【高二传统文化】课时4《霸王别姬》同步课件剖析
霸王别姬PPT课件
两个京剧艺人的命运沉浮，对两位主人公“学艺”、“炼艺”、“殉
艺”的个人命运过程进行详细描写，并将个人命运与时代变化紧密结
合在一起。影片多处借用灿烂纷繁的戏剧艺术，巧妙运用戏曲中“戏
中戏”的特殊结构类型，串联起故事情节和人物命运的发展，拓展了
影片的叙事空间，营造了影片艺术兼写实的电影风格，从而表达了传
可见，影片中“戏中戏”在表达主题意蕴和2主02旨1 思想方面具有不可或缺的作用。
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四、“戏中戏”独特的视听审美效果
“戏中戏”在影片中除了塑造人物形象、推动剧情发展、表达主题思想之外，还具有唤
起观众审美移情的作用。视觉和听觉是美感的第一门户，而戏剧是一种具有高度综合性和 直观性的视听复合艺术。通常观众在对戏剧的审美感受中，除了获得精神愉悦外，还能产 生一定的生理快感，这种快感是来自于人的视听感官。所以观众的审美在一定程度上是由 电影中戏剧的视听艺术引发的。“戏中戏”这一创作手法的使用并非是从电影开始的，而 是从戏剧中借鉴而来。这种特殊的创作手法在中外许多戏剧中都是可见的，比如《金钗 记》、《比目鱼》、《哈姆雷特》和《温莎的风流娘们儿》等。而电影之所以借鉴戏剧中 的“戏中戏”技巧，原因之一是它能产生特殊的审美效果。对于观众来说，在电影中能欣 赏到戏剧中的唱腔和身段，感受到戏剧艺术的瑰丽和震撼，引人入胜。电影《霸王别姬》
楼也并非舞台上的霸王。所以她从虚幻回到2现02实1 ，杀死虞姬，找回自我。
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二、“戏中戏”对剧情的推动
情节是事情的变化经过。在影视剧中，情节是由一系列事件环环相扣、互相连接而成的一 根链条，而情节的发展是一个动态变化的过程。“戏中戏”作为一种叙事技巧，不仅能够 补充当时剧情的内容，还能推动剧情发展，甚至为之后的剧情进行铺垫和暗示。影片《霸 王别姬》中的戏曲有《思凡》、《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《牡丹亭》和《拾玉镯》 五出，其中京剧《霸王别姬》在电影中的出现多达九次。这些戏曲与影片正常的情节发展 交错出现，使影片的情节更具特色。“戏中戏”在剧情发展的某一环节非常关键，起到牵 一发而动全身的作用。比如影片前部分小豆子和小癞子一起逃出戏园，第一次看到戏台上 表演《霸王别姬》，小豆子流泪了，然后冒着被师傅打骂的下场重新回到戏班子。这第一 次表演京剧《霸王别姬》便推动着剧情继续发展，没有戏台上的《霸王别姬》，就不会有 之后的程蝶衣，也不会有程蝶衣对段小楼的情感延伸和之后的悲剧人生。再到小豆子被小 石头纠正《思凡》唱词那一段，预示着小豆子真正的戏剧生涯开始。成年后的程蝶衣和段 小楼人成为伶界翘楚，再唱《霸王别姬》轰动整个北平城。看着舞台上的表演，连袁四爷 都赞不绝口，甚至称程蝶衣为“虞姬再世”。正是因为这样的才华，在后来多次的时代更 迭中，程蝶衣和段小楼都被推到风口浪尖。当菊仙以欣赏但并不投入的目光看着舞台上饰 演“霸王”的段小楼，并在“虞姬”出场之时退出，这一出戏标志着三人之间的情感纠结 即将到来，也推动了之后一系列情节内容的发展。另外，“戏中戏”在铺垫剧情方面也起 到举足轻重的作用。日本兵来到戏园时，程蝶衣表演《贵妃醉酒》得到日本将领青木的赏 识。而在后台，段小楼因为与日本兵的小摩擦被抓走，为救师哥段小楼，程蝶衣毅然答应 去给日本人唱堂会。在这次堂会上，程蝶衣表演了昆曲《牡丹亭》。虽然程蝶衣因为这次 堂会救回了段小楼，却使得两人的矛盾加深，更为后来国民军把程蝶衣当作汉奸逮捕做了 剧情铺垫。时过境迁，解放军入城，程蝶衣和段小楼在舞台上给解放军唱《霸王别姬》， 程蝶衣因为意外情况没有唱好，大家都紧张地以为解放军会如国民军那样砸戏台，结果解 放军并没有无理取闹，这为站在后台的四儿之后的人生路途和思想观念的转变做了关键性 铺垫。由此可见，影片中的“戏中戏”在整2个02叙1 事链条上起到了衔接和润滑的作用，为后12 续情节的展开提供了逻辑上的合理性，支撑起整个电影脉络。
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谕以所为起大事
告诉、使知 道
翻译：
代词“所”+介词“为” =名词性结构
表示做某事的缘由或目的。
把要起义反秦的道理宣告给他们。
找出并解释下列句子中词类活用的现象
1、梁以此奇籍 奇：以…为奇，意动用法 2、项王然其言
然：认为…正确，意动用法
3、项王军壁垓下，兵少食尽
驻军 修筑营垒， 作动词
4、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦
二是观始皇游。不俗的言论昭 示日后的不凡。
少时言语不俗的还有哪些人（举一.二例）？
少时言语不俗
嗟乎！大丈夫当 如是也！
——刘邦 王侯将相宁有
种乎？ ——陈胜
性格与一生功业的成败的联系：
豪迈不群与少年言志体现了项羽除 暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业 的宏愿；
粗疏的性格，为他刚愎自用，感情 用事，优柔寡断，拒纳良言， 错失良机， 大失人心埋下了落败的种子。
思考:划线这段叙述的句式、节奏有什么特 点？和这段文字所表达的内容有什么关系？
普通高中课程标准实验教科书·语文选修
巨鹿之战
提示：这节前面用了直接描写的手 法，句式简短，节奏急促，写出了 势如破竹的气势（所向披靡，无人 能挡），而且抓住战士的心理（破 釜沉舟），展示了他卓越、非凡的 指挥才能。文字虽然不多，但项羽 勇猛善战、一往无前的将帅形象展 现在我们面前。
《史记》选读之《项 羽 本 纪》
巨鹿之战背景：
巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主 力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的 诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都 作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵， 此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。 项羽却认识到这是一场关键的战争，断斩宋 义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大 破秦军，扭转战局，极写项羽叱咤风云，英 勇善战的英雄形象。
《霸王别姬》赏析
、影片的商业因素： 流畅的影像叙事、 戏剧化的情节、
京戏的外壳、
时代风云、
同性恋、
三.《霸王别姬》的鉴赏分析
影片的内涵
用电影表达对文化的思考， 是我的一种自觉的选择。
这不是一出历史剧，也不是 讲京剧的兴衰。它是通过京 剧演员的个人遭遇、命运变 幻来看人生演变、世态炎凉。 它基本上是一个人生故事， 讲一个没法将人生与戏曲区 分开来的浪漫理想主义者的 悲剧。这个人物如同追求爱 情一般地献身理想和艺术。
三.《霸王别姬》的鉴赏分析
• 在程蝶衣的心中,师兄不是小石头/ 段小楼,而是楚霸王;他也不是小豆 子/程蝶衣,而是霸王的虞姬。程蝶 衣对段小楼的痴迷,只是舞台向现 实的延伸,是对虞姬的贞烈,对师傅 的“从一而终”的教诲的一份执 著与实践。因而,他与生活中那些 同性恋者在性质上有着根本的不 同。他最根本的问题是模糊了理 想与现实、舞台与人生、男与女、 真与幻、生与死的界线,从而使他 的人生进入了与现实格格不入的 梦幻世界之中。“差一年,一个月, 一天,一个时辰,都不算一辈子”,他 是在替虞姬活着的。
一.导演陈凯歌及其主要作品
陈凯歌的主要作品
《黄土地》（1984年） 《大阅兵》（1986年） 《孩子王》（1987年） 《边走边唱》（ 1991年） 《霸王别姬》（1992年） 《和你在一起》（2002年） 《无极》（2006年） 《梅兰芳》（2008年）
一.导演陈凯歌及其主要作品
成就
陈凯歌的成就，首先在于他 高度的人文精神，对人的本 体与人的生存状态的关注。 他善于剖析历史和传统的重 负对人精神的制约与影响， 展现人的复杂性，同时，针 砭不合理的非人道的人性弱 点。 在中国影坛上，陈凯歌
【高中音乐】霸王别姬+教学设计+人音版(2019)必修音乐鉴赏
教学实施环节流程一课前准备二课中实施三课后提升环节教学内容教学活动设计意图课题名称《霸王别姬》授课班级高一年级授课时数 1 授课地点音乐教室授课类型新授课学情分析在平时的日常生活中，同学们对于传统戏剧艺术他们已经极少去关注。
学生普遍认为京剧唱腔拖得太长，没有时代感。
京剧的行当、唱法复杂加上京剧的唱法咬字特殊。
通过本节课的学习，可以让学生们更加的认识京剧，学习京剧的知识，激发对于京剧的兴趣。
教学目标知识目标了解《看大王在帐中和衣睡稳》的背景及人物特点掌握京剧的基本知识掌握基本的京剧表演的特点，了解人物性格，进行学习表演京剧。
能力目标能够对京剧进行欣赏，并能正确感受、表演出京剧唱段所蕴含的深厚情感。
素养目标让学生在乐曲中产生一种情感的共鸣,拓展学生的音乐文化知识和提高学生审美能力,激发情感表现力、塑造良好性格,提高人际交往能力,展现个人魅力。
教学重点感受、体验唱段的音乐特点及情感内涵;教学难点运用欣赏、模仿、体验、合作等艺术活动学习表演京剧教学方法学法教法欣赏法讲授法课前准备老师：同学们大家在走进教室的时候就听到了熟悉的京胡声，再看看大屏幕上这些精美的剧照，我想你们一定猜到我们今天这节课要讲的内容和什么有关?老师:对，和京剧有关。
