2017年复测大纲(播音)
播音与主持艺术导论提纲
播音与主持艺术导论提纲第一篇：播音与主持艺术导论提纲一、填空题（每空1分，共10分）1•英国广播公司、美国广播公司等，都不仅包括广播电台，也包括电视台。
2.成立于1922年的英国广播公司，它提供电视节目的时间是1936年11月2日。
3.2013年5月7円，百度收购PPS视频业务全部股份，并与爱奇艺合并，爱奇艺成为中国最大的网络视频平台。
4.“传播前沿”显示了播音主持地位的独特性5.中国播音学是一门研究中国有声语言和副语言传播发生、发展活动及其创作规律的学科。
6.中国播音学的研究对象，是传播主体如何运用有声语言和副语言來传播社会发展进程中的各类信息。
它在研究的过程中，必然涵盖新闻播音，也涵盖各类节目主持。
7.汉语方言的划分不论有几大类，使用北方话的人口占了全国总人口的70%。
8.“此文件不要播错一个字”出自毛泽东《一九四八年的土地改革工作和整党工作》文件批示。
9.中国有声语言和副语言传播的产生和发展的基础，大的包括两个方面：一是现代电子技术事业的创建和发展，二是新闻传播事业的发展和创新。
10.接受主体在大众传播中所希望的，是和传播主体共享政治经济、文化教育、社会服务、生活娱乐等信息资源。
二、选择题（每空1分，共5分）1.1996年1月1日起，《新闻联播》由录播改为直播。
2.延安新华广播电台开播的第一声呼号：“延安新华广播电台，XNCR，现在开始播音。
”3.中国共产党第一位广播女播音员是麦风（徐瑞璋)。
4.孟启予播音独树一帜，当年的听众回忆听她的广播“使人深思，催人奋发”。
5.听了延安台的广播，1946年初夏，国民党空军驾驶员刘善本，利用飞行之便，飞奔延安。
6.齐越在1947年4月底加入播音行列，成为中共最早的男播音员之一。
7.孙敬修讲故事，注意钻研儿童心理和儿童语言，他的表达不仅儿童爱听，也吸引了不少大人一起听。
8.英国创办的第一座广播电台于1922年2月14日晚8点正式播音。
9.中国第一座官办广播电台——哈尔滨广播无线电台于1926年10月1日开播。
播音学概论复习提纲
播音(bō yīn)学概论（10主持二班(èr bān)补考复习题）一、名词解释:1、播音(bō yīn)定义：（狭义）播音员和节目主持人运用有声语言和副语言通过(tōngguò)广播电视传媒所进行的传播信息的创造性活动。
2、节目(jiémù)主持人：在广播电视中，以个体行为出现，代表着群体观点，用有声语言和形态来操作和把握节目进程，直接、平等的进行大众传播活动的人。
以有声语言为主干或主线“出头露面”驾驭节目进程的人。
3、播音员：以在话筒前（含镜头前）进行有声语言创作为主要工作的专业人员。
4、播音工作的内涵：以在话筒前（含镜头前）进行有声语言创作为主要任务的职业。
5、主持人：（在广播电视中）以有声语言驾驭节目进程。
6、节目：是广播电台、电视台播出内容的最终组织形式。
它按时段划分，按线性传播的方式组织内容，依次传播。
7、创作主体的定位：创作主体根据自己的身份，所承担的任务、起的作用确定其在传播活动中应有的位置。
8、广播电视受众：是广播听众和电视观众的总称。
在播音创作活动中，“受众”又是接受的主体。
在广播电视传播过程中，“受众”是广播电视节目的接受者和服务对象。
9、稿件：稿件是播音创作中的基本元素。
10、受众心理：影响、制约听众、观众接受行为的心理活动及其规律。
（可分为：共性心理、特性心理和逆反心理等）11、受众需求：是受众的重视要求与广播电视节目实际情况之间的反应，是受众试听行为的原动力。
12、受众反馈：传播者通过受众对所接收的传播信息的反应，推测和判断受众的心态和需求，检验和证实传播的效果。
13、内心感受：语言表达者透过稿件文字和文字间的相互关系，感受到其代表的客观事物的存在及它们之间的关系，并体会到他们对自己的间接刺激作用。
14、形象感受：语言表达者通过视觉听觉味觉嗅觉空间时间知觉等，对所表达的内容中描述的食物进行具体能动的体验。
15、情景再现：就是稿件中的人物，时间，场面，在播音创作者的脑海里形成连续的活动的画面，并产生相应的态度，感情的过程。
安徽省2017年播音主持专业统考考试说明
安徽省2017年播音主持專業統考考試說明一、考試性質和目の藝術專業全省統一考試是全國普通高校招生考試の重要組成部分。
