【精编文档】二年级语文下册第一单元4小鹿的玫瑰花拓展阅读送给盲婆婆的蝈蝈鲁教版.doc

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二年级语文下册第一单元4小鹿的玫瑰花教学实录素材鲁教版

二年级语文下册第一单元4小鹿的玫瑰花教学实录素材鲁教版

二年级语文下册第一单元4小鹿的玫瑰花教学实录素材鲁教版教学片断一:小鹿种的玫瑰花,黄莺看见了,微风看见了,你想想,还会有谁看见了,它们又会对小鹿说些什么呢?生:蝴蝶看见了,它对小鹿说:“小鹿,我看见了你种的玫瑰花,可漂亮了,我一看见那些美丽的玫瑰花,我就会在花从中跳舞!大家都夸我是花中的蝴蝶仙子呢!”生:小蜜蜂看见了,它对小鹿说:“小鹿,我看见了你种的玫瑰花,又漂亮,又香,我采了玫瑰花中的花粉,酿的玫瑰花蜜,又香又甜!”生:柳树看见了,它对小鹿说:“小鹿,我看见了你种的玫瑰花,可香了,香味都进我的长辫子里了,大家都说我是香发美女呢!”生:太阳公公看见了,它对小鹿说:“小鹿,我也看见了你种的玫瑰花,可漂亮了,我每天看见它们那美丽的笑脸,我一天都会笑哈哈的!”生:小燕子看见了,它对小鹿说:“小鹿,我也看见了你种的玫瑰花,可漂亮了,我每天都会来看看的。

”生:小喜鹊看见了,它对小鹿说:“小鹿,我看见了你种的玫瑰花,可漂亮了,我每天早上看见这些美丽的花,我都会高声唱歌!”生:我也看见了,我对小鹿说:“小鹿,我看见了你种的玫瑰花,可漂亮了,我看见这些美丽的花,心情就像花朵一样美丽!”生:小溪看见了,它对小鹿说:“小鹿,我看见了你种的玫瑰花,你听,我到现在还在高兴地唱着歌儿呢!”生:……………师:这么多的小动物,小植物们都看见了小鹿种的玫瑰花,它们多高兴啊,这些都是谁给它们带来的?生:是小鹿种的玫瑰花给它们带来的快乐!师:那学了这一课,你有什么感受或是体会,是从哪儿体会到的?谁愿意和大家说说?生:我体会到小鹿种花很用心,也很辛苦。

因为它常常去松土,浇水。

生:我体会到小鹿一开始很失望,它很辛苦地种花,花开的时候,它却没有看到。

我从第三段看出来的。

玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。

生:我体会到小鹿的弟弟替小鹿惋惜的心情。

它说:“这玫瑰你白栽了,一朵花也没看着。

”生:我体会到小鹿的花没有白栽,因为它种的玫瑰别人看到了,都很高兴,所以它没有白栽。

小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》原文春天到了。

小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。

他常常去松土、浇水。

玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。

过了些日子,玫瑰枝头长出了许多花骨朵。

小鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个,他们高兴极了。

花骨朵渐渐地长大了。

就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。

他只能静静地躺在床上养病。

一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。

呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。

鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。

”这时,一只黄莺飞来了。

她说:“小鹿,我见过你家那些红玫瑰,可好看了!看着那些花,我就想唱歌。

”一阵微风吹来,说:“小鹿,我闻过你家的玫瑰花,可香了!我带着它的香味吹过森林,大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢!”小鹿高兴地笑了,说:“原来我栽的玫瑰是红色的,它们很美丽,还散发着香味。

谢谢你们告诉了我。

”鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”【篇二】小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案【教学目标】1、会认8个字,会写12个字。

积累“我会读”中的词语,有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

【重点难点】1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:入角色朗读,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

“瘸、莺”的识记,“骨、谢、微”的书写。

【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。

【教学准备】投影仪、生字卡片、玫瑰花的图片。

【课时安排】2课时。

【教学流程】第一课时一、创设情境,揭示课题1、你们看,老师给你们带来了什么礼物?(出示玫瑰花)多美的花呀!认真看老师是怎么写(玫瑰)这两个字的。

(读一读,记一记)2、揭题:今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事──小鹿的玫瑰花。

推荐精品语文鲁教版(五四制)小学二年级下册4《小鹿的玫瑰花》

推荐精品语文鲁教版(五四制)小学二年级下册4《小鹿的玫瑰花》

4 小鹿的玫瑰花教学目标:1、会认9个生字,会写11个字。

有积累词语的兴趣和习惯。

2、引导学生把课文读正确、流利、有感情,从理解“白栽“入手,去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

