立棒-中文版教材
《立棒式：传接棒》教学设计
《立棒式：传接棒》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《立棒式：传接棒》教学设计一、教学设计指导思想本课依据《体育与健康标准》的基本理念，以健康第一为指导思想，根据《标准》水平二的学习要求和学生的实际情况，以自主探索学习为主要方式，以学生的主体地位，培养学生的实践能力，确保每一位学生从活动中得到积极的发展。
整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练、玩中育。
在技术掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教”，学生学”变为“学生乐学，主动学，教师辅导”的探究式学习方式。
二、教材分析奔跑是一种人体活动，也是我们日常生活中离不开的一种实用技能，同样本课学习的合作跑“立棒式”传接棒也是跑的一种形式，是在跑的基础上领会传接棒技术和增加合作的意识与行动。
它使得跑的形式更具趣味性，也可使学生掌握多一种传接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高的一种体育形式。
本课内容，对增强学生体质，提高学生的体能，增加健康和快乐起到很好的作用，并且也是结合教学大纲精神的需要。
三、学情分析四年级学生在以往的学习中，已经学习了快速跑，对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。
虽然存在着个别运动技能的差异，但是学生的总体身体素质；自学能力都比较好。
教学过程中，以学生为主体，教师为主导，充分发挥体育骨干的助手作用让学生轻松愉快的学习，促使学生努力达到教学目标。
四、教学目标：1、认知目标：学生正确掌握立棒式传接棒的方法和跑的姿势、2、技能目标：在初步掌握立棒式传接棒技术的基础上，能够比较协调的进行传接棒配合，发展学生的位移速度。
培养学生的创造能力。
3、情感目标：培养机智、互帮互学的协作精神，增强竞争意识和互相配合、密切协作的集体主义荣誉感。
五、重难点：重点：掌握立棒式传接棒的方法难点：传接棒的时机2六、教材处理：为了更好地完成本课的教学任务，我们设计了：情景游戏《送水》为立棒式教学做基础，游戏《往返接力》为立棒式做练习。
公开课立棒式交接棒教案
公开课立棒式交接棒教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解立棒式交接棒的技巧和重要性。
2. 让学生掌握立棒式交接棒的正确方法和安全注意事项。
1.2 技能目标1. 培养学生熟练掌握立棒式交接棒的技巧。
2. 培养学生团队协作能力和竞赛意识。
1.3 情感目标1. 培养学生对体育运动的热爱，增强自信心。
2. 培养学生遵守纪律，尊重对手，公正竞争的道德观念。
第二章：教学内容2.1 教材内容1. 立棒式交接棒的技巧方法。
2. 立棒式交接棒的训练方法和安全注意事项。
2.2 教学方法1. 讲解法：教师讲解立棒式交接棒的技巧和方法。
2. 示范法：教师示范立棒式交接棒的正确方法。
3. 实践法：学生分组练习，教师指导。
4. 竞赛法：学生分组比赛，提高竞赛意识。
第三章：教学步骤3.1 准备活动1. 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
2. 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。
3.2 技术讲解与示范1. 教师讲解立棒式交接棒的技巧和方法。
2. 教师示范立棒式交接棒的正确方法。
3.3 实践训练1. 学生分组练习立棒式交接棒，教师指导。
2. 学生互相交流心得，教师点评并指导。
3.4 竞赛活动1. 学生分组进行立棒式交接棒比赛。
