广播电视节目编辑与制作脚本20141222普本
广播电视节目编辑制作
《广播电视节目编辑制作》实验指导书一、课程简介《广播电视编辑和制作》实验课程是继《电视摄像基础》课程之后而开设的实验课程，是理论教学的深化和补充，具有较强的实践性，是一门重要的技术基础课，它是广播电视新闻专业学生的必修课。
它主要讲授广播电视节目摄像的艺术，并通过实际操作摄像机让学生掌握新闻素材的拍摄方法，把握好镜头的时空感，要求我们能拍摄一部完整影视作品的所有素材，以符合后继课程《广播电视编辑和制作实务》课程的需要。
剧本名称和小组成员，导演特别注明。
然后写故事梗概和导演阐述。
二、实验项目设置序号实验项目名称内容提要实验学时每组人数实验属性实验者实验要求实验一新闻素材拍摄掌握新闻素材的一般拍摄规律和注意事项，注意固定镜头和运动镜头，综合运动镜头的拍摄4 30 设计本科生必做实验二“光、声元素”练习掌握现场布光的各种方法，同期声的采集方法，声音和画面的配合规律2 30 设计本科生必做实验三建立镜头时间感练习掌握镜头之间的时间关系，拍摄实际时间和心理时间不一致的镜头组2 30 设计本科生必做实验四建立镜头空间感练习掌握镜头之间的空间关系，练习拍摄开放空间和封闭空间的镜头组2 30 设计本科生必做实验五剧本拍摄拍摄一部影视作品所需的所有素材，这些素材必须符合摄像的技术和艺术要求8 30综合设计本科生必做实验六记录片拍摄掌握记录片的基本拍摄方法，自选主题，拍摄一部记录片所需的所有素材8 30综合设计本科生选做三、具体实验环节实验项目一：新闻素材拍摄实验目的和要求：1、掌握新闻素材的一般拍摄规律和注意事项；2、掌握用固定镜头和运动镜头，综合运动镜头相结合的手段来拍摄新闻素材。
实验器材：摄像机，摄像机电池，三脚架，录像带，采访话筒实验内容和步骤：根据实验目的及要求衍生出来的实验内容及步骤，拍摄内容、拍摄地点。
如拍摄新闻的类型、拍摄镜头的地点、内容（详细记录所拍内容：如①校园新闻②体育新闻③两人激烈的争论；自己设计的拍摄计划完成情况。
电视编辑与节目制作教案
河南工业大学
《电视编辑与节目制作（二）》教案
新闻与传播学院潘跃华
《电视编辑与节目制作（二）》课程教学安排
一、课程基本信息
课程性质：专业课
课程作用：本课程是我校播音与主持专业的一门专业必修课。
本课程是一门理论性和实践性很强的学科，通过本课程的学习，要求学生掌握非线性编辑的理论知识、非线性编辑软件的操作使用，全面了解非线性编辑制作电视节目的工作流程，认识掌握非线性编辑系统理论知识，对提高电视节目的编辑制作水平有非常重要的作用。
通过本课程的学习，学生可系统了解非线性编辑系统的组成、任务及作用，
掌握非线性编辑的各种剪辑技巧和方法，能够熟练地运用非线性编辑软件进行影视节目制作和创作。
适用专业：播音与主持专业
参考书：1、《非线性编辑系统》.余胜泉杨可著.北京广播学院出版社,2000
2、《PremierePro2.0宝典》.美Adele Droblas 等著.电子工业出版社,2006
3、《实例版PremierePro2.0视频编辑与制作》.张海力等著.电子工业出版社,2007 考核方式：非线性编辑作品占100%
二、教学安排及方式
本课程教学共36时，其中多媒体教室讲授8学时，广播电视制作实验室实验软件教学和实验操作共28学时。
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电视节目编导与制作实验指导书
电视节目编导与制作实验指导书一、实验目的本实验旨在培养学生对电视节目编导与制作过程的理解与掌握，提升学生的创作能力和团队合作精神。
