浅析用英文电影辅助英语教学的作用和策略
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径近年来，随着英语教学的不断发展和改革，越来越多的教育者开始重视利用英语电影作为初中英语教学的辅助手段。
英语电影不仅可以激发学生学习英语的兴趣，而且可以帮助学生更好地了解英语国家的文化、历史和社会风貌。
合理利用英语电影在初中英语教学中具有重要的意义。
本文将从英语电影在初中英语教学中的应用途径进行探讨和分析。
一、提供语言模式英语电影中的语言表达更加地自然、地道，能够让学生更好地从生活中学习到英语的用法，包括口语、俚语、语速、语调等。
通过观看英语电影，学生可以更深刻地理解英语语言的实际运用，对英语的感知也会更加生动和直观。
在初中英语教学中，可以通过选取一些简单的英语电影片段来让学生进行观看，引导学生从中学习口语表达和语言模式，提高他们的英语语言素养。
二、拓展词汇量英语电影中会出现各种各样的生词和短语，通过观看电影，学生可以从中学习到更多的生词和习语表达，帮助学生拓展词汇量。
通过观看电影并结合场景，学生可以更加直观地理解词汇的用法和语境，提高词汇的记忆和掌握。
在初中英语教学中，可以选择一些生词较为简单的英语电影，通过配有中英文字幕的方式进行展示，引导学生学习新的词汇和表达方式，提高他们的词汇水平。
三、促进听力能力观看英语电影可以帮助学生更好地锻炼听力能力，学生可以通过观看电影来提高对英语语音的感知和理解，同时也可以从中学习到地道的口语表达和语音特点。
在初中英语教学中，通过配合有英文字幕的方式进行电影观看，可以让学生更加轻松地理解片中对话内容，从而提高他们的听力水平和语音感知。
四、传递文化信息英语电影是英语国家文化的一面镜子，电影里所体现出的文化信息也是学习者了解英语国家社会、历史和风土人情的重要途径。
通过观看英语电影，学生可以更加深入地了解英语国家的文化背景和社会风貌，拓展他们的英语文化视野。
在初中英语教学中，可以选择一些反映英语国家文化特色的电影，通过电影观看和相关的文化讨论，帮助学生了解英语国家的文化和历史信息，提高他们的文化素养。
试论英文原声电影对英语教学的辅助作用
1.影片要适合学生语言的学习。一是语言词汇量大，二是内容贴近生活，三是发音清晰地道。根据以上标准，比较适合学生学习的影片为生活片、喜剧片、科幻片，而不是战争片、色情片、黑帮片或恐怖片。像屡创票房以及各项艺术奖项的《飘》、《肖申克的救赎》、《埃及王子》、《海上钢琴师》、《冰河世纪》等电影，难度适中，适合高职学生学习使用。
一、英文原声电பைடு நூலகம்的特性
英文原声电影是直观、生动的。它结合声音、图像和一定的故事情节，传达了完整的意思，吸引了学生的注意力，为学生提供了一个逼真的视听环境。并通过这种直观生动的视听组合培养学生的听说能力，大大提高了教学效率。英文原声电影也是灵活、实用的。它可以根据学生和老师的需要选择和截取材料，它可以通过老师的反复操作加深学生对所学语言材料的印象和理解。所以在教学中我们应利用其优势更好地促进英语教学。
二、英文原声电影在英语教学中的辅助作用
1.激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效率。对学生而言，要培养他们对英语的兴趣是不大容易的。传统的教学方法让他们大多数人认为英语是一门很枯燥的学科，所学的范围也只是停留在书本上有限的词句，往往是为了应付考试而不得不学习。而原声影片的播放使他们摆脱了单调的书本知识，融入到故事情节当中，与主角同悲同喜，对培养他们的感情有着举足轻重的作用。例如影片《当幸福来敲门》(The Pursuit of happiness)是一部描写美国著名黑人投资专家克里斯·加德纳父子情深的励志电影。通过人物感情的刻画和精彩的对白，学生不知不觉地捕捉语言信息，情感得到激发，想象和联想得以启迪，从而使他们进入作品意境。
3.能帮助提高学生练习听说能力。通过电影学英语，可以学到地道正宗的语言，了解不同阶层的人们所使用的不同的语言。英文电影的语速很贴近日常生活，所以对听力训练是一个很好的挑战。
浅谈英文电影赏析对大学英语教学的辅助作用
2013.05学教育96浅谈英文电影赏析对大学英语教学的辅助作用王艳坤崔伟丽（石家庄学院，河北石家庄050035）[摘要]在多媒体技术普及下的当代英语教育环境中，英文电影赏析对于大学英语教学有着无与伦比的直观性。
本文就英文电影赏析的特点来说明其对大学英语教学的辅助作用。
[关键词]英文电影赏析；英语教学当今世界经济、文化交流日趋频繁，互联网技术发达便捷，多媒体技术日益成熟以及其在教学当中的普及，使得在英文教学中英文电影的赏析成为可能。
以欧美国家为代表的电影文化产品不仅仅在剧情、国家文化、艺术等方面提供了丰富的营养，同时也可以让学生开拓眼界、增长见识，在视觉和听觉中感受到原汁原味的现代英语。
所以在大学英语教学中合理、恰当地运用英文原声电影不失为一个非常有效的辅佐教学方法。
一、英文电影的特点1、直观性是英文电影最为明显的特点这种特性具体表现在英文电影可提供一个真实的英语语言环境，这对于一个在以中文为绝对主体语言环境下的英语教学有着无可比拟的优势。
语言可以真切地反映一个国家和民族的政治、经济、文化、风俗习惯等，声画同步的电影艺术产品能最大程度地还原其现实环境，而这种直观性可使学生身临其境，进入最佳的认知状态，从而可全面提高英语能力。