2. 教师担任裁判，维持比赛秩序。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价1. 学生对自己的立棒式交接棒技巧进行自我评价。
2. 学生对自己的团队协作能力和竞赛意识进行自我评价。
4.2 同伴评价1. 同伴对学生的立棒式交接棒技巧进行评价。
2. 同伴对学生的团队协作能力和竞赛意识进行评价。
4.3 教师评价1. 教师对学生的立棒式交接棒技巧进行评价。
2. 教师对学生的团队协作能力和竞赛意识进行评价。
2. 学生提出自己在学习过程中遇到的问题和改进方法。
2. 同伴提出学生在比赛中的优点和需要改进的地方。
2. 教师提出学生在学习过程中的优点和需要改进的地方，并提出改进措施。
第六章：教学资源6.1 教材1. 立棒式交接棒教程。
接力跑设计思路
接力跑---立棒式交接棒一、教材分析：接力跑是一项深受学生喜爱的运动项目，它激烈、紧张，又充满竞争，易于开展和普及，教学中充分体现以教师为主导，学生为主体，练习为主线，启迪、导疑为主轴，培养学生合作练习的意识，让学生在愉快和谐的气氛中发现问题、解决问题。
在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心。
二、教学目标：知识目标：学生了解接力跑的三种交接棒方式，初步掌握立棒式交接棒技术。
技能目标：通过学习95%左右的学生掌握立棒式交接棒的基本技术，95%以上的学生能在跑动中完成立棒式交接棒基本动作。
提高学生的快速跑能力。
情感目标：积极与同伴们合作达成目标，增强团队意识，并感受到合作学习的乐趣。
二、学情分析：五年级学生正处于身心发育的重要时期，他们活泼好动，有一定的运动基础，他们喜欢挑战自我，勇于冒险，具有较强的竞争能力。
他们善于思考，探索，能随教师的提示开展一些活动和进行一些创新练习。
另外，由于身体、心理还不成熟，自制力不是很强。
在课堂上强调学生注意安全。
三、教学重难点：重点：掌握立棒式交接棒的技术。
难点：交接棒的配合。
四、教法：启发法、讲解示范法、游戏法、比赛法五、学法：自主创新法、小组合作法、游戏比赛法六、教学程序:第一、准备部分：1、检查学生课前准备情况，自制的接力棒。
2、队列练习。
3、短棒操。
【设计意图】在课的开始部分，我先进行队列练习，培养学生的集体主义精神，动作整齐到位，徒手操我一改技能教学前准备操在边喊口令边做操的做法，而是自编了一套短棒操，用学生自制的接力棒，在节奏动感强烈的音乐下，做热身操，既起到了活动身体各关节的目的，又提高了学生的练习兴趣。
第二、基本部分：1、介绍传接棒的方法。
2、教师提问：学生想一想怎样才能在接力跑比赛中赢得胜利。
3、引入新课，学习立棒式传接棒的技术。
4、师讲解示范接棒的动作要领，组织学生练习。
5、师讲解传棒的动作要领，组织学生练习。
(水平四)《接力跑(立棒式、下压式)传接棒》说课稿
《接力跑（立棒式、下压式）传接棒》说课稿一、指导思想：现在我们的教育对象大多是独生子女，尤其是我们农村学校多为留守的独生子女，很大部分孩子不愿意与人交流、分享，缺乏合作意识，于是我便意向性的选择了接力跑这一田径项目中唯一的集体协作项目，很好的利用这一教学资源，在整堂课的教学过程中，始终贯穿“合作意识”，旨在让学生掌握接力跑这一技能的同时，体验合作的乐趣和必要性。
二、教材分析接力跑是合作跑的主要内容之一。
在水平四的田径项目教学中占有重要的位置。
经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。
本节课主要以下压式的传接棒方法为学习内容。
学生在以前学习中，已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。
对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。
在教学过程中，以学生为主体、教师为主导，充分发挥体育骨干的作用，让学生轻松愉快地学习，使学生更能掌握教学目标。
