四年级下册Unit-1 A Let's learn
Unit1__A__Let’s__learn教学设计
第一课时Unit1 Let’s learn教学设计(A Let’s learn A.Make a map and talk)教材来源：人教版六年级英语教科书内容来源：小学六年级英语第一单元主题：unit 1 How can I get there课时：共6课时，第一课时授课对象：六年级学生目标确定的依据1课程标准相关要求本单元主要学习“问路”和“指点方向”这两个话题。
这个单元分主情景图，A, B和C四个部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体预览，比学生对本单元将要学习的知识有个初步的理解。
A 部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn，Make a map and talk 四个环节。
主要学习地点名词以及关于问路的句型，综合训练学生的听、说、读、写水平。
B 部分主要包含Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Be a tour guide, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。
主要学习指点方向的话题，内容由单词到句子再到短文，遵循了由浅入深的原则。
C部分只有Story time—个环节。
主要在学习A, B部分的基础上实行拓展，综合前面所学的知识理解故事内容。
二、教材和学情分析本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。
涉及“问路”的句型主要有：Where is...? How can I get to…?其中句型Where is…?是中低年级中已经学习过的重点句型。
教师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，注意以旧引新，这样既能相对应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。
一、教学目标（一）认知目标1. 能掌握五个四会单词或同组：science museum, post office, bookstore, cinema,hospital。
2. 能使用句型Where is the cinema? It’s next to the bookstore. 实行简单交流。
四年级 英语人教版PEP下册Unit1_A_Let’s_learn山东公开课教案
Unit1 A Let’s learn山东公开课教案授课教师：山东省东营市广饶县英才学校马静一、课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library, teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生：1. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3. 能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4. 能就日常生活话题作简短叙述。
5. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲Our school 回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→Pair work两人一组问答练习L et’s do, Group work，藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→Make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
新外研版英语四年级下册Module 1 Unit 1教案
Module 1Unit 1 She’s a nice teacher.知识目标:a) 能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughtyb) 能听懂、会说下列句型：He’s / She’s a bit/ very …c) 初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit shy.能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。
情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。
教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。
教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。
教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。
每人一张人物个性特点调查表。
教学过程Ⅰ热身复习. (3’)①问候：T——S②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱）Ⅱ呈现新授(20’)通过歌曲引出本课的话题T:This is a song about friends. Today we will talk about our friends. let’ssee who can describe his\her friends best. And let’s see which group is the best in this class.T: Now the first, let’s recognize Panpan’s friends. 课件出示Panpan’s的四位朋友Do you want to know how does Pan-pan appraise his friends?播放录音，让学生们回答下列问题（1）What are their friends names?（2）What is each person’s temperament?让学生尽可能用英语回答问题.（1）课件出示毛毛的图片T: Who is she? (Maomao)What’s she like? (nice \a bit shy)S: She’s nice.T: Yes. And she’s nice. But a bit shy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice. a bit shy（板贴图片、板书单词）S: Practise in groups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）T: Who is nice in our class?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughtyⅢ课文学习(5’)1、教师播放录音，学生边听边用手指出相应的图片。
新pep4 Unit1 A Let's learn
teacher’s desk teacher’s book teacher’s office
Go to the teachers’ office. Say hello.
playground
操场 The playground is big....
Go to the playground.
We win!我们赢了。
Go to the garden. Water the flowers.
Librar y 图书室 Books in the
Go to the library.
Read a book.
It’s on the _____ floor .(first/ second)
Go to the library. Read a book.
Be quiet!
Go to the teachers'Leabharlann office. Say hello.
Go to the playground. Play football.
garden
gard mark card arm
The garden is ...
Go to the garden .
Water the flowers.
the first floor
楼
第一层
the second floor
the second floor the first floor
Hello,Welcome back !
欢迎回到英语课堂！
Let’s do
Put your
in your
schoo Let’s go to
l .
This is my sch l.
