2013年中国当前网络教育学院在办学过程中出现的问题
开放大学远程教育教学质量存在问题及应对
开放大学远程教育教学质量存在问题及应对摘要：近年来，随着教育的发展，开放大学成为一种非常重要的教育机构，是我国继续教育的重要组成部分。
但是，开放大学在实际教学中存在教学平台不统一、教学资源整合能力不足、教学评价不足的问题。
对此，开放大学可以从提供有效的学习支持服务、整合学习资源、做好教学评价、构建内外部双重质量保证体系这四方面实现教育质量的提升。
关键词：开放大学；远程教育；教学质量；问题；应对引言远程教育是以成人学生为主体，以数字化、网络化和智能化平台为教学途径，通过整合文本、图像、视频、动画等媒体教学资源，采用面授、函授和视听教学等教学方式，向学生传递知识、传播文化的全新教学模式。
提高教学质量对推动远程教育高质量发展有重要的现实意义。
我国远程教育发展起步较晚，以开放大学远程教育为例，在教学实践中存在理念滞后、课程设置不完善、教材质量低下和师资力量不足、专兼职教师分工不明确等问题，教学质量亟待提升。
通过对开放大学远程教育教学质量存在问题进行梳理，提出具体应对策略，促进学习者自主学习，全面提升开放大学办学质量。
1开放大学教育的概述开放大学的教育范围较广，包括终身教育的各个方面。
因此，开放大学应以学生为中心，在制订培训目标时要将知识技能与教育成果、现代技术结合起来，明确社会需求与就业需求之间的关系。
开放大学要根据教学目标和标准评估学生的学习情况，并以最终的学习结果为重要依据指导学校领导和教师进行教学评估。
2远程教育教学存在的问题2.1教学资源建设难以满足教学需求教育资源是远程教育的基础保障。
当前远程教育资源总量不足，新兴学科建设滞缓，很难有效满足开放大学学习者的学习需求。
一是教学资源存在重复建设问题。
现阶段，国家尚未就远程教育资源建设出台明确的指导方针或规划，远程教育资源建设缺乏统一标准，使得开放大学教育资源开发、建设都各自为政。
受办学理念的差异化影响，开放大学自行开发的教育资源，由于各学校之间缺乏有效交流与互动，出现了重复建设、无序建设的问题。
网络课程建设与实施中存在的问题及改进建议-最新年精选文档
网络课程建设与实施中存在的问题及改进建议-最新年精选文档网络课程建设与实施中存在的问题及改进建议一、引言网络教学是高校信息化建设的重要一环，是建设高水平高校的必要条件。
北京城市学院于2010年引进了由清华大学教育技术研究所开发的“网络教学综合平台”，主要是作为全日制本科生的补充教学手段，也就是在课堂教学之外为师生之间交流与互动搭建的教学平台。
平台中包含了我校全部本科生和教师的用户数据，并定期更新每个学期的课程开设情况。
我校于2010年、2012年、2013年、2015年和2016年分别启动网络课程建设立项项目，目前系统中的课程数量已超过6 000多门，部分课程已经在积极利用平台、开展教学互动方面取得了较好的效果。
但是网络课程在建设与实施过程中不可避免地存在诸多问题需要解决。
二、?W络课程建设与实施中存在的问题（一）对网络课程的定位不明确网络课程是以网络为表现形式的某门学科的教学内容及实施教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。
网络课程不是简单的“书本搬家”“课堂搬家”，并非是课堂教学的机械移植，而是通过网络表现某门学科的教学内容和实施的教学活动的总和。
所以，解决网络课程与课堂教学的关系，是网络课程定位中必须加以明确的。
网络课程既是传统课堂教学的一个有机补充，也是实现个性化教学的重要平台，它不能完全代替传统课堂教学，但是也不是可有可无的教学摆设，更不是为了应对教育部门检查与评估的一个手段。
（二）教学资源的使用过于单一当下网络课程的教学资源不够丰富，呈现方式比较单一，教学内容的表现形式主要是PPT课件、教案和讲稿的电子化和课程视频，没有充分利用网络教学的特点和多媒体教学的优势，缺乏教学活动设计，缺少图、文、声、像的综合运用和其他多方面交流形式。
远程教育的问题及改进措施研究
远程教育的问题及改进措施研究一、背景介绍随着互联网技术和电子设备的普及，远程教育日益受到人们的关注。
远程教育是指教学内容以电子形式传递，在教师与学生分居两地的情况下进行教学活动。
远程教育具有时间和空间的灵活性和便捷性，因此越来越多的人选择远程教育进行学习。
二、远程教育存在的问题远程教育虽然有很多优点，但是也存在一些问题：1. 教育资源不平衡：远程教育需要的技术设备和带宽较高，而这些设备和带宽成本较高，导致教育资源分配不均等。
2. 教学设计单一：远程教育教学设计大多是以视频为主，缺乏互动和探究式学习，导致学生学习效果不佳。
3. 课程质量不稳定：远程教育中，由于教学设计、教学资料、师资力量不同，导致课程质量不稳定，学生难以选择适合自己的高质量课程。
三、远程教育的改进措施为了解决远程教育存在的问题，可以从以下几个方面进行改进：1. 教育资源的平衡分配：提高相关设备的普及率，降低成本，推动教育资源的平衡分配。
2. 加强教学设计的多样性：采用探究式学习、小组讨论、课堂教学等多种教学模式，让学生在学习中得到更好的体验和学习效果。
3. 加强学科建设：加强对教师队伍的培养、建立科学化、系统化的教育管理体系，保证课程设计与授课质量的稳定。
4. 建设在线学习平台：建立基于互联网的在线学习平台，提供全天候的学习机会，让学生可以随时随地学习。
5. 注重学生的参与性：通过互动和协作式学习，培养学生的主动性和创造性，从而达到更好的学习效果。