二、实验原理电视节目编导与制作是一项复杂的任务，需要编导人员全面了解节目制作的各个环节，包括选题、策划、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等。
本实验将通过模拟真实的电视节目编导与制作过程，让学生在实践中学习理论知识，并通过实验的互动和讨论，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
三、实验内容1. 分组编导实验：学生根据自己的兴趣和专业背景，自由组成小组并选择一个电视节目类型，如综艺、新闻报道、纪录片等，并确定一个主题。
在指导老师的指导下，完成一个电视节目的编导与制作过程，包括节目策划、选题、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
2. 实践训练：学生通过模拟真实的电视节目制作过程，分别扮演编导、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等角色，了解各个环节的工作流程和技术要求。
同时，学生需要进行团队合作，与其他成员密切配合，共同完成一个电视节目的制作。
3. 实验报告：学生在实验结束后，需要撰写详细的实验报告，包括选题理由、节目策划、编导过程、角色分工、团队合作、遇到的问题及解决方案等内容。
实验报告需要包含实际操作情况的记录和相应的学术理论支撑。
四、实验步骤1. 将学生分组，并确保每个小组的人数均衡，并进行小组合作规则的讲解和团队建设。
2. 学生选择一个电视节目类型，并确定一个具体的主题，进行节目策划和选题。
3. 学生根据选题和策划，进行编剧和导演的工作，并进行角色分工。
4. 学生根据编导和导演的要求，进行摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
5. 模拟真实的电视节目制作过程，每个小组对自己的电视节目进行拍摄和录制。
6. 学生进行实验总结和讨论，分析遇到的问题及解决方案，并撰写实验报告。
7. 实验结束后，学生进行结果展示，进行点评和评选最佳节目。
五、实验要求1. 学生需积极参与实验，按时完成各项任务。
《电视节目编导与制作》实验指导书.doc
《电视节目编导与制作》实验指导书适用专业：教育技术学实验项目：实验一摄像机的使用实验二固定机位拍摄实验三景别拍摄训练实验四运动画面拍摄实验五综合拍摄训练实验六视音频采集实验七视音频剪辑实验八专题片创作实验一摄像机的使用一、实验目的1、熟悉摄像机的主要开关、按钮及插座的功能。
2、学会摄像机的操作方法。
3、了解使用摄像机时的注意事项。
4、学会三角架的使用。
二、实验仪器数字摄像机、三脚架、数字磁带、电池三、实验内容认识摄像机及其基本操作；熟悉常见的几种执机方法。
四、实验步骤1.认识摄像机及其基本操作（1）电池的安装（图一）A.抬起取景器；B.按电池上的▼标志方向插入并推动充电式电池直至发出咯哒声。
（如图一所示）(2)装入磁带（图二）A.安装好电源B.按下EJECT开关上的兰色小键并朝箭头方向拨动来打开录象带盖，录象带舱随后自动打开；C.推录象带背部的中间部位将其装入。
使录象带窗向外、写保护片向上笔直装入录象带舱底部。
D.按录像带舱上的PUSH标志关闭录像带舱。
E.按录像带盖上的PUSH标志关闭录像带舱。
（如图二所示）(3)白平衡的调整A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按WHT BAL键。
