第29课 珍爱和尊重生命
第29课珍爱和尊重生命
3.珍爱生命，善待生命 (1)正确认识人与自然的关系 我们要树立人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观，养 成保护自然环境的思想意识和行为习惯。 (2)珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责 ①无论何时何地，无论遇到多大困难和挫折，都不要放弃生 的希望。 ②面对突发的灾难，我们要坚强勇敢、团结互助，在困难和 挫折中，磨砺生命意志，展现生命的光辉。 (3)善待其他生命 措施：① 我们没有侵犯和危害他人生命的权利，对待每一 个生命，都应以珍爱之心去对待，去呵护，使人道和善良的品德 伴随我们成长。②当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽自己所 能伸出援助之手。
A.人都在追求一定的目标 B.可以使自己成为伟大人物 C.可以使自己的兴趣爱好更加广泛 D.使人生更有意义、更有价值
5.近年来，自然的各种灾害接踵而来，北方的沙尘暴造成 严重的灾害，损失惊人；洪水的泛滥造成了不少人的家破人亡； “非典”造成了一部分人的死亡，对此我们应该很好的思考， 下列说法正确的是( A )
第29课珍爱和尊重生命
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2.生命需要彼此尊重 人类来自于大自然，是生物进化的结果。人的生命孕育 于自然，又依赖于自然。如果随意践踏地球上的生命，就是 在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类。 人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共 存、和谐相处，建设一个生态坏境良好的世界。
5.实现人生价值(在劳动中实现人生价值) (1)一个人的人生价值是通过她对自我、他人、集体、社 会的合理需要的满足和贡献来体现的。如教师为培养现代化建设 的后备人才呕心沥血。 (2)劳动创造是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评 价人生价值的重要标准。 (3)劳动创造也是改进人生、丰富人生、提升人生、追求 人生、自我完善的过程。 (4)实现人生价值，要从现在做起，从一点一滴的小事做 起。我们要脚踏实地，不懈努力，不断延伸生命价值。
小学心理健康教案第二十九课珍爱生命
小学心理健康教案第二十九课珍爱生命珍爱生命——小学心理健康教案第二十九课珍爱生命，是我们每个人应该时刻牢记的重要价值观。
生命是神圣而宝贵的，我们应该珍视身体和心灵的健康，更应该学会如何保护自己和他人的生命。
小学心理健康教案第二十九课就是要向孩子们传递这样一种关爱生命的重要意识。
课程目标：1.培养学生的健康意识，认识生命的珍贵性和脆弱性；2.引导学生学会保护自己和他人的生命；3.帮助学生建立正确的情感态度，培养积极乐观的生活态度；4.培养学生的社会责任感，关注他人的生命安全；5.激发学生对生命的感悟和思考，引导他们成为热爱生命的人。
教学内容及方法：一、生命的珍贵与脆弱通过播放一段关于生命的短视频或者展示生命珍贵的图片，让学生感受生命的宝贵和脆弱。
同时，老师可以讲述一些感人的真实故事，例如拯救他人生命的英雄事迹，或者关于生命的重要意义的心灵启蒙故事。
通过这些故事和案例，可以让学生深刻理解生命的珍贵性，并增强他们的生命意识。
二、保护自己的生命1.教授基本的安全知识和技能，例如道路交通安全、防火安全、自然灾害防范等等。
通过讲解这些知识，学生能够了解到生命安全的重要性，并学会如何避免危险，保护自己的生命安全。
2.让学生了解一些常见的事故和意外伤害，例如摔倒、溺水、饮食中中毒等等。
通过分组活动或小组讨论的方式，让学生分别制定预防这些伤害的措施，并分享给全班同学，增加学生学习和互助的机会。
三、珍爱他人的生命1.教授应急救援知识。
尽管小学生的能力和技能有限，但是了解一些简单的急救知识依然非常重要。
教授学生基本的心肺复苏、止血和胸外按压等急救方法，让学生知道在紧急情况下应该如何保护他人的生命。
2.培养学生的关爱他人的能力。
在日常生活中，鼓励学生与同学、家庭成员之间互相关心和关爱，培养他们的友善和同理心。
四、情感态度的培养1.开展一些情感教育活动，例如写日记，分享自己的感受和体验，让学生开始思考和表达自己对生命的热爱，培养积极乐观的生活态度。
一年级下册心理健康教案-第二十九课珍爱生命｜北师大版
一年级下册心理健康教案第二十九课珍爱生命｜北师大版教学目标本节课旨在让学生理解生命的宝贵，学会尊重生命，珍惜生命，培养积极向上的生活态度。
通过讲解生命的起源、发展、多样性和生命的重要性，让学生认识到生命的独特性和珍贵性，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
教学内容1. 生命的起源和发展：介绍生命的起源，生命在地球上的发展历程，以及生命的多样性。
2. 生命的重要性：讲解生命对个体、社会和地球的意义，强调生命的不可替代性和珍贵性。
3. 尊重生命：引导学生尊重他人的生命，关爱动植物，保护环境，树立人与自然和谐共生的观念。
教学重点与难点重点：让学生理解生命的宝贵，学会尊重生命，珍惜生命。
难点：如何让学生深刻理解生命的独特性和珍贵性，从而在日常生活中体现出对生命的尊重和珍惜。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过一个有关生命的短视频或故事，引起学生对生命的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过PPT、图片等，讲解生命的起源、发展、多样性和生命的重要性，引导学生理解生命的独特性和珍贵性。
3. 讨论：让学生分组讨论如何尊重生命、珍惜生命，每组选代表发言。
4. 案例分析：分析一些有关尊重生命、珍惜生命的案例，让学生从中受到启发。