四、结论远程教育是当今社会的一种现代教育形式，也是应对教育发展、推动教育创新的一种重要方式。
通过加强教育资源的平衡分配，加强教学设计的多样性，加强学科建设，建设在线学习平台和注重学生的参与性，可以有效地解决远程教育存在的问题，提高教育质量。
网课存在问题和解决措施
网课存在问题和解决措施一、主要的问题。
1、部分学生的学习动机不强，自觉性不够，自主学习能力偏弱，参与度不足，跟不上老师讲课的思维。
2、教师对平台各项功能了解不够，线上教学技能不熟练，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培训提高。
3、教学平台功能有待进一步完善，如互动方面。
4、网络有时会出现拥堵问题，影响效率。
5、课堂监管难以完全落实到位。
老师不在身边，父母要上班，无人管理，主要靠学生自觉。
6、学习时容易产生视觉疲劳，造成思维涣散、昏昏欲睡等现象。
7、师生交流不方便，学生在课堂学习中的参与度不如常规的线下课堂。
8、缺少监督的环境。
手机上的娱乐游戏或其它信息对学生有较强的吸引力，一边听课，一边做其它事情，学生学习的注意力容易分散。
9、部分农村学生家庭经济条件较差，网络设施设备缺乏。
10、环境影响。
有的学生没有独立的学习空间，有的受家庭成员相互讲话、吵闹声音的干扰，有的受房间的玩物、食品等其它物品的诱惑，影响了学习注意力的集中程度。
11、作业反馈不够方便。
二、解决措施。
1、进一步加强线上教学的硬件设施建设，完善平台各项功能。
2、加强对教师的线上教学技能操作或方法的研讨培训，优化教学方法，采用启发式教学，讲课中注意停顿，留有空白，给学生思考、消化、记忆的时间，让学生参与学的过程。
互动中注重鼓励性评价，提高学习的成就感，让学生乐于参与。
3、加强学生线上学习的方法教育，如提倡先预习、再听课的方法，可以有效提高听课效率。
4、提倡部分家庭重视教育投入，加强网络、电脑等数字化条件建设。
5、争取广大家长的支持，尽可能多一些陪伴和督促的时间。
远程教育存在的问题与建议
远程教育存在的问题与建议通过国家第二期农村中小学现代远程教育工程及县教育局大量资金的投入，一举改变了我县各学校计算机、多媒体、卫星接收等信息技术教学和远程教学设备老化落后的现状，对推动农村教育的信息化，促进农村教育的跨越式发展具有重要意义。
硬件设施到位以后可以说每所学校都能按时接收到丰富的教育教学资源，也都能够满足日常教学的需要。
通过我们下去调研听课发现，远教工程实施一年多来，通过各方面的努力，取得的成绩是显著的。
但还存在许多不容忽视的问题，对目前存在的问题进行梳理，提出改进措施就显得非常必要。
一、我县当前远程教育存在的问题1、学校领导重视程度不够少数农村学校领导认识淡薄，观念滞后，对现代远程教育资源不甚了解，缺乏对现代远程教育工作的组织和引领，再者因为信息技术学科不作为会考科目，所以有些学校领导就不太在意信息技术课的教学，没有配备专职教师，只是有一个兼职教师，工作量也很大，这就导致了有些学校信息技术学科上课随意，不按教材去上（信息技术教材已经全部配套）。
甚至有些村小的远程接收计算机也已经被中心校挪用，根本无法进行远程卫星资源的接收。
2、远程教育资源利用率低现代远程教育将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，应用于教育教学过程中，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的课堂授课模式，这对广大教师提出了更高的要求，尤其是教师的信息技术水平。
而广大教师由于诸多因素的影响，信息技术水平普遍较低，大多数教师不能熟练使用计算机，极个别甚至不会在计算机上浏览资源，还一个原因是学校管理组织不力，没有把远程资源都接收下来或接收下来的资源没有分类处理让教师有选择的使用，学校的光盘资源也没有充分利用。
这些因素都严重影响了现代远程教育工程项目应用工作的深入进行，没有充分发挥远程教育资源在提高教育教学水平中应起的作用。
3、远程教育可持续发展经费短缺受我县经济条件的制约，大多数学校用于远程教育日常管理、维护以及资源建设的经费都十分有限。
我国中小学网络教育教学的现状,问题,对策及其发展趋势
我国中小学网络教育教学的现状,问题,对策及其发展趋势我国中小学网络教育教学的现状、问题、对策及其发展趋势网络教育教学是一种新型的教育教学模式，它以网络为媒介，以计算机为工具，以互联网为平台，以多媒体技术为支撑，实现教师与学生的远程交流和互动，实现教学资源的共享，实现教学过程的自动化，实现教学管理的科学化，从而提高教育教学的效率和质量。
我国中小学网络教育教学的现状，主要表现在以下几个方面：一是网络教育教学的设备和软件设施不完善。
目前，我国中小学网络教育教学的设备和软件设施仍然不完善，存在着设备质量低、设备数量少、软件功能单一、软件质量低等问题。
二是网络教育教学的教师和学生素质不高。
目前，我国中小学网络教育教学的教师和学生素质不高，存在着教师素质低、学生素质低、教师缺乏网络教育教学经验、学生缺乏网络教育教学知识等问题。
三是网络教育教学的教学内容和教学方法不够完善。
目前，我国中小学网络教育教学的教学内容和教学方法不够完善，存在着教学内容单一、教学方法单一、教学内容不够丰富、教学方法不够灵活等问题。
四是网络教育教学的管理机制不完善。
目前，我国中小学网络教育教学的管理机制不完善，存在着管理机制不够科学、管理机制不够完善、管理机制不够有效等问题。