白平衡指示随后出现在液晶显示屏或取景器中；C.转动SEL/PUSH EXEC 拨盘以选择适合的白平衡方式。
转动拨盘时，显示将会出现图中方框３的三种状态（室内、室外、自调节）。
若选择了自调节方式，则首先对准一个白色物体如纸张的全景，然后按SEL/PUSH EXEC拨盘，指示灯快速闪烁，几秒钟后会停止闪烁，则表示白平衡调好并存入存储器。
（如图三所示）（图三）（图四）(4)光圈调节A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置；B.按IRIS键。
光圈指示随后出现在液晶屏或取景器中；C.转动IRIS拨盘以调节光圈。
电视编辑与节目制作教案
电视编辑与节目制作教
案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
河南工业大学
《电视编辑与节目制作（二）》教案
新闻与传播学院潘跃华
《电视编辑与节目制作（二）》课程教学安排
一、课程基本信息
课程性质：专业课
课程作用：本课程是我校播音与主持专业的一门专业必修课。
本课程是一门理论性和实践性很强的学科，通过本课程的学习，要求学生掌握非线性编辑的理论知识、非线性编辑软件的操作使用，全面了解非线性编辑制作电视节目的工作流程，认识掌握非线性编辑系统理论知识，对提高电视节目的编辑制作水平有非常重要的作用。
通过本课程的学习，学生可系统了解非线性编辑系统的组成、任务及作用，掌握非线性编辑的各种剪辑技巧和方法，能够熟练地运用非线性编辑软件进行影视节目制作和创作。
适用专业：播音与主持专业
参考书：1、《非线性编辑系统》.余胜泉杨可著.北京广播学院出版社,2000
2、《PremierePro2.0宝典》.美Adele Droblas 等著.电子工业出版社,2006
3、《实例版PremierePro2.0视频编辑与制作》.张海力等著.电子工业出版社,2007
考核方式：非线性编辑作品占100%
二、教学安排及方式
本课程教学共36时，其中多媒体教室讲授8学时，广播电视制作实验室实验软件教学和实验操作共28学时。
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电视节目脚本创作内容与要求-分镜头脚本格式模板
电视节目脚本创作内容与要求-分镜头脚本格式模板第一节拍摄提纲和文字脚本创作一、拍摄提纲的写作通常，拍摄提纲包括画面内容、采访和说明三个部分二、文字脚本的格式与编写电视脚本必须以视觉造型性为基础，充分调动屏幕美学原则，综合运用声音和画面元素，合理调度和利用蒙太奇艺术技巧，对现实生活和素材进行提炼、加工，并处理成形象化的文字语言，尤其是画面内容的撰写更应注重视觉化形象的客观描述。
纪实的段落要直观可视，写意的段落要有意境，在简明扼要的文字中反映出未来作品的雏形。
电视节目文字脚本的常用格式有以下几种：1、腹稿2、提纲式脚本3、对应式脚本对应式脚本是电视节目中最常用的一种脚本格式。
对应式脚本有两种格式。
上下对应式脚本——画面与解说词按镜头顺序分段交替叙述，每一画面表述之后是该画面的解说词叙述；左右对应式脚本——脚本有左（画面）、右（解说词）对应。
第二节电视脚本的结构类型一、逻辑顺序结构逻辑顺序这种结构方式，主线是事物之间必然的逻辑关系，按逻辑顺序安排结构，以内容的深入程度为顺序，由浅入深、由表及里、由具体到抽象，反映作者对事物的认识逐渐由表面到本质的过程，如层层剥笋，不断深化主题，使作品的力度不断加强。
二、时间顺序结构时间顺序结构是以时间的推移为顺序，往往有中心人物、中心事件，把材料依时间的推进组合。
