2020人音版音乐一年级下册第5课演唱火车开啦1
人音版一年级下册一年级下册音乐教案-第5课火车开啦人音版(1)
人音版一年级下册一年级下册音乐教案-第5课火车开啦人音版(1)火车开啦一．教学目标1、感受火车的音乐形象，体验歌曲欢快、活泼的欢乐情绪。
2、通过练习，加强学生对X—、X、XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
3、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
二．重点难点教学重点：学唱歌曲《火车开了》；音乐游戏《开火车》。
教学难点：创编节奏、音乐律动。
三．教学过程活动1【导入】提问导入，激发兴趣 [设计意图：从感受入手，导出本课课题。
通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。
]师：昨天晚上我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？（播放火车的录音）生：是火车。
师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。
（众生举手）师：这么多的小朋友啊。
那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？生：想！师：让我们去火车站买火车票。
活动2【活动】节奏练习并编创 [设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。
同时让学生了解节奏在生活中的用途，并为新歌学习做好铺垫。
] 1、模仿火车的各种声音师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍，每一张车票都要齐读，可调换顺序，能清楚掌握节奏。
）X—|X—| XX|XX| XXXX|XXXX|师：看清了车票，这下我们该上车了。
请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。
火车很快就要开了，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是杭州。
在列车出发之前，我们要请大家回答几个问题，只有答对了，火车才能开走。
我们的问题是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编进刚才的节奏车票里去吗？师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？生：火车会发出＂呜＂的声音。
人音版音乐一年级下册《火车开啦》说课稿
人音版音乐一年级下册《火车开啦》说课稿一. 教材分析《火车开啦》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以火车为主题，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲共四句，每句四小节，节奏紧凑，适合一年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢生动有趣的课堂活动。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高概念和节奏感知，具备一定的音乐基础。
因此，在教学过程中，教师可以适当增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握歌曲。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《火车开啦》这首歌曲，了解火车相关的文化知识。
2.过程与方法：通过听、唱、动、玩等环节，培养学生的音乐节奏感和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们的审美情趣，激发学生对火车文化的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出《火车开啦》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：歌曲中的火车模拟声音的模仿，以及音高的准确表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频引入，激发学生的兴趣，引导学生谈论火车相关话题。
a.向学生介绍《火车开啦》这首歌曲，讲解歌曲的背景和文化内涵。
b.教授歌曲的歌词和旋律，重点讲解火车模拟声音的模仿。
c.分组进行歌曲学唱，教师引导学生积极参与，纠正发音和音准问题。
d.学生自主练习歌曲，注意火车模拟声音的模仿和音高的准确性。