针对上述问题，我国中小学网络教育教学应采取以下对策：一是加强网络教育教学的设备和软件设施建设。
应加强网络教育教学的设备和软件设施建设，提高设备质量，增加设备数量，完善软件功能，提高软件质量。
二是提高网络教育教学的教师和学生素质。
应提高网络教育教学的教师和学生素质，提高教师素质，提高学生素质，培养教师网络教育教学经验，培养学生网络教育教学知识。
三是完善网络教育教学的教学内容和教学方法。
应完善网络教育教学的教学内容和教学方法，丰富教学内容，灵活教学方法，使教学内容更加丰富，使教学方法更加灵活。
四是完善网络教育教学的管理机制。
应完善网络教育教学的管理机制，使管理机制更加科学，使管理机制更加完善，使管理机制更加有效。
现代远程教师教育存在的问题及对策
现代远程教师教育存在的问题及对策"摘要：现代远程教师教育以其自身的优势,成为教师继续教育体系的一个重要组成部分。
本文通过分析其存在的问题,提出树立科学的现代远程教师培训观,建立教育实践基地与教师专业发展学校,完善教学设计过程,开发有益的课程资源,为参加培训的教师提供技术指导和加强理论研究等对策,进一步提高现代远程教师教育的质量。
关键词：远程教育；问题；对策随着教育信息化时代的来临和我国中小学教师继续教育重心由学历补偿培训向进一步提高教师专业化水平转移,现代远程教师教育已经成为教师继续教育体系的一个重要组成部分。
时至今日,远程教师教育已经形成了一个主体众多、规模较大、专业门类较为齐全的灵活开放的教师继续教育体系。
同时远程教师教育的质量问题也日益凸现,因此,进一步分析远程教师教育存在的问题、建构远程教师教育发展策略,是确保远程教师教育质量的前提。
一、现代远程教师教育的内涵和特点(一)现代远程教师教育的内涵在远程教育学界至今也没有对现代远程教师教育下统一的定义。
从其国际实践来看,有三种不同的师资培训对象：一是对没有教学经验的教师进行培训；二是利用现代远程教育对富有教学经验的教师进行在职培训；三是利用现代远程教育开展教师的继续教育。
例如,澳大利亚的大学运用现代远程教师教育实施教育学士方案,小学教师可以由此获得更高的学位。
内罗毕大学也以现代远程教育方式提供教学学士学位,为全肯尼亚中等教育教师的职业发展提供条件。
印度尼西亚和斯里兰卡的相关项目证明了教师通过现代远程教师培训,其学习效果确实很有效。
美国教育技术与传播协会(AECT)的第二次国际会议中有多篇文章关注利用现代信息技术手段对教师进行培训,把教育技术浸入到教师教育的计划中,在教学技术和教师教育项目之间建立健全伙伴关系等。
据此,可以下这样的定义：现代远程教师教育是根据学习者所选择的课程,通过音频、视频、课件等方式运用实时与非实时互联网信息技术把课程传送给校园外的接受在职培训教师的一种教育形式。
网络教育存在的问题与思考
5科技资讯科技资讯S I N &T NOLOGY I NFORM TI ON 2008N O.08SCI EN CE &TECHN OLOG Y I NFOR M A TI O N 科教平台1缺乏有效的交流方式。
网络教育缺乏面对面的教授，就目前来讲，在这一点上，与传统的校园教育是无法比拟的。
这样就使得网络教育在互动性与个性化服务方面存在严重的不足。
这个不足实际上是来自低水平、低质量的课件设计。
正如华南师大附中网校主要负责人黄秉刚老师所说的：“单纯的教案题库上网，绝无出路。
”做为教育工作者，应主动认识、积极学习、熟练掌握网络和网络技术，在教育教学活动中灵活应用，并结合教学实际进行网络课程和教学软件的开发。
进而弥补网络教育在互动性和个性化服务方面的不足。
2网络教育基础设施不完善。
受经济方面的影响，目前我国的计算机普及率偏低，网络传输速度太慢，远程教学信息的传输质量和稳定性差，也有待提高。
宽带问题一直是制约网络教育发展的瓶颈。
目前在中国广域网还远不能提供满足网络教育所需要的多图形的we b 页面、高质量的音频流和视频流，而这些恰恰是网络教育交互学习所需要的。
受经济及其他诸多方面的影响，西部地区、不发达和欠发达地区的许多地方还没有建设宽带网，而且上网费用过于昂贵。
基础设施上的不完善，制约和影响了网络教育的发展。
3网络教育的费用偏高。
由于我国经济发展的不平衡性，网络教育的费用呈现地区差异。
在我国网络教育费用最高的地区是华南地区，专科起点本科每学分平均175元，高中起点本科每学分平均200元，照这样计算，要完成学业，专科起点本科至少需要16000元，高中起点本科至少需要36000元。
费用居第二位的是上海，读完专科起点本科需要16000元，高中起点本科需要28000元。
北京地区高校云集，其收费标准为读完专科起点本科约需要8000—10000元，高中起点本科约需要18000元左右。
收费标准最低的是西部地区，兰州大学的现代远程教育专科起点本科约需要6500元，高中起点本科需要9750元，平均每学分65元。
现代远程教育中若干问题的反思
现代远程教育中若干问题的反思戴菊伟(江苏城市职业学院武进办学点，江苏武进213161)摘要：我国现代远程教育的发展规模已相当壮大，并产生了极大的社会影响和经济效益。
基于它良好的发展势头，要想促成这种教育形式的更好发展，就应该扬长避短．对已经和可能出现的问题进行分析研究．通过反思找到症结和对策。
中国现代远程教育虽然历时不长．却有着美好的前景，而问题也是相伴而生，只有通过反思剖析问题。
才能保障远程教育持续高效的发展。
关键词：组织机构教学模式学习实践现代信息技术的高速发展正改变着人们的生活、工作和学习方式。
