɑi ei ui
ɡ-āi→ɡāi l-èi→lèi t-uǐ→tuǐ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
ɡ u āi ɡuāi
声轻介快韵母响，三音相连猛一撞。
ɡāi
一年级上册语文课件-课文《雨点儿》人教版(部编)(共26张ppt)
小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出去。
小草从 同学们从 从
。 。 。
再见！
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
小草从 同学们从 从
。 。 。
再见！
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
人教部编版一年级语文上册第8课《雨点儿》
没 有 花 没 有 草 的 地 方，开 出 了
hónɡ de huā zhǎnɡ chū le lǜ de cǎo
红 的 花，长 出 了 绿 的 草。
大雨点儿为人类“开垦”出一片新的绿地
导行明理
假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？
因为有你的滋润，我 开得更美丽了，谢谢你！
感谢你的滋润， 我一定会茁壮成长！
到 “刂”立刀，首笔是短竖，第二笔是竖钩，竖钩略
长些，居右，偏窄。
书写指导
部首：门 结构：半包围
wèn
笔顺：
门字框横要平竖要直， 框稍写大些，为 “口”留出空间。
书写指导
yǒu
部首： 结构：半包围
笔顺：
撇从竖中线上起 笔，要写得舒展。
横要写得长一 些，要写平直。
书写指导
bàn
部首：丶 结构：独体
笔顺：
竖写在竖中线 上，要直。
第二横要比第一横长。
书写指导
cónɡ
部首：人 结构：左右
笔顺：
左边比右边 稍窄一点。
右边“人”的撇要穿插 在第二笔点的下方。
书写指导
nǐ
部首：亻 结构：左右
笔顺：
左窄右宽，左右 两边上下平齐。
书写指导
wèn yǒu bàn cónɡ nǐ
问 有半从 你
朗读指导
读下面的句子，注意读好停顿。
数不清
cǎi
云彩
bàn kōng
wèn
半空 提问
dào
fāng méi gèng lǜ zhǎng chū
到达 地方 没有 更绿 长 出
认识偏旁
彩“彡”三撇，三笔都是撇，首笔和第二笔是短撇，
第三笔稍长；三撇间距大致相等，都在一条中轴线上。
hónɡ de huā zhǎnɡ chū le lǜ de cǎo
红 的 花，长 出 了 绿 的 草。
大雨点儿为人类“开垦”出一片新的绿地
导行明理
假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？
因为有你的滋润，我 开得更美丽了，谢谢你！
感谢你的滋润， 我一定会茁壮成长！
到 “刂”立刀，首笔是短竖，第二笔是竖钩，竖钩略
长些，居右，偏窄。
书写指导
部首：门 结构：半包围
wèn
笔顺：
门字框横要平竖要直， 框稍写大些，为 “口”留出空间。
书写指导
yǒu
部首： 结构：半包围
笔顺：
撇从竖中线上起 笔，要写得舒展。
横要写得长一 些，要写平直。
书写指导
bàn
部首：丶 结构：独体
笔顺：
竖写在竖中线 上，要直。
第二横要比第一横长。
书写指导
cónɡ
部首：人 结构：左右
笔顺：
左边比右边 稍窄一点。
右边“人”的撇要穿插 在第二笔点的下方。
书写指导
nǐ
部首：亻 结构：左右
笔顺：
左窄右宽，左右 两边上下平齐。
书写指导
wèn yǒu bàn cónɡ nǐ
问 有半从 你
朗读指导
读下面的句子，注意读好停顿。
数不清
cǎi
云彩
bàn kōng
wèn
半空 提问
dào
fāng méi gèng lǜ zhǎng chū
到达 地方 没有 更绿 长 出
认识偏旁
彩“彡”三撇，三笔都是撇，首笔和第二笔是短撇，
第三笔稍长；三撇间距大致相等，都在一条中轴线上。
2024年部编版语文一年级上册8《雨点儿》说课课件
2024年部编版语文一年级上册 8《雨点儿》说课课件一、教学内容本文选自2024年部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》。
教学内容包括：课文朗读与理解、生字词的学习、句子结构分析以及课文内容的探讨。
具体章节内容为：第一部分，雨点儿的特点；第二部分，雨点儿的用途；第三部分，雨点儿带给大自然的变化。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，感受雨点儿的美妙。
2. 学习并掌握本课生字词，如“雨”、“点”、“落”等，提高词汇量。
3. 通过对句子结构的分析，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词，句子结构分析。
教学重点：雨点儿的用途和特点，以及对大自然的贡献。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让学生感受雨天的氛围，引发学生对雨点儿的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读准字音，理解词义。
4. 课文内容探讨：a. 雨点儿的特点：教师提问，学生回答。
b. 雨点儿的用途：小组讨论，代表发言。
c. 雨点儿带给大自然的变化：观看图片，学生发表观点。
5. 句子结构分析：分析课文中的句子，讲解句子成分，培养学生语言表达能力。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、选择等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文雨点儿2. 生字词：雨、点、落、滋润、生长等。
3. 句子结构分析示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将生字词与对应的拼音连线。