人教PEP版小学四年级下册英语精品教学课件 Unit 1 第1课时PartA Let's learn
football
play+ground
playground
in the playground
read a book
say hello
play football
play 拓展：play作动词可以意为演奏，玩耍， 扮演等，play后接球类名词时，名词前不加the， 但接乐器时，通常要加the。短语：play football，play the piano，play a role。
Learning aims
1.能够听、说、认读单词: library，teachers' office，second floor，first floor
2.能够熟练运用句型“Where is the...? It's on the...floor.”来进行回答。
3.养成细心观察事物的好习惯。
Do you remember
Tips:两人一组，练习对话。
Non-stop talking
0
5
25
10
20
15
—Where is/are ...? —It’s/They’re on the ...floor.
开始
Let’s show
2人小组选择喜欢的方 式来诠释课文。
分角色表演
分角色朗读
小组齐读
……
Let's do
foot+ball
Exercise
1.Where is the ___________ office?
teacher's teachers' teacher
The library is on ___________ floor. the second the two second
最新人教版四年级下册英语第一单元教案 My school
Unit 1 My School第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1. -- is the cat?--It is in the kitchen.2. -- are the candies?--They are on the table.3. —Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。
回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。
pep四年级英语下册课文及翻译unitonemyschool第一单元我的学校
P E P四年级英语下册课文及翻译U n i tO n e M y s c h o o l第一单元我的学校-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANPEP四年级英语下册课文及翻译Unit One My school 第一单元我的学校Look!That’s the playground.看!那是操场.Where’s the library.图书馆在哪儿It’s next to the art room. 它在美术室的旁边。
Oh，No!That’s my library! 哦!不!那是我的图书馆！Is this the teachers’ office?这是老师的办公室吗.No,it isn’t.It’s the computer room. 不,它不是。
它是电脑室.Do you have an art room 你们有美术室吗？Yes.It’s on the second floor. 有的，它在二楼。
Let's talk 让我们来对话吧Excuse me .Where’s the teachers’ office?对不起，老师的办公室在哪儿It’s on the second floor. 它在二楼。
Ok.Thanks. 谢谢！Hi,Is this the teachers’ office嗨！这是老师的办公室吗？No,it isn’t.The teachers’ office is next to the library.不，不是的。
老师的办公室在图书馆旁边。
Hi,Miss White!Here’s my homework.你好，怀特小姐！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike.谢谢你，麦克。
Bye,Miss White.再见，怀特小姐。
Look,ask and answerWhere’s the library图书馆在哪里？It’s on the second floor. 它在二楼。
人教版四年级英语下册第一单元PPT课件Unit1
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Let’s talk
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里 完成? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间 就越长?
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Look, ask ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱnd answer
Do you have a computer room?
Yes, we do. It’s on The first floor.
Music room
Computer room
Library
Teachers’ office
Art room gym
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的,而不是打发时间用的内容),每次上课时准备好的内容都应该 比实现计划教授的内容多一些,以保证每堂课的内容都是充分的。 2.教师一上课就应该立刻开始教学活动,直到下课学生离开教室 才结束。
3.事先准备一些简短、有趣的教学任务。如果需要在课堂上 布置任务,比如需要耗时三十分钟的短文写作,可以把整体任务 分解成几个更小的部分,并且带领学生一步一步完成每个部分。 记住,这种简短、有趣的任务要比一次需要耗费很长时间的任务 更能吸引学生的注意力。
人教PEP版四年级英语下册Unit 1单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit 1单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 1单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语teachers’ office, library, first floor, second floor, homework, next to。
2.会运用句型Where is the teachers’ office?It’s on the second floor.Where is the library?It’s next to the art room.介绍学校各个建筑之间的位置关系。
3.培养学生爱护公物、关心集体、乐于助人的良好品质。
教学重点1.掌握单词和短语teachers’ office, library, first, second, on the first/second floor, next to等。
2.掌握句型Where is/are…?It’s/They’re in/on…3.掌握介词in, on, next to 的用法。
教学难点1.掌握介词和序数词在英语句子中的应用。
2.会根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确使用介词和序数词。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和校园建筑物的图片。
学生准备:本课所需单词卡片和校园建筑物的图片。
教学方法1.情景教学法教师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和学生一起根据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。
