意识的作用导学案

意识的作用

第五课第二框《意识的作用》导学案班级：姓名：【学习目标】1.理解意识的能动作用。

2.坚持一切从实际出发，实事求是。

【学习重难点】重点：意识的能动作用；一切从实际出发，实事求是。

难点：意识的能动作用。

【课前预习】（一）人能够能动地认识世界1.意识活动具有和。

2.意识活动具有和。

（1）意识对客观世界的反映是主动的、有选择的。

意识不仅能反映事物的，而且能够把握事物的，意识活动的，是人能够认识世界的重要条件。

（2）世界上只有尚未认识之物，而没有。

（二）人能够能动地改造世界1、人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过把意识中的东西变成的东西，创造出永远也不可能出现的东西。

2、意识对于人体生理活动具有和作用。

意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着的反作用。

总之，意识具有能动作用，它是对物质的的反映，又对物质具有的反作用。

（三）一切从实际出发实事求是1.含义：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的，以此作为我们行动的依据。

2.意义：这是我们做好各种事情的，也是无产阶级政党制定和执行正确路线、方针、政策的。

3.要求：(1)充分发挥，不断，，以的精神探索事物的本质和规律，坚持科学的理论武装头脑，指导实践。

(2) 和结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的结合起来。

(3)既要反对夸大意识能动作用的，又要反对片面强调客观条件、、、无所作为的思想。

【课内探究】探究活动一：湖南省长沙市一名小学生，发现老师和同学们使用木尺在黑板上画线的时候需要一只手扶住木尺，另一只手画线，很不方便。

她开动脑筋，结合课堂上学到的科学知识——磁铁具有磁场的性质，在木尺上增加了三块磁铁，发明了磁性木尺，解决了师生经常遇到的大麻烦。

这名小学生在发明过程中，是怎样发挥意识能动作用的？探究活动二辨析：心想事成，事在人为。

【知识拓展】人的主观能动性、意识的能动作用、意识的反作用：三者有区别：①含义不同。

高中政治必修四：5-2意识的作用课件(共

骏马——汽车、火车（磁悬浮列车，时速500 公里）；
鹰——望远镜（可看见距离地球几百亿光年的宇宙天体）
探究一：
人是凭什么胜过其他一切动物的呢？
总结：
人类凭借智慧和创造性劳动使之成为凌驾于一切动物之上的万物之灵。
意识的作用
意识的能动作用：（主观能动性）
自觉、主动地起作用
能动地认识世界能动地改造世界
中国女排获得2016里约奥运会冠军
（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用
正确、高
催人向上
昂的精神
使人奋进
错误、萎靡的精神
是人悲观丧失斗志
美国著名心理学家罗森塔尔曾做过一个试验。他来到一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上随便圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。
检查预习情况：
1、查看课堂全品导学案【19】完成情况。
2、阅读思考 (1)意识活动的特点？ (2)意识的能动作用？ (3)如何做到一切从实际出发，实事求是？
复习：
意识的本质——意识是客观存在在人脑中的反映
从意识的起源看——意识是物质世界长期发展的产物
从意识产生的生理基础看——意识是人脑的机能
于是幻想自己也能像鸟一样飞上高空
意识可以能动地改造世界，创造出世界原本没有的东西。
意识中的东西能直接变成现实的东西吗?那么怎样才能使意识的东西变为现实的东西？
二、人能够能动地改造世界
1、意识对改造客观世界具有指导作用

高中政治生活与哲学第五课第二框导学案新人教版必修4

高中政治生活与哲学第五课第二框导学案新人教版必修4第五课第二框意识的作用学习目标 1.知识目标(1）识记：意识的作用；一切从实际出发，实事求是的要求。

(2）理解意识是怎样指导人们认识世界和改造世界的。

2.能力目标 (1）通过学习意识作用的原理，使自己对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。

(2）通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养自己理论和实际相结合、发挥主观能动性和尊重客观规律结合、高度的革命热情和严谨踏实的科学态度相结合的能力。

