新人教版英语七年级上册全册教案(GoForIt)
义务教育教科书《英语（Goforit!）》七年级上册单词表.doc
义务教育教科书《英语（Go for it!）》七年级上册单词表（2013年6月第2版，2016年6月第4次印刷）Starter Unit 1 Good morning! good /god/ adj.好的p.Slmorning /'mo:（r ）nig/ 早晨；上午p.SlGood morning!早上好p.Slhi /hai/ interj.（用于打招呼）嗨；喂p.Sl hello /hs'lao/interj.你好；喂p.Slafternoon / ,a:ftoFnu:n/,/ ,a:ftoFnu:n/,/ ,2eftor'nu:n/ 仏下午p.S3 Good afternoon!下午好！p.S3evening /'iivniij/ n.晚上；傍晚p.S3Good evening!晚上好！ p.S3怎样；如何p.S3v,是p.S3 你；你们p.S3 你好吗？p.S3 p.S3p.S3fine /fain/ adj.健康的；美好的p.S3thanks /Oaeijks/ interj. & 〃・感谢；谢谢p.S3 OK/ou'kei/ interj, & a 〃讥〃讥好；ij 以p.S3HB /,ci 『bi:/ （铅笔芯）硬黑p.S3CD/,si:'di:/光盘；激光唱片p.S3BBC/,bi:bi 「si:/ 英语广播公司p.S3Alice/'aclis/ 艾丽斯（女名）p.Sl Bob /bDb/ 鲍勃（男名）p,Sl Cindy/*sindi/ 辛迪辛迪（女名）p.Sl Dale/deil/ 戴尔（男名）p.Sl Eric/*erik/ 埃里克（男名）埃里克（男名）p.Sl Frank /fra?ijk/弗兰克（男名）p.Sl Grace /greis/ 格蕾丝（女名）p.Sl Helen/'hebn/ 海伦（女名）海伦（女名）p.SlStarter Unit 2 What's this in English?what /wa:t/,/wnt/ prep. & adj.什么p.S5 is /iz/ v.是p.S5this /dis/ pron.这；这个p.S5in /in/prep ・（表示使用语言、材料等）用；以p.S5English /'njgliJ? n.英语adj.英格兰的；英语的p.S5 in English用英语p.S5 map /m^p/ n.地图p.S5 cup /kAp/ 儿杯子p.S5ruler /'ru:19（r ）/ 儿尺；直尺p.S5pen /pen/ n.笔；钢笔p.S5orange /'prindj/ 〃・橙子p.S5how /hao/ adv. are/a:（r ）; o （r ）/ you /ju:/ pron ・How are you? I /ai/ pron.我amjacket /f d32ckit/ n.夹克衫；短上衣 p.S5 key /ki:/ n.钥匙 p.S5 quilt /kwilt/ n.被子；床罩 p.S5 it /it/ pron.它 p.S5 a /ei;a/ （an /sen; /sn/）art.（用于单数可数名词前，表示未曾提到的）一（人、事、物）p.S5 that /dsct/ pron.那；那个 p.S7 spell /spel/ v.用字母拼；拼写p.S7 please /pli:z/ interj.（用于客气地请求或吩咐）请 p.S7NBA /,en bi:Q/（美国）全球篮球协会p.S6 P/pi ：/停车场；停车位p.S6 kg/Jkei'ctji:/ 千克；公斤 p.S6 Starter Unit 3 What color is it? color /'kAb(r)/ n. ( = colour)颜色 p.S9 red /red/ adj. & n.红色(的) p.S9 now /nao/ adv.现在；目前 p.S12 see /si:/ v.理解；明白 p.S12 can /k^n; kon/ m odeal v.modeal v. 能； 会 p.S12 say /sci/ v.说；讲 p.S12 my /mai/ pron. 我的 p.S12 S/es/ （尤指服装的尺码）（尤指服装的尺码）小号的 M /em/ （尤指服装的尺码） 中号的 L/cl/（尤指服装的尺码） 大号的 UFO /Ju: ef90/ 不明飞行物 p.SlO CCTV/,si: si: ti: M:/ 中国中央电视台 p.SlO Unit 1 My name's Gina. name /ncim/ n. 名字；名称 p 」nice /nais/ adj.令人愉快的；宜人的 p.l to /tu:/常用于原形动词之前，表示该动词为不定式p 」meet /mi:t/ v.遇见；相逢 p 」too /tu:/adv.也；又；太 p.l your/jo:(r)/pron.你的；你们的 p.lMs. /miz/ (用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否)女士 p.lhis /hiz/ pron.他的 p.2 and /send/ conj.和；又；而 p.2 her /h3：(r)/ pron.她的 p.2 yes /jes/ interj.是的；可以 p.2 she l^v.l pron.她 p.2 he /hi:/ pron.他 p.2 yellow /Jeloo/ adj. & n. green /gri:n/ adj. & n. blue /blu:/ adj. & n. black /blgck/ adj. & n. white /wait/ adj. & n. purple /'p3：pl/ adj. & n. brown /braon/ adj. & n. 黄色（的） p.S9 绿色（的） p.S9 蓝色（的） p.S9 黑色（的） p.S9 白色（的） p.S9 紫色（的） p.S9 棕色（的）; 褐色（的） the /di; ds/ a rt.art.指C 提到或易领会到的人或事物p.S9 p.Sll p.SlO p.SlO p.SlO no /nao/ adv. & adj.不；没有；不是p.2not /nnt/ adv.不；没有p.2 zero /'zi:roo/,/'zior9o/ num.'冬p.4one /wAn/ num・一p.4 two /tu:/ num.二p.4three /0ri:/ num・三p.4 four /fo:（r）/ num.四p.4 five /faiv/ num.五p.4 six /siks/ num,六p.4 seven /'sevsn/ num.七p.4 eight /cit/ num.八p.4 nine /nain/ num・九p.4 telephone /'telifoun/ n.电话；电话机p.4 number /'nAmbs（r）/ n.号码；数字p.4 phone /fson/ n.电话；电话机p.4 telephone/ phone number 电话号码电话号码p.4 first /f3：（r）st/ adj.第一p.5 first name 名字p.5last/lxst/;/la:st/adj.最后的；末尾的p.5 last name 姓p.5friend /frend/ n,朋友p.5 China /'『ama/ 中国p.5 middle /'midi/ adj.中间的n.中间p.6 school /sku:l/ n.学校p.6 middle school 中学；初中Gina/ ^ins/ 吉娜（女名）吉娜（女名）p.lJenny/'djeni/ 珍妮（女名）p.lBrown /braun/ 布朗布朗（姓）p」Alan /空bn/艾伦（男名）p.l Tom /tnm/ 汤姆（男名）p.2 Mike /maik/边克（男名）p.2 Jack /d3^k/ 杰克（男名）p.2 Mary /'niEori/ 玛丽（女名）p.2Miller /'mils/ 米勒（姓）米勒（姓）p.2Linda /'lindo/ 琳达（女名）琳达（女名）p.2Jane /d3ein/ 简（女名）简（女名）p.2Green /gri:n/ 格林（姓）格林（姓）p.5Smith /smiO/ 史密斯（姓）史密斯（姓）p.5Unit 2 This is my sistersister/,sisto（r）/ n.