本統考模組適用於本科播音與主持藝術，專科播音與主持等專業。
主要測評考生學習播音與主持專業應具備の基本專業素質和能力，為高校選拔播音與主持藝術專業人才提供基本依據。
二、考試科目及分值專業總成績滿分為300分，共五科，其中：1．形象氣質 20分；2．作品朗讀 40分；3．新聞播報 80分；4．即興評述 80分；5．模擬主持 80分。
三、考試形式和內容（一）形象氣質1．考試目の按照廣播、電視、網路等電子傳媒受眾の基本審美標準，綜合考察考生の身體自然條件、氣質修養、上鏡效果、著裝舉止等情況。
2．考試形式及要求考試形式為考官面測。
（二）作品朗讀1．考試目の通過朗讀自備文學作品，考察考生音質音色、普通話語音與吐字發聲、對作品の理解與感受能力、語言表達の內外部技巧。
評判考生是否具備學習本專業の基本條件。
2．考試形式及要求朗讀自備文學作品一篇，體裁不限（詩歌、散文、小說、寓言等），限時1.5分鐘。
（三）新聞播報1．考試目の通過考生對新聞類稿件の播報，考察其對新聞語體樣式の把握情況。
2．考試形式及要求現場抽取並播讀指定新聞類稿件一篇。
（四）即興評述1．考試目の通過命題即興評述，考察考生在交流語境中口語表達及話題駕馭能力、思維敏捷程度、臨場心理控制能力、語言組織能力，考察考生對社會問題、生活現象の認知廣度和思維深度。
2．考試形式及要求從現場抽取の2則材料中自選1個即興評述，要求思維活躍、主題明確、邏輯嚴密、內容新穎、富有個性，限時1.5分鐘。
（五）模擬主持1．考試目の通過模擬主持廣播、電視、網路等電子傳媒中不同類型の小欄目，考察考生の角色匹配、主持特質、鏡頭形象、語言表現力及親和力、肢體副語言運用情況等。
2．考試形式及要求模擬主持小欄目，欄目形式自定（新聞評論類、綜藝娛樂類、生活服務類等），內容自備，限時2分鐘。
2017普通话水平测试大纲
2017普通话水平测试大纲2017普通话水平测试大纲根据教育部、国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试管理规定》《普通话水平测试等级标准》，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC)。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》《普通话水平测试用话题》。
三、试卷构成和评分试卷包括5个组成部分，满分为100分。
（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），3.5分钟,共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求：(1)100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
(2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分：(1)语音错误，每个音节扣0.1分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
(二)读多音节词语（100个音节），2.5分钟,共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.要求：(1)词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。
普通话水平测试考试大纲
普通话水平测试考试大纲2017年普通话水平测试考试大纲普通话需要音节口型顺畅，声调简明，易于分辨，甚至要求语速适中，气流连贯，韵味充足，适于广播、演讲和日常交流，如此才适合作为推向全国的公共用语。
下面是由店铺为大家分享整理的2017年普通话水平测试考试大纲，望对大家有所帮助。
普通话水平测试由五个测试项构成，总分为100分。
(1)、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。
目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的'发音。
(2)、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分。
