白鸽_1
人教版三年级音乐上册(五线谱)第6单元《唱歌 白鸽》教学设计 (1)
《白鸽》教案教学内容：歌曲《白鸽》教学目标：知识与技能目标：能准确地运用自然真挚的歌声演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看合唱谱，有感情地表现二声部歌曲《白鸽》。
过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
情感态度价值观：通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。
教学重难点：重点第二、三乐句中同音反复的音准问题。
难点准确、有层次的轮唱歌曲。
教学具准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：一、创设情境导入，引出课题，整体感知1、师：孩子们！现在是什么季节？你们喜欢吗？对呀！春天到处都是鸟语花香，那今天这节课我们就请来了一群可爱的小鸽子和我们一起上音乐课，你们听，它们来了？（初听）2、师：小鸽子不仅能为我们传递书信，还被看作是和平的象征。
今天我们就来学习一首捷克民歌《白鸽》。
下面让我们来听一听，这首歌曲带给你怎样的感受？（第二次聆听）（欢快、活泼））3、师：在这么活泼欢快的旋律中，小鸽子在干什么？我们一起去歌声中找一找答案（呼唤我起床）（三次聆听）4、师：你的小耳朵真灵，这个小鸽子每天叫我起床它真是我的好朋友，你们喜欢小鸽子吗？二、旋律练习，解决重点：1、师：既然小鸽子的歌声这么美，让我们一起来学一学吧！听！小鸽子唱出了动听的歌曲（师范唱并画出旋律线）：1=C 2∕45 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5 - ︱ 5 4 4 4 ︱ 4 3 3 3 ︱ 2 2 ︱1 -︱咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕- 咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕- 师：小鸽子唱得这么好听，我们能不能模仿小鸽子，也来唱一唱啊？（学生跟着老师琴声模仿以上旋律。
）师：你们真像一群会唱歌的小鸽子！现在小鸽子又想考验一下大家，你们愿意接受挑战吗？你们听，小鸽子又把它们的叫声变成了什么？（在听一遍）5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5 - ︱ 5 4 4 4 ︱ 4 3 3 3 ︱ 2 2 ︱1 -︱咕咕咕咕它呼唤我快起床- 咕咕咕咕它呼唤我快起床- 师：怎么样？我们也来试一试?师：你们唱的太棒了，连小鸽子都佩服你们了。
第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计_1
第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计《我的白鸽》教学设计【教学目标】1. 默读课文，把握文章大意，增进对动物的了解。
2. 梳理文章中人与动物相处的各种方式，深入理解人与动物的关系。
3. 品读作者的写作手法，把握作者的情感态度，体会文章的语言风格。
【教学重点、难点】1. 教学重点：(1)梳理“我"与白鸽之间的事件以及“我”的情感变化。
(2)分析白鸽的特点，体会作者对白鸽的情感态度。
(3)品味文章的语言，学习作者的写作手法。
2. 教学难点：(1)理解作者在与白鸽相处过程中所表达的人生思考。
(2)引导学生树立人与动物和谐相处的意识。
【教学过程】第一课时一、课堂导入1. 同学们，你们有养动物的经历吗在喂养的过程中又有怎样的体会呢(学生自由回答)明确：同学们可能会分享自己养宠物的经历，如养小狗、小猫、小兔子等，以及在与动物相处过程中的快乐、温馨或者一些有趣的故事。
2.看来大家几乎都有和动物相处的经历。
不少文人名家也有过养动物的经历：丰子恺养白鹅，在苦闷的避难生活中得到了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得了“生死感悟"; 冯骥才养珍珠鸟，从人与鸟的相处中明白了“信赖，往往创造出美好的境界”。
荣获第四届茅盾文学奖的陈忠实，也有过养白鸽的经历，接下来，让我们走进他的散文《我的白鸽》,一起看看他有怎样的体会。
二、检查预习1. 请同学们默读课文，注意字音和字形。
