最新统编版人教版小学五年级语文下册《古典名著策略谈》精品教学课件
统编版教材小学五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》精品课优质课件
西游记目录
《西游记》共100回
第一回 灵根育孕源流出 第二回 悟彻菩提真妙理 第三回 四海千山皆拱伏 第四回 官封弼马心何足
心性修持大道生 断魔归本合元神 九幽十类尽除名 名注齐天意未宁
第五回 乱蟠桃大圣偷丹 第六回 观音赴会问原因 第七回 八卦炉中逃大圣 第八回 我佛造经传极乐
反天宫诸神捉怪 小圣施威降大圣 五行山下定心猿 观音奉旨上长安
阅读任务 1.继续按照阅读计划完成阅读。 2.小组合作画一张“西游”路线图。 3.为自己印象深刻的西游人物制作一张独特的“
人物名片”。 4.以小组为单位，选择书中的一个故事进行表演
排练，要求人人参与。 5.自主选择其他感兴趣的方式展示阅读成果。
展示学生的阅读计划、阅读记录、读书笔记、批注 以及和老师同学交流探讨的照片。
读书笔记
读过《西游记》后，使我受益匪浅。它让我懂 得了一个道理，那就是——想要办成一件大事，必 须大家齐心协力，团结一致才能成功。我们知道神 通广大的齐天大圣孙悟空，不仅会七十二般变化， 还有一双火眼金睛，能够分辨人妖，所以，孙悟空 善于降妖捉怪，斩邪除魔，为西天取经立下汗马功 劳。但是，如果没有诚信憨厚，擅长水性的沙和尚
交流： 1.说说书中你读到的印象最深或者感觉最
有意思的一个故事。 2.书中有许多人物，你最感兴趣的是谁?他
有什么特点? 3.你在阅读中用到了哪些读书方法? 4.阅读时遇到什么问题和困难?你是怎样解
决的?
（1）勾画描写生动的句子，做批注。 （2）摘录有新鲜感的词句。 （3）遇到读不懂的地方做好标记，先跳过去， 等读完这一章节再来查阅相关资料帮助理解。 （4）在脑海中想象画面，使感受更深刻。
借助影视作品也可 以帮助读懂古典名著。
阅读计划单
最新统编版人教版小学五年级语文下册《古典名著策略谈》精品教学课件
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
——选自明代吴承恩的《西游记》第六十一回
方法1: 细细品读 细腻感受
通过品味大圣和牛王的 神态、动作的千变万化
感受作者想象力丰富 塑造人物形象生动传奇
策略二：细读
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一 翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是 孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个 乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行 者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽 不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在 崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐 作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了， 迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要 食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个 滚，就变做一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。
名著阅读策略谈 —《西游记》范例
统编五下《走进中国古典文学名著》导读课教学设计
统编五下《走进中国古典文学名著》导读课教学设计【教学目标】通过导读课，学习和运用古代文学名著（一类书）的阅读方法，激发对中国古代文学名著的阅读兴趣。
【教学重点】阅读中国古典文学名著的方法。
【教学难点】激发对中国古代文学名著的阅读兴趣。
【教材内容】统编教材五下第二单元【教学过程】一、导内容我们班的同学都很喜欢阅读，今天周老师想和大家聊一聊古典文学名著。
对古典文学名著大家应该不陌生了一一在第二单元的学习中，咱们读到了很多扣人心弦的故事，也认识了很多性格鲜明的人物形象,比如说武松、诸葛亮、贾宝玉、美猴王……相信这些故事和人物都给你们留下了深刻的印象。
今天我们继续走进中国古典名著，我们将会读到哪些有意思的文章呢？1指名四人读一读标题（正音）2.你们知道这几篇文章都是出自哪一部中国古典文学名著？□3•阅读古典文学名著，在理解上有一定的难度，我们可以运用哪些方法帮助我们轻松阅读呢？回顾第二单元，学习了哪些阅读的方法。
联系上下文猜读、遇到难理解的词句跳读、还可以结合资料和影视作品，这些都是阅读古典文学名著的好方法。
下面我们就来用这些方法来试着读几个片段。
二、导方法：猜读（一）出示：《孙悟空官封弼马温》片段正在欢饮之间，猴王忽停杯问日："我这弼马温是个什么官衔？〃众日：〃官名就是此了。
〃又问一此官是个几品？〃众道「没有品从。
〃猴王道：〃没品，想是大之极也。
〃众道：〃不大不大，只唤做未入流。
〃猴王道：〃怎么叫做，未入流Y〃众道：〃末等。
这样官儿，最低最小,只可与他看（心n）马。
似堂尊到任之后，这等殷勤，喂得马肥，只落得道声'好'字；如稍有些廷羸（WdngIei）,还要见责；再十分伤损,还要罚赎问罪。