板书设计1. 生命的起源和发展2. 生命的重要性3. 尊重生命4. 珍惜生命作业设计1. 让学生写一篇关于生命的作文，表达自己对生命的认识和感悟。
2. 让学生设计一张关于珍惜生命的海报，内容包括尊重生命、保护环境、关爱他人等。
课后反思本节课通过讲解生命的起源、发展、多样性和生命的重要性，让学生认识到生命的独特性和珍贵性，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
在教学过程中，注意引导学生参与讨论，让学生在互动中加深对生命的理解。
同时，通过案例分析，让学生从中受到启发，明白尊重生命、珍惜生命的重要性。
在课后作业设计方面，通过写作和设计海报的方式，让学生将所学内容内化为自己的行动，从而在日常生活中体现出对生命的尊重和珍惜。
初中生命教育教案《热爱生命、尊重生命、呵护生命》
初中生命教育教案 ----热爱生命、尊重生命、呵护生命[教学目标]情感、态度和价值观:1、在探询生命的独特性的过程中，体会生命的独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。
2、在认识人与自然的关系中，树立爱护自然的意识。
能力与知识:1、认识生命的独特和可贵, 逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。
2、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。
3、理解人类是自然界的一部分，人与自然是相互依存的，培养尊重自然、爱护自然的意识和能力。
[教学重点、难点]教学重点：体会生命的独特与可贵，学会呵护生命。
教学难点：理解生命的可贵并能热爱生命和善待生命。
[教学过程]生活在线---“这条小鱼在乎”的故事（故事概要）：在暴风雨后的一个早晨，一个人来到海边散步。
他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死。
他忽然看见前面有一个小男孩，不停地拣起水洼里的小鱼，用力把它们仍回大海。
这个男人忍不住走过去：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不回地回答。
“哦？那你为什么还在仍？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼，扔进大海。
“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条、这一条……”b5E2RGbCAP交流体会：读了以上材料，你的感想是什么？归纳：每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待生命，因为各种生命是息息相关，需要相互尊重、相互关爱的。
p1EanqFDPw探究平台一、人类生命的独特性1、生命的奇迹（1）“这条小鱼在乎”的故事告诉了我们生命是可贵的。
欣赏一段图片(内容是关于美丽的自然,可爱的生命方面的。
) DXDiTa9E3d学生交流感受：看到图片，你联想到了什么？（这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界：在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机。
尊重生命-善待生命-ppt课件
生命品质的高低取决于个体把自己的生命放在一个怎样的位置。当 生命从社会和他人那里获得支持的时候，就具备了提高生命品质、创造 生命基础的前提和基础。
学生怎样才能不断提高自己的生命品质?一方面要努力学习，形成合理 的知识结构，不断充实生命的内涵；另一方面要把自己的生命投入到社 会中，通过社会实现生命的价值，生命只有融入社会，在生命的相互依 存中才能变得强大。
生当做人杰， 死亦为鬼雄.
长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海.
了却君王天下事， 赢得生前身后名.
关于生命 的名言诗 句
人总是要死的，但死的意义 有不同。中国古时候有个文 学家叫做司马迁的说过： “人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛。”⑵为人民利 益而死，就比泰山还重； 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人 去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民 利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
亲戚、同学、朋友等 教育、医疗等等
那么我们的生命属于谁？
当然属于我自己！ 自己？父母？社会？
属于自己、属于父母、属于社会、属于国家、 属于民族、属于人类……
（让我们来讨论讨论吧）
三、生命观的确立
生命教育 生存教育 生活教育
三生教育
1．生命教育的主要内容：使学生认识人类自然生命、社会生命和精神生命的存在 和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界 其他物种的生命存在和发展规律。帮助学生以个体生命为着眼点，在与自我、他人、自然 建立和谐关系的过程中，认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命，提升生命质量，促 进生命的和谐发展。
技校生生命教育 ——尊重生命，善待生命
那么远 那么近
学生科
2018.10
鲁人版七年级下册道德与法治《珍爱我们的生命》
有下列物品供你选择：水、食物、手电、 哨子、蜡烛、书、绷带、个人信息卡、毛 巾、绳索、创可贴、雨衣、安全帽、折叠 水桶，火柴，药品，灭火器，防烟面具 ……你会把什么放在里面？（限5样）
❖
永不放弃生的希望 善待尊重他人生命
生命赞歌
男： 无论你，是幼小还是老迈