出示字词：喙(huì) 、惬意(qiè) 、排解(jiě) 、豁朗(huò) 、蜕变(tuì) 、邋遢(lāta)、骊山(lí) 、孵化(fū) 、怦然(pēng) 、雌鸽(cí) 、土坯(pī) 、诱饵(ěr) 、诞生(dàn) 、美味佳肴(yáo) 、聆听(líng) 、亢奋(k àng) 、按捺(nà) 、蔑视(miè) 、肮脏(āng)、翱翔(áo)、南麓(l ù) 、兵谏(jiàn)按每行4个词语进行展示：喙、惬意、排解、豁朗蜕变、邋遢、骊山、孵化怦然、雌鸽、土坯、诱饵诞生、美味佳肴、聆听、亢奋按捺、蔑视、肮脏、翱翔南麓、兵谏、(空)、(空)2. 理解词语意思：亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。
白雀一里的优美句子
⽩雀⼀⾥的优美句⼦1. 草房⼦第三章⽩雀（⼀）的好词好句草房⼦第三章的好词好句，有下⾯这些，给你总结了： 1、⽩鸽在天上盘旋着，当时正是⼀番最好的秋天的阳光，鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷⼈的⽩光。
这些⼩家伙，居然在见了陌⽣⼈之后，产⽣了表演的欲望，在空中潇洒⽽优美地展翅、滑翔或做集体性的俯冲、拔⾼与穿梭。
2、他朝天空望去，天空⼲净得如⽔洗刷过⼀般。
⽉亮像是静⽌的，⼜像是飘动的……⽉光下，桑桑远远地看到了蒋⼀轮和⽩雀。
蒋⼀轮倚在⼀棵树上，⽤的还是那个最优美的姿势。
⽩雀却是坐在那⼉。
⽩雀并没有看着蒋⼀轮，⽤双⼿托着下巴，微微仰着头，朝天空望着。
⽉亮照得芦花的顶端银泽闪闪，仿佛把蒋⼀轮与⽩雀温柔地围在了⼀个梦幻的世界⾥。
3、当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草⾛进校园⾥，桑桑看到了站在梧桐树下的纸⽉：她的头发已被⾬⽔打湿，其中⼏丝被⾬⽔贴在了额头上，瘦圆的下巴上，正滴着亮晶晶的⾬珠。
4、窗外就是河。
桑桑坐在窗⼝，⼀边继续吃烀藕，⼀边朝窗外望着。
岸边有根电线杆，电线杆上有盏灯。
桑桑看到了灯光下的⾬丝，斜斜地落到了河⾥，并看到了被灯光照着的那⼀⼩⽚⽔⾯上，让⾬⽔打出来的⼀个个半明半暗的⼩⽔泡泡。
他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕还是那段藕。
2. 草房⼦中的好词好句（越多越好）我今天刚好重读。
喜欢《纸⽉》和《药寮》，《⽩雀》⼀章优美的句⼦挺多。
《艾地》也很好。
喜欢浸⽉寺的古朴。
1.⽩鸽在天上盘旋着，当时正是⼀番最好的秋天的阳光，鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷⼈的⽩光。
这些⼩家伙，居然在见了陌⽣⼈之后，产⽣了表演的欲望，在空中潇洒⽽优美地展翅、滑翔或做集体性的俯冲、拔⾼与穿梭。
2.他朝天空望去，天空⼲净得如⽔洗刷过⼀般。
⽉亮像是静⽌的，⼜像是飘动的……⽉光下，桑桑远远地看到了蒋⼀轮和⽩雀。
蒋⼀轮倚在⼀棵谏树上，⽤的还是那个最优美的姿势。
⽩雀却是坐在那⼉。
⽩雀并没有看着蒋⼀轮，⽤双⼿托着下巴，微微仰着头，朝天空望着。
人教版三年级音乐上册：《白鸽》课件1.ppt
。2020年12月17日星期四2020/12/172020/12/172020/12/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/172020/12/17December 17, 2020
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/17
谢谢观看
咕咕 咕咕 它呼 唤我 快 起 床
2 2｜1 ‖
快起 床
鸽子家族的音乐会
请你和小组的同学商量商量， 为《白鸽》这首歌曲编一支舞，看 看哪些小朋友能成为音乐会的“文 艺小星星”！
下 课！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
快 起｜床 -｜快 起｜床 -｜
分段
第一乐句
1=C 2/4 中速
1234 56
有只 白鸽 停在
665
窗台 上
75 1 17
我的 窗 台 上，
第二乐句
1=C 2/4 中速
5444
咕咕 咕咕
4333 2
它呼 唤 我 快
25
起床
第三乐句
1=C 2/4 中速
5 4 4 4 ｜ 4 3 3 3 ｜2 2 1｜
白鸽
鸽子能为我们传递书信，是人 类的好伙伴，传说，鸽子还曾 嘴衔橄榄枝为打战的士兵加油 还和他们成为了好朋友，后来 鸽子又被看成和平的象征，被 称为和平鸽。
七年级上册语文18 我的白鸽课件(1)
体会作者对美好生命的尊重 和追求，激发对生活和生命的热 爱，懂得欣赏美、追求美。
作者简介
陈忠实（1942—2016）， 陕西西安人，作家。著有短篇 小说集《乡村》，中篇小说集 《初夏》，长篇小说《白鹿 原》，散文集《告别白鸽》等。