3、体会美化环境的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?教学难点:懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。

课前准备:实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡教学过程:一、激趣导入,明确目标:1、出示一束玫瑰,请学生说出它的名字。

认识“玫瑰”两个字,注意读准轻声。

发现字形规律。

2、用自己的话赞美玫瑰花。

3、小结:小朋友们,这些玫瑰花不但颜色多,而且它还有许多好处呢。

你们喜欢吗?森林中的小鹿也很喜欢玫瑰花,就在自己家门前的花坛里栽了一丛玫瑰。

我们一起去看看吧。

揭题:小鹿的玫瑰花4、质疑:读了这个课题,你想知道些什么?二、自主读书,初步感知1、小鹿和玫瑰之间会发生什么故事呢?请你读读课文。

出示学习小贴士:(1)给课文标上自然段号。

(2)借助拼音读准生字。

(3)读通课文,难读的句子多读几遍。

2、我们把生字朋友从课文里请出来,和他们打打招呼。

出示带生字的句子,生字上标有拼音,请学生认读(自由读---抽读),随机解决带生字的词语“终于花骨朵(用实物来理解)惋惜黄莺一瘸一拐”等词语的读音。

玫瑰枝头长出了许多花骨朵。

小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。

小鹿看不到自己栽的玫瑰花,鹿弟弟替哥哥感到惋惜。

黄莺飞来,夸小鹿的玫瑰花真好看。

3、将生字放进课文,再读一读课文,喜欢的自然段多读一遍。

4、谁愿意将这个故事读给大家听?(请8个学生轮读课文)。

三、合作读议,解决重点读了这个故事,你知道小鹿和玫瑰之间发生什么事了吗?1、种了玫瑰却没有看到,小鹿的心情是怎样的?学生交流看法。

(1)到底是难过还是高兴呢,我们只有去问问小鹿自己了!(课件出示)这就是小鹿兄弟俩。

二年级下语文教案小鹿的玫瑰花鲁教版

二年级下语文教案小鹿的玫瑰花鲁教版

二年级下语文教案《小鹿的玫瑰花》鲁教版第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文,理解课文大意。

2. 学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过图片展示、讨论等方式,培养学生的观察力和想象力。

2. 学会通过课文内容进行推理和判断,提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

第二章:教学内容2.1 课文简介《小鹿的玫瑰花》讲述了一只小鹿种了一颗玫瑰花的种子,精心照料它,最终开花的故事。

故事传达了珍惜生命、关爱他人的道理。

2.2 生字词小鹿、玫瑰花、种子、照料、开花、传递、关爱等。

第三章:教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确朗读课文,理解课文内容。

2. 学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点1. 理解课文中所传达的道理,学会关爱他人。

2. 培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。

第四章:教学方法与手段4.1 教学方法1. 情景教学法:通过图片展示、讨论等方式,让学生身临其境,提高观察力和想象力。

2. 互动教学法:引导学生主动参与课堂讨论,培养阅读理解能力。

4.2 教学手段1. 图片展示:为学生提供生动形象的视觉素材,帮助学生更好地理解课文内容。

2. 视频播放:为学生展示玫瑰花生长的过程,增强学生的直观感受。

第五章:教学步骤5.1 导入新课1. 展示玫瑰花的图片,引导学生观察并发表自己的看法。

2. 邀请学生分享自己种花的经历,激发学生对课文的兴趣。

5.2 朗读课文1. 学生自读课文,注意生字词的读音和词义。

2. 教师辅导学生朗读课文,纠正发音,解释生字词。

5.3 学习生字词1. 学生自学生字词,组内交流。

2. 教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。

5.4 讨论课文内容5.5 课堂小结2. 教师对学生的表现进行评价,给予鼓励和指导。

第六章:作业设计6.1 作业内容1. 家庭作业:熟读课文,抄写生字词。

二年级语文教案《小鹿的玫瑰花》

二年级语文教案《小鹿的玫瑰花》

二年级语文教案《小鹿的玫瑰花》二年级语文教案《小鹿的玫瑰花》11、认读生字,结合自主识字方法,识记字形,规范生字的书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

识记字形,规范生字书写;通过朗读体会课文情感。

第一课时一、导入大家看到过玫瑰花吗?喜欢它吗?你闻它的时候感觉怎么样?有一只勤劳的小鹿也和你们一样,喜欢玫瑰花,它还在自己的花坛里栽了一丛玫瑰花,让我们一起去看看吧!二、范读欣赏,整体感知课文朗读,学生欣赏,整体感知。