”一一《孙悟空官封弼马温》1指名读2.这一段有一个很难读也很难理解的词语是哪个？“施羸”是什么意思？（马很瘦弱的意思），你是怎么猜出来的？（马喂得肥就能得到好的评价，喂得瘦弱就会被责怪，肥和瘦弱是一对反义词。
新统编人教五年级下语文《快乐读书吧读古典名著评百味人生》优质课说课稿
新统编人教五年级下语文《快乐读书吧读古典名著评百味人生》优质课说课稿一. 教材分析《快乐读书吧读古典名著评百味人生》是人教版五年级下册的一篇课文。
这篇课文以评书的形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解和欣赏中国古典名著。
课文内容丰富，涉及到《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等经典名著的人物形象、故事情节和思想内涵。
通过这篇课文的学习，让学生感受古典名著的魅力，激发他们对阅读的热爱。
二. 学情分析五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些古典名著，对其中的人物和故事有一定的了解。
但他们对古典名著的深入理解和欣赏还不够，需要通过本次学习进一步提高。
此外，学生们的阅读兴趣广泛，喜欢通过各种形式表达自己的观点，因此在教学过程中，我会充分调动他们的积极性，让他们在课堂上畅所欲言。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等古典名著的主要人物、故事情节和思想内涵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古典名著的欣赏能力和阅读水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、传承经典的意识，使他们认识到古典名著在中华传统文化中的地位和价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等古典名著的主要人物、故事情节和思想内涵。
2.教学难点：如何引导学生深入理解古典名著中的优秀传统文化，激发他们对阅读的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，让学生在课堂上充分动起来。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等古典名著的片段，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生课前预习，了解课文内容，课上分享自己的学习心得。
3.合作探讨：分组讨论课文中的经典片段，引导学生深入理解人物形象和故事情节。
部编版五年级语文下册《读古典名著,品百味人生》PPT课件下载
课前导读
今天，就让我们看看快乐 读书吧中出现了哪些名著故事， 然后交流一下我们了解的名著 故事。
了解名著
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
了解古典名著
古典名著是中国文学史上闪烁着灿烂光 辉的经典型作品，它们是世界文学宝库中令 人瞩目的瑰宝。《红楼梦》《西游记》《三 国演义》《水浒传》是古典的四大名著。
了解名著
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小学语文古典名著单元的教学策略研究
小学语文古典名著单元的教学策略研究作者：张军花来源：《陕西教育·教学》2023年第12期古典名著教学是小学语文教学中的重点内容，随时代发展和科技进步，小学生的阅读方式有了较大改观，相对生涩难懂的名著阅读内容，很难调动学生的阅读兴趣。
为了培养学生良好的阅读理解能力，促进他们审美能力的提升，教师应探索高质量的古典名著单元教学策略，让学生通过学习体会文章的思想情感。
本文立足小学语文古典名著，以部编版五年级下册第二单元为例，从三个方面研究古典名著单元教学策略，旨在促进学生阅读理解能力的提升。
《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》是部编版语文五年级下册第二单元古典名著教学内容，四篇课文按照由易至难的顺序编排，揭开了古典名著的神秘面纱。
本单元的主题是“走进中国古典名著”，为了引导学生走进名著，教师要向其教授高质量的阅读方法，从古典名著的语言特点、故事情节、人物形象等方面入手，引导学生通过合理的方式进行阅读，同时开展多元化教学活动，提高学生的审美素养和文化素养。
一、细致解读，因文定教（一）由简入繁，实现长文短教古典名著教学是指引导学生阅读教材中的“长文”或“难文”，学习名著中的文学知识。
坚持由简入繁原则，循序渐进地指导学生学习，则可以实现长文短教，降低教学难度，提升教学效果。
所以，教师要引导学生运用已有经验阅读课文，再传授学生不同的学习方法，使之能够掌握阅读古典名著的高质量方法。
比如，在《草船借箭》教学中，本篇课文是名著《三国演义》第四十六回的经典故事，用通俗易懂的白话文介绍了诸葛亮识破周瑜计谋，并借助东风诱敌、借箭、立功的经过。
首先，教师要解读诸葛亮“借箭”的原因，播放《三国演义》相关视频片段，让学生了解周瑜因妒忌诸葛亮的才能，才出此下策，故意让他造十万支箭。
其次，教师可以引导学生思考问题：“如果你是诸葛亮，你将怎样应对周瑜？”根据学生的不同回答，引导学生分自然段朗读课文，重点讲解诸葛亮“借箭”的准备工作，再让学生通读课文，立足周瑜“心怀嫉妒”到赞叹诸葛亮“神机妙算”的经过，找出课文中体现诸葛亮神机妙算之处。
新部编版小学语文五年级下册第二单元《中华古典名著》教案
