单元测试讲评1

语文单元测试讲评课

CDCCD CDCDD CBBCB CCDCA BACDD CBDCC
重点讨论题目
一、8、9、12、13、14 二、15、16 三、翻译题
正确理解词语（俗语）
思路：语境题，词语、成语的理解 1、审读语境，明确句意 2、结语境，利用角度，准确辨析
语病题：语法分析题，能准确划分句子成分。
单元讲评
测试整体情况分析： 1、涂卡不规范现象严重； 2、解题能力有待提高； 3、教材知识掌握不是很熟练。
成绩分析： 1、优秀人数：8人 2、及格人数：33人 3、满分75分，平均分：47.1
测试客观题答案：
1---5 6---10 11---15 16---20 21---25 26---30
翻译题： 1、力求字字落实，以直译为主，落实重要的文言实词和虚词； 2、有词类活用要落实出来； 3、明确文言句式，按照现代汉语语法习惯进行翻译； 4、凡是人名、地名、朝代、年号、官职、书名等不用翻译。
如：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。翻译：不懂得句读，不能解答疑惑，有的人从师，有的人不从师，小的方面倒去学习，大的方面却放弃了，我看不出他有多么高明。

英语单元测试讲评教案

英语单元测试讲评教案一、教学目标1.知识目标：使学生理解并掌握本单元的词汇、语法和常用表达方式，能够运用所学知识进行基本的英语交流。

2.能力目标：提高学生的英语听、说、读、写四项技能，培养学生运用英语进行实际交流的能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们的学习热情和积极性，培养良好的学习习惯和态度。

二、教学重点和难点1.重点：本单元的核心词汇和句型，如动词时态的用法、常见情景表达方式等。

2.难点：一些较难的语法点和固定搭配，如从句的理解和应用、复杂句子的结构分析等。

三、教学过程1.测试情况分析：对本次单元测试进行整体情况分析，包括考试形式、试题内容、学生答题情况等，使学生了解自己的测试表现。

2.知识梳理：对本单元所学知识进行系统梳理，帮助学生形成完整的知识体系。

具体包括词汇、语法、情景表达等方面，使学生能够全面掌握所学内容。

3.错题解析：针对学生在测试中出现的错误进行深入解析，帮助学生找出错误原因，并给出正确的解答方法和思路。

同时，引导学生自主思考和总结，提高他们的解题能力。

4.拓展提高：在讲评过程中，适当引入与本单元相关的拓展知识，提高学生的英语水平和综合素质。

例如，介绍一些文化背景、历史事件等，使学生在学习语言的同时，增强跨文化交流的能力。

5.实际应用：通过模拟情景、角色扮演等形式，让学生在实际应用中巩固所学知识，提高他们的口语表达和交流能力。

同时，培养学生的团队合作精神和创新意识。

四、教学方法和手段1.讲练结合法：在讲评过程中，注重讲解与练习的有机结合，使学生在理解知识的同时，通过实际操作巩固所学内容。

2.互动式教学法：采用师生互动、生生互动等形式，鼓励学生积极参与讲评过程，提高学生的课堂参与度和学习效果。

3.多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如PPT、视频等，将知识以生动形象的方式呈现出来，激发学生的学习兴趣和注意力。

4.个性化教学：针对不同学生的实际情况和学习需求，采用个性化的教学方法和手段，满足学生的个性化需求，提高教学效果。

一单元综合测试讲评

三、定位。
立足本段、瞻前顾后、圈化范围。
例：10.第⒆段中加点的“偏偏”一词写出“老头子的怎样的心另7、8、9、11、12、13、17题等。
四、采分。
摘录要点、组织答案、分条陈述。如13.16.17题。
检
结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇作文。
说说你的构思，列出写作提纲。
与纪念馆中的战争场景形成鲜明的对比/反差，进而表达对战争的恐惧和厌恶，对和平、美好生活的向往和珍惜。
现代文阅读理解答题技巧
最大的原则：遵循原文。绝大部分题目都是可以在原文中找到答案的，答题时切勿天马行空。先在原文找到对应处，增删修改即可得到对应答案。
一、把握材料。
抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也
第一单元综合测试讲评
生词听写；基础知识提问。
议
壹病句有哪些类型？怎样修
改病句?
贰
结合试题探讨如何给新闻拟标题。用？如何作答？
叁哪些题目涉及环境描写的作
肆
探究现代文阅读理解的答题技巧。
展
壹病句有哪些类型？怎样修
改病句?
贰
结合试题探讨如何给新闻拟标题。用？如何作答？
叁哪些题目涉及环境描写的作
就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向。如：“和平的声音”“意外”
抓住中心句。段首、段中或段尾出现的概括或总结内容、
承上启下的句子，一般有哲理性或含义深刻。
我明白了，将战争纪念馆建在这样一个美丽的地方，就是要让你于反差中有所反思和警醒。每一个生命都厌恶战争，喜好和平，都向往美好幸福的生活。（也是12题答案）
肆
探究现代文阅读理解的答题技巧。

九年级数学《锐角三角函数》单元测试讲评

第二十八章锐角三角函数单元测试讲评填空题一、填空（每题3分，共21分）1、在Rt△ABC中，∠C＝90°，a＝2，b＝3，则cosA＝，sinB＝，tanB＝，2、直角三角形ABC的面积为24cm2，直角边AB为6cm，∠A是锐角，则sinA＝；3、已知tanα＝125，α是锐角，则sinα＝4、如图，机器人从A点，沿着西南方向，行了4个单位，到达B点后观察到原点O在它的南偏东60°的方向上，则原来A的坐标为 .（结果保留根号）．5、等腰三角形底边长10cm，周长为36cm，则一底角的正切值为.6、某人沿着坡度i=1:3的山坡走了50米，则他离地面米高。

8、如图，在坡度为1：2 的山坡上种树，要求株距（相邻两树间的水平距离）是6米，斜坡上相邻两树间的坡面距离是米。

(5题图) （7题图）7、如图，在一个房间内有一个梯子斜靠在墙上，梯子顶端距地面的垂直距离MA为a米，此时，梯子的倾斜角为75°，如果梯子底端不动，顶端靠在对面墙上N，此时梯子顶端距地面的垂直距离NB为b米，梯子的倾斜角45°，则这间房子的宽AB是米。

知识点：勾股定理，正弦、余弦、正切的定义，分母有理化。

解：由勾股定理得，c=13∴cosA＝b/c=313/13，sinB＝b/c=213/13，tanB＝b/a=3/2，知识点：三角形面积计算，正弦概念。

解：∵S= 2BCAB•，即2ab=24A 、20°B 、30°C 、35°D 、50°14、如果α、β都是锐角，下面式子中正确的是（）A 、sin(α+β)=sin α+sin βB 、cos(α+β)=21时，α+β=600C 、若α≥β时，则cos α≥cos βD 、若cosα>sin β,则α+β>90015、小阳发现电线杆AB 的影子落在土坡的坡面CD 和地面BC 上，量得CD=8米，BC=20米，CD 与地面成30º角，且此时测得1米杆的影长为2米，则电线杆的高度为( )A ．9米B ．28米C ．()37+米 D.()3214+米16、如图,两建筑物的水平距离为am,从A 点测得D 点的俯角为a,测得C 点的俯角为β,则较低建筑物CD 的高为( )A.a mB.(a ·tan α)mC.(a/tan α)mD.a(tan α－tan β)m17、如图，钓鱼竿AC 长6m ，露在水面上的鱼线BC 长23