三、识字指导学生认识“玫、瑰、骨、惋、拐、瘸、终、莺”这8个字。

1、学生自由读课文,初步识字:多么有意思的课文呀,咱们快快拿起书来读读这个故事,读的时候注意不加字,不掉字,读准字音。

2、提出生字,学生认读、正音:你们读的可真认真。

现在,老师要考考你们,看谁是识字大王。

(指名读──齐读──开火车读)注意:骨、终、莺的读音。

3、连词认字:这些生字宝宝大家都认识了。

那么他们和文中的哪些字又交上了朋友呢?咱们一起来认认。

注意:玫瑰(méi ɡui)、花骨朵儿的读音。

理解“一瘸一拐”(做动作)、“花骨朵儿”(板画)的意思。

4、练读句子:⑴ 调皮的生字宝宝又来到了这里,咱们试着读读,看谁读得准确、流利。

(出示带生字的句子)⑵ 检测、反馈:请同学们选择自己喜欢的句子,读给大伙儿听听。

四、个性化阅读课文,理解课文,指导朗读1、默读课文,划出鹿哥哥与鹿弟弟的对话,质疑。

过渡:你们读得可真好!小鹿哥俩听了可高兴啦!瞧:他们正在亲热地说着话呢,他们在说什么呢?请同学们默读课文,用笔划出鹿哥哥和鹿弟弟说的话。

2、出示鹿弟弟说的两句话,生质疑:⑴ 自己读读这两句话,有什么不明白的地方吗?(白栽什么意思?为什么鹿弟弟开始说白栽了,后来却又说没有白栽呢?)⑵ 师例举“白洗、白买”,从而理解“白栽”。

3、理解鹿弟弟说玫瑰白栽了:⑴ 小鹿是怎样种玫瑰的呢?(读1~2自然段)⑵ 教师引导读第3自然段:教师过渡,读第3自然段:“花骨朵儿渐渐地长大了。

二年级语文下册第4课小鹿的玫瑰花

二年级语文下册第4课小鹿的玫瑰花

二年级语文下册第4课小鹿的玫瑰花二年级语文下册课文《小鹿的玫瑰花》蕴含着美化环境的意义,以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想,店铺在此整理了二年级语文下册第4课《小鹿的玫瑰花》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第4课《小鹿的玫瑰花》课文原文春天到了。

小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。

他常常去松土、浇水。

玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。

过了些日子,玫瑰枝头长出了许多花骨朵。

小鹿和弟弟一起数了数,总共有三十二个,他们高兴极了。

花骨朵渐渐地长大了。

就在快要开花的时候,小鹿不小心把脚跌伤了。

他只能静静地躺在床上养病。

一天,一周,一个月……小鹿终于能下床走路了,他一瘸一拐地来到门外。

呀!门前的玫瑰已经长得很高了,可是浓密的绿叶中,一朵花也看不到了。

鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。

”这时,一只黄莺飞来了。

她说:“小鹿,我见过你家那些红玫瑰,可好看了!看着那些花,我就想唱歌。

”一阵微风吹来,说:“小鹿,我闻过你家的玫瑰花,可香了!我带着它的香味吹过森林,大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢!”小鹿高兴地笑了,说:“原来我栽的玫瑰是红色的,它们很美丽,还散发着香味。

谢谢你们告诉了我。

”鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”二年级语文下册第4课《小鹿的玫瑰花》教学建议一、识字写字1、利用图画或实物辅助识字。

让学生仔细观察“玫瑰花”、“黄莺”的图画或实物,认识其中的生字。

2、利用汉字的特点识字。

如:教表示动作的字“瘸、拐”等,结合具体的生活现象启发了解字义。

3、利用汉语拼音帮助识字和正音。

如:“玫瑰”的“瑰”单字读第一声,在“玫瑰”一词中读轻声;“骨”多音字,在“花骨朵”里读gū;“莺”是后鼻音。

4、在组词中识字。

如:终—终于、终日、终点、始终。

5、创设情境识字。

如:在什么情况下,我们会表示“惋惜”呢?“惋惜”两个字都有竖心旁,是一种怎样的心情呢?读课文中的句子体会:鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。