e.教师选取学生进行展示，给予评价和指导。
f.学生分组进行歌曲表演，增加课堂互动性。
g.教师火车主题的游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
2.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调火车文化的意义，激发学生的学习兴趣。
《火车开啦》(课件)人音版 音乐一年级下册
火车的发展历史
第一阶段：蒸汽机车
火车的发展历史
第二阶段：内燃机车
火车的发展历史
第三阶段：电力机车
火车的发展历史
磁悬浮列车
小结：
同学们，希望你们在快乐的时光里好 好学习，将来成为国家的栋梁之才，为国 家发明创造出更快的火车和更加高科技的 产品。
小火车突然没有油了，
学会下面这个密码，小 火车就能加满油继续跑 起来。
加油密码 火车开啦
1=C 2
4
欢快、活泼地
匈牙利儿歌
1 1 3 1|5 5 6 5|4 3 2| 1 - |
咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦 ，
1 1 3 1|5 5 6 5|4 3 2 | 1 - |
咔嚓咔嚓 火车 开得 多 么 好 。
4 5 6 |6 - |i 7 6 |5 -|
火车 司 机
开着 火 车 ，
i 5 3 1|5 5 6 5|4 3 2 | 1 -||
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓向前奔 跑 。
坐上小火车唱歌旅行 火车开啦
1=C 2
4
欢快、活泼地
匈牙利儿歌
1 1 3 1|5 5 6 5|4 3 2| 1 - |
咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦 ，感受大挑来自：小火车跑得快还 是慢？
火车开啦
1=C 2
4
欢快、活泼地
匈牙利儿歌
1 1 3 1|5 5 6 5|4 3 2| 1 - |
咔嚓咔嚓 咔嚓 咔嚓 火车 开 啦 ，
1 1 3 1|5 5 6 5|4 3 2 | 1 - |
咔嚓咔嚓 火车 开得 多 么 好 。
4 5 6 |6 - |i 7 6 |5 -|
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
教案：一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 学会歌曲《火车开啦》，并能用轻快的情绪演唱。
3. 培养学生音乐欣赏的能力，提高他们的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：引导学生感受音乐节奏的特点，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学准备1. 教学课件：火车图片、音乐乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、手鼓等。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示火车图片，引导学生谈论火车的特点。
（2）教师播放歌曲《火车开啦》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
（2）教师讲解歌曲的节奏特点，让学生跟随音乐节奏演唱。
3. 歌曲练习：（1）教师分组让学生进行歌曲练习，互相交流学习心得。
（2）教师挑选部分学生进行演唱，给予表扬和鼓励。
4. 音乐欣赏：（1）教师播放其他优秀音乐作品，让学生进行欣赏和评价。
（2）教师引导学生学会欣赏音乐，提高他们的音乐素养。
五、教学反思1. 反思教学目标：学生是否能掌握歌曲《火车开啦》的演唱，是否能用轻快的情绪演唱。
2. 反思教学方法：教学过程中是否注重了学生的参与，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：学生对音乐的理解和欣赏能力是否有所提高，是否达到了预期的教学目标。
4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展1. 学生能理解并表现出火车的形象，通过绘画、手工制作等方式创作与火车相关的作品。
2. 引导学生运用音乐、舞蹈等艺术形式表达自己对火车的喜爱之情。
3. 组织学生进行火车主题的班会，让学生了解更多关于火车的知识。
七、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《火车开啦》，表现出轻快的情绪。
一年级音乐下册第5课游戏火车开啦教案及教学反思人音版