女： 生命，对你都是一首歌
男：无论你，家住平原还是山窝 女： 生命，对你明确规定： 保护公民生命健康
2.制裁侵害行为
危险----自救逃生
启示：危险境遇自救逃生
1、沉着冷静，切忌慌乱 2、科学方法，迅速自救 3、学会求助，他人和社会
假设一学生上体育课时突然晕倒，情
况危急(嘴唇发白，身体有抽搐，表情 相当痛苦)校医又恰巧不在，请现场模 拟拨打120的场景。
第二十九课《珍爱生命》(教学设计)北师大版心理健康一年级下册
北师大版心理健康一年级下册《珍爱生命》教案一、教材分析本节课的主题是“珍爱生命”，旨在引导学生珍爱生命，关注生命的意义和价值，同时通过探讨生命的意义，培养学生积极向上、乐观向前的心态，增强学生的心理健康水平。
本节课的教材主要包括生命的意义、珍爱生命、爱的力量等内容。
二、教学目标1. 了解生命的意义，认识珍爱生命的重要性；2. 培养学生积极向上、乐观向前的心态；3. 增强学生的心理健康水平，提高学生自我保护和自我救助的能力；4. 培养学生的爱心和同情心，增强学生的社会责任感。
三、教学重点和难点教学重点：让学生了解生命的意义，认识珍爱生命的重要性，并通过案例分析和讨论，培养学生积极向上、乐观向前的心态。
教学难点：如何引导学生探讨生命的意义，如何引导学生认识珍爱生命的重要性，如何通过案例分析和讨论，培养学生积极向上、乐观向前的心态。
四、学情分析本节课的主题涉及到生命的意义和价值，对于一年级的学生来说，还处于对生命的认知和理解阶段，因此需要通过直观的案例和生动的故事来引导学生探讨生命的意义和价值，引导学生珍惜生命，增强学生的自我保护和自我救助的能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示一张描绘生命的图片，引导学生思考生命的意义和价值。
2. 教师通过提问，引导学生探讨生命的意义和价值，例如：“你们认为生命是什么？生命有什么意义和价值？”第二环节：讲解生命的意义1. 教师通过讲解，介绍生命的意义和价值，例如：“生命是每个人最宝贵的财富，是我们存在的意义和价值所在。
”2. 教师通过举例，让学生更加深入地理解生命的意义，例如：“如果我们没有生命，就无法享受美好的人生，无法做自己喜欢的事情，无法与家人和朋友相处，无法感受到爱和幸福。
”第三环节：珍爱生命1. 教师通过案例分析，让学生认识珍爱生命的重要性，例如：“如果我们不珍惜生命，会给自己和家人带来多大的伤害？如果我们不注意自己的安全，会给自己和他人带来什么后果？”2. 教师让学生思考如何珍爱生命，例如：“我们可以通过保护自己的身体健康、遵守交通规则、避免危险行为等方式来珍爱生命。
北师大版小学心理健康一年级下册《第二十九课 珍爱生命》教学设计
北师大版小学心理健康一年级下册《第二十九课珍爱生命》教学设计一、教学分析：《第二十九课珍爱生命》是北师大版小学心理健康一年级下册的课程内容。
本课旨在通过教学，引导学生认识到生命的多样性和生物的基本需求，了解如何照顾小动物和植物。
通过观察、讨论和实践的过程，培养学生的观察力和责任感，激发他们对生命的爱护和尊重，培养感恩、关爱和责任的情感、态度与价值观。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够认识到生命的多样性，了解不同生物的基本需求。
学生能够了解如何照顾小动物和植物，学习基本的照顾生命的方法。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、讨论和实践的方式，学会如何关爱和保护生命。
学生培养观察力，通过实践活动培养责任感。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对生命的爱护和尊重的情感，培养感恩、关爱和责任的态度。
培养学生珍视生命、珍爱自己和他人的价值观。
三、教学重难点：重点：- 培养学生的生命关爱意识，让他们意识到生命的多样性和生物的基本需求。
- 学习基本的照顾生命的方法，包括照顾小动物和植物的基本需求。
难点：- 如何让学生理解并实践生命关爱的具体行动，特别是在日常生活中的应用。
- 如何培养学生的观察力和责任感，让他们通过观察、讨论和实践学会关爱和保护生命。
四、学情分析：一年级学生处于心理和认知发展的初级阶段，他们对于生命的认知和理解有限。
他们对于环境和动植物的关系还不够清晰，缺乏对生命的保护和关爱意识。
因此，在教学中需要通过生动形象的教学材料和亲身体验的实践活动，激发学生的兴趣，培养他们对生命的关注和关爱。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境和场景，让学生在真实的环境中观察、体验和实践，培养他们的观察力和实践能力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，在小组中共同讨论、分享观察结果和实践经验，促进学生之间的互动和合作。
3. 游戏教学法：通过游戏形式，激发学生的兴趣，让他们在游戏中体验生命的多样性和照顾生命的方法。
《第二十九课珍爱生命》教案
-道德观念的内化：引导学生将关爱他人和自然界的观念内化为自身行为，实现知行合一。
举例解释：
-通过开展主题班会、组织实践活动等，让学生在实践中体验生命的可贵，培养生命意识。
-针对各种突发情况，设计模拟演练，让学生在模拟情境中学会应对，提高自我保护技能。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生命的重要性和珍爱生命的意义。生命是宝贵的，每个人都应该尊重和珍爱。它是我们学习、成长和实现梦想的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在危险情况下保护自己和他人的生命，以及珍爱生命的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生命的价值和自我保护方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在实际生活中珍爱生命。