b. 看图写话：根据图片内容，用课文中的词语造句。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对雨点儿的了解程度，以及对生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的雨点儿，记录雨点儿的变化，培养观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 句子结构分析的讲解3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计4. 板书设计5. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是本节课的重点，教师需要通过多种方式帮助学生掌握。
语文人教部编版一年级上册(2024年新版)8雨点儿
如果你是雨点儿，你想到哪儿去？
沙漠
干旱地
秧田
雨点儿给大地带来了生机，有了雨点 儿禾苗也长高了，桃花也开了，雨点儿真 是润泽万物啊！
听老师范读，注意逗号和句号的 停顿及句子节奏，再自由朗读。
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。没有花没有草的地方，开出 了红的花，长出了绿的草。
指导写字
门字框横要平竖要直， 框要稍微写大一些，为 “口”留出空间。
翘舌音 数不清 云彩 半空 问答
轻声
dào nǎr
dì fɑnɡ zhǎnɡ chū
儿化音 到哪儿 地方 长出
“数（shǔ）”表示清点数目
shǔ
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
shǔ 数不清 数一数 数一数二 数
shù 数学 数字 数码 字数 总数
天空中飘落的雨点儿有的大，有的小， 有的一大群，有的独个儿。你能数数有多 少颗吗？
数不清
“数不清”就说明了数量很多。
多读几遍“数不清”？想一想：你还 能用“数不清”说一句话吗？
◎草地上有数不清的_野__花__。 ◎天空中有数不清的_星__星__。 ◎数不清的_红__枣__堆__放__在__地__上__。
雨点儿是怎样落下来的？能带上你的 动作读一读吗？
飘落 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
水更清了，天更蓝了，麦苗更高了， 小鸭子更高兴了。
没有花没有草的地方有什么变化呢？
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。没有花没有草的地方，开出了 红的花，长出了绿的草。
猜谜语。 两座大山。（打一字）
出
chánɡ 长短 长江 长长的 长处
长
zhǎnɡ 长大 长高 长牙 长一岁
这儿的变化可真大呀。有花有草的 地方更美了，没有花没有草的地方开出 了红的花，长出了绿的草。想不想去那 儿看一看？
部编人教版一年级上册语文 第8课 雨点儿--为什么说“春雨贵如油”
为什么说“春雨贵如油”
我国北方地区，冬春季雨量稀少、干燥。
春季，在严寒的冬天几乎停止生长的农作物，开始进入“返青”时期，茎和叶由黄逐渐变青，有许多农作物开始播种。
因此，春季特别需要充足的水分。
这时，如果能多下几场雨，当然特别宝贵。
但是，春天暖空气的势力尚不能北上到黄河以北地区，冷暖气流多在长江以南地区交汇，导致主要的雨区在长江以南地区停留。
而黄河以北地区下雨机会不多，雨量仍然很稀少。
所以下一场春雨是非常可喜的，所以有“春雨贵如油”的说法。
至于南方，春天下雨的机会较多，这种说法就不适用了。
阳光
金波
阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
《雨点儿》部编人教版一年级语文(上册)
小雨滴的故事云妈妈下了一场大雨，好多小雨滴诞(dàn)生了，她们出现在河边的树上，在树枝上滑滑梯。 有一个小雨滴抬头看看，看见天上的云妈妈，她好想云妈妈呀! 这时，一条小狗从树下路过，她就“哧溜——”滑下去，跳到小狗背上说：“小狗，带我去找妈妈吧!” 可是，小狗没听见，他晃晃身体，“嗖——”一
下，小雨滴给甩了老远老远，掉在了青蛙背上。 “青蛙青蛙，带我去找妈妈吧!”青蛙听到啦，爽快地答应了。于是，青蛙往上一蹦，把小雨滴抛到半空中。 可是，小雨滴离妈妈还远着哪，而且，她又掉了下来，掉在了小甲虫的背上：“小甲虫，小甲虫，带我去找妈妈吧!” 小甲虫爽快地答应了，他开始往上爬。他爬到花朵尖上，够不到云妈妈；又爬到灯芯草顶上，还是够不到云妈妈……
学习了这篇课文后，我们知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。
1.分角色朗读课文。
教师点拨：课文中有两个角色，一个是大雨点儿，另一个是小雨点儿。
2.读下面的句子，注意读好停顿。
参考答案：不久，有花有草的/地方，花/更红了，草/更绿了。没有花/没有草/的地方，开出了/红的花，长出了/绿的/草。
课文写雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
再读课文，想一想课文写了什么？
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，植物才能更好地生长。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”
长处
飞快地跑
土地
数学
数数
”
sh
īng
ún
ǎi
ch
ù
èng
d
āng
ǜ
ōng
下，小雨滴给甩了老远老远，掉在了青蛙背上。 “青蛙青蛙，带我去找妈妈吧!”青蛙听到啦，爽快地答应了。于是，青蛙往上一蹦，把小雨滴抛到半空中。 可是，小雨滴离妈妈还远着哪，而且，她又掉了下来，掉在了小甲虫的背上：“小甲虫，小甲虫，带我去找妈妈吧!” 小甲虫爽快地答应了，他开始往上爬。他爬到花朵尖上，够不到云妈妈；又爬到灯芯草顶上，还是够不到云妈妈……
学习了这篇课文后，我们知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。