姐；妹p.7 mother /*mAd9（r）/ n.母亲；妈妈p.7 father /'fa:d9（r）/ n.父亲；爸爸p.7 parent /'peront/ n.父（母）亲p.7 brother /brAdo（r）/ n.兄；弟p.7 grandmother^grsen^iAdafr）/n.（外）祖母；奶奶；外婆；姥姥p.7 grandfather/'graendja^^r）/n.（外）祖父；爷爷；外公；姥爷p.7 grandparent/'grasn,pcr0nt/ n.祖父（母）；外祖父（母）p.7 family /'fsemoli/ n,家；家庭p.7those /dauz/ pron.那些p.7who /hu:/pron.谁；什么人p.7oh /su/interj.哦；啊p.7these /di:z/ pro/z.这些p.7they /dei/pron.他(她、它)们p.8well /wcl/ interj.嗯；好吧p.8have /haev/ v.经受;经历p.8day/dei/n・一天；一口；白天p.8Have a good day!(表示祝愿)过得愉快！P.8bye /bai/ interj.再见(=goodbyc) p.8son /sAn/n・儿子p」0cousin /'kAzon/ n,堂兄（弟、姊、妹）；表兄（弟、姊、妹）p.10 grandpa/'greenpa:/n.（外）祖父；爷爷；外公；姥爷p」0 mom /mAm/ n. （=mum）妈妈p」0aunt/a:nt/n.姑母；姨母；伯母；婶母；舅母p.10grandma ^graenmu:/ n,（外）祖母；奶奶；外婆；姥姥p.10 dad /dsed/ n.爸爸p.10uncle /'Ankl/n,舅父；叔父；伯父；姑父；姨父p.10daughter /’do:to（r）/ n.女儿p」0here/hir/ adv.（用以介绍某人或某物）这就是；在这里p.ll photo/'foutsu/n.照片p.llof/sv/ prep.属于（某人或某物）；关于（某人或某物）p.ll next/nckst/adj.&兀.下一个（的）；接下来（的）p」l picture/'pikjb（r）/n.照片；图画p.llgirl /g3：（r）l/ n.女孩p.lldog/dng/n.狗p.llSally/鈕li/萨利（女名）p.8Kate /keit/ 凯特（女名）凯特（女名）p.8Paul /po:l/ 保罗（男名）保罗（男名）p.8Unit 3 Is this your pencil? pencil/'penssl/ n.铅笔p」3 book /bok/ n,书p」3 eraser /I'reisor/ n・橡皮p.13 box /boks/ n.箱；盒p」3 pencil box铅笔盒；文具盒p.13 schoolbag /'sku:Ib至g/ n,书包p.13 dictionary /'dikjbnsri/ n.词典；字典p.13 his /hiz/ pron,他的p」3 mine /main/ pron・我tl勺p.13 hers /h3：(r)z/ pron.她的p」3 excuse /ik'skjuiz/ v,原谅；宽恕p」4 me /mi:/pron,(I 的宾格的宾格)我p.14 excuse me劳驾；请原谅thank /Oa^ijk/ v.感谢；谢谢p」4 teacher/'tig(r)/几老师；教师p.14 about/9fbaot/prep・关于adv.大约p.14What about...?(询问消息或提出建议)…怎么样？...好吗?p.14 y oursyours /jo：(r)z/pron.你的；你们的p」4 for/fo:(r)/prep・为了;给；对p」4thank you for 为…而感谢 p.14 help /help/ v, & 〃•帮助；援助 p.14 welcome /'welksm/ adj.受欢迎的 p 」4 You're welcome.别客气。
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit2第1课时(1a2e)优秀教学案例
3.教师总结：本节课我们将学习日常问候和介绍，以更好地与不同国家的人交流。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示本节课所学的问候语和介绍语，如Hello!/Hi!/Good morning!/Good afternoon!/Good evening!/How are you?等，并引导学生跟读。
3.运用交际法，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，树立自信心，养成积极向上的学习态度。
2.培养学生具备良好的合作意识，学会尊重他人，培养团队精神。
3.小组合作学习的深入推行：教师合理分配学习小组，鼓励小组成员共同探讨、分工合作，完成任务。这种方法培养了学生的团队精神和沟通能力，使他们在合作中学习，提高了学习效果。
4.教学评价的全面开展：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足，调整学习策略。同时，开展同伴评价，让学生互相观摩、借鉴，共同提高。这种评价方法有助于学生全面认识自己的学习情况，提高了他们的自我管理和自我提高能力。
1.情境教学法的创新应用：教师通过多媒体展示了不同国家的问候语和介绍方式，引导学生思考和讨论，激发了学生的学习兴趣，并成功吸引了他们的注意力。这种方法不仅有助于学生理解文化差异，还使他们在真实情境中学习和实践，提高了他们的语言运用能力。
2.任务型教学法的有效实施：教师设计了具有挑战性和实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高交际能力。这种方法使学生在实践中学习，增强了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit6第1课时(SectionA1a2d)说课稿
3.评价与反馈：组织学生进行自评、互评，培养他们的评价能力和反思意识，同时给予教师反馈，以便调整教学策略。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用实物展示：带来一些水果和饮料，如香蕉、苹果、橙子、牛奶、果汁等，让学生直观地看到并猜测它们在英语中的名称。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的英语词汇和语法，能够进行简单的日常交流。但在本节课中，学生可能面临以下学习障碍：
1.对一般疑问句的构成和回答掌握不够熟练；
2.对新词汇的发音和拼写存在困难；
3.在实际情境中，可能难以迅速运用所学知识进行表达。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
2.加强对学生的个别辅导，关注他们的个性化需求；
3.不断丰富自己的教学资源，提高课堂的趣味性和互动性。
1.创设生活化的教学情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的学习兴趣；
2.设计丰富多样的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，增强学生的参与度和互动性；
3.针对不同学生的学习需求，给予个性化的鼓励和指导，提高他们的自信心；
4.结合学生的兴趣爱好，引入相关话题，使他们能够更好地将英语学习与实际生活相结合。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
1.小组活动：让学生分成小组，设计自己的食谱，并用所学句型和词汇进行介绍。
2.课堂游戏：开展“猜猜我喜欢的食物”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知。
