高二英语教案
高二优秀英语教案精选【3篇】
高二优秀英语教案精选【3篇】英语教案怎么写?教学过程是教案的主要部分：写教学环节、写知识点和所用时间、写教师活动、写学生活动。
写教学过程主要写以下几方面的内容：今天小编在这给大家整理了高二英语教案大全，接下来随着小编一起来看看吧!高二英语教案(一)《Unit 3 Life in the future》本教学设计在新课程教学理念的指导下，力求在培养学生的语言知识、知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，使学生通过观察、体验、探究等主动学习的方法优化英语学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略。
1. 开展学生活动，发挥主体作用新课程强调要充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
本课设计遵循以学生为主体，教师为主导这一教学原则，创设角色扮演情景、激烈讨论提出建议，让学生限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力。
2. 实施情景教学，统合三维目标本课设计从教学需要出发，创设情景，进行情景设问、讨论，激起学生的情感体验，激活学生思维，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并在学习过程中培养其积极进取的科学的人生观及价值观，较好地落实了三维目标。
而三维目标是相辅相成、相互渗透的，所以在情景教学的过程中，知识的落实、能力的培养、情感态度价值观的渗透交融在一起，实现了三维目标的和谐与统一。
3. 转变学习方式，增强教学效果新课程要求提倡自主、合作、探究的学习方式，发挥学生的主体性、能动性和独立性，本课设计通过自学课本，小组讨论，综合分析，角色扮演等活动，为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学生体验了自主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学生知识的构建与运用，能力的培养和提高，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。
4. 运用问题教学，启发学生思维本课设计按照诱思探究理论要求，遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。
高中教案英语(精选6篇)
高中教案英语(精选6篇)高中教案英语篇1Disneyland教学目标本单元对话课复习了有关问路及应答用语，要求学生用所学语言自编对话描述所在学校、区域或城市;本单元介绍了美国的迪斯尼乐园及其创始人Walt Disney艰苦创业的生活经历。
通过本单元教学，要求学生掌握迪斯尼乐园的概况，并可根据提示复述沃尔特?迪斯尼奋斗的生活简历。
引导学生意识到只有通过自身的努力，艰苦奋斗，才能收获成功的道理。
同时，设计问答练习，提高学生阅读能力。
作为高二的起始单元，此处复习了宾语从句的用法，通过课文阅读，完成练习册后练习，学生需熟练掌握此语言项目，并准确运用到口头及书面表达中。
对话教学建议Step 1听录音教师放对话录音，放完两遍之后，教师根据对话内容提出一些问题。
1.What were they talking about ?2.How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?Step 2 练习组织学生五个人一组，练习对话三至五分钟。
教师请几组同学到前面表演。
Step 3改写将对话内容改写为一篇短文，要求学生用本课的地点名称如：Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building比如：Carl is answering visitors’ questions. The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle….Step 4 讨论If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first?Step 5总结教师提问学生们，归纳和总结对话用语。
Asking:Where is …...How can I get to…Which is the way to…Could you tell me if…Could you tell me the way to…Answering:Go straight ahead…It’s behind …/in frond of/Go down this street…教材分析本课的日常用语用语是有关对话asking the way and responses,这样的问路用语在初中都以学过，所以对话不在是个难点。
高二英语教案
高二英语教案高二英语教案模板高二英语教案模板【1】Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?一、教学目标：1. 语言知识目标基本词汇：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff, grape, central,mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely, speaker, request, direction, correct, direct, whom, address, underground基本句型：Excuse me, do you know where I can buy some medicine?Sure. There’s a supermarket down the street.Could you please tell me how to get to the post office?Sorry, I’m not sure how to get there.I wonder where we should go next.Could you tell us when the band starts playing this evening?You should try that new ride over there.2. 技能目标: (1)能用宾语从句礼貌的寻求帮助。
(2)能用正确的方法指路。
3. 情感目标: 培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。
二、教学重难点：1. 教学重点：(1)礼貌的向他人寻求帮助。