二、核心素养目标
《第二十九课珍爱生命》核心素养目标：
1.增强学生的生命意识，培养其尊重生命、珍爱生命的价值观。
2.提高学生的自我保护能力，使其具备安全防范和应对危险的素养。
3.培养学生关爱他人、关爱自然的社会责任感，促进和谐共生的道德观念。
4.通过思考与讨论，提升学生的思辨能力和人际沟通能力，培养合作精神。
5.引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生命的价值：引导学生认识到生命的唯一性、不可替代性，理解生命的宝贵和珍爱生命的重要性。
-自我保护方法：教授学生基本的安全知识，如防范溺水、火灾、交通事故等，使其掌握保护自己的方法。
-关爱他人与自然：培养学生关爱他人生命、尊重自然界的生命的道德观念，实践和谐共生的理念。
一年级下册心理健康教学设计-第二十九课 珍爱生命｜北师大版
一年级下册心理健康教学设计-第二十九课珍爱生命｜北师大版教学目标本课旨在引导学生理解生命的宝贵，认识生命的独特性，培养珍视生命、尊重生命、热爱生命的情感。
通过活动，让学生体会生命的价值，学会保护自己和他人的生命安全，增强安全意识，为形成健全的人格奠定基础。
教学内容本节课以“珍爱生命”为主题，包括以下内容：1. 生命认知：让学生了解生命的起源，理解生命的独特性和不可替代性。
2. 生命情感：引导学生体验生命的美好，培养珍视生命、尊重生命的情感。
3. 生命保护：教育学生如何保护自己和他人的生命安全，提高安全意识。
4. 生命价值：通过故事、讨论等形式，让学生理解生命的价值，懂得珍爱生命。
教学重点与难点重点- 理解生命的独特性和不可替代性。
- 培养珍视生命、尊重生命的情感。
- 学会保护自己和他人的生命安全。
难点- 帮助学生理解生命的价值，形成珍爱生命的观念。
- 引导学生将珍爱生命的观念转化为具体行动。
教具与学具准备- 教具：PPT、视频、故事书、安全知识手册。
- 学具：彩笔、画纸、手工材料。
教学过程第一环节：导入通过一个简短的视频，展示生命的起源和生命的奇迹，激发学生对生命的兴趣和好奇心。
第二环节：主题活动1. 生命认知：通过PPT展示生命的独特性和不可替代性，让学生了解生命的价值。
2. 生命情感：通过故事，引导学生体验生命的美好，培养珍视生命、尊重生命的情感。
3. 生命保护：通过安全知识讲解和模拟演练，教育学生如何保护自己和他人的生命安全。
4. 生命价值：通过讨论，让学生理解生命的价值，懂得珍爱生命。
第三环节：实践操作学生分组进行手工制作，通过制作生命树，加深对生命的理解和珍视。
第四环节：总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的感悟和体验，强调珍爱生命的重要性。
板书设计- 珍爱生命- 副理解生命的独特性，珍视生命，保护生命- 内容：生命的起源、生命的独特性、珍视生命、保护生命、生命的价值作业设计- 个人作业：让学生画一幅表达珍爱生命的画作。
一年级下册心理健康教案-第二十九课珍爱生命
一年级下册心理健康教案-第二十九课珍爱生命珍爱生命写不少于2000字一年级下册心理健康教案-第二十九课珍爱生命，是一种对自己身体和心理的保护和关爱，也是一种对社会和家庭的负责和尊重。
为了让孩子们更好地了解珍爱生命的重要性，我们可以通过以下几方面来进行教育：一、教育孩子们珍爱自己的身体和健康我们可以通过讲解身体的机能和组成，让孩子们更好地了解自己的身体，包括身体的各种器官的功能和作用，以及如何将身体保持健康。
可以向孩子们介绍如何做运动、如何保持良好的饮食习惯、如何保持充分的休息和睡眠等。
个人卫生也是很重要的，如保持常洗手等。
二、教育孩子们珍爱自己的心理健康珍爱生命不仅包括身体健康，也包括心理健康。
现代社会的生活压力很大，而孩子们的压力也确实不小。
因此教育孩子如何relax，以及自我放松的方法是非常必要的。
我们可以通过游戏或者音乐等方式放松孩子们的心情，让他们在娱乐中得到放松。
三、教育孩子们认识危险，知晓如何避免孩子们的天性好奇，总喜欢尝试新的东西，但这些尝试也可能会带来一定的危险。
所以教育孩子们如何识别危险，如何避免和应对危险是非常重要的。
我们可以利用游戏或者角色扮演的方式让孩子们识别危险并且理解避免危险的重要性。
四、教育孩子们关注他人的生命珍爱生命不仅包括珍爱自己的生命，还包括珍爱他人的生命。
孩子们要学会尊重他人的生命，不伤害他人，也要知道如何保护他人的生命。
如发现别人受到了伤害或者危险，要知道如何及时呼救或者报警，并参与到救援工作中来。
在日常教育中，我们应该以温暖、亲切的方式，引导孩子们认识到珍爱生命的重要性，并且让他们掌握珍爱生命所需要的知识和技能。
只有做好了这些，我们才能让孩子们健康成长，并且更好地珍爱自己，也更好地珍爱他人。
五、教育孩子如何应对生活中各种挑战在成长的路上，孩子们会面临各种各样的挑战，例如学习压力、人际关系问题、情绪波动等。
教育孩子们如何应对这些挑战，是保障心理健康的重要一环。
武汉版 生命安全教育 第29课 生命的价值 教学设计
师：不管是什么职业、什么岗位，认真生活、努力生活都能创造出自己的人生价值。
(2)坚信在社会这个庞大的坐标系上，你就是你，没有人可以占据你的坐标*
我是独特的……
我是唯一的・・・••・
(3)凡是生命都有其价值。实现生命的价值在于不断地追求。
乡村干部：西江门村党支部书记杨宁，曾任大学生村官。在一次访问中，她看到三个村民吃了一碗粉，并决心成为“扶贫领导者”。三次失败后，她自掏腰包，免费提供大米肥料，动员村民种植紫色、黑色、香味和糯米，最终获得了丰收。
2023年，杨宁当选村党总支书记。组织村里留守妇女，成立苗阿嫂种植专业合作社，种植家乡特色产业。
脑瘫厂长：江苏小伙子陆宏小时候因病脑瘫。他抱怨过，抑郁过，但不想成为家庭负担。他开始摆摊，开店，学影视后期，培养独特的技能。2017
从不同视角
深层次理解生
命的价值
拓展知识面
年，他带领残疾人做自媒体，开网店。如今，他的
工厂已经成为著名的残疾人扶贫创业基地，“永不放弃!”