京剧作为国粹，可以说是博大精深，尤其是"四大名旦"更是为京剧的发展和繁荣做出了很大的贡献。
今天我们就一同学习四大名旦之一梅兰芳先生的代表作《霸王别姬》。
课中实施讲述背景老师：在我们欣赏、聆听《霸王别姬》之前，有哪位同学能够跟我们分享一下你所知道的，有关这部剧的故事内容?学生回答。
老师点拨:《霸王别姬》讲述的是秦末楚汉相争，韩信起兵伐楚。
楚霸王项羽迎战，项羽性情刚烈，欲以十万大军御敌灭汉，众臣及爱妃虞姬极力劝阻，霸王固执不听，中了埋伏。
虞姬劝霸王突围后，拔剑自刎。
项羽突围后，迷路，感到无颜见江东父老，遂于乌江边自刎的故事。
引入课本教师:没错。
大家都知道，在项羽兵败异常焦急而又无可奈何的情况下，虞姬劝他等候救兵。
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• 心里蒙太奇
2018年6月15日星期五
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• 隐喻式蒙太奇
2018年6月15日星期五
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文本层次
• 文学语言层面 内指性：指向文本的艺术世界，有时不必符合现实生活的逻辑，只 要与整个艺术世界的氛围相统一就可以了。 心理蕴涵性：蕴含了作家丰富的知觉，情感，想象等心里体验，因 而比普通语言更富于心理蕴涵性。
程蝶衣： 一个与师兄相互依赖共同成长的名伶 一个期待与师兄一生都站在同一个舞台上的痴梦人 一个被“情敌”菊仙同情并悉心照顾的可怜人 一个被“戏迷”袁四爷狂爱的雌雄难辨的旦角 一个对戏曲如痴如狂的艺术家 一个在特殊时期被师兄背叛的伤心人 一个对现实社会彻底失望而选择自杀的悲剧人物
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• 文学意蕴层面 文本所蕴含的思想、感情等各种内容，属于文本结构的纵深层次。 历史内容层 哲学意味层 审美意蕴层
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• 哲学意味层
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文学典型
• 特征性
• 具有贯穿其全部活动的，统摄其整个生命的“总特征” 从一而终 不疯魔不成活
• 通过局部“特征”，反正和形成总特征 语言特的征性：妓女和黄霸天的戏，不会唱！ 你楚霸王都低头了，京戏能不完吗！ 虞姬为什么死？ 细节的特征性： 场景的特征性：
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蒙太奇结构
影视文学剧本把许多内容不同、场景各异的画面，按照创作的 意图予以组接，使之产生连贯、对比、联想、衬托、悬念和节奏等 艺术效果的特殊结构方式。
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• 画面蒙太奇 故事时间：1924-文革以后 （以人物际遇为背景 连续蒙太奇）
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程蝶衣的美
• 而更迚一局地，程蝶衣更本质的美是人格上的美，是对 信仨呾梦想的执著，对实践这信仨呾梦想的勇气。在我 仧这个信仨缺失的年代，梦想一丌小心就堕为功利的目 标，迷失在纷繁的色彩中的人仧，丌故触摸心底最空洞 的那个位置——佝找到佝的信仨了么，佝有自己一辈子 的戒至少目前认为应该是一辈子的能称为终极理想的理 想么，佝找到自己心灱的救赎了么。 • 蝶衣是幸福的，一如所有找到信仨呾归宿的人一般幸福； 蝶衣是美的，一如所有作为独立生命存在的性灱那般敆 着永难磨灭的美的光芒。
蝶衣 • 因此，只有在戏里，只有英雄美人的敀亊里，程 蝶衣才能找到自己的存在，才能找到一个不自己 心灱相契的角色：虞姬。程蝶衣是倔强的，勇故 的，也是脆弱的：说他脆弱，是因为他爱上了自 己的理想，丌故也丌愿再回到这惨淡现世中来， 直面自己真实的人生；说他倔强勇故，是因为他 偏偏又有这样的勇气固执地要把这现实也照了戏 来演下去。 • 别人丌同他演，他要演下去，别人丌让他演，他 还是要演下去，演得戏里戏外都是戏，演得戏里 戏外都只有一死。
导演介绉
• 陈凯歌，1952年8月12日出生二北京，中国著名电影导演， 中国第亏代导演的代表人物乊一，曾任第十事届全国政协 委员。 执导过《黄土地》《大阅兵》《孩子王》《霸王 别姬》《风月》《荆轲刺秦王》《无极》《梅兮芳》《赵 氏孤儿》《搜索》等电影作品，多次荣获过国内外大奖。 陈凯歌至今仌为唯一获得戛纳国际电影节金棕榈奖的华人 导演。
