狼牙山五壮士(人教新课标五年级教学设计)
人教版五年级语文狼牙山五壮士教案
人教版五年级语文狼牙山五壮士教案狼牙山五壮士”指在抗日战争时期，在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的八路军5位英雄，他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，一起看看人教版五年级语文狼牙山五壮士教案!欢迎查阅!人教版五年级语文狼牙山五壮士教案1教学目标1.指导学生认识“6个生字，学会11个生字。
能正确读写。
2.快速默读课文，了解课文主要内容，理清*思路。
教学重难点教学重点指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
教学难点体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
教学过程一、导课：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。
今天，我们要学习的《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。
二、新授：(一)课前我们已经预习了课文，这节课我们先来读课文，再交流预习的成果。
1.说说下列生字在书写中应注意些什么?寇尸崖豪2.读读下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
3.词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。
4.谁来说说课文主要写了一件什么事?(在抗日战争时期，八路军的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。
)(二)我们再来快速读读课文，了解作者是按什么顺序记叙的?自己理清课文顺序后，填写课后p63表格。
接受任务→(诱敌上山)→(引上绝路)→顶峰歼敌→(跳下悬崖) 1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段(三)指名读课文的第1、2自然段。
其他同学认真听，并说说自己读懂了什么?(五位壮士在怎样的情况下接受任务;完成了掩护任务后，五位壮士又把敌人引上了狼牙山顶峰。
人教版五年级上册语文《狼牙山五壮士》教案
人教版五年级上册语文《狼牙山五壮士》教案人教版五年级上册语文《狼牙山五壮士》教案(一)教学目标：1.学会本课 14 个生字，认识10 个生字。
能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。
2.有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点、难点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课时安排：2课时教学过程：一、揭示课题，激发情感。
1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。
1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。
这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。
3、揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。
板书：《狼牙山五壮士》4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。
“壮”可以怎样组词?(壮烈、雄壮、壮举、气壮山河)是啊，同学们!五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
二.初读课文，自学生字新词1.自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?(学生读书、思考，教师与个别学生交流。
)2. 学生读后交流，教师引导概括。
(这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
)3.自学生字新词。
4.自学检测：①认读生字与写字。
狼牙山五壮士优秀教案设计（共5篇）
狼牙山五壮士优秀教案设计（共5篇）第一篇：狼牙山五壮士优秀教案设计狼牙山五壮士优秀教案设计教学目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字。
能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、快速默读课文，理清文章思路。
教学重点：初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。
教学过程：一、导入新课，简介背景（示狼牙山风景图）同学们，知道这里是什么地方吗？这就是河北省易县的狼牙山风景区。
在这里，有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。
今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。
3、请同学们齐读课题。
（一读）你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。
好，把你对壮士的理解读进课题里。
4、从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。
二、检查字词，理清脉络（一）字词部分1.课前，同学们已经预习了课文，这些词语你能读准确吗？（出示）大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落请你来读，哦，坠落山涧，请再来一次，咱们一起读读。
2、这一组谁来读？男生读、女生读（出示）全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈惊天动地、气壮山河在读这些词语的时候，你有什么感觉？（哦，很自豪、很骄傲、很有力量）3、这两组词语，描写对象有什么不同？（是的，一组是描写五壮士的，另外一组是描写敌人的）描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。
来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。
4、在抄写这些词语的时候，你有什么收获与大家分享？你提醒大家，“昂”字不要多了一撇你认为写“豪”字的时候，可以把上半部分写扁一点，这个字就美观多了，咱们也来试试。