3.口语练习：组织学生进行两人对话，模拟在餐厅点餐的场景，提高学生的口语表达能力。
人教版七年级上册英语starter教案Go_for_it__Unit1教学内容
人教版七年级上册英语s t a r t e r教案G o_f o r_i t__U n i t1Go for it! Book IUnit 1 Good morning!一．教材分析Go for it!学生用书每个单元包括Section A, Section B 和 Self Check三个部分。
它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。
Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。
它的编排虽然仍以单元为单位，但是以TBL语言教学模式的板块设计，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。
Starter Unit 1是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。
预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：1．学习Aa --- Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.二．教学设计思路Go for it!是以«英语课程标准»为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标，每个单元的教学内容都围绕一个话题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现：“Learn by doing. Learn by using.”这一教学原则。
人教版初一英语教案
人教版初一英语教案【篇一：人教版七年级上册英语全册教案】新目标英语（go for it）七年级上全册教案unit 1-12unit 1 my name’s ginaperiod one课前准备教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜、动物）。
学生：准备表演时所需道具（服装、假发）。
教学设计step one :present the sentence patterns.1. play a game “how many words do you know?”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。
)teacher: after the study of the first three starters, i thinkmost of the students must have known a lot of words. how manywords do you know? let’s play a game to see who know? let’s play a game to see who knows the most.(divide all the students into several groups and show a picture （图片略） to them with the computer. every group can choose two students to join. they are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)(group 2 is the champion group. they can write 11 words.)2. introduce the champion group to the class.（引课方式贴近生活，学生易于接受）teacher: congratulations, now group 2 is the champion. but i don’t know your names. would you like to introduce y ourselves to us?s1 s2:yes.s1:hello.my name is li lei. nice to meet you.ss: hello, li lei. nice to meet you ,too.ss: hello! what’s your name?s2:i’m sun ping. how do you do?ss: how do you do ?step two: drills.1. make introductions.（通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。
新人教版英语七年级上册全册教案(Go-For-It)9单元
Unit 9 Do you Want to go to a movie?Do you want to go to a movie? Yes, I do. No, I don’t.Does he /she want to go to a movie? Yes, he /she does. No, he /she doesn’t.What kind of movies do you want? I like action movies and documentaries.单元总体目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会询问他人的喜好和谈论自己的喜好，并能够表达自己喜好某一类电影的理由；能根据自己的爱好制订出周末或节假日的行动计划。
单元重难点一览重点难点1．复习词汇：want，like，and，but，interesting，boring2．词汇：go，movie，action，comedy，documentary，thriller，Beijing Opera，scary，funny，sad，exciting，kind3．句型：Do you want to go to a movie? Yes，I do．／No，I don’t．Does he／she want to go to a movie?Yes．he／she does．／No．he／she doesn’t．What kind of movies do you want?I like action movies and documentaries．语法重点：行为动词一般现在时的结构；名词单、复数的构成和使用。
每单元学情分析本单元的主题是谈论喜好和制订计划，围绕这两个主题进行一系列的交际活动，使学生正确使用want来谈论和表达自己的喜好并学会制订计划；同时复习了行为动词一般现在时的结构和名词单、复数的构成。
对于行为动词一般现在时的构成，我们已经在第五、六单元学习过，教师一定要根据学生的实际掌握情况进行引导，尤其是“三单”形式的变化；对于名词的复数，教师要进行总结以掌握其变化规律，但重要的是让学生正确运用。
人教版英语七年级上册 Unit 2 Section A (1a--1c)教案
Go for it!Unit2 This is my sister. Section A (1a-1c)一、教材分析：教材的地位及作用本单元所有的环节设置都紧紧围绕家庭成员这个主题展开。
在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。
任务由一开始的口头介绍到多句型的介绍，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。
从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。
本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。
作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。
对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。