三、学情分析本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了模仿，创新，竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标1、认知目标：学习掌握传接棒技术，以学习下压式传接棒技术为主要内容。
2、技能目标：掌握好传接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。
3、情感目标：增加趣味性接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。
五、学习的重、难点重点：下压式传接棒的动作要领，以及交接棒的配合。
难点：奔跑过程中传与接的配合时机。
六、教学方法（1）教法：针对课的目标和学生身心特点，本课采用启发引导法，合作探究法，激励调节法，价值体现法。
激发学生学习欲望，充分发挥个人能力和集体智慧，培养克服困难的能力。
（2）学法：让学生参与教学的全过程，以学生发展为本，体现学生主体性。
体育与健康人教3～4年级全一册迎面接力跑“立棒式”传接棒教学设计
体育与健康人教3～4年级全一册迎面接力跑“立棒式”传接棒教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1.掌握“立棒式”传接棒的基本技术要领；2.理解迎面接力跑的规则和注意事项；3.培养团队合作意识和分工协作能力；4.提高体能水平和运动技能水平。
二、教学重点和难点教学重点：教授“立棒式”传接棒的技术要领和运动员之间的配合关系。
教学难点：对于初学者来说，需要掌握正确的姿势和时间，以保证传接棒的顺畅进行，这需要他们理解配合的重要性，并不断训练和练习。
三、教学准备1.教学课件；2.传接棒器材；3.拐杖；4.准备好赛道。
四、教学内容及方式1.准备活动：先由教师分为若干小组，然后用传接棒器材进行技术练习，学生可以轮流使用以掌握技术要领。
2.演示技巧：教师通过开展live示范来介绍正确的姿势。
运动员要立正，两手交叉，棒杆与地面相垂。
3.配合练习：学生分成小组互相进行配合练习，并记录最短时间来激发竞争心理。
需要强调的是，每个人都要遵循规则，不能出现违规行为。
4.队员分工：教师可以根据每个学生的技能和特点进行组队，让每个队员发挥自己的特长和能力。
通过分工合作，增强团队合作意识。
5.练习时间：通过进行多次实战演练，从而稳定技术和思维。
6.竞赛演示：每个小组选出优秀的队员进行比赛演示。
五、教学评价1.教师在课程中不断强调运动员之间需要互相协作，处理好传棒的时间和姿势，营造团队精神和合作意识。
2.教师根据每个学生的时间和实战情况进行评价，让每个人都能够理解和掌握技术要领和竞赛规则，以达到最终目的。
3.对于学生的完成情况，教师可以进行口头评价或书面评价，以评估学生在座位次运动中的技能。
教师还可以引导学生进行自我评价，进一步提高学生对于自己的认知，激发学生的求知欲。
四年级体育课件 - 迎面接力跑——立棒式传接法 全国通用
（4）专项辅助练习
①前后摆臂+右手臂前伸（8X8拍）
②手指运动
（4X8拍）
③原地高抬腿
பைடு நூலகம்（4X8拍）
2.基本部分
（1）动作完整示范和分解动作讲解 （2）分组探究练习 （3）拓展比赛：30米迎面接力比赛
（1）完整动作示范和分解动作讲解
动作方法：接棒人右手四指并拢，大拇指张开，虎口向前，手臂伸出向前准 备接迎面同伴传来的棒，接棒后从自己位置左侧跑出。传棒人右手持棒一端， 棒立着将另一端传到接棒人右手中。
式传接法
（3）热身游戏
拍手游戏： 方法：两人一组面对面站立，拍自己手一下，再拍对方的右手一下，拍自己手一下，再 拍对方左手；拍自己一下两人同时两手正手面和反手面各对拍一下，这算作一轮。往后 重复次数逐渐增加，而且拍手速度越来越快，直到一方出错，便要重新开始。 要求：加油挑战3轮次，挑战完的小组向老师举手示意。
ｘｘｘ ｘｘｘ ｘｘｘ ｘｘｘ
2 ｘｘｘ 0 ｘｘｘ 米 ｘｘｘ
ｘｘｘ