(人教新课标)五年级语文上册22《狼牙山五壮士》优秀教学案例
1.教师提出讨论问题，如：“五壮士的英勇事迹给你们留下了哪些印象？你们认为五壮士身上有哪些品质值得我们学习？”
2.学生分小组进行讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作交流能力。
3.教师对小组讨论进行观察和指导，及时给予反馈，帮助学生提高讨论效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固知识，提高学习效果。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示抗日战争时期的历史背景和利用图片、地图等教学资源，有效地帮助学生了解了战争对国家和人民的影响，激发了学生的爱国情感，同时也让学生身临其境地感受了五壮士英勇斗争的环境，拉近了学生与历史事件的距离，使学生能更深刻地体会到五壮士的英雄精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示抗日战争时期的历史背景，引导学生了解战争对国家和人民的影响，激发学生的爱国情感。
2.向学生介绍狼牙山五壮士的事迹，引起学生对五壮士的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
3.提出问题：“你们认为，五壮士为什么能够英勇斗争，他们身上有哪些品质值得我们学习？”引导学生思考和讨论。
4.教学策略的灵活运用：教师在教学过程中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性，同时也提高了教学效果。
5.反思与评价：在教学的最后环节，教师引导学生对所学知识进行总结和反思，帮助学生巩固知识，提高学习效果。同时，教师还注重对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展，给予肯定和鼓励。这种评价方式不仅有助于学生了解自己的学习情况，也能激发学生的学习动力，促进学生的自我提高和全面发展。
五年级上册《狼牙山五壮士》教学教案详解
五年级上册《狼牙山五壮士》教学教案详解一、教学目标1、知识目标：通过学习，了解狼牙山五壮士的英勇事迹，体会革命领袖们的无私奉献精神和党的坚强领导力，理解“革命英雄”这一概念。
2、能力目标：能够理解课文内容，明确文章的主旨，从文中获取信息，提取出关键词，加深对中华民族抗日战争和革命英雄的理解。
3、情感目标：通过学习，培养学生的爱国情感和革命精神，引导学生践行社会主义核心价值观。
二、教学重难点1、重点：掌握狼牙山五壮士的事迹，理解“革命英雄”这一概念。
2、难点：通过课文研读，深刻理解战争年代的艰难困苦和革命者顽强不屈的精神。
三、教学过程1、引入环节通过介绍中国八年抗战的历史，让学生了解这段艰苦卓绝的历史事件，并启发学生思考：“什么是革命英雄？”。
2、学习环节(1)导入课文内容，让学生通过课文了解狼牙山五壮士的事迹。
(2)分组阅读，学生分组阅读课文，了解五壮士英勇的事迹、生平、性格等等，并讨论课文的主旨和文中的关键词。
(3)整合讨论，引导学生整合课文中各自所得的信息和认识，形成总结性的认识和思考。
教师根据整合讨论的内容，引导学生对中华民族抗日战争和革命英雄的理解加深。
(4)课文仿写，“我眼中的英雄”。
学生按照自己设想，仿写一段故事，塑造自己眼中的英雄形象，充实认识，激发学生的感性认识。
3、巩固环节通过课后作业巩固学生对课文的理解和认识：完成《狼牙山五壮士》的简介、做阅读理解题、仿写一篇战争题材的课文。
四、教学评估教师可采用学生互相评价、教师评价、自我评价等方式。
对学生进行课堂表现的评价，考察学生对课文认识理解的能力、感性认知的表达能力和语言表达能力。
学生评价的方式可以通过课堂讲评或班议会的形式，引导学生从不同角度评价同学的表现，使学生体会评价和被评价的过程，提高自我认识能力和自我反省的能力。
五、教学反思本次狼牙山五壮士的授课，在教学重心方面有所倾斜，教师应该在教学中尽量将重难点疏导开来。
对于学生来说，这部分内容更容易引起兴趣，但如果授课过于侧重于纪念和褒扬，会降低学生的体验和学习效果。
人教版五年级语文上册《 狼牙山五壮士》(第1课时)教学设计
人教版五年级语文上册《狼牙山五壮士》（第1课时）教学设计学习目标：1.学会本课 14 个生字，认识10 个生字。
能正确读写生字词。
1.有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
2.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
3.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
学习重点、难点理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
学习过程一、导入播放电影《狼牙山五壮士》的片段。
同学们，在电影片段中你们了解到什么？你有什么感受？这节课，我们一起来学习《22 狼牙山五壮士》，一起去了解一下那一段中华民族反抗外敌入侵的历史，让我们牢记国家耻辱，不忘民族伤痛。
二、导学活动一：初读课文，了解课文内容学习任务：讨论“课文主要讲了什么？”活动流程：1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：自读课文，思考问题并勾画生字词。
3．小组讨论：小组内交流、讨论，形成成果。
（小组讨论时互学生字、新词）4．展示分享：一个小组代表展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
5．梳理提升：在教师引导下共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。
（课文主要讲了五位八路军战士英勇歼敌、壮烈牺牲的英雄事迹。
）6.学习生字词：（1）认读要求会认的14个生字。
（2）认读并指导书写要求会写的10个生字。
活动二：细读课文，理解课文内容学习任务：讨论“这篇课文按什么顺序写的？”活动流程：1．明确任务：把活动二用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2．自主学习：精读课文，思考问题并勾画重点词句。
3．小组讨论：小组内交流、讨论，形成成果。
4．展示分享：一个小组代表展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。
人教版小学语文五年级上《狼牙山五壮士》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级上《狼牙山五壮士》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，学习狼牙山五壮士英勇顽强、不畏牺牲的精神。