第二单元集体备课本单元围绕“古典名著”这一主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》4篇课文。
课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。
《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜的暗算；《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列5 草船借箭▶教学目标1.会认“瑜、忌、督”等9个生字，会写“妒、忌、曹”等11个字，正确读写“妒忌、委托”等12个词语。
2.默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。
3.感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。
4.感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。
▶教学重点1.感受人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象。
2.初步学习阅读古典名著的方法。
▶教学难点初步学习阅读古典名著的方法。
▶教学策略1.识字写字本课的生字可以通过随文识字的方式进行学习，提醒学生注意：“擂”读l éi，不能读成lèi；“丞”读chénɡ，不能读成cénɡ。
指导写字时，注意“忌”的上面是“己”不是“已”。
本课要求学生正确读写的词语较多，可以将这些词语大体上分为两类：一类是现在已不常用的词语，如“军令状、水寨”；另一类是如今仍常用的词语，如“妒忌、军事、委托”等。
要注意分类指导，对不常用的词语，只要求学生知晓大意，能够读写即可。
对常用的词语，要求学生理解意思，正确读写，并能积累运用。
2.课文朗读可以抓住故事中人物的语言、动作、神态和心理描写中的关键词句进行品味，展开想象，感悟人物形象。
部编版五年级语文下册 读古典名著,品百味人生 新教学课件
关羽 忠肝义胆
孙悟空 嫉恶如仇
吴用 足智多谋
唐僧
善良、 有毅力
张飞 粗中有细
沙和尚 忠厚老实
林冲
武艺高强 勇而有谋
刘备
胆小怕事 谦恭待人
猪八戒
好吃懒做 性格憨厚
01 “ 囫 囵 吞 枣 ” 式 — — 速 读
02 “ 细 嚼 慢 咽 ” 式 — — 精 读 ①不动笔墨不读书：圈画勾划；写批注； 做摘录；列提纲；写心得。 ②断章取篇来细读
吴承恩(约1500年-1583年)，字汝 忠，号射阳。汉族，淮安府山阳县人。 中国明代杰出的小说家，是《西游记》 的作者。
吴承恩自幼敏慧，博览群书，尤 喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，嘉 靖中补贡生。嘉靖四十五年(1566年)任 浙江长兴县丞。殊途由于宦途困顿，晚 年绝意仕进，闭门著述。
整
在这四部名著中，《红楼梦》的艺术成
厚实的家学渊源 ——成长的摇篮
曹寅是当时的大藏书家，自己能 写诗填词谱曲。著名的《全唐诗》 就是由他主持刻印的。这种家庭环 境对曹雪芹深厚的文学修养影响很 大。
曹家变故——由盛而衰
雍正初年，由于统治阶级内部政治斗争 的牵连，曹家遭受一系列打击，先后遭遇 了革职、抄家、下狱 ， 一年有余。曹家从 此一蹶不振 ， 日渐衰微。经历了生活中的 重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建 社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视 权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日 子。
国古典小说创作推向最高峰，在文学发
展史上占有十分重要的地位。
煊赫的家世——三代世袭江宁织造
曹家是一个百年望族的贵族世家。 雪芹曾祖曹玺曾任江宁织造，曾祖母 做过康熙保姆。祖父曹寅做过康熙伴 读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任 两淮巡盐监察御史，极受康熙宠信， 其父也先后继任江宁织造。祖孙三代 四人担任此职达60年之久。
部编版五年级下册语文《读古典名著,品百味人生》PPT优秀教学说课复习课件
一、课程导入诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄;黑旋风李遗鲁莽刚猛，还是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的林妹妹多愁善感……让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。这节课就让我们一起去感受古典名著的魅力。
二、感受《西游记》的魅力 你读过这本书吗? 漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧的脚步，体验《西游记》中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇……一个个扣人心弦的故事会吸引我们一日气读下去。 1.今天，老师要给大家讲《西游记》中第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变化多端的牛魔王斗法的精彩情形。
部编统编五下语文快乐读书吧：读古典名著,品百味人生 名师教学设计公开课教案课件