目的是出考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
(3)、判断测试，限时3分钟，占10分。
目的主要是考查应试人掌握普通话词汇、语法的程度。
(4)、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。
目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。
(5)、说话，时间不少于3分钟，占30分。
目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。
普通话水平测试等级标准如下：一级甲等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
测试总失分率在3%以内。
乙等朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶有字音、字调失误。
测试总失分率在8%以内。
二级甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。
语汇、语法极少有误。
测试总失分率在13%以内。
乙等朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü 不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)，失误较多。
方言语调不明显，有使用方言词、方言语法的情况。
测试总失分率在20%以内。
三级甲等朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
播音主持考试的内容和技巧附教学大纲
播音主持考试的内容和技巧附教学大纲----21df53d2-715f-11ec-9468-7cb59b590d7d播音主持全部考试内容应试技巧广播并主持初审自拟稿件的阅读。
这是每所学校都会有的考试项目。
这是个好主意证你播音水准高低的重要指标，可以说也是检验你的老师水平的高低指标。
自备稿件的朗诵通常时间不多，最多2分钟，而且你很少被允许完成阅读，这要求考生在最短的时间内阅读，让评委对你有一个很真实的了解，让他们了解你的水平。
在选稿件的时候要找那种最适合你声音手稿，即使你的声音不是很好，但你选择了一个非常适合你声音的手稿并表达出来淋漓尽致，同样会得到评委的认可。
选稿时要找那种有暴发点的稿件，避免名篇佳作，最好这是你没读过的东西。
它会给老师一种新鲜感，并获得更高的分数。
目前的学校有时间限制制，对自备稿件不是太重视了，所以这就要求考生能够寻找到一条在最短的时间让自己暴发在最短的时间内释放他们的激情，震撼评委。
被选中的稿件应该大胆删除，在30秒之内必须出现暴发点，但是千万别因为抢时间而忽略了稿件的过程，要让评委跟着你节奏将他们一点一点地带入爆发点。
在阅读时，我们应该结合手稿或“气支声，声支情”。
建议考生只准备2分钟，并且在30秒处安排爆发点，当然有些学校会让大家诵读完，考生应是时候灵活点了。
提高他们的阅读水平，为指定的稿件打下基础。
播音主持考试复试中指定稿件的朗读与播报，这是一个检验考生播音基本素养水平的项目。
手稿的种类有：新闻稿和散文稿。
无论什么类型的手稿，你的专业老师都必须经过培训。
在播诵新闻稿件的时候要注意以下几点：1.广播和背诵的语速必须平衡，发音必须清晰。
2、注意气息的控制，稳定的气息是诵读成功的关键。
3.注意情绪的把握，分析文章的情绪色彩，带着客观的情绪阅读新闻。
4、注意停、连，诵读时要有韵律感，使听者有一种不一样的感受。
（注：增强韵律的方达摩在读诗。
）5、注意重音的诵读。
分清楚哪个是应该强调的，避免出现重音混乱或无重音的情况。
播音发声复习提纲
播音发声复习提纲1、什么是播音发声：播音发声研究的是如何通过科学理论的指导，以听、辨、记为手段，学习自我调节发声的方式和方法，提高发声效率，改善发声质量，在播音创作中让声音发挥更好的作用。
这种研究要从发声的物理基础、生理基础和心理基础入手。
2、发声的物理基础：（1）音高：指声音的高低，决定于声波的频率。
（2）音强：指声音的强弱，是由声波振幅的大小决定的。
（3）音长：指声音的长短，取决于发声体振动的持续时间。