以时间为线索的结构也有变化形式，有时可采用倒叙式，即把高潮提前，结果放在前面；有时采用插叙方式，在连续的时间过程中相关事件的描述和渲染。
三、空间层次结构以空间变化为序的结构方式，是以空间方位的转移来安排事实，这种结构往往以作者观察点的转移为全篇发展的主线。
这种结构类型常常应用于特定的题材，很多电视风光片就是以空间位置的变换来安排结构，反映作者在不同空间、不同环境和地点的新的观点。
还有些电视片则以拍摄地点和角度的变化来安排结构。
四、交叉叙述结构将不同时空中的两条或两条以上有着内在联系的线索，按照一定的艺术构思交叉来组合安排，并以此组织情节，推动事件发展。
广播电视节目编辑与制作考试20141222
12广电普本14广电专接本《广播电视节目编辑与制作》考试说明本次考试采用短片作品形式进行理论和实践一体化的考核。
实践部分从作品制作的质量来判断，理论部分从标注在作品上的说明与作品内容本身是否相符来判断。
考试内容包括：分场景创作的剧本、分镜头创作的脚本和视频作品，三者必须齐全并且内容上一致统一。
三者都提交电子版，剧本和脚本要用Word2003格式书写，即存成.doc后缀名。
一、分场景剧本格式（剧本Word文件名称“学号+姓名+小组+作品名称+剧本.doc”）：广播电视专业2012级普本班（或2014级接本班）《广播电视节目编辑与制作》考试作品剧本部分__组，姓名_______学号_____其他组员___________________________ 作品名称《》内容简介：场景1、时间（早晨、上午、中午、下午、傍晚或者白天、晚上）\地点（室内、室外、篮球场、宿舍、教室）人物或环境的外形描述；人物的语言对话或具体动作行为的描述（注意：心理活动或者抽象的精神都要用描述性语言外化为具体的形象或动作来体现）场景2、3、4……同以上格式二、分镜头脚本格式（要求每名同学的小节目不能少于20个镜头, （剧本Word文件名称“学号+姓名+小组+作品名称+脚本.doc”））：广播电视专业2012级普本班（或2014级接本班）《广播电视节目编辑与制作》考试作品脚本部分__组，姓名_______学号_____其他组员___________________________ 作品名称《》注：1、景别一栏若是固定画面需要填写远景、全景、中景、近景、特写中的一种景别，若是推、拉、移镜头需要填写景别的变化如推镜头的景别变化范围：全景-特写。
2、拍摄方法一栏固定画面填写内容：（1）拍摄角度（正面拍摄、背面拍摄、正侧拍摄、前侧拍摄、背侧拍摄）和高度（仰拍、俯拍，平拍不用标注）及摇、移镜头时角度或高度的变化，例如上下竖摇镜头：仰拍-俯拍，移镜头：正面拍摄-背面拍摄。
《电视节目编辑与制作》实验指导书
将视频文件原有的音频去掉，另外加入新的音频。
实
验
内
容
⑴鼠标右键单击希望解除连接的视频文件；
⑵在弹出的快捷菜单中选择“解除视音频链接”。
3．输出影片
我们进行视频编辑的最终目的是能够将编辑好的剪辑合成，输出成大家都可以观看的影片。想要完成这项工作需要3个过程：
⑴常规参数设置
⑵视频参数设置
⑷单击“保存”弹出“渲染”对话框，其中显示了渲染进度和剩余时间。
⑸渲染后的文件可以直接观看。
4．实现视频格式的快速转化
⑴选择菜单栏“文件”>>“导出”>>“Adobe Media Encoder”弹出“转化格式设置”对话框。
⑵在“Format”格式下拉列表中，根据需要选择“MPEG1-VCD”，或者“Adobe Flssh Video”不同的压缩方法。
