看图说话学拼音2_课件
0003看图说话学拼音《zcs》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲
0003看图说话学拼音《zcs》课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲教学内容：本节课的教学内容选自幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲课程，主要涉及汉语拼音中的声母z、c、s的学习。
通过图片和情景引入，让学生在实际语境中感受和学习这三个声母的发音及书写。
教学目标：1. 学生能够正确发音声母z、c、s，并能够准确地将其书写在拼音纸上。
2. 学生能够在看图说话的情境中，灵活运用这三个声母组成词语，提高语言表达能力。
3. 培养学生对汉语拼音学习的兴趣，激发他们的学习热情。
教学难点与重点：重点：声母z、c、s的发音及书写。
难点：学生在实际语境中运用这三个声母组成词语，提高语言表达能力。
教具与学具准备：教具：PPT、图片、拼音纸、奖励贴纸。
学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水。
教学过程：1. 情景引入（5分钟）：教师展示图片，引导学生看图说话，让学生尝试用已学的声母发音。
通过图片和情境，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习（10分钟）：教师讲解声母z、c、s的发音要领，让学生跟随教师一起发音。
然后，教师引导学生观察声母的书写，并指导学生书写。
3. 练习环节（10分钟）：教师发放拼音纸，学生按照教师讲解的发音要领，尝试在拼音纸上书写声母z、c、s。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误。
4. 情境练习（10分钟）：教师展示图片，引导学生看图说话，要求学生必须运用声母z、c、s。
学生分组进行练习，教师点评并给予奖励。
板书设计：声母z、c、s的发音要领和书写规则。
作业设计：1. 请学生回家后，向家长介绍声母z、c、s的发音和书写，让家长签字确认。
2. 完成课本上的练习题，要求运用声母z、c、s组成词语。
课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法。
同时，可以组织一些课外活动，如拼音比赛、看图说话比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注和详细说明。
1.看图说话学拼音
1.看图说话学拼⾳第⼀课时aoe看图学拼⾳:aoe在很远很远的地⽅,有⼀个拼⾳王国,那⾥有很多的拼⾳宝宝，认识了这些拼⾳宝宝，你们就能认识很多汉字，就能成为⼀个有学问的⼈了。
就可以识字、学习普通话、查字典，还能向爸爸妈妈⼀样⽤电脑打字呢！你们想认识这些拼⾳宝宝吗？今天，咋们就去拼⾳王国⾥认识他们好不好？我们看拼⾳王国⾥有个⼩⼥孩，在唱歌呢。
观察⼩⼥孩的样⼦和发⾳，引出a.歌声引来了很多⼩动物，引出oe讲解完后进⾏⾓⾊扮演（⼩⼥孩、⼤公鸡和⼤⽩鹅）寓教于乐加深印象。
⼀.单韵母aoe1、a的教学：。
如在学习“a”时，教师可以扮作医⽣为学⽣检查⼝腔，让学⽣实实在在的体会。
这个a住在哪呢，她的家叫四线三格。
范写，（占中格，先写左半圆，再写竖右弯）学⽣写数空并在练习本上写三个。
（注意写字姿势，注意占格，慢⼀点，漂亮⼀点）2、o的教学：⼩⼥孩动听的歌声引来了许多⼩动物，你们看谁来了？1出⽰公鸡打鸣图：公鸡在⼲什么？谁来学⼀学？2公鸡发出的喔喔声短⼀些，就是我们要学习的字母“o”的发⾳。
出⽰卡⽚，3学习o的发⾳。
（讲解⽰范练习）学⽣⾃编顺⼝溜。
4⽤“o”练习说⼀句话。
5.这个“o”像什么？你怎样记住它的字形？（可以编顺⼝溜，可以形象记忆）（6）指导书写（占中格⼀笔写成，⽅法同“a”）3、e的教学：过渡：听到公鸡的叫声，⼤⽩鹅也来了。
出⽰课件⼤⽩鹅：⼩朋友和它打个招呼，（⼤⽩鹅好！）.由“⼤⽩鹅”引出“e”的发⾳。
（2）学习e的发⾳（讲解⽰范模仿练习学习⾃编顺⼝溜帮助记忆）（3）由图中⼤⽩鹅的倒影引出字形e，识记，书写。
（4）（观察e在四线格中的位置⽼师⽰范书写占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆，⼀笔写成。
学⽣书写）注意：aoe都占中格，并且都是满格。
4、⼉歌记忆：圆圆脸蛋梳⼩辫，张⼤嘴巴a、a、a太阳出来红彤彤，公鸡⼀叫o、o、o;清清池塘⼀只鹅，⽔中倒影e、e、e。
”⼆、四声调：4、⼩朋友们真棒，你们都认识这三个单韵母的新朋友aoe了不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样⼦。
一年级看图说话学拼音1-aoe课件
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声调符号歌
• 一声一声手臂放放平 • 二声二声手臂向上斜 • 三声三声手臂向上弯 • 四声四声手臂向下斜
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oe e eo
ooe
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oe e eo
ooe
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Байду номын сангаас
