三年级数学下册含有小括号的混合运算精编版
《含有小括号的两步混合运算》(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：《含有小括号的两步混合运算》-三年级下册数学苏教版教学目标：1. 让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2. 培养学生运用小括号改变运算顺序的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2. 运用小括号改变运算顺序。
教学难点：1. 理解小括号的作用。
2. 解决实际问题中的含有小括号的两步混合运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾两步混合运算的计算方法。
2. 提问：在两步混合运算中，如何改变运算顺序？引导学生思考并回答。
二、探究小括号的作用（15分钟）1. 引入小括号的概念，让学生了解小括号的作用是改变运算顺序。
2. 通过例题讲解，让学生掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。
3. 让学生练习一些简单的含有小括号的两步混合运算题目，巩固计算方法。
三、解决实际问题（15分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用含有小括号的两步混合运算进行解答。
2. 引导学生分析问题，确定运算顺序，并运用小括号改变运算顺序。
3. 学生练习解答实际问题，教师进行指导和解答。
四、巩固练习（15分钟）1. 出示一些含有小括号的两步混合运算题目，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习进行点评和解答，纠正错误。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结含有小括号的两步混合运算的计算方法。
2. 强调小括号的作用是改变运算顺序，提醒学生在解决实际问题时要注意运用小括号。
六、布置作业（5分钟）1. 让学生完成一些含有小括号的两步混合运算题目。
2. 让学生思考如何在解决实际问题时运用小括号。
教学反思：本节课通过讲解、练习和解决实际问题，让学生掌握了含有小括号的两步混合运算的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解小括号的作用，培养学生运用小括号改变运算顺序的能力。
同时，要注意解决实际问题中的含有小括号的两步混合运算，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
三年级下册数学教案-4.3含有小括号的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.3 含有小括号的混合运算丨苏教版一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学教材，本节课的教学内容是第四章第三节，主要学习了含有小括号的混合运算。
学生们将学习如何计算含有小括号的加、减、乘、除运算，并能够熟练运用小括号简化计算过程。
二、教学目标1. 理解小括号在混合运算中的作用，掌握小括号的运算顺序。
2. 能够正确计算含有小括号的混合运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生难以理解小括号改变了运算的顺序，以及如何正确运用小括号简化计算过程。
2. 教学重点：学生能够熟练运用小括号进行混合运算，并能够解释运算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们呈现一个实际问题，例如：“小明有5个苹果，他的朋友给了他3个苹果，小明吃掉了2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”2. 例题讲解：我会用具体的例题解释小括号在混合运算中的作用，例如：“计算25 + 3 × 4，计算3 × 4得到12，然后将25与12相加得到37。
”3. 随堂练习：我会给出一些含有小括号的混合运算题目，让学生们独立计算并解释运算过程。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享彼此的解题方法和运算过程，互相学习和借鉴。
六、板书设计我在黑板上会板书例题的运算过程，以及每个步骤的运算结果，帮助学生们清晰地理解小括号的作用和运算顺序。
七、作业设计a) 15 (6 + 2) × 4b) 24 ÷ (8 3)c) (12 + 5) × 72. 答案：a) 15 (6 + 2) × 4 = 15 8 × 4 = 15 32 = 17b) 24 ÷ (8 3) = 24 ÷ 5 = 4.8c) (12 + 5) × 7 = 17 × 7 = 119八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思自己的教学效果，观察学生们对含有小括号的混合运算的理解程度，以及他们在实际应用中的表现。
苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》教案
苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》这一章节，主要让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
