维护社会公平课件

“是否公平大家谈” 是否公平大家谈
判断下面的情况是否公平，并说明理由） （判断下面的情况是否公平，并说明理由）。 1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关 、班上只能选一名“优秀班干部” 系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后， 系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵 和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的 和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选， 成绩好。 成绩好。 期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5 2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语 文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人， 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人， 钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最 钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭， 终钱小龙以微弱优势当选。 终钱小龙以微弱优势当选。 一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参 赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1 赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继 续比赛， 续比赛，篮球赛不欢而散。
合理想象
有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥， 有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要 命的是， 命的是，粥每天都是不够分的 。 请大家进行合理想象， 请大家进行合理想象，接下来这七个人之间在 粥的分配问题上会产生什么样的故事？ 粥的分配问题上会产生什么样的故事？ 在不同的制度下，有不同的分配方式。 在不同的制度下，有不同的分配方式。制度的 公平与否，直接影响人们之间合作的风气。 公平与否，直接影响人们之间合作的风气。良 好的合作要有良好的风气， 好的合作要有良好的风气，良好的风气要有良 好的制度作保证。 好的制度作保证。
理性思考
仔细阅读教材P105、106页的图画和文字说明。 、 页的图画和文字说明 页的图画和文字说明。 仔细阅读教材 分组讨论： 分组讨论：①小吴的行为影响到了哪些人的利 原因是什么？ 小吴可能会怎么做？ 益？原因是什么？②小吴可能会怎么做？她的 行为会带来哪些后果？ 行为会带来哪些后果？③现代社会需要什么样 的合作？哪些合作方式是不受欢迎的？ 的合作？哪些合作方式是不受欢迎的？ 合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。 合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。
5月 4日男单 决赛中刘国正和德 月 日男单 日男单1/8决赛中刘国正和德 国波尔在第七局12： 时 国波尔在第七局 ：13时，刘国 正回球击打后求落到地板上， 正回球击打后求落到地板上， 球出界了吗？ 如果是的话， “球出界了吗？”如果是的话， 刘国正将以12： 输掉决胜局 输掉决胜局， 刘国正将以 ：14输掉决胜局， 从而输掉整场比赛，而此时有一 从而输掉整场比赛， 个人是以裁判球擦变了， 个人是以裁判球擦变了，这个人 就是波尔，最终刘国正以15： 就是波尔，最终刘国正以 ：13 反败为胜进入8强 反败为胜进入 强。 要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。 要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。
公平感与个人的需要、经历、 公平感与个人的需要、经历、思维 方式有关，要审视自己的公平感， 方式有关，要审视自己的公平感， 要调整自己的思维方式。 要调整自己的思维方式。
情景导行
你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情， 你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情， 应该怎么做？ 应该怎么做？ ①当班级同学交不起学费时…… 当班级同学交不起学费时 ②当同学遭遇不公平对待时…… 当同学遭遇不公平对待时 ③当有人弄权渎职侵吞公款时…… 当有人弄权渎职侵吞公款时 ④当有人恃强凌弱时…… 当有人恃强凌弱时 ⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时…… 当有人弄虚作假，骗取荣誉时 当有人排斥异己、处事不公时 ⑥当有人排斥异己、处事不公时…… ⑦当你处于困境，孤立无援时…… 当你处于困境，孤立无援时 ⑧当你买到假冒伪劣商品时…… 当你买到假冒伪劣商品时
合作探究
那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？ 那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？ 步骤：第一步：先个人思考。 步骤：第一步：先个人思考。 第二步：小组内交流，完善方案。 第二步：小组内交流，完善方案。 第三步：小组代表在班内进行交流。 第三步：小组代表在班内进行交流。 社会需要合作， 社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要 条件。合作需要规则，规则必须体现公平。这样， 条件。合作需要规则，规则必须体现公平。这样， 个人的积极性、 个人的积极性、创造性才能得到更 好的发挥。社会才能和谐地运转。 好的发挥。社会才能和谐地运转。
公平总是受一定的社会条件的制约， 公平总是受一定的社会条件的制约， 任何社会都会存在一些不公平的现 没有绝对的公平。 象，没有绝对的公平。
主题活动