(2)正确使用宾语从句。
2. 教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助。
高二英语教案设计七篇
高二英语教案设计七篇高二英语教案设计七篇高二英语教案设计都有哪些？复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡过度复习。
避免过度疲劳可适当分散复习。
下面是小编为大家带来的高二英语教案设计七篇，希望大家能够喜欢！高二英语教案设计精选篇1Ss complete table 1 in groups by listing the words or phrases related to the weather and the time of day or year;[slide 8][学案Ex.Ⅱ(2)] 培养学生体会诗歌大意和捕捉诗歌细节信息的能力;IW, GW7 Step 5Second reading:T presents reading strategy 3;Ss read the two poems again; in pairs identify sentences in unusual order, reorder them in regular ways.T explains the verbal phrases:settle (oneself), be drowned in，pull in (one s head)[slide 9-10]帮助学生了解诗歌创作的特点，为下一步提取诗句中的信息作准备;分步处理生词和短语的用法CW, PW10 Step 6Third reading:T presents reading strategy 2;Ss read the poems again and complete table 2 by identifying what people in the poems do and how they feel.[slide 11-12][学案Ex.Ⅲ]培养学生提取主要信息的能力IW,5 Step 7Ss listen to the tape and read after it.[slide 13]有声输入，整体感知诗歌的美感;CW,3Post-reading: 7 minStep 8Ss do Ex.4[slide 14]检测学生是否准确获取两首诗的主要信息;IW,3 Step 9Ss in pairs retell what happened in poem B according to Table 2, with s1 retelling the first 6 stanzas and s 2 dealing with the last half.[slide 14]培养学生把提取的信息变成自己的语言;把poem B 分成两部分来复述，降低输出的难度。
高二英语Body language复习教案
高二英语Body language复习教案一、教学目标1.理解身体语言的概念和重要性；2.学习身体语言的基本表达方式和意义；3.掌握运用适当的身体语言与他人进行有效沟通的技巧。
二、教学内容1. 什么是身体语言身体语言是指通过姿势、面部表情、手势等身体动作来表达思想、情感和意图的一种非言语沟通方式。
它在人类交流中起到非常重要的作用，有时比言语更能清晰地传递信息。
2. 身体语言的基本表达方式a) 面部表情面部表情是身体语言中最直观和关键的表达方式之一。
不同的面部表情可以传递出不同的情感和意思。
例如：•笑脸：表达喜悦、幸福、友好等积极情感；•愤怒的表情：表示愤怒、不满等消极情感；•皱眉：表示疑惑、不解等情感。
b) 手势手势也是非常重要的身体语言表达方式。
通过手势，我们可以传递信息、表示愿望和表达情感。
例如：•拥抱：表示亲近、怀抱等情感；•摇头：表示拒绝、不同意等意思；•挥手：表示问好、告别等意思。
c) 姿势和身体动作姿势和身体动作也是可以传递出不同信息的身体语言方式。
例如：•直立姿势：体现自信、成熟等特质；•弯腰：示意尊重、谦虚等态度；•安静地坐着：表达冷静、集中注意力等状态。
3. 身体语言的意义身体语言的意义在于它能够帮助人们更准确地理解别人的意思和情感，从而提高沟通的效果。
与口头语言相比，身体语言更加直观、真实和有力，可以弥补口头语言的不足。
例如，在面试中，候选人的面部表情、姿势和手势会影响雇主对其信任度和能力的评估。
在演讲或演习中，演讲者的身体语言会影响观众对其演讲内容的接受程度。
因此，掌握身体语言对于有效沟通和成功交流至关重要。
三、教学过程1. 导入新知识教师介绍身体语言的概念和意义，引导学生思考身体语言在日常生活和其他场合中的作用。
2. 学习身体语言的基本表达方式教师通过图片和视频等媒体展示不同的面部表情、手势和姿势，引导学生学习并理解这些身体语言的意义。
学生可以进行小组讨论，分享对不同身体语言的理解和观察结果。
译林英语高二选修二教案
译林英语高二选修二教案Unit 1 Cultural relics。
Part 1: Teaching goals。
1. Knowledge and skills goals。
Students will be able to:Understand and use vocabulary related to cultural relics。
Understand and use the passive voice。
Understand and use the past perfect tense。
Understand and use reported speech。
Understand and use conjunctions and connectives。
Understand and use relative clauses。
2. Process and strategies goals。
Students will be able to:Develop reading and listening skills。
Develop speaking and writing skills。
Develop critical thinking skills。
Develop collaborative learning skills。
3. Attitude and values goals。
Students will be able to:Appreciate the value of cultural relics。
Respect different cultural heritages。
Understand the importance of preserving cultural relics。