2、艺术性、观赏性电影本身就是一门人们喜闻乐见的现代综合艺术，它可以容纳文学戏剧、绘画、摄影、音乐、建筑、雕塑等多种艺术，很多经典电影拥有波澜壮阔的场景、天马行空的想象力、感人至深的情感，故电影具有很强的观赏性。
二、基于英文电影特征下的英文电影对大学英语教学的辅助作用分析英语电影对大学英语教学的辅助作用的是有条件的，即什么样的电影适合学生观看和学习。
一般而言，可根据学生的情趣爱好及语言水平来决定，比如英语基础较差的学生，可选择语言浅显、清晰易懂、语速较慢的影片。
另外学生的背景和性格也会影响电影观看的喜好。
电影的选择，关键是要能激发学生的兴趣、调动其积极性，使其在语言文化学习上受益。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径英语电影是学生学习英语的一种有趣方法，而在初中英语教学中，将英语电影运用到教学中，不仅可以吸引学生的兴趣，提高学生的英语口语水平，而且也可以为学生创造语言输入环境，增强学生英语语感。
以下是英语电影运用在初中英语教学中的具体应用途径。
一、提高英语口语水平英语电影中包含着大量真实的英语口语，可以让学生在听力、口语、语调等方面得到锻炼并能通过模仿来提高语言水平。
教师可以将英语电影作为听力训练，学生需要听懂并说出影片中的台词，提高学生的听说能力。
此外，教师还可以通过影片中的场景和人物进行模仿，让学生跟随影片中的人物人物模仿语音和语调。
二、拓展学生视野英语电影具有丰富的文化背景和知识，学生通过观看英语电影，可以拓展自己的视野，学习到与本国文化和语言不同的文化和语言，比如节庆，习俗和文明。
可以让学生在英语学习的同时了解到不同的文化背景和民族风情，增强学生的文化视野，提高学生的跨文化交际能力。
三、提高阅读能力观看英语电影不仅可以提高学生的听说能力，还可以提高学生的阅读能力。
看电影时，学生需要去理解影片中的情节和故事情节，并根据影片中的信息进行推理。
此外，影片中的字幕也可以让学生通过阅读来提高自身的英语阅读能力。
四、激发学生学习兴趣英语电影不同于教科书和课堂教学，不会让学生感到枯燥和无聊。
在学生中运用英语电影所呈现出的栩栩如生的人物和情节可以激发学生学习英语的兴趣和热情。
学生在观看电影的过程中，能够从风格、文化、教育、技术等多个方面获得乐趣，持有对英语学习的热情。
这种兴趣会让学生更加专注于学习，并更好地掌握英语。
总之，英语电影是一种非常好的英语学习资源，可以在初中英语教学中得到很好的应用。
通过电影教学的方式，教师可以让学生掌握各方面的英语技能，与此同时还能够激发学生的学习积极性。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径1. 提供真实语境：通过观看英语电影，学生可以接触到真实的英语语境，了解英语在日常生活中的应用方式和情境。
2. 提高听力能力：英语电影对于学生的听力提升有很大的帮助，因为电影中有丰富的对话和配乐，有助于学生听力的训练和提高。
3. 改进口语表达：通过模仿电影中的对话和情景，学生可以提高口语表达能力。
可以让学生模仿角色的语调、语速和表情，帮助他们更自然地表达英语。
4. 提升阅读理解能力：英语电影中的剧情对学生的阅读理解能力有很大的帮助。
学生可以通过观看电影来了解剧情，理解角色之间的关系，对电影的发展和结局进行推理。
5. 拓宽文化视野：英语电影不仅可以帮助学生学习语言，还可以让他们了解到不同的文化和思维方式。
通过了解不同国家和地区的电影，学生可以拓宽他们的文化视野，增加他们对世界的了解。
6. 激发学生的学习兴趣：相比于传统的教材和教学方法，英语电影更加生动有趣。
学生通过观看电影可以提高对英语学习的兴趣和积极性。
7. 提高学生的综合能力：通过观看电影，学生不仅可以提高语言能力，还可以培养他们的观察力、逻辑思维和分析能力。
观看电影后，可以与同学进行讨论和分析，提高学生的团队合作和交流能力。
在初中英语教学中，教师可以根据学生的英语水平和兴趣选择适合的英语电影进行教学。
可以选择一些以英语为主要语言的动画片，例如《疯狂动物城》、《长发公主》等。
这些电影语速较慢，剧情简单，适合初学者的学生。
教师可以在观看电影前进行一些预热活动，介绍电影的背景和主题，帮助学生更好地理解电影内容。
在观看电影时，教师可以提前准备一些问题，引导学生观察和思考，例如问题可以包括：主要角色是谁？他们做了什么事情？发生了什么故事和冲突？学生可以在观看过程中做笔记，并在观看完电影后进行讨论和分享。
除了观看英语电影之外，教师还可以组织学生进行一些与电影相关的活动，例如角色扮演、翻译电影对白、写影评等，帮助学生深入理解电影内容，并提高他们的英语能力。
浅谈英文电影在英语教学中的应用
浅谈英文电影在英语教学中的应用【摘要】英文电影在英语教学中扮演着重要的角色，能够促进学生的英语学习。
本文将从英文电影作为英语学习资源的优势、在扩大词汇量和提高听力能力方面的作用、提高口语表达能力和语感培养的作用、学习文化背景和跨文化交流能力培养以及激发兴趣和增加学习动力等角度分析英文电影在英语教学中的应用。
通过总结英文电影在英语教学中的重要性，展望未来英文电影在教学中的应用前景以及强调教师和学生在利用英文电影时的注意事项，可以更好地了解和利用英文电影以提升学生的英语学习效果。