小组合作讨论： 小组合作讨论：理智面对不公平 列举社会生活中你经历或知道的不公平的事例。 列举社会生活中你经历或知道的不公平的事例。 针对这些不公平的现象， 针对这些不公平的现象，我们正确的做法应该 是怎样的？ 是怎样的？
社会有 认识 不公平
行 动
公平是 相对的
目 标
社 会公平
社 会公平
第二课时
播放flash动画歌曲《三个和尚》请同学们运用公平的理念 动画歌曲《三个和尚》 播放 动画歌曲 回答下列问题： 回答下列问题： ①为什么一个和尚不愁水吃？ 为什么一个和尚不愁水吃？ ②为什么两个和尚还能合作？ 为什么两个和尚还能合作？ ③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？ 为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？ 一个和尚则不存在公平问题；两个和尚抬水 一个和尚则不存在公平问题； 时他们会认为彼此的权利义务是相当的， 时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因 此也不会过于计较公平与否； 此也不会过于计较公平与否；等到三个和尚 时，他们会认为自己的付出会得不到相应的 补偿。 补偿。
在对待类似问题时要强调权利意 识，又要通过合法的途径解决。
反躬自省
仔细阅读教材P104页中的三组图画 页中的三组图画 仔细阅读教材 及其文字说明， 及其文字说明，并就下列问题进行 讨论交流。 讨论交流。 分组讨论：①他们的想法有什么道 分组讨论： 理？②是什么影响着他们对公平与 否的判断？ 他们该如何面对？ 否的判断？③他们该如何面对？④ 你是否与他们有相似的经历与想法？ 你是否与他们有相似的经历与想法？
第一，用合法手段去解决问题， 第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限 度的公平； 度的公平； 第二，调整自己的思维方式， 第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己 的价值观念； 的价值观念； 第三，同破坏公平的行为做斗争， 第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸 出援助之手。 出援助之手。
总 结 新 课
榜样学习
坚持公平不仅要坚持原则，更要遵守公平的规则。 坚持公平不仅要坚持原则，更要遵守公平的规则。
当记者问波尔： 当记者问波尔：“你知道不知 道如果那个球没有被判为擦边， 道如果那个球没有被判为擦边， 胜利就属于你了。 波尔说： 胜利就属于你了。”波尔说： 当时我没想那么多， “当时我没想那么多，因为那 球是擦边了，比赛就是这样， 球是擦边了，比赛就是这样， 公平竞争吗，我必须这样做， 公平竞争吗，我必须这样做， 公平让我别无选择。 公平让我别无选择。”
不公平是客观存在的
公平是相对而言的， 公平是相对而言的，没有所谓 的存在。理解公平， 的绝对公平的存在。理解公平， 我们要善于将心比心，换位思考。 我们要善于将心比心，换位思考。 对待不公平， 对待不公平，我们更要有宽广的胸 怀和理智的行为。 怀和理智的行为。为追求理想的公 我们更需要进行不懈的努力。 平，我们更需要进行不懈的努力。
教材第104页“形形色色的‘不公平’” 页 形形色色的‘不公平’” 教材第
（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。 ）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平” （2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他 ）是他们的个人价值观念、 们对公平与否的判断。 们对公平与否的判断。 （3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对 ）他们应该承认无可改变的事实， 待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题， 待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反 思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营， 思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营， 对家长来说是公平的； 对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮 并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力， 助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力， 把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。 把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。
“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是 世界上最宽广的是海洋， 世界上最宽广的是海洋 天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆 念努力地朗读，同时也努力地仰头， 念努力地朗读，同时也努力地仰头，努力地 转动身子，10岁的她坐在教室的第一排 岁的她坐在教室的第一排， 转动身子，10岁的她坐在教室的第一排，而 第一排课桌正抵着教室的黑板， 第一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这样 才能看到老师的板书。 才能看到老师的板书。 武汉市桥口区古田 四路这个新世纪学 校，374名学生都是 名学生都是 农民工子女。 农民工子女。
理智面对 “不公平” 现象，我们可 以有很多对策，可以从伦理道德的角度， 可以从心理调节的角度，可以从法律帮 助的角度等等；
பைடு நூலகம்
案例分析
案情：小李三年前大学毕业， 案情：小李三年前大学毕业，应聘到某中学当了 英语老师。但她的理想是成为一名公务员， 英语老师。但她的理想是成为一名公务员，就去 报名参加公务员考试。 报名参加公务员考试。可是当地的招聘广告里却 规定： 规定：教师必须经当地教育行政管理部门批准才 能报名参加考试。 能报名参加考试。 学生分组讨论： 你认为这样的招聘广告公平吗？ 学生分组讨论：①你认为这样的招聘广告公平吗？ 假如你是小李老师，你会怎么办？ ②假如你是小李老师，你会怎么办？