由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用二、学情分析：我教学的对象是七年级学生，他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，个别学生有点害羞。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。
通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
三、教学目标：语言技能目标：1．根据图片和情景说出单词和句子。
2．在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
通过家庭照影集和介绍家人促使学生进一步爱家人，敢于表达自己心中对父母的爱。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
教学重、难点：结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：重点是：1、1a 目标单词：mother , father, parents, brothers, grandmother, grandfather, friend, grandparents, sister.2、1c目标句型：This is my sister. That is my family. These are my brothers. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Who’re they? They’re my grandparents.难点是：1、介绍他人的句型区分使用This is... That is... These are... Those are... (目标句型)2、be 动词is、are 的使用。
人教版goforit教材分析
人教版《新目标英语》Go for it！教材分析一、《新目标英语》教学目标本套教材主要是依据中华人民共和国教育部颁布的《义务教育英语课程标准》，在（美国）圣智学习出版公司最新出版的Go for it!教材的基础上，由人民教育出版社与圣智学习出版公司合作改编而成。
1.1 英语课程性质和课程目标义务阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。
工具性指英语课程承担着培养学生基本英语素质和发展学生思维能力的任务，即学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后进一步学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
人文性指英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
工具性和人文性统一的英语课程。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是有利于为学生的终身发展奠定基础。
他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
语言知识话题功能基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
1.2 Go for it 教学目标《新目标英语》旨在通过循序渐进的学习程序、生活化的、开放的学习活动，激发学生学习英语的兴趣和学习动机，培养他们学习英语的积极态度，树立学生初步学习英语、运用英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，养成良好的学习习惯，在运用英语有目的地做事情的过程中形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
人教版新目标goforit七年级上册第七单元Unit7知识点详解
七上第十四讲Unit7 How much are these socks1.much pron.& adj. 很多；大量；多少，How much……？〔购物时〕……多少钱？2.sock n. 短袜3.T-shirt n. T恤衫4.shorts n. 短裤5.sweater n. 毛衣6.trousers n. 裤子7.shoe n. 鞋子8.skirt n. 裙子9.dollar n.元〔美国、加拿大等国的货币单元，符合$〕10.big adj. 大的；大号的11.small adj. 小的；小号的12.short adj. 短的；矮的13.long adj. 长的14.woman n. 女子15.need v.须要,既可以做实义动词，也可以用作情态动词1）need用于确定句中，常用作实义动词，后接名词、动词不定式。
A.need sth.须要某物I need your help.我须要你的扶植。
B.They need to have a rest.他们须要休息。
2）need作情态动词，常用于否认句和疑问句中，后接动词原形。
You needn’t go there. 你不必到那里去。
16.look v.看；看上去17.pair n. 一双；一对18.Take v. 买下；拿；取19.clothes n. 衣服；服装20.store n. 商店21.buy v. 购置；买22.sale n.特价销售；出售23.sell v.出售；销售；卖sold24.all adj. 全部的；全部的25.very adv.很；特别26.price n. 价格中考链接：1)She to come to school so early everyday.A. isn’t needB. needn’tC. doesn’tneeds D. doesn’t need2) A bus coming. So I needn’t a taxi.A. takeB. to takeC. takingD.takes3) Does she need her little brother athomeA. look afterB. to look afterC. looksafter D. looking afterImportant Sentences1. —How much is this T-shirt 这件T恤多少钱？—It’s seven dollars. 七美元。
人教版go for it七年级英语上册 Unit 7 SectionB (2a-2c) 【精品课件】
考向二 辨析clothes与clothing clothes 指各种衣服，作主语时，谓语动词用复 衣服 数 clothing 为衣物总称，是集合名词，无复数形式， 衣服 作主语时，谓语动词用单数
eg：His clothing is always clean. 他的衣服总是干净的。
典例 These clothes ____B____ very cheap. A．is B．be C．are D．am
考向一 clothes 指衣服，作主语时，谓语动词用复数； clothes不能直接与数词连用，但可以用these, those, some等词修饰；表示“一套衣服”用a suit of clothes，谓语动词应和suit在单复数形式上保 持一致。
eg：Those clothes are mine. 那些衣服是我的。 This suit of clothes is Jim's. 这套衣服是吉姆的。 Those suits of clothes are on sale now. 那些套衣服现在正在销售。
14．Please come____C____buy your clothes________
Huaxing Clothes Store. A．to; about B．at; for
C．and; at D．to; for
【点拨】come和buy是两个并列的动作，应用and连接； 在
某个商店，应用介词at。
二、单项选择 6．This ____D____ is small.Do you have a big one?