（3）拓展比赛：30米迎面接力比赛
游戏方法：场地两端线相距30米，每组学生从中分为两小队， 同组的两队学生分别站在相应的一条跑道的两端线外。从一侧 的同学开始，排头学生右手持棒一端，采用站立式起跑和立棒 式传接棒的方法。教师发令后向前跑出，把棒传给对面同伴后， 站到对面队尾。依次进行，先跑完的组获胜。
二、教学重难点
重点：立棒式、错肩跑传接棒技术
难点：迎面接力传接棒时机与配合
三、教学环节
1.准备部分 2.基本部分 3.结束部分
1、准备部分
（1）课堂常规 （2）语言导入 （3）热身游戏 （4）专项辅助练习
（1）课堂常规
组织四列横队，整队，检查人数 师生问好 宣布本课内容和目标要求 安排见习生
公开课立棒式交接棒教案
迎面接力跑的教学设计
一、设计思想：
积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念,通过游戏、音乐、集中讲解、分组对抗等手段的介入，提高学生体育课的参与激情与参与度。
在运动中掌握技术，增进身心的健康发展，同时引导学生树立正确的竟争与合作观念。
二、教材分析：
迎面接力跑，在我们体育短距离跑教学中，以及学生游戏活动中学生练习的一个重要方法。
它激烈、刺激，富有对抗性，能充分调动学生的积极性。
让学生在这种活动中提高了身体素质，感受到集体力量的作用，培养了学生集体主义精神。
它使得跑的形式更具趣味性，也可使学生掌握多一种传接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高的一种体育形式。
本次课的重点：传接棒方法与时机；难点是在快速跑中传接棒。
三、学情分析：
本班有50位学生，班级人数多，对教师的课堂组织有较大挑战。
处该年龄阶段学生，身理上是速度素质最佳发展期，而心理上特点是好表现自己、争强好胜、喜欢集体活动及游戏，本课内容具有简单化，生动化和娱乐化的特点，而且适用性、兴趣性较强，面接力跑能够保证所有学生得到参与和锻炼，充分体现了以学生为主体、教师为主导的体育课新理念。
四、本课亮点：。
小学体育与健康《立棒式传接棒》教案
小学体育与健康《立棒式传接棒》教案立棒式传接棒是小学体育与健康课程中的一项重要内容，它是培养学生团队合作精神、提高身体协调能力的有效方法。
本文将为您详细介绍立棒式传接棒的教学目标、教学过程和教学方法，帮助您更好地开展这一体育活动。
一、教学目标立棒式传接棒是一项团队合作的活动，通过参与其中，学生将能够达到以下目标：1. 发展团队合作精神：通过协调行动、互相合作，使得棒子能够顺利传递，学生能够培养团队合作的意识和意愿，懂得与他人相互配合共同完成任务。
2. 提高身体协调能力：在传接棒的过程中，学生需要通过手眼协调，准确抓住棒子并将其传递给队友，从而提高他们的身体协调能力。
3. 培养反应速度和灵活性：立棒式传接棒需要学生快速反应和迅速传递棒子，培养他们的反应速度和灵活性，提高身体的协调性。
二、教学过程立棒式传接棒的教学过程分为三个阶段：介绍、实践和总结。
1. 介绍阶段在介绍阶段，老师可以采用讲解和示范相结合的方法，向学生介绍立棒式传接棒的规则和要求。
同时可以通过图片、视频等形式给学生展示立棒式传接棒的场景和示范动作，激发学生的兴趣，使他们更好地理解这项活动的意义和目标。
2. 实践阶段在实践阶段，老师可以将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组需要摆出直线或折线型的队形，队形两端分别设置起点和终点。
每个小组的第一名学生手持棒子，从起点开始，沿着队形逐个传递给下一名学生，直至传递到终点。
完成传递后，队伍将重新排列队形，让下一名学生成为起点并继续传递。
每个小组完成一轮后，可以根据时间或顺序对小组进行评比。
在实践阶段，老师应该重点进行指导和辅助，监督学生的传接动作，并及时给予他们反馈和鼓励。
在此过程中，老师可以采用个别指导和集体讨论相结合的方式，帮助学生改善动作技巧和团队合作能力。