3.情感、态度和价值观目标人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。

学习重难点坚持一切从实际出发，实事求是。

知识准备人能够能动地认识世界1、意识活动具有____ _和____ _，人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的和，在实施之前还要制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。

2、意识活动具有___________和_________。

意识对客观世界的反映是_ ____、___ __，并不是客观世界有什么就反映什么。

意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的_____和___ __。

它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够_______ __ _。

3、意识活动的__ ___和___ __，是人能够认识世界的重要条件。

透过人类意识这个“思维的眼睛”，我们能够揭示深藏于事物内部的_______和_ __。

人能够能动地改造世界1、人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过________把意识中的东西变成_________的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

2、意识对于人体生理活动具有_ _ __和作用。

意识活动依赖于__ _____，又对生理过程有着__ _____。

5.1《意识的本质》导学案

5.1《意识的本质》导学案【学习目标】1.识记意识的本质。

2.理解意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。

3.学会运用物质决定意识的观点分析现实生活。

【预习梳理】一、意识是物质世界长期发展的产物1．意识是自然界长期发展的产物(1)一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的____________。

(2)生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)是人类意识产生的________。

2．意识是社会的产物(1)纯粹的动物心理并不会________形成意识。

(2)劳动和社会交往促进了意识的物质器官——________的生成，促进了意识的表达手段——________的产生，提供和丰富了意识的内容。

二、意识是人脑的机能人脑是高度发达的______________，是意识活动的____________，具有产生意识的____________。

思考1、“意识的本质是客观实在在大脑中的反应。

”这句话对吗？请加以说明。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________三、意识是客观存在的反映1．意识的内容意识的形成既离不开人脑，又离不开被反映的___________。

不管什么样的意识，都是人脑对____________的反映，都是____________通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。

判断1、错误的意识不是人脑对客观存在的反映。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．意识的本质(1)从意识的________看，它是物质世界长期发展的产物。

导学案学习心得体会

导学案学习心得体会导学案学习心得体会1这学期，学校组织老师们学习了导学案，通过学习，我对导学案有了自己的一些看法。

传统教学的特征是“先教后学，先师后生”，这是注入式教学的典型特征，就是上课先由教师讲解，把什么都讲清楚了，学生都听懂了，然后学生再作练习，把教师讲解的内容巩固消化。

其实，这种教学模式和教学方法不符合学生的认识规律，也和新课程教学理念相冲突。

所谓的“导学案”就是改变原先的上课模式，“给学生一个拐杖，让学生尝试自学”。

学什么，如何学，学到什么程度，在“导学案”中都有设计，这些都充分体现了“导”字的功能。

我认为，“导学案”的在对问题的设计上要有利于启发学生的思维，符合学生的认知能力和认知特点，如果在设计问题，设定预习量，连贯导学环节上不能体现导学案的特点，那么导学案就成了学生变了味的预习作业。

总之，以“案”为载体，学生自主探究为主旨的教学改革试验已经得到广泛的肯定与推进。

我想，如果能认真设计导学案，让学生自己开动脑筋，解决问题，那么学生的思维开阔了，解决问题的方法多了，学生的综合素质也就提高了。

经过这一段时期学习和实践我对导学案有了一些心得体会。

“导学案”坚持知能统一，实现学会和会学；从学习内容上讲，明确有关知识结构，力求知识规律化，系统化，思路条理化；从学习方法讲，重在指导学生如何学好，重在教师考虑如何教好。

在老师方面，避免了授课的随意性，功夫下在了课前，课堂上有精力关注学习状态，随时进行点拨和指导，对学生来说，拿到学案后，对本节课要达到的目标很明确，在学习的过程中能合理安排，在这样的课堂上，学生主要是在进行自主学习。

学生成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与到学习中来了，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。