A．socks B．shorts C．trousers D．skirt
【点拨】本题用主谓一致法。谓语动词用单数，因此主语 应为单数。
新人教版 (go for it) 初三英语 unit 1 教案
38.get bored感到无聊
39.be / get excited about sth.对…感兴奋
40.end up doing sth :以......结束eg.The party ended up singing.晚会以唱歌而结束。
end up with sth.以…结束eg.The party ended up with her singing.晚会以她的歌唱而告终。
30.word by word一字一字地
31.so……that如此……以至于
32.fall in love with爱上
33.something interesting有趣的事情
34.take notes记笔记
35.the ability to do sth.做某事的能力
36.learning habits学习习惯
Unit1《How can we become good learners?》知识点
1. have a conversation/talk with sb.同某人谈话
2. too…to…太……而不能
not enough.. to so/such …that+结果状语从句
so that=in order that+目的状语从句
22.even if即使尽管纵容
23.look for寻找
24.worry about担心担忧
25.make word cards制作单词卡片
26.ask the teacher for help向老师求助
27.read aloud大声读
28.spoken English英语口语
29.give a report作报告
七年级英语上册(人教新目标GoForIt!)StarterUnit1第1课时(1a2e)优秀教学案例
1.情景创设：本案例中，通过播放英文歌曲和展示图片等方式，营造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣和积极性。这种情境创设的方式能够使学生更自然地融入到英语学习中，提高了学生的学习效果。
2.问题导向：在教学过程中，我提出了引导性问题，激发了学生的思考和探究欲望。通过问题解决和反思性问题，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。
5.教学内容与过程：在教学内容的设计上，我结合了学生的实际情况和学科知识，进行了详细的规划和安排。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，学生能够系统地学习和掌握本节课的内容，提高了学生的学习效果和综合能力。
这些亮点都是本案例中突出的一些特点和优势，它们相互交织，共同构成了一个生动、有趣、有效的英语教学课堂。通过这些亮点，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高自己的语言能力和综合素质。
3.针对本节课的学习内容，我会设计一份课堂小测，让学生在课后巩固所学知识。
（五）作业小结
1.在下课前，我会布置一份与本节课内容相关的作业，如让学生写一篇关于自己和他人的简短介绍，培养学生的写作能力。
2.我会提醒学生在完成作业时注意书写规范和语法准确性，并鼓励他们积极向家长展示自己的学习成果。
3.最后，我会告诉学生下节课的学习内容，让他们提前做好准备，为下一节课的学习打下基础。
3.针对课文中的重点词汇和短语，我会设计一些有趣的游戏和活动，如“单词接龙”，让学生在实践中巩固记忆。
（三）学生小组讨论
1.为了让学生更好地运用所学知识，我会设计一个小组讨论活动。例如，让学生四人一组，用目标句型进行自我介绍，然后互相询问组员的信息。
2.在讨论过程中，我会鼓励学生用英语进行交流，培养他们的口语表达能力和团队协作能力。
Unit 6(Section B 2a-2c) -七年级英语上册(人教新目标Go for it!)
David: What about lunch? Do you like salad?
Cindy: Yes, I really like it. 是的， 我非常喜欢沙拉。 really adv.真正地
David: Hmm... and do you like hamburgers for dinner?
Let’s talk Try to talk about the food with your partner.
How to be healthy?
I like … for breakfast/ lunch/ dinner. Because … I don’t like … for breakfast/ lunch/ dinner. Because …
banana
pears
Do you like fruits? Are they healthy?
Brainstorm Say the words you see and talk about them.
tomatoes eggplants
potatoes lettuce
vegetables
broccoli cabbage
Let’s read 2b Read the magazine article and circle the food words.
Let’s read 根据Cindy对于下列食物的喜好，在相应单词后打钩或画叉。
fruit banana orange apple
salad hamburger chicken ice-cream
Language points 3. I don't want to be fat. (教材P35 2b)
七年级英语上册(人教新目标Goforit!)Unit4第2课时(SectionAGF3c)教学设计
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养对音乐的兴趣和爱好，了解音乐对生活的积极作用，提高审美情趣。
2.尊重他人的兴趣爱好，学会与人沟通、交流，培养友善、包容的人际交往能力。
3.养成良好的学习习惯，自觉参与课堂活动，积极向他人学习，提高自我认知。
4.树立正确的价值观，认识到学习英语的重要性，激发学习英语的内在动力。
2.小组内进行角色扮演，模拟与兴趣爱好相关的对话，如：“A: What do you usually do in your free time? B: I usually play the piano.”
3.各小组向全班展示讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于音乐乐器和一般现在时的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3.学生在听说能力方面，听力水平参差不齐，部分学生对英语口语表达存在恐惧心理，需要教师创造轻松愉快学习氛围，提高他们的自信心。
4.学生在学习动机方面，好奇心强，对新事物充满兴趣，教师可结合学生的兴趣爱好，设计生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
5.学生在合作学习方面，具有较强的团队意识，教师可充分利用小组合作学习，让学生在互动交流中提高英语能力，培养良好的人际交往能力。
2.教师挑选一些学生的作业进行展示，邀请其他学生一起评析，共同提高。
3.教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成更多关于音乐乐器和一般现在时的句子。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结关于音乐乐器的词汇和一般现在时的用法。
2.教师强调本节课的重点知识，提醒学生注意在实际语境中灵活运用。
2.教师讲解一般现在时的肯定句和否定句的构成，结合实例进行解释，让学生在实际语境中感知语法规则。
人教版英语七年级上册(Goforit!)