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1
儿歌: 汉语拼音用处大， 学习生字需要它， 帮助学好普通话， 我们决心学好它。
类别：声母、韵母、整体认读音节
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2
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3
我会看图说话
爸爸 妈妈
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4
ɑ 儿歌：
圆圆脸蛋扎小辫
张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
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5
o 儿歌：
太阳出来红通通
公鸡一叫 o o o
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6
e 儿歌：
清清池塘一只鹅
水中倒影ｅｅｅ
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7
圆圆脸蛋扎小辫，
手指游戏
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15
戴上小帽 你还认识它们吗？
āáǎà
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16
一声高高平又平，
āāā
二声就像上山坡，
ááá
三声下坡又上坡， 四声就像下山坡，
ǎǎǎ
à à à .
17
ā 阿姨好！ á 啊！你说什么？
看图说话学拼音 2
语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：看图说话学拼音 2板块：教学设计—教案设计思路本课包括三部分的内容。
第一部分使四个声母b p m f配有一幅图画。
图中，一尊佛像端坐，“佛”字提示f的音，一位阿姨手拿收音机听广播，提示b的形,旁边一位伯伯，“伯”字提示b的音；小白兔端着一盆水往外泼，“泼”字提示p的音，小猫和小熊在捉迷藏，小熊伸手去摸小猫，摸字提示m的音,两扇花门提示m的形。
第二部分是 b p m f与a、o的拼读。
第三部分是b p m f的书写格式和一个会认字“伯”。
教学时，充分发挥插图的作用，图文并茂，形象直观，并通过讲故事、做游戏、儿歌、顺口溜等方法激发学生的学习兴趣，将生活与拼音教学结合起来。
帮助学生正确发音，认清字形，寓教于乐。
重视在看图说话中识字，在自主、探究、合作中，学会识字的方法，逐步培养识字的能力。
教学目标1. 指导学生学会声母b p m f,能读准音，认清形，正确书写。
2. 引导学生学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3. 辅导学生学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4. 指导学生认识生字“伯”，正确读词。
重难点分析教学重点：1. b p m f的发音方法。
2. 音节的拼读方法。
3. 在四线格里正确书写b p m f。
教学难点：1. 区别b p两个声母的认读和书写。
2. b p m f与带调韵母的拼读。
课前准备1. 多媒体课件。
2. 拼音卡片。
3. 生字卡片。
教学过程第一课时一、复习导入（一）我们已经认识了拼音王国的单韵母家族，他们是由哪些成员组成的呢？（生：a o e）（二）从今天起，我们一起来认识另一个新家族－它就是声母，和老师一起说“声母”。
二、创设情境学习声母（一）小朋友们你们喜欢听故事吗？请小朋友们仔细听，认真看，说说故事讲了什么？（展示课件第三屏）（二）听了刚才的故事，谁能说说故事里讲了什么？（三）老师把刚才的故事编了一首儿歌（展示课件第四屏），师领读儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
一年级语文《看图说话学拼音》教案
一年级语文《看图说话学拼音》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。
1.2 过程与方法通过看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力，培养学生的语感。
1.3 情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用教材《看图说话学拼音》，通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察生活，表达情感，学习拼音。
2.2 学情分析一年级学生具有较强的形象思维和好奇心，通过看图说话的活动，能够激发他们的学习兴趣，提高观察和表达能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。
3.2 教学难点引导学生运用所学的拼音知识，进行看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作法，引导学生积极参与课堂活动。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学过程5.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容，引出本节课的主题。