《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。字词清单Fra bibliotek读读写写
• 鸟兽的嘴。
huì
qiè
喙 惬意
tuì
lā tɑ
蜕变 邋遢
jiě
排解
lí
骊山
huò
豁朗
亭亭玉立
风烛残年 气象万千
fū
孵化
dàn
诞生
miè
蔑视
识记字词补充归纳
pēnɡ
怦然
yáo
美味佳肴
ānɡ
肮脏
cí
雌鸽
línɡ
聆听
áo
翱翔
pī
土坯
kànɡ
亢奋
lù
南麓
ěr
诱饵
jiàn
兵谏
多音字
（ jiě ）排解
记少余多法：作量词时，读zhuànɡ； 其余情况一般读chuánɡ。
飞鸽传书就是利用鸽子的归巢习性来实现的。鸽子具 有很强的归巢能力，即便是被送到很远的地方，也能找到 回家的路。但鸽子归巢是单向的，所以用它来传递消息， 只能送往一个目的地，无法实现多个地点之间的来回传递。 而且由于易受天气情况、鸽子的天敌等外部因素影响，飞 鸽传书也有很大的局限性。
鸽子为什么会送信
这里的“白鸽”既指“我”眼中自由飞翔的两代 白鸽，又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园。 表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情，对白鸽飞翔于 故乡山原河川上空景象的陶醉，对自己养的小白鸽能 独立飞翔的骄傲、自豪。
《我的白鸽》教案
《我的白鸽》教案以下是第一篇《我的白鸽》教案：课题：《我的白鸽》教学目标：1. 引导学生通过文本理解白鸽的形象和象征意义。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 让学生体会作者对白鸽的情感，激发学生对美好事物的热爱之情。
4. 提高学生的文学鉴赏能力，领悟文章的写作技巧。
教学重点&难点：教学重点：1. 深入分析白鸽在文中的形象和作用。
2. 理解作者通过白鸽所传达的情感和思想。
教学难点：1. 解读文章中一些含蓄表达的语句和深层含义。
2. 引导学生将对白鸽的理解拓展到对生活中美好事物的感悟。
教学方法：问题导向式探究法、小组合作讨论法、情境创设法教学过程：一、导入新课通过展示一些白鸽的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“白鸽在你们心中代表着什么？”引导学生进入课题。
师：同学们，今天我们要一起走进一个关于白鸽的故事，在开始之前，大家先看看这些美丽的白鸽（展示图片或视频），然后想一想，白鸽在你们心中代表着什么呢？二、初读文本让学生自主阅读课文，初步了解文章的主要内容。
师：现在请大家打开课本，开始阅读《我的白鸽》这篇文章，读完后说说文章主要讲了什么。
三、精读文本1. 提出问题，引导学生思考白鸽的形象特点。
师：文章中是如何描写白鸽的外貌和行为的？请大家从文中找出相关语句。
（学生找出并回答后）那这些描写让你们感受到白鸽是怎样的一种形象呢？2. 小组合作讨论白鸽在文中的象征意义。
师：现在请同学们分组讨论，白鸽在这篇文章中除了它本身的形象，还可能象征着什么呢？给大家五分钟时间讨论，然后每组推选一名代表发言。
3. 引导学生分析作者对白鸽的情感。
师：从文章的字里行间，我们可以体会到作者对白鸽有着怎样的情感呢？大家再仔细读一遍文章，找找能体现作者情感的语句。
四、情境创设假设学生是文中的白鸽，让他们描述自己的感受和想法。
师：现在我们来玩一个小游戏，假如你就是文中的那只白鸽，你会怎么想，怎么做呢？大家可以发挥自己的想象力，来和我们分享一下。
语文统编版(24新版本)七年级初一初一上册第18课 我的白鸽(1)教学教案含答案
《我的白鸽》一、教学目标1.通过默读，了解课文大意，概括文章主要内容。
2.充分运用圈点勾画、写批注、做摘录等阅读方法，品析重点语句和细节，体会作者对白鸽的情感，对生命的体悟。
3.深化自己对人与动物关系的认识，关爱动物，亲近自然，尊重生命。
二、教学重点与难点1.教学重点o理解文章内容，概括“我”与白鸽之间的故事。
o品味文中对白鸽的描写，体会作者对白鸽的情感。
2.教学难点o理解文章中蕴含的对生命的体悟和对人与自然关系的思考。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、批注法四、教学过程第一课时（一）新课导入1.提问：生活中，同学们有养动物的经历吗？养了什么动物，说一说自己和动物之间发生的故事，以及它们带给自己的情感体验。
2.学生分享自己的经历。
3.教师引导：今天，我们要学的一篇课文就是陈忠实的《我的白鸽》，让我们一起走进课本，看看陈忠实与他的白鸽之间又演绎了怎样的感人故事。
（二）作者简介1.教师介绍：陈忠实（1942—2016）陕西西安人。
