小学一年级数学-课题：最喜欢的水果 精品
一年级数学最喜欢的水果
这是
统计图
这是 统计表
（５ ）个 （ ４）个 （ ７）个 （６ ）个
看看我请了 哪些朋友?
松鼠
小猫
兔子
小狗
(
3 )只(Βιβλιοθήκη 3 )只( 4 )只
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松鼠
小猫
兔子 （ ４）只
小狗 （ ５）只
（ ３ ）只 （ ３）只
小猫 和______ 松鼠 同样多。 小狗 最多,_______ ⑴______
最喜欢 的水果
今天要请客 买什么水果?
（５ ）个 （ ４）个 （ ７）个 （６ ）个
（５）个 （４）个 （７）个 （６）个
（１） （２）
比 比
多(1 )个. 少(2 )个. )的同学最多.
( 3 )全班最喜欢吃(
( 4 )你还能提出那些数学问题?
和 5+6=11 比
一共有几个?
多几个?
6-5=1
2 ⑵小狗比松鼠多_____只,
1 小猫比兔子少_____只。
(3)你还能提出那些数学问题?
说一说
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而笑了。乔氏说：“耿大哥快别说什么报恩的话，我和小青她爹还得感谢你们爷儿几个呢。看我们家丫头这几天高兴的，可真的是老天爷给她 送来了这么好的几个兄弟姊妹呢！我本来是不信佛的，现在倒是想念一声‘阿弥陀佛’了！”小青调皮地说：“想念就念啊！我现在就念！” 说着，举双手在胸前合十，微微低头，闭起眼睛，虔诚地念道：“阿弥陀佛！”耿英笑得直抹眼泪，轻轻地推一推小青的胳膊说：“小青姐姐， 你看起来还真像一个虔诚的教徒呢，可笑死俺了！”耿正说：“看看，我这妹子一高兴，倒把这掉土渣儿的‘俺’都给脱噜出来啦！” 120第二 十二回 暂先做起小商贩|（天上掉下好女婿，怎能轻易放走了？乔氏挽留耿老爹，何不先做小商贩。）且说乔氏，一听耿英说耿老爹正在考虑 他爷们下一步的去处，就再也顾不得收拾洗刷锅碗，拉了耿英转身就进东边屋里和耿老爹说话。还没有进门，就听到耿老爹说：“只怕这里落 难过来的人太多，我们还是再往南走”乔氏赶紧得一步跨入门来接话：“再往南走也不一定有适合落脚的地方！我说耿大哥你们还是先别走了， 等小青她爹回来，你们再商量一个万全之策得好。我们是本地人，熟悉这里的情况，熟人也多。”耿老爹听到声音猛然转头，发现乔氏已经神 情激动地拉着耿英站在一旁了。于是赶快起身给乔氏让座，并且有点儿犯愁地说：“可白兄弟不知道什么时候才能回来呢？”乔氏随身坐在一 把椅子上，但右手里仍然还紧紧地攥着耿英的左手。坐下来后，她一边用左手不断地抚摸着抓在自己右手里的耿英的手，一边急切地说：“快 了快了，你们只需要耐心地住着等他就行了，估计最多也不会超过十天半月的！”“那，还有这么长的时间呢，我们父子四个闲待在你们家里 也不太妥当吧，我看还是”不等耿老爹说完，乔氏眼珠子一转很快就想出了一个主意。只见她快速地环顾耿家父子们一圈之后，笑着对耿老爹 说：“你们可以不闲着啊，想干活儿还不容易，只是小打小闹赚钱不多罢了呗！”然后，她就认真地告诉耿老爹：“顺着门前的这条巷子往北 走，不远处就是一大片菜地了。菜农们都巴不得有人上菜地购买他们的各种蔬菜呢。因为如果在地头卖不完，他们就必须得自己把蔬菜挑到批 发市场上去推销，或者自己叫卖零售。而如果是自己去批发市场上去推销的话，不但费劲，而且也多卖不下几个钱儿。至于把蔬菜挑到街上去 叫卖零售，愿意这样做的菜农就更少了。他们自己菜地里的活儿很多，根本就没有太多的时间自己做零售的。所以，你们完全可以从菜农们的 手里低价买到各种蔬菜，然后按照市场价格销售出去！”末了她还说：“菜农们都慷慨得很，而且他们也知道鲜菜水分大，零售是有损耗的， 所以，十斤八斤的零头
一年级上册数学教案 -《最喜欢的水果》教学设计 北师版
一年级上册数学教案 -《最喜欢的水果》教学设计北师版教学目标知识与技能1. 学生能够辨识并说出常见的水果名称。
2. 学生能够使用简单的数学语言描述水果的数量。
3. 学生能够理解并运用“比较多少”的概念。
过程与方法1. 通过观察和讨论，学生能够培养观察力和表达能力。
2. 通过小组合作，学生能够培养合作能力和团队精神。
情感态度价值观1. 学生能够培养对数学学习的兴趣和热情。
2. 学生能够培养对生活中数学现象的敏感性。
教学内容1. 认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 学习用数学语言描述水果的数量，如“三个苹果”。
3. 学习比较水果的数量，理解“比较多少”的概念。
教学重点与难点重点1. 学生能够正确辨识并说出常见的水果名称。
2. 学生能够用数学语言描述水果的数量。
3. 学生能够理解并运用“比较多少”的概念。
难点1. 学生能够准确用数学语言描述水果的数量。
2. 学生能够灵活运用“比较多少”的概念。
教具与学具准备1. 教具：水果图片、数字卡片、比较符号卡片。
2. 学具：学生自带的彩笔、图画纸。
教学过程1. 引入：教师展示水果图片，引导学生说出水果的名称。
2. 新课导入：教师引导学生用数学语言描述水果的数量。
3. 活动一：学生小组合作，用数字卡片表示水果的数量。