2.分析课文中的描写方法，感受狼牙山五壮士的英雄气概。
3.培养学生的朗读、默读、复述等语文能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习狼牙山五壮士的英勇事迹。
2.教学难点：分析课文中的描写方法，感受狼牙山五壮士的英雄气概。
三、教学准备1.课文《狼牙山五壮士》2.多媒体课件3.课堂讨论记录表四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍狼牙山五壮士的背景。
2.学生分享对狼牙山五壮士的了解。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，标记出生字词，理解词语的含义。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的五壮士分别是谁？他们为什么要跳崖？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
（四）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写方法，如：动作描写、神态描写、心理描写等。
2.学生举例说明课文中的描写方法，并阐述其作用。
（五）朗读与默读1.学生朗读课文，感受五壮士的英勇事迹。
2.学生默读课文，深入理解课文内容。
（六）课堂小结2.学生分享学习收获。
（七）课后作业1.根据课文内容，复述狼牙山五壮士的英勇事迹。
2.选择课文中的描写方法，仿写一段话。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、课文分析等多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了狼牙山五壮士的英勇精神。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、默读、复述等语文能力，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问引导学生关注五壮士的行动和心理变化，如：“同学们，五壮士在面临生死关头时，他们是如何想的？他们又是如何行动的？”2.教师通过多媒体展示五壮士的英雄形象，并提问：“他们的眼神里透露出什么样的情感？你能从他们的动作中感受到什么样的决心？”3.学生分角色朗读课文，体会五壮士的语言和情感，例如：“马宝玉高声喊道：‘同志们，咱们一定要坚持到底，就是牺牲，也不能让敌人一步！’这句话表现了五壮士什么样的精神？”教学难点：1.教师引导学生分析五壮士跳崖前后的心理变化，如：“同学们，五壮士在跳崖之前，他们的心情是怎样的？他们为何能做出这样的决定？”2.教师通过引导讨论，帮助学生理解五壮士牺牲的深层意义，如：“五壮士的牺牲对于我们有什么样的启示？他们的精神在当代有何意义？”3.学生通过小组讨论，探讨五壮士英勇行为背后的动力，例如：“小组讨论一下，五壮士在那样艰难的情况下，是哪些力量支撑着他们坚持到底？”教学过程补充：（二）自主学习1.学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案3篇
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案3篇小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案 1一、教材分析《狼牙山五壮士》是九年义务教育人教版第九册的课文。
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。
全文按照事情发展的顺序记叙的。
本组课文以革命传统教育为主题，老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示，将学生带入了战火硝烟的战争年代，体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣，从而深化了主题。
二、教学目标1、知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。
2、能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。
3、德育目标;学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
三、教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
四、教学难点体会五壮士的思想感情和伟大精神。
在这堂课中，我们采用了自主合作，小组交流，朗读体会等教学方法，充分利用电教创设情境，突出重点，突破难点。
我们还采用了课件，网络等现代教学媒体。
五、教学过程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究、汇报交流，朗读体会，阅读与想象充分结合的教学方法。
为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围。
为达到本课的教学目标，我们主要从六个方面来进行教学。
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案 2《狼牙山五壮士》第二课时一、教学目标1、通过朗读,了解五壮士的英勇豪迈,体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情.2、注重读书方法的指导,运用初读想象画面品读体会感情的读书方法练习朗读课文第四、五段,边读边体会词句的意思.3、带着对五壮士无限崇敬之情,重音鲜明、节奏有变化地有感情朗读课文第四、五段,提高朗读水平.4、熟读成诵,能背诵课文第五段.二、教学过程课前谈话：上节课,有好多同学要求老师讲一些革命英雄的故事.看得出我们这些同学爱学习、爱了解,这是非常可贵的.不知道同学们自己都知道哪些革命英雄的故事?(指名说)好了,刚才同学们讲了不少故事,不难看出,我们这个集体是一个勤奋好学的集体.其实,学知识,我们就要像刚才这些同学一样,平时注意多读课外书籍,多注意积累,这样才能多长见识.那么有时间,老师再和同学们讲一讲我了解的革命故事.(一)、复习巩固,简笔画导入1. 今天,我们继续学习《狼牙山五壮士》这篇课文,请同学们仔细看老师写课题,同上节课一样,有兴趣的同学还可以拿出笔来和老师一起写.(板书课题)同学们,你们看写得怎样?别人都说,顾老师的字写得很好,但是你们知道吗?顾老师写出这么好的字可不是一天两天的功夫,我都是认认真真,一笔一画地写.2. 通过上节课的学习,我们知道五位壮士胜利完成掩护任务,正准备转移.