《火车开啦》一、教学目标：1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
知道歌曲中采用了重复的手法。
二、教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
三、教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
四、教学准备：多媒体教学设备、课件五、教学过程：【激情导入】（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）师：播放音乐带着学生进行放松活动。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。
游戏导入：（阶段目标：围绕听觉训练,通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）,拍节奏练习：1.音阶练习师：用柯达依手势唱1、2、3音。
1 2 3 | 3 2 1 | 1 3 3 | 3 2 1| 生：唱3 2 1（可以创编）2．节奏练习：师：我们能不能听着音乐来拍这两行节奏？（播放歌曲《火车开啦》的伴奏乐）生：听音乐拍伴奏。
【寓教于乐】1、初听歌曲师：刚才的这段好听的音乐是一首匈牙利小朋友爱唱的歌曲,歌名叫做《火车开啦》,我们一起来听听歌曲是怎样唱的(播放歌曲). 生: 聆听歌词师：听到歌曲里唱了什么吗? 生：回答问题(1)．师生合作学习第一句歌词师:指导学生演唱第一句歌词(有位置的唱“咔嚓”采用师生、生生合作演唱的形式进行) 生:准确演唱第一乐句(数清楚第一乐句有4个“咔嚓”) 师:指导学生唱第二句歌词.(提示学生这句有2个“咔嚓”) 生:准确的演唱第二句歌词(数清楚第二乐句有2个“咔嚓”). 师:指导学生完整的演唱歌曲第一和二乐句并加入律动表演. 生:完整的演唱. 师：指导学生完整演唱歌曲《火车开啦》师:你认为什么样的火车司机能开的这么棒呢? 生:能干的（好的等）师:他每天在开火车时会想什么? 生:发言. 师:他很棒,很自豪.指导学生唱第三句并指导声音的位置. 生:带着自豪的情绪演唱歌曲第三句. 师:指导学生唱最后一句. 生:演唱歌曲最后一句. （2）歌曲处理---变化速度演唱歌曲（3）完整演唱歌曲【创造表现】（阶段目标：展示自己的创作成果） 1.学生展示师：哪个组的同学会上台为大家表演一下？生：上台展示师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）2.学习歌谱师:带着学生唱歌谱. 生:演唱歌谱. 师:想不想知道以前的火车什么样?简要介绍一些火车的发展历史的图片（火车的发展）生:蒸汽火车磁悬浮火车等. 师:播放《火车波尔卡》的音乐. 【完美结课】师：我们今天都当了一回最棒的火车司机,最棒的火车司机总是把大家的安全记挂在心上,在操作上非常精细,这样坐火车的人们就更加舒适了,大家说对吗？【教学反思】教学中,我从音乐本体出发,分析旋律、力度、速度、节奏等音乐要素,感受重复和变化对歌曲情绪带来的变化,表现小火车司机自豪的情感。
人音版音乐一年级下册《火车开啦》(伴奏一)说课稿
人音版音乐一年级下册《火车开啦》(伴奏一)说课稿一. 教材分析《火车开啦》(伴奏一)是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了火车开动的情景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
歌曲的节奏以四分音符和八分音符为主，简单易学，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼他们的歌唱能力和音乐表现力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表现。
在这个阶段，他们对音乐的学习主要依赖于听觉和动觉，需要通过听觉感受音乐的节奏和旋律，通过动作来表现音乐的情感。
此外，一年级学生的集体意识逐渐增强，他们喜欢在集体中展示自己，也愿意参与集体活动的互动。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《火车开啦》的内容，认识火车开动的基本节奏。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，准确地唱出歌曲的节奏和旋律。
3.情感目标：学生能够体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出歌曲《火车开啦》的节奏和旋律。