初中英语学习资料madeofjingetieji新目标英语（ Go for it! ）七年级上册Test for Unit 1My name’ s GinaI. Vocabulary and structure ( 词汇和构造 ) (30 分 )A. Choose the word in which the underlined part is pronounced differently in the group. (找出划线部分与此外两个发音不一样的选项)( )1. A. black B. name C. map( )2. A. red B. spell C. evening( )3. A. nice B. six C. it( )4. A. orange B. clock C. phone( )5. A. number B. blue C. ruler( )6. A. five B. his C. nine( )7. A. white B. fine C. this( )8. A. Tom B. Bob C. Tony( )9. A. Dave B. Jack C. Grace( )10. A. Mike B. Nick C. JimB. Write the time and telephone numbers in English. ( 用英语表示以下时间和电话号码)Example( 例 )：—What time is it in Beijing?—It ’ s eleven o ’ clock.1. — What time is it in London? — It ’ s _______ o ’ clock.2. — What time is it in Paris? — It ’ s _______ o ’ clock.3. — What time is it in New York? — It ’ s _______ o ’ clock.4.865-9127 _______ ________ ________ ________ ________ ________ ________C. Fill in the blank according to the meaning of the sentence and the first letter given. ( 依据句意及首字母填词 )1.My name ’ s Alan Green. My f_________ name is Alan.2.His name ’ s Tom Miller. His f_________ name is Miller.3.Her name ’ s Linda Hand. Her l_________ name is Hand.4.That girl is from ( 来自 ) the US. H_________ name is Mary.5.I ’ m Jenny. Nice to m_________ you.6.My telephone n_________ is 586-5901.7.This is my ID c_________.金戈铁骑8.Please answer my q_________, Jim.9.— What’ s y_________ name? — My name’ s Nick.10.— What’ s your p_________ number, Nick? — It ’ s 579-0832.II. Multiple choice ( 单项选择 ) (10 分 )( )1. — Hello, Linda. I ’ m Jim. — N.ice to meet you, too.A. How are youB. Nice to meet youC. Hello( )2. — What’ s your name? — ______ name ’ s Jack Smith.A. M yB. YourC. His( )3. — What’ s her family name? — It ’ s _______.A. Mary BrownB. MaryC. Brown( )4. I ______ Tony. What ’ s your name?A. isB. amC. are( )5. — What’ s your telephone number, Nick? —______ 885-7348.A. ItsB. ItC. It ’s( )6. — What’ s his telephone number? — ______ telephone number is 557-0752.A. M yB. HisC. Her( )7. Alan, please answer my ______.A. questionB. numberC. name( )8. How ______ your mother, Linda?A. isB. amC. are( )9. His name is Bill Gates. We call him ______.A. Mr BillB. Mr GatesC. Mrs Gates( )10. — What’ s her name? — ______ name is Jenny White.A. HerB. ItsC. HisIII. Communication ( 情形社交 ) (A 部分 5 分， B 部分 10 分，共15 分)A. Match the sentences. (从 II 栏中找出 I 栏的正确答语 )I II( )1. Hello. I ’ m Mike. A. Hello, Mary. I ’ m Jenny. ( )2. My name ’ s Tom. B. I ’ m Jack.( )3. Hello, I ’ m Mary. C. It ’ s -821403.( )4. What ’ s your name? D. Nice to meet you, Mike.( )5. What ’ s your telephone number, Dale? E. Nice to meet you, Tom.金戈铁骑B. Fill in the blanks with the choices given in the box. ( 当的空白处 )Jim: Hello! My name ’ s Jim1. ?Rose: My name is Rose. 2 , Jim.Jim: Nice to meet you, too. 3 , Rose?Rose: My family name ’ s Bush.Jim: 4 ?Rose: It ’-Us-BS-H. Rose Bush.Jim: That ’ s an interesting(风趣的 ) name. 5 ？Rose: Yes. It ’-s9*******. 把方框中所给的选项填入对话中适A. May I have your telephone numberB. How do you spell itC. What ’ s yourlast nameD. May I know your nameE. Nice to meet youJim: Thank you. It ’ s nice talking(讲话)to you, Rose.Rose: Nice talking to you, too.IV . Fill in the blanks with the given words in the box. ( 用方框中的单词填空) (10 分) telephone meet it ’ his your number is last hello herBob: My name (1) __________ Bob.Gina: (2) __________, Bob. I ’ m Gina.Bob: Nice to (3) __________ you, Gina. What ’ s your (4) __________ name?Gina: (5) __________ Miller. What ’ s (6) __________ last name?Bob: It ’Greens. My full( 完整的 ) name’ sBob Green. What’ syour (7) __________ number, Gina?Gina: It ’ s 8876-4021. And