Develop a sense of curiosity and interest in historyand culture。
高二英语教学教案七篇
高二英语教学教案七篇高二英语教学教案（篇1）一、教法建议【抛砖引玉】同学们将通过本单元的阅读课文“Milu Deer Return To China”, 深刻认识并了解保护野生动物的重要意义。
单元双基学习目标Ⅰ.词汇学习四会单词和词组：at present , nature , common , recently , alive , year by year , greatly , one day , sick三会单词和词组：increase , similar , equipment , disappear , period , research , protect , paint , deer , performance , put on performance , one after anotherⅡ. 交际英语目的、意图、同意和祝愿1. Why are you making this journey ?2. We are trying to collect the memory for a wildlife project .3. We want to do … so that …4. What is the purpose of your new project ?5. We want to do … very much .6. That sounds a great idea .7. Good luck with your trip !Ⅲ. 语法学习在本单元，同学们要理解并初步掌握现在进行时被动语态的用法。
现在进行时的被动语态是由“由be的现在式 (am , is , are ) + being + 过去分词”构成。
现在进行时的被动语态是表示“某人或者某事此时正在被……”。
如：A teaching building is being built in our school .【指点迷津】单元重点词汇点拨1. deer鹿I saw four deer in the forest .〖点拨〗deer的单复数一样。
高二英语教案设计
高二英语教案设计高二英语教案(一)一、教材分析：所授内容高二英语上册第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。
文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于提高学生的口笔头表达能力。
二、教学目标a 知识目标：把握以下单词及短语：cartoon take along in the hope of lose heart day after day unsuccessfulcharacterb 能力目标：提高学生各方面的能力，加强学生语感方面练习，使学生能灵活运用所学英语进行口语表达。
c 德育目标：教育学生学习迪斯尼锲而不舍的精神，使学生具有良好的心理素质，形成好的学习习惯。
d 重点、难点重点：全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。
难点：运用所学语言表达方式根据所提供素材进行口头作文练习。
三、说教法首先，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。
力求做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。
使学生形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动力。
从而使学生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。
其次，采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。
采取教师为主导，学生为主体，练习为主线的根本方法。
旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。
四、说学法爱因斯坦说过，爱好是的老师。
在利用现代化的教学手段，创造出令学生感爱好的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动的去学习新知识，限度的调动学生参与到整个教学活动中。
从而提高学生分析问题、解决问题、语言运用诸方面能力的开展。
其次，学习知识的途径是由自己去发现。
老师的责任是指导学生如何去发现。
教是为了不教，激发学生乐学和会学，提高创新能力。
五、教学程序1、用动画片头导入。
目的是运用小电影式的开场，激发学生浓厚的爱好，为学习课文做预备。
2、背景介绍。
画面出现三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。
引导学生猜出照片上的人物迪斯尼，然后让学生谈谈他们所了解的迪斯尼。
人教版高二英语选修七教案模板
人教版高二英语选修七教案模板【教学目标】1.让学生掌握本节课的核心词汇和短语。
2.培养学生阅读理解、口语表达和写作能力。
3.提高学生对英语文化背景的理解。
【教学重点】1.核心词汇和短语的学习与应用。
2.阅读理解能力的培养。
3.口语表达和写作能力的提升。
【教学难点】1.长难句的解析与理解。
2.文章主旨的提炼与概括。
【教学过程】一、导入1.利用图片或视频，引导学生关注本节课主题。
2.询问学生对本节课主题的了解，激发学习兴趣。
二、核心词汇学习1.呈现本节课的核心词汇，让学生跟读、模仿发音。
2.解释词汇含义，给出例句，让学生理解词汇用法。
3.设计练习，让学生在语境中运用所学词汇。
三、阅读理解1.让学生快速阅读课文，了解文章大意。
2.提出问题，引导学生关注文章细节。
3.分析文章结构，帮助学生理解文章逻辑。
4.对长难句进行解析，让学生掌握阅读技巧。
四、口语表达1.根据文章内容，设计口语练习。
2.分组讨论，让学生在讨论中运用所学知识。
3.邀请部分学生展示口语成果，给予评价和指导。
五、写作训练1.给出写作话题，让学生进行思考。
2.提供写作框架和要点，帮助学生梳理思路。
3.让学生根据框架和要点，完成写作任务。
4.对学生写作进行评价，给予修改建议。
2.鼓励学生课后进行拓展学习，提高英语水平。
【教学实例】课题：Unit1Sports一、导入1.利用奥运会图片，引导学生关注运动话题。
2.询问学生对奥运会及运动项目的了解。
二、核心词汇学习1.呈现词汇：athlete（运动员）、stadium（体育馆）、medal（奖牌）等。
2.解释词汇含义，给出例句。
三、阅读理解1.让学生快速阅读课文，了解文章大意。