（4）音色：指声音的特色和本质，它决定于声波的含量即所含泛音的数量和它们的相对强度。
音色包括语音音色嗓音音色和声音色彩。
音色决定于发声体和发声方法。
3、发声的生理基础：（1）动力系统：——由肺、气管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相关肌肉组成。
（2）声源系统——主要指喉和声带。
（3）成音系统——即共鸣系统，声道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔与鼻腔；喉以下有胸腔。
4、发声的心理基础：（1）人的语言发声是由大脑指挥发声器官发出的。
发声过程中，大脑又通过动觉反馈和听觉反馈来监督和控制调节，其中听觉反馈又有体外和体内两条路线，称为空气传导和骨传导。
（2）人的心情（好坏）、状态（兴奋或抑制、清醒或糊涂、积极或消极）愿望等，对声音的发出产生重大的影响。
5、播音发声的特点：以实声为主的虚实结合，声音清晰圆润；声音变化幅度不大，但层次丰富，表情达意准确；接近口语用声，状态自如，声音流畅。
这是由播音内容的新闻性、传播方式、传播对象、目的及播音员身份的特殊性决定的。
6、小议论：“音色”面面观内容有：（1）何谓音色（2）音色的含义（3）音色由什么决定（4）依据以上基本概念，针对人声的音色（主要指播音创作中的音色）作出说明和议论。
7、简述人体发声的生理基础：（1）介绍三个系统（2）简要叙述人体发生的过程（或称原理）8、呼吸的功能和意义：呼吸的气息是声音发出的动力，呼吸的能力和状态直接影响到发声的能力和质量。
呼吸还不仅仅是发声的动力，它还是一种极重要的表现手段，是由情到声的桥梁和纽带。
2017播音协会播音员调研诊断笔试卷
秘密◇使用前赫章二中·播音协会 播音员素质能力调研诊断笔试试题卷第一部分 听力检测（共30分）第一题：听文章材料，将空白处按要求填完整。
（15分）听录音，将第1篇文章材料中的第1空至第15空所缺内容按要求填完整。
请在“ ”内填出你所听到的词语，在（ ）内直接写出你所听到的字词的拼音。
（本段录音听两遍）假日到河滩上1.（ ），看见许多孩子在放风筝。
一根根长长的引线，一头系在天上，一头系在地上，孩子同风筝都在天与地之间悠荡，连心也被悠荡得2. 了，好像又回到了童年。
儿时放的风筝，大多是自己的长辈或家人编扎的，几根削得很薄的篾，用细3. 扎成种种鸟兽的4.（ ），糊上雪白的纸片，再用彩笔5. 出面孔与翅膀的6.（ ）。
通常扎得最多的是“7. ”“美人儿”“花蝴蝶”等。
我们家前院就有位叔叔，8. 扎风筝，远近闻名。
他扎的风筝不只体形好看，色彩9.（ ），放飞得高远，还在风筝上绷一叶用10. 削成的膜片，经风一吹，发出11.（ ）声响，仿佛是风筝的歌唱，在蓝天下播扬，给开阔的天地增添了无尽的韵味，给12. 的童心带来几分疯狂。
我们那条胡同的13. 的孩子们放的风筝几乎都是叔叔编扎的。
他的风筝不卖钱，谁上门去要，就给谁，他乐意自己贴钱买材料。
后来，这位叔叔去了海外，放风筝也渐与孩子们远离了。
不过年年叔叔给家乡写信，总不忘提起儿时的放风筝。
香港回归之后，他在家信中说到，他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管14. ，经沐风雨，可那线头儿一直在故乡和亲人手中牵着，如今飘得太累了，也该要回归到家乡和亲人身边来了。
是的。
我想，不光是15.（ ），我们每个人都是风筝，在妈妈手中牵着，从小放到大，再从家乡放到祖国最需要的地方去啊。
第二题：听文章材料，回答问题。
（15分） 听第2篇文章材料，回答第1小题至第5小题。
（本段录音听两遍）1.小麻雀的外形是什么样的？2.老麻雀为什么要发出绝望、凄惨的叫声？3.猎狗在老麻雀猛扑下来后有什么反应？4.“我”对老麻雀的表现有什么样的态度？5.本文要说明的是什么类型的感情？第二部分 笔试检测[一]（共70分）第三题：按要求注音。
播音发声学期末考试复习纲要
播音发声学期末考试复习纲要播音发声学期末考试复习纲要（一）播音员必须学会驾驭声音。
1、发声练习是播音员的日常基本功。
确保声音的持久、青春魅力。
2、播音发声有自身的特点。
不同于声乐、戏曲、话剧、朗诵、评书等语言艺术。
他们之间有共同点，也有明显的区别。
播音员又有自己用声的特点、要求和锻炼方法。