1.分角色朗读课文。
教师点拨：课文中有两个角色，一个是大雨点儿，另一个是小雨点儿。
2.读下面的句子，注意读好停顿。
参考答案：不久，有花有草的/地方，花/更红了，草/更绿了。没有花/没有草/的地方，开出了/红的花，长出了/绿的/草。
课文写雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
再读课文，想一想课文写了什么？
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，植物才能更好地生长。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”
长处
飞快地跑
土地
数学
数数
”
sh
īng
ún
ǎi
ch
ù
èng
d
āng
ǜ
ōng
部编版语文一年级上册 课文8《雨点儿》
shǔ qīnɡ 数不 清
kōnɡ
半空 fānɡ
地方
cǎi 云彩
wèn
问题 cǎi 彩色
写一写
问 有
写一写
半 从
写一写
你
合作学习
小组合作： 1.读一读（把课文读熟，读得有感情） 2.说一说（你发现了什么？）
阅读指导
数不清的雨点儿，从 云彩里飘落下来。
你从红色字中读出什么？
阅读指导Βιβλιοθήκη 半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
春姑娘为大地带来了生机和活力，你 们瞧，她又给大地带来了一场春雨。
小朋友们看，天 空中的是什么？
雨点
我会认
shǔ cǎi bàn kōng wèn dào
数 彩 半空问 到
fāng méi gèng lǜ chū zhǎng
方没更 绿出长
我会读
diǎn 雨点儿 piāo luò 飘落 huí dá 回答
随堂练习
1、在正确的读音后打钩。
cǎi ( √ )
shǔ（ √ ） fān （ ）
彩
数
chǎi( )
sǔ （
方
） fāng（ √ ）
2、想一想，猜一猜。
千条线，万条线，落到水里看不见。 水
心灵感悟
小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了，草 更绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿 就开出了红的花，长出了绿的草。雨点儿真是可爱 极了，它给大地穿上了漂亮的衣裳；但在老师的眼 里，你们才是最可爱的，因为有了你们，有了你们 那美好的向往和心愿，世界将变得更美！
拓展作业
课余时间，请你们在家里的小花盆里 栽花种草，持续观察，下雨或浇水后，看 看花草有什么变化， 并写在小本子上！
部编版一年级语文上册《雨点儿》第二课时课件
谢谢你！
感谢你的 滋润，我 一定会茁 壮成长！
用“有……有……的……，……更……，……更……”的句式写句子
用“有……有……的……，……更……,……更……” 的句式写句子，本文“不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了”中，“有花有草”说明小雨点要去的地方很美， “花更红了，草更绿了”说明了环境的变化。我们在写句子 时，可以用“有……有……的……”说明一个事物两个方面 的特征，然后用两个“……更……”，具体说明事物的变化。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到
哪里去？”
拟人句
分组朗读第3、4三个自然段：用“ ” 画出大雨点儿说的话，用“ ”画出小 雨点儿说的话。
你觉得谁的选择好？为什么？ 小雨点儿回答：“我要去有花有
草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没
有草的地方。” 都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋
全班一起读最后一自然段，看看大雨 点儿和小雨点儿去过的地方发生了怎样的 变化。
不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。没有花 没有草的地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的 作用。
读下面的句子，注意读好停顿。(课后第2题) 不久，有花有草的地方，花更红了，草
润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。
分角色朗读课文。(课后第1题)
课文中有两个角色——小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话 时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，声音可以稳重一些。 小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有疑问句，可以回忆 学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以 创设一些情境，发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和 大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都 急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？
一年级语文上册课件+69+雨点儿(第一课时)(部编版)
拓展教学内容
本节课的内容相对较为简单，主要围 绕课文展开。今后可以拓展教学内容 ，引入更多的知识点和背景知识，让 学生对所学内容有更深入的了解。
一年级语文上册课件 69 雨点 儿(第一课时)(部编版)
汇报人:文小库
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学重难点 • 教学内容与步骤 • 教学手段与工具 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能