此时,它们面前有两条路,一条是通向连队主力方向的路,走这条路可以很快地追上连队,可是敌人却紧跟在身后;另一条是绝路,通向狼牙山的顶峰棋盘陀.那么,究竟走哪条路呢?战士们热血沸腾,紧跟在班长马宝玉的身后,把敌人引上了绝路.(简笔画)到了狼牙山顶峰,五位壮士是怎样英勇歼敌的呢?这节课,我们就一起来学习课文第四段和第五段.(二)学习第四段,以情促读,总结读法1. 先请同学们初读课文第四段,一边读,一边想象五壮士在狼牙山顶峰歼敌是一幅怎样的画面.(出示读书方法：初读想象画面)2. 学语文,就是要好好读书,边读边想想画面.下面,我请一个同学把这一段话再读一遍,其他的同学闭上眼,静下心来,想一想,你脑海里浮现出五壮士怎样的形象?3. 同学们,你们看到了五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的样子了吗?对了,只要你能想出当时的情景,你就能把书读好.不信,这次你再读一读这段话,肯定能读好.4. 下面,请同学们四个人一组再朗读一遍,然后告诉同学们,你读到哪些地方最感动,可以把最受感动的句子划出来好好地品读品读,体会体会感情.(出示读书方法：品读体会感情)5. 指名读感动处.划的和这位同学一样的请举手.出示：他刚要拧开盖子同志们!用石头砸!指导朗读：请同学们读一读这句话,把你读好这句话的成功经验给大家说说?(指名回答,并再读)教师指导：同学们,你们瞧!烧杀抢虐、无恶不作的敌人这时正攀着山壁爬了上来,现在你就是班长马宝玉,面对着这样的情景,你怎么读?谁来试试.自由读(教师穿插：大家自由读书的这段时间里,教室里只听到琅琅书声,大家专注的神情,让我感受到什么叫求知若渴 ,我很感动.)同学们想读这句话吗?把这句话读给你的同学听一听.齐读.6. 还有哪些感动的地方?出示马宝玉嗖地一声扔向敌人.(1) 还有哪一位同学想读这句话.这么一读,你读出了什么?(2) 此时,班长马宝玉,把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上,他的面前一大群敌人扑上来了,现在你做着动作再读一读这句话.(3) 指名上台做动作读.同学们,你们看刚才这位同学是怎样拧盖子的.对了,这个动作就叫做拧 .上节课有一位同学不明白什么叫拧开 ,现在明白了吧!(4) 齐读.经过这么一读,这一句话的意思就明白了,不需要再说明什么了.7. 这一段主要讲了五壮士顶峰歼敌,下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情,带着五位战士坚强不屈,仇视敌人,为祖国为人民勇于献身的精神.同桌之间相互读一读课文第四段,把五壮士的情给读出来.8、总结读法：学完第四段,请同学们想一想,我们刚才是怎样通过读来理解这一段的?( 初读想象画面品读体会感情 )(三)回应目标,总结全课本节课1、我们通过朗读,了解了五壮士痛歼敌寇、英雄跳崖的经过.同时,通过这节课的学习,我们还学会了初读想象画面品读体会感情这种读书方法,希望同学们平时注意运用这种方法去读书.2 布置作业：课后,请同学们将这篇课文再好好地读一读.小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案 3学习目标：1、学会本课12个生字，认识6个生字。
狼牙山五壮士人教新课标版五年级上册语文教学设计
3.引导学生回顾已学的革命题材课文，为新课的学习积累情感基础。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容，感受文章的节奏和韵律。
2.对课文进行逐段讲解，分析文章的主题思想、结构层次和语言特点。重点关注以下问题：
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握狼牙山五壮士英勇事迹的经过，提炼出其精神品质。
2.体会作者通过语言文字表达情感的方法，培养学生对文章情感的感知能力。
3.学会运用自主学习、合作学习等方法，深入探究课文，提高学生的思维品质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体资源，为学生呈现抗日战争时期的历史背景，让学生对狼牙山五壮士的事迹产生浓厚的兴趣。
文章要求：内容充实，观点明确，语言流畅，不少于300字。
2.请同学们课后查找关于狼牙山五壮士的其他资料，了解他们的生平事迹，以及他们在抗日战争时期的贡献。下节课与同学们分享你的收获。
3.家长辅助作业：请家长与孩子一起阅读课文，共同讨论狼牙山五壮士的优秀品质，引导孩子将这些品质融入到日常生活中，培养孩子的爱国情怀和社会责任感。
1.学生对课文内容的兴趣：五年级学生对于英雄事迹充满好奇，教师应把握这一特点，通过生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.学生的认知水平：五年级学生的抽象思维能力逐渐发展，但仍以具体形象思维为主。教师在教学中应注重引导学生从具体的事迹中提炼出狼牙山五壮士的精神品质。
3.学生的情感态度：五年级学生正处于价值观形成的关键时期，教师应关注学生的情感态度，通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
(人教新课标)五年级语文上册22《狼牙山五壮士》教学设计
3.重视读写结合，提高学生的写作能力。
-指导学生分析课文中的精彩语句，学会运用到自己的写作中。
-设计相关的写作练习，如写一篇关于狼牙山五壮士的短文，或以五壮士为原型的故事创作。
4.注重情感教育，培养学生的爱国主义情感。
-通过学习狼牙山五壮士的事迹，引导学生珍惜今天的幸福生活，激发学生的爱国情怀。
-推荐与课文相关的历史书籍、文章，引导学生了解更多的历史知识，提高学生的阅读兴趣。
-鼓励学生参加课外活动，如参观革命烈士纪念馆，加深对课文内容的理解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示狼牙山五壮士的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些人物是谁吗？他们有什么英勇事迹？”通过学生的回答，教师总结出狼牙山五壮士的英勇事迹。
3.教师巡回指导，引导学生深入思考，提高学生的表达能力和合作能力。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题：
a.根据课文内容，用关键词语描述五壮士的形象特点。
b.选择一个你印象最深刻的场景，用自己的话复述出来。
c.结合课文，谈谈你对五壮士英勇精神的感悟。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
（五）总结归纳
a.抄写课文中的重点词语和句子，理解并熟记其含义，学会运用到实际的语言表达中。