2.提出问题：Whatisthemnideaofthearticle?（文章主旨是什么？）3.分析文章结构，帮助学生理解文章逻辑。
四、口语表达1.设计口语练习：Ifyouwereanathlete,whatsportwouldyouchoose?（如果你是一名运动员，你会选择哪项运动？）2.分组讨论，让学生在讨论中运用所学知识。
不定式的用法高二英语语法教案
不定式的用法高二英语语法教案一、教学目标1.让学生掌握不定式的定义、结构和用法。
2.培养学生运用不定式进行句子构造的能力。
3.提高学生英语语法水平，为高考做好充分准备。
二、教学内容1.不定式的定义2.不定式的结构3.不定式的用法4.不定式在实际语境中的应用三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾动词不定式的基本概念，如不定式的构成、不定式符号to的用法等。
（2）提问：同学们，你们知道不定式在句子中的用法吗？它有什么特点？2.不定式的定义（1）讲解不定式的定义：不定式是动词的一种形式，由不定式符号to加动词原形构成，具有名词、形容词和副词的性质。
（2）举例说明：toeat,tosleep,tostudy等。
3.不定式的结构（1）讲解不定式的结构：to+动词原形。
（2）强调不定式符号to不能省略，但有时可以与动词原形合并为动词不定式短语，如：togohome,todothework等。
4.不定式的用法（1）讲解不定式作主语的用法：Toseeistobelieve.（看见即是相信）（2）讲解不定式作宾语的用法：Iwanttogotothecinema.（我想去看电影）（3）讲解不定式作表语的用法：HisjobistoteachEnglish.（他的工作是教英语）（4）讲解不定式作定语的用法：Ihavesomethingtodo.（我有一些事情要做）（5）讲解不定式作状语的用法：Shedancedtomusic.（她随着音乐跳舞）5.不定式在实际语境中的应用（1）讲解不定式在句子中的实际应用，如：目的状语、结果状语、原因状语等。
（2）举例说明：Istudyhardtopasstheexam.（我努力学习是为了通过考试）6.练习与巩固（1）让学生进行不定式的填空练习，如：___(todo)yourhomeworkisimportant.（2）让学生进行不定式的改写练习，如：Sheistired.Shewants___(sleep).（3）让学生进行不定式的翻译练习，如：把“他来到这里是为了学习”翻译成英语。
高二英语back-to-the-past-reading教案
高二英语 Back to the Past Reading 教案教学目标1.通过阅读《Back to the Past》短文，提高学生的阅读理解能力。
2.学习并掌握多个英文短语的用法。
3.训练学生的写作及口语表达能力。
教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生回想自己小时候的经历，并与同桌分享。
2.提问“假如有一台时光机，你希望去哪个时代看看？”并引导学生回答，并简单介绍本节课的主题《Back to the Past》。
步骤二：阅读理解讲解1.教师将《Back to the Past》短文分段示范，注重单词发音及重点语句的连读。
2.让学生阅读短文，导引学生理解文章主题及背景。
3.教师让学生根据文章内容回答下列问题：–何时何地发生了故事的主要情节？–为什么主人公想要回到过去？–主人公回到过去后发生了什么？–主人公的心情发生了怎样的变化？–主人公明白了什么？4.教师辅助学生回答问题，并按问题提醒学生，在回答时学习语言。
步骤三：新词短语讲解1.教师提供PPT课件，并通过多媒体设备呈现新单词、短语的拼写、发音及词义。
2.教师利用PPT或实物图示解释短语的词义。
步骤四：语言练习1.让学生利用所学新单词、短语写出下列问题的答案：–如果你有一台时光机，你会选择哪个时代去？为什么？–你能想到与主人公类似的经历吗？–如果你回到过去，会有什么事情你想改变吗？2.让学生彼此分享自己的想法，并通过讨论进一步提高语言交际能力。
教学反思通过本节课，学生能够在阅读文章的同时，学到新的单词和短语，并在写作及口语表达等方面得到了练习和提高。
其中，让学生自由分享自己的经历和心情，有利于拓宽学生的视野，增强他们交际和表达能力。
此外，为学生提供组合的回答问题是更好的考查学生的语言能力，以及巩固他们所学的单词和短语。
未来，为提升学生的写作技巧和口语表达技能，可以为课堂加入更多的口语训练。
高二英语Cultural relics教案
高二英语Cultural relics教案一、教学目标1. 了解文化遗产的概念及其重要性，提升学生对中华文化的认识和骄傲感；2. 学习掌握有关文化遗产的专业词汇和表达方式，提高学生英语水平；3. 培养学生对文化遗产的保护意识和责任感，提高学生的文明素养。
二、教学重难点1. 文化遗产概念的理解和表达；2. 有关文化遗产的专业英语词汇和惯用表达方式的掌握。
三、教学过程1. 引入教师可以通过展示一些中华文化遗产的图片（如故宫、兵马俑等），为学生创造良好的学习氛围，并询问学生是否知道这些古迹的名称、历史背景等等相关问题。
2. 学习文化遗产概念教师可以通过讲解文化遗产的概念，引导学生了解文化遗产的重要性和保护意识。
教师可以在课堂上列举并解释一些经典的文化遗产，如长城、故宫、太极拳等，让学生了解文化遗产的深度和广度。
3. 学习有关文化遗产的英语词汇和表达方式教师可以通过阅读相关的英文资料，让学生了解有关文化遗产的英语词汇和表达方式。
可以通过观看视频或听力练习，策划有关文化遗产的听力练习和阅读练习，增强学生的语言能力。
4. 文化遗产保护意识教育针对学生的成长期和特点，教师可以进行情感导入，引导学生思考文化遗产保护的重要性和责任。
在这个过程中，教师可以通过多种方式提高学生的文化素养和文明素质，比如添加情绪语气，强调文化遗产保护的重要性，增强学生的情感共鸣。
5. 课后作业鼓励学生查找更多的有关文化遗产的信息，例如通过互联网查阅、考察当地的文化遗产、参加文化遗产保护活动等等，让学生更好的了解文化遗产。
四、教学方法1. 创设谈话环境，引导学生积极参与讨论；2. 借助多媒体手段展示旅游景点等相关图片，使学生多角度感受文化遗产的魅力；3. 设计听力、阅读训练，提高学生的英语听说读写能力。
五、教学评估评估学生对文化遗产概念的理解程度；评估学生对相关英语词汇和表达方式的掌握情况；评估学生对文化遗产保护意识的理解和认识，以及学生在课堂上的合作、表现等。
高二英语教案 英语9篇
高二英语教案英语9篇英语 11、活动猜图游戏任务：猜猜“我”在哪？目标：通过这个任务，激发学生主动参与学习的热情，提高学生的记忆能力和听说能力，并让学生熟悉常见的英语国家的地理位置，促进学生之间的交流，培养他们的分析判断能力和自信心。