02
01
03
认识本课12个生字，会写其中的“点”、“数”等3 个字。
正确流利地朗读课文。
课文朗诵与阅读理解
总结词
提高阅读技巧、培养语感
详细描述
通过跟读、齐读、分角色朗读等方式，引导学生反复阅读课文，加深对课文的理解和记忆；同时，通过阅读指导 ，教授学生如何把握文章主旨和重点，提高阅读技巧和语感。
语言文字运用与写作指导
总结词
实践写作、巩固运用
详细描述
通过模仿、创作等练习方式，引导学生运用所学的语言文字进行写作实践，巩固所学知识；同时，通 过写作指导，教授学生写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
03
注重学生参与
本节课注重学生的参与，通过提问、讨论等方式让学生积极思考，主动
学习。同时，还通过小组合作、实验演示等方式培养学生的合作精神和
动手能力。
教学中的不足与改进措施
时间分配不够合理
本节课在时间分配上存在一些不足，导入新课和讲解重点字词用 了较多的时间，而朗读课文和拓展延伸的时间相对较少。今后在 时间分配上需要更加合理，注重课堂节奏的把握。
部分学生注意力不集中
本节课中，有部分学生注意力不够集中，出现走神、做小动作等 情况。今后需要更加注重课堂纪律和学生学习习惯的培养，及时 纠正学生的不良行为。
本节课的内容相对较为简单，主要围 绕课文展开。今后可以拓展教学内容 ，引入更多的知识点和背景知识，让 学生对所学内容有更深入的了解。
一年级语文上册课件 69 雨点 儿(第一课时)(部编版)
汇报人:文小库
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学重难点 • 教学内容与步骤 • 教学手段与工具 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能
02
01
03
认识本课12个生字，会写其中的“点”、“数”等3 个字。
正确流利地朗读课文。
课文朗诵与阅读理解
总结词
提高阅读技巧、培养语感
详细描述
通过跟读、齐读、分角色朗读等方式，引导学生反复阅读课文，加深对课文的理解和记忆；同时，通过阅读指导 ，教授学生如何把握文章主旨和重点，提高阅读技巧和语感。
语言文字运用与写作指导
总结词
实践写作、巩固运用
详细描述
通过模仿、创作等练习方式，引导学生运用所学的语言文字进行写作实践，巩固所学知识；同时，通 过写作指导，教授学生写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
03
注重学生参与
本节课注重学生的参与，通过提问、讨论等方式让学生积极思考，主动
学习。同时，还通过小组合作、实验演示等方式培养学生的合作精神和
动手能力。
教学中的不足与改进措施
时间分配不够合理
本节课在时间分配上存在一些不足，导入新课和讲解重点字词用 了较多的时间，而朗读课文和拓展延伸的时间相对较少。今后在 时间分配上需要更加合理，注重课堂节奏的把握。
部分学生注意力不集中
本节课中，有部分学生注意力不够集中，出现走神、做小动作等 情况。今后需要更加注重课堂纪律和学生学习习惯的培养，及时 纠正学生的不良行为。
人教部编版一年级上册语文《雨点》(第2课时)
3. 不久，没有草的地方，长（ zhǎng）出了绿
的草。
第一自然段里，写了什么？
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
雨点儿从云彩里飘落下来。
哪个词语写出了雨点儿多？
数不清
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
生活中有什么“数不清”？ 数不清的花花草草。 数不清的黑头发。
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
•
12、人乱于心，不宽余请。19:57:4819 :57:481 9:57Sunday, June 27, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 6.2721. 6.2719: 57:4819 :57:48J une 27, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年6 月27日 星期日 下午7 时57分4 8秒19: 57:4821 .6.27
小雨点儿去的地方，花 更红了，草更绿了。
大雨点儿去的地方，开 出了红的花，长出了绿的草。
不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
为什么小雨点儿去的地方， 花更红了，草更绿了。大雨点 儿去的地方，开出了红的花， 长出了绿的草？
因为大地上的花草都需要水分， 雨点儿落到了地上，花草就会 吸收它们。由于雨水滋润了花 草，才能使它们从土地里生长 出来，长得鲜艳、旺盛。
谢谢大家
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.6.2 721.6.2 7Sunda y, June 27, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 9:57:48 19:57:4 819:57 6/27/20 21 7:57:48 PM
的草。
第一自然段里，写了什么？
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
雨点儿从云彩里飘落下来。
哪个词语写出了雨点儿多？
数不清
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
生活中有什么“数不清”？ 数不清的花花草草。 数不清的黑头发。
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