鲁教版小学语文二年级下册小鹿的玫瑰花

鲁教版小学语文二年级下册小鹿的玫瑰花

鲁教版小学语文二年级下册4小鹿的玫瑰花教学目标:1.会认9个生字,会写12个字。

积累“我会读”中的词语,有积累词语的兴趣和习惯。

2.分角色有情感地朗诵课文,知道小鹿的玫瑰花为何没有白栽。

3.体会栽花种草的价值,熟悉到为他人创造幸福,自己从中也能取得快乐。

教学重难点:识记生字,分角色有情感读文,知道小鹿的玫瑰花为何没有白栽。

课前准备:动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

课时安排:两课时教学进程:第一课时一、导入课题实物导入。

教师手拿一束玫瑰花,让学生看看、闻闻:喜欢这份礼物吗?(指导“瑰”的读法,并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题)美丽的玫瑰花儿,将学生带入了清新的自然当中,奠定了学生理解课文的情感基调,调动了学生探讨的欲望。

二、自学课文1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

读谁字音,读顺句子,对文中不熟悉的字,不睬解的词语,先用红笔圈起来,再查字典解决后批注在书上。

要求读准字音,认识的生字有:玫瑰花骨朵儿终于一瘸一拐黄莺理解的词语有:常常渐渐惋惜2.小组合作检查生字读音,交流识字方式,注意“玫瑰、花骨朵”的读法。

3.开展识字竞赛,看谁读得准读得快。

4.开展读课文比赛,看谁读得通顺,没有错别字。

三、讨论1.找出描述鹿弟弟的话,引导学生质疑:你有什么不明白的地方吗?(学生可能会问:为何一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了,后来又说没白栽?)2.小组合作读文讨论解决提出的问题,教师巡视指导。

及时鼓励学生斗胆提出问题,慢慢养成带着问题去念书,通过念书解决问题的好习惯。

交流重点交流:鹿弟弟为何说玫瑰花白栽了?(1)读课文1—2自然段,抓住小鹿精心种花的句子,引导学生想象:小鹿栽花时会想些什么?(2)当小鹿跌伤了脚,没能看到玫瑰花开,又会想些什么?(3)此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。

四、朗诵课文1.自由读:学生自己选择喜欢的方式读文。

2.交流读:向学习伙伴请教——自己哪里读得好?哪里还需要改良?3.竞赛读:每组推荐一名同窗读,大家评议,彼此扬长避短。

【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读及答案 4.小鹿的玫瑰花(老大爷种苹果树)

【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读及答案 4.小鹿的玫瑰花(老大爷种苹果树)

【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读第一单元4 小鹿的玫瑰花老大爷种苹果树鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。

”……鹿弟弟也高兴地笑了 说 看来 你的玫瑰没有白栽1.比一比,再组词。

栽( ) 载( ) 裁( )惋( ) 碗( ) 婉( )2.仿写句子。

惋惜地……__________________________________________________________________3.给文中划“——”的句子加上标点符号。

4.鹿弟弟认为玫瑰白栽了,是因为 。

后来,他又认为“玫瑰没有白栽”是因为( )A .鹿弟弟看到了玫瑰。

B .美丽的玫瑰花给森林中的小伙伴带来了欢乐。

老大爷种苹果树有个老大爷种了许多苹果树。

人家问他:“你种这么多苹果树干什么呀?要等好久好久,这些树才会结出苹果来呢,恐怕你吃不着它们的苹果啦。

” 老大爷说:“我( )吃不着,( )别人吃得着啊,那时候他们会感谢我的。

”一朵也没看着;老大爷种了许多苹果树,也不一定能吃得着。

他们是不是很傻呢?读读想想。

1.词语手拉手。

(写近义词)恐怕()感谢()2.你能在文中的()里填上恰当的关联词吗?3.你觉得老大爷傻吗?为什么?__________________________________________________________________参考答案:课内语段1.栽(栽花)载(载重)裁(裁剪)惋(惋惜)碗(饭碗)婉(婉转)2.弟弟惋惜地对哥哥说:“风筝线断了。

”3.鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!” 4.小鹿一朵也没看着。

(B)美文选读1.也许感激2.虽然……但是3.老爹爹不傻。

因为他给别人带来了快乐。

最新小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》原文及教案

最新小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》原文及教案

【篇一】小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》原文乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈,喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。

婆婆,婆婆,这是一只会唱歌的蝈蝈,在我上学的时候,就让它替我给您唱歌。

歌声会领您走进田野,看到小溪流淌的清波,歌声会把您带回童年,想起往日难忘的欢乐。

婆婆,婆婆,这是一只会唱歌的蝈蝈。

您听,它唱得多好,咯咯,咯咯,咯咯……【篇二】小学二年级语文《送给盲婆婆的蝈蝈》教案教学要求:1、学会本课生字,认识一个新偏旁,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、激发学生奉献爱心,关心和帮助盲人。