4. 活动二：学生小组合作，用比较符号卡片比较水果的数量。
5. 总结：教师引导学生总结“比较多少”的概念。
板书设计1. 板书《最喜欢的水果》2. 板书内容：水果的名称、数学语言描述水果的数量、比较符号。
作业设计1. 学生用自己的话描述今天学到的内容。
2. 学生画出自己喜欢的水果，并用数学语言描述数量。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 教师应注重学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》优秀教学设计
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》优秀教学设计一. 教材分析《最喜欢的水果》是北师大版数学一年级上册的一节实践活动课。
本节课通过让学生选择自己喜欢的水果，并以水果为载体，让学生感知和体验分类、比较、数数等数学概念和运算。
教材内容丰富，贴近学生生活，能激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和热情。
但他们的基础知识还不够扎实，注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引他们。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识正在培养中，需要在活动中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生通过选择自己喜欢的水果，感知和体验分类、比较、数数等数学概念和运算。
2.培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分类、比较、数数等基本数学概念和运算。
2.教学难点：培养学生将这些数学概念和运算应用于实际情境中，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，直观地理解和掌握数学概念和运算。
2.采用游戏教学法，将数学知识融入趣味游戏中，激发学生的学习兴趣。
3.采用小组合作法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备各种水果实物或图片，用于展示和操作。
2.准备水果分类、比较、数数等数学卡片，用于教学活动。
3.准备水果拼盘模板，用于学生动手操作。
4.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种水果实物或图片，引导学生说出自己喜欢的水果。
通过这个环节，让学生对水果产生兴趣，为后续活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示水果分类、比较、数数等数学卡片，引导学生观察和操作。
通过这个环节，让学生直观地理解和掌握数学概念和运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行水果分类、比较、数数等实践活动。
教师巡回指导，纠正错误，提高学生的操作能力。
最喜欢的水果(第一课时)
1．初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单统计表。
2．培养学生初步提出问题和解决问题的能力。是学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
3.激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
三、学标：
1.师出示苹果、香蕉、梨、桔子，从这四种里面选，你喜欢吃什么？
（教师请两组同学为代表到讲台上选自己喜欢的水果，贴到黑板们能提出什么数学问题呢？
预设：（１）苹果比梨多几个？
（２）香蕉比梨多几个？
（学生思考30秒，同桌互相交流。）
4．师：我去买水果时，应该怎样买比较合适？为什么？
四、练测标：
１.师：除了水果，我还想给大家准备一些小点心。（投影）这里有小蛋糕、饼干、面包、薯条
你觉得我该买什么？（学生说）
２.意见不一时，我们可以用什么方法？（统计）
好，我们就来做一做这项统计。请小组长来领表格，做好统计。其他小朋友可以先想想你喜欢什么？
３.师：组长注意，一格可以填几个小朋友喜欢的食物。（一格一个）
填的时候可以用什么表示？（学生说，选择用√表示）
４.展示学生的作业。
师：这组同学喜欢吃什么的最多？喜欢吃什么的最少，你从哪里看出来的？（统计图中）
计
最喜欢的水果
学生的作品
学生的作品
分一分
排一排
算一算
思标：
检查签字：年月日
教学设计过程
个案完善
一、引标
同学们，喜欢吃水果吗？老师想要邀请大家去我家做客，我要给你们准备点水果，但是我不知道你们喜欢吃什么？你们能给老师出出主意吗？
预设：把所有人喜欢吃的水果记录下来。
师：记在哪里呢？
今天我们先把它们记录到黑板上。
课题
最喜欢的水果
一年级数学最喜欢的水果
2 ⑵小狗比松鼠多_____只,
1 小猫比兔子少_____只。
(3)你还能提出那些数学问题?