3. 总结阶段在总结阶段，老师应该对学生的表现进行总结和评价。
可以与学生一起回顾整个活动的过程，进一步强调团队合作的重要性，并引导学生讨论如何改进彼此的配合和传递技巧。
立棒式传接棒动作要领
立棒式传接棒动作要领
1 概述
传接棒是一种投掷动作，它涉及到发射人和接收人之间进行棒式
投掷运动。
这种运动需要各方做出很多准备，以确保其安全性和完美
地完成动作。
2 执行步骤
1. 发射人应该站立，垂直站立，并将双脚完全放在地面上，将球
传到双手的正中间，并保持落下时传球的最佳位置；
2. 发射者应该用双臂划圆，然后将发射点设置在身体的正前方，
让传球的起点处于双臂的中间；
3. 将传球的胳膊抬起，另一侧胳膊抬起，使肩部突出，保持平衡；
4. 将两臂形成90度相对轴线，用力将传球快速投向远处；
5. 同时，接收方还要站立，双脚分开，保持用力时身体的平衡，
保证成功接收传球；
6. 当传球高度到达接收者的腰部时，接收者要拉起上肢，用力抓
住球，将球抓到另一侧手里；
7. 接收方后跃，将球夹舌保持一直，然后向上抬起并向下拍打，
并使球慢慢降落在右手中。
3 注意事项
1. 发射人向另一边扔球，一定要保持胳膊和肩膀与身体正直，使
力量均匀分散；
2. 抓球时，要把手放在球的正中，比如接收者应该把手放在圆球上，这样只会用一次手，抓球时要目视球的发射点，这样更容易抓球；
3. 使用传接棒时，尽量不要有偏差，也不要失去平衡，这样可以
保证传接棒的安全性，这也是克服传接棒的基本原则；
4. 抓接棒时，接收者可以使用四种抓接方式，即握手把、掌握拇指、握剑式抓接、托拨式抓接。
4 结论
传接棒是一种复杂的运动，它需要发射方和接收方都需要做准备，以保证运动的安全性和完美地完成动作。
公开课立棒式交接棒教案
公开课立棒式交接棒教案一、教学目标：1. 让学生掌握立棒式交接棒的基本技巧。
2. 培养学生团队合作精神和竞技体育意识。
3. 提高学生的速度、力量、协调性和灵活性。
二、教学内容：1. 立棒式交接棒的基本概念和动作要领。
2. 交接棒的传递技巧和训练方法。
3. 接力比赛的策略和战术。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：立棒式交接棒的动作要领和传递技巧。
2. 教学难点：交接棒的顺畅传递和团队合作。
四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生跟随练习。
2. 演练法：分组练习，让学生在实际操作中掌握交接棒技巧。
3. 比赛法：组织接力比赛，提高学生的竞技水平和团队合作意识。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍立棒式交接棒的基本概念和重要性。
2. 动作讲解：讲解立棒式交接棒的动作要领和传递技巧。
3. 示范演示：教师或学生代表进行动作示范。
4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 接力比赛：组织学生进行接力比赛，总结经验教训。
6. 课堂小结：强调立棒式交接棒的关键点和注意事项。
7. 作业布置：让学生回家后练习立棒式交接棒，提高技艺。
六、教学评估：1. 观察学生在练习中的动作准确性、传递流畅性和团队合作情况。
2. 通过接力比赛，评估学生的竞技水平和运用所学技巧的能力。
3. 收集学生和观摩教师的反馈意见，以改进教学方法和内容。
七、教学拓展：1. 组织学生进行不同距离和规则的接力比赛，提高学生的适应能力和创新思维。
2. 结合其他体育项目，如跑步、跳远等，进行综合性训练，增强学生的身体素质。
3. 邀请专业教练或运动员进行讲座和示范，拓宽学生的视野。
八、安全注意事项：1. 确保学生在练习和比赛过程中佩戴适当的保护装备，如手套、护具等。
2. 监督学生的动作执行，避免过于激烈的竞争导致受伤。
3. 保持场地整洁和安全，提醒学生注意周围环境。
九、教学反思：1. 总结本次公开课的教学效果，包括学生的掌握程度和参与度。