your telephone (8) __________, Bob?Bob: It ’ s 5793-8216. What ’ s that girl ’ s name, Gina?Gina: (9) __________ name ’ s Linda. What ’ s that boy ’ s name?Bob: (10) __________ name ’ s Tony.V. Reading ( 阅读理解 ) (20 分 )AGrace: Excuse me!Li Lin: Yes?Grace: Where( 哪里 ) is Class 2, Grade 1?Li Lin: Are you a new( 新的 ) student( 学生 )?Grace: Yes, I ’ m in Class 2, Grade 1.Li Lin: Oh, really( 真的 )? So we are in the same( 同样的 ) class. My name ’ s Li Lin. Nice to meet you.Grace: Nice to meet you, too. I ’ m Grace.Li Lin: Where ’ re you from?Grace: I ’ mfrom the US( 美国 ). My parents(父亲母亲 ) are English teachers in No. 4 MiddleSchool(中学） in Beijing.Li Lin: Really? That ’ s a nice school能.) Can(youspeak(说 ) Chinese?Grace: Yes, I can.Li Lin : Oh, it’ s时time(间) for class. Please follow(随着) me.Grace: OK.Write “ T” or “ F” according to the dialogue依据对.话(内容，判断正（T）误（ F）) ( )1. Grace is English.金戈铁骑人教版英语七年级上册(Goforit!)( )2. Grace is a new student in Class 1.( )3. Li Lin is in Class 2, Grade 1.( )4. Grace’ s father is an English teacher in Beijing.( )5. Grace can speak Chinese.BHi! My name is Zhang Hua. I’ m Chinese. My English name is Richard. I’ m fourteen. I’ m student in No. 69 Middle School in Harbin. It’ s a nice and big schoolassFour,.I Grade’ m in ClTwo. My phone number is 8865-9713. My hobbies(喜好) are swimming(游泳) and reading(读书 ). My favorite( 最喜爱的 ) color is orange( 桔色的 ).Complete the following form. ( 依据短文内容填表)Chinese name:School:English name:Grade:Age ( 年纪 ):Phone number:Nationality( 国籍 ):Hobbies:City ( 城市 ):Favorite color:VI. Translation and writing (翻译与写作) (A部分5分，B部分10分，共15分)A.汉译英1.我叫汤姆，你叫什么名字？__________________________________________________________________________2.—他的电话号码是多少？—是789-5460。
七年级英语上册《Starter Unit1 Good morning!》全单元教案 (新版)人教新目标版
Go for it! Book I Starter Unit 1 Good morning !单元目标与要求1．学习Aa --- Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you?-- I’m OK.单元课时安排The 1st period：Section A 1a, 1b, 2a,The 2nd period：Section A 1a, 2b, 2c, 2d 3, 4aThe 3rd period：Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2bThe 4th period: Section B 3a, 3b, 4, 5The 5th period : SelfCheck and Just for Fun The first periodTeaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：Section A 1a, 1b, 2a,Teaching aims (教学目标)1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。
3.正确认读Aa-Hh八个字母。
language points(语言点)1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!Analysis of key items and difficulties of teaching(教学重点、难点分析)：１、Important Points(重点)： A--H八个字母教学，能认读，会书写。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) Unit 9 Do you Want to go to a movie?Do you want to go to a movie? Yes, I do. No, I don’t.Does ’t.What kind of movies do you want? I like action movies and documentaries.单元总体目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会询问他人的喜好和谈论自己的喜好，并能够表达自己喜好某一类电影的理由；能根据自己的爱好制订出周末或节假日的行动计划。
单元重难点一览重点难点1．复习词汇：want，like，and，but，interesting，boring2．词汇：go，movie，action，comedy，documentary，thriller，Beijing Opera，scary，funny，sad，exciting，kind3．句型：Do you want to go to a movie? Yes，I do．No，I don’t．Does ’t．What kind of movies do you want?I like action movies and documentaries．语法重点：行为动词一般现在时的结构；名词单、复数的构成和使用。
每单元学情分析本单元的主题是谈论喜好和制订计划，围绕这两个主题进行一系列的交际活动，使学生正确使用want来谈论和表达自己的喜好并学会制订计划；同时复习了行为动词一般现在时的结构和名词单、复数的构成。
对于行为动词一般现在时的构成，我们已经在第五、六单元学习过，教师一定要根据学生的实际掌握情况进行引导，尤其是“三单”形式的变化；对于名词的复数，教师要进行总结以掌握其变化规律，但重要的是让学生正确运用。
单元教学建议采用Discussing和Concluding的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(电影广告、海报等)或制作课件(各种电影的精彩片段)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，进行“询问和谈论喜好”和“制订计划”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和填写表格的方式；阅读教学：采取比较差别和寻找关键词的练习；写作教学——以模仿、填词为主；语法教学——总结规律、在运用中掌握。