当代著名作家，中国作家协会副主席。
著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《夭折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。
其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。
2.展示陈忠实的照片或相关作品图片，让学生对作者有更直观的认识。
（三）写作背景1.教师讲述：本文选自《陈忠实文集》第6卷（人民文学出版社2015年版），有删改，创作于1996年8月，后刊载于《大家》第5期。
原题为《告别白鸽》，本文只节选了一部分。
文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。
2.介绍创作背景：1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。
1992年，他终于完成了《白鹿原》这部巨著。
（四）相关知识1.教师介绍：《白鹿原》这部长篇小说共50余万字，由陈忠实历时六年创作完成。
鲁教版(五四制)音乐三上《唱歌白鸽》白鸽说课稿1
鲁教版（五四制）音乐三上《唱歌白鸽》白鸽说课稿1一. 教材分析《唱歌白鸽》是鲁教版（五四制）音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以简洁明快的旋律和富有诗意的歌词，描绘了白鸽的自由翱翔，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，同时也能感受到白鸽的自由与美丽。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，愿意参与各种音乐活动。
然而，部分学生可能在音乐节奏和音准方面还存在一定的问题，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《唱歌白鸽》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
3.情感态度与价值观：让学生在演唱过程中感受到白鸽的自由与美丽，激发他们对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《唱歌白鸽》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.教学难点：部分学生在音乐节奏和音准方面可能存在问题，需要老师给予针对性的指导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、分组练习等教学方法，引导学生主动参与音乐活动。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，让学生直观地感受音乐的韵律和美感。
六. 说教学过程1.导入：老师播放《唱歌白鸽》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2.讲解：老师简要介绍歌曲的背景和歌词含义，引导学生理解歌曲的主题。
3.示范：老师演唱歌曲，学生跟随老师学唱，注意音乐的节奏和音准。
4.练习：学生分组练习，老师巡回指导，针对学生的不足进行针对性辅导。
5.展示：每组选代表演唱，展示学习成果。
6.总结：老师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七. 说板书设计板书设计如下：《唱歌白鸽》自由翱翔的白鸽八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱《唱歌白鸽》的熟练程度和准确性。
白鸽这首歌背后的故事
白鸽这首歌背后的故事（原创版4篇）目录（篇1）1.引言：介绍《白鸽》这首歌的背景和作者2.《白鸽》的创作背景3.《白鸽》歌词的寓意4.《白鸽》的社会影响5.结论：总结《白鸽》背后的故事及其价值正文（篇1）【引言】《白鸽》是一首脍炙人口的歌曲，其作者是我国著名音乐人、诗人、作家——朴树。
这首歌自问世以来，就因其优美的旋律和诗意的歌词受到了广泛的喜爱。
那么，这首歌背后有着怎样的故事呢？【《白鸽》的创作背景】《白鸽》的创作源于朴树对生活的感悟。
他在一次采访中表示，这首歌是他在经历了生活的种种波折后，对自由、和平、美好的生活追求的表达。
在歌曲中，朴树以白鸽为寓意，抒发了自己对纯真、善良、自由等价值观的向往。
【《白鸽》歌词的寓意】《白鸽》的歌词充满了诗意，通过对白鸽的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