b.选择一个你印象最深刻的场景，用1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结五壮士的形象特点和英勇精神。
2.强调课文中的写作方法，鼓励学生在写作中尝试运用。
3.教师总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
4.布置课后作业：熟读课文，深入理解五壮士的英勇事迹，结合自己的生活实际，谈谈对五壮士的敬仰之情。
人教新课标五年级上册语文教学设计：22狼牙山五壮士第一课时
4.拓展活动：鼓励学生利用课余时间，收集有关狼牙山五壮士的其他故事或资料，了解他们的英勇事迹，下周课堂分享。
5.观察实践：观察身边的亲朋好友，了解他们心中的英雄形象，结合自己的生活体验，思考如何向英雄学习，成为一个有担当、有责任心的人。
3.小组合作：学生分小组进行合作学习，讨论狼牙山五壮士的英勇事迹，分享学习心得，提高合作能力。
4.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，帮助学生巩固记忆。
5.课后作业：布置具有针对性的课后作业，让学生运用所学知识进行写作练习，提高语文素养。
6.拓展活动：组织学生参观革命烈士纪念馆、观看红色电影等，让学生在实践中感受革命精神，培养爱国情怀。
4.学生通过本课学习，了解历史，传承红色基因，培养热爱祖国、热爱人民的道德情操。
总字数：1015字
二、学情分析
五年级的学生在认知和心理发展方面，已具备一定的自主学习能力和思考能力。他们对革命历史故事充满好奇，对英雄人物具有一定的敬仰之情。在此背景下，教学“狼牙山五壮士”一课，需要关注以下学情：
1.学生对革命历史的了解有限，对于狼牙山五壮士的事迹可能知之甚少，需要教师引导他们了解相关背景，激发学习兴趣。
3.教师简要介绍狼牙山五壮士的背景及意义，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，了解五壮士的英勇事迹。
2.分析课文中的生字词、重点句子，讲解语法知识，帮助学生理解课文。
3.对课文进行逐段解析，让学生了解五壮士在战斗中的英勇表现，体会他们的革命精神。
6.家长参与：请家长协助学生完成作业，关注学生的学习进展，共同培养学生的爱国情怀。
《狼牙山五壮士》教学设计(15篇)
《狼牙山五壮士》教学设计(15篇)《狼牙山五壮士》教学设计1【教材内容】《狼牙山五壮士》人教版新教材五年级语文第九册第7单元第22课（需2课时）【教材分析】这篇课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间包含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。
【学情分析】让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。
【教学目标】1、通过朗读了解五壮士的英雄气概，体会五壮士爱人民、恨敌人的思想感情。
2、继续学习在阅读中分析重点句来概括课文的中心思想。
3、有感情的朗读课文。
【教学理念】以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶。
【教学重难点】引导学生理解五壮士的口号为什么说是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”、“这声音惊天动地、气壮山河”。
第一课时〖教学过程〗一、检查自学情况1、读生字（生字卡）。
2、读课文：分小节指名阅读课文。
（随时注意正音二、质疑。
）师：《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么？什么样的战士才能称得上壮士呢？生答后。
板书：勇敢，不怕死。
师：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。
同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么？看得出来吗？生：还暗含着这篇__的中心思想。
师：很好！那这篇__从题目上看，就知道要写五壮士什么高贵品质啊？（勇敢，为人民不怕死。
）二、理清__脉络师：很好，歌颂了他们的勇敢精神。
现在咱们看一看，这篇__从层次安排上，是不是围绕了五壮士勇敢不怕死写的。
这篇__写了几件事？生：写了一件事。
师：一件什么事？生：五壮士英勇杀敌的事。
师：谁再概括一下，这篇__写五壮士一件什么事？生：这篇__写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
师：就这么一件事。
按什么顺序写的？（按事情的发生、发展，结果写的。
）师：哪是发生啊？哪是结果？哪是发展（经过）？（接受任务是发生、跳下悬崖是结果、那剩下的三段是经过。
《狼牙山五壮士》教学设计15篇
《狼牙山五壮士》教学设计15篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是帮大家整理的《狼牙山五壮士》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《狼牙山五壮士》教学设计1【教学要求】１、掌握生字词。
２、结合读写例话《详写和略写》学习课文，知道哪些材料是详写的，哪些材料是略写的，作者为什么要这样安排。
３、有感情地朗读课文。
背诵五壮士英勇跳崖的部份。
【教学重点、难点】引导学生通过学习课文，懂得一篇文章怎样安排详略，为什么要安排详略。
【教具准备】录像带、小黑板。
【教学时间】两课时。
【教学过程】一、谈话复习引入昨天，我们在初步了解课文内容的基础上，根据课后小标题的提示给课文分成了五段，请读一读。
另外，还仔细学习了第一、二段。
请回想一下，这一详一略的两段都是围绕题目中哪个字写的？壮字是什意思？板书：勇敢、不怕牺牲。
请再回忆一下，在学习一、二段时，主要采取了哪两种方法？（生答后出示小黑板）请齐读。
这节课，我们继续运用这两种方法学习课文的三、四、五段。
二、学习第三段１、默读第三段，用勾出直接写五壮士的句子：⑴写班长的是哪个句子？走！（板书）是人物的什么？语言（指小黑板）说明什么？（班长坚决果断）还有哪个词也可以看出了？斩怎样理解？截是什么意思？整个词呢？课文中指什么坚决果断？（把敌人引上绝路）绝路就是什么？（死路）班长毫不犹豫地把敌人引上死路，说明他怎样？（扣壮士──勇敢，不怕牺牲。
）渗透学法：从这里看出，理解成语，要先弄清重点字的意思，再理解整个词的意思，最后结合上下文深入理解。
⑵写战士们是哪些句子？这儿为什么不逐个描写？从哪个词看出心情一致（热心沸腾）从哪个词可看出他们行动一致？（紧跟）（板书）删掉紧也说得通，能否删，为什么？渗透学法：从这里看出，理解词语还可以用删词同原文对照比较的方法。