英文电影不仅可以帮助学生提高英语水平，还可以丰富他们的文化知识和跨文化交流能力，激发学习兴趣并增加学习动力，是英语教学中不可或缺的重要资源。
【关键词】英文电影、英语教学、促进、扩大词汇量、提高听力能力、口语表达能力、语感培养、文化背景、跨文化交流能力、激发兴趣、增加学习动力、重要性、应用前景、注意事项。
1. 引言1.1 介绍英文电影在英语教学中的重要性English movies play a crucial role in English language teaching, offering numerous benefits to both teachers andstudents. By incorporating English movies into the curriculum, educators can create a dynamic and engaging learning environment that captures students' interest and enhances their language skills.1.2 阐述英文电影对学生英语学习的促进作用英文电影在英语教学中扮演着重要的角色，对学生的英语学习起着积极的促进作用。
英文电影是一种生动形象的学习资源，能够帮助学生更好地理解英语语言的应用场景和真实交流情境，从而提升他们的语言感知能力。
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用1. 引言1.1 介绍电影在语言学习中的重要性In language learning, movies play a crucial role in enhancing students' language skills. Watching movies allows students to listen to authentic native speakers, helping them to improve their listening comprehension and pronunciation. Additionally, movies provide context for vocabulary acquisition, as students can see how words are used in real-life situations. Moreover, movies offer a window into the culture and customs of English-speaking countries, giving students a deeper understanding of the language. By engaging withEnglish-language films, students are more likely to develop a passion for learning English, as they are exposed to the language in a fun and interactive way. Overall, the use of English-language movies in middle school English teaching can greatly benefit students by enhancing their language skills and cultural awareness. It is important to recognize the value of incorporating movies into the curriculum and to continually explore new ways to utilize them effectively in language learning.1.2 英文原声电影在初中英语教学中的应用意义英文原声电影在初中英语教学中的应用意义是非常重要的。
浅谈原版英文电影在初中英语教学中的辅助作用
的最直接、 最有效的方法。一些美国老电影， 阿甘正 如《 传》《 、绿野仙踪》《 、音乐之声》 等主人公语速较慢， 语音清
ｗ ｅ ｈ ｏ ｓ ｈ ｎ ｓ ｅ ｃ ｍｅ ．
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个英美文化环境中， 各种感官受到刺激 ， 再通过教师的
原版英文电影的语言情景渲染了学生所学语言的文化
适 当点拨 ， 学生就可以在真实环境中潜移默化地学会使用
氛围， 这一特性决定了 欣赏 原版英文电 影不仅能 使学生在真 实的语言环境中提高听说能力 ， 而且还为学生展现了一个了
解所学语言国家的文化风俗及概况的平台， 这无疑对增加学 生跨文化学习的意识起到了促进作用。语言是文化的一部 分， 学习一门语言与了解背景文化应密切结合在一起。 （ 活跃课 堂气氛 ， 二） 激发学生兴趣 教育家乌申斯基说 ：没有任何爱好 ， “ 而被迫进行的学 习， 会扼杀学生把握知识的意愿。” 可见爱好是学 习的动 力。英文 电影不但可以给予学生视 听上的享受 ， 还可以帮 助学生熟悉英语环境 ， 提高对 日常英语的理解 ， 提高听力 水平， 锻炼 口语表达能力。看英文电影是一种非常愉快的 英语学 习方法。 电影中的精彩对 白， 原汁原味的英语环境 ，