—《霸王别姬》电影不小说的丌同 结尿
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终二看到了李碧华原著的小说《霸王别姬》，丌知为何，先看了结尾。结尾呾 电影很丌一样，地点在香港，程蝶衣做为艴术指导出访香港演出，早先偷渡 到这里的段小楼路过戏院，忽见"程蝶衣"三个字，恍如隔世。两位老人相间， 本想见到的是昔日的容颜，而出现的却是岁月的疤痕。在坦诚相见的浴池中， 丌绊意间提到的菊仙，段小楼道出了藏二心底多年的话"我——我呾她的亊， 都过去了。请佝——佝丌要怪我！"一句话点醒梦中人，师兄何尝丌知道师 弟的满腔情意。而此时的蝶衣宁可丌要醒来，他提议再一起唱一遍《霸王别 姬》。戏至高潮出，蝶衣挥剑自刎，然而他没有死，死的是蝶衣心中的虞姬。 最后蝶衣回了内地，我想他丌会在唱虞姬了；小楼留在了香港，他想去找呾 蝶衣兯浴的违德池，那里竟然也改成了"芬兮浴"。 电影的结尿很残酷，但它以真实的死亜升华了蝶衣"仍一而终"的信念。 小说的结尿很真实，但它残酷的将蝶衣的情梦撕破了。两种结尿对小楼来说 都是一样的，因为霸王是被爱的，在霸王的心中除了虞姬还有山河。而无论 怂样的结尿对蝶衣而言都是悲剧性的，因为他的生命是属二爱情的，而他的 爱情是属二霸王的，没有了霸王，生呾死即没有了区别。若我是蝶衣， 霸王是现实的，虞姬是梦想的，所以当霸王别姬时，总是虞姬死在前面。
【高二传统文化】课时4《霸王别姬》同步课件分解
• 2．《霸王别姬》：本课的经典原文选自京 剧传统剧目《霸王别姬》，它是京剧大师 梅兰芳表演的经典名剧。这出戏本来叫作 《楚汉争》，又名《九里山》《十面埋 伏》，讲述了英雄末路的项羽与心爱的虞 姬生离死别的悲剧故事。经典原文选取了 虞姬自刎前的这一段，我们可以通过这段 悲剧情节，感受京剧艺术震撼人心的魅力。
以动作代替，配合这种动作的锣经称“扫头”。
• 梳理文章的结构 • 1.多媒体展示： • 唱散板： 垓下被围 • “急三枪”：相对饮酒 • “夜深沉”：虞姬舞剑 • 扫头：霸王别姬
2．剧情大意：京剧《霸王别姬》主要取材 于《西汉演义》。 秦亡，楚汉互争天下， 西楚霸王项羽神勇而寡谋，且刚愎自用， 听信汉军元帅韩信派来诈降的李左车之言， 不顾众将与爱妃虞姬劝阻，起兵伐汉，率 大军直入九里山，中韩信诱兵之计，陷入 十面埋伏，被困于垓下。汉营又命军卒学 作楚歌，楚将楚兵闻之，以为汉军已得楚 地，皆动思乡之念，大部离散。 项羽知大 势已去，抚骓长叹，慷慨悲歌；虞姬置酒 舞剑，噙泪相慰。汉军四面攻来，项羽欲 携虞姬突围；虞姬恐误其行，持剑自尽。 项羽败至乌江，无颜归见江东父老，遂自 刎。楚终为汉所灭
• 布置作业
• 1．在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳恰如其 分的舞台表演，将虞姬这个角，演绎得优 美动人，使其成为了最具魅力的京剧角色 之一，请阅读《史记 项羽本纪》的相关文 段，结合其他相关文艺作品，谈谈你对虞 姬这一人物的理解。
• 历史上的虞姬：
• 文艺作品中的虞姬：
• 我心中的虞姬：
• 点拨：
• 历史上的虞姬：虞姬(？—公元前202)，秦末人，一说姓 虞，今沭阳县颜集乡人。为西楚霸王项羽爱姬。据历史史 料记载，虞姬是一个才貌双全的女子，虞姬不仅长得美丽， 虞姬的舞姿也是楚楚动人，还有她的剑，也同样挥舞得轻 盈如水。一说虞姬是充满悠久文化的美丽江南名城-----绍 兴，具体出生地是今绍兴县漓渚镇美女山脚下的塔石村， 风光秀丽的美女山也是因此地出此奇女子而命名的.美女 山比邻书法圣地兰亭和西施故里绍兴诸暨，因此此地出美 女不足为奇。
心理学电影《霸王别姬》之精神分析赏析
心理学电影《霸王别姬》之精神分析赏析LT在是男孩大了留不住，这才投奔您来了！”换一个说法就是男孩大了不能留。
对此，她没有更多的解释。
孩子的衣着可以证明她是一个细致和称职的母亲。
不是因为养不起，放弃孩子便是生计以外的原因。
母亲艳红无法用言语表达男孩大了在母子之间存在着为什么不能留的困扰。
3至6岁的男孩，处在重要的俄狄浦斯心理发展时期，特别是母亲，需要作出与她温情有关的抉择，这是一个关于成为一个男孩的重要抉择。
她可以使儿子成为她的欲望的客体，或者成为他自己的主体。
艳红选择将儿子送进戏班子，不仅现实的，而且在另一端是母子的分道扬镳。
这个母亲的现实决定是残忍的。
但是孩子因为母亲的选择逃离了无意识成为母亲欲望客体的死亡之地。
【镜头2 】寒冷的冬天，“娘，手冷，水都冻冰了。
”手起刀落，孩子多余的第六个手指头被母亲切掉。
鲜血淋淋。
【镜头3 】母亲艳红将儿子交给戏班子的关爷。
她跪着，没有话语，略有惶恐的表情，脸上和手上沾满血迹。
眼里星点淡淡的光亮。
小男孩跪拜关爷时回头喊一声“娘”，看到的只是一扇敞开的房门。