教学重点:学会本课生字,认识新偏旁,背诵课文。

教学难点:理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。

教具准备:投影片、词卡、小黑板。

教学时间:两课时第一课时一、导入新课。

小朋友,在今天的社会,人们都非常关心残疾人,帮助他们解决难处。

今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

二、板课题,解题。

1、学生字“盲”,学生书空。

2、齐读课题。

3、解释“盲婆婆”,“蝈蝈”的意思。

三、初读指导。

1、借助拼音轻声读课文,画出生字,读一读。

2、出示小黑板:读生字词。

(指明读、齐读、开火车读)3、自读课文,分小节。

4、指名读、分组比赛读、齐读。

5、看下面四小节意思,对照课文,在括号里填上序号。

(出示小黑板)向盲婆婆表示自己的心意。

相信会使盲婆婆满意。

给盲婆婆送蝈蝈。

向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6、指名到黑板上填写。

7、小结。

四、指导写生字。

1、分析字形。

“野”里字旁。

“替”上下结构。

教师范写。

“喜”教师边示范边讲述。

2、同样方法学习其它的字。

五、描红练习。

第二课时一、听写生字。

二、学习课文。

1、指导看图。

出示投影片:(1)图上画了哪些人?(2)系红领巾的小朋友在做什么?他的`表情怎么样?他拿什么?(3)小结图意。

2、分小节学习。

第一小节:(1)指名读。

(板书:送蝈蝈)(2)这一节说了什么?他为什么这样高兴?他为什么要关心盲婆婆?(3)小结。

鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案

鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案

鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标1.了解小鹿的生活环境、习性和形象;2.理解文章的主题,并能概括文章的主要内容;3.能流畅地朗读课文,并通过朗读和解读,进一步理解文章含义;4.能道出文章的寓意,引导学生如何关注身边的小生物,培养人与自然和谐相处的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解文章背后的寓意,培养学生对生态环境的关注意识和人与自然和谐相处的意识。

2.教学难点:如何引导学生理解文章的寓意,关注身边的小生物,以及把握课文情节的逻辑关系。

三、教学内容本节课的主要内容为鲁教版二年级下册语文第二单元第一篇课文《小鹿的玫瑰花》。

本篇课文围绕小鹿的奋斗历程展开,从小鹿寻找营养、躲避猎人,到最终获得玫瑰花的故事展开。

文章通过小鹿的生活经验,表达了生存的压力和战胜困难的奋斗精神,同时表现了人与自然之间的和谐相处。

四、教学具体安排1.导入通过图片或视频向学生展示生活在野外的动物(如小鹿、松鼠等),引导学生思考这些动物的生存环境,以及人类与自然之间的关系。

同时介绍本节课的主题和任务。

2.学习课文教师向学生介绍本单元的主题和本节课的主要内容,然后播放课文录音,让学生跟读、感受情节,并着重指出生活在野外的小生物是如何生存的。

3.分组讨论把学生分成小组,让他们围绕以下问题进行讨论:1.小鹿在文章中的形象是如何描述的?2.为什么小鹿要寻找玫瑰花?3.在小鹿寻找玫瑰花的过程中遇到了哪些困难?它是如何克服这些困难的?4.你从本文中获得了什么启示?4.小组展示每个小组代表展示讨论成果,总结课文,介绍自己的答案,并与其他小组分享。

5.课文解读教师对文章进行解读,引导学生理解文章的主题和情节,以及文章传达出来的生态及和谐相处方面的思想。

6.课文朗读教师与学生一起朗读课文,要求学生用抑扬顿挫的语音,准确地表达自己的情感,增加学生的朗读技巧。

7.思考题提供一些问题供学生独立思考,例如:1.你家门口有没有其他野生的小动物,你有没有养过小动物?2.对于野生小动物应该怎样保护呢?你能想到一些措施吗?8.作业布置要求学生准备小动物或植物的图片,写下对它们的感想,并介绍它们的生活环境及保护方法。