在歌词中，白鸽象征着纯洁、善良、和平，以及对自由生活的追求。
朴树用诗意的语言，呼唤人们追求内心的自由，守护善良与美好。
【《白鸽》的社会影响】《白鸽》作为一首具有深刻内涵的歌曲，在社会上产生了广泛的影响。
这首歌不仅成为了许多人心中的经典之作，还因其励志的歌词，成为了很多人在困境中寻求力量和勇气的源泉。
同时，《白鸽》也因其对和平、自由、美好的生活的倡导，成为了一种价值观的象征。
【结论】总的来说，《白鸽》背后的故事，就是其作者朴树对生活感悟的表达，以及这首歌曲在社会上所产生的深刻影响。
目录（篇2）1.引言：介绍《白鸽》这首歌的背景和创作者2.歌曲背后的故事：讲述《白鸽》歌词的灵感来源和创作过程3.歌曲的意义：《白鸽》所传达的主题和对人们的启示4.结论：总结《白鸽》这首歌的价值和影响正文（篇2）《白鸽》是一首脍炙人口的歌曲，由著名歌手邓紫棋创作并演唱。
这首歌的背后藏着一个充满感情的故事，使得这首歌曲更加动人。
邓紫棋在创作《白鸽》时，灵感来源于她对家乡的思念和对亲人的牵挂。
她的家乡在上海，由于工作原因，她长时间不能回到家乡，这让她对家乡的感情更加深厚。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学课件]-18-我的白鸽(第1课时)
![七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学课件]-18-我的白鸽(第1课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/47d59cbb7e192279168884868762caaedc33ba60.png)
合作探究
文中对纸箱中的小白鸽一丑一美的两种形象的描写，分别 表达了“我”什么样的心情?
当“我”看到小白鸽的丑态时写道“那丑陋的形态反而使我更 急切地期盼它们的蜕变和成长”,表达了“我”急切期盼的心 情。当“我”看到小白鸽的美态时写道“那是怎样漂亮的两只 幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳”，表达了 “我”对小白鸽的美的极度喜爱和赞美之情。
我禁不住问：“有白色的没有？纯白的？ ” 这句话有什么作用？
“我”禁不住发问，引起后面的故事。这句话有引起下 文的作用。
（2） “我”是怎么照顾白鸽的？
筑巢 喂食
我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙 里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱 的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。 没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。
文本研读 4．找出描写幼鸽神态的词语，并体会其表达效果。
“两只幼鸽挤在四方洞口，以惊异稚气的眼睛瞅着正在地上啄食 的父亲和母亲。” “两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白 鸽，胆怯的眼光如此显明。” “惊异稚气”“胆怯”是对幼鸽眼神的细节描写，运用了拟人的 修辞手法，表现出幼鸽的灵性。
宽慰，消解。 形质发生改变或转化。 肮脏，不整洁。 形容能看透人的心思。 花木主干挺拔或女子身材修长。
文中形容姿态端正美好。
正音释义
解释词语。
〔风烛残年〕 比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。
西周末年，周幽王为博褒妃一笑，数次无故
〔烽火戏诸侯〕
点燃边关告急用的烽火台，各路诸侯匆忙赶 去救驾，结果被戏而回。最后，当边关真的
寞”吗？
对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞。 一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我。
“白鸽”的歌词(1篇)
“白鸽”的歌词(1篇)“白鸽”的歌词1白鸽(CCTV音乐频道) - 伍佰前方啊没有方向身上啊没有了衣裳鲜血啊渗出了翅膀我的眼泪湿透了胸膛飞翔着强忍着伤逃离了猎人的枪我的双脚没有了知觉我的心情下冰冷的雪亲爱的母亲挚爱的朋友我会坚定好好的活沉默的大地沉默的天空__血继续的流纵然带着永远的伤口至少我还拥有__飞翔啊飞在天空用力吹吧无情的风我不会害怕也无须懦弱流浪的路我自己走那是种骄傲阳光的洒脱白云从我脚下掠过干枯的身影憔悴的面容挥着翅膀不再回头纵然带着永远的伤口至少我还拥有__纵然带着永远的伤口至少我还拥有__至少我还拥有__至少我还拥有__创作背景“破坏”与“创造”向来是伍佰吸引大众的重要因素：《树枝孤鸟》的冒险犯难，《爱情的尽头》对抗当时制式的国语情歌，LIVE系列专辑挑战传统台语、对录音的限制成规，伍佰以行动抗拒一成不变的沉痾，创造一种__对音乐新的体会。