语言技能： listening, speaking, reading and writing，材料: 彩色世界地图分别四至六张（不表明国家和城市名称），几张标有各个国家和城市名称的小卡片活动形式：一班分成4--6组（根据班级具体情况而定）操作过程：1.老师布置任务，要求每组同学先听录音，依次写下录音中读出的国家或城市的名称（国家或城市名称的个数由老师根据班级情况自定）。
2. 老师给出一分钟的时间准备，然后请第一组第一位同学，第二组第一位同学，第三组第一位同学等等以此类推到地图前粘贴好所听到的第一个国家或城市的名称。
3. 接下来，老师又请出第一组第二位同学，第二组第二位同学等等粘贴好第二个国家或城市的名称。
4. 以此类推，等学生都粘贴完国家或城市的名称了以后，和全班同学一起检查哪一组的同学最快最好的完成任务。
5. 戏结果出来后，教师可根据情况给予一定奖励和鼓励2、制作名片：本单元的一个主要学习任务是互相传递个人的基本信息。
教师可事先自己设计一个本人的名片展示给学生，让学生模仿设计出自己的名片。
其中包括国家、籍贯、职业、姓名、性别、年龄、学校地址、家庭地址、电话、传真、E-mail等。
3、制作明信片假设新年到了，让学生之间互送明信片，但不写出姓名、年龄、性别、电话，只写出自己的爱好、日常生活习惯、自己的外貌特征，让收信对方猜一猜发信人的姓名。
（有条件的学生可以用E-mail的形式发送给收件人）英语 2【课题】Unit 3 How many?【教学重点】句型：How many …do you have? I have…【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】1.一盒蜡笔或彩笔2.教材相配套的动画课件和录像3.有关动物、食物、玩具等实物或图片【教学过程】（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2.复习数字 one to fifteen.1）报数游戏。
高二英语教案设计5篇
高二英语教案设计5篇高二英语教案设计（篇2）高二英语教案设计（篇3）高二英语教案设计（篇5）一、课程类型：二、教学目标：一) 认知目标1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的学问与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标利用多媒体手段营造乐观和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发制造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前预备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前飞快构思根据规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、教学重点：1. 学会审题和谋篇2. 把握多样化的表达方式3. 熟练各段中的固定写作套路五、教学难点：1. 如何帮忙学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step 1. Warming upCome up with some proverbs for the students to put them into Chinese.Recitation is of the first importance in any language learning!Practice makes perfect! …What do you learn from the above proverbs?Step 2. PresentationMake it clear to the students the importance of writing inEnglish subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.Step 3. ExhibitionShow on the whiteboard a writing.。
高二英语教育教案七篇
高二英语教育教案七篇高二英语教育教案七篇高二英语教育教案都有哪些？学习英语单词还属于比较基本、简单的，趣味性的背诵单词方法更受用一些。
下面是小编为大家带来的高二英语教育教案七篇，希望大家能够喜欢！高二英语教育教案（精选篇1）一、教学内容Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp.1-2)二、教学目标在本节课结束时，学生能够了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。
通过找读(scanning)关键词、略读(skimming) 和精读 (careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。
用归类法学习词汇。
用自己的话复述琥珀屋的故事。
运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨论相关话题。
三、教学步骤步骤一、热身1.请学生看学生用书p.1或者PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。
教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。
2.请学生说出一些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。
可以采取小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说得正确。
注：问题中出现了五个生词。
rare,valuable和survive很难根据上下文猜出词义，教师可以布置学生课前查字典自学其词义，用法可以留到词汇课处理。
vase一词通过图片可以猜出，dynasty可以通过语境猜出。
设计意图：通过呈现图片和小组竞赛引起学生对本单元话题的兴趣，使学生了解文化遗产的概念，为过渡到下一步学习做好铺垫。
步骤二、读前1.请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者看学生用书p.1的琥珀饰品图片，然后请学生回答问题，并根据课文标题和图片预测课文内容。
2.词汇准备：请学生把书翻到p.89本单元词汇表，根据要求独立地找出相应的词汇。
找三个学生分别说出答案，其他学生和教师补充或更正。