3、生活发声不足以满足播音要求。
在对象、表情、手势、重复、停顿、严谨、复杂、感情、美感等方面差异巨大。
播音发声要做到吐字清晰、音质优美、富于活力和感染力。
4、播音要求高度的用声技巧。
题材、感情多样，时间短暂，状态稳定。
5、循序渐进、持之以恒。
掌握科学的发声方法、理论知识，彻底改变言语发声的习惯，学会驾驭自己的声音，做到得心应手、收纵自如。
（二）播音发声的点的形成1、语言活动方式不同于一般口语。
做到准确清晰、富于变化。
2、语言负载的信息量大。
播音语言是书面语的口头方式，精炼简洁，在较短的时间内传播较多的信息，吐字必须准确清晰。
3、传播工具和特点。
通过电波传送，会有干扰、损耗、畸变，现场实况或音乐混播更复杂，声音的清晰度和穿透力是基本要求。
4、审美要求。
我国有声音美感的历史，如戏曲、说唱等形式。
播音用声要字清，还要玉润珠圆。
5、社会地位特殊。
受众多，影响大，具有语言、信息的典范作用。
（三）播音员声音的基本要求1、准确规范，清晰流畅。
做群众的语音教师。
不能有磊块、蹦字等情况，生动活泼。
2、圆润集中，朴实明朗。
不干涩、不散、不扁，如清泉流入，使人愉悦、喜爱。
3、刚柔并济，虚实结合。
发音吐字要有韧性、弹性，无论男女都不能一味的追求刚或柔。
4、色彩丰富，变化自如。
善于传情、富于表现。
发音吐字要有利于声音的变化，而不是追求固定不变的声音。
（4）正确处理情与声的关系1、播音发声是为传情达意。
让听众随内容而动，忘记播音员及其声音。
2、情动于内，声发于外。
将情感转换为声音，在声音中蕴含情感。
播音发声训练的目的是为了改善与扩展发声能力，既要注重声音，又要注重声中情。
播音与主持艺术专业专业课考试纲要
播音与主持艺术专业专业课考试纲要
一、测试范围与内容
播音与主持艺术专业不单独设置专业基础知识考试，统一为专业技能测试。
二、测试形式
现场面试
三、测试安排
测试共4 项，总分为120 分，主要测评考生学习播音与主持专业应具备的基本专业素质和能力。
具体为新闻播报（40分）；模拟主持（40分）；才艺展示（30分）；文化素质综合口试（10分）。
四、测试时间
每位考生测试时间不超过10分钟。
五、相关要求
1.除钢琴、音响设备由考点提供，考生自备道具、器乐及表演服装。
2.测试用伴奏音乐由考生自备U 盘，测试中如发生考生自带伴奏无法播放或音质不清等问题，一律由考生本人负责。
3.考生现场测试独立完成，不得携带搭档。
4.每位考生只有一次测试机会，因自身原因中断或失误，不得重考。
六、测试项目。
2017年考试大纲及考试说明修订要点 杨帆
2017年考试大纲及考试说明修订要点（课标卷）生物教育部考试中心杨帆考试大纲修订要点一、考试能力要求的修订2.实验与探究能力（2）修改为“具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对手机的数据进行处理。
3.获取信息的能力（1）修改为“能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”。
（2）修改为“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题”。
二、考试内容的修订必考部分1-2细胞的结构（2）原核细胞和真核细胞的异同【多种多样的细胞】修订说明：表述更准确，操作性更强。
1-4细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性II【I】修订说明：本领域研究发展迅猛，成果显著。
2-4生物的变异（3）染色体结构变异和数目变异II【I】修订说明：生产实践中的应用广泛。
3-2（2）神经冲动的产生、传导和传递【神经冲动的产生、传导】说明：是表述更准确（5）脊椎动物激素在生产中的应用I【II】修订说明：中学阶段相关内容涉及较少3-3（5）艾滋病的流行和预防II【I】修订说明：青少年艾滋病感染率呈上升趋势，国家高度关注3-6（3）生物多样性保护的意义和措施II【I】修订说明：落实社会责任教育的重要方面选考部分选修1 生物技术实践5-2酶的应用（1）删除【酶的存放与简单制作方法】5-3（4）删除【植物的组织培养】（6）PCR技术【PCR技术的基本操作和应用】（选修1不考，移至选修3考查）考试说明修订要点一、考试能力要求与大纲修订一致二、考试内容的修订（一）必修部分修订内容与大纲一致（二）选考部分5-1微生物的利用（1）微生物的分离和培养（2）某种微生物的数量测定（新增）（3）培养基对微生物的选择作用（4）利用微生物进行发酵来生产特定的产物以及微生物在其它方面的应用5-2（3）删除【植物的组织培养】说明：【】内的内容为2016年的表述。