我国在20世纪70年代就开始在电大系统实施“现代远程教育工程”．并逐步在普通高校进行现代远程教育试点。
从1998年起，教育部先后批准r67所普通高校和中央电大进行远程教育的试点。
目前现代远程教育的规模已相当壮大．并产生了极大的丰士会影响和经济效益。
就在现代远程教育取得成绩的同时我们应该看到很多问题的存在．它们正随着现代远程教育步伐的推进而逐步暴露出来。
这需要我们存教育活动中不断反思．对其中较为突出的问题作分析研究，才能使现代远程教育朝着健康良好的方向发展。
一、对远程教育组织机构的反思目前英国的精英教育举世闻名．而开放大学又是英国规模最大的高等学府，招收的学生主要以远程、业余学习方式为主．共有25万左右存册学生。
占英国非全日制高等教育的35％。
在40年不到的时间里，英国开放大学已经形成了一套独特的教学模式。
为世界远程高等教育发展作出了巨大的贡献。
那它的发展得益于什么呢?北京交通大学在对“中英远程教育比较”的研究中．着重对它们的机构没置进行了比较分析。
在研究中。
他们选择了国内最具代表的4所远程教育机构——东北财经大学网络教育学院、北京外国语大学网络教育学院、北京交通大学远程与继续教育学院、河北广播电视大学作为研究对象．与英国开放大学进行比较。
结果显示．两围远程教育机构在宏观结构上是相同的，并且机构都对学生的学习与支持服务比较重视，但是在研究机构的设置、资源开发团队的结构及机构与学习中心的关系上都有较大差异。
网课教学中存在的问题及改进措施
网课教学中存在的问题及改进措施网课教学中存在的问题包括：1.学习兴趣低下：网课缺少直接互动和同学之间的交流，学生可能会感到无聊。
2.技术问题：学生可能会遇到网络连接问题，电脑配置问题等，影响课程进度。
3.监督问题：网课缺少直接监督，学生可能会抄袭或者放松学习态度。
4.教师疲劳：网课教师需要额外的准备工作和线上教学，可能会导致教师疲劳。
改进措施包括：1.增加互动：通过在线讨论、小组合作、在线直播等方式增加学生之间的互动。
2.提供技术支持：为学生提供技术支持，帮助他们解决网络连接和电脑配置等问题。
3.增加监督：通过给学生设置任务和考试，增加对学生学习的监督。
4.教师培训：对教师进行在线教学技能培训，帮助他们更好的适应网课教学。
网课教学中存在的问题：1.线上课堂缺乏互动性：线上课堂缺少与同学和老师之间的互动，学生可能会感到孤独。
2.注意力不集中：在线课堂上，学生可能会被其他事情分心，导致注意力不集中。
3.缺乏老师的监督：在线课堂上，学生可能不会被老师监督，可能会导致学习效率降低。
4.缺乏面对面的沟通：在线课堂上，学生缺少面对面的沟通，可能会导致沟通困难。
改进措施：1.增加互动性：使用在线互动工具，如聊天室、在线讨论区等，增加学生之间的互动。
2.提高学生的参与度：在课堂上安排小组活动，鼓励学生参与讨论，增加学习兴趣。
3.增加老师的监督：安排老师在线监督学生的学习，及时纠正学生的错误。
4.增加面对面沟通：安排定期的面对面见面会议，增加学生之间的沟通。
5.开展线上课程评估，收集学生对线上教学的反馈，根据学生的反馈来改进教学。
6.给予学生足够的时间来完成课程任务和作业，提高学生的学习效率。
7.使用视频和图片来展示课程内容，使课程更加生动有趣。
8.使用在线测试和问卷调查来评估学生的学习成果，并给出反馈。
9.利用社交媒体和博客等工具来提高学生的社交能力和交流能力。
10.为学生提供更好的技术支持，帮助他们顺利完成线上课程。
线上教育的问题和困难
线上教育的问题和困难线上教育的问题和困难1一、在线教育面临的主要问题1.教学内容不够优质随着在线教育市场的火爆，越来越多的机构和个人涌入其中。
由于缺乏一定的监管机制和标准，一些教育内容质量低劣，甚至存在抄袭、夸大宣传等不当行为。
这给学生带来了较大困扰，不但浪费了学生的时间和金钱，也影响了他们的学习效果和信心。
2.师生互动不足在传统教学中，老师和学生之间的互动是非常重要的一环，可以促进知识的传播和巩固。
然而，在线教育由于时间和空间的限制，很难实现这种面对面的交流，导致师生互动不够丰富和深入，这会影响学生的学习体验和兴趣。
3.网络安全存在隐患在网络时代，随之而来的是各种网络安全问题，如个人信息泄露、网络诓人、黑客攻击等。
这些问题也很容易出现在在线教育中，比如学生的浏览器插件可能被恶意软件入侵，课程网站可能被黑客攻击等。
如果教育机构不能及时发现和解决这些问题，会给学生造成很大的安全风险和心理压力。
二、在线教育问题的原因分析1.理念缺失在线教育因其高效便捷的特点，让很多机构和个人把重心放在了快速发展和获取利益上，而忽视了教育的本质和目的。
教育需要有严格的标准和流程，需要注重学生的个体差异和全面发展，需要重视师生互动和沟通，这些都需要有正确的教育理念作为基础。
2.技术与教育融合不足在线教育的高效性离不开先进的科技支持，但很多机构和个人仍然停留在简单的网络视频和PPT教学阶段，没有能够充分利用现有技术的优势，创新教学方法和技术手段。
另外，由于在线教育的技术门槛较低，一些不具备教育背景的人也参与其中，他们的教育能力和技术水平较差，会影响到教学质量。
3.监管机制不完善当前，我国对于在线教育的监管机制还不够完善，没有明确的教育标准和规范。
这导致了市场上教育内容的良莠不齐，甚至存在严重的欺诈行为，给学生们带来了巨大的风险和伤害。
因此，完善监管机制是当前短期内需要解决的重要问题。