设计意图：通过观察实物、回答问题，使学生把琥珀和文化遗产联系起来，从而引入阅读主题，并让学生预测阅读课文内容;通过让学生根据要求找出相应词汇教给学生用归类法学习词汇，同时为之后的阅读扫清词汇障碍。
高二英语教案设计(优秀4篇)
高二英语教案设计(优秀4篇)高二英语教案篇一《Body Language》教学设计一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生了解身势语在各国人民交往中的重要性。
了解在各国不同身势语所表示的不同的交际含义，并以此来学习一些国家的风俗习惯和文化背景，学会如何礼貌待人；学生能运用所学语言，对不同的身势语及其含义进行介绍；复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语的用法；复习表述提供帮助积应答的用语；正确完成练习册安排的练习。
二、教学重点与难点1.重点词汇manage;wave;nod;realize;agreement;disagreement;while;manners;municate;make sb....;body language;one another;not all...2.重要句型1)Although we may not realize it，when we talk with others we make ourselves understood not just by words. 2)But not all body language means the same thing in different countries.3)In some Asian countries，you must not touch the head of another person.4)But English people do not like to be too close to one another unless there is a rea-son.3.语法复习动词不定式作宾语、定语、表语和状语。
(The Infinitive) 1) They don't like to be too close to one another.2)They will move back to keep a certain distance away.3)Have you got anything to say?4) It's a pleasure to meet you.5)Waving one's hand is to say ”Goodbye".6)I don't know how to municate with foreigners.4.日常交际用语提供帮助和应答(Offers and responses)1) Can I take those boxes for you?2)Thanks.Thst's very kind.3)What about your bag?Would you like me to carry it?4)No，thanks.I can manage it myself.5)Is there anything else I can do for you?6)No，thank you.Thanks for all your help.7)Shall I show you how to use this electrical typewrit-er?8)Thanks.I haven't used this one before.三、课型(一)对话课Ⅰ.教具录音机、投影仪。
高二英语第二单元教案
高二英语第二单元教案Unit2:TheOlympicGames一、教学目标1.让学生掌握关于奥运会的相关词汇和表达。
2.提高学生对英语文章的阅读理解能力。
3.培养学生的英语写作能力和口语表达能力。
4.增强学生对奥运精神和体育精神的理解。
二、教学重难点1.词汇：奥运会、金牌、银牌、铜牌、火炬、接力、开幕式、闭幕式等。
2.句型：描述奥运会历史、运动员成就、比赛项目等。
3.阅读理解：理解文章主旨、细节信息、作者观点等。
4.写作：描述奥运会盛况、运动员故事等。
三、教学步骤第一课时：词汇学习和课文导入1.热身活动老师提问：同学们，你们知道最近一次奥运会是在哪里举办的吗？有哪些我国运动员取得了好成绩？2.词汇学习老师展示词汇卡片，让学生跟读并记忆。
学生分组，进行词汇接龙游戏。
3.课文导入老师简要介绍奥运会的历史和发展，引导学生关注课文主题。
学生阅读课文，了解奥运会的基本信息。
第二课时：课文阅读和阅读理解1.课文阅读学生跟读课文，注意语音、语调。
学生分角色朗读课文，提高口语表达能力。
2.阅读理解a.文章主要讲述了什么内容？b.奥运会有哪些意义？c.我国运动员在奥运会上的表现如何？第三课时：写作训练和口语表达1.写作训练老师给出题目：请同学们写一篇关于我国运动员在奥运会上的表现的短文。
学生进行写作，老师指导并批改。
2.口语表达老师组织学生进行小组讨论：请同学们分享一下你们喜欢的运动员和他们的故事。
学生进行口语表达，老师点评。
第四课时：复习和巩固1.复习词汇老师提问：请同学们回顾一下我们学过的奥运会相关词汇。
2.巩固阅读理解老师给出阅读材料，让学生完成相关问题。
3.巩固写作老师给出写作题目：请同学们写一篇关于奥运会盛况的短文。
学生进行写作，老师指导并批改。
2.拓展老师给出拓展话题：请同学们谈谈你们对奥运精神和体育精神的理解。
学生进行讨论，老师点评。
四、作业布置1.复习课文，熟记词汇。
2.完成课后练习题。
3.准备下一课的课文阅读。
(高二英语教案)高二英语新教材下册(Unit12 Fact and Fantasy)-教学教案
高二英语新教材下册〔Unit12 Fact andFantasy〕－教学教案1.When do you think the inventions in the pictures above were made(火车，电灯和蒸汽船)2.When was electricity discovered and how was it used in the following two hundred years3.In the early nineteenth century, people had no idea what the inside of the earth might look like. Can you explain what we know about it today4.Write down eight key words that you expect to find in the reading passage below.Jules Verne was born in 1828, in France. His father sent him to