(4)生活如月亮有盈有亏，似海水有涨有落。正确面对成功与挫折，越是在困难的时候，越要珍惜自己的价值。
(5)在实现生命价值的过程中，让他人的不解与嘲笑成为你不懈追求的动力源泉
名家谈生命的价值
我很重要。
—毕淑敏
了解名人对于
生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。
生命价值的理
加深对于生命价
—诺贝尔
解多角度思
值的理解
戴尔说：“如果你真的相信自己，并且深信自己一定能达到梦想，你就真的能够步入坦途,而别人也会更需要你。”
小组合作探究
课堂上，小组进行交流与分享，在探讨中树立培养正确价值观的意识
珍爱我们的生命ppt优秀课件5 湘教版
C、点燃煤气灶
D、关闭煤气开关
生命是可贵的， 珍爱生命的人， 无论何时何地， 无论遇到多大 挫折，都不会 轻易放弃生的 希望。
二、肯定生命，尊重生命
• 阅读课本P30-31 • 思考你给谁带来了快乐？ • 完成课本填空。
海伦· 凯勒是一位很不 平凡的女性。她很小 的时候就既聋、又哑、 还盲，但她却做出了 极不平凡的业绩：奇 迹般地学会了英语、 法语、拉丁语等多种 语言，考进了英国剑 桥大学，作品被译成 多种文字。她的精神， 受到了亿万人民的敬 仰和爱戴.
珍 爱 我 们 的 生 命
生命属于人只有一次，所以，我国的法律 保护每个人的生命不受侵害。对于侵害人的 生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律 制裁。
那么，我们该怎样珍爱自己的生命呢？
一、永不放弃生的希望
1、要保持镇静的心态，清醒的头脑。
2、要采取适当的措施。
3、要有坚强的意志，顽强的毅力。
二、学会自救的方法：
残奥会上奋勇拼搏的运动健儿
•
2004年，云南大学学生马加爵杀害 四名同学一案震惊全国。面对公安人员 的讯问，马加爵的回答更令人震惊。四 名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里 如同草芥，他可以毫无顾忌地用杀戮泄 愤。
马加爵被判死刑
每个人的生命都是有价值的
有的人
------臧克家
有的人活着／他已经死了；／有的死了／他还活着。／有 的人／骑在人民头上：／“呵，我有多伟大！／有的人／ 俯下身子给人民当牛马。／有的人／把名字刻入石头想 “不朽”；／有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。／ 有的人／他活着别人就不能活；／有的人／他活着为了多 数人更好地活。／…… ●什么样的人活着，但他已经死了?什么样的人死了， 但他还活着? ●你知道哪些人已经死了，但他又还活着? ●我们应该向哪种人学习?
认识生命、尊重生命、珍爱生命活动PPT
穿过浓烟逃生时，要 尽量使身体贴近地面， 并用湿毛巾捂住口鼻。
火灾自救组的介绍：2 2
室外着火，门已发烫时， 千万不要开门，以防大 火窜入室内。要用浸湿 的被褥、衣物等堵塞门 窗缝，并泼水降温。
若所有逃生线路被大火封 锁，要立即退回室内，用 打手电、挥舞衣物、呼叫 等方式向窗外发送求救信 号，等待救援。
《隐形的翅膀》
组织单位：电气113班团支部 组织单位：电气113班团支部 113
我们应当怎样珍爱生命、善待生命？ 我们应当怎样珍爱生命、善待生命？ 1、正确认识人与自然的关系； 、正确认识人与自然的关系； 2、珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责； 、珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责； 3、善待其他生命就像善待自己的生命。 、善待其他生命就像善待自己的生命。
学会自救的方法 报警电话、火警电话、 报警电话、火警电话、急救电话
第三讲：珍爱生命 每个人的生命只有一次， 每个人的生命只有一次，生命是宝贵 也是脆弱的，人生短暂， 的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥 足珍贵。一个真正的珍爱生命的人， 足珍贵。一个真正的珍爱生命的人， 无论何时何地， 无论何时何地，无论遇到多大的挫折 ，都是不会放弃生的希望的。因为， 都是不会放弃生的希望的。因为， 人的生命是宝贵的， 人的生命是宝贵的，它属于我们只能 有一次，我们应该珍惜， 有一次，我们应该珍惜，决不能放弃 生的希望和抉择。 生的希望和抉择。这就是我们要学习 的第一点：永不放弃生的希望。 的第一点：永不放弃生的希望。
？
第二篇：尊重生命
只要我们善待一切生命，我们 将会受到其他生命的善待。让 我们热爱生命，敬畏生命，不 要随意虐待和伤害生命，与所 有生灵和谐相处，如此，我们 将会有美好生命，美好前程。 宇宙全息，一念瞬间传遍宇宙， 不论我们面对的是什么样的生 命，相信它们能理解我们，能 听懂我们，因为道在传达我们 的心愿，上帝的灵在指导着一 切生灵的行为，任何时候，只 要我们坚信上帝，坚信善良、 坚信道，并且将自己融进道中， 将无咎。
29事故心得体会5篇
29事故心得体会5篇29事故心得体会篇1目前我们组织学习了《_市供电有限责任公司x.x人身触电事故》，《_供电局x.x误操作事故》，《_供电局_xkv富源变电站x.x人身触电事故》的安全事故通报，事故的主要原因是工作人员未认真执行安全操作规程，不按章作业，工作负责人现场管理不到位。
此三件事故的发生，暴露了安全管理的一系列问题，凸现了工作人员安全责任不清，现场不进行查勘，作业人员缺乏基本的安全技能。
事实证明，如果对危险点不预测，不防范和控制，那么在一定的条件下，它就可能演变为事故，后果不堪设想。