2017年陕西播音编导统考真题及答案
2017年陕西播音编导艺术类统考真题及参考答案一、文艺常识（每题2分，共40分）1、下列词语中加点字注音全部正确的是（）A、拖沓（tā）暹（xiān）罗涎（xián）着脸既往不咎（jiù）B、侮（wū）蔑订（dīng）正巡捕（bǔ）房寡廉鲜（xiǎn）耻C、向隅（yú）哈（hǎ）达宣叙调（diào）疾风劲（jìng）草D、芫（yán）荽溜（liù）达压轴（zhòu）戏毁家纾（shū）难2、下列词语书写正确的一项是（）A、遐思混为一谈严丝合缝为虎傅翼B、销毁温文而雅弥天大谎委曲求全C、葳泥向壁虚构豆蔻年华门廷若市D、席面萧规曹随严近旨远推心置腹3、下列各句中没有语病的一句是（）A、黄金时间是指广播、电视观众收听率或收视率最高的时间段，也叫黄金时段、黄金档。
B、互联网红包是红包民俗的数字化形式，对于是否因抢红包而冷落了亲情的问题，大家也有见仁见智的不同看法。
C、德国发生卡车冲撞群众人群的恐怖袭击事件后，欧洲各国纷纷加大了安全防范措施，特别是向人流密集的地方加派了警力，增加了检查项目。
D、如果使用中微子作为通讯载体，电视信号可以直接穿过地球，从南半球到达北半球，那作为中转传递站的人造卫星恐怕就要纷纷“下岗”了。
4、下列选项中不正确的一项是（）A、一面铺些菜蔬果品酒馔——馔，指饭食B、那跟来的人讨了汤桶，自行烫酒——汤桶，盛放饭菜的木桶。
C、小二换了汤，添些下饭——下饭，指下饭的菜肴D、约计吃了十数杯，再讨了按酒——按酒，指下酒的菜5、科学技术的进步和社会生活的发展是新词新语产生的源泉。
下面关于新词新语的表达不完全正确的是（）A、随着新事物、新现象、新观念的出现而产生的新词语，如“义工”“特首”“手机”。
B、旧词新用而产生的新词语，如“访问”“杀手”“抓手”C、来自外语和汉语方言的新词语，如“买单”“品行”“另类”。
D、词语衍生和缩略形成的新词语，如“高考”“闪客”“央视”。
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天津师范大学2017年艺术类新生复测
播音与主持艺术专业考试大纲
一、考试内容
自备稿件朗读(体裁、题材不限)、主持人话题评述（现场抽题），每人限时4分钟，满分100分。
二、评分标准
1．自备稿件朗读（40分）
注：
1.评分标准统一为四档：优秀35分以上，良好30—34分，中等25—29分，较差24分以下。
2.四项评分标准综合评定，以普通话语音与吐字发声为必备条件，以其他条件为累加条件，即只有普通话语音与吐字发声合格（良等以上）才能取得良等以上总成绩。
3. 音色标准可以与形象条件按或然性选择，即按与形象条件互补考虑，对形象条件突出的考生可在语音准确、吐字清晰的前提下适当降低音色标准。
4．形象标准可以与音色条件按或然性选择，即重视形象、不唯形象，对音色特别好的（符合广播电台主播要求）考生，按与声音条件互补考虑，适当降低形象标准。
2．主持人话题评述评分标准（60分）
优（46-60分）：
①主持人观念和话题操作技巧
明确自身主持人身份，具有熟练的话题操作技巧，根据抽签话题的题目，能迅速、条理地组织内部语言，顺利完成话题的进入、话题的衔接转换、话题的结束等过程。
观点鲜明独特，内容充实、言之有物，逻辑严密、结构清晰，倾向明确、目的鲜明。
②口语表达能力
充分运用有声语言技巧，语言通俗简洁，生动灵活，语音规范清晰，声音朴实大方，表达有感染力，有启发性。
良（31-45分）：
对自身主持人身份具有较为明确的认识，能围绕话题展开表达，话题内容比较充实，结构比较清晰。
话语表达中可能有一些随意性等问题存在，但不影响整体表达效果。
中（16-30分）：
基本完成话题，有一定表达内容。
但内容较为一般，结构欠严密，表达缺乏鲜明的目的性和感染力。
差（15分以下）：
对所抽到的话题缺乏一定认识，对话题内容和结构的组织有偏差和失误。
内容苍白乏味，语句组织松散凌乱。