注意：这种操作方法仅适用于将静态素材改变显示时间长度。对于动态视频，这种方法会改变素材的切入点和切出点，既素材内容会发生更改，需慎重使用。
15．在“效果”面板之中，找到“视频切换效果”文件夹，展开“叠化”文件夹。使用鼠标拖动的方式将“叠化”场景切换效果拖放到时间线视频1中“005、006、007、009、010、011”6幅图片中的每两幅图片相接处，当出现“中”字形图标时，松开鼠标。
第二部分：改变素材显示比例
6．由于素材“004.jpg”较大，在节目窗口中呈不完整显示，因此需要对其尺寸进行修改。方法：在时间线上双击“004.jpg”素材，使之在两个监视器窗口中都有显示。然后在“源监视器窗口”单击“效果控制”标签，切换到“视频特效”选项卡。单击“运动”选项左侧的展开按钮，将“缩放”设置为“27”。
对于画面相似、内容连续的图片，如本案例中的005、006、007、009、010、011六幅图片，可以使用缩短每幅图片显示时间和增加“叠化”场景切换效果的方法，使图像产生动态效果。
广播电视节目的画面编辑与制作
广播电视节目的画面编辑与制作作者：谭敏来源：《科技传播》2014年第21期摘要广播电视节目的画面选取、编辑及制作直接关系到电视节目的呈现效果和质量。
近些年随着各省市广播电视台竞争意识的提升和竞争手段的加强，广播电视节目作为其竞争的主要手段，如何选择广播电视节目，如何组成各个节目的有效时常，如何对每个画面进行有效的组接等已然成为广播电视节目提升收视率的重要手段。
因此本文以广播电视节目的画面编辑与制作技巧、艺术性等为切入点，逐步展开探索和分析，以促进广播电视节目质量的提升。
关键词广播电视节目；画面编辑；画面制作艺术中图分类号 G22 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2014）126-0026-01广播电视节目的画面编辑和制作主要包含四个部分，如画面的长度确定、画面大小的选取、画面拼接的方式以及画面组接的原则。
广播电视节目的画面编辑与制作不仅仅是一种技术性行为同样也是一种艺术性创作，拟对电视节目画面的制作及编辑进行有结构、技巧、有秩序的组接和制作就必须要遵从广播电视节目画面制作和组接的基本原则。
1 广播电视节目画面编辑和制作的基本要求1.1人类视觉和思维习惯的理解性要求广播电视节目画面的编辑和制作必须以人类的生理规律为基础，如广播电视节目的画面主要借助人眼向大脑进行信息反馈，如果大脑无法接到正确的信息，广播电视节目的内容就无法顺利传递到观众的眼中，无法在人脑中形成切实的思维判断。
如此，哪怕广播电视节目画面再精彩，也得不到观众的关注和支持，收视率自然就会下降。
广播电视节目画面的制作和编辑并非将简单的几组画面拍下并组合起来，任何一部制作精良的广播电视节目画面均需要经过精心的规划和制作，在准备阶段，必须在广播电视节目画面素材库中精心挑选出符合节目内容和人类思维及视觉接收规律的材料。
在选择画面时，按照一般规律来说，推镜头比较能吸引人类的视觉，而拉镜头多用于对整体进行表述，一般来说在广播电视节目画面制作时平拍手法经常被运用进来，除特殊需要使用俯、仰拍以外，按照公平、客观的原则，多选择最为符合人们日常视觉和思维习惯要求的拍摄和制作方式。
《广播编辑与节目制作》实训大纲
《广播编辑与节目制作》实训大纲《广播编辑与节目制作》实训大纲课程中文名称：广播编辑与节目制作课程英文名称：Radio Program Editing&Production课程类别：选修课程学时数：12授课对象：播音与主持艺术专业学生本课程的前导课程：《新闻学概论》一、教学目的和要求《广播编辑与节目制作》是播音与主持艺术专业的选修课。