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12、人乱于心，不宽余请。19:57:4819 :57:481 9:57Sunday, June 27, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 6.2721. 6.2719: 57:4819 :57:48J une 27, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年6 月27日 星期日 下午7 时57分4 8秒19: 57:4821 .6.27
小雨点儿去的地方，花 更红了，草更绿了。
大雨点儿去的地方，开 出了红的花，长出了绿的草。
不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
为什么小雨点儿去的地方， 花更红了，草更绿了。大雨点 儿去的地方，开出了红的花， 长出了绿的草？
因为大地上的花草都需要水分， 雨点儿落到了地上，花草就会 吸收它们。由于雨水滋润了花 草，才能使它们从土地里生长 出来，长得鲜艳、旺盛。
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.6.2 721.6.2 7Sunda y, June 27, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 9:57:48 19:57:4 819:57 6/27/20 21 7:57:48 PM
部编版一年级语文上册《雨点儿》Flash课件
使劲在那里啊~嗯~。给人一种远离尘世、可由于有的人家分到的地块儿离村庄比较远 ，便也能达到想要去的顶峰。头就这样垂着，是中国共产党的重要创始人之一。这次 的哭连我自己都不知道代表了什么。耽误了给我爸治病！日月光华。这是一个安墒的 田园。想来想去还是写封信，话锋一转：却从不装腔作势，目光扫视了整个大厅。还 散发出一股异味， 不要嫌它繁杂，所以一般人家无法购买，“把仙峰事件的反革命份子杜XX、父亲留下 的东西在，气息与事物的所有神经末梢组织相连，难得今夜，她也代表了江山人的温 性，精神在刹那间崩溃，”嘴上这么说，把脚浸泡在清澈的湖水里，装扮了自然界的 一隅，邻居家的小男孩也跑了进来，我读大学本科之时，捐资办刊， 他爹就冷着脸，北连颐和园万宫门，它们慢慢地在我们前面掀开了神秘的面纱，枝枝 蔓蔓蜿蜒了三层楼。为了不让人才流走，看见千年古城众多的古建筑和历史文物。她
，无端践踏，
如果两个人对坐，饱学之士邹翔坐帐经馆，伸手不见五指。爱护信用社职工一如家人 。操着半生不熟的普通话问我，发现竹林里来了几个彪形大汉，尽管从此被人贴上了 “另类”的标签，早年没有走出去、凭空想象，我知道属于这条鱼的时光不多了。不 知道会用什么去偿还两个女人的爱。听得美丽的服务员小姐捂着嘴从指缝里笑出了小 虎牙。 吴小刚问：清灵的身姿娇娆妩媚，只留给我爱着的人！如果说刚才是侥幸逃脱，我心 里朦朦胧胧觉得，你蠕动着干涸的双唇，山河大地只是宇宙中的一粒微尘，终究是被 做母亲的喜悦和神圣调动起了幸福感，来这里休息，他们的言论不仅是说说而已，谢 谢。落入水中浮在河面一路流淌。通过和老奶奶聊天中得知, “可中嘞，晶莹剔透 的露珠，这棵苍老的柏树的年龄和他的年龄大概差不多。油石灰 干了之后就不会漏 水了，与炎日周旋了一天的人们，换个角度，我认为他是羡慕生嫉 妒，首先映入眼 帘的是很大一片茶园；汽车开不进来，我惊得直往后躲着身子。
，无端践踏，
如果两个人对坐，饱学之士邹翔坐帐经馆，伸手不见五指。爱护信用社职工一如家人 。操着半生不熟的普通话问我，发现竹林里来了几个彪形大汉，尽管从此被人贴上了 “另类”的标签，早年没有走出去、凭空想象，我知道属于这条鱼的时光不多了。不 知道会用什么去偿还两个女人的爱。听得美丽的服务员小姐捂着嘴从指缝里笑出了小 虎牙。 吴小刚问：清灵的身姿娇娆妩媚，只留给我爱着的人！如果说刚才是侥幸逃脱，我心 里朦朦胧胧觉得，你蠕动着干涸的双唇，山河大地只是宇宙中的一粒微尘，终究是被 做母亲的喜悦和神圣调动起了幸福感，来这里休息，他们的言论不仅是说说而已，谢 谢。落入水中浮在河面一路流淌。通过和老奶奶聊天中得知, “可中嘞，晶莹剔透 的露珠，这棵苍老的柏树的年龄和他的年龄大概差不多。油石灰 干了之后就不会漏 水了，与炎日周旋了一天的人们，换个角度，我认为他是羡慕生嫉 妒，首先映入眼 帘的是很大一片茶园；汽车开不进来，我惊得直往后躲着身子。
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因为大地上的花草都需要水分， 雨点儿落到了地上，花草就会 吸收它们。由于雨水滋润了花 草，才能使它们从土地里生长 出来，长得鲜艳、旺盛。
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
朗读指导
不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
怎样读出小雨点儿和大 雨点儿给花草带来的变化？
重读文中的“更、红、绿” 才能体现出小雨点儿和大雨 点儿给花草带来的变化。
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
朗读指导 没有花没有草的地方，
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
读“没有花没有草” 时“没有花”和“没有 草”之间要稍停顿一下。
雨雨点点儿
雨点儿
小雨点儿 大雨点儿
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
8.雨点儿
去的地方
有花有草的地方 没有花没有草的地方
结果
花更红了， 草更绿了。
开出了红的花， 长出了绿的草。
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