2.教学难点：火车开动节奏的准确表现，以及歌曲的情感把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和游戏教学法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频引入，激发学生的兴趣，引发他们对火车开动情景的想象。
2.新歌展示：教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.分组学习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.歌词教学：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌词的准确发音和节奏的准确性。
5.歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，鼓励他们大胆表现，培养自信心。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力，提高音乐素养。
人音版音乐一年级下册《游戏》火车开啦(教案)
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 实践教学法：通过让学生演唱、演奏和舞蹈等实践活动，让他们亲身体验和感受音乐的魅力，培养他们的音乐实践能力。
2. 互动教学法：通过小组讨论、合作演奏等形式，鼓励学生之间的互动和交流，激发他们的学习兴趣和主动性。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《火车开啦》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《火车开啦》的认识和理解。
5. 音乐文化：歌曲背后的文化内涵也是学生需要了解的知识点。通过学习歌曲的文化背景，学生能够更好地理解音乐与文化的联系。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了《游戏》中的《火车开啦》这首歌曲。通过学习，我们了解了歌曲的基本概念、组成部分和重要性。我们学习了歌曲的旋律、节奏、音高、音色等音乐元素，掌握了速度、音量、音色等基本音乐术语。我们还分析了歌曲的结构，感受并表达了歌曲的情感。同时，我们也了解了歌曲背后的文化内涵。
3. 情境教学法：通过设置音乐情境，如火车旅行场景，让学生在情境中学习和体验音乐，提高他们的音乐理解和欣赏能力。
教学手段：
1. 多媒体教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、音乐视频等，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
《火车开了》是一首轻快的匈牙利儿童歌曲，曲调欢快、活泼，儿童情趣很浓。
“咔嚓、咔嚓”的象声词，形象地模拟了火车在奔驰的形象。
歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
一年级的孩子活泼好动，具有很强的好奇心，模仿力强，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。
根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快地进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）1、知识目标：通过练习，加强学生对X —（二分音符）、X（四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中加以运用。
人音版一年级下册音乐《火车开啦》教学设计
《火车开啦》课堂教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】通过情景创设模拟取音乐“车票”，复习XX X X -【评价反馈】大部分学生能正确击打三种节奏型XX X X -【主要内容】1. XX X X - 三个节奏以不同的力度进行声势练习2.用音钟来为歌曲伴奏【评价反馈】大部分学生都能积极参与音乐活动，并能较好的练习【主要内容】歌曲动作创编【评价反馈】大部分学生能根据音乐强弱走向来创编动作教学过程设计【创设情境激趣引导】老师以列车长身份出场，介绍本次“旅程”，并告知“乘车”注意事项：坐姿，安静，举手回答.....创设情境。
【设计意图】通过服饰，装饰，小道具等，吸引学生注意力，激发学生对歌曲学习的兴趣。
（一）【节奏声势模拟】1.节奏声势模拟2.节奏接龙游戏【设计意图】为后面的歌曲学习做铺垫（二）【歌曲教唱】1.初听歌曲：师律动生模仿，并请生观察老师做了什么动作。