教材通过例题和练习题，让学生在具体的情境中，体验和理解小括号的作用，学会先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，也对混合运算有一定的理解。
但是对于含有小括号的混合运算，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要让学生充分理解小括号的作用，以及运算的顺序。
三. 教学目标1.让学生理解小括号的作用，知道含有小括号的混合运算的计算顺序。
2.培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3.通过数学活动，培养学生的合作精神和团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。
2.难点：让学生理解小括号的作用，以及运算的顺序。
五. 教学方法采用问题驱动法，情境教学法，合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际的问题中，体验和理解小括号的作用。
通过合作学习，让学生在讨论和交流中，解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：黑板，粉笔，PPT。
2.学具：练习本，笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的例子，如“2 + (3 + 4) = ?”，让学生计算，并引导学生观察小括号的作用。
教师提问：“你们发现了吗？小括号里面的数先算，还是小括号外面的数先算？”呈现（10分钟）教师通过PPT，展示教材中的例题，如“5 + (2 + 3) = ?”。
教师引导学生思考：“我们应该先算什么？为什么？”教师讲解小括号的作用，以及运算的顺序。
操练（10分钟）教师给出一些含有小括号的混合运算题目，如“7 - (2 + 3) = ?”。
学生独立完成，教师巡回指导。
对于完成较好的学生，可以适当增加难度，如“8 + (4 - 2) = ?”。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些含有小括号的混合运算题目。
三年级下册数学教案-3.含有小括号的两步混合运算苏教版
三年级下册数学教案3.含有小括号的两步混合运算苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级下册数学教案3.含有小括号的两步混合运算所准备的内容：一、教学内容今天我们要学习的是含有小括号的两步混合运算。
我们将通过苏教版教材的第五章第二节来学习这个内容。
这一节主要讲述了小括号在数学运算中的作用，以及如何进行含有小括号的加减乘除运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小括号在数学运算中的含义，掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小括号的作用，以及如何进行含有小括号的加减乘除运算。
难点在于让学生能够正确地运用小括号，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小括号的作用，我准备了一些含有小括号的数学题目，以及一些实际的例子。
同时，我也准备了一些练习题，以便学生们能够通过练习来巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际的问题来引入本节课的内容。
例如：“小明的妈妈买了一些水果，其中有苹果和香蕉。
苹果有10个，香蕉有20个，请问妈妈一共买了多少个水果？”通过这个问题，我会引导学生思考如何用数学来解决问题。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些练习题，让他们通过实际操作来巩固所学知识。
例如：“请计算下列表达式的值：（1）2 + 3 × 4；（2）4 ×（ 4 + 2 ）。
”六、板书设计小括号的作用：改变运算顺序例子：（1）2 + 3 × 4 = 14（2）4 ×（ 4 + 2 ）= 24七、作业设计1. 计算下列表达式的值，并写出计算过程：（1）2 + 3 × 4（2）4 ×（ 4 + 2 ）2. 解决问题：小明有10个苹果，妈妈又买了一些苹果，使得苹果的总数增加了20个。
请问妈妈买了多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了小括号在数学运算中的作用，以及含有小括号的两步混合运算的计算方法。
三年级下册数学教案-4.3有括号的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案4.3 有括号的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.3 有括号的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级下册数学第43页的有括号的混合运算。
这部分内容主要包括让学生掌握含有括号的混合运算的计算顺序和法则，能够正确计算带有括号的加、减、乘、除混合运算，以及培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解括号在混合运算中的作用，掌握有括号的混合运算的计算顺序和法则，能够熟练正确地计算带有括号的加、减、乘、除混合运算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点：掌握有括号的混合运算的计算顺序和法则，能够熟练正确地计算带有括号的加、减、乘、除混合运算。