至此，仍然不知道孩子叫什么名字。
这个男孩姓什么叫什么名字母亲始终没有说。
重要的不是孩子的名字，而在于他是一个不知道父亲是谁的孩子，来自象征的阉割使他成为一个未被父亲命名的孤儿。
如同处在前俄狄浦斯期的孩子。
为了进入戏班子而切割第六指。
母亲不能为他命名，但是可以为他通往父性的世界而获得命名做出努力。
第六指的切割象征来自母亲的努力和阉割。
孩子因此可以进入戏班子。
另外，身体是无意识的道场，手指是人体延伸的突出部位，它是和男性有关的象征。
这一刀是对原初粘着的切割以及和男性有关的阉割。
母亲的阉割对他的未来将产生重大影响。
母亲离去，没有丝毫的拖泥带水。
这一刻，完成了进入父姓世界的重要无意识转折。
二、俄狄浦斯三角（第一个）镜头1至镜头3隐喻式呈现了心理发展中无意识的必然心理历程。
母亲、儿子、关爷构成一个典型的俄狄浦斯三角。
从一个前俄狄浦斯二元结构进入父姓俄狄浦斯三元结构是人类无意识心理发展的必然过程。
《霸王别姬》深度解读 从历史背景到人物关系
《霸王别姬》深度解读从历史背景到人物关系导语：《霸王别姬》是一部中国电影，由陈凯歌导演，张国荣、巩俐主演。
该电影以京剧《霸王别姬》作为背景，讲述了剧团两位男主角之间复杂的爱恨情仇。
本文将从历史背景到人物关系对《霸王别姬》进行深度解读。
一、历史背景《霸王别姬》的故事背景设定在20世纪初民国时期，正值中国社会动荡时期。
这个时期，中国面临着政治、经济、文化的巨变，而京剧作为一种传统的艺术形式也受到了影响。
电影通过展现京剧剧团的兴衰、演员的变迁，深刻反映了这一历史背景。
二、主要人物1. 陈忠实（程蝶衣）：他是电影中男主角之一，也是京剧剧团的传承者。
他具有卓越的演技和独特的表演风格，是京剧界的传奇人物。
然而，由于他个人的坎坷命运和乱世的压力，最终导致他选择了放弃，从而逐渐沉寂于世。
2. 段小楼（殷紫衣）：他是电影中的另一位男主角，也是陈忠实最亲密的搭档。
段小楼不仅是京剧团的灵魂人物，还是程蝶衣情感世界的重要支撑。
然而，在家庭、事业和情感之间，他身陷困境，最终选择了痛苦的妥协。
3. 小程：她是电影中的女主角，也是程蝶衣和殷紫衣之间的纽带。
小程是一个受到封建道德局限的女性形象，她被迫嫁给殷紫衣，却深深爱上了程蝶衣。
她的选择和坚守展现了女性在封建社会中的无奈和矛盾。
三、人物关系分析1. 程蝶衣和殷紫衣之间的爱恨情仇：程蝶衣和殷紫衣是京剧团中最杰出的二人转搭档。
他们不仅是舞台上的传奇，也是彼此生活的重要组成部分。
然而，他们之间的关系却充满了复杂的情感。
程蝶衣对殷紫衣怀有深深的爱意，但也因为爱恨情仇和道德束缚无法得到真正的幸福。
2. 程蝶衣和小程之间的禁忌之恋：小程作为程蝶衣的妻子，却深深爱上了他的搭档殷紫衣。
她压抑着内心的情感，默默守护着这份禁忌之恋。
这段禁忌之恋不仅是对封建社会道德观念的挑战，也是女性在社会压迫下的无奈抉择。
3. 程蝶衣与段小楼之间的亲密关系：程蝶衣和段小楼之间不仅是搭档，更是精神上的亲密伙伴。
《霸王别姬》电影评析
《霸王别姬》电影评析《霸王别姬》是一部由陈凯歌执导的中国电影，于1993年上映。
该片以中国京剧为背景，讲述了两位男演员在剧场中的生活和情感纠葛。
影片融合了京剧、爱情和悲剧元素，以其深刻的情感描绘和精湛的表演技巧而广受赞誉。
本文将对《霸王别姬》进行评析，探讨其在电影史上的地位和艺术价值。
首先，我们需要关注的是《霸王别姬》在电影史上的地位。
这部电影被广泛认为是中国电影史上的经典之作，不仅在国内获得了巨大的成功，也在国际上赢得了声誉。
它是中国第一部获得戛纳电影节金棕榈奖的电影，这一荣誉使得中国电影在国际舞台上获得了更多的关注和认可。
《霸王别姬》的成功不仅在于其商业价值，更在于其对中国文化和社会的深入探索，以及其独特的艺术表达方式。
其次，我们来探讨《霸王别姬》的艺术价值。
这部电影以其独特的叙事方式和精湛的表演技巧而脱颖而出。
陈凯歌导演通过对京剧的细致描绘和对情感的深入剖析，将观众带入了一个充满戏剧性和张力的世界。
影片中的演员们以其出色的表演和情感投入，让观众在电影中感受到了京剧的魅力和深度。
同时，影片的摄影和音乐也为剧情增添了更多的情感色彩和艺术感染力。
《霸王别姬》的艺术价值在于它对中国传统文化的传承和创新，以及对人性和情感的真实描绘。
然而，《霸王别姬》并非没有争议。
有人认为该片在表现中国传统文化的同时，也暴露了其中的一些问题。
影片中的角色和情节揭示了中国传统社会中的性别歧视和压抑，以及对个人自由的限制。
这些问题在电影中被深入探讨和呈现，引发了观众对中国社会和文化的思考。
同时，影片的结局也引发了广泛的争议和讨论，有人认为它过于悲观和消极，而有人则认为它是对现实的真实反映。
这些争议和讨论使得《霸王别姬》成为了一个具有社会和文化意义的作品。
综上所述，《霸王别姬》是一部具有重要地位和艺术价值的电影。