2.复听歌曲：请生再次观察老师做了几次“延伸”3.再听歌曲：生唱“啦，好，机，车，跑”并带入律动，师唱其余歌词4.学唱歌曲【设计意图】通过律动游戏吸引学生注意力，并通过律动，旋律线等方式引导学生正确学唱歌曲（三）【声势模拟“火车接力跑”】1.三个声部以不同的力度依次进入，边律动边带入相应唱名2.引子和尾声：依次加入各自声效3.歌曲情感，强弱处理4.完整演唱【设计意图】通过前面游戏的铺垫在对歌曲的情感处理上会有所帮助（四）【拓展：歌曲动作创编】用身体语言创编歌曲【设计意图】鼓励孩子用肢体律动来感受歌曲，体验歌曲1.教师对认真参与音乐创编活动的学生给予肯定。
2.师：今天这节课你有什么感受？收获了什么？。
人音版一年级音乐下册第5课《演唱火车开啦》教学设计
4. 音乐文化认知：通过讲解歌曲背景，使学生了解歌曲的创作背景和文化内涵，提高他们对我国音乐文化的认知和尊重。
5. 团队协作能力：在小组演唱、节奏模仿等活动中，培养学生的团队协作能力，使他们能够相互配合、共同完成音乐任务。
过程：
讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 歌曲《演唱 火车开啦》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解歌曲《演唱 火车开啦》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解歌曲的多样性或复杂性。
9. 学生将通过小组讨论、展示和点评等环节，提高表达能力和沟通技巧，培养合作能力和解决问题的能力。
10. 学生将通过撰写课后作业，巩固学习效果，提高写作和表达能力，进一步深化对歌曲《演唱 火车开啦》的理解和认识。
七、板书设计
1. 歌曲《演唱 火车开啦》基本信息
① 歌曲名称：《演唱 火车开啦》
② 歌曲风格：活泼、生动
歌曲《演唱 火车开啦》的教学，旨在让学生通过学唱歌曲，掌握简单的节奏和旋律，培养他们的音乐表现力。同时，通过分析歌曲中的音乐元素，使学生能够理解音乐与生活的关系，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生参与音乐实践活动，如分组演唱、节奏模仿等，使学生在实践中感受音乐的魅力。此外，教师还可通过讲解歌曲背景、示范演唱等方式，帮助学生更好地理解歌曲，提高他们的音乐素养。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用歌曲解决实际问题。
第5课《演唱火车开啦》教案
一、教学内容
第5课《演唱火车开啦》教案，本节课选自小学一年级音乐教材下册第五单元。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《火车开啦》，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2.学习用打击乐器为歌曲《火车开啦》伴奏，培养节奏感和合作意识。
3.了解火车的基本知识，结合歌曲内容，培养对交通工具的认识和兴趣。
-在情感表达方面，教师需要引导学生理解歌曲的情感背景，通过模仿、角色扮演等方法，帮助学生将情感融入歌声中，使演唱更具感染力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《演唱火车开啦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们坐过火车吗？能描述一下火车的声音和感觉吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索火车的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《火车开啦》的基本旋律、节奏和背景知识。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力和节奏感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在教学内容方面，我注意到有些学生对火车相关知识了解较少，导致他们在理解歌曲背景时显得有些吃力。为了拓宽学生的知识面，我计划在今后的教学中，适当增加一些与音乐作品相关的文化背景介绍，帮助学生更好地理解作品。
在教学方法上，我意识到要注重个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，采用差异化教学策略。对于基础较好的学生，可以适当提高要求，让他们在掌握基本知识的基础上，拓展音乐素养；对于基础较弱的学生，则要耐心辅导，确保他们跟上教学进度。
人音版一年级下册音乐第5课《火车开啦》教案
火车开啦一．教学目标1．能在生动活泼的教学情境中，积极主动地参与《火车开啦》歌唱活动、律动表演和音乐游戏活动，加深对火车的认识，进一步增强音乐学习的兴趣。