当一般人习惯追求更趋复杂的音色曲式时，伍佰不用很前卫的方法来表现一种复杂，也不用很玩乐的方法来表现一种趣味。
《白鸽》舍弃一切外在炫耀的可能，反而将关注的重点放在对土地与真实生活的体认，这些举动，才是真正的大胆。
伍佰世纪末的献礼，献上最新专辑《白鸽》，以真诚的声音，请大家感受他内心的告白，这张专辑内容不着重世间男女情爱，加入了对整个社会、人民的关怀，希望能让大家从专辑中深刻感受到他内心的想法、他的音乐理念。
专辑中的歌曲“白鸽”，是伍佰特别做给在__广三百货被枪击的孕妇庄嘉慧的，而这首歌讲述的是关于__的故事，是说即使受了伤、流着血，还是可以继续坚强的飞下去。
伍佰认为，挫折是无时无刻都在发生的，重要的是如何寻求心灵的__而再度展翅高飞。
继九八年一月的《树枝孤鸟》后，伍佰经过一年多的心情沈淀所制作出来这张专辑，是他内在最深沈的声音，专辑没有太多炫丽的花招、技巧，只有用真诚的声音、不修饰的音乐来表现出他的心声。
身为一个创作者，伍佰认为在有这么多__者之下，他应该要做更多更深刻、更深入的东西，让自己能日后重听时，不会汗颜。
《我的白鸽》 课件1
内容探究
请大家自由大声朗读课文最后一段，并在段落旁用简洁的语言批注自 己的阅读感受，并进行小结。
我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向 村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。
为了看到白鸽飞翔的样子，我不断走向更高的坡地寻找着。 我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的 方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐絮扬花的麦田。 运用色彩描写，由上而下，展示夕阳晚照中的山川田园的美丽和生 机勃勃。
其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。
210 01
写作背景
本文选自《陈忠实文集》第6卷（人民文学出版社2015年版）， 有删改，创作于1996年8月，后刊载于《大家》第5期。原题为《告 别白鸽》，本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作 长篇小说《白鹿原》时发生的。
1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下 的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种 人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原 上的沟壑一般深刻。1992年，他终于完成了《白鹿原》这部巨著。
般终于到来 ➢ 终于期待到幼鸽破壳出卵，新生命的啼叫令我动心动情 ➢ 欢闹的白鸽，成为“我”写作生活的良友
210 01
内容探究
➢ “我”期待幼鸽成长的心情与喂食为我带来沉静 ➢ 幼鸽的本真之美，教我心灵震颤 ➢ 四只白色的鸽子给老房子平添了生机和灵气，幻化出生气 ➢ 这一刻，世界对我来说就是白鸽
小结:我期待与爱护白鸽;白鸽成为我的良友，为我的生活带来生 气;白的美为我带来宝贵的生命体验。
210 01
内容探究
原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的园一年四季 中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上 空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
第18课《我的白鸽》习题课件-统编版语文七年级上册(2024) (1)
铺床，给孩子打造更卫生的生活环境。（答出任意两点即可）
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12. 标题《雀邻》有哪些丰富的意蕴？请结合选文分析。 ① 文中麻雀和“我”住在一栋楼里，从住所看“我们”是“邻居”。