Ｃｈ ｉｔｐ ｅ ：Ｋｎ ｃ ！ Ｋｎ ｃ ！ ｒｓｏ ｈ ｒ ｏｋ ｏ ｋ
上作为自己的人生座右铭。可见， 电影名言能够帮助学生 感悟人生 ， 树立自信心。
Ｃ ｒ ａ ｄ ｅ ： ０ Ｓ ｈ ｒ？ ｈ ｓ ｒｎ ｒ Ｗｈ ’ ｅ ｅ ｉ Ｇ ｔ Ｃ ｒ ｔｐ ｅ ： ｏ ｏ ｙ ｈｉ ｏｈ ｒ Ｎ ｂ ｄ ． ｓ Ｃ ｒ ａ ｄ ｅ： ｏ ｏ ｙｗ ｏ ｈ ｓ ｒｎ ｒ Ｎ ｂ ｄ ｈ ？ ｉ Ｇ Ｃ ｒ ａ ｄ ｅ： ｏ ｏ ｙｗ ｏ ｈ ｓ ｒｎ ｒ Ｎ ｂ ｄ ｈ ？ ｉ Ｇ
英文电影在高职英语教学中的应用
英文电影在高职英语教学中的应用1.提高学生的英语听力水平英语听力是高职英语教学中的重要环节，但传统的听力教学往往枯燥乏味，学生难以产生浓厚的兴趣。
而通过观看英文电影，学生在愉快的氛围中通过听力训练可以更好地吸收知识，从而提高英语听力水平。
2.拓展学生的英语知识英文电影中包含丰富的英语表达和口语用语，通过观看英文电影，可以帮助学生了解英语国家的文化习俗、当地口音和日常用语，从而拓展学生的英语知识。
3. 提高学生的英语学习兴趣通过观看精彩的英文电影，可以激发学生对英语学习的兴趣，使学生更加主动地融入到英语学习中。
这种主动学习的状态将有利于学生的英语水平的提高。
1.促进学生口语交流英文电影中的对话言简意赅，属于日常口语表达的范畴。
学生通过观看英文电影，可以学习地道的口语表达方式，帮助学生更好地进行口语交流。
2.培养学生的文化意识英文电影中融合了英语国家的各种文化元素，学生通过观看英文电影不仅可以学习英语，还可以了解英语国家的文化风情，培养学生的跨文化意识。
3.提高学生综合能力通过观看英文电影，学生不仅可以提高听力水平，还可以锻炼阅读能力、口语表达能力和写作能力，从而全方位地提高英语综合能力。
三、如何有效地运用英文电影进行高职英语教学1.选择适合学生水平和兴趣的电影在进行英文电影教学时，教师需要根据学生的英语水平和兴趣特点，选择适合学生的电影。
初学者可以选择一些简单的英文电影，而高级学生可以挑选一些具有挑战性的电影，从而更好地激发学生的学习兴趣。
2.设置合理的学习任务在观看英文电影时，学生可以根据教师布置的任务，如填写听力答案、翻译对话、总结故事情节等，帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语综合能力。
3.引导学生进行深入思考在观看英文电影后，教师可以引导学生进行讨论和思考，让学生自由地发表对电影的看法和情感体验，从而加深学生对英文电影的理解，提高学生的英语表达能力。
四、英文电影在高职英语教学中的问题与对策1.英文电影资源不足在高职英语教学中，有时可能会面临英文电影资源不足的问题。
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用
浅析英文原声电影在初中英语教学中的作用
首先，英文原声电影能够为学生提供真实的语言环境。
电影中的对话往往紧密结合了剧情和情感，是日常口语中最常用的表达方式。
学生能够通过电影的对话学习实际的英语语言应用，了解词汇的真实含义和语源，并掌握英语中的惯用语和俚语。
而且，不同的电影主题和角色所使用的语言风格也会有所不同，学生通过分析电影中不同角色所使用的语言风格，能够更好地理解英语语言的多样性和复杂性。
其次，英文原声电影能够提高学生的听力水平。
电影中的语速和语调比较自然，对于学生在听力上的训练非常有帮助。
通过听取角色的对话以及语音的变化，学生能够进一步巩固课堂上学习过的语音和发音规则，同时也能够帮助学生理解不同语言环境下人们的语音和发音特征，增强学生的跨文化交际能力。
再次，英文原声电影能够提升学生的口语表达能力。
学生通过模仿电影中的角色语言风格和语音变化，能够更好地培养良好的发音和语调习惯，并且通过结合真实的语境，提高表达能力和语言交际能力。
课后，英语教师可以根据学生的发音、语调等方面给予适当的反馈和教导，帮助学生进一步提高口语表达能力。
综上所述，英文原声电影在初中英语教学中一个不可忽略的资源与工具。
通过观看英文原声电影，学生可以提高自己的语言水平，培养自己的语言学习自信心，并且拓展自己的跨文化视野，更好地适应现代社会的国际化需求。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径随着英语电影的日益普及，越来越多的教师开始在初中英语教学中应用英语电影，以提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
本文将探讨在初中英语教学中应用英语电影的几个主要途径。
一、提高听力理解能力英语电影是提高学生听力理解能力的理想材料。
通过观看英语电影，学生可以听到地道的英语语音和语调，提高他们对英语的听力理解能力。
教师可以选择适合学生水平的英语电影，为学生提供听力训练的机会。
在学生观看电影之前，教师可以做一些听力练习，让学生熟悉一些常见的词汇和短语，以帮助他们更好地理解电影中的对话和情节。
观看电影时，教师可以提供英文字幕，让学生跟读，帮助他们更好地理解对话和提高英语口语。
二、提高口语表达能力观看英语电影可以帮助学生提高口语表达能力。
学生可以模仿电影中的角色和对话，练习他们的口语表达能力。
教师可以设计一些与电影相关的口语练习，如角色扮演、情景对话等，让学生能够在真实的语言环境中运用所学的英语知识。