二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案-经典教学教辅文档

二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案-经典教学教辅文档

二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案〖课型新授。

〖教法学法自主合作探求。

〖教学目标1、认知8个生字。

2、能分角色有感情地朗读课文,并演一演。

〖教学重点、难点1、认知8个生字。

2、分角色有感情地朗读课文,并演一演。

〖教具预备生字卡片。

〖教学过程一、说话导入师:同学们喜欢花吗?看学校里的花真美啊,你们知道这些花的名字吗?生介绍花名。

师:小鹿种了一些玫瑰花,这些玫瑰花怎样了,你们想知道吗?俺们今天学习的课文是《小鹿的玫瑰花》。

二、初读课文,认读生字1、请同学们先借助拼音读读课文吧!(生读课文)2、生交流认字的方法。

3、你觉得谁的甚么方法最好,介绍给同学们吧!生答。

4、生开火车认字、组词。

5、同学们可真聪明,能运用各种方法记住字,那么这篇课文告诉俺们甚么事?请你们先读一读课文,然后用本身的话说说课文的内容。

生读课文,然后在小组内讲故事。

6、如今,谁情愿讲故事给大家听呢?(生上台讲故事)三、朗读感悟1、请同学们读课文的第一大节,边读边想,这一大节告诉俺们甚么?(生答)2、玫瑰枝条,长出叶子,接着呢?请你们继续读第二大节,然后告诉老师,小鹿和弟弟为甚么高兴?(生答)⑴ 师:这一大节该当用甚么样的语气读呢?(高兴)你们能读出高兴的语气吗?(生读)⑵ 师:快要开花了,小鹿很高兴,他看到花开了吗?为甚么?你是怎样知道的?(生答)⑶ 师:你们觉得这一大节又该当怎样读呢?(悲伤、绝望)谁来试一试?生竞赛读第三大节。

⑷ 师:请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、和风、小鹿的话,其他同学跟着老师读旁白局部,好吗?生分角色朗读4~8大节。

⑸ 师:这5个大节中,有甚么地方不明白吗?生发问,其它生解疑。

如:(小鹿为甚么笑了?小鹿为甚么说它的玫瑰花没有白栽?等)3、分角色朗读课文:如今全班同学分角色朗读课文,你们喜欢谁就读谁的话?老师读旁白局部。

师生一同朗读。

师:你们觉得谁读得最好,为甚么?生生评议。

师:请你们每个小组也象刚才那样分角色朗读吧!小组朗读。

鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案

鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案

鲁教版二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《小鹿的玫瑰花》是一篇童话故事。

在美好的春天里,小鹿栽了一丛玫瑰,为了种好玫瑰,它不怕吃苦,精心管理。

可当玫瑰开花的时候,小鹿却因跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花。

鹿弟弟先是替哥哥惋惜,说:“这玫瑰你口栽7……”但听了黃莺和微风对玫瑰花的赞美后,却高兴地说:“看来,你的玫瑰花没有白栽!”课文在“口栽”和“没有白栽”的认识转变中蕴含了深刻的道理。

小编准备了以下内容,供大家参考!篇一教学目标:1、会认8个生字,会写_个字。

积累“我会读”中的词语。

2、引导学生把课文读正确、流利、有感悄。

从理解“白栽”入手,去寻找小鹿的玫瑰没有口栽的原因。

教学准备:实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡教学过程:一、图片激趣,导入文本1、出示一束玫瑰,请学生说出它的名字。

认识“玫瑰”两个字,注意读准轻声。

发现字形规律。

2、小朋友们,这些玫瑰花不但颜色多,而且它还有许多好处呢。

你们喜欢吗?森林中的小鹿也很喜欢玫瑰花,就在自己家门前的花坛里栽了一丛玫瑰。

我们一起去看看吧。

揭题:小鹿的玫瑰花3、质疑:读了这个课题,你想知道些什么?二、初读课文,识记生字,整体感知。

1、小鹿和玫瑰之间会发生什么故事呢?请你读读课文。

出示学习小贴士(1)给课文标上自然段号。

(2)借助拼音读准生字。

(3)读通课文,难读的句子多读儿遍。

2、出示带生字的句子,生字上标有拼音,请学生认读(自由读一一抽读),随机解决带生字的词语“终于花骨朵(用实物来理解)惋惜黃莺一腐一拐” 等词语的读音。

玫瑰枝头长出了许多花骨朵。

二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》原文及教案

二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》原文及教案

二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》原文及教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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二年级下册语文教案-4小鹿的玫瑰花 鲁教版

二年级下册语文教案-4小鹿的玫瑰花 鲁教版

《小鹿的玫瑰花》教学设计【教材分析】这是一篇引人深思的童话故事。

在美好的春光里,尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花,但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。