学生依案自学，教师导学释疑，当堂达标为主要步骤，使知识落实与能力的培养于一体，起到了在课堂教学中培养学生能力、落实素质教育的作用。

教案学案二

高中政治必修四《哲学生活》第五课第二框意识的作用邛崃市强项实验学校政治教研组一. 教学目标：1. 知识目标识记：意识的特点和作用理解：人能够能动地认识世界和能动地改造世界；物质和意识的辩证关系运用：运用物质和意识的辩证关系，分析说明现实生活中的重大问题2. 能力目标：通过物质和意识的辩证关系的学习，培养学生的辩证思维能力3. 情感、态度、价值观目标：通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观二. 重点、难点：1、意识的特点2、意识对改造客观世界具有指导作用三、教学资料：导学案、笔记本、笔、教材四、教学过程【师】对提出默写要求和默写内容（意识的含义）【生】拿出默写本，然后默写。

（3分钟）（3分钟后）【生】各小组长交换检查并向老师汇报结果。

（默写不合格者，利用课后时间在科代表处过关）【师】新课导入：通过上一节内容的学习，我们掌握了意识的含义，本节课继续学习意识的特点和作用。

请大家利用几分钟完成导学案的内容。

【生】完成导学案。

（5分钟）【师】板书：意识的作用。

并巡视课堂，查看学生预习情况。

（5分钟后）【生】展示预习效果（3个同学）【师】对预习效果和学生的作答作简单点评。

【生】对导学案上的探究题进行组内讨论。

（10分钟）（详细内容见导学案）【师】走进各小组内，帮助其分析解决疑难问题。

（10分钟之后）【生】各小组根据所讨论的问题进行成果展示。

（小组之间相互补充）8—10分钟【师】针对各小组讨论展示的具体情况，对重难点进行讲解分析。

探究提示1：（1）最蹩脚的建筑师在建筑之前，就已经在头脑中形成了对建筑物的主观构造，形成了计划、草图。

而蜜蜂再灵巧，也只是本能地去建筑蜂房，而不会先形成对蜂房的认识而去建筑。

（2）马克思这段话说明：人比动物高明的地方在于：人的意识具有目的性和计划性、主动性和创造性，能够指导人们顺利开展实践活动。

课本设置这一栏目，旨在强调人的意识活动具有主动性、创造性、目的性。

《意识的本质》导学案1

《意识的本质》导学案1【学习目标】1了解意识是物质世界长期发展的产物、是人脑的机能。

理解意识是客观存在的反映。

理解物质第一性意识第二性，物质决定意识。

2通过对意识起源和本质原理的学习，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象分析物质和意识的界限，把握两者之间辩证关系的能力。

3牢固树立物质第一性，意识第二性，坚定唯物主义的信仰。

【重点难点】意识的本质、物质决定意识原理、意识的产生过程。

【课前预习案】【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义，15分钟内速记重点原理，建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法。

）一、意识的本质1意识是物质世界长期发展的产物（1）意识是自然界长期发展的产物。

人类意识的产生经历了漫长的发展过程。

在这一过程中，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。

生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。

（2）意识是社会发展的产物。

意识一开始是劳动的产物，劳动在意识的产生过程中起决定性作用：劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的产生，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。

温馨提示：物质世界≠物质，物质世界是指万事万物（物质具体形态）的总和，分为自然界和人类社会。

2意识是人脑的机能（1）意识是人脑的机能。

人脑是意识产生的生理基础。

人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。

（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。

温馨提示：人脑≠大脑思考：电脑能不能全面代替和超过人脑？3意识是客观存在的反映（1）产生意识的厂房和机器——人脑。

（2）产生意识的原材料——客观存在。

温馨提示：客观存在通过生活和实践的环节进入人脑并在人脑中加工改造而形成意识。

无论是正确意识，还是错误意识都是人脑对客观存在的反映。

从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。

生活与哲学学案5.1意识的本质

第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质导学案【基础知识梳理】一．意识的起源1.意识是自然界长期发展的产物⑴．人类意识产生的物质基础是：⑵．人类意识产生的生物学前提是：2.意识是人类社会发展的产物比较高等动物复杂心理活动不能发展为人的意识是因为：二．意识的生理基础⑴．产生意识活动的生理基础：⑵．意识活动的实现过程：三．意识的内容⑴．从形式上看：⑵．从内容上看：【知识拓展】1.正确理解意识的产生⑴意识是自然界长期发展的产物反应特性刺激感应感觉心理意识⑵意识是社会的产物意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的是社会发展的产物。

劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。

2.准确把握意识产生的生理基础⑴人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。

意识是人脑的机能。

⑵①意识是人脑特有的机能，但不能说意识来源于人脑，意识的根源在于客观存在。

不要把人脑说成是大脑。

②意识是人脑特有的机能。

“电脑思维”只是对人脑思维功能和思维的信息过程的模拟，它同人类思维有本质的区别。

电脑不能产生意识。

3.准确理解意识的内容与形式①意识生成的因素：人脑是生成意识的厂房和机器，客观存在是生成意识的原材料，生活和实践是生成意识的源泉。

②意识的形式是主观的，而内容则是客观的。

意识是客观存在的主观映象：从性质上来看，意识有正误之分；从层次上看，意识有感觉和思维之分；从内容上看，有对现状的感受与认识，有对过去的思考与总结，还有对未来的预测。

无论是什么样的意识都是人脑对客观事物的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。

③“反映”不是“直接的等同”，不是类似于照镜子那样的消极的、被动的反映，而是体现着人们与客观事物之间的改造和被改造的关系，是一种积极的、能动的反映。

这种能动性表现在它具有选择性、抽象性和创造性。

【课内探究案】【合作探究】活动一：找一盆含羞草让学生试验它的应激性，用课件展示图片：《葵花的向阳特性》、《岩石的风化》、《小狗啃骨头》，并阅读下面的笑话：《驯驴》郑板桥的出生地兴化镇，有个凶狠阴险的绅士。

【K12学习】高中政治生活与哲学第五课第二框导学案新人教版必修4

高中政治生活与哲学第五课第二框导学案新人教版必修4第五课第二框意识的作用学习目标 1.知识目标(1）识记：意识的作用；一切从实际出发，实事求是的要求。

(2）理解意识是怎样指导人们认识世界和改造世界的。

2.能力目标 (1）通过学习意识作用的原理，使自己对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。

(2）通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养自己理论和实际相结合、发挥主观能动性和尊重客观规律结合、高度的革命热情和严谨踏实的科学态度相结合的能力。

3.情感、态度和价值观目标人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。

这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。

学习重难点坚持一切从实际出发，实事求是。

知识准备人能够能动地认识世界1、意识活动具有____ _和____ _，人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的和，在实施之前还要制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。

2、意识活动具有___________和_________。

意识对客观世界的反映是_ ____、___ __，并不是客观世界有什么就反映什么。

意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的_____和___ __。

它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够_______ __ _。

3、意识活动的__ ___和___ __，是人能够认识世界的重要条件。

透过人类意识这个“思维的眼睛”，我们能够揭示深藏于事物内部的_______和_ __。

人能够能动地改造世界1、人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过________把意识中的东西变成_________的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

2、意识对于人体生理活动具有_ _ __和作用。

意识活动依赖于__ _____，又对生理过程有着__ _____。

河南师大附中高中政治(人教版)必修四导学案：5.2意识的作用

班级：姓名：学习目标学问目标⑴识记○意识的作用○一切从实际动身，实事求是⑵运用○结合所学哲学原理，谈谈人们为什么能生疏世界，论证世界上只有尚未被生疏的事物，没有不行生疏的事物，得出世界是可以生疏的结论。

○列举事例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。

○列举生活实例，依据有关原理，说明如何做到一切从实际动身，实事求是。

力量目标通过学习意识的作用原理，逐步培育正确生疏世界、改造世界的力量。

通过学习一切从实际动身，实事求是的原理，明确正确发挥主观能动性的途径。

情感目标保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，投身于生疏世界、改造世界的实践当中。

增加自觉贯彻和执行党的一切从实际动身，实事求是的思想路线的自觉性。

重点与难点重点：1、意识对改造客观世界具有指导作用；2、必需坚持一切从实际动身，实事求是难点：意识活动的主动制造性和自觉选择性学法指导争辩法探究法讲授法一、人能够能动地生疏世界1、意识活动具有和。