水平二_迎面接力_(立棒式传接棒)_第一次课
体育课教案第1课次
班级
二（2）班
人数
35
授课教师
郝艳霞
教材
内容
往返接力跑（立棒式接力）
游戏：往返接力跑
教学
目标
1、通过学习获得接力跑的基础知识和动作要领，学习立棒式传接棒的方法。。
1接棒的方法：
动作方法：两脚前后开立，一只手向前伸，准备接棒，手四指并拢，拇指分开，掌心向前，身体前倾，接棒手高度适中。
接棒动作口诀：
四指并拢拇指张
虎口朝前侧前放
传棒动作：手拿棒的一端，在离接棒同学2到3米时，把棒立起来，要与接棒同学错肩交接棒。
传棒动作口诀：
右传右接疾如风
身体交错立棒准
重点：传接棒动作方法
组织队形：
♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀
♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀ ♀
▼
教法：教师口令提示，学生放松
教师点评，学生积极发言
要求：学生积极放松，充分放松各关节。
场
地
器
材
田径场
接力棒16个
标志物2个
密度预计
心理负荷曲线
40%
课后
反思
2、通过学习和游戏进而发展学生的跑的能力和身体素质。
3、培养学生集体主义精神、合作能力和果断勇敢的意志品质。
课的结构
时间
课的内容
组织教法与要求
开
始
准
备
部
分
10
一、课堂常规
1．体委整队
2．师生问好
3．宣布课的内容
4．提出要求安排见习生
迎面接力交接棒ppt课件
教与学： 1、教师介绍接棒的三种方法：上挑
式、下压式、立棒式 2、教师出示迎面接力立棒式课件，
示范讲解握棒与接棒的方法，重点讲 解教学重、难点 3、教师讲解并与一生示范传接棒方 法 4、每四人一组近距离走动中练习传 接棒 5、近距离跑动中练习传接棒（4人一 组） 6、教师巡回指导及时纠错 7、请出表现好的组进行展示评价 8、 10人一组10m迎面接力传接棒 要求：认真练习、积极参与、练习有 序、仔细观察
3.热身慢跑
• 组织：在音乐的伴奏下，师带领学生进行绕“8”
字跑 要求：认真练习，注意安全
4.奥运模仿操
教与学：在音乐的伴奏下，教师将课堂交给 学生，请出学生带领全班同学模仿奥运会项 目进行热身 要求：富有表情 、模仿形象、 节奏感强
三.学习本领
1.探究练习 2.学习迎面交接棒动作 3.游戏-障碍接力赛
1.探究练习
教与学：教师引导学 生模仿迎面接力交接 棒动作 组织：
1、学生每四人一组进 行尝试性练习
2、教师巡视，并指导 3、请出一组学生进行
展示，评价 要求：积 极参与、努力思考
2.学习迎面接力棒动作
动作方法：距接棒人3-4步时，传棒 人右手将棒立起，保持稳定将接力棒 另一端传给接棒人，接棒人右手四指 并拢，大拇指张开，掌心向前，当来 棒触到自己手时，立即握棒跑出
四.保留情趣，放松身心
▪ 1、在音乐的伴奏下进行拉伸放松 组织： 散点 要求：积极放松
▪ 2、小结与评价本次课 ▪ 3、收拾器材，宣布下课起保持稳定将接力棒另一端传给接棒人接棒人右手四指并拢大拇指张开掌心向前当来棒触到自己手时立即握棒跑出2教师出示迎面接力立棒式课件示范讲解握棒与接棒的方法重点讲解教学重难点4每四人一组近距离走动中练习传接棒要求
立棒式交接棒
（2）学生跟着教师和音乐一起热身
3、学习要求：动作舒展，节奏明快，富有活力，充分活动身体各个部位关节。
1
1
1
1
分钟
2
分钟
3
分钟
弱
中
弱
学习提高部分
28
分钟
一、立棒式交接棒
动作方法:持棒人将交接棒直立，接棒人将掌心对准持棒人，错肩、虎口朝前接棒，交接完后，从右边排到队尾。
2、游戏：迎面接力跑
（1）介绍传接棒的方法。
（2）教师提问：学生想一想怎样才能在接力跑比赛中赢得胜利？
（3）引入新课，学习立棒式传接棒的技术。
（4）师讲解示范接棒的动作要领，组织学生练习。
（5）师讲解传棒的动作要领，组织学生练习。
（6）教师组织学生示范在慢跑中传接棒的动作。