2.游戏教学法教师利用图片把各个建筑物展示给学生,学生根据教师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,学生在游戏的同时也掌握了介词的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!2.播放歌曲Our school,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
3.Main Scene(1)学生看学生用书2,3 页,根据图片猜一猜下列单词和短语的意思:playground, library, next to, art room, teachers’ office, computer room, on the second floor。
人教PEP版四年级下册英语Unit 1 Myschool第1课时教案
第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.S: This is my school.T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
[PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]
![[PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]](https://img.taocdn.com/s3/m/bdee7ac155270722182ef7c7.png)
[PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]Unit 1 My school A Let’s talk说课稿各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teachers＇office? No, it isn＇t. The teachers＇office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’ office？It’s on the second floor. Is this the teachers’ office? No, it isn’t。
四年级英语下册第一单元教学设计英语教案
四年级英语下册第一单元教学设计英语教案Unit1 y shl教学设计单元概述:本单元讲述的是有关学校校舍建设的话题，学习句型here is the teahers’ ffie?D yu have a library(gy, playgrund)?询问学校校舍的分布情况以及他人校舍的分布情况。
本单元分为Part A , Part B, Part 三部分，前两部分为学习重点。
Part 是扩展性的趣味语言教学内容。
单元内容既巩固了上学期所学的教室内物品的分布情况，又衔接了学校校舍分布及各个课室不同的功能，使英语学习更具趣味性。
因此，这一单元不仅有上册知识的复习，又有新知识的衔接，重难点突出，第一单元话题是学生较为熟悉的校舍，第一单元的学习尤为重要。
设计理念：学生新年后返校，积极性高，对英语学科的学习也充满了好奇。
四年级学生对英语学习也有了一定了解并有一定基础的语言功底。
本学期的会话教学我更应大胆、创新，采取表演、游戏、学生讲评等方式学习新语言知识。
词汇教学，我仍坚持采用肢体语言、自制单词卡片、简笔画想结合的方式加强学生记忆，巩固练习所学词汇。
教学内容：1.主要学习句型：here’s the teahers’ ffie? It’s n the send flr. D yu have a library? yes, I/we d.2.学习新单词、词汇：teahers’ ffie, playgrund, library, puter, puter, art r, send flrfirst flr, next t, hewrk, frty.3.学习新句型：Is that…?It’s n the send flr.4.学习字母组合er的发音，在单词中的位置及正确书写单词。
教学重点：1.句型：here’s the teahers’ ffie? It’s n the send flr. D yu have a library? yes, I/we d.在情景中的正确使用。
人教版小学四年级下册英语课文及翻译
人教版小学四年级下册英语课文及翻译Unit 1: Our SchoolLet's LearnIn our school。
we have a playground。
a library。
a teacher's office。
a garden。
and a canteen。
If you want to know where the canteen is。
it's on the first floor.Let's DoWe can do many things in our school。
We can water the flowers in the garden。
read a story-book in the library。
eat some noodles in the canteen。
hand in our homework in the teacher's office。
and play football in the playground.Let's ______: e to our school!Visitor: Hi。
thanks for having me。
This is a nice school.___: Thank you。
This is the teacher's office。
and that is my classroom。
We have 45 students in our class.Visitor: Do you have a library?___: Yes。
we do。
It's a great place to read books.Visitor: Do you have lunch at school?___: Yes。
we do。
Our canteen is on the first floor。
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• Do you like your school?
• Why?
Where is Amy? Is she in the playground?
No, she is not.
Go to the playground. Play football.
Maybe she is in the
teacher ’s office.
Go to the teacher’s office. Hand in the homework.
But where is the teacher’s office?
It’s on the first floor.
Let’s do
读短文，打“√” 或“x”。
• Welcome to our school! This is the teache’s office,it’s on the first floor. That is my classroom. It is on the first floor,too. But the library is on the third(第三) floor. Now, let’s go to the playground to play football，you can see many flowers in the garden near the playground. Do you like our school?
Go to the garden. Water the flowers.
Is she in the library?
Go to the library. Read a story-book.
Where is Amy? Is she in the canteen?
No, she isn’t.
Go to the canteen. Eat some noodles.
A Let’s learn
• Boys and girls,welcome back to school.
have lots of fun in our school. Now, let’s sing.
Where is Amy? Is she in the garden?
No, she is not.