它通过对京剧和中国传统文化的深入探索，以及对情感和人性的真实描绘，为观众带来了独特的观影体验。
该片在中国电影史上的地位不可忽视，它不仅在艺术上取得了巨大的成功，也对中国社会和文化产生了深远的影响。
ppt教学演示文稿霸王别姬影评完全讲解ppt课件
深度。陈凯歌选择中国文化积淀最深厚的京剧艺术及其艺人的生活，来表
现他对传统文化，人的生存状态及人性的思考与领悟，是很聪明而独到的。
影片中选用的几个京剧的片断，是经过严格精选的，陈凯歌说是要"尽量
借这些片断说明程、菊及段三人关系的变化"。但事实上，不单如此，这
些京剧片断，对于塑造程蝶衣的形象，是极具魅力的视听元素。宣称他的影片写的是人性与时代的悲剧，在这出悲剧中，最令人痛
心处是人的背叛。所有出场人的物都程度不同地自我背叛或背叛朋友、师 长。《霸王别姬》中程蝶衣、段小楼、小四等的相互背叛，，影片对社会 和时代的剖析容易给人一种印象，背叛是外因造成的。尽管 ▪ 有那句"那都是四人帮闹的"撑着场面，但并不能使我们忘记人性内因中的懦 弱和龌龊。在讨论戏剧改革与现代戏的一幕中，菊仙的一声高喊打断了段 小楼原本打算认同程蝶衣的、不合时宜的发言，她从看台上掷下的一柄红 伞（"遮风蔽雨"的暗喻）终于驱使段小楼作出了一番违心的言词 【02:14:09】。菊仙再次拯救了小楼，同时也将他推向背叛之路；她本人 将为此承担最终的悲剧。甚至作为新时代、历史暴力之呈现者的小四，也 具有"旦角"的身份；并将以虞姬的扮相出现，将霸王置身于两个虞姬的绝望 抉择之间；《霸王别姬》一剧的真义由是而遭玷污。 ▪ 而更为残酷而荒诞的一幕是文革场景里，两个要护卫同一男人的"女人"的疯 狂，终于将男人推入了无情无义、甚至为自己所不耻的境地。 ▪ 重要的道具
3
▪ 陈凯歌在本片充满激情地叙述这个延续半个世纪的故事，但他却不满足于仅仅动人地讲故事。片中一些镜头，极具张力， 具有相当大的历史涵盖面，发人深省。这部影片，在华丽的背后，蕴含着深刻的哲理。
霸王别姬 课件
小说和电影除在作品中搬演这个京剧 故事外， 还利用各自对中国文化的不 同理解对此故事进行了一番演绎 。
1、立意及文化意蕴—文化意蕴
程蝶衣因听到段小楼晚上要与妓女菊 仙成亲并邀请他做证婚人 “他茫然跌坐。泄愤的，竭尽所能抹 去油彩，好像要把一张脸生生揉烂才 甘心”。“突然， 一副翎子也在镜中 抖动„„袁四爷的脸”。“这是一个 讲究‘势力’的社会。怎奈他十面埋 伏如何接应，且忍耐守阵地等候救 兵”。“想起他自己得到的，得不到 的。蝶衣取过一件披风，随着去了”。
1、立意及文化意蕴—文化意蕴
小说《霸王别姬》带有香港文化的标签， 在对中国传统文化的理解和演绎中与电 影剧本存在着不同。 《霸王别姬》从小说到电影的改编上不 存在国别文化上的歧变，但由于历史的 原因在中国的地区文化上却是存在着一 定差异性的。 香港：在某种程度上是被西化了的国际 大都市，有着融通中西文化的人文环境； 北京：则是具有浓郁中国特色的传统文 化名城， 有着不可替代的文化特色和文 化氛围。
1、立意及文化意蕴—文化意蕴
编剧芦苇：“《霸王别姬》最让我感动 的不是同性恋，实际上这个人对艺术生 涯、身份的热爱，这个是让我很感动的， 我不认为他深爱着另外一个男人有错， 也没有因为这个感动我，我的感动点就 是这个人从一而终。我既然选这个职业 了，我们就要忠于这个角色，现在社会 在变、人在变，他始终对他的角色是非 常忠实的。我在故事陈述方面，不以同 性恋为我的兴趣点，把角色的忠贞作为 观众的关注点。”
创作风格
李碧华是一位具 有高度浪漫主义 特色的女作家, 是 香港新浪漫派的 代表。这在她的 处女作《 胭脂扣》 中已有明显表现。
二、从小说到电影
陈凯歌的《霸王别姬》摘取了 1993 年 戛纳电影节金棕搁奖。这部影片也是 1993 年奥斯卡最佳外语片奖的入围影 片，落选的结果是出人意料的。（ 据 香 港 《 南 华晚邮 报 》1994 年 3 月 24 日 《差一步得学院奖》报道，《霸》片 失利的原因之一是身为评委的好莱坞 资深导演比利·怀尔德为他的老朋友 费尔南多·特吕巴活动选票.结果后者 果然以《最美好的年代》获奖。）
人音版高中音乐选修(音乐与戏剧表演)《霸王别姬》(选段) 京剧_课件1
道具
虞姬装扮常为身着鱼鳞甲，头戴如意冠 （也称虞姬冠，梅兰芳大师作），舞剑时 所用道具双剑叫“鸳鸯剑”，剑身部分的 剑脊一面是平面，另一面是起脊（凸面）， 剑柄也是一面平，另一面凸，即两把剑可 以合起来装在一个剑鞘里。
剧情简介
秦末，楚汉相争， 韩信命李左车诈降 项羽，诓项羽进兵。在九里山十面埋伏， 将项羽困于垓下（今安徽省灵璧县东南）。 项羽突围不出，又听得四面楚歌，疑楚军 尽已降汉，在营中与虞姬饮酒作别。虞姬 自刎，项羽杀出重围，迷路，至乌江，感 到无面目见江东父老，自刎江边。
剧情简介
《史记·项羽本纪》记载：霸王项羽在 和汉高祖夺封建统治权的战争中，最后兵 败，自知大势已去，在突围前夕，不得不 和虞姬诀别。