三、在线教育问题的解决方案1.建立规范的教育标准和流程在线教育需要建立起规范的教育标准和流程，明确教育目标、课程体系、教学方法和考核等，要求教师具有严格的教育素质和专业技能，在教学过程中注重学生的个性差异和全面发展。
我国网络教育存在的问题以及解决的对策
我国网络教育存在的问题以及解决的对策1.网络教育的定义网络教育是一个崭新的、广阔的学习领域，它为任何愿意获取知识的人提供了学习的权利和机会。
它突破传统学校教学方式的时空束缚，与课堂教育、广播教育、电视教育共同构成多元化的教育体系。
任何人只要具备上网条件既可以在任何时间，任意地点进入互联网，并可以自主地选择学习内容进行学习。
与传统教育相比，网络教育具有更加独特的特点。
1.1网络教育的特点1.1.1学习的自主性传统的教学模式，总是围绕着教师,课堂，教科书进行从而使学生自主性的培养与发挥受到限制，在网络环境下,学习者不再为那仅有的学习源（教师,教科书）牵着走。
他们可以从网络世界广泛的信息中选择自己所需的资源,学习者可以按照自己的实际情况来自主的选择学习时间和空间来安排学习，使学习者成为学习的主体。
1.1.2网络教育打破了学习时空的限制网络教育使学习者可以不受条件的限制,在任何时间任何地点，只要能连接到网络,就可以点击自己所需要的信息、。
获得自己所需要的知识内容。
1.1.3网络教育改变了师生之间的关系网络带动了教育由被动教育由主动教育的转换，，凭借网络可实现教师一学生，学生一教师, 学生一学生,教师一教师等多种等多中不同的互动教学模式。
1.1.4网络教育传递信息具有实时性与交互性网络传递的实时性与交互性保证了网络教育中信息的双向和多向交流.学生可通过网络将作业和联系以电子邮件或其他方式发给教师，也可以通过网络与教师进行交谈,提出问题并得到教师的回答.网络使教师能够更方便的接受到学生的反馈信息,更合理的调整教学进程。
1.1.5教育资源的共享性网络教育突破了教育教学信息传播形式上的单一性,使教育资源的共享成为现实,从而提高了教育效率和效益。
而传统的教育模式，由于信息交流的手段落后，优秀教师，资源只能被少数人占有和利用，通过因特网就可以更多地实时或非实时获得高水平的教育，听到一流专家的演讲,听到最优秀的教师授课,获得最好的资料！1.1.6网络教育的开放性网络教育的开放性是指网络学院普遍采用的“宽进严出”的方式,使不同年龄段，不同知识层次的学习者提供学习机会,为全体社会成员提供均等的教育机会,真正做到“人人享有受教育权利”的全民教育理念。
浅谈我国现代远程教育的发展及存在的问题
［ 作者简介】 ， 刘勇 新疆伊犁州党校 行管法学教研室讲师 ， 研究方 向： 息科技 。 信
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Ｎｏ２ ２ ０ ． ０ ８
二、 发展我 国现代远 程教育是社 会发展 的需要
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Ｌ ｅｅ ｔ ｒ Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＹｉ ｉＰｒ ｆ ｃ ｕ ｅ Ｃｏｍ ｏ ｒ ａ ｏ
中 共 伊 犁 州 委 党 校 学 ａ ＝ Ｉ ｓ ｉ ｅ ｔＰ ｒ Ｉ ｎ ｔ ｕｔ ｔｒ ｔ
ｍ ｕｎ ｓ ｉ
…… Ｎ ． ２ ｏ 。２ … ０８
浅 谈我国 现代远 教育的发 存 问 程 展及 在的 题
刘 勇
（ 中共伊犁州委党校 新疆 伊宁 ８５０） ３ ０ ０
【 内容提要】 远程教育 的出现不仅是教育技术的改革 ， 更是几千年传统学 院式教学模式 的变革 。 随着信息技术 、 别是 特
网络技术和多媒体技术 的飞速发展 ， 以网上交互式学习为主要特点 的现代远程教育在我 国得到 了快速 发展 ， 已成为我 国 教育的重要组成部分。因此 ， 深化对现代远程教育的认识 ， 探索发展现代远 程教育 的思路和对策是十分必要 的。
统 已基本形成 。 教育发送和接 收系统 的主要 相关产 品大部分都 能批量生产 。许 多部 门和行业 。 远程 如教育
部的校校 通工程 、 电部的村村通工 程的实施 。 部分农村 地 区拥有 了计 算机和卫星接 收等设备 。总体 而 广 使 言。 虽然 国家投入 了较大 力量 ， 开展农 村党 员干 部现代 远程 教育 。 在硬件 技术 上 已经具 备 了一 定 的条件 。 但是 ， 广大 农村开展现代远 程教育 的设施 还相对 比较薄弱 。 另一方 面 ， 进行农村党员干部现代远程教育 已积 累 了一定的教学资源。 比如党校系统的现代远程教学 资 源库包含 了大量适合党 员干部学 习的理论性和指导性课程 ；组织系统的各级电教中心拥 有各类大量 的党 员 教育 电视片 ； 教育系统在高等教育 、 职业 教育 、 成人 教育 、 基础 教育等各 方面开发了一大批社会 急需 的网络课 程和教学课件 ； 农业部 、 中国科协等部 门也开发和建立 了农业适用技术方面 的信 息资源库 ： 文化系统建立 了 大量 的内容丰富的教学文化资源库群 。这些都为开展远程教育提供 了丰富的软件 资源 。
现代远程教育面临的挑战与实践创新
现代远程教育面临的挑战与实践创新现代远程教育已经成为教育领域中的一个重要组成部分，随着科技的发展和应用，远程教育在解决教育不均衡、促进教育公平、提高教学效率等方面都发挥了重要作用。
远程教育在面临一系列挑战的也需要不断进行实践创新来应对这些挑战。
本文将就现代远程教育面临的挑战以及实践创新进行探讨。