人们在反映客观世界的时候总是抱有肯定的和，在实施行动之前还要制定、、和。

而动物的行动是无目的的的活动。

（理解）2、意识活动具有和。

⑴意识对客观世界的反映是、，并不是客观世界有什么就反映什么。

⑵意识不仅能反映事物的，而且能够反映事物的和。

它不仅能够的对象，而且能够、，能够制造一个抱负或幻想的世界。

⑶意识活动的和，是人们能够生疏世界的重要条件。

3、世界上只有之物，而没有之物。

二、人能够能动地改造世界1、意识对改造客观世界具有作用。

人们在意识的指导下能动地改造世界，即通过把中的变成的东西，制造出没有人的参与永久也不行能消灭的东西。

（理解）2、意识对人体生理活动具有和作用。

意识活动于人体的生理过程，有对生理过程有着能动的。

三、一切从实际动身1、含义我们做事情要敬重物质运动的，从的事物动身，经过调查争辩，找出事物本身固有的而不是臆造的，以此作为我们行动的依据。

2、马克思这段话说明白什么?探究二：最近世界各地频发地震，引起人们关注。

“导学案”课堂教学模式

导学案课堂教学模式简介“导学案”课堂教学模式一、“导学案”课堂教学模式概述1、基本理念：落实“先学后教，教学合一”的教学理念，培养学生主动学习的意识；坚持面向全体学生，让每一个学生都能学会，不使每一个学生掉队。

2、操作载体：师生共用“导学案”。

“导学案”整合教师的教案、学生的学案和评价的卷案于一体，起到“三案合一”的作用，解决了教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教学反馈不够及时等问题。

3、导学案编写原则：①主体性（确立学生是学习的主体）；②导学性（具有指导学生学习的作用）；③探究性（尽可能设计可供学生在研究中学习的内容）；④层次性（关照不同层次学生的不同要求）；⑤开放性（有可供师生完善的“留白处”）；⑥创新性（有利于培养学生的创新意识）。

4、基本操作流程：教师个人备个案→集体研讨制定“导学案”→课堂组织实践“导学案”→课后反思补充“导学案”。

二、“导学案”课堂教学模式的基本环节“导学案”课堂教学模式主要由“明确目标→前置自学→展示交流→合作探究→达标拓展”五个环节构成，教师围绕学生的活动，相应地做好明确目标、问题助学、诊断指导、点拨提升、总结评价五方面的工作。

（一）明确目标师生共同明确教学目标。

教师在课前准备阶段，事先把新的学习内容，按照其在单元或整册书的地位、作用，根据学生的认知起点，制定相应的科学的学习的目标，明确目标展示于“导学案”上。

上课伊始，教师指导学生参照“导学案”，明确学习目标，使学生心中有数，带着明确的目的有任务地参与课堂学习。

（二）前置自学前置自学一般要在课上进行，学生依照“导学案”，在老师的指导下进行自主学习，完成“导学案”上的自主学习问题，同时生成整理新问题。

自学中，学生能解决的问题自己解决，自己能归纳的规律自己归纳，解决不了的问题可以在合作小组内讨论寻求解决。

鼓励学生通过圈点标记深入钻研，找出规律性的东西，教师指导自学，同时根据掌握的自学情况进行二次备课。

前置自学环节设计的目的有三个：一是通过自主学习解决自己完全能解决的问题，培养自主学习习惯、能力；二是为课堂上的展示做充分准备；三是为教师下一步的引导点拨提供起点。

《生活与哲学》第五课把握思维的奥妙导学案

课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、结合实例认识意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映，揭示意识的本质。

2、结合实例认识意识的作用。

3、结合实例，明确想问题、办事情要坚持一切从实际出发，实事求是。

二、教学重点与难点1、意识的本质；2、意识的作用三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、意识是物质世界长期发展的产物1、意识是______ 长期发展的产物。