在观看电影后，教师可以组织学生进行讨论，让学生分享他们对电影的观点和感受。
学生可以用英语描述电影中的情节和角色，发表自己的见解和意见，从而提高他们的口语表达能力。
三、拓宽学生的文化视野英语电影是学习英语文化的重要途径。
通过观看英语电影，学生可以了解到不同的国家和文化背景，拓宽他们的文化视野。
教师可以选择具有代表性的英语电影，让学生了解英语国家的风土人情、传统习俗和社会生活，培养学生对英语文化的兴趣和理解。
在学生观看电影之前，教师可以简要介绍电影的背景和主题，引导学生对电影中的文化元素进行思考和讨论。
观看电影后，教师可以组织学生进行相关的文化研究和分享，让学生能够深入了解和体验英语文化。
四、培养学生的学习兴趣和学习动力观看英语电影可以激发学生学习英语的兴趣和学习动力。
英语电影通常具有情节引人入胜、画面精美等特点，能够吸引学生的注意力和兴趣。
通过观看电影，学生可以获得乐趣和愉悦感，从而提高他们对英语学习的积极性和主动性。
论英语电影在初中英语教学中的应用途径
论英语电影在初中英语教学中的应用途径【摘要】英语电影在初中英语教学中具有重要意义。
通过观看英语电影，学生可以提高听力水平，拓展文化视野，激发学习兴趣，促进口语表达能力的提升，并增加课堂趣味性。
英语电影是一个生动有趣的学习工具，可以帮助学生更好地理解和运用英语语言。
教师应充分利用英语电影来提高教学效果，激发学生学习兴趣，激发学生学习兴趣，激发学生学习兴趣，激发学生学习兴趣，应充分利用英语电影提高教学效果。
通过合理安排英语电影的使用，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习效果和兴趣。
【关键词】关键词：英语电影，初中英语教学，提高学生听力水平，拓展学生文化视野，激发学生学习兴趣，促进学生口语表达能力，增加课堂趣味性，教学效果。
1. 引言1.1 研究背景英语电影在初中英语教学中的应用途径是一个备受关注的话题。
随着社会的不断发展和全球化的趋势，学生对英语学习的要求也在不断提高。
传统的英语教学方法已经无法满足学生的需求，因此探讨如何有效地利用英语电影来提高学生的学习效果显得尤为重要。
随着科技的发展，英语电影已经成为学生接触英语的一种重要方式。
学生们在日常生活中会接触到各种英语影视作品，通过观看英语电影，学生可以在潜移默化中提高自己的英语水平。
英语电影不仅可以提高学生的听力水平，还可以拓展学生的文化视野，让他们更好地了解英语国家的文化和风俗习惯。
通过观看英语电影，学生们可以感受到英语的魅力，激发他们学习英语的兴趣，提高学习的积极性。
研究如何有效地利用英语电影在初中英语教学中的应用途径具有重要的意义，可以有效地提高学生的学习效果，促进他们的英语学习。
1.2 研究意义英语电影在初中英语教学中的应用具有重要的研究意义。
英语电影可以有效提高学生的听力水平。
通过观看电影，学生可以接触到地道的英语口语，提升他们对语音和语调的理解能力。
英语电影可以拓展学生的文化视野。
电影中展示的不同国家和文化背景可以帮助学生了解世界各地的风土人情，增进对不同文化的理解和尊重。
英文电影在教学中的作用及对策-精品文档
英文电影在教学中的作用及对策英文电影是一种有效的英语教学手段，其具有调动英语课堂气氛、增强学生学习兴趣、有效提高学生听说能力、促进学生对异域文化的了解等功能。
随着科技的发展和对英文电影重要性认识的不断提高，视听说教学已经成为英语专业学生必不可少的一门专业课，并取得了良好的教学效果。
英文电影教学不仅能提高学生的英语水平，还能达到对学生进行德育渗透的目的。
本文将从隐性教育的内涵、英文电影的德育渗透作用以及英语教师所应采取的积极对策等三个方面对此加以论述。
一、隐性教育的内涵德育工作一直是高校教育工作的重中之重。
当前高校德育课程的实施途径种类繁多、形式多样，但大多属于显性德育课程。
由于显性德育课程内容的认知性和德育内容内化过程的体悟性之间的矛盾，导致了高校德育工作的效果并不理想(符文忠，2006)。
因此高校德育工作不仅要构建完备的显性德育课程体系，还应该加强隐性课程的建设。
“隐性课程”一词是1968年美国教育社会学家杰克逊在其专著《班级生活》一书中首先提出的。
所谓隐性课程是指形成学生的非正式学习的各个要素，这些要素在学校课程手册中没有得到明确的规定，它们被看做是一部分隐藏的、无意的甚至是完全没有得到承认的学校生活经验，但又经常地有效地对学生发挥着影响(符文忠，2006)。
20世纪后半叶，很多发达国家将隐性教育的概念和原则引进到思想政治教育领域，并将之视为思想政治教育的有效途径之一。
隐性思想政治教育主要包括以下四方面的因素：1，显性课程中，特别是专业学术课程中隐含的思想政治教育因素；2，高校校园“硬”环境的建设中隐含的思想政治教育因素；3，学校情景中的制度因素所隐含的思想政治教育因素：4，学校“软环境”的塑造中隐含的思想政治教育因素(任雪萍，2002)。
相对于显性教育课程枯燥乏味、教法单一的灌输式教学。
隐性思想政治教育具有其独特的优势，即教育目的隐蔽，教育过程愉悦，教育手段间接，教育内容以生动活泼、为人们所喜闻乐见的形式渗透在人们的日常生活中，使人们在潜移默化中体味并接受思想政治教育。
《2024年浅析英文原版电影对英语教学中跨文化意识培养的辅助作用》范文