快乐读书吧读古典名著，品百味人生教学目标能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点能产生阅读中国古典名著的兴趣，领略古典名著的魅力。
教学难点坚持阅读整本古典名著。
教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2. 学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。
教学课时机动第1课时导读活动课教学目标1.能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事主要情节。
2.学习阅读古典名著的基本方法。
教学过程一、回顾课文，走近西游故事。
1.直接导入：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。
出示课件1:2.走进名著《西游记》：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。
这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。
出示课件2:（设计意图：遵循教材的编排思路，紧扣单元课文顺势导入古典名著这一阅读主题，通过作者及作品的介绍，激发学生的阅读兴趣。
）二、阅读回目，了解故事内容。
1.教师引导学生浏览回目，了解体裁特点：请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有什么发现。
出示课件3:预设1:《西游记》共有100回。
预设2: 每一回都有一个题目，题目对仗工整。
教师补充：《西游记》是章回体小说，共有100回。
每一回都有一个题目，我们称它为“回目”。
回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。
出示课件3:2.教师引导学生再读回目，了解全书内容：古代长篇小说多是章回体小说。
这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。
《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？第1～7回讲孙悟空大闹天宫；第8～12回讲取经缘由；第13～100回讲西行取经。
部编版五年级下册语文《读古典名著,品百味人生》教学说课电子课件
师通过将文章中的内容编成一个情景剧的模式， 让学生扮演文章中的人物，对故事进行演绎，提高学 生诵读的兴趣。
课堂总结，作业拓展
国学经典是中国古代遗留下来 的文化遗产，代表着中国文化的灵 魂所在。让我们置身于名著的海洋， 品味百味的人生吧！
统编版五年级下册 快乐读书吧
读古典名著，品百味人生
绘制起 西游经过 路结 线
因果一一 Nhomakorabea变
打
二
二
变
打
三
三
变
打
交流创意
小组讨论： 《西游记》情节曲折，出场人物众多。漫漫取经
路上，发生了一个个扣人心弦的故事。为了更好地把握 情节、理清脉络，你有什么好方法吗？
绘制路线
小妙招：
注意内容完整
起
经过
结
因
果
一
一
制作卡片
给你最喜欢的那些西游人物制作卡片，如果该人物有神奇的法宝（兵器）， 也请附上介绍哦。
起
经过
结
因
果
一
一
变
打
二
二
变
打
三
三
变
打
梳理起 西游经过 故结 事
因
果
一
一
变
打
二
二
变
打
三
三
变
打
范例引路
读一读《西游记》的第二十七回“尸魔 三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”，想一想可 以怎样梳理这个有趣的故事呢？
精彩片段欣赏
众僧们灯下议论佛门定旨，上西天取经的原由。有 的说水远山高，有的说路多虎豹；有的说峻岭陡崖难度, 有的说毒魔恶怪难降。三藏箝口不言,但以手指自心， 点头几度。众僧们莫解其意，合掌请'可道："法师指心 点头者，何也？"三贏答曰:“心生,种种魔生；心灭,种 种魔灭。我弟子曾在化生寺对佛设下洪誓大原,不由我 不尽此心。这一去 ,定要到西天,见佛求经，使得我们 法轮回转，原圣主皇图永固。”众僧闻得此言，人人称 羡，个个宣扬，都叫一声“忠心赤胆大阐法 师！ ”夸赞不尽，请师入榻安寐。
部编版语文五年级下册《读古典名著,品百味人生》课件
诸葛亮足智多谋，运筹帷幄;黑旋风李逵鲁莽刚猛， 还是个大孝子;齐天大圣孙悟空神通广大;大观园里的 林妹妹多愁善感……让我们一起漫步中国古典名著长 廊，走近这些人物，品读精彩故事。
快乐读书吧：
读古典名著，品百味人生
学习目标
1.初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言, 能产生阅读兴趣。 2.了解章回体小说,提高学生对名著的认知能力。 3.学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习 惯。 4.通过学习感悟，树立正确的人生观。
看回目，知梗概
• 全书100回 • 第1-7回写孙悟空花果山称王和大闹天空。 • 第8-12回写取经缘由和唐僧的身世。 • 第13-100回写唐僧师徒在取经途中所经历的八
十一难。
小贴士：《西游记》是章回体小说，全书共有100回。 每一回都有一个题目，我们称它为“回目”，“回目”有 的是单句，有的是偶剧，这是一种在小说创作过程中具有 中国特色的艺术表现形式。
齐读回目