在人物角色由憧憬到失望,由惋惜到高兴的情绪变化中,文本所包含的深层含义得以彰显。

故事语言精美,情节曲折,比较贴近儿童生活,但低年级孩子在理解“玫瑰花为什么没有白栽”上仍然有一定的难度。

抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,运用“移情”策略,引导想象,使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。

【教学目标】1、会认8个生字,会写12个字,有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、充分感悟黄莺和微风的话,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

【教学重点】识字,写字;正确流利地朗读课文。

【教学难点】识记生字,分角色有感情读文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

【课前准备】信息资料:动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

【课时安排】两课时【教学过程】一、激趣导入1、实物导入。

手拿一束玫瑰花,让学生看看、闻闻:喜欢这份礼物吗?(指导“瑰”的读法,并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题)2、谈话导入。

出示玫瑰花和小鹿的图片:认识它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?二、课堂预习(1)首先让我们一起来看预习提示单,谁来读一读?(指名读)预习提示单一:1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

2、小组合作检查生字读音,交流识字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的读法。

3、开展识字竞赛,看谁读得准读得快。

4、开展读课文比赛,看谁读得通顺,没有错别字。

(2)下面就请同学们按照提示开始预习吧!教师巡视,指导学生,发现问题。

三、自我检测1、同学们预习得怎么样呢?我们来做个小检测。

(一)看拼音写词。

ɡē dìzhōnɡ yú pínɡtǎnɡnínɡjìnɡ( ) ( ) ( ) ( )Wēi xiào dào xièɡǔ ou jiàn jiàn( ) ( ) ( ) ( )(二)选择正确的读音,打勾。

(鲁教版)二年级语文下册教案 小鹿的玫瑰花 2word版

(鲁教版)二年级语文下册教案 小鹿的玫瑰花 2word版

小鹿的玫瑰花教材分析《小鹿的玫瑰花》是新课程(鲁教版)实验教材中,一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。

其主要内容是:在美好的春天里,小鹿种上的一丛玫瑰,它为了种好玫瑰不怕吃苦,精心管理“他常常去松土、浇水。

”可当玫瑰开花的时候,小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花,鹿弟弟替哥哥惋惜。

当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,鹿弟弟又高兴的说:“哥哥的玫瑰花没有白栽”。

课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。

这篇童话故事从表层看文章的思路是:“由憧憬到失望;由惋惜到高兴。

”在故事的巧合中表现出了浓厚的情味,进而启发学生读书的兴趣。

故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。

促使学生懂得“一人种花,飘香万家”的道理。

设计理念新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务,要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力。

为此,我们在阅读教学中要启发学生的读书欲望,激发学生的读书兴趣,调动学生阅读的积极性,采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书,主动读书,自能读书。

在轻松愉快地阅读实践中,读文、识字、理意,全面培养学生的语文素养和能力。

设计特色读中有思,思中感悟,多维互动,主动发展。

教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文,表演课文。

3.会认8个生字,会写12个生字,积累课后“我会读”中的词语,逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。