《浅析英文原版电影对英语教学中跨文化意识培养的辅助作用》篇一一、引言在全球化的大背景下，英语教育已不再仅仅是语言知识的传授，更多的是培养学生运用英语进行跨文化交流的能力。
英文原版电影作为一种重要的教育资源，对英语教学，特别是对学生跨文化意识的培养具有显著的作用。
本文将就英文原版电影在英语教学中跨文化意识培养的辅助作用进行浅析。
二、英文原版电影的教学价值英文原版电影作为一种视听教材，具有真实、生动、形象的特点，是学生学习英语的良好媒介。
电影中的对话、情节、文化背景等都能为学生提供丰富的语言学习材料和跨文化交流的体验。
三、英文原版电影在跨文化意识培养中的作用1. 提供真实的语言环境：英文原版电影提供了真实的语言环境，让学生听到地道的发音和日常用语，了解不同地域、不同文化的语言表达方式。
2. 了解西方文化：通过观看英文原版电影，学生可以了解西方的历史、社会、风俗习惯、价值观念等，增进对西方文化的理解和认识。
3. 增强跨文化交际能力：英文原版电影中的对话涉及各种话题和情境，学生通过模仿和学习，可以提高自己的口语表达能力和跨文化交际能力。
4. 培养全球视野：通过观看英文原版电影，学生可以接触到来自世界各地的文化和思想，培养全球视野和国际意识。
四、如何利用英文原版电影辅助英语教学1. 选择合适的电影：教师应根据学生的英语水平和教学目标，选择适合的英文原版电影。
电影内容应具有教育意义，语言难度适中，文化背景丰富。
2. 课前预习：在观看电影前，教师可以布置预习任务，让学生了解电影的文化背景和主要情节，为课堂学习做好准备。
3. 课堂讨论：在观看电影的过程中，教师可以引导学生进行讨论，让学生发表自己的看法和感受，加深对电影内容的理解。
4. 角色扮演：教师可以让学生扮演电影中的角色，进行对话练习，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。
5. 课后作业：教师可以布置与电影内容相关的课后作业，如写观后感、总结电影中的文化差异等，巩固学生的学习成果。
浅析影视辅助在初中英语教学中的应用
浅析影视辅助在初中英语教学中的应用影视辅助在初中英语教学中的应用越来越受到教师和学生的重视。
通过影视辅助教学，可以增强学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，提高他们的英语学习效果。
本文将就影视辅助在初中英语教学中的应用进行浅析，探讨其在教学中的作用和意义。
1. 增强学生的学习兴趣影视辅助教学可以通过生动形象的影像和声音，将抽象难懂的英语知识变得形象直观，使学生对学习更感兴趣。
通过播放英语原版的电影或者英文歌曲MV，可以让学生在潜移默化中感受到英语的魅力，激发学习的兴趣，提高学习的主动性。
2. 拓展学生的语言应用场景通过观看英语影视剧或者纪录片，学生可以了解不同国家的文化和风土人情，拓展自己的语言应用范围，提高语言的运用能力。
在教学中，老师可以结合影视内容设计相关的活动和任务，让学生在真实情景中运用所学的英语知识，增加语言的实践性和灵活性。
3. 培养学生的跨文化交际能力通过欣赏不同国家的影视作品，学生可以了解不同文化的生活方式和价值观念，增进对其他国家和民族的理解和尊重，培养自己的跨文化交际能力。
影视作品中丰富的语言表达和情感表达也可以激发学生的情感共鸣，提高他们的情感体验和表达能力。
1. 选择合适的影视资源在选择影视资源时，老师需要结合教学内容和学生的实际情况，选择符合学生英语水平和兴趣爱好的影视作品。
可以选择一些具有教育意义的纪录片、故事片和动画片，也可以适当引入一些英语原版电影或者音乐视频，激发学生学习的兴趣。
2. 设计多样化的活动任务在使用影视辅助教学时，老师可以结合具体的教学内容设计多样化的活动任务，如听力训练、口语表达、阅读理解等。
通过观看影视作品后进行小组讨论或者角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中进行语言实践，增加语言的实际运用。
3. 引导学生进行深度思考在观看影视作品后，老师可以通过提问、讨论等方式引导学生进行深度思考，分析影视中的情节、人物形象、文化背景等内容，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。
浅谈英文电影在英语教学中的应用
浅谈英文电影在英语教学中的应用前言随着全球化的发展，英语作为国际通用语言在全球范围内得到了广泛应用。
而对于非英语母语的学习者来说，掌握英语口语和听力技能是相对困难的。
而电影作为英语学习的重要资源之一，不仅可以开拓学习者的视野，拓展其英语知识，同时也能够提升其英语口语和听力技能。
本文将着重探讨英文电影在英语教学中的应用。
英文电影在英语教学中的重要性电影是一个有着极强吸引力的文化娱乐产物，而英文电影则作为外语学习的一种重要资源，具有以下优势。
提高听力技能影片中对话语速、语调、发音都是非常自然的，而且有时会有背景音乐或其他配音作为干扰。
因此，学习者必须在听力方面加强训练，以达到听懂英文电影的能力。
通过看英文电影，学习者能够更好地理解英语口音、语调和真实对话，在熟悉的情景中体验并感知英语的自然节奏。
提高口语技能电影中的对话语言和语境非常真实自然，学习者可以通过模仿电影中的角色来提高自己的口语表达能力。
可以重复电影中的语句，直到学会使用它们。
在电影中体验到的生动环境和真实的对话也能够激发学习者自己的英文表达意愿，提高英文口语水平。