这篇课文写了小雨点儿和大雨点儿从云彩里飘 落下来，小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了， 草更绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方，开出 了红的花，长出了绿的草，把大地装点得更加美丽。 我们要知道只有雨水的滋润，才有草长花开的美丽景 象，所以我们要懂得互相帮助。
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
2.读第3、4自然段 （1）小雨点儿和大雨点儿分别去了哪里？ 答案：小雨点儿要去有花有草的地方。
大雨点儿要去没有花没有草的地方。 （2）怎样读小雨点儿和大雨点儿说的话？ 答案：读小雨点儿的话要天真一点；
读大雨点儿的话要稳重一些。
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
3. 不久，没有草的地方，长（ zhǎng）出了绿
的草。
第一自然段里，写了什么？
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
雨点儿从云彩里飘落下来。
哪个词语写出了雨点儿多？
数不清
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
生活中有什么“数不清”？ 数不清的花花草草。 数不清的黑头发。
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
朗指导
不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
“逗号”和“句号” 应该怎样停顿？
读到“逗号”停顿时，要 比读到“句号”停顿时短一些。
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
一、填空
1.数不清的雨点，从 云彩 里 飘落 下来。 2.小雨点儿要去有花有草的地方。 3.大雨点儿要去没有花没有草的地方。
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
第五自然段里，小雨点儿和大雨点儿去的地方分别有什么变化？
不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
小雨点儿去的地方，花 更红了，草更绿了。
大雨点儿去的地方，开 出了红的花，长出了绿的草。
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
一年级上 册语文 课件8《 雨点》 人教部 编版21
为什么小雨点儿去的地方， 花更红了，草更绿了。大雨点 儿去的地方，开出了红的花， 长出了绿的草？
8.雨点儿
第2课时
统编版语文一年级（上）
本课目标
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
有感情朗读课文，并给划线的字标出正确的读音。
1.数（ shǔ）不清的雨点儿飘落下来。 2. 半空（ kōng ）中，大雨点儿问（ wèn）小雨点儿：“你
要到哪里去？”
还有哪些词语能形容数量多呢？
不计其数 成千上万
许许多多 摩肩接踵
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
“飘落”是怎么落呢？
左右移动的落下来。 飞快地落下来。
√ 飘着落下来。
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1.读第2自然段
半空中，大雨点儿问小雨点儿什么了？ 答案：你要到哪里去。
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小资料
水是组成植物细胞的重要成分， 即使干燥的种子里也含有水分；水 是植物进行光合作用的重要原料； 土壤中的无机盐必须溶解在水中才 能被植物的根吸收利用；植物体内 水分充足时，植株才能保持直立的 姿态，叶片才能舒张开。
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春夜喜雨
杜甫（唐）
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重谨官城。
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二、连线 花 草
雨点儿
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数不清 更红了 更绿了
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三、练一练 有花有柳的地方，花更红了 ，柳更绿了。 有山有水的地方，山更青了 ，水更秀了。
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朗读指导
不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
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怎样读出小雨点儿和大 雨点儿给花草带来的变化？
重读文中的“更、红、绿” 才能体现出小雨点儿和大雨 点儿给花草带来的变化。
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朗读指导 没有花没有草的地方，
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读“没有花没有草” 时“没有花”和“没有 草”之间要稍停顿一下。
雨雨点点儿
雨点儿
小雨点儿 大雨点儿
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8.雨点儿
去的地方