Paris to study law, but instead Verne developed his love for the theatre. To make a living, Verne had to write and sell stories. Jules spent many hours in Paris libraries studying geology, physics and many other subjects. Heused the latest ideas and technical inventions of his day in his books. Many of the instruments in his novels will remind the reader of Dr Benjamin Franklin’s experiments with electricity. By taking the scientific developments of his day one step further, Jules Verne laid the foundation of modern science fiction. He also suggested how inventions could be used in the future to allow man to do things that were considered impossible in his own time. Jules Verne died in 1905, long before any of his dreams came true.At the beginning ofPOST-READING1.Describe the character of Captain Nemo.2.Paraphrase the following sentences or parts of sentences using your own words.1.)To make a living he had to write and sell stories.。
高二英语教案模板七篇
高二英语教案模板七篇高二英语教案模板七篇高二英语教案都有哪些？每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。
下面是小编为大家带来的高二英语教案模板七篇，希望大家能够喜欢！高二英语教案模板教学准备教学目标1. 教学目标(1)知识目标：学生能掌握下列重点单词和短语的意义和用法：greet, represent, approach, expression, defend, misunderstand, adult, cheek, major, likely, in general。
能够表达一些Body language.(2)能力目标：学生能掌握基本的阅读理解方法：速读，寻读，归纳中心和查找细节。
(3)情感目标：学生了解不同国家和文化的身势语，激发学生学习这种语言的兴趣。
教学重难点教学重点和难点(1) 培养学生的阅读策略和技巧，让学生了解文章的细节知识和文章结构。
(2) 让学生合适地使用不同的身势语。
(3)课文中现在分词作定语和状语的长难句。
教学过程Step 1. Lead in(1)The teacher shows a question on screen： How can we communicate with others when we can’t speakThen ask a student to answer.设计说明：引出本单元的话题。
(2) The teacher shows some pictures on screen of some body language and ask some students to guess and discuss the meaning they standfor. 设计说明：引出本节课的题目。
Step 2. Fast reading1. Go through the passage quickly and find out the main idea of each paragraph.o Match the main idea of each para. with lines.(Para.1) A. Other examples of different greeting body language.(Para.2) B. Different people have different body language.(Para.3) C. Summary of body language.(Para.4) D. Meet the visitors at the airport.(Para.5) E. Examples of different greeting body language.2. Try to write down the main idea of the text.The text is mainly about different _____________ in different countries. In order to avoid difficulties in today’s world ofcultural crossroads, we should ___________________________.设计说明：通过这个题目的练习，让学生掌握速读，先对文章段落大意有一个了解。
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一、教案背景
1，面向学生：√中学□小学
2，学科：高二英语必修五 unit 2
3，课时：period 5
4，学生课前准备：
①小组内相互预习新单词
②各小组派代表讨论介绍英国伦敦的一些名胜。
③查询百度网站有关英国的一些名胜及风土人情。
二、教学目标
1.Get students to learn some useful new words and expressions in this part: sightseeing, available, delight, tower, royal, uniform, splendid, statue, communism, thrill
2.Develop students’ reading skills by extensive reading and enable them to learn how to use different reading skills to read different reading materials.