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② 又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽 子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命 即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头漫溢开来。遵照老舅 的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索。白鸽自由了，那只雌 鸽继续钻进纸箱去孵蛋，而那只雄鸽，扑啦啦扑向天空去了。
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④ 这麻雀洗了一会儿，大概是舒坦了，往上一蹦，站在防盗窗栅 栏上，抖开翅膀吹风。空盆里的土已经少了三分之一，凹下一个大坑。 这绝不是洗一次就能达成的效果，看来花盆被麻雀当成澡盆，早不是一 两天了。我暗自激动，当晚趁着月黑风高，赶紧给那盆补了点土，重新 满上了。
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③ 终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。我站在后院里，先 是发现了两只破碎的蛋壳，随之就听到从纸箱里传下来的细嫩的新生命 的啼叫声。那声音细弱而又嫩气，如同初生婴儿无意识的本能的啼叫， 又是那样令人动心动情。我几乎同时发现，两只白鸽轮番飞进飞出，每 一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲 为它们捕捉回来了美味佳肴。
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2. 下列句子中没有语病的一项是（ A ） A. 继承和发扬艰苦朴素的优良传统，是我们义不容辞的责任。 B. 有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班集体的标准之一。 C. 通过学习《我的白鸽》这篇文章，使我认识到人类要与动物和谐相
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白鸽
中小学精选作文 om它有着小小的脑袋，灵敏的眼睛，娇小的身躯，雪白的羽毛，这就是被人誉为神圣和平的使者——白鸽。
它的身影，布满天涯海角。
我深深地爱着鸽子。
年前，我还是个小不点的时候，我家就养了 0多只鸽子。
其中，有一只我最喜欢的白鸽——雪雪。
幼小的我，常常抱它。
有时，它乖乖地站着，咕咕直叫，仿佛在说：“你快来呀！”于是，我便抱起它摸个不停，还要喃喃几句。
可是后来，不知怎么的，我心爱的雪雪失踪了。
为此，我曾大哭了一场，闹着要去找它……
年了，我对鸽子的感情不但没有减弱，反而更深了。
眼前晃动着它的影子。
有时候在同学家里看鸽子，一看就是半天。
正因如此，所以我对有关鸽子的电视和书籍都不放过。
在去年的第届奥运会上，成群的鸽子环绕在奥运会的上空。
当奥运圣火熊熊点燃，奥运会歌曲奏响的时候，它们展翅飞向蓝天，咕咕地叫着，伴着运动员们在友好的气氛中载歌载舞。
此时此刻，心爱的鸽子象征着人类宝贵的友谊。
在两伊边界，也有白鸽的身影。
当两伊战争爆发，人民生活在水深炽热之中，联合国安理睬对此进行调解的时候，白鸽飞起来了，从伊朗和伊拉克的国界上忽啦啦地飞了起来，到两国上空，组成了一只白色的队伍。
它们的行动，仿佛在告诫挑起战争的人们，应该早日结束这场无义的战争。
此时此刻，心爱的白鸽又是团结与和平的化身。
我曾经给一位边防战士写信，我问他：“您为什么养那么多鸽子呢？”他非常动情地告诉我：“我们都是 0多岁的血气方刚的年轻人，本来可以在后方继续学习，但是为了祖国的安宁，我们不得不顾全局，来到前线抗击来犯之敌。
我们养鸽子，是因为这小精灵可以为我们边防战士传递信件，增进友谊，有利于我们并肩战斗，让你们有一个良好的学习环境，让全国人民过和平安宁的生活。
我们的鸽子和我们有特殊的深沉感情。
”
噢，白鸽，你是那么平凡，又是那么伟大。
你鼓励五大洲健儿共同进取，你呼唤人类和平，你联络战友的感情，传播和平信息。
我希望你永远和我在一起。
【简评】
小作者抓住白鸽的外形特点，“小小的脑袋”，“灵敏的眼睛”，“娇小的身躯”，“雪白的羽毛”，把白鸽活泼心爱的特点勾勒出来了。
然后作者笔锋一转，写誉为“神圣的和平使者的白鸽”遍及天涯海角。
小作者先由幼时爱白鸽——雪雪写起，再写到七年后自己爱鸽子的深情，联想到奥运会的鸽子、两伊边界的白鸽以及边防战士所养的鸽子，爱鸽的感情更是得到了升华。
小作者以白鸽为主线，把进取—团结—和平严密联络在一起，字里行间包含着浓郁的感情，很值得一读。
中小学精选作文 om。