说一说
日本移民 https:/// yrk735sqz 日本移民 日本移民要求 申请日本移民条件2017 手表上的时间显示此刻还只是晚上九点多，只能听到窗外流水奔泻的声音。他还记得下午前座男人双目睁圆，喘着粗气，神色激越 指责长安的模样。腰围随年龄正比例增加，因为腰包渐鼓而得意忘形，言辞非常粗鄙。睡着时鼾声响亮，丑陋而不自知。 也许是在车上已经睡过，此刻还不想睡觉。拿出背包里的《博尔赫斯诗选》，却又读不下去。这本书伴随了他很多年，从小曼送给 他之后，他身边始终带着这本书。纸张因为长时间翻阅，已经非常脆，翻动时会有哗哗的声音。 长安依旧清醒，注视着车窗外迅速流逝的景致。植被随着海拔上升出现明显的差异，从平原的常绿阔叶林、针叶林，到落叶阔叶林， 高山灌木，草甸。植被清楚适合自己的位置，并且世代遵照这种由温度与湿度形成的秩序。所以能够世世代代生生不息。 他们这次选择的是走川藏北线，由成都出发，一路上会途经理县、马尔康，经色达、甘孜、德格过岗嘎金沙江大桥入藏，再经江达、 昌都抵南北线交合点邦达后，经波密、八一往拉萨。查阅地图，可以看见这条路线从平原到高原，会途经很多雪山、河流、冰川、 原始森林、高原湖泊、湿地。 下过雨，路面的湿气还没有被完全晒干，低洼处有浅浅的水坑。山间河谷的流水因为泥沙的混合，十分浑浊，水流湍急凶猛，不断 拍击着两岸的岩石峭壁。山上亦有水流奔泻而下，是雨后形成的小瀑布，从密布的植物间流过，像一条条悬挂在山间的白练。 路边的牛低头吃草，悠闲自得。对经过的车辆有司空见惯的漠然。
这是
统计图
这是 统计表
（５ ）个 （ ４）个 （ ７）个 （６ ）个
看看我请了 哪些朋友?
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》优秀教学设计
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》优秀教学设计一. 教材分析《最喜欢的水果》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要让学生通过观察和比较不同的水果，培养他们的观察能力、比较能力和表达能力。
教材中提供了多种水果的图片，让学生能够根据自己的喜好选择最喜欢的水果，并通过投票的方式统计出全班同学最喜欢的水果。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察和动手操作来学习。
他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，但还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的数学基础各不相同，对水果的认识也各有差异，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习情况。
三. 教学目标1.让学生通过观察和比较不同的水果，培养他们的观察能力和比较能力。
2.让学生能够根据自己的喜好选择最喜欢的水果，并能够用语言表达出来。
3.通过投票的方式统计出全班同学最喜欢的水果，培养学生的统计能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和比较，选择最喜欢的水果，并能够用语言表达出来。
2.教学难点：让学生能够通过投票的方式，统计出全班同学最喜欢的水果。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同水果的特征，培养他们的观察能力。
2.比较法：让学生比较不同水果的特征，培养他们的比较能力。
3.讨论法：让学生通过讨论，表达自己喜欢的水果，培养他们的表达能力。
4.投票法：让学生通过投票，统计出全班同学最喜欢的水果，培养他们的统计能力。
六. 教学准备1.准备多种水果的图片，包括苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2.准备投票纸和笔，用于学生投票。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示多种水果的图片，让学生观察并说出水果的名称。
引导学生谈论自己喜欢的水果，并说明原因。
2.呈现（10分钟）教师呈现水果图片，让学生观察并比较不同水果的特征。
引导学生发现水果的颜色、形状和大小等方面的差异。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生表达自己喜欢的水果，并说明原因。
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》优秀说课稿一. 教材分析《最喜欢的水果》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过介绍各种水果的特点，让学生了解和认识不同的水果，培养学生的观察能力和语言表达能力。
本文主要围绕水果的名称、颜色、形状和味道等方面进行描述，通过图片和文字的结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，对新鲜事物充满好奇。
在这个阶段，学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但还需要进一步引导和培养。