• 第7回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 • 第15回蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰 • 第19回云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经 • 第22回八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净
找一找：唐僧分别在何处收谁为徒？
品回目，猜故事
• 第1回 灵根孕育源流出 • 第5回 乱蟠桃大圣偷丹 • 第57回真行者落伽山诉苦 • 第61回猪八戒助力败魔王
《三国演义》
曹操煮酒论英雄
诸葛亮三气周瑜
《水浒传》
鲁 智 深 倒 拔 垂 杨 柳
吴用智取生辰纲
《红楼梦》
在《红楼梦)中的大观园里，既有儿女情长，风花 雪月，也有盛衰变幻，人情冷暖。
黛
玉
葬
花
凄
美
五年级下册语文教案-第五组-中国古典名著导读-人教新课标共44张
五年级下册语文教案-第五组-中国古典名著导读-人教新课标共44张一. 教材分析《中国古典名著导读》是人教新课标五年级下册语文教材第五组的内容，本组教材安排了四篇课文，分别是《三国演义》、《西游记》、《水浒传》和《红楼梦》。
这四部作品是中国古代文学的瑰宝，具有很高的文学价值和历史价值。
通过学习这组教材，让学生了解中国古代文学，培养他们对古典文学的兴趣，提高他们的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对故事情节和人物形象有较高的兴趣。
但古典名著的语言和表达方式与现实生活有所不同，学生可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读兴趣，激发他们的学习热情，帮助他们理解古典名著的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中国古代四大名著的基本内容，把握主要人物和故事情节；2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生阅读古典名著的能力，提高他们的文学素养；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国古代四大名著的基本内容，把握主要人物和故事情节；2.教学难点：如何引导学生理解古典名著的语言和表达方式，激发他们的学习兴趣。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解古典名著的基本内容和人物形象；2.阅读法：学生自主阅读古典名著，了解故事情节和人物特点；3.讨论法：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟；4.表演法：学生表演古典名著中的经典片段，增强对作品的理解和体验。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉古典名著的内容，了解学生的情况，设计教学方案；2.学生准备：预习古典名著，了解作品的基本内容和人物形象；3.教学资源：准备与古典名著相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍中国古代四大名著，引导学生了解本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师呈现古典名著中的经典片段，让学生直观地感受作品的语言和表达方式。
部编版五年级下册第二单元快乐读书吧：读古典名著,品百味人生课件(共28张PPT)
云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般类似 不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青 气。他道:“此间乃尽头路了。这番回去 ， 如来作证 ， 灵霄宫定 是我坐也。”又思量说:“且住 ！ 等我留下些记号 ， 方好与如来 说话。”拔下一根毫毛 ， 吹口仙气 ， 叫“变!”变作一管浓墨双 毫笔 ， 在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣 ， 到此一游。 ”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴 尿。翻转筋斗云 ， 径回本处 ， 站在如来掌内道:“我已去 ， 今来 了。你教玉帝让天宫与我。”
运用这些方法，尝试自主阅读 《 西 游 记 》 第 二 十 二 回 片段，看看和自己预测的内容是 否一样。
那怪一个旋风，奔上岸来，径抢唐僧，慌得行者把师父抱住 ，急登高岸，回身走脱。那八戒放下担子，掣出铁钯，望妖精便 筑，那怪使宝杖架住。他两个在流沙河岸，各逞英雄。这一场好 斗： 九齿钯，降妖杖，二人相敌河岸上。这个是总督大天蓬，那个是 谪下卷帘将。昔年曾会在灵霄，今日争持赌猛壮。这一个钯去探 爪龙，那一个杖架磨牙象。伸开大四平，钻入迎风戗。这个没头 没脸抓，那个无乱无空放。一个是久占流沙界吃人精，一个是秉 教迦持修行将。
佛祖听言 ， 呵呵冷笑道:“你那厮乃是个猴子成精 ， 焉敢欺 心，要夺玉皇上帝龙位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫。 每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无 极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不 当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手， 性命顷刻而休 ， 可惜了你的本来面目 ！ ”大圣道:“他虽年劫修 长 ， 也不应久占在此。常言道:‘皇帝轮流做 ， 明年到我家。’ 只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘， 永不清平！”佛祖道:“你除了生长变化之法，再有何能，敢占