5.2 新课展示教师引导学生学习本节课的生字词，讲解拼音知识，让学生跟随老师一起拼读。
5.3 课堂练习学生分组进行看图说话的活动，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生掌握拼音。
5.4 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，鼓励学生在生活中运用所学的拼音知识，提高学生的实践能力。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对本节课拼音知识的掌握情况，以及看图说话能力的提高。
6.2 评估方式采用课堂表现、小组活动参与度、课后作业完成情况等多方面进行综合评估。
6.3 评估内容学生对生字词的拼读准确性、看图说话的流畅性和观察能力的运用。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，找出优点和不足之处。
一年级看图说话学拼音2——iuv1ppt课件
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（读音于u相同） 这是个整体认读
节音（整体认读节
音=一个字的读音
）打字时输入u无 效，输入wu才有效
。 完整版ppt课件
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（读音于ü相同）
这是个整体认读
节音（整体认读节
音=一个字的读音
）打字时输入ü无 效，输入yu才有效
。 完整版ppt课件
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yi yi
yı yı yı yı
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wu wu
wu wu wu wu
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yu yu
yu yu yu yu
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整体认读音节
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整体认读节音一般是指添加一个 声母后读音仍和韵母一样的音节
（yuan比较特殊），也就是 指不用拼读即直接认读的音节，所以 整体认读音节要直接读出，如yi wu yu等。
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üüü ü
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iuü
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ɑoeiuü
单韵母
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i u
u
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声母
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y
像个树杈 yyy
声母y，韵母ī，大y小ī 都读“衣”
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u
• 记：住只乌鸦u u u ，
一年级上册语文教案看图说话学拼音j q x 第二课时_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音j q x第二课时_语文S版第二课时教学目标：1、学习j q x与ü相拼时去点的规则。
正确拼ju qu xu。
2、练习看图拼读词句。
认读"西、瓜、下、木"四个字。
教具准备：生字卡片，一些音节卡片教学过程：（一）复习1．抽读j q x的字母卡片。
2．拼读ｊīｊíｊǐｊìｑīｑíｑǐｑìｘīｘíｘǐｘì等音节。
3．拼读jia、qia、xia三个音节。
（二）学习j q x与ü相拼时去点的规则。
1．课件出示情景图，引入新课：出示"下棋"一图，闪烁"ｈúｘū"音节。
引导学生思考：发现什么问题了吗？（"ｘū"中的ü没有点。
）引入：这是怎么回事呢？2．课件演示课文中的j-üｊｕｑ-üｑｕｘ-üｘｕ让学生想像为什么小猴子要把ü上两点拉走呢？［此处设计意在于启发学生的想像力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。
］3．小组讨论，交流。
4．小组汇报讨论结果。
5．教师总结评议：（1）充分肯定学生的想像力和创造力。
（2）讲明j q x与ü相拼时去点的原因。
（j q x不与u相拼。
去掉两点也不会混淆。
）（3）推荐学习方法：可以看成整体认读音节，直接认读。
可以用儿歌的形式记："小ü见了j q x，去了两点还念ü。
""小ü小ü有礼貌，见了j q x，立刻就脱帽。
""j q x，太小气，从不和ü在一起，如果并排坐一起，定要生气把眼闭。
"6．实践练习：运用课件使情景图中的棋盘中闪烁跳出"车"；问学生："你们知道这个字念什么吗？"音节怎样组成？怎样写？请学生实物投影所写音节，学生评议。