２、战士们要把敌人引上绝路，难道他们面前只有绝路一条吗？从哪个句子看出？３、扣壮：生路就摆在战士们面前；可为了人民群众和连队主力的安全，他们毅然选择了绝路。
狼牙山五壮士人教新课标版五年级上册语文教学设计
-培养学生的写作技巧，提高语文素养。
-激发学生的爱国情感，树立正确的人生观和价值观。
-培养学生的合作精神、批判性思维和创新能力。
-提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.借助多媒体展示狼牙山五壮士的历史图片和简介，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
1.学生自读课文，理解课文基本内容。
-提问：“同学们，课文中讲述了狼牙山五壮士的哪些英勇事迹？请用自己的话简要概括。”
2.教师精讲课文，分析五壮士的英雄形象和崇高品质。
-指出课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例讲解。
-分析五壮士在生死关头所展现出的英勇、团结、担当精神。
3.引导学生关注课文细节，深入理解五壮士的英勇行为。
4.激发学生对英雄人物的敬仰之情，引导学生树立崇高的道德品质。
5.培养学生勇敢面对困难、敢于担当的精神，为学生的人生道路奠定坚实基础。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读、写作技巧，对历史题材的文章有一定的了解。在此基础上，他们对英雄人物的故事充满好奇，对于狼牙山五壮士的事迹可能会感到惊讶和敬仰。但受限于生活经验和情感认知，学生可能难以深刻理解五壮士英勇就义的精神内涵。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-目的：通过了解更多的英雄人物，拓展学生的知识视野，激发学生对英雄精神的敬仰之情。
3.结合本节课的学习，思考以下问题并写下自己的答案：
-你认为狼牙山五壮士身上最值得我们学习的品质是什么？
-在生活中，你是如何践行五壮士英勇精神的？
-你觉得在新时代背景下，我们应该如何传承和发扬英雄精神？
(人教新课标)五年级语文上册《狼牙山五壮士》教学设计
3.交流分享：小组代表分享讨论成果，其他学生补充，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.词语运用：让学生运用本课所学生字、生词，进行造句练习，巩固词汇学习。
2.阅读理解：设计阅读理解题，检验学生对文章内容的理解和分析能力。
3.写作练习：
a.仿写：选择文章中的精彩片段，进行仿写，锻炼学生的写作技巧。
a.仿写：选择文章中的精彩片段，让学生进行仿写，锻炼学生的写作技巧。
b.续写：让学生发挥想象，为故事编写一个合理的结局，提高学生的创新能力和写作水平。
5.情感教育：通过课堂讨论、课后作业等形式，引导学生关注英勇行为背后的爱国情怀和正义精神，培养学生的情感态度和价值观。
6.评价反馈：实施多元化评价，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我反思、自我提高，促进学生的全面发展。
b.提高层次：分析文章的人物形象、故事情节，探讨五位壮士的英勇行为背后的精神品质。
c.拓展层次：联系现实生活，讨论英勇行为在当代社会的意义，培养学生的正义感和社会责任感。
3.互动探究：组织学生进行小组合作，讨论文章中的重点、难点问题，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力和思维品质。
4.写作指导：结合文章的写作特点，进行写作技巧的讲解和练习，帮助学生将所学知识运用到实际写作中。
（二）教学设想
1.创设情境：运用多媒体手段，展示狼牙山五壮士的历史图片、影视资料等，让学生直观地感受历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学：针对学生的阅读理解能力，设计不同层次的问题，引导学生逐步深入理解文章内容，关注每位学生的成长。
a.基础层次：对文章的字词、句子进行理解，掌握文章的基本情节。
4.反思与反馈：鼓励学生自我反思，总结自己在课堂上的表现，教师针对学生的反馈进行指导，促进学生的全面发展。
五年级上册语文教案22 狼牙山五壮士2_人教新课标
《狼牙山五壮士》教学设计一、教学目标：知识目标：在文中继续巩固生字，随文理解词语，背诵自己感受最深的段落。
能力目标：学习课文三、四、五部分，有感情地朗读课文，了解狼牙山五壮士顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，紧扣"壮"字，抓住重点词句，让学生理解体会五壮士的"壮言"、"壮行"、"壮志"，激发学生对五壮士的无限崇敬之情。
情感目标：通过读、议、说理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士热爱群众、仇恨敌人、为祖国、为人民勇于献身的精神，并从中受到教育。
二、重、难点：重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们伟大的献身精神和忠于党忠于人民的崇高品质。
难点：理解体会五壮士的"壮言"、"壮行"、"壮志"，激发学生对五壮士的无限崇敬之情，从中受到教育。
三、教法、学法：教师教法：启发引导法、朗读指导法等学生学法：读中感悟、读中理解；合作探究的学习方法等四、课时安排：1课时五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：一、教师激情导入：在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们学习的狼牙山五壮士就是发生在晋察冀根据地的一个真实故事。
生齐读课题质疑课题（五壮士是谁啊？为什么称“壮”士？等）二、初步理解1、同学们在课下已经预习了课文，你能用自己的话说一说课文主要讲了件什么事吗？2、课题用“狼牙山五壮士”，你认为怎样的战士才算壮士？【坚强不屈的人。
英勇杀敌，不怕困难人。
】3、有英勇的举动，这是一种壮举。
还能不能用“壮”字再组几个词？4、壮士，就是要有壮烈的举动、豪迈的语言、不屈的斗志、雄浑的气魄。
那么你认为文章中哪些地方突出了五壮士的英勇、壮烈？找出印象深刻的句子或者让你感动的句子，读一读，说一说。
五年级上语文教学设想22狼牙山五壮士_人教新课标-word文档
五年级上语文教学设想-22狼牙山五壮士人教新课标【教学设想】依据教材结合学生的实际，构思本设想。
１、创设情境，激发兴趣，理解重点，突破难点，达到效果：兴趣是学习的先导，为了调动学生学习的积极性，激发他们学习的欲望。
我巧妙设置山势险峻的画面，学生如身临其境，怀着浓厚的兴趣开始学习本课。
创设一定的情境，以激发学生的情感，从而使学生更好的理解重点内容。