课程实训是希望学生通过本课的实践操作，对广播节目采编、设计与制作等业务工作的一般方法熟练掌握；注意贴近广播传媒的运作实际，探讨广播节目制作新形式。
引导学生根据广播传播的基本特点和规律，认识与参与广播传播实务活动，加速知识向能力的转化，培养和提高学生的广播业务素质。
二、课程内容与学时分配本课程实训教学课包括让学生从会使用广播节目制作的常用设备，到基本可以完成几个不同类型的广播节目，达到对广播节目策划、采录、撰稿、编排、播音、采播与制作等多个环节的基本原理与技巧。
详细安排如下表：课程内容:实训一：广播编辑与节目制作设备基本操作实训实训二:广播编辑与节目制作流程实训实训三：广播稿件准备及配音实训四：广播节目中新闻节类目实训制作实训五：广播节目中服务类节目实训制作实训六：广播节目中文艺类节目实训制作第一部分基本实训实训一广播编辑与节目制作设备基本操作实训目的要求：对录音设备的基本掌握实训理论：学生已掌握的广播节目的制作所需录音设备实训内容：1、播音室的隔音与共鸣效果2、控制室的有效控制3、磁带与录音机的选择和配音4、其它附属设备的配备实训用品：录音话筒、数码调音台、硬盘控制器实训二广播编辑与节目制作流程实训目的要求：对广播编辑与节目制作流程中策划广播节目，选择、修改与编写广播稿件，录制节目，导播和节目阐述实际操作。
实训理论：学生已掌握的广播节目的制作的流程实训用品：录音实训室、非线性编辑机实训三广播稿件准备及配音目的要求：掌握选稿的标准和稿件的处理原则。
实训理论：广播稿件是经过广播编辑选择、修改、编写或制作的文字或带音响稿件，是广播节目的基本组成单位，将各种稿件加工处理、制作成符合广播传播特点、符合听众积极需要的播出稿件是广播编辑、编辑主持人、导播的一件十分重要的日常工作。
电视节目脚本创作
分析案例四：创意广告的脚本创作
总结词
创意独特、信息传达准确、画面感强
详细描述
创意广告的脚本创作要求独特新颖的创意，同时确保信息传达的准确性和画面的视觉冲击力，以吸引 观众的注意力并传达品牌价值。
分析案例五：优秀动画节目的脚本创作
总结词
想象力丰富、情节生动、语言简练
VS
详细描述
优秀动画节目的脚本创作需要充分发挥想 象力，创造出生动有趣的情节和角色，同 时注重语言简练和表达方式的多样性，以 吸引儿童观众并保持其兴趣。
节奏把握技巧
控制节奏
合理安排情节的节奏，避免过于紧凑或缓慢，保持 观众的兴趣。
高潮设置
在适当的时候设置高潮，增强节目的紧张感和吸引 力。
转折点设计
合理设计情节转折点，使故事发展更加自然流畅。
情感表达技巧
真实感人
情感表达应真实自然，避免过于夸张或虚假 。
细节刻画
通过细节描写，增强情感的感染力和表现力。
感谢您的观看
THANKS
对白与动作的配合
确保对白与动作的协调配合，使节目更加生 动有趣。
细节调整与完善
01
检查脚本细节
仔细检查脚本的每个环节，确保 情节、对白、动作等细节的合理 性和连贯性。
02
修改与完善
根据检查情况，对脚本进行必要 的修改和完善，提高节目的质量 和观赏性。
03
与导演和制作团队 沟通
在脚本创作过程中，与导演和制 作团队保持密切沟通，确保脚本 的可行性和可操作性。
确定节目主题
根据节目类型和灵感来源，确定节目的主题和核心内 容。
故事构思
构建故事线
根据节目主题，设计节目的故事线，确保故事 情节连贯、有趣。
电视节目脚本
24 特 摇 我流泪的双眼 近 25 | 全 26
（叠化）樱子穿着白色风衣，打着伞，轻盈地 （画外音）“妈 走着，走着 妈，下个月我就 要和樱子结婚 全 天空下着雨，淅淅沥沥 27 摇 了。”