通过学习，在次强化了大家的安全生产意识，安全生产要坚持“安全第一，预防为主”的思想，并切实落到日常工作中。
此三件事故的发生，使每个员工的心里都十分沉痛，发生在他们身上，如同发生在我们的身上一样，沉痛的教训，只有认真思考，进行反思。
通过学习，体会如下：1、三件事故充分暴露出来的问题是：“违章，麻痹，不负责任”，三违行为就是野蛮行为，不树立牢固的安全意识，只图省事、快当、存绕幸心理，怕麻烦，这就是事故发生的必然。
2、作业人员严重的违章，是导致事故发生的主要原因，不验电不挂接地线，无安全措施保障的情况下就作业，严重违反《安全工作规程》和保障安全的技术措施，这也是事故发生的必然。
3、制度的缺失，管理的缺位。
严不起来，落实不下去，执行力差，而且在检查中只报喜不报忧，平时对设备管理又不到位消缺又不及时，判断缺陷又不准确，日常巡检工作又不认真，致使存在不安全的因素而导致事故的发生。
4、风险管理流于形式，有章不循，有规不遵，工作浮躁，作业人员现场操作不按要求执行，危险点控制措施虚设。
5、在工作中安全管理制度和安全措施未落实，工作人员安全意识，安全学习流于形式。
通过学习我们反思很多、很多，我们应该深刻地吸取教训，对照《安全工作规程》，结合我们公司的安全生产实际和安全生产规章制度，在今后的工作中加强安全技术培训和反事故演练，对设备进行全过程管理，认真学习事故通报，努力提高我们的业务技能和安全意识。
29珍爱生命：我从哪里来(教案)2023-2024学年心理健康一年级
29珍爱生命：我从哪里来（教案）2023-2024学年心理健康一年级一、教学目标1. 让学生认识到生命的珍贵，了解生命的起源，培养珍爱生命的意识。
2. 培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
3. 培养学生自我保护意识，提高安全防范能力。
二、教学内容1. 生命的起源：讲解生命的形成过程，让学生了解生命的来之不易。
2. 珍爱生命：通过案例分析，让学生认识到生命的重要性，学会尊重、关爱生命。
3. 自我保护：教授一些基本的自我保护方法，提高学生的安全防范意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生命的起源、珍爱生命、自我保护。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解生命的珍贵，学会关爱他人、尊重生命。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关生命起源的故事，引发学生对生命的思考，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解生命的起源、珍爱生命、自我保护等方面的知识。
3. 案例分析：分析一些关于珍爱生命的案例，让学生深刻认识到生命的珍贵。
4. 小组讨论：分组讨论如何关爱他人、尊重生命，以及如何提高自我保护能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调珍爱生命的重要性。
6. 课后作业：布置与珍爱生命相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生命的起源2. 珍爱生命3. 自我保护七、作业设计1. 列举三种珍爱生命的表现，并说明理由。
2. 制定一个自我保护计划，包括遇到危险时如何应对。
八、课后反思本节课通过讲解生命的起源、珍爱生命、自我保护等方面的知识，让学生认识到生命的珍贵，学会关爱他人、尊重生命。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与讨论，提高课堂效果。
课后作业和课后反思有助于巩固所学知识，培养学生的自我保护意识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂讨论中。
此外，还可以结合实际生活中的案例，让学生更加深刻地理解生命的珍贵。
2022人教版七上道法第29课时：感受生命的意义教案打印版
第29课时感受生命的意义知识目标1．知道探求生命意义的重要性。
2．理解生命意义是具体的，生命的意义需要发现和创造。
能力目标选择自己的人生道路，发现和创造生命的意义。
情感、态度与价值观实现自我价值，更加明晰生命的意义。
重点探求生命意义的重要性。
难点生命的意义需要发现和创造。
教师准备：搜集素材，制作课件。
学生准备：预习新课。
出示本课引言的散文诗：生命中有哪些东西值得珍惜，值得追求？我们的一生应该怎样度过？……教师导入：读了这首诗让人心潮澎湃，不禁思考：怎样探求和实现生命的意义呢？本课时让我们一起来探寻这个问题吧。
探究一：生命的追问1．对人的生命意义的认识教学活动一：安排学生阅读教材第111页“运用你的经验”。
思考问题：(1)采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。
教师点拨：(示例)爸爸：为了家庭，为了事业。
妈妈：为了孩子，为了理想。
好朋友：为了未来的美好生活，为了辛苦操劳的父母。
思考问题：(2)你的答案是什么呢？教师点拨：为了家里的亲人，为了祖国美好的明天，为了让生命变得有意义。
教学活动二：安排学生阅读教材第112页“阅读感悟”中《雷锋日记》的相关内容。
思考问题：雷锋在日记中思考的是什么问题？教师总结：雷锋在日记中通过一连串的比喻，表达了他对人生意义的思考。
2．怎样的一生是值得的教学活动三：安排学生阅读教材第112页“探究与分享”。