4.体会文章的含意,体会美化环境的价值,注重培养学生良好的道德品质。

教学流程第一环节,自主学习,自能读书,初步感知课文的主要意思。

1.激发学生读书的欲望,使学生喜欢读书,乐于读书。

读书的方法要灵活多样,学生喜欢怎样读就怎样读,可朗读,可默读,可分角色读,可分小组相互评读。

2.提出读书要求,学会读书方法。

(1)读通句子,读谁字音,对文中不认识的字,不理解的词语,先用红笔圈起来,再查字典解决后批注在书上。

二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案

二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案

二年级下册语文《小鹿的玫瑰花》教案〖课型〗新授。

〖教法学法〗自主合作探究。

〖教学目的〗⑴认知8个生字。

⑵能分角色有感情地朗诵课文,并演一演。

〖教学重点、难点〗⑴认知8个生字。

⑵分角色有感情地朗诵课文,并演一演。

〖教具准备〗生字卡片。

〖教学过程〗一、谈话导入师:同学们喜爱花吗?看学校里的花真美啊,你们知道这些花的名字吗?生介绍花名。

师:小鹿种了一些玫瑰花,这些玫瑰花怎么样了,你们想知道吗?俺们今天学习的课文是《小鹿的玫瑰花》。

二、初读课文,认读生字⑴请同学们先借助拼音读读课文吧!(生读课文)⑵生交流认字的方法。

⑶你觉得谁的什么方法,介绍给同学们吧!生答。

⑷生开火车认字、组词。

⑸同学们可真聪慧,能应用各种方法记住字,那么这篇课文告诉俺们什么事?请你们先读一读课文,然后用本身的话说说课文的内容。

生读课文,然后在小组内讲故事。

⑹现在,谁愿意讲故事给大家听呢?(生上台讲故事)三、朗诵心得⑴请同学们读课文的第一小节,边读边想,这一小节告诉俺们什么?(生答)⑵玫瑰枝条,长出叶子,接着呢?请你们继续读第二小节,然后告诉教师,小鹿和弟弟为什么快乐?(生答)1、师:这一小节应该用什么样的语气读呢?(快乐)你们能读出快乐的语气吗?(生读)2、师:快要开花了,小鹿很快乐,他看到花开了吗?为什么?你是怎么知道的?(生答)3、师:你们觉得这一小节又应该怎么读呢?(伤心、失望)谁来试一试?生竞赛读第三小节。

4、师:请四位同学分别读鹿弟弟、黄莺、微风、小鹿的话,其他同学跟着教师读旁白部分,好吗?生分角色朗诵4~8小节。

5、师:这5个小节中,有什么地方不明白吗?生发问,其它生解疑。

如:(小鹿为什么笑了?小鹿为什么说它的玫瑰花没有白栽?等)⑶分角色朗诵课文:现在全班同学分角色朗诵课文,你们喜爱谁就读谁的话?教师读旁白部分。

师生一起朗诵。

师:你们觉得谁读得,为什么?生生评议。

师:请你们每个小组也象方才那样分角色朗诵吧!小组朗诵。

四、课堂小结小鹿的心灵可真美啊!只要对别人有协助,它就非常的快乐了,俺建议同学们向他学习,也能够乐于助人,行吗?〖板书设计〗⑷小鹿的玫瑰花第二课时〖课型〗新授课。

最新二年级下册语文教案4.小鹿的玫瑰花∣人教新课标-word文档

最新二年级下册语文教案4.小鹿的玫瑰花∣人教新课标-word文档

《小鹿的玫瑰花》教案一、教学目标知识与技能:认识“玫、瑰”等8个生字,会写“弟、哥”等12个生字,朗读课文,积累词语。

过程与方法:同桌讨论识记生字的方法,分角色朗读课文,体会文章情感。

情感态度与价值观:理解课文内容,体会小鹿在玫瑰的价值,认识为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐!二、教材分析《小鹿的玫瑰花》,这是一篇美丽的体童话故事,在一个美好的春天,小鹿栽了一丛美丽的玫瑰花,花儿慢慢长大,眼看玫瑰正要开花的时候,小鹿的脚不慎跌伤了,没有看到玫瑰花。

这时,黄莺飞过来对小鹿说,玫瑰花很漂亮;微风对小鹿说玫瑰花很香。

小鹿听到之后感到很欣慰,很快乐。

文章告诉我们在为他人创造幸福的时候,自己也体会到了幸福快乐。

三、教学重点1.了解小鹿栽玫瑰花的过程,体会小鹿对玫瑰花的喜爱。

2.有感情地朗读课文,注意停顿,认真读出“小鹿、黄莺、微风”的话语,体会要表达的思想感情。

四、教学难点深入朗读课文,根据小动物们对玫瑰花的描述,理解为什么玫瑰话没有白栽。

认识给别人创造幸福的同时,自己也收获了快乐。

五、教学准备:1.布置学生了准备玫瑰花的图片和资料。

2.搜集“帮助别人,快乐自己”的名言警句。

六、教学过程(一)情景导入,揭秘课题。

同学们看一看这是什么花?这么漂亮的话是谁栽的呢?(出示课件2)玫瑰花,是小鹿栽的。

(板书出示课题——小鹿的玫瑰花)让我们一同走进课文,看看小鹿和玫瑰花的故事。

(二)检查预习,理清课文条理。

自由读课文。

检查生字认读情况。

要求读准字音,读通句子。

(1)认读生词:(课件3)跌伤惋惜花骨朵渐渐地一瘸一拐玫瑰终于娇莺互相读生字,比比谁读的准。

不会的向同桌请教,小组讨论说说那些字音容易错,有什么好的方法提醒大家,介绍自己喜欢的识记方式。

注意“玫瑰、花骨朵”的读音。

(2)识记生字词(课件4)弟弟哥哥骨头抽筋拐弯浇水终于静静躺下谢谢渐渐微笑本课要写的12个字。

为了激发是学生对生字的兴趣,可以组织学生小组讨论,同桌互读等方式让学生自主学习生字,选择自己喜欢的识记方法并分享给大家。

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