全
系列片《丝绸之路》序篇的分镜头脚本片段
序 景 1 特写 摄法 画面内容 艰难跋涉的驼蹄 长度/s 8
2
3 4 5 6 7 8
中 我默默地点头，把信交给樱子，樱子拿信，打 | 摇 着伞轻盈地走向街心 全 特 我看着对方
镜 景 技 号 别 巧 9
画
面
声 音
全
樱子美丽的身影，白色风衣，打着伞，轻盈地 走着
我看着对方 樱子美丽的身影，白色风衣，轻盈地走着 我看着对方 樱子美丽的身影，白色风衣 一辆疾驰的车 樱子打着伞，浑然不觉 车急速驶过 银子转身看车驶来（淡出） （淡入）一把伞慢悠悠地从天空飘落 伞慢悠悠地飘落 伞慢悠悠地飘落 尖锐的刹车声 车喇叭声 舒缓的音乐
时间：该镜头的画面时间长度，一般时间是以秒为 单位。
3
画面：用文字阐述所拍摄的具体画面。这是写清 画面最重要的一栏，该栏要写得具体形象，有时 为将拍的画面讲清楚，在这一栏对拍摄的技巧也 写出来。如镜头推近某物体的局部。
、 分 镜 头 脚 本 的 格 式
解说：对应某一组镜头的解说词，它必须与画 面密切配合，协调一致。
音响：在对应的镜头上标明使用的效果声。
3
音乐：注明音乐的内容（曲子的名称）及起止位 置，用来做情绪上的补充和深化，增强表现力。
备注：方便导演作记事用，导演有时把拍摄外景 地点和一些特别要求，注意事项等写在此栏。
4、分镜头脚本的编创
构思分镜头要把握以下几个关键环节：
构思镜头，把握整体结构 采用多种手段，强化重点情节 运用影视手法，增强艺术魅力 根据格式要求，认真填写内容
电视节目编辑与制作
1、后期编辑工作（1）镜头剪辑，也就是把已经拍摄下来的录象素材进行剪裁、组接，编辑完成节目。
（粗编、最后合成）（2）编写解说词，把有同期声的段落在编辑机上完成声画合成的工作，并整理好配乐制作的方案，以供音乐编辑、音响技师、解说员参考。
（3）参与音响合成工作，指导、组织音乐、音响工作人员，完成音乐、配音效果、录制解说，组织最节目的审看。
2、电视制作手段（1）实况直播：实况直播是在摄取图像、声音的同时就进行播出，它的特点是制作和广播这两个过程的同步进行。
可分为：现场直播和演播室直播。
（2）电视影片制作：电视录像技术出现以前，电视大量采用电视影片来制作节目。
（3）录像制作：20世纪70年代以来，随着科学技术的发展，磁带录像系统广泛应用。
3、电视制作方式（1）ENG方式：ENG，即“电子新闻采集”（Electronic News Gathering）。
这种方式，是人们经常采用的，指的是：使用便携式的摄像、录像设备，来采集电视新闻。
最简单的采集设备：就是一台摄像机和一条编辑线。
在ENG制作方式中，一般在使用便携式摄录机时用肩扛等方式，需要时再加上一名记者就可以构成一个流动新闻采访组，可以方便灵活地深入街头巷尾、村庄山区进行实地拍摄采访。
ENG方式由于非常机动灵活，也被其他节目采集素材时大量采用。
因此，ENG制作方式也是一种基本的电视节目制作方式。
（2）EFP方式：EFP，即电子现场制作（Electronic Field Production）。
它是以一整套设备连结为一个拍摄和编辑系统，进行现场拍摄和现场编辑的节目生产方式。
EFP也是电视技术迅速发展的产物，它是一种适用于“野外”（准确的说是“台外”）作业的电视节目生产方式。
它必须具备的技术条件是一整套设备系统，包括两台以上的摄像机，一台以上的视频信号（图像）切换台，一个音响操作台及其它辅助设备（灯光、话筒、录像机运载工具等）。
EFP电子现场节目制作常见的有访谈类栏目、大型文艺表演等等。