思考问题：谈谈你的思考，并和同学交流分享。
教师点拨：“不要为别人而活”是一种追求个人发展的思想。
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
“只有为别人而活的生命才是值得的”是在当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生也是值得的。
教师总结：怎样的一生是值得的？①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
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(2)珍爱生命，不仅仅关注自己、他人的生命安全，更要让 自己的生命变得有意义。你准备如何让自己的生命更有价值、
有意义？
答案：能围绕“珍惜时间、好好学习、认真学习科学文化 知识，提高自己的创新精神和实践能力，努力提高将来服务社
会、为人民服务的本领”来答，言之有理即可。
跟踪训练 素能提升
1.小明所在学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散活动。 对此他很不以为然，常找借口不愿参加。下列说法中，最能说服 小明的是( A ) A.人的生命是顽强的，也是脆弱的，珍爱生命要从小事做起 B.人的生命具有独特性，每个人都有自己独特的风格和特点 C.生命需要彼此尊重，相互依存 D.通过逃生演练、紧急疏散活动实现人生价值
们回来 ②同学遇到困难时，我能尽我最大的努力帮助他们， ③朋友烦恼时，我会劝说他们，让他们摆 ④路上遇到坏人欺负人时，我会 C.①③④ D.①②③④ 给他们带来快乐 挺身而出 A.①②④ B.①②③
脱不快的阴影，快乐起来
9.湖州某中学携手公安机关，开展了一场以“为了孩子的
笑脸，我们共同守护”为主题的校园安全广场活动。警官和心
【即学即练】 1.在创建平安校园活动中，某校组织师生举行消防演习。 对此，下列正确的是( D ) A.小题大做，这会影响我们学习 B.与我无关，这只是学校和老师的事 C.应付一下，其实危险离我们很远
D.积极参与，这是珍爱生命的表现
2.有这么一群人，他们不分寒暑春秋，奉献自己的时间、精 力、技能和劳动，把自己的点滴爱心无私奉献给社会，去帮助那 些需要帮助的人。他们就是南昌的慈善义工，一支由万余名普通 市民组成的爱心队伍。他们在服务他人、服务社会的同时( B ) ①实现了人生的意义 得到提高、完善和发展 A.①② B.①③ ②获得了较高的报酬和荣誉 ④履行了法律要求必须做的义务 C.②④ D.③④ ③自身
3.一本励志书中写道：真正能完成自己计划的人只有5%，
大多数人不是将自己的目标舍弃，就是沦为缺乏行动的空想 家。如果你想在30岁以前成功，你一定在23至25岁之间确立 好你的人生目标。确立人生目标的积极意义是( D ) A.人都在追求一定的目标 B.可以使自己成为伟大人物
C.可以使自己的兴趣爱好更加广泛
理专家一再强调：在绝大多数情况下，保全生命是首要选择！ 同时，还为同学们提出了许多避险的建议：
(1)校园安全广场活动体现了对未成年人的哪两方面护？
为什么要给予未成年人特殊的保护？(6分)
答案：①学校保护和社会保护。(2分) ②未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现
中华民族伟大复兴的历史重任。(2分)然而，未成年人的生理、
公民生命的价值
康 A.①②③④
③启示我们要爱护、尊重他人的生命和健
B.①③④ C.①②④ D.①②③
④彰显了法律对公民生命的尊重
7.2010年4月14日，在青海玉树发生了7.1级地震。地震
中，香港之子阿福用自己宝贵的生命换回孤儿们生的希望。
他舍己救人的英雄壮举教育我们( C ) ①要珍爱生命 ②做人要有自知之明 ③生命的意义在
【例2】(2011·山东济宁)云南省原保山地委 书记杨善洲奋斗一辈子，让老百姓的日子富了起 来，退休后义务植树20年，把自己建成的5.6万 亩森林无偿移交给国家。杨善洲的行为( B ) ①说明要想实现人生价值，就必须放弃个人利益 ②体现了中华民族艰苦奋斗的传统美德 ③诠释 了生命的价值在于创造和奉献 ④是关爱自然、 实现人与自然和谐相处的表现 A.①②③ B.②③④ C.①② D.①②③④ 分析：这是一道多项式单选题，讲述一个感人的事迹，生命 的价值真正体现在如何为他人、集体、社会作出的贡献，具有很 深刻的教育意义和现实意义。采用比较常见的“排除法”，对 “题枝”一一排除，①选项说法比较片面、绝对化。所以不选， 选项中有①的都不选。
D.使人生更有意义、更有价值
4.近年来，自然的各种灾害接踵而来，:西南的干旱造成严
重的灾害，损失惊人；洪水的泛滥造成了不少人的家破人亡； “地震泥石流”造成了一部分人的死亡，对此我们应该很好的
思考，下列说法正确的是( A )
①各种生命都有其存在的意义与价值，各种生命需要互相 尊重、相互关爱 ②还是人类的生命最重要 ③破坏人类赖以
于对社会的贡献
A.①②③
④当他人生命遭遇困境需要帮助时，应尽
B.②③④ C.①③④ D.①②④
自己所能伸出援助之手
8.每个人的生命都是有价值的，但是实现生命的价值并
不是一蹴而就的，实现人生的意义，追求生命的价值，要脚 踏实地，从现在做起，从小事情做起，下列能体现人生价值
的有( D ) ①每天回家，如果父母没到家，我就为他们做好饭等他
生为抢救落水儿童而英勇牺牲。他们的救人义举引发了社会