3. Help the students know more about the historical sites in London.
三、教材分析
本节课主要讲述中国女孩张萍玉第一次去英国参观的所见所闻，目的在于告诉学生第一次去英国的感受以及让学生感受异国文化，增强学生的文化意识。
教学重点：
1.Develop students’ reading skills by extensive reading.
2.Let students read and understand the passage.
教学难点：
1. Enable students to learn to use reading strategies such as skimming, scanning, and
so on.
2. Get students to understand and learn some difficult words and sentences.
上课之前用百度在网上搜索相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要，通过百度搜索一些英国伦敦的风景名胜。
四、教学过程
Step 1 warming up and pre-reading
1. Talk about the sites in London with the students.
2. let students look at the title of the passage and the pictures and then predict what the passage is about.
Step 2 Skimming
Let students read the passage quickly and answer the following questions:
1. Who built the Tower of London? When was it built?
2. Who guarded the Queen’s jewels? What kind of clothes did they wear?
3. What did Westminster Abby contain?
4. How did Zhang Pingyu finish the first day in London?
5. Which places did she visit on the third day?
6. What seemed strange to her?
7. What made her thrilled?
Step 3 Scanning
Let students read the passage again and then m ake a list of Zhang Pingyu’s tour of London and a comment on each place she visited.
sites of London comments
Day 1 1 Tower delight
2
3
4
Day 2 Greenwich with: ships,
longitude line clock (GMT)
Day 3 Karl Marx’s statue
British Museum
Step 4 consolidation
Ask some students to retell the passage.
Step5 Discussion
Suppose some visitors have come to your hometown or home city for the first time. Y ou work as their guide.
1.Plan a tour with four visits to places around the area.
2.Discuss with your partners in groups.
3. Each group should give your results to the class.
Step6 Evaluation
Summarizing by evaluating what the students have done.
Step 7 Homework
1.Surf the internet to look up more information about UK .
2.Exercise in the workbook. Page 49-51
3.Write a composition: discuss the beautiful sites in your home city.
Writing on the blackboard
Unit 2 The United Kingdom
----- Sightseeing in London
一Revision
sightseeing, available, delight, tower, royal, uniform, splendid, statue, communism, thrill
二Skimming
1. Who built the Tower of London? When was it built?
2. Who guarded t he Queen’s jewels? What kind of clothes did they wear?
3. What did Westminster Abby contain?
4. How did Zhang Pingyu finish the first day in London?
5. Which places did she visit on the third day?
6. What seemed strange to her?
7. What made her thrilled?
三Scanning
sites of London comments
Day 1 1 Tower delight
2
3
4
Day 2
G reenwich with: ships,
longitude line clock (GMT)
Day 3 Karl Marx’s statue
British Museum
四Retelling
五Discussion
六 Evaluation
七 Homework
五、教学反思
本节课主要介绍伦敦的一些名胜。
通过图片展示，使学生感受异国文化，增强学生的文化
意识，培养学生跨文化理解的能力。
通过这节课学习，学生能够熟练描述自己所去过的风景名胜，基本上掌握了所学的内容。
六、教师个人介绍
省份：陕西省学校：周至县第三中学姓名：刘佳宁
职称：中教二级电话：电子邮件：416840443@
通讯地址：陕西省西安市周至县第三中学
请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。
自我介绍：我叫刘佳宁，于2008年7月毕业于云南师范大学外语系教育类专业，毕业至今一直在周至三中从事高中英语教学工作。
本人热爱教育事业，对工作充满热情，较擅长学生的心理、学习辅导，做事有毅力，肯吃苦耐劳，对教材中的重点难点把握得比较到位，并熟练多媒体教学操作、课件制作，形成了自身完整的教学理念。