单元课时分配本单元用3课时教学Section A用1课时Section B部分用l课时Self Check用l课时。
Section A教学内容Section A(教材P53～55)教学目标知识与能力Section A的主要内容是运用want制订计划和打算，并谈论喜好和偏爱及其理由；学会运用连词and和but谈论喜好。
过程与方法采用Discussing和Concluding的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(电影广告、海报等)或制作课件(各种电影的精彩片段)等来展开课堂教学、Pairwork问答的口语交际活动和小组活动，进行“询问和谈论偏爱”和“制订计划”的课堂教学和练习。
情感态度价值观Section A是通过“介绍电影”来学习“谈论喜好”和“制定计划”这两个话题，学内容是学生非常感兴趣的话题，贴近学生的生活。
通过互相介绍自己的喜好和偏爱，可以增进同学之间的了解和友情，并帮助学生找到彼此的共同点，加深沟通。
教学重、难点及教学突破重点通过“介绍电影”，运用动词want谈论喜好和制订计划；学会运用连词and和谈论喜好。
语法难点行为动词一般现在时的构成和应用；名词复数的构成；连词and和but的用法教学突破Section A重在通过使用动词want来谈论喜好、偏爱和制订计划，而进行交流载体是已经学过的行为动词一般现在时的结构，因此在教学中教师只要善于引导学生很容易接受教学内容。
教学准备教师准备搜集一些有关各种电影介绍的广告或海报；制作能反映各种类型电影特征图片、幻灯片或有关各种电影精彩片段的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。
学生准备复习行为动词一般现在时的结构和名词复数的构成；讨论、收集一些著名明星的资料。
教学步骤l (1课时) 一、第一教学环节：情景创设。
导入新课教师活动 学生活动Section A 的主要内容是制订计划和打算；谈论喜好和偏爱。
在导入新课时可采用视听导入法。
1．教师出示电影广告或海报(最好是全面反映电影种类的)，向学生进行介绍或播放课件：These are movies ．This is an action movie ．…，同时教学生词。
2．教师可继续谈论I like movies ．I like action movies ．…，然后问学生：Do you like moviesaction movies… 引导学生回答。
3．教师继续谈论1 want to go to a movie ．1want to see an action movie ．，然后问学生： Do you want to go to a movie? Do youwant to see an action movie?引导学生回答，从而引出本部分的教学内容。
4．引导学生观察la 部分的海报，并把海报和电影种类名词一一配对，完成 la 部分的教学任务。
1．认真观看电影广告或海报或课件，仔细听老师的介绍：These are movies ． action movie ．…，跟随老师学习有关电影类型的名词。
2．继续听老师的介绍I like movies ．I like action movies ．…，然后回答老师 的问题：Yes ，I do ．No ，I don’t ．I like…。
3．继续听老师的介绍1 want to go to a movie ．1 want to see an action movie ． 然后回答老师的问题：Yes ，I do ． No ，I don’t ．1 want to…。
4．观察la 部分的海报，并把海报和电影种类名词一一配对，完成la 部分的学习任务。
二、第二教学环节：师生互动。
学习探究教师活动 学生活动1．播放lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出电影的种类名词，完成lb 部分的教学任务2．引导学生展开Pairwork 活动，完成 1c 部分口语交际的教学任务。
让学生先操练所提供的对话，再进行改编交流，学会运用Do you want to…?Yes 。
I do ．No ，I don’t ．1 want to…等目1．听1b 部分的录音，根据所听到的内容，圈出电影的种类名词，完成1b 部分的学习任务 2．展开Pairwork 活动，完成1c 部分口语交际的学习任务。
先操练所提供自对话，再进行改编交流，学会运用Do you want to …?Yes ，I do ．No, don ’t ．1 want to …等目标语言。
3．听2a 部分的录音，并根据所听内容将电影类标语言。
．3．播放2a 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容将电影类型按顺序进行编号，完成2a 部分的教学任务。
4．再播放2a 部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，标出Ben 和Sally 喜欢或不喜欢或不知道的电影类型，完成2b 部分的听力训练任务。
型按顺序进行编号，完成2a 部分的学习任务。
4．再听2a 部分的录音，根据所听到的内容填写表格，标出Ben 和蹦Sally 喜欢或不喜欢或不知道的电影类型，完成2b 部分的听力训练任务。
5．引导学生展开Pairwork 活动，完成2c 部分口语交际的教学任务。
让学生先模仿，然后根据自己的实际情况询问、谈论对电影的喜好，学习What kind of movies d0 you like? I like …等目标句型。
6．引导学生阅读3a 部分的句子，然后选择适当的连词and 或but 填空，练习I like …and I like …She likes …but she doesn ’t like …等谈论喜好的目标句型，完成3a 部分的教学任务。
7．引导学生展开Pairwork 活动，完成3b 部分口语交际的教学任务。
让学生根据3a 部分的图画和文字说明，依次谈论人物的喜好，复习、巩固所学 的I like…and I like…She likes…but she doesn’t like …等目标语言。
5．展开Pairwork 活动，完成2c 部分口语交际的学习任务。
先模仿，然后根据自己的实际情况询问、谈论对电影的喜好，学习What kind of movies do you like? like …等目标句型。
6．阅读3a 部分的句子，然后选择适当的连词and 或but 填空，练习I like ．… and I like …She likes …but she doesn ’t like …等谈论喜好的目标句型，完成3a 部分的学习任务。
7．展开Pairwork 活动，完成3b 部分口语交际的学习任务。
根据3a 部分的图画和文字说明依次谈论人物的喜好，复习、巩固所学的I like …and like …She likes …but she doesn ’t like …等目标语言。
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动 引导学生进行Find Someone Who Likes…游戏活动，让学生互相询问和谈论喜好。
通过这种方式，练习运用所学目标语言What kind of movies do you like? I like…D o you like…? Yes ，I do ．No ．I don’t ．，完成第4部分的教学任务。
Find Someone Who Likes…游戏活动，互相询问和谈论喜好。
通过这种方式，练习运用所学目标语言What kind of movies do you like? I like…D o you like…? Yes ，I do ．№，I don’t ．，完成第4部分的学习任务。
本课总结本课采用了Discussing 和Concluding 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(电影广告、海报等)或课件(各种电影的精彩片段)等来展开课堂教学、Pairwoork 问答式的口语交际活动和小组活动，运用want ，like 和连词and ，but 等进行“询问和谈论偏爱”及“制订计划”的课堂教学和练习。