2.能用自然轻巧的声音和欢快自豪的情绪演唱歌曲《火车开啦》，创编律动，并能和小伙伴合作完成多声部声势模拟，巩固二分、四分、八分节奏。
3．在音乐实践活动中，增强模仿、合作、体验、探究的实践能力，增强学生音乐感受能力和表现能力。
二．教学重点自信地、有感情地演唱和表演《火车开啦》。
教学难点三声部的节奏练习、歌曲的多维处理。
三．教学过程活动1【导入】激趣引导——猜猜火车1．学生听《火车开啦》伴奏音乐进入教室，随音乐律动。
2．谜语导入身子长长像条龙从头到尾节节通一日千里不歇脚运输线上日夜忙（设计意图：营造音乐课轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣和进一步学习的愿望。
）活动2【活动】铺垫练习——模拟火车1.唱一唱（1）唱一唱音阶随琴演唱音阶上行、下行，柯尔文手势辅助。
用wu随琴模唱，提醒学生边唱边聆听。
（2）师生合作模唱5 6 5 4 3 4 5 5 5 5 – 5 4 3 3 5 4 3 2 1 1 1 –小小火车跑得快呜呜呜，钻山洞呀过大桥呜呜呜红色部分歌词为学生唱。
指导要点：注意wu的口形；感受并练习腹部气息支持的演唱。
（3）尝试二声部演唱5 6 5 4 3 4 5 5 5 5 – 5 4 3 3 5 4 3 2 1 1 1 –小小火车跑得快呜呜呜钻山洞呀过大桥呜呜呜5 5 5 – 0 0 0 0 5 5 5 5 5 – 5 –呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜呜0 0 0 0 1 1 1 – 1 1 1 1 1 – 1 –指导要点：唱好音准；尝试唱准两声部。
（设计意图：创设生动的“开火车”的情境，巩固音阶的认唱，练习气息连贯的发出wu的声音，尝试渗透二声部的演唱意识，为歌曲多维处理铺垫基础。
）2．多声部节奏声势模拟（1）探索火车开动的声音，分组模仿。
火车汽笛声：wu –大车轮滚动声：hong long小车轮滚动声：kacha kacha（2）探索火车开动的动作，用体态模仿火车鸣笛、大小车轮的滚动。
人音版小学一年级音乐下册《火车开啦》教学设计
《火车开啦》教学设计教学内容:学唱歌曲《火车开啦》，并开展相关的节奏活动。
学习目标：1、能自然地、快乐而有表情地演唱歌曲《火车开啦》。
2、能准确表现“xx、x、x-”三种节奏的时值，并能用动作表现出来。
3、在演唱与综合活动中养成与他人合作的意识。
教学重点：引导学生以积极的状态参与音乐活动；培养学生往在恒定的节拍韵律中准确地表现简单的节奏组合；有意识地表现音的高低变化。
教学难点：儿歌节奏卡农对于一年级上学期的孩子来说有一定难度，首先要在统一的、恒定的节拍中完成，其次从练习一开始，就应当引领学生在动作、声音中表现节拍的韵律，这样出来的声音才可能有音乐的美感。
教学过程：一、节奏模仿活动导入教学学生在《火车波尔卡》的音乐声中进教室，模仿老师做节奏律动。
节奏和动作可以多次重复，或交叉做。
二、情境中的发声练习1=C 2/41234︱565︱5-︱6-︱（师）小小火车开动了，（生）呜呜5653︱5653︱56︱5-︱轰隆隆隆轰隆隆隆呜呜呜5654︱321︱3-︱2-︱（师）小小火车走远了，（生）呜呜3232︱3231︱32︱1-‖轰隆隆隆轰隆隆隆呜呜呜。
三、节奏活动1、恒拍练习:2/4‖:xx:‖（念）咔嚓左手前伸，右手在身侧做摇车轮状，念“咔”时用力踏左脚，同时右手摇向前；念“嚓”时右脚在左脚旁轻踏，同时有手摇向后。
2、“开火车”游戏。
老师做“火车头”，在《火车开啦》的音乐声中进行“开火车”游戏。
全体学生在原地做“咔嚓”的恒拍动作，“火车头”以同样的动作在学生间穿棱，走到谁的面前谁就作为一节新的车厢加入进来（即左手搭在前一个人肩膀上一起前进）。
学生做“火车头”，进行“开火车”游戏，在《火车开啦》的音乐声中进行“开火车”游戏。
学生评选出刚才活动中表现好的同学，由他们分别担任“火车头”的角色，各领一列“火车”游戏。
即同时有若干列火车在教室里行进。
3、节奏练习。
出示节奏：2/4xxxx‖2/4xxx‖（拍腿）（拍手）2/4x-‖（踏脚---屈膝）在《火车开啦》的音乐声中，带领学生反复练习这三组节奏。
小学音乐人音一年级下册(2023年修订)第5课游戏-火车开啦教学设计--定稿版本(1)
《火车开啦》教学设计教学内容：一年级下册《火车开啦》教学对象：一年级教学课时：1课时学情分析：一年级学生学习积极性高，活泼好动、好奇心强。
但乐理知识掌握薄弱，对于二分音符、四分音符、八分音符三种音符时值感知甚少。
教材分析：《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，全曲为四个乐句组成的一段体，大调式，2/4，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车行驶的声音效果。
歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。
教学目标：1）知识目标：通过练习，加强学生对X-、X、XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。
2）情感目标：感受火车的音乐形象，能够积极参与音乐活动，并从中体会与人合作的快乐。
3）能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》。
教学重、难点1）教学重点：感受火车的音乐形象，能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》。
2）教学难点：学生对X-、X、XX三种音符时值的感受认识。
教学准备电子琴、游戏道具、多媒体课件、小奖品教学过程一、问题导入，兴趣引路1、导入师提问：“你知道哪些常见的交通工具吗？”生踊跃举手回答：“汽车、电瓶车、公交车”等等师：今天老师有几种交通工具到教室里来做客，我们来看一看是什么？（师放PPT，生一起说出他们的名字。
）2、发声练习教师：“这些交通工具来到这里，是要开一场快乐的音乐会。
并邀请我们参加，一起来唱歌。
我们来看看我们唱得是什么歌曲吧！”学生：“好！”（进入发声练习！）1 2 3 4 5 5 5 2 3 4 5 6 6 6自行车铃铃铃，小飞机嗡嗡嗡2 3 4 6 5 4 3 2 1 1 1 1 1 —汽车公交电瓶车嘀嘀嘀嘀嘀教师：同学们，老师怎么觉得好像少了一个什么交通工具呢？大家来帮王老师找一找好吗？学生：好！（师生共同找出答案）教师：原来，少了火车呀！同学们都有一双善于发现的眼睛。
（板书主题“火车开啦”，并告知课堂纪律要求）师：那么现在，我们的四个大组分别是四列火车。
1年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐一年级下册（简谱） 火车开啦》
《火车开啦》教学设计陕西省西安市陕西师范大学长安万科城小学杨雯教研组音乐组姓名杨雯教学内容：《火车开啦》教材分析：《火车开啦》选自人音版音乐教材第五课《游戏》中的一首演唱歌曲。
《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式。
歌词简练通俗，采用了模唱的手法，生动的模仿了火车开始的音乐效果。
通过学唱歌曲和学做“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
教学目标：（1）感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验创造的快乐。
（2）能够学会用活泼而有弹性的、富有表现力的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
（3）通过学习这首歌曲，激发学生对生活中各种声音的关注，可以认识更多身边的自制乐器。
教学重点：能用富有变现力的声音演唱歌曲《火车开啦》，积极地参与到音乐游戏中。
教学难点：创编三声部节奏，音乐律动。
教具准备：多媒体课件、教案、课本、钢琴、打击乐器。
教学过程：一、发声练习、律动练习【设计意图】《身体音阶歌》一直从在于我们的每一节音乐课，熟悉的律动拉近了孩子们与课堂的距离。
二、激趣导入，巧学旋律1、将《身体音阶歌》并带入到旋律中师：大家真的记得很熟练了，那老师突然给这段旋律想到了一句歌词想唱给大家听一听，看老师会唱到哪种交通工具？是谁在开？（火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑）师：如果你是火车司机，你会用什么样的心情来开火车？生：自由回答师：我们要用自豪的心情去开火车，这是一件多么值得让人骄傲的事情,多么自豪呀!请跟老师用自豪的骄傲的心情来唱一唱这一句“火车司机，开着火车”，非常好，老师看到了有些同学好像真的开着火车，特别的自豪骄傲。
那你听到火车是怎样向前奔跑的了吗？师：你的耳朵真亮，火车在咔嚓咔嚓的向前奔跑，唱起来是不是要轻巧一些，有弹性的唱。
我们试一试“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑”2、生活小发现师：咔嚓咔嚓，我们刚才用了咔嚓咔嚓模仿了火车向前奔跑的声音。
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火车开啦
教学目标：
一、启发学生用欢快、活泼的情绪有表情地演唱歌曲《火车开啦》，能用自己的声音采用不同的力度模仿火车开动的声音；
二、能够用沙球、响板为歌曲伴奏；
三、通过律动训练学生的音乐感觉和节奏感以及身体各部位动作的协调性，培养乐观的态度和友爱的精神；