一、现代远程教育面临的挑战1. 技术设施不足：在一些地区和学校，由于经济条件和技术条件限制，缺乏完备的远程教育技术设施，这就对教学质量和效果产生负面影响。
2. 师资力量不足：远程教育需要专业的教师来授课和指导学生学习，但是在一些地区和学校，师资力量不足，这就影响了教学的质量和效果。
3. 学生学习积极性不高：由于远程教育的特殊性，学生需要更加自觉和积极地进行学习，但是在实际教学中，一些学生的学习积极性不够，这就影响了学习效果。
4. 教学管理不规范：在远程教育中，教学管理是非常重要的一环，但是一些学校和教育机构在教学管理方面存在问题，这就影响了教学效果。
二、实践创新2. 建立师资培训机制：为了解决师资力量不足的问题，学校和教育机构应建立完善的师资培训机制，提高教师的专业水平和教学能力。
3. 引导学生积极学习：学校和教育机构应引导学生积极参与远程教育，加强学生自觉性和主动性，提高学习效果。
4. 完善教学管理机制：学校和教育机构应完善远程教育的教学管理机制，加强对教学过程和效果的监督和管理，提高教学质量。
三、示范案例1. 在技术设施不足的地区，某学校通过引进先进的远程教育设备，并对教师进行培训，提高了教学质量和效果。
四、结语现代远程教育在发展的过程中面临着各种挑战，但是对于这些挑战，我们可以通过实践创新来加以解决。
希望在未来的发展中，远程教育能够更加顺利地发展，为教育事业的发展做出更大的贡献。
【发表于2023年远程教育国际研讨会】。
线上教学存在的问题及改进措施
线上教学存在的问题及改进措施线上教学的出现给教育带来了新的机遇，也为学习者提供了更多的便利。
然而，随着线上教学的普及，在实践过程中也暴露出了一些问题。
本文将探讨线上教学存在的问题，并提出改进措施。
一、线上教学存在的问题1.技术问题线上教学依赖于电子设备和网络连接，但是在一些地区，网络质量并不稳定，经常出现掉线、卡顿的情况。
有的学生可能没有足够的电子设备支持线上学习，影响了学习效果。
2.缺乏互动线上教学的缺点之一是难以及时进行师生互动。
学生在课堂上提问或与老师交流的机会有限，没有实时互动的效果，这可能会影响学生的学习积极性和理解程度。
3.学习动力不足在线上教学中，学生需要自主学习和管理时间，缺乏正规学校中的管理和监督，容易产生学习动力不足的问题。
尤其是对于年龄较小的学生来说，自律能力有限，难以有效利用在线学习资源。
4.学习环境不稳定在家学习的环境相对于学校来说，噪音、家庭成员打扰等因素增加了学习的难度。
学生需要在不稳定的环境下学习，很可能会影响学习效果。
二、改进措施1.加强技术支持为了解决技术问题，教育机构应增加技术支持团队，及时解决学生遇到的技术困扰。
同时，政府应加大投资，提升网络基础设施建设，确保各地的网络连接质量。
2.优化互动方式为了改善师生互动，教师可以尝试使用直播、实时问答等工具，提高师生的互动频率。
同时，教育机构应鼓励学生积极参与讨论，提高学生的参与度。
3.建立监督机制为了解决学习动力不足的问题，学校和家长应建立起有效的监督机制。
学校可以通过在线考试、测验等方式进行学习成果的评估，家长则需要关注孩子的学习进度，并给予适当的激励和奖励。
4.提供合适的学习环境学校可以通过开放学校资源，提供给家庭无法提供良好学习环境的学生使用。
同时，政府可以提供公共学习场所，给学生一个安静和稳定的学习环境。
总结：线上教学为教育带来了新的机遇，但也面临一些问题。
通过加强技术支持、优化互动方式、建立监督机制和提供合适的学习环境，我们可以改善线上教学的体验，提高学生的学习效果。
高校网络教育教学中存在的主要问题及对策探析
１、 网络 课 程 形 式 单 一
．
一
网络课程与普通 课程 的区别 不仅仅是传输 方式发生 了改变 ，而是 教和学 发 生情 境的整 体 改变 。高校 网络 课程 存在 着传 统面授 课程 的 “ 网络 移 植 ” 的现 象 ，只 是 在 网 上 “ ”讲 义 ，或 是 在 网 上 “ ”讲 解 ， 读 看 以简单网页的形式展示文本或 静态图像，或是 Ｐ Ｗ Ｒ Ｏ Ｎ Ｏ Ｅ Ｐ Ｉ Ｔ演 示 文 稿 ， 或 是 录像 与 讲 义 的 同 时 呈 现 ，现 在 己 开发 的 网络 课 程 的 表 现 形 式 单 一 ， 只 重 视 教 学 内容 的 展 现 ，忽 视 了 学 习环 境 的 规 划 设 计 ， 自主 学 习 资 源 不 足，不利 于调动学 员的积 极性 ，缺乏 同步交互性 。 ２、 网 络 课 程 开 发 性 价 比 低 虽然 高校在课件 资源建设方面 强调教育对象 的针 对性 ，注重教 学 设 计 环 节 。但 由 于 课 程 基 础 、 教 师 投 入 、 制 作 水 平 等 方 面 的 原 因 ， 教 学 设计整体水平较低 。另一 方面课程开发 究竟优化到何 种程度才最适 合 受教育对象 ，课件 开发的成本 怎样才算 合理 ，有 待进一步 的探索 。 ３、虚 拟 实 验 建 设 滞 后 有 些 网络 教 育 试 点 高 校 虽 然 在 资源 开 发 过 程 中 ， 建 立 了 一 些 虚 拟 实验 的课程 ，但 虚拟实验实施整体较弱 ，高校 网络教育 实验条件 缺乏， 仍 需要加快虚 拟实验建 设步伐 。 ４、缺乏 自主研 发 能力 和创 新发展 机制 由于 受学校管理机 制和体制 的制约 ，某些试 点高校资源技术建 设 主要采取和 公司合 作的模式进行，虽然能够获得 比较专业 的技术 支持 ， 但学校 自身的造 血功能较弱，主动发展能力受 限， 自 主研发 能力不强。 ５、高校问 的资源 共享程 度低 以本校为例 。学校课件 资源在 １ Ｏ多所高校实现共享 ，同时我们也 使 用 了其 他 ２所 高校 的 部 分 课 件 资 源 ，但 全 国 高 校 网络 教 育 资 源 整 体 上共享程 度并不 高，存 在着 资源 发展的不 平衡 和重复建 设的 问题 。急 需研讨 相关对策 。 二 、提 高 高 校 网 络 教 育 教 学 质 量 的 对 策 与 措 施 （ ） 进 一步 转 变教 学 观 念 ，体 现 学 员 主体 地 位 一 高校 网络 教育 是一 种全 新 的教育 ，教 育观 念上 要有所 突破 ，要 摆脱 传 统 的教 育观 念和 套 路 ，教育 者应 尽 快地 进行 角色 的转换 。 第 一 ，从 文 化 知 识 的传 播 者 转 变 为 学 习 方 法 的指 导 者 。 教 育 者 不 再 是 文 化 知 识 传 播 的 中 介 ，而 是 学 员 学 习方 法 的 指 导 者 。 通 过 调 动 学 员的学 习积 极性和主动 性 ，提 高他 们获取信 息的能力 ，以及 充分利用 信 息 资源 快速解 决问题 的能力 。 第二 ，从教材 执行者转变 为课程教学研 究者 。网络 时代 教师是课 程 开发和教 学研究 的主 体，运用现代 化手段为 学员创设 学习情境 ，开 拓 多媒体 教学空 间，编 制教学课件 ，促进课程 向地方化 、个 性化 、综 合化 方面 发展 ，实现 课程 教 学综 合化和 知 识的融 会 贯通 ，主 动投身
浅议网络教育中存在的问题及对策
由于人们对高等教育需求大大增加，而高校教育又不能满足需 求时， 计算机技术、 络技术、 媒体技术、 网 多 人工智能技术等推动下， 高 校网络教育在短短的几年内迅速发展。从 1998 年全国有 4 所高校开 办网络教育学院， 年有 31所高校开办网络教育学院，到目 2000 前为 止有 68 所高校开办网络教育学院。虽然高校网络教育规模发展十分 迅速， 并使许多人从中受益， 但网络教育的质量仍然受到传统息 发 的 然 势 是 革 学 段 优 学 环 ，展 习 野 满 摘 网 教 ，教 信 化 展 必 趋 ，改 教 手 、化 习 境 拓 学 视 、
足学习者 自 主学习的有效途径。针对网络教育的特殊性， 本文从教师和学习者两个方面来谈网络教育存
在的一些问题以及对策。
「 关键词〕 络 育 自 学 ;创 ; 自 意 网教 ; 我 习 新 控 识
图 视频 像和 在内的 多种信 这 息。 些信息的 传递， 融合了CAIA 水、 双向
初对其的期望转变成对其的忧虑和怀疑， 以至对网络教育的反对。 2.3 学习者对高 络教育的 校网 期望: 选择网络教育的学习者， 一 部分是由于多种原因不能享受传统高校教育， 同时仍然希望接受高等 教育， 而选择网络教育; 另一部分则是在职工作人员为了提高业务水 平而选择网络教育。其中很多人选择网络教育的原因很简单， 就是看 中了网络教育能使任何人， 在任何时间、 任何地点， 从任何章节开始学 习任何课程， 可真正在接受网络教学时才发现， 想要真正的在网络教 育中获益， 那么学习者的自 身能力将是学习能否成功的关键。 3、 针对存在的问题应采取的措施。 3.1 从教师方面来说要实现多重角色的转变:第一， 由文化知识 的传播者转变为学习方法的指导者。 在传统教学中， 教师通过讲授、 板 书及多媒体的辅助， 把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整 个教学过程的主宰， 学生则处于被动接受知识的地位。它的优点是有 利于教师主导作用的发挥， 有利于教师对课堂教学的组织、 管理与控 制;但它存在一个很大的缺陷， 就是忽视学生的主动性创造性能力的 培养， 不能把学生的 认知主 体作用很好地体现出 来。网 络教育使教师 的角色发生变化， 主要职能由“ 变成“ ， 传统教育教学中教师 教” 导”由 为中心的主体者转变到今天以学生为中心的主导者、 启发者、 帮助和
在线教育行业中存在的质量问题及改进措施
在线教育行业中存在的质量问题及改进措施一、引言随着互联网的迅猛发展，在线教育行业逐渐崭露头角。
在线教育以其高效便捷、灵活自主的特点，受到越来越多学生和家长的喜爱。
然而，正因为在线教育的快速发展，也暴露出了一些质量问题。
本文将探讨在线教育行业中存在的质量问题，并提出改进措施。
二、课程内容质量不稳定在在线教育平台上，有着大量丰富多样的课程供学生选择。
然而，由于缺乏统一标准和监管机制，课程内容质量不稳定成为一个显著问题。
部分优质课程虽然涵盖广泛知识面并且由资深专家设计，但也有很多低质量或者重复内容较多的课程混杂其中。
为改进问题：1. 平台应建设评估机制：引入专家评审团队对课程进行严格审查和评估，确保只有经过认证合格的课程才能上线。
2. 加强师资力量建设：通过严格筛选优秀教师，提高课程的内容质量，并没提供教师培训安排，进一步提高教学质量。
三、交互与反馈不足在传统面对面教学中，学生和老师之间能够直接进行交流和互动。
然而，在线教育中，由于时间和空间的限制，交互与反馈成为一个值得关注的问题。
有时候，学生可能会遇到问题但无法及时得到解答，这会影响他们的学习效果。
为改进问题：1. 提供在线答疑平台：建立线上问答社区或者论坛，让学生可以随时提问并获取解答。
2. 引入实时辅导功能：给学生提供实时辅导服务，确保他们在遇到困惑时能够迅速得到指导。
四、监督考核机制不完善在线教育行业缺乏有效的监督考核机制是一个挑战。