最新统编版人教版小学五年级语文下册《阅读古典名著的方法》精品教学课件
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如 《红楼春趣》中“剪子股、籆子”等词语，只要知 道是与放风筝有关的物品就行了。
对于文中难以理解的词语， 我们只要联系上下文弄懂大概的 意思即可。
读《景阳冈》的时候，我借助资料对武 松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学 名著的兴趣。
借助资料，可以更快地走进文本， 理解人物形象，激发自己对古典名著 的阅读兴趣。
我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理 解，增加了阅读的乐趣。
观看影视剧，会加深我们对课文的理 解可以联系上下文猜测语句的意思。 2.难以理解的词语，我们只要联系上下文弄懂大 概的意思即可。 3.借助资料。 4.观看影视剧，会加深我们对课文的理解。
语文 五年级 下册
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本单元的课文内容理解起来有些难度，如 果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。
阅读也需要方法，掌握好方 法的阅读效率就会提高。
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出 世》，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂 有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到 这句话在讲仙石很有灵性。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
最新部编版小学语文五年级下册第二单元《中华古典名著》精品教案
第二单元5《草船借箭》教学设计一、教材分析：本文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
按照事情发展的顺序，课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮胆识过人、神机妙算。
二、设计理念：基于“研究性学习”理论的“研究性阅读”教学模式，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。
《草船借箭》一文，无论是从课文主题、人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施“研究性阅读”教学模式的极好载体。
三、教学目标1.知识目标：①学习生字新词，正确读写词语。
②理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因。
2.能力目标：①有感情地朗读课文。
②理清文章的叙述顺序，学习分清事情的前因后果。
3.情感目标：惊叹诸葛亮的才智过人、神机妙算，感受诸葛亮以大局为重的优秀品质。
四、教学重难点分析：1.教学重点：分清事情的前因后果，引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。
2.教学难点：引导学生透过周瑜要诸葛亮造箭的现象看到他的因妒忌而欲陷害诸葛亮的险恶用心，分清事情的前因后果。
五、教学对象及农远资源的利用分析：对于小学高年级的学生来说，对于《三国演义》中的一些重点人物已经有所了解，对诸葛亮已经有了一定的认识，甚至是十分佩服，但对于其他的人物却不一定很清楚。
因此必须引导学生结合时代背景，抓住语言文字，探究人物的性格特点，分清事情的前因后果。
在教学中借助农远资源，调动学生的视觉感官，让学生在头脑中形成清晰的表象，激发学生的学习兴趣，唤起他们发自内心的学习欲望。
让学生在轻松愉快、充满情趣的氛围中感受到文中诸葛亮的人格魅力和过人的才识，使课堂结构得到优化，学习效率得到提高。
六、课前准备：多媒体课件，让学生搜集有关《三国演义》的资料等。
七、教学过程：（一）谈话导入，直切中心1.师：通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的整个计划，他想得是那样的周到，想得是那样的细致、那样的准确，最后草船借箭的计划得到了成功实施。
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名人谈阅读
不管是哪一种阅读方法，我
们都需要做到“眼到、口到、手
胡
到、心到”，才能使眼睛看到的
适
先 生
东西真正进入心里，为培养独立
阅读能力打好基础。
孩子们，这些方法你们都记住了吗？
相信你可以阅读更多
还有很多中国古典名著等着我们去阅读……
翻开一本书就等于见证了璀璨无比 历史的长河，知兴衰荣辱，看世态炎凉， 品百味人生。快拿起书来“悦读”吧！
名著阅读策略谈 —《西游记》范例
北大教授白化文评价：