此外，学生对水果有一定的了解，但可能对某些水果的特点不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察水果的特点，并通过小组合作、讨论等方式，提高学生的表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解各种水果的特点，提高观察能力。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、表达等方式，培养合作意识和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验合作学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识和了解各种水果的特点。
2.难点：学生能够通过观察、讨论、表达等方式，准确地描述水果的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、水果实物等教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师展示各种水果的图片，引导学生说出自己喜欢的水果，并简要介绍水果的特点。
2.观察水果：学生分组观察水果实物，注意水果的名称、颜色、形状和味道等方面。
3.小组讨论：学生分组讨论水果的特点，并进行交流分享。
教师引导学生用准确的词语描述水果的特点。
4.表达展示：学生代表上台展示本组讨论的结果，其他学生进行评价和补充。
5.总结提升：教师引导学生总结各种水果的特点，并强调观察和表达能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：水果名称颜色形状味道苹果红色圆形甜香蕉黄色长形甜橙子橙色圆形甜八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在观察、讨论和表达等方面的表现。
北师大版一年级数学上册《最喜欢的水果》教案
北师大版一年级数学上册《最喜欢的水果》教案【导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是无忧考网整理的相关资料，希望对您有所启发。
教学目标：知识目标：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
能力目标：培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
情感目标：激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
教学重点：让学生体验数据的收集，整理过程，初步认识象形统计图和统计表。
教学难点：引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教具准备：多媒体课件，空白统计图和统计表，水果图片若干，胶水。
教学过程：一、创设情景，提出问题1．从学生的生活经验入手，启发谈话。
师：水果王国里有各种各样好吃的水果，谁来告诉同学们你吃过哪些水果，还知道哪些水果名称？2．情景导入，提出问题。
师：元旦就快到了，我们班准备举行元旦晚会，需要买一些水果。
市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价格便宜，又有很多同学喜欢吃，我们就买这四种水果好不好？这四种水果各买多少呢？这要根据喜欢每一种水果的人数来定，所以老师想请同学们做一个小调查，调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。
（板书：最喜欢的水果）二、合作交流，体验统计过程，解决问题师：要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢？师：同学们的方法可真多！下面以小组为单位，选择你最喜欢的水果的图片，贴在老师为你们准备的卡纸上，让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人多。
1．小组活动，贴一贴。
2．全班交流，评一评。
3．绘制全班统计图和统计表。
（1）师：同学们，小组的意见有了，那么我们怎么知道全班同学的意见呢？师：请各小组轮流上来用水果图片表示你们小组的意见。
北师大版一年级数学上册《最喜欢的水果》说课稿
北师大版一年级数学上册《最喜欢的水果》说课稿一、说教材教材简析：«最喜欢的水果»是北师版义务教育课程规范实验教科书一年级上册第九单元统计中的内容，它是在先生曾经学习了比拟、分类等知识的基础上学习统计的初步知识，体验统计在生活中的运用，感受数学在生活中的价值。
最喜欢的水果的情境是先生学习统计图的载体，教材经过设置这一活动性的生活情境，让先生深化的体会到，统计图对数据处置的方便，从而体会到学习这些知识的必要性。
依据纲要的要求1、创设幽默的情形，激起先生参与统计活动的兴味，培育先生初步的统计看法。
2、让先生阅历统计进程，学习用分一分、摆一摆、数一数的方法搜集和整理数据，初步看法象形统计图和复杂的统计表，能依据统计结果回答复杂的效果。
3、初步学会与同伴的协作，感受数学与生活的亲密联络。
而本节课的教学重点是：初步感受数据的整理进程，看法复杂的统计图表。
依据教材的特点，结合我班先生的实践状况，我将本节课的教学难点确定为：能依据图表中的数据，提出并回答一些复杂的效果。