（7）组织学生进行迎面传接棒的练习。
（8）讲解并纠正同学中出现错误动作，再进行练习。
运动负荷
次
数
时
间
强
度
开始热身部分
7
分钟
一、课堂常规
（1）体育委员整队，检查人数。
（2）师生问好，安排见习生，检查着装。
（3）教师宣布课的内容、目标及注意事项。
二、准备活动：
1、徒手操（4*8）
1、组织队形：成四列横队集合
图1
2、学习要求：集合做到快、静、齐，站姿端正
1、组织队形：如图2
图2
2、教法与学法：
3宣布下课师生再见3要求身心放松心情愉悦13分钟弱场地器材篮球场扩音器1台接力棒8个安全保障措施运动负荷预计平均心率练习密度130分钟3035课后小结与反思家庭作业
福州市小学体育与健康课时计划
立棒式交接棒听课意见
立棒式交接棒听课意见近年来，立棒式交接棒听课方式逐渐在教育领域中得到推广和应用。
这种听课方式以其独特的特点和优势，吸引了越来越多的教育工作者和研究人员的关注。
本文将从多个角度对立棒式交接棒听课意见进行探讨和分析。
立棒式交接棒听课的最大优势在于能够促进教育工作者之间的交流与合作。
在传统的听课方式中，往往只有一个人进行观察和评价，而立棒式交接棒听课则能够将多个观察者的意见汇总起来，形成一个更全面、更客观的评价结果。
这不仅能够帮助教师发现自身的不足之处，还能够促进教师之间的相互学习和借鉴，提升整体教学水平。
立棒式交接棒听课还能够提高学生的参与度和学习效果。
在传统的听课方式中，教师往往是被动地进行讲解和演示，学生则是被动地接受。
而立棒式交接棒听课则能够通过多个观察者的参与，使学生成为课堂的主体，积极参与到教学过程中。
这样一来，学生的学习兴趣和积极性都能够得到提升，学习效果也更加明显。
立棒式交接棒听课还能够提高教师的教学反思和自我发展能力。
在每次听课结束后，立棒式交接棒的传递可以成为教师进行反思和总结的契机。
通过多个观察者的交流和意见交换，教师能够更加深入地了解自己的教学方式和效果，找出问题所在，并加以改进。
这种反思和自我发展能力的提升，将对教师的教育教学工作产生积极的影响。
然而，立棒式交接棒听课也存在一些挑战和问题。
首先是观察者之间的意见差异。
不同的观察者往往有着不同的观察重点和评价标准，这可能导致在交接棒的过程中出现意见不一致的情况。
为了解决这个问题，可以通过明确评价标准和加强交流沟通，以达成一致的评价结果。
其次是交接棒的时间安排。
如果每个观察者都占用过长的时间，那么整个听课过程可能会变得冗长而效率低下。
因此，需要合理安排时间，确保每个观察者都能在规定的时间内完成观察和评价。
立棒式交接棒听课方式在教育领域中具有重要的意义和价值。
它不仅能够促进教育工作者之间的交流和合作，提高学生的参与度和学习效果，还能够提高教师的教学反思和自我发展能力。
初中体育_迎面接力跑：立棒式传接棒教学设计学情分析教材分析课后反思
迎面接力跑：立棒式传接棒教学设计一、教学内容：1、跑：迎面接力跑：立棒式传接棒2、游戏：30米往返接力赛二、指导思想本单元努力践行新课标“健康第一”“快乐体育”的思想。
根据七年级学生心理特点与认知规律，以比赛贯穿教学，让学生在玩中学，学中竞争，体现体育学习的乐趣。
通过采用探究、自主、合作等学习方法，层层递进，有效地使学生掌握立式传接棒方法，发展学生的速度、灵敏、协调、快速反应等体育综合素质，培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助的集体主义精神和团结、机智、勇敢、顽强拼搏等优良意志品质，为学生终身体育奠定基础。
三、设计理念根据体育课标要求，针对学生好动特点，结合素质教育，在体育活动中发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性，让学生乐学，鼓励学生创新，发展学生的创造能力，让学生自己动脑、动手创设最佳的、稳妥的、快速传接棒方法，教学重点是传时立棒，接时张开虎口，抓住棒，教学难点是传接棒立棒。