四、通过演唱和音乐游戏，从中感受火车司机开动火车的自豪感以及热情地工作态度和工作的艰辛，培养热爱劳动人民的情感。
教材重、难点：
一、准确地演唱歌曲并表现出歌曲的情绪；
二、能合着歌曲的节奏做动作，并按要求完成音乐游戏。
教学方法：
启发、模仿、感受、演唱、伴奏、音乐游戏等。
教学准备：
电子琴、录音机、打击乐器（沙球、响板）、玩具火车、火车司机帽等
教学过程：
一、组织教学
听《火车开啦》的音乐进教室，师生问好！
二、导入新课
1、导语
师：小朋友们，你们看过火车吗？谁能模仿火车开动的声音呢？
学生在老师的提示下说出汽笛声（wu -），车轮声（ka cha）。
2、边读边做动作
读：wu - - - wu - - - 做：拉汽笛动作
读：kacha kacha……做：火车轮开动的动作（由慢到快）
（读的时候提示学生声音的位置）
3、小游戏
（1）师：小朋友们，听，这是什么声音？（师播放铁道口的警铃声）
（2）启发学生说一说火车开过来又开走听到的声音有什么变化呢？（由弱到强再由强到弱）（3）模仿火车的声音按上面要求读一读。
（老师用手势示意）
p mp mf mp
wu - wu - wu - kacha kacha…… kacha kacha…… wu - - -
4、问：谁在开火车？（火车司机）
5、念儿歌（声音由弱到强再由强到弱）
（1）老师戴上司机帽扮演火车司机边读边做动作：（速度放慢）
“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦，咔嚓咔嚓火车跑得多么好，
火车司机，开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑！！”
（2）老师教读（放慢速度，一句一句地读，注意读准确。
）
（3）齐读儿歌（注意读的声音位置）
（4）边读边做开火车的动作（两句一个动作，共两个动作。
）
（5）师：火车司机，开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑！他可真自豪啊，你们想做一名光荣的小火车司机吗！谁能把这首儿歌读好，老师就给他戴上这顶火车司机的帽子，请他带领大家开火车！
（6）请几个学生单独读，大家选一个读得最好的人，戴上火车司机的帽子，开火车！其他人读词。
三、学唱《火车开啦》
1、师：小朋友们读得真不错，老师真高兴，我送给大家一支歌！这首歌的名字就叫做《火车开啦》！[板书：火车开啦]
（听范唱录音）
2、师：小朋友们，你们听出来了吗这首歌的歌词就是我们刚才念的儿歌呢，不信你们听老师唱一唱。
3、师：这首歌给你什么样的感觉啊！（高兴、快乐、欢快）
师：你们说得真不错，我们也可以用你们说的“高兴、快乐、欢快”等等这些词语来形容歌曲的情绪！
4、（听范唱录音）学生用自己的表情动作表现歌曲的情绪。
5、学唱歌曲
（1）师：老师从那么刚才的表现中已经感受到你们愉快的心情了，看起来大家都很喜欢这
首歌，那还等什么呢，让我们一起赶紧学会这首歌吧！
（2）翻开书本到第52页，老师一句句地教唱。
（3）学生提出难唱的地方，老师教唱。
（4）老师弹琴，学生跟唱。
四、用打击乐器为歌曲伴奏
1、教师出示打击乐器：沙球、响板及串铃，告诉学生名称及演奏方法。
2、请大家分三组模仿其演奏动作，合着老师范唱录音有节奏的律动。
（播放范唱录音）
3、请学生用打击乐器为歌曲伴奏，老师弹琴，其他人唱歌。
一遍结束后再将乐器交给没有打击乐器的同学随音乐再敲一次。
4、师总结：小朋友们，刚才你们演奏得真不错，虽然你们用不同的节奏为歌曲伴奏，但大家都能随着音乐的节拍演奏你们手中的打击乐器，证明你们都有一双音乐的耳朵，继续努力，你们一定为成为出色的小演奏家！
五、音乐游戏
1、师：下面让我们来轻松一下做个游戏，好吗？
2、导语：王老师想请你们到我的家乡芜湖去作客，可是你们得开着自己的小火车去，谁愿意当小火车司机呢！
3、准备：每组各选一名小司机，戴司机帽，带半领组小朋友组成火车，在起点站准备，另外半组当乘客，在另一处等火车。
4、讲解游戏规则：
音乐响起，司机做准备，过门结束，歌声响起，火车启动，司机带领大家边唱边开，第一遍歌曲结束时，火车要开到中间站，载上另外半组乘客，间奏结束，歌曲开始从中间站出发，边唱歌边开，整首歌曲结束正好到达终点（老师所站位置）！
5、开始做游戏
一遍游戏结束后，让学生评价参加做游戏学生的表现，以便教师给予表扬奖励和纠正。
共做三次，选最好的小司机带领全体学生在开火车！
六、总结全课
师：小朋友们，今天我们学习了《火车开啦》这首歌，你们也当了一回小火车司机，你们心情怎么样啊！（学生回答）
当一名小火车司机可真自豪啊，可是要想当好一名真正的火车司机要付出很多劳动，他们的工作是很辛苦的，我们要向他们学习，向他们致敬！
全体起立，请我们最棒的小火车司机带领大家开起火车，老师愿你们在成长的道路上一帆风顺！加油吧！小朋友们，再见！。