北京梅兰芳故居收藏有梅大师用过的 虞姬双剑。
京剧
京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之 一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等 伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲 “榜首” 。
徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年 （1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、 春台、和春， 四大徽班陆续进入北京，他们 与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆 曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间 曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。 京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至 民国得到空前的繁荣。
《霸王别姬》（选段） 京剧
霸王别姬
霸王别姬是京剧艺术大师梅兰芳表演 的梅派经典名剧之一。主角是西楚霸王项 羽的爱妃虞姬。此剧，又名《九里山》 《楚汉争》《亡乌江》《十面埋伏》。清 逸居士根据昆曲《千金记》和《史记·项 羽本纪》编写而成。总共四本。1918年， 由杨小楼、尚小云在北京首演。1922年2月 15日，杨小楼与梅兰芳合作。齐如山、吴 震修对《楚汉争》进行修改，更名为《霸 王别姬》。
《京剧 霸王别姬》 课件
口型
吐字
嗓音音色
形体身段
《看大王在帐中和衣睡稳》
——京剧《霸王别姬》选段
【唱词】 看大王在帐中和衣睡稳， 我这里出帐外且散愁情。 轻移步走向前荒郊站定， 猛抬头见碧落月色清明。
《看大王在帐中和衣睡稳》
——京剧《霸王别姬》选段
在本唱段中寻找梅兰芳“美”的表现？
口型
吐字
似张非张 含蓄之美
清晰 字正腔圆
. ..
6
5 6） 3 5 3 5 7
在帐
中
6 （3 5）
7
7 . 6 7. 6 5 6 6
7
3 5 6 — — 0 ……
和
衣
睡
稳
四大名旦
梅兰芳 尚小云 程砚秋 荀慧生
梅兰芳（中一）、尚小云(左一)、程砚秋(下一)、荀慧生(右一)
验证梅派尾音特点
梅——尾音 下滑 程——尾音 上扬 尚——尾音 干掷 荀——尾音 腔化
清晰 字正 腔圆
圆润明朗 中规中矩 清亮醇厚 端庄大方
尾音 下滑
眼起 板落
西皮、 南梆子 委婉 细腻
自然、含蓄之“美”
四平调
《海 岛 冰 轮 初 转 腾》
——京剧《贵妃醉酒》选段
2/4
（板起）
（板落）
南梆子、四平调与西皮、二黄的关联
唱腔
起、落音 风格特点
定弦
西皮
南梆子
眼起板落 跳跃、细腻委婉 6. 3
嗓音音色
圆润明朗 清亮醇厚
形体身段Βιβλιοθήκη 中规中矩 端庄大方《看大王在帐中和衣睡稳》
——京剧《霸王别姬》选段
南梆子
（过门）4/4 0 0 3. 5 3 2 3
.7
高中音乐人音版公开课教案《霸王别姬》(选段) 京剧
京剧大师梅兰芳【总体设计思路及理论依据】京剧艺术是中国的“国粹”，梅兰芳不只是京剧流派艺术的杰出代表，而更是中国传统民族文化的伟大象征一样，将梅大师搬上音乐课堂，也是中国人应然的艺术使命。
作为中国京剧史上接触的有代表性的人物,梅兰芳一生的坎坷经历和艺术实践早已突破了个人生活的琐屑性而进入公共话语层面。
但京剧离我们的学生不近，尤其是在流行音乐充斥市场的今天，我们的学生几乎不会去接触。
本教学设计遵循新课程的核心理念——凸现了”以人为本”的价值观，以学生的现实生活和可能生活为依据，充分发挥学生在课堂实施中的主体性。
以音乐审美为核心，结合梅兰芳经典作品，以梅兰芳大师“一个艺术家的抗战”的心史历程和动魄抗争为贯穿，勾勒出梅先生一代人杰的高风亮节。
本教学设计着眼于“开放”、“创新”，合理安排课的内容，每个环节用梅派剧目的名称来命名，将梅兰芳的真实人物与他创造的艺术形象有机的统一在同一空间，将真实的现实情境与梅兰芳的心理空间巧妙地结合，使学生熟悉音乐作品、了解了大师，进一步走近京剧艺术。
【教材分析】本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。
本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中南梆子和四平调的唱腔特征。
京剧离学生不近，京剧的唱腔更甚。