现有评价体系多以客观标准来评估用户满意度和学员获益程度，而缺少针对课程设计、师资力量等质量因素的考核。
为改进问题：1. 建立综合性评价体系：除了用户满意度和学术成果之外，还应考虑课程内容、师资水平等因素，综合评估教育质量。
2. 建立独立第三方评估机构：引入独立的专业机构对在线教育平台进行评估，确保其真实、客观地反映教育质量。
五、身心健康关注不够在线教育的快节奏和高强度学习容易导致学生身心健康问题。
长时间坐在电脑前学习不仅影响视力和体态发育，还可能给学生增加心理压力。
(完整版)网络教学中的问题及对策
网络教学中的问题及对策随着计算机技术的普及和发展，网络学习作为一种新兴的教学辅助手段，正越来越多地应用到课内外阅读教学中，并且取得了明显的效果。
但是，随着网络阅读的进一步实验和发展，语文网络阅读显现出了以下几个问题。
问题一：硬件设备的不充足。
由于语文网络阅读的广泛应用，网络阅读几乎与教材同步，应用频率越来越高，然而，计算机教室却没有增加，这样各科教学不免出现了争抢教室现象，硬件设备的不充足将严重阻碍语文网络阅读的进一步开展。
对策：政府、教育、学校等部门，应当加快计算机教室的建设，让学生能够随时随地地上网学习。
也许有人会说：何不让其回家阅读？是的，现在的学生（城区学生）家庭中，几乎百分之百的拥有计算机，然而越来越多的家长开始杜绝学生开机，更不用说上网了。
因而，家庭中的语文网络阅读几乎为零！造成这样的主要原因除了家长的观念之外，更重要的是学生自己造成的：不是用来阅读学习，而是上网聊天、玩游戏！因此导致家长采取极端的做法：关闭网络甚至拆除计算机。
针对这种情况，可以利用家长会向家长讲清计算机网络的巨大功用，动员家长采取陪同学生运用计算机学习的方法。
例如，让家长参与到语文网络阅读当中，与孩子共同学习，一起讨论；教家长把计算机放到合适的地方：客厅，阳台，随时接受家长的监督；引导学生正确理解和运用计算机，绝不能只把它当成玩乐的工具，而是把它当成学习的工具。
布置网络阅读内容要具体到那个网站，看那些内容，同时要接受家长的监督等等。
问题二：部分学生上网玩游戏荒废了学业。
对策：针对学生上网玩游戏这一现象，作为语文教师的我们，必须对学生进行思想教育，正确引导。
除了要向他们讲清上网玩游戏的危害性，严重性更重要的是采取讨论的方式，让学生在辩论中明白沉迷于游戏的危害性，让他们自觉自省。
加强与家长的交流与沟通，与学生的交流与沟通，让学生自醒，自觉地不去网吧，不沉迷于游戏！这一任务越来越艰巨，因为现在的网吧太多、太烂，作为教师的我们很难控制，但是学校的上级主管部门可以采取一些方法：会同工商、公安机关、文化教育部门定期对各种网吧进行检查、录像。
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2013年中国当前网络教育学院在办学过程中出现的问题
智研数据研究中心网讯：
内容提要：网络教育学院没有显示出远程教育特色，而是成为全日制招生计划的补充。
不少试点高校只是流于远程教育的形式，其教学计划、内容、形式和教材选用都与全日制面授教学没有本质差别和改进。
(一)办学目标的错位
规模经济被认为是远程教育最大的特色，因为它不但可以增加学生的就学机会，也使得每个学生的平均成本降低。
然而，大规模的无节制招生和高额的学费，使得众多高校网络教育学院为了经济利益而办学失范。
这与我国新《教育法》中的“任何教育教学单位不得以营利为主要目的”规定是背道而驰的。
(二)办学方向的偏位
网络教育学院没有显示出远程教育特色，而是成为全日制招生计划的补充。
不少试点高校只是流于远程教育的形式，其教学计划、内容、形式和教材选用都与全日制面授教学没有本质差别和改进。
在操作层面上，网络教育学院的培养目标有所偏移，仍然坚持普通高等教育的“学历本位”，而不是以增长学习者素质为中心的“素质本位”。
(三)教学质量监控制度的缺位
试点高校网络教育学院的教学质量已经成为了大众与学术界关注的焦点。
网络教育的特点在于交互性和随意性，即通过网络，任何人都可以随时随地学习任何内容，但它的缺点也很明显：网络教育的质量可控性不好，网络教育利用多媒体软件、网络、远程通信等技术因素，很难显现传统大学教育所强调的价值和理念；网络教育的批量处理、主要是自学为主等特性使得网络教育的效果不能让所有人满意．特别是年龄尚小、自制力较差的学生。
缺少教学质量监控的网络教育，往往将教学过程流于形式。
以网络教育为核心的现代远程教育似乎走在一条跟预想截然不同的道路上。
举世公认对远惩教育的学术理论作出了卓越贡献的基更，在他提出的对远程教育的描述性定义中，把“教师和学生在教与学的全过程中处于相对分离状态”作为远程教育的首要本质特征或要素。
事实上，远程教育区别于学校面授教育的所有特征，都是由“师生远离”这一基本特征所引发、所决定的。
远程教育的”师生远离”这一本质特征决定了远程教育不是传统学校面授教育的扩大与延伸，而是一种在许多方面都与面授教育有着很大不同的新的教育形态，基更将其称之为教育的工业化形态，当然这是相对于传统学校课堂面授教育的手工业形态而言的。
二者的差距之大，用穆尔的话来说，“以致解释其中之一的理论不可能完全令人满意地解释另一家族。
”具体到网络教育，不能只以打补钉的形式存在于整个教
育体系，无论在理论上还是在实践上都不能简单地照搬和套用传统学校面授教育的理论与实践，而应该立足于本身，借鉴面授教育，寻找自己独特的定位，发展出能充分体现远程教育特征的教育理论、教学理论以及独特的运作方式来。