电视节目编导与制作
1）画面主体物的运用节奏2)摄像机镜头的运动节奏
3）景别变化的节奏4)镜头长度的节奏5）蒙太奇组接节奏
6）声音节奏
6.电视字幕的设计从那几方面考虑？
1）分清主次，字幕要服务于画面内容的表达
2）字幕设计要与电视节目的定位符合
3)字幕设计要与电视节目的风格一致
2.什么是蒙太奇?它的作用有哪些？有哪些表现形式？
蒙太奇是有意识的时空人地拼贴剪辑方法。
蒙太奇的作用：1）蒙太奇的构成作用2）创造时空作用3）声音和画面结合作用。
蒙太奇的形式：连续式、平行式、比喻式、对比式、重复式、积累式。
3.镜头组接要依据哪些原则？
一、要符合思维逻辑规律
二、要符合视觉批判原则
三、合理运用画面方向规律
课程名称《电视节目编导与制作》
一、实验目的
1、掌握专题电视节目制作的特点与基本流程，熟悉各阶段各人员的职责和任务分工；
2、熟练掌握电视节目文字稿本、分镜头稿本的编写；
3、熟练利用专业设备，根据分镜头稿本拍摄、编辑完成一部完整的电视专题；
4、提高学生的艺术鉴赏力和创作能力，培养学生的动手操作的能力和与他人合作的能力。为今后电视节目的编导制作和科研工作打下良好的基础。
五、实验结果
1.提交选题报告或文字稿本。
2.提交制作的电视节目的分镜头稿本。
3.提交制作的电视片有关的视频文件、DV磁带、DVD光盘等。
4.分析交流所制作的专题电视节目的效果，写出实验总结，完成实验报告。
六、思考题
1.电视节目选材要根据哪些原则？
1)直观形象性2）动作性3）典型性4）真实性与科学性5)广度与深度。
4）字幕设计的易读性
广播节目制作流程
广播节目制作流程及策划一、构思创意（节目的策划）二、撰稿（节目主体）1、片头，片花（音乐、宣传词）；片头：用高度精炼的概括性语言，引出节目名称，简单明了，上口易记。
例如：1、传播文明之光，聆听世界声音，这里是……华语国际广播2、音乐魅力，无限动力，欢迎收听1033音乐动力片花：起到修饰，美化，包装和强化记忆的作用。
经济频道就在您身边。
宣传版：宣传节目，强化记忆。
2、文稿、背景音乐；选择文稿，进行修改，改成口播稿件。
选择背景音乐。
音乐要符合节目内容和整体风格。
比如晚间节目不能用摇滚，重金属音乐。
娱乐互动节目不能用轻音乐等。
三、录制（语言、音乐）录音设备，话筒，耳麦，电脑声卡，录音软件Adobe Audition cool edit。
四、后期制作合成录制片头、片花、宣传版。
语言，配乐。
节目名称：XXXX节目类型：音乐、娱乐节目时间：XX：XX--XX：XX节目受众分析：XX岁以下年轻人，节目时间听节目的听众群是哪些，同时段其它是否有同类节目，有同类节目的如何保证自己节目更有竞争力节目口号：（根据需要填写）节目版头：包括总版头、副版头、节目宣传内容节目内容：节目制作方向，环节设置，娱乐游戏节目，附带部分游戏形式内容一、节目名称：地平搜索线二、策划此节目的原因及目的：作为一个贵阳人，你了解贵阳过去的一些历史吗？了解贵阳的每一条街道，每一个地名的由来吗？相信很多朋友，特别是年轻人对此了解甚少。
作为一个初到贵阳的外地人，你了解贵阳的风土人情吗？了解贵阳有什么地方有好吃的小吃、有什么好玩的地方吗？你知道怎么做一道美味的菜吗？如果这些你都不是很清楚的话，那么我策划的这个节目就应该像一本贵阳指南给你提供方便和索引了，这个节目最大的一个特点就是“搜索”大家比较关心资讯。
据我所知贵州经济广播电台有一个“１６０”的信息节目，那么我们就能利用这些商家资源，把这些资源转换为节目的内容。
这样，既能丰富节目，又能扩充“１６０”的信息量，形成一个良性循环。