《西游记》其想象新奇，上天下地， 出神入化，可说达到了登峰造极的地步。 主要人物的性格也极为鲜明，而且读者面 最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是 一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到 目标而百折不挠的书。
名著阅读策略谈 —《西游记》范例
策略一：略读 策略二：细读
名著阅读策略谈 —《西游记》范例 策略一：略读
方法 1.看前言，观后序，了解作者、写作背景、故事梗概及主要人物。
名著阅读策略谈 —《西游记》范例
策略一：略读
方法 2. 看回录，猜情节，猜测 策略一：略读
方法 3.采用浏览、跳读法读全文，把握故事大意。
名著阅读策略谈 —《西游记》范例 策略一：略读
——选自明代吴承恩的《西游记》第六十一回
方法2: 边读边思 理解想象
逐句逐字理解，欣赏 作者动感的语言特色
品味文章构思的巧妙 揣摩作者布局的精妙
名著阅读策略谈 —《西游记》范例
策略二：细读
方法3: 读写结合，学以致用 （圈点批注、摘抄积累、读后感、思维导图 ……）
名著阅读策略谈 —《西游记》范例 策略二：细读
方法 4.遇到不懂的，可以联系上下文猜测或参考注释。
？
名著阅读策略谈——《西游记》范例
略读
————先通读整本原著， 大概了解书的内容， 可以节省不少时间， 为进一步阅读和研究 打下良好的基础。
名著阅读策略谈 —《西游记》范例
策略二：细读
以《西游记》第六十一回“猪 八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉 扇”中，神通广大的孙悟空与同样 变幻多端的牛魔王斗法的精彩情形 片段为例。
统编版小学语文五年级下册
古典名著策略谈
——拟《西游记》为例，学习阅读古典名著 的基本策略
古典名著策略谈
——拟《西游记》为例，学习阅读古典名著的 基本策略和方法，并迁移读同类的古典名著。
四大古典名著人物
《三国演义》诸葛亮
《水浒传》武松
《西游记》孙悟空
《红楼梦》林黛玉
中国古典四大名著
我天！这么厚！ 怎么读？
——选自明代吴承恩的《西游记》第六十一回
方法1: 细细品读 细腻感受
通过品味大圣和牛王的 神态、动作的千变万化
感受作者想象力丰富 塑造人物形象生动传奇
策略二：细读
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一 翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是 孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个 乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行 者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽 不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在 崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐 作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了， 迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要 食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个 滚，就变做一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
策略二：细读
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一 翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是 孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个 乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行 者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽 不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在 崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐 作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了， 迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要 食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个 滚，就变做一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。
方法4: 结合影视，加深理解
阅读小锦囊
个人自主阅读计划表 《西游记》
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阅读形式选 择
1.批注、圈画、 摘抄。 2.读书笔记。 3.读后感。 4.思维导图。 5.手抄报 6.……
精读
名著阅读策略谈——《西游记》范例
———— 抓住作品的重要内容 或精彩片段， 加以细读细思， 这样的读书可以使我们 助记忆、储资料、 促思考、提效率， 还益写作。