难点：理解括号在混合运算中的作用，解决带有括号的复杂混合运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个实际情况：小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元，请计算小明一共花费了多少钱？学生通过计算得出结果，教师引导学生观察这个计算过程，发现其中的规律。
2. 例题讲解：教师出示例题：23 + 4 × 5，请学生思考并计算出结果。
教师引导学生分析计算过程，讲解加法和乘法的运算顺序，以及括号在混合运算中的作用。
3. 随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生独立完成：（1）35 2 × 4（2）16 ÷ 2 + 8（3）27 + 3 × 64. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一道带有括号的混合运算题目进行计算，并分享计算过程和结果。
六、板书设计板书题目：23 + 4 × 5板书过程：23（加法）+ 4（乘法）× 5（乘法）结果：43七、作业设计1. 完成练习册第43页的练习题。
扬州苏教版三年级数学下册第四单元3.《含有小括号的两步混合运算》集体备课教案
扬州苏教版三年级数学下册第四单元3.《含有小括号的两步混合运算》集体备课教案一. 教材分析《扬州苏教版三年级数学下册第四单元3.《含有小括号的两步混合运算》》这一节主要让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的运算规则，能够进行简单的混合运算。
但是对于含有小括号的混合运算，部分学生可能会感到困惑，因此需要通过具体例题和练习让学生充分理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解含有小括号的混合运算的计算法则，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握计算法则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解含有小括号的混合运算的计算法则，能够正确、迅速地进行计算。
2.难点：学生能够灵活运用计算法则，解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示含有小括号的混合运算的图片，引导学生关注小括号，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现具体的例题，让学生观察小括号的作用，引导学生理解小括号的运算顺序，讲解计算法则。
3.操练（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，完成一组练习题，教师检查答案，及时反馈。
5.拓展（5分钟）学生自己设计含有小括号的混合运算题目，互相交换解答，培养学生的创新能力。
6.小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调小括号在混合运算中的作用。
最新苏教版三年级数学下册：含有小括号的混合运算
（90-40）×2 =50×2
360÷（5+4） =360÷9
480-（180+60） =480-240 =240
=100
=40
买15套这样的衣 服，应付多少元？
48元
36元
先算：一套衣服的钱。 再算：买15套应付的钱。
苏教版数学三年级（下册）
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用50元买1个书 包后，还可以买 几本笔记本？
买1个书包后剩下的钱。 用剩下的钱买笔记本的数量。
50-20=30（元） 30÷5=6（本）
用50元买1个书 包后，还可以买 几本笔记本？
把两道算式合在一起列成综合算式，你会吗？ 50-20÷5 =30÷5 =6（本） 先算：买一个书包后剩下的钱。 再算：用剩下的钱买笔记本 的数量。
你知道吗？ 列竖式计算加、减、乘、除法，才有几百年的历 史。我国古代采用算筹进行加、减、乘、除法的计算。 如213＋121，用算筹按下图那样计算。上位和下 位的算筹分别表示两个加数，把它们都移到中位上， 就得到和。 上位 中位 下位 上位
中位
下位
有兴趣的同学可以查找有关资料，看看用算筹是 怎样计算减法、乘法和除法的。
答：还可以买6本笔记本。 这样列综合算式，对不对呢？
这样列综合算式，对不对呢？
要先算减法，列 综合算式时必须 添上小括号。
（50-20） ÷5 算式中有除法和加、减法，应先算除法。
算式里有括号，应先算括号里面的。
试一试。
（42-18）×30 95-（24+50）
苏教版三年级下册-含有小括号的两步混合运算
分析数量关系， 先算还剩的钱
列综合算式， 50-20÷5
与题意不符
加小括号，先算减法 （50-20）÷5
括号可以改变运算顺序，算式里添上小括 号，不管小括号里是加、减法还是乘、除法， 都要先算小括号里面的。
（42-18）×30
= 2×4 ○× 30
观察每组的两道题，有什么相同点和不同点。
3. 90-40×2 = 90-80
= 10 （ 90-40）×2 = 50×2
= 100
360÷5×4 = 72×4
= 288 360÷（5+4）
= 360÷ 9
= 40
480 - 180+Байду номын сангаас0 = 300 +60
= 360 480 -（180+60） = 480- 240
用50元买1个书 包后，还可以买
几本笔记本？
先算买1个书包 后还剩多少元。
50-20=30(元） 30÷5=6 (元）
这样列综合算式， 对不对呢？