拓展词汇和语法结构在电影中，学习者可以接触到各种语言形式的表达，例如俚语、隐喻等。
其次，电影中涉及到的各种职业专业术语、生活常识、文化习惯等语言内容也非常丰富，学习者可以借此拓展词汇量，提高自己的语言能力。
此外，电影中的语言为学习者提供了独特的语法结构体验，从而在语言构建的层面上提升英语水平。
电影如何在英语教学中应用选择合适的电影在英语教学中，选择合适的电影非常重要。
针对不同阶段的学习者，应选择不同难度的电影，在难易程度上渐进推进，并注意让学生熟悉学习内容。
对于初学者，可以选择简单的电影，如动画片等；对于中级水平和高级水平的学习者，可以选择具有一定难度的电影，以挑战学生的英语水平。
设置学习任务和讲解重点在使用电影进行英语教学时，需要结合学习目标设置相应的学习任务，并注重讲解重点。
在大学英语教学中应用英文电影的策略探析
在大学英语教学中应用英文电影的策略探析如何正确地应用英文电影成为了大学英语教师关注的焦点。
英文电影的应用应该在教学目标、选择影片、教学环节和评估方法等方面进行策略性的设计。
教师应该明确教学目标，确定使用英文电影的目的是提高学生的听力、口语、阅读还是写作能力。
在确定教学目标的基础上，教师需要根据学生的水平和兴趣选择合适的英文电影。
学生在观看电影时需要能够理解一定的对话和情节，过于复杂的影片会使学生感到困惑，影响学习效果。
针对不同的教学环节，教师可以设计不同的活动，如用电影片段进行听力训练、进行角色扮演进行口语操练、进行影评撰写进行写作训练等。
在评估方面，教师可以通过学生的口语表现、写作成果和课堂表现等方面进行综合评价，以便了解学生的语言水平和学习效果。
教师需要在应用英文电影的过程中制定相应的策略，保证教学效果。
除了以上的策略外，教师还需要积极引导学生参与到英文电影的学习中。
在应用英文电影的过程中，学生积极性的激发对于提高教学效果至关重要。
教师可以引导学生在观影前了解电影的基本信息，提前预习相应的单词和句型，这样可以帮助学生更好地理解电影的情节和对话内容。
在观影的过程中，教师可以设计一些听力抢答的环节，让学生在观看电影时更加专注和积极。
而在观影后，教师可以组织学生进行小组讨论，或者写影评，从而增加学生对英文电影的体验和理解。
通过这些方式，学生可以更加积极地参与到英文电影的学习中，从而提高学习效果。
教师还需要关注学生在观影中遇到的问题，以及如何引导学生克服这些问题。
学生在观看英文电影时可能会遇到一些语言障碍，如听不懂对话、理解不了情节等问题。
这时，教师需要及时发现学生的问题，并帮助学生克服语言障碍。
教师可以提供一些词汇和句型的解释，引导学生通过上下文推测词义，帮助学生理解电影的情节和逻辑。
教师还可以鼓励学生多次观看同一部电影，通过反复观看加深对电影内容的理解，从而提高学生的语言水平。
教师还需要充分考虑到英文电影的实际应用效果。
论英文电影在英语教学中的作用-最新教育资料
论英文电影在英语教学中的作用英语教学是科学与艺术的结合。
所谓教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。
其中充分利用英语原版电影,优化教学内容,突出教学重点难点,增强互动,来丰富英语课堂教学就是行之有效的方法。
一、英文电影的教学意义随着多媒体和网络技术迅猛发展,多媒体辅助英语教学越来越成为大学英语教学改革的主要趋势。
由于多媒体信息的自由传输和计算机的互动功能,教师和学生可以根据教学需要从网上下载有利于创造情景的资源。
丰富的电影资料可以向我们提供英语国家的历史、社会、风土人情、地理、自然、经济、政治等情况,有助于丰富教学内容和扩大知识面,真正的语言交际过程还有助于学生接触交际中的自然语言,生动的故事情节及艺术表现可以帮助理解。
因此,用原版英语电影进行教学能创造最佳英语学习环境,可以成为英语教学的主要形式。
二、英文电影的教学方法其实,看外文电影学英语的方法在我国由来已久。
如今,通过看电影学英语更成了成人英语教学的常用方法,国内一些著名英语培训机构就专门开设了类似的培训课,通过观看经典电影来训练学员的英语口语能力。
1.在我们采用英语电影辅助教学之前,首先要选择合适的影片。
选择电影有三要素:第一语言含量不要太大。
因为学生自身的词汇量有限,语言能力不强,某些人物用了生僻词汇或俚语、俗语而且还存在中西之间的文化差异,所以影片的语言难度应适中。
第二,内容要贴近生活。
影片故事情节不宜太复杂,应生动有趣,这样可以引起学生的观赏兴趣。
第三,发音要清晰地道。
影片中的人物语音有鲜明特点,而且个性极强,对话充分体现了典型语言环境中人物的语气及用词特点,易于学生模仿及学习。
2.有针对性地播放教学软件中的经典英语原版电影,其内容健康、情节生动感人、语言诙谐幽默,可以在不知不觉中让学生对英语国家的人文、地理、风俗、文化背景有更多的了解。
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传 播最快 、 最广、 最具 国际性 的 艺术形 式 。这种 艺术形 式 以