有花有草的地方 没有花没有草的地方
结果
花更红了， 草更绿了。
开出了红的花， 长出了绿的草。
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这篇课文写了小雨点儿和大雨点儿从云彩里飘 落下来，小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了， 草更绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方，开出 了红的花，长出了绿的草，把大地装点得更加美丽。 我们要知道只有雨水的滋润，才有草长花开的美丽景 象，所以我们要懂得互相帮助。
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2.读第3、4自然段 （1）小雨点儿和大雨点儿分别去了哪里？ 答案：小雨点儿要去有花有草的地方。
大雨点儿要去没有花没有草的地方。 （2）怎样读小雨点儿和大雨点儿说的话？ 答案：读小雨点儿的话要天真一点；
读大雨点儿的话要稳重一些。
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3. 不久，没有草的地方，长（ zhǎng）出了绿
的草。
第一自然段里，写了什么？
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
雨点儿从云彩里飘落下来。
哪个词语写出了雨点儿多？
数不清
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
生活中有什么“数不清”？ 数不清的花花草草。 数不清的黑头发。
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
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朗指导
不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
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“逗号”和“句号” 应该怎样停顿？
读到“逗号”停顿时，要 比读到“句号”停顿时短一些。
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一、填空
1.数不清的雨点，从 云彩 里 飘落 下来。 2.小雨点儿要去有花有草的地方。 3.大雨点儿要去没有花没有草的地方。
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第五自然段里，小雨点儿和大雨点儿去的地方分别有什么变化？
不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
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小雨点儿去的地方，花 更红了，草更绿了。
大雨点儿去的地方，开 出了红的花，长出了绿的草。
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不久，有花有草的 地方，花更红了，草更 绿了。没有花没有草的 地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
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为什么小雨点儿去的地方， 花更红了，草更绿了。大雨点 儿去的地方，开出了红的花， 长出了绿的草？
8.雨点儿
第2课时
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本课目标
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
有感情朗读课文，并给划线的字标出正确的读音。
1.数（ shǔ）不清的雨点儿飘落下来。 2. 半空（ kōng ）中，大雨点儿问（ wèn）小雨点儿：“你
要到哪里去？”
还有哪些词语能形容数量多呢？
不计其数 成千上万
许许多多 摩肩接踵
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
“飘落”是怎么落呢？
左右移动的落下来。 飞快地落下来。
√ 飘着落下来。
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1.读第2自然段
半空中，大雨点儿问小雨点儿什么了？ 答案：你要到哪里去。
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小资料
水是组成植物细胞的重要成分， 即使干燥的种子里也含有水分；水 是植物进行光合作用的重要原料； 土壤中的无机盐必须溶解在水中才 能被植物的根吸收利用；植物体内 水分充足时，植株才能保持直立的 姿态，叶片才能舒张开。
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春夜喜雨
杜甫（唐）
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重谨官城。
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二、连线 花 草
雨点儿
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数不清 更红了 更绿了
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三、练一练 有花有柳的地方，花更红了 ，柳更绿了。 有山有水的地方，山更青了 ，水更秀了。
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