50-20÷5
3
用50元买1个书 包后，还可以买
几本笔记本？
这里要先算减法，列综合 算式时必须添上小括号。
（50-20）÷5 = 30 ÷ 5
= 6 （ 本）
= 720
95 —（24+50）
= 95 ○— 74
= 21
1.说说每题应先算什么，再计算。
（170+40）÷3
24 ×（86-36） 280 ÷（4 ×2）
= 210 ÷3 = 70
= 24 × 50 = 1200
= 280 ÷ 8 = 35
苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》教案1
苏教版数学三年级下册《3.含有小括号的两步混合运算》教案1一. 教材分析《3.含有小括号的两步混合运算》是苏教版数学三年级下册第五单元的内容。
这部分教材主要让学生掌握含有小括号的混合运算顺序，学会正确计算含有小括号的加减法和乘除法。
通过这一部分的学习，学生能够进一步理解和掌握四则运算的规则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减乘除运算，对混合运算也有了一定的理解。
但是，对于含有小括号的混合运算，学生可能还存在着一些困惑，比如不知道先算小括号里面的运算还是先算小括号外面的运算。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、克服困难的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算含有小括号的混合运算。
2.难点：学生能够理解含有小括号的混合运算的运算顺序，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用实例教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过具体例子让学生理解含有小括号的混合运算的运算顺序，通过问题引导学生思考和探索，通过小组合作让学生互相交流和学习。
六. 教学准备1.准备一些含有小括号的混合运算的题目，用于课堂练习和巩固。
2.准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，比如 2 + (3 - 1)，让学生计算并解释运算顺序。
引导学生发现，含有小括号的混合运算需要先算小括号里面的运算。
2.呈现（10分钟）呈现一些含有小括号的混合运算的题目，让学生独立进行计算。
在学生计算的过程中，教师进行巡视指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的练习。
三年级下册数学教案-4.3 含有小括号的混合运算丨苏教版
三年级下册数学教案-4.3 含有小括号的混合运算丨苏教版教学目标1. 让学生理解小括号在混合运算中的作用，能够正确识别和运用小括号进行计算。
2. 培养学生按照正确的运算顺序进行计算，形成良好的计算习惯。
3. 提高学生解决实际问题的能力，将数学知识应用于生活。
教学内容1. 含有小括号的混合运算的概念和规则。
2. 运用小括号进行四则运算的方法和步骤。
3. 解决实际问题，运用含有小括号的混合运算。
教学方法1. 讲授法：讲解含有小括号的混合运算的概念、规则和方法。
2. 示范法：演示含有小括号的混合运算的计算过程。
3. 练习法：通过大量的练习题，让学生熟练掌握含有小括号的混合运算。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用含有小括号的混合运算。
教学步骤1. 引入：通过简单的计算题，让学生回顾四则运算的运算顺序，然后提出问题，引导学生思考如何改变运算顺序，从而引入含有小括号的混合运算的概念。
2. 讲解：详细讲解含有小括号的混合运算的规则，即先计算小括号内的运算，再计算小括号外的运算。
通过示例进行讲解，让学生直观地理解小括号的作用。
3. 示范：通过具体的计算题，演示含有小括号的混合运算的计算过程，让学生清晰地看到每一步的计算方法。
4. 练习：布置大量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
在练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。
5. 应用：创设生活情境，让学生运用含有小括号的混合运算解决实际问题。
例如，计算购物时的总价，计算旅行中的距离等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小括号在混合运算中的重要作用，提醒学生在计算时要注意运算顺序。
7. 作业：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对含有小括号的混合运算的理解程度。
2. 通过练习题的完成情况，评价学生对含有小括号的混合运算的掌握程度。
3. 通过解决实际问题的表现，评价学生对含有小括号的混合运算的应用能力。
三年级数学下册含有小括号的混合运算
精选课件
11
3.比一比，算一算
90－40×2
360÷5＋4
480－180＋60
（90－40）×2 360÷（5＋4） 480－（180＋60）
精选课件
12
4.先在□里填上合适的
数，再写出综合算式。
150 - 40
50 × 3
110 ÷ 5 400 - 150
22
250
综合算式：__(_15_0__-_4_0)__÷__5___ 综合算式：___40_0__-_5_0_×__3____
15
（23＋21＋27＋25）÷3 ＝96÷3 ＝32（元） 答：卖出这些易拉罐一共可以收入32元。
精选课件
16
回顾反思:
本节课你学 到了什么?