各界的广泛议论. 对他们行为的正确评价有( B ) ①没有正确评估救人的风险，不应提倡和鼓励 ②没有掌握必备的救生知识，不应肯定和表扬 ③体现了强烈的社会责任感，唤醒了社会公德 ④体现了生命的崇高和尊严，延伸了生命的价值 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
3.2011年5月1日，“醉驾入刑”处罚新规定开始实施，交
警部门严查酒驾，很多驾车人养成了“饮酒不开车，开车不饮 酒”的好习惯，代驾(请人代为驾驶)服务行业在不少城市开始
悄然现身并迅速发展。某日，张先生在酒店招待客户后请了代
驾，回家途中，不幸发生交通事故。事后，作为消费者的张先 生与代驾公司协商赔偿事宜，至今未果。 (1)请用“珍爱和尊重生命“的相关知识，概括张先生”酒 后请代驾“的行为说明了什么。 答案：要珍爱自己的生命，也要尊重他人的生命。
专题四 心理健康与 道德教育
【网络构建】
【基础自测】
1.古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说“懂得生命真谛的人，
可以使短促的生命延长。”这里“生命延长”指的是(
A.对社会的贡献 B.珍惜生命，延长生命的时间
) A
C.不轻易放弃生的希望
D.肯定、尊重、悦纳自己的生命
2.长江大学文理学院的陈及时、何东旭、方招3位大学
【例3】(2010·浙江温州)以下是某班QQ群中小明和几个同学 的聊天记录。 小明：真郁闷，昨天英语考试又不理想，我真的比别人笨点。 小乐：不会啊，我觉得你挺聪明的，班级里电脑坏了，哪一次 不是你来搞定的！ 小明：雕虫小技。但我感觉在班级里仍然是个不受欢迎的人。 小雪：其实你很受欢迎啊！每次大扫除，你都抢着提水、擦地， 大家都争着要和你分在一组呢。 小明：那又怎样？我成绩不好，还不照样被人看不起？ 小乐：怎么会呢？我老妈还一直夸你呢？上次你答应来我家修 电脑，虽然下大雨，你仍然准时到达。我们都很感谢你呢。 小明：哎！我爸说了，将来一定要考上重点大学，如果考不上， 那人生就没有什么价值了。
解题指导 讲练互动
【例1】(2011·天津)不同的人生，有不同的色彩，有的绚 丽，有的平凡，绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝 阳和落日的从容。这说明( A ) A.每种生命都有其存在的意义和价值 B.绚丽与平凡的人生都是脆弱的 C.人生价值在于是否绚丽 D.人生价值在于是否平凡 分析：本题是考查生命的价值，引用一段文字来讲述生命的 价值，引导学生对生命价值的辨析，也是对学生的一次生命价值 的教育。解读本题，要联系教材知识内容，人的生命都是有价值 的。人生是宝贵的，也是脆弱的。人生价值体现在为国家、集体、 他人的所作贡献。选出最佳的答案。
4.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“小荷才露尖
尖角，早有蜻蜓立上头。”在描写这些自然界生命的诗歌时， 我们能够感受到( A )
①每种生命都有存在的价值和意义
相处，共生共存 比其他生命更宝贵 A.①②③ B.②③④
②各种生命都要和谐
④人的生命 D.①③④
③生命是顽强的，也是脆弱的 C.①②④
5.被誉为“中国航天发动机之父”的吴大观说“人生是 施与不是索取，一个人到社会上来，不是要这个、要那个，
答案
①生命是最宝贵的财富，人的生命都是有价值的，
②人的生命价值不在于长短，而在于她对社会
钟杏菊的做法体现了对他人生命的珍爱与尊重(2分)(结合钟杏 菊的做法1分)
的贡献，钟杏菊正是通过对他人、社会的贡献体现出她人生的
价值(3分)(结合钟杏菊的做法1分)
(2)酒后驾车，伤及无辜，甚至致人死亡，血案触目惊心！ 目前，依法严治“酒驾”已成为政府构建和谐社会的有机组成部 分。请结合所学知识，谈谈你对严治“酒驾”的认识。(5分) 答案 ①人最宝贵的是生命。我国法律保护公民的生命健康 权，严厉制裁侵害人的生命健康权的违法犯罪行为。(1分) ②我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人 的生命。公民要严格遵守法律，不得损害国家的、集体的及他人 的合法权利。(2分) ③依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。严治“酒 驾”，构建和谐的交通秩序，体现了政府依法行政，执法必严， 违法必究。(2分)
A.③④ B.②③④ C.①②④
3.在没有手没有脚的重度残障的情况下，毕业于著名的早 稻田大学、今年23岁的日本人乙武洋匡如今被公认为日本人气 最旺的作家、演说家、电视节目的主持人。他以实际行动推动 “无障碍空间”和“心事无障碍”公益活动。乙武洋匡的事迹 告诉我们( D ) A.要正确地对待竞争与合作 B.生命的价值就在于学会写作 C.要积极为国家做贡献 D.要学会在逆境中提升生命价值
而是要有所贡献。”吴大观的人生观告诉我们( C ) A.生命不息，奋斗不止 B.不能追求个人利益
C.生命的价值在于奉献 D.不需要接受别人的帮助
6.2011年5月1日正式实施的《刑法修正案(八)》，首次
将飙车、醉驾列为犯罪行为。“醉驾、飙车入刑”( B ) ①有利于更好地保障公民的生命健康权 ②有效提升了
答案：(1)小明没有客观地认识和评价自己的优缺点。 (2)小明具有诚实守信、善于合作、团结友善、乐于奉献的优良 品质。(写出两点即可) (3)一个人的人生价值是通过对自我、他人、集体、社会的合理 需要的满足和贡献来体现的，而不是以能不能考上重点大学来 衡量(或答：劳动创造是人生价值的源泉，劳动创造的成果是评 价一个人人生价值的重要标准，而不是以能不能考上重点大学 来衡量)。