其 强大 的力量 深入 到各个 民族 的社会 、 政 治 和文化 生活 中 。 对将英 文电影 作为教 学资 源的早 期研 究包 括 １ ９ ９ ５ 年在 日本 ２ １ 届 国际语 言 大 会 上 的论 文 “ 用 电影 进 行 教 学 的 综合 方 法” ． 以） ｉ ｆ ￣ Ｒ ｙ ａ ｎ 在１ ９ ９ ８ 年的 “ 运用 电影 发展 学 习动机 ” 等。随 后英 文 电影辅 助英语 教学逐 步发 展起 来 ，被 发现 这一 形式 为学 生所 喜闻乐 见 ， 其优 势 明显 。其 一 ， 提供 真实 的语 言环 境 。任何交 际行为都是 在一定 的场合 中发生 的 ， 而 电影 展现 交 际场景 的真 实性 （ 龙千红 ， ２ ０ ０ ３ ） ； 其二 ， 反 映深 刻 的文化
景和文 化等不 同因素 ． 常 常表现 为不 同的 言语行 为 ， 具有 不 同 的文化意 义。可见文 化氛 围始 终存在 于外语学 习的背后 ，
文化 是限制语 言交 际能 力 的因素之 一 ： 其三， 来 源 于 电 影 的 语 言 具 有 口语 话 和 真 实 性 的 特 点 ， 成 为 以 书 面 语 为 主 的 教
更 是 获 取 国 际 文 化 知 识 的渠 道 。那 么 ， 到底 什 么 样 的 教 学 内
生 喜欢开 放式 、 自主式 的学 习方式 ； 大多数 学生想 要通 过学 习提 高英语听说 能力 。此外 ， 高 达９ ７ ％的学生表 示喜欢 在老 师的指导 下通过 观看英 文 电影 进行 语言 学习 。从 社 会需求
一
、
引 言
单 的学生 需求分 析 。 其 中涉及学 生的 学习 目的 、 所喜 爱的学 习方式 、 学 习期望等 。分析发现 学生的英语 学习 目的集 中于
事业 发展 和对英语 感兴 趣 ， 想 要 了解西方 文 化 ； 绝 大 多 数 学
作为 “ 外语 教学 的超级 大国 ” （ 张吉生 ， 周平： ２ ０ ０ ２ ） ］ ， 中
动的安排要 与人类 社会 的具 体实践 相联 通 ，通 过类 似人 类 真实实 践的方 式组织 教学 ，这样 的学 习才有 利于提 高学 生
示认 同 ， 进 而 其 认 知 的 需 要 也 凸 显 出来 。此 外 电 影 辅 助 教 学
的形式提 升学生 自主学习能力 ， 增强其 学习能力 感。
（ 三） 情境认 知理 论 。情 境认 知理论 认为 知识来 源 于真
实 的活动和情 境 ， 只 有 在 运 用 的 过 程 中才 能 被 完 全 理 解 ， 因 此 强 调 学 习要 在一 定 的 情 境 和 文 化 中 发 生 ，学 习 内 容 与 活
背景 。 Ｃ ｌ ａ ｉ ｒ ｅ Ｋ ｒ ａ ｍ ｓ ｃ ｈ （ ２ ０ ０ ０ ） Ｅ ］ 指出 ： 语言 在具体运 用 中， 因 情
官 刺激 ， 其 内容 或具 娱乐 性 ， 或 具 时代 性 ， 从 而 大大 激发 学
生参 与和学 习的动机 ，并使 其对 电影所 产生 的知识 价值 表
２ ０ １ ３ 年 第 １ 釉 ｊ （ 总 第 ６ ｌ ４ 期 ） 又放赞 封
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浅 析 用 英 文 电 影 辅 助 英 语 教 学 的 作 用 和 策 略
黄 怡 凡
（ 天津 商业大 学 大学外语 教学部 ， 天津 ３ ０ ０ １ ３ ４ ） 摘 要 ：英文 电影集视 听说为一体 ， 是语 言和文化 的载体 ， 在英语教 学 中具有 诸 多优 势。将 优质 而大量的原 声电影作 为 二语 习得 的输入 材料 可以培养 学生的 学习兴趣 、 了解异 国文化 、 提 高人 文素养 ， 并 卓有成效地提 高学生的英语 听说 能 力。 关键词 ： 英文 电影 英语 教 学？随着教学技 术 的快 速发展 ，
英 文 电影 辅 助 英 语 教 学 已被 普 遍 尝 试 。 电影 自１ ８ ９ ５ 年诞 生于 西方 ， 在２ ０ 世纪 得到迅 速 发展 ， 是
写作 的考试 （ 张尧 学 ， ２ ０ ０ ８ ） 。笔者认 为合 理有效 地利 用英 文 电影辅助 英语教 学符合 四六 级考试 改革 方 向 ，有助 于学 生需求 和社 会需求 的满足 。 （ 二） 动机 理论 。动机 是学 习的 主要 条件 和直 接推 动学 生进行 学 习的 内部 动力 。 任何 英语 教学都 应 以动机 为前提 。
来看． 具 有实 际语言应 用能力 ， 尤 其 听 说 能 力 突 出 的 复 合 型
人才 占有较 大优势 。这一 点 ，从 四六 级考试 的改革 可见 端 倪 。２ ０ ０ ８ 年６ 月， 教育 部高 等教 育司 司长张尧 学 院士在谈 到
四六 级 考 试 改 革 的 思 路 时 指 出 ：以 来 自 电视 节 目或 实 际 生 活 的视 频 为 基 础 ， 进 行 除 阅读 外 的 听 力 、 会话、 语法 、 翻译 和
国一 直以来 都在 摸索 、 探 究 并 调 整 英 语 教 学 方 法 。２ ０ ０ ４ 年，
教育部 发行 了《 大学英语 课程 教学要 求》 ， 提 出大学 英语 教 学应 “ 以英语 语 言知识 与应用 技能 、 跨 文化 交际 和学 习策 略 为主 要 内容 ” ， 目标是 “ 培养 学生 的英语 综合 应用 能力 ， 特 别 是听 说能力 ” ， 使学 生具有 “ 英 语交 际 能力 、 自主学 习能力及 较 高 的综 合文 化素养 ” 是 英语 教学 的重要 责任 ， 也顺应 我 国 社会发展 和 国际交 流 的需要 。为实 现这一 目标 ， 大 学英语课 程设置需 要兼 具工具 性和 人文性 ．成 为既 是掌 握语 青知识