在讲“顶峰歼敌”时，我演示五壮士用石头砸敌人的壮烈场面，使学生像五壮士一样进入“阵地”，学生深深被五壮士壮烈场面，英雄气概和高度的革命责任感所感染。
２、总结读法，运用学法，读中感悟：初读想像五壮士的形象。
接着让学生品读好词好段句。
体会五壮士与敌人作战到底的目的，是为了部队和人民，更加为了祖国。
我引导学生运用学法，用小组合作探究的方式学习“英勇跳崖”部分。
这样既教会学生学习的方法，又体现了从扶到放的教学特色。
３、自主释疑，合作探究：《新课程标准》提出，小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人。
在这节课里，我引导学生提问，把学生们主动权放给学生。
我以课堂为阵地，始终将“分组讨论，合作探究”作为一种激活课堂的交流，促进学生目标达成的有效教学方式。
４、整合资源，课堂延伸，情感升华：语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能激发学生的兴趣，丰富课堂知识，全面提高语文水平。
我们在学习“顶峰歼敌”的片段中，让学生用成语汇报脑海中出现的五壮士形象，丰富学生的词汇。
在学完课文后，提供一些资料，使学生爱英雄、学英雄的感情得到升华。
５、板书设计，直观形象，作业布置大胆创新，体现个性：这节课的板书既形象又条理清楚，有利于学生理解课文内容及发展脉络，中心突出。
学完课文之后，我让学生给自己布置作业，既发挥学生的主体作用，又体现了个性思想，满足了学生强烈的求知欲望。
总的设想来说，学生的知识与技能得以落实，学生的情感受到感染，自主探究的学习方式为学生的个性学习，提供了广阔的探索空间，学生的学习效果较好。
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狼牙山五壮士(人教新课标五年级教学设计)教学目标：1．学会本课14个生字，认识10个生字。
能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。
2．有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点、难点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课时安排：2课时课前准备：①课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
②有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。
教学过程：一、揭示课题，激发情感。
1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。
1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。
这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。
[交流课前搜集的抗日故事，了解抗战英雄，激发学生对抗日英雄的敬爱。
]3、揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。
板书：《狼牙山五壮士》4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。
“壮”可以怎样组词？（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
二．初读课文，自学生字新词1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）2.学生读后交流，教师引导概括。
（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
）3．自学生字新词。
4．自学检测：①认读生字与写字。
（从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音；还要注意“葛”读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开，注意吐字清晰。
从字形上来说，“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。
）②课件出示：居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。
①指名读，接龙读。
②边读边谈感受。
（第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。
）③齐读[分类出示词语读出不同感受，既是词语积累的需要也是深刻感悟文字、培养语感的好方法。
]三．熟读课文，梳理记叙顺序。
1．1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。
课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。
2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。
3、这篇课文按什么顺序写的?（这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。
） 4本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。
）板书：接受任务跳下悬崖5．课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？根据学生的回答，板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖[初步感知课文内容，培养学生的概括能力。
]四、反复练读，读中感悟重点词语。
1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。
2．指名读课文，边读边感悟词语。
居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位。
悬崖：高而陡的山崖。
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
壮士：豪壮而勇敢的人。
晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。
晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省（已撤销）、河北省的简称。
崎岖：形容山路不平。
山涧：山间的水沟。
粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。
惊天动地：惊动了天地。