教学中要用到的多媒体课件、统计图表、水果图片是我这节课要预备的教具和学具二、说教法、学法1、设计思绪由于一年级的先生在日常生活中关于统计活动会有一些接触，虽然先生是第一次接触统计知识，但关于本课的学习他们不会感到生疏，所以设计了一个庆元旦联欢会的情境，让先生帮教员调查同窗们最喜欢吃的水果，在他们入手操作停止搜集、整理信息的进程中，逐渐构成统计图和统计表。
2、教法新课程规范指出，教员是学习的组织者和引导者，协作者，依据这一理念，这节课主要采用开放式的教学活动，放手让先生在小组内搜集数据，停止整理，得出制造统计图表的基本方法。
3、学法本节课在先生学习方法的引导上，我力图表达：在详细的情境中，让先生发现效果，感遭到统计是处置效果的一种战略和方法。
这节课为了表达先生是学习活动的主体，我以先生的学为立足点，设计了如下的教学顺序：。
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》说课稿
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》说课稿一、说教材教材简析：«最喜欢的水果»是北师大版义务教育课程规范实验教科书二年级下册第八单元调查与记载中的内容，它是在先生曾经观察他人的方法的基础上，尝试亲历数据搜集整理的活动，体会调查与搜集、整理数据的必要性。
最喜欢的水果的情境是先生学习统计的载体，教材经过设置这一活动性的生活情境，让先生深化的体会调查的必要性及其与理想生活的亲密关系。
依据纲要的要求，设计教学目的如下：1、借助为联欢会购置的水果情境，引导先生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。
2、结合调查数据的记载，能回答一些复杂的效果，提出复杂的决策建议。
在处置熟习的效果中，体会调查与搜集、整理数据的必要性。
3、初步学会与同伴的协作，感受数学与生活的亲密联络。
而本节课的教学重点是：尝试用自己的方式表示整理数据的结果，体会统计与调查的必要性，依据教材的特点，结合先生的实践状况，将本节课的教学难点确定为：结合调查数据的记载，能回答一些复杂的效果，提出复杂的决策建议。
教学中要用到的多媒体课件是这节课要预备的教具。
二、说教法、学法1、设计思绪由于二年级的先生在日常生活中关于统计活动会有一些接触，虽然先生是第一次接触统计知识，但关于本课的学习他们不会感到生疏，所以设计了一个庆元旦联欢会的情境，让先生帮教员调查同窗们最喜欢吃的水果，在他们调查、记载数据的进程中，体会调查与搜集、整理数据的必要性。
2、教法新课程规范指出，教员是学习的组织者和引导者，协作者，依据这一理念，这节课主要采用开放式的教学活动，放手让先生在小组内尝试调查活动，记载数据。
3、学法本节课在先生学习方法的引导上，力图表达：在详细的情境中，让先生发现效果，感遭到统计调查是处置效果的一种战略和方法。
这节课为了表达先生是学习活动的主体，以先生的学为立足点，设计了如下的教学顺序：。
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最喜欢的水果（《统计》第一课时）
教学内容分析：调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。
培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界，解决、分析数学问题是非常必要的。
对一年级的学生来说，需要借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。
教学准备：
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、小朋友们，元旦马上要到了，我们准备举行联欢会。
联欢会上不但要把教室布置得非常
漂亮，还要准备一些水果，不知道大家最喜欢吃什么水果？（同学们比较喜欢吃的水果）。
你能想想办法吗？
[从学生熟悉的情境引入，有助于激发学生学习的兴趣]
2、学生畅所欲言，但无法形成统一的意见。
3、大家意见不一致，如果我们打算买苹果、梨、香蕉、桔子四种水果，每种水果应该各买
多少？你们说怎么办才好呢？
二、确定方案，收集数据
1、小组讨论，确立调查方法。
2、小组汇报。
四人小组合作交流，全班汇总。
3、选择其中的一种方法进行调查。
在征求全班同学意见的基础上，先选择小组合作的方法进行小样本调查。
4、明确小组调查方法。
1小组分工。
2每组提供一张空白统计图和统计表。
3小组成员可用自己的方式标出喜欢吃的水果。
5、小组合作完成统计图和统计表，并预测全班情况，说出猜测的理由。
[合理的猜测是学习数学的一种重要方法。
]
6、小组汇报调查情况。
三、整理数据，验证结果
1、出示各组的统计图，观察后，独立完成统计图和统计表。
2、展示，互相评价。
[评价方式要多样，互评是方法之一。
]
3、请同学说一说还有什么方法可以验证调查的结果是否正确。
4、选择其它方法进行验证。
5、说一说你比较喜欢哪一种方法，为什么？
四、分析结果，合理猜测
1、出示统计图。
说一说，看着这张统计图，你知道了什么？有什么好的建议吗？
2、形式自由发表意见。
3、刚才老师没有参加大家的调查，你估计一下，老师回喜欢什么水果？为什么？
五、巩固提高，实践应用
1、通过刚才的学习，你有什么收获？
2、用今天所学的本领，回家可以干什么？。