一切物质都具有的______ 是人类意识产生的物质基础，_________________是人类意识产生的生物学前提。

2、意识一开始就是________的产物，_________的产物。

意识不仅是_____ 长期发展的产物，而且是________发展的产物。

二、意识是人脑的机能是意识活动的物质器官。

没有高度发达的神经生理系统——_____ ，就不可能有人类意识的产生。

意识是_______的机能。

三、意识是客观存在的反映1、意识的形成，不仅离不开，还必须有被反映的_____ _。

不管是什么样的意识，都是人脑对___________的反映，都是通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。

离开了_________，意识就不能产生。

2、从意识的起源看，它是_________长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——的机能；从意识的内容看，它是______________的主观映象。

物质世界是先于人的_________而存在的，是本原的，是派生的，_________决定_________。

四、人能够能动地认识世界1、意识活动具有。

2、意识活动具有和。

（1）意识对客观世界的反映是的、的。

意识不仅能反映事物的，而且能够把握事物的和。

（2）意识活动的和，是人能够认识世界的重要条件。

世界上只有尚未认识之物，而没有。

探讨“导学案”在小学数学教学中的应用

巧用“导学案”构建小学数学的高效课堂在新课程理念的倡导下, 转变学生的学习方式, 转变教学观念和教学方式一直是新课程改革的首要目标。

倡导自主学习、合作学习、探究学习，促使学生的学习过程成为学生的自主意识、合作意识与探究意识不断生成、发展、提升的过程, 是新课程改革的主要举措。

而导学案是在改变学生接受学习、死记硬背的基础上实施的, 重在培养学生的创新精神和实践能力。

“导学案”是指以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，从而发挥最大效益。

导学案主要包括：学什么（学习目标）、怎样学、学前准备、我会学、课堂学习研讨、课内训练巩固、课后拓展延伸、课堂总结。

导学案教学采取的方式主要有：小组合作探究、小组竞答、个别抢答、小黑板展示等。

德国教育家第斯多惠曾经说过：不好的教师是奉送真理，好的教师是教给学生怎样寻找真理。

而导学案正是教师对如何引导学生学的一种大胆尝试。

导学案能培养学生自主学习的意识和自主学习的能力；能使学生的学习由被动变为主动；能使学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要。

那么，到底如何设计导学案，才能构建数学课堂的高效呢？一、创设导学案的三个基本内容1、依标扣本，语言通俗，明确学习目标是基础。

学习目标是让学生明确本节课的学习内容和要求，它并非过去的教学目标，也不是课程标准或考试说明，而是根据课程标准结合本节课内容，通俗地向学生展示本节课应该掌握的知识和能力等知道学习目标，可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生围绕目标进行富有个性的自主学习。

2、依据学情，狠抓基础，创设导学提纲是关键。

导学提纲重在对课标的分解，依据学情做到具体化、问题化、图表化和启发化。

导学提纲的创设要从教材的编排体系和知识的系统性出发，结合任课年级学生实际，合理处理教材，达到突出重点，分散难点，降低梯度，启发开拓思路的目的提纲的创设，特别是问题的设置要具有一定的开放性，给学生提供一定的个性化阅读和思考的空间导学提纲要围绕本课知识要点，以习题或问题的形式表现出来，难度设置要小一点，由书本能找到的基础题要达到九成以上。