以此培养学生的合作和竞争意识，学会与他人合作，掌握立棒式传、接棒接力跑的技能。
四、教材分析迎面接力跑是中小学田径教学的主要教材，是合作跑游戏的主要内容之一，由短跑和传接棒技术组成。
跑是人体基本的活动方式，也是基本的运动技能，是儿童在日常生活、体育娱乐中最基本的一种活动能力。
而接力跑是一项由快速跑和传、接棒技术组成的集体项目，带有很强的趣味性和竞赛性，深受学生喜欢。
结合七年级学生身心发展特点，通过迎面接力跑和一些游戏活动，教会学生立式传接棒方法，激发学生跑的兴趣、培养正确的跑姿、发展奔跑能力，促进学生的身心发展和达成体育教学的目标。
五、学情分析由于七年级学生刚由小学升入初中，儿童转为青少年还需要一个过渡期，其心、生理都还需要一个转变期和适应期。
所以，原则上我们安排的体育项目、活动内容都有一个渐进的过程，从常规做起、由易到难、由浅入课，这是本年级的一个活动趋势。
大部分学生感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定、不成熟，表现欲、上进心强，但是普遍体质较弱。
立棒-中文版教材
問題的對策。 ４．以發現事實背後的真相為目標來觀察。
實踐（2）
實施立棒的注意要點
× 「有在動」 ＝ 「有在做事」
要改正這種思考模式。
作業者的想法、 【沒有在工作的話是一種罪惡！害怕被主管看到】。
認為【不管什麽事情，只要動起來，都能說有在工作】。
最後
認真地抓住重點進行觀察，能發現平常 看不 到的問題點。
「發現問題點是監督管理者的工作」D
立棒
立棒的定義
• 現場的監督者站在一個固定的地方，一動不 動地持續觀察，以找出過去疏忽、未發現的 問題點、改善點為目標。
• 用五次【爲什麽】深入發掘【5W1H】的觀察手 法。
【走動的時候不容易發現問題點，改善點。 立棒觀察時就能發現問題點以及浪費現象。】
目的
用自己的眼睛，通過三現主義【現場】、【現物】、【現實】，培 養自己思考問題的能力和解決問題的能力。
通過長時間立棒觀測，能發現問題點、改善點。
改善對策實施！
「今日事今日畢」
KPS ： 【通過徹底排除浪費達成原價低減】
實踐（1）
①定位觀察 ②抓住重點 ③持續盯著觀察
× × ・雖然看起來是在觀察、但眼睛經常飄來飄去，看
著其他地方！----------------------觀察
所謂的觀察、
就是對立棒工程的各種現象都要追根究 底，仔細查看。
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目的
用自己的眼睛，通過三現主義【現場】、【現物】、【現實】，培 養自己思考問題的能力和解決問題的能力。
通過長時間立棒觀測，能發現問題點、改善點。
改善對策實施！
「今日事今日畢」
KPS ： ②抓住重點 ③持續盯著觀察
× × ・雖然看起來是在觀察、但眼睛經常飄來飄去，看
著其他地方！----------------------觀察
所謂的觀察、
就是對立棒工程的各種現象都要追根究 底，仔細查看。
１．拋棄先入為主的觀點，像白紙一樣開始觀察。 ２．發現問題之後更應該持續不斷反復觀察。 ３．花時間觀察的話就能把問題點具體化，從而找到解決
問題的對策。 ４．以發現事實背後的真相為目標來觀察。
實踐（2）
實施立棒的注意要點
× 「有在動」 ＝ 「有在做事」
要改正這種思考模式。
作業者的想法、 【沒有在工作的話是一種罪惡！害怕被主管看到】。
認為【不管什麽事情，只要動起來，都能說有在工作】。
最後
認真地抓住重點進行觀察，能發現平常 看不 到的問題點。
「發現問題點是監督管理者的工作」
例
數 據 收 集
立棒
光洋連接器（廈門）有限公司
2012年6月1日
立棒的定義
• 現場的監督者站在一個固定的地方，一動不 動地持續觀察，以找出過去疏忽、未發現的 問題點、改善點為目標。
• 用五次【爲什麽】深入發掘【5W1H】的觀察手 法。
【走動的時候不容易發現問題點，改善點。 立棒觀察時就能發現問題點以及浪費現象。】
數據分析
THE END