精选课件
17
学到的知识
今天我们共同研究了混合运算 的运算顺序，明白了小括号在运算 中起着改变运算顺序的 作用。
大家在运算中要牢记：同级运 算按顺序先左后右计算；混合运算 要先算乘除法，再算加减法；有括 号的要先算括号里面的运算。
精选课件
18
P 课堂作业： 2 39 P 家庭作业： 34、35
精选课件
19
精选课件
13
5.你会加括号吗？
（1）720（-82+122）
（2）958-630÷7
（3）225÷（5×9） （4）（46+24）×60
先算加法后算减法 先算除法后算减法 先算乘法后算除法 先算加法后算乘法
精选课件
14
（48＋36）×15 ＝84×15 ＝1260（元） 答：应付1260元。
精选课件
精选课件
3
小明是个粗心的孩子，
他在计算15－6×2时，得 到的结果是18，你知道他 在计算时犯了什么错误？
新三年级下册含有小括号的两步混合运算
比较两组算式，有什么相同的地方，又有什么 不同的地方？
买15套这样的衣服，应付多少元？ 你能列综合算式解答并用递等式计算吗？
想一想：
今天你学到了什么？
开火车
快速判断先算什么，再算什么，并算出得数。
30×(6 – 2)=120 (30 – 6)×2= 48 30÷(6÷2)= 10
30 - 6 +2= 26 30 – (6 +2)= 22 30 +6 ÷ 2= 33 (30 +6 )÷ 2= 18 30 +6 × 2= 42
算“24点”
算“24点”
你能列出几个算出24点的 综合算式2)×4 (13－12)÷3 30÷2×3 5+2×4 13－12÷3
用横线划一划先算什么，再计算。
360÷5＋4
=72＋4 =76
360÷（5＋ =43）60÷9 =40
480－180＋60
=300＋60 =360
480－（180＋60） =480－240 =240
说说每题先算什么，并算出结果。
10+4×5= 30 25－5+8= 28
30－21÷3= 23 3×12÷6= 6
用50元买一个书包后，还可以买几本笔记本？
先算出剩下的钱，再用剩下的钱÷笔记本的单价， 算出可以买几本笔记本。
(42－18) × 30 95－(24＋50)
将两道算式合并成一道综合算式
2023-2024学年三年级下学期数学第四单元第二课时《含有小括号的混合运算》(学案)
20232024学年三年级下学期数学第四单元第二课时《含有小括号的混合运算》（学案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够为大家分享我在20232024学年三年级下学期数学教学中的经验。
本节课的主题是《含有小括号的混合运算》（学案），下面我将从教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等方面进行详细介绍。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第四单元第二课时关于含有小括号的混合运算的相关知识。
具体包括小括号的作用、含有小括号的混合运算的计算顺序以及相关例题和练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的计算顺序，提高学生们运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生们对于含有小括号的混合运算的计算顺序的理解和掌握。
教学重点：学生们能够独立完成含有小括号的混合运算的题目，并能够解释运算过程。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：通过一个实际问题，引出含有小括号的混合运算的概念。
2.例题讲解：通过讲解几个含有小括号的混合运算的例题，让学生们掌握计算顺序。
3.随堂练习：让学生们独立完成几道含有小括号的混合运算的题目，并及时给予反馈和讲解。
5.巩固练习：通过几道综合性的含有小括号的混合运算的题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括含有小括号的混合运算的计算顺序，以及相关的重要知识点。
七、作业设计（1）23 + (45 17)（2）34 ÷ (25 + 11)（3）(46 + 23) × 122.答案：（1）23 + (45 17) = 23 + 28 = 51（2）34 ÷ (25 + 11) = 34 ÷ 36 = 0.9444（3）(46 + 23) × 12 = 69 × 12 = 828八、课后反思及拓展延伸同时，我还将进行拓展延伸，通过一些有趣的数学游戏和实际案例，让学生们更加深入地理解含有小括号的混合运算的知识，提高他们的学习兴趣和积极性。
新民市实验小学三年级数学下册四混合运算第3课时含有小括号的混合运算教案苏教版48
第3课时含有小括号的混合运算教材第38～39页的内容。