第10课时《意识的本质》导学案

第10课时《意识的本质》导学案【学习目标】（1）识记意识的起源、意识的本质。

（2）理解意识是社会的产物、劳动的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。

【知识梳理】一、意识是物质世界长期发展的产物（从起源上看）1、意识是___________的产物。

一切物质都具有的__________是人类意识产生的物质基础，_________________ 是人类意识产生的前提。

2、意识一开始就是______________的产物，____________的产物。

促进了---人脑的产生，促进了意识的表达手段---- 的产生，提供和丰富了意识的内容。

因此。

意识不仅是的产物，更重要的还是的产物。

二、意识是人脑的机能（从生理基础上看）人脑是高度发达的系统，是意识活动的。

人脑结构的_____________，决定了它具有产生意识的生理基础。

意识是_____________的机能。

三、意识是客观存在的反映（从意识的内容上看）1、意识的形成，不仅离不开，还必须有。

不管什么样的意识，都是，都是客观存在通过________________进入人脑，并在人脑中的结果。

2、意识的含义：（1）从意识的起源看，意识是。

（2）从意识的生理基础看，意识是。

（3）从意识的内容看，意识是。

【合作探究】探究一（教材第35页第二个方框）：(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。

(2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?探究二（教材第36页第二个方框）：(1)离开了客观对象，能不能产生人类的意识?(2)离开了客观对象，会不会有鬼神观念?【疑难点拨】全面理解意识（1）意识的内容来自于客观世界，所以意识的内容是客观的，意识是人脑对客观存在的反映，所以意识的形式是主观的。

（2）从意识的主体来看，对同一事物或现象，不同的人因立场、思维方式、方法不同，知识构成、世界观等主观因素的不同，会形成不同的意识。

（3）从意识的性质看，有正确的意识与错误的意识。

高二政治选修课时九《意识的作用》

高二政治选修《意识的作用》的导学案一、学习目标：理解：意识的能动作用、发挥主观能动性和尊重客观规律的关系、坚持一切从实际出发，实事求是二、学习重难点：意识的能动作用、坚持一切从实际出发实事求是三、知识探究---个人自主完成〔一〕人能够能动地认识世界1、意识活动具有和。

人们在反映客观世界的时候,总是抱有一定的目的和动机,在实施之前还要制定、、和等。

2、意识活动具有和。

①意识对客观世界的反映是、。

②意识不仅能反映_______________,而且能够把握。

③意识的主动性和创造性,是_______________的重要条件。

世界上只有尚未被认识之物,而没有___________。

〔二〕人能够能动的改造世界1、意识对改造客观世界具有。

〔意识能动性的最突出的表现〕人们在意识的指导下地改造世界，即通过______把意识中的东西变成______的东西,创造出_______ _____永远也不可能出现的东西。

2、意识对于人体生理活动具有和。

意识活动依赖于____________,又对生理过程有着_________________。

方法论：我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的意识。

〔三〕一切从实际出发，实事求是1、物质和意识的辩证关系及其方法论原理内容：物质决定意识，意识对物质具有能动作用方法论：一切从实际出发，主观符合客观〔主观与客观作到具体的历史的统一〕，实事求是要反对唯心主义从主观出发的错误观点。

树立正确的意识，克服错误的思想意识。

2、一切从实际出发、实事求是〔1〕是什么：坚持一切从实际出发，实事求是是指，我们做事情要尊重，从出发，经过，找出事物本身固有的而不是臆造的，以此作为我们行动的依据。

〔2〕为什么：一切从实际出发，实事求是，是物质和意识辩证关系原理的要求，也是规律客观性和人的主观能动性原理的要求。

这是我们做好各种事情的，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的和。

【范文】生活处处有哲学导学案

生活处处有哲学导学案生活处处有哲学导学案1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。

2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

3）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。

2、什么是哲学？哲学是关于世界观的学问；是系统化、理论化的世界观；哲学又是关于方法论的学问.一句话，哲学是世界观和方法论的统一。

3、世界观和方法论的关系：区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。

联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。

4、哲学与具体科学的关系：区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。

联系：1）.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。

2）.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

5、什么是哲学的基本问题？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。

它有两个方面内容：1）思维和存在何者为第一性的问题？2）思维和存在是否有同一性的问题？6、什么是唯物主义？什么是唯心主义？唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性，意识第二性。

物质决定意识，意识是物质的派生。

唯心主义认为，意识是世界的本原，意识第一性，物质第二性。

意识决定物质，物质依赖意识。

7、什么是辩证法？什么是形而上学？辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。

形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。

8、真正的哲学是社会变革的先导1）它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

2）它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。

9、马克思主义哲学：是科学的世界观和科学的方法论；是无产阶级和人民群众认识世界和改造世界的精神武器。

马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。