形容声音响亮或事业辉煌。
气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
豪迈：气魄大；勇往直前。
本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。
这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。
这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
五、置留问题，布置作业这篇课文的字里行间彰显着五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。
1、有感情地朗读课文。
2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
板书设计：22、狼牙山五壮士接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖教学目标：1．学会本课14个生字，认识10个生字。
能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。
2．有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点、难点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课时安排：2课时课前准备：①课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
②有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。
教学过程：一、揭示课题，激发情感。
1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。
1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。
这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。
[交流课前搜集的抗日故事，了解抗战英雄，激发学生对抗日英雄的敬爱。
]3、揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。
板书：《狼牙山五壮士》4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。
“壮”可以怎样组词？（壮烈、雄壮、壮举、气壮山河）是啊，同学们！五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
二．初读课文，自学生字新词1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）2.学生读后交流，教师引导概括。
（这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
）3．自学生字新词。
4．自学检测：①认读生字与写字。
（从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音；还要注意“葛”读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开，注意吐字清晰。
从字形上来说，“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。
）②课件出示：居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦纷纷滚落请同学们读一读这些词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。
①指名读，接龙读。
②边读边谈感受。
（第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。
）③齐读[分类出示词语读出不同感受，既是词语积累的需要也是深刻感悟文字、培养语感的好方法。
]三．熟读课文，梳理记叙顺序。
1．1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。
课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。
2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。
3、这篇课文按什么顺序写的?（这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。
） 4本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。
）板书：接受任务跳下悬崖5．课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？根据学生的回答，板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖[初步感知课文内容，培养学生的概括能力。
]四、反复练读，读中感悟重点词语。
1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。
2．指名读课文，边读边感悟词语。
居高临下：处在高处，俯视下面。
形容处于有利的地位。
悬崖：高而陡的山崖。
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
壮士：豪壮而勇敢的人。
晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。
晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省（已撤销）、河北省的简称。
崎岖：形容山路不平。
山涧：山间的水沟。
粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。
惊天动地：惊动了天地。
形容声音响亮或事业辉煌。
气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
豪迈：气魄大；勇往直前。
本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。
②顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
③这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。