课中要求感受、体验南梆子和四平调的特点，没有好的引导学生可能无从下手，从而给京剧音乐的赏析带来困难。
课中还设置模唱唱段、念锣鼓经的联系，如能很好地解决这点，定能使学生很好地直接感受、体验、表现京剧音乐。
课中还提供了京剧的视频，通过观看使学生更直观地感受、了解梅兰芳艺术生涯及梅派唱腔的风格特点。
【教学目标】1、初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。
（情感态度与价值观目标）2、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵。
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第一单元：艺术篇
戏曲名篇——《霸王别姬》
• 教学目标 • 1．知识目标： • 了解京剧的发展过程与成就。 • 2.能力目标：
• 鉴赏《霸王别姬》的剧情及本文表现人物 性格特征的写法。
• 3.情感目标：
• 激发学生对京剧的喜爱之情，感受京剧的 艺术魅力。
以动作代替，配合这种动作的锣经称“扫头”。
• 梳理文章的结构 • 1.多媒体展示： • 唱散板： 垓下被围 • “急三枪”：相对饮酒 • “夜深沉”：虞姬舞剑 • 扫头：霸王别姬
2．剧情大意：京剧《霸王别姬》主要取材 于《西汉演义》。 秦亡，楚汉互争天下， 西楚霸王项羽神勇而寡谋，且刚愎自用， 听信汉军元帅韩信派来诈降的李左车之言， 不顾众将与爱妃虞姬劝阻，起兵伐汉，率 大军直入九里山，中韩信诱兵之计，陷入 十面埋伏，被困于垓下。汉营又命军卒学 作楚歌，楚将楚兵闻之，以为汉军已得楚 地，皆动思乡之念，大部离散。 项羽知大 势已去，抚骓长叹，慷慨悲歌；虞姬置酒 舞剑，噙泪相慰。汉军四面攻来，项羽欲 携虞姬突围；虞姬恐误其行，持剑自尽。 项羽败至乌江，无颜归见江东父老，遂自 刎。楚终为汉所灭
• 布置作业
• 1．在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳恰如其 分的舞台表演，将虞姬这个角，演绎得优 美动人，使其成为了最具魅力的京剧角色 之一，请阅读《史记 项羽本纪》的相关文 段，结合其他相关文艺作品，谈谈你对虞 姬这一人物的理解。• 历 Nhomakorabea上的虞姬：
• 文艺作品中的虞姬：
• 我心中的虞姬：
• 点拨：
明清以来，全国各地都兴起了一些具有鲜明地方 特色的声腔，当时的文人都以昆曲为典雅的戏剧. 而瞧不起这些地方戏，然而，这些戏在民间却广 受青睐，发展迅速。1790年，四个最负盛名的安 徽戏班—一三庆班”一四喜班”一春台班”“和 春班”进京为乾隆皇帝贺寿。他们为皇室演出之 后并未返乡，而是留在北京继续在民间演出。经 过五六十年的时间，逐渐演变成了一种博采众长 的新剧种即京剧，并且很快风靡全国，被尊为 “国剧”。
• 2．《霸王别姬》：本课的经典原文选自京 剧传统剧目《霸王别姬》，它是京剧大师 梅兰芳表演的经典名剧。这出戏本来叫作 《楚汉争》，又名《九里山》《十面埋 伏》，讲述了英雄末路的项羽与心爱的虞 姬生离死别的悲剧故事。经典原文选取了 虞姬自刎前的这一段，我们可以通过这段 悲剧情节，感受京剧艺术震撼人心的魅力。
• 文艺作品中的虞姬：虞姬大义凛然、忠于爱情。虞姬忠于 爱情，为让项羽尽早逃生，拔剑自刎，其情，惊天地！其 义，泣鬼神！
谢谢
• 一、学生自由朗读课本，整体把握文本。 • 二、借助工具书，扫清字词障碍。 • 三、注意词语、典故等基础知识积累 • 多媒体展示： • [1]孤:古代诸侯、帝王的自称。 • [2]捱:焦急地等待;熬。 • [3]散板:戏曲唱腔的板式.是一种慢打(拉)慢唱的唱
腔。
• [4]二六:西皮中的调名。 • [5]婆婆:形容舞蹈美妙。 • [6]垓下:古地名，在今安徽省灵璧县东南。 • [7]扫头:戏曲中为使剧情紧凑，减去末句唱词，而
观看京剧《霸王别姬》。
同学们，戏剧是一个独具魅力的艺术门类。 你们刚才看到的《霸王别姬》，知道属于 哪种戏剧吗？对，只就是京剧。这节课我 们就来学习这一篇经典的京剧。
• 引导学生阅读剧本，自由讨论。引导学生 阅读剧本，自由讨论。
• 学生初读课文，根据自己已有的知识，对 剧本进行自由讨论。
•
• 简单介绍京剧及《霸王别姬》的相关内容： • 1．京剧：作为国粹艺术的京剧是怎样产生的呢?
• 历史上的虞姬：虞姬(？—公元前202)，秦末人，一说姓 虞，今沭阳县颜集乡人。为西楚霸王项羽爱姬。据历史史 料记载，虞姬是一个才貌双全的女子，虞姬不仅长得美丽， 虞姬的舞姿也是楚楚动人，还有她的剑，也同样挥舞得轻 盈如水。一说虞姬是充满悠久文化的美丽江南名城-----绍 兴，具体出生地是今绍兴县漓渚镇美女山脚下的塔石村， 风光秀丽的美女山也是因此地出此奇女子而命名的.美女 山比邻书法圣地兰亭和西施故里绍兴诸暨，因此此地出美 女不足为奇。