1．根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。
2．在探索与交流中，体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。
3．培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
重点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
难点：明确小括号的作用，在列综合算式中会使用小括号。
教材情境图制成的课件。
口算下列各题。
68－9＋12＝81÷9×3＝6×5÷3＝5＋4×7＝8×8－12＝ 92－35÷7＝学生独立完成，指名汇报，让学生说说是怎么算的，先算什么，再算什么。
师：前面我们学习的混合运算都是不含小括号的，本节课我们将一起来学习含有小括号的混合运算。
(板书课题)1．教学例3。
(1)理解题意。
出示教材第38页例3情境图及问题。
师：要求这个问题，应该先求什么？生：买1个书包后还剩多少元。
师：怎样列式呢？生：50－20＝30(元)。
师：每本笔记本是5元，30元可以买几本？生：30÷5＝6(本)。
(2)学习算理。
师：刚才我们列的是分步算式，怎样列综合算式呢？让学生讨论后指名回答，教师板书相应算式。
生：50－20÷5。
师：这样列的综合算式，对不对呢？生：不对。
师：同学们的判断很正确。
对于算式50－20÷6，根据我们上节课所学的知识可以知道，应该是先算除法，再算减法，和我们分步列式中的先算减法再算除法的计算顺序不同。
那么如何才能使这道算式先算减法再算除法呢？学生小组交流并指名汇报。
生：可以添上小括号改变运算顺序，即(50－20)÷5。
师：同学们的回答非常棒！由此我们可以看出小括号的作用很大，算式里添上小括号，不管小括号里是加、减法还是乘、除法，都要先算小括号里面的。
教师板书添上小括号的算式：(50－20)÷5。
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要先算减法， 怎么办呢? 小括号的作用能改变原
先规定的运算顺序！
（50－20）÷5
＝ 30 ＝ 6（本）
答：还可以买6本笔记本
说说下面这道题应先算什么，再计算。
（42 – 18）× 30
= 24 = 720
应先算小 括号里的 减法。
说说这道题应先算什么，再计算。
95-（74-50）
回顾反思:
本节课你 学到了什么?
学到的知识
今天我们共同研究了混合运算 的运算顺序，明白了小括号在运算 中起着改变运算顺序的 作用。
大家在运算中要牢记：同级运 算按顺序先左后右计算；混合运算 要先算乘除法，再算加减法；有括 号的要先算括号里面的运算。
P 课堂作业： 2 39 P 家庭作业： 34、35
5.你会加括号吗？
（1）720（-82+122）
（2）958-630÷7
（3）225÷（5×9） （4）（46+24）×60
先算加法后算减法 先算除法后算减法 先算乘法后算除法 先算加法后算乘法
（48＋36）×15 ＝84×15 ＝1260（元） 答：应付1260元。
（23＋21＋27＋25）÷3 ＝96÷3 ＝32（元） 答：卖出这些易拉罐一共可以收入32元。
=
24
= 71
应先算小 括号里的 减法。
（1）（170+40）÷3 ＝210 ＝70
（2）24 ×（86-56）＝50Fra bibliotek＝120
2. 应先算什么，再计算。
(1) (300+10) ×3 (2) 450-(50+150) （3）280÷（5×14） （4）160－（95－15）
3.比一比，算一算
90－40×2
360÷5＋4
480－180＋60
（90－40）×2 360÷（5＋4） 480－（180＋60）
4.先在□里填上合适的
数，再写出综合算式。
150 - 40
50 × 3
110 ÷ 5 400 - 150
22
250
综合算式：__(_15_0__-_4_0)__÷__5___ 综合算式：___40_0__-_5_0_×__3____
苏教版小学数学第六册
说说先算什么，再算什么。
（1）150-60+39
同级 运算
（2）720÷90×12
（3）340-25×2
不同级
运算 （4）180÷3+57
从左往右计算 先乘除，后加减
1、算式中只有加、减法，从左至右依次运算； 2 、算式中只有乘、除法，从左至右依次运算； 3、算式中有乘法和加、减法，应该先算乘法； 4、算式中有除法和加、减法，应该先算除法。
小明是个粗心的孩子，
他在计算15－6×2时，得 到的结果是18，你知道他 在计算时犯了什么错误？
50－20=30（元）
再算剩下的钱可以买几本笔记本。 30÷5=6（本） 答：还可以买6本笔记本。
你能列出综合算式吗？
× 50－20=30（元）
30÷5=6（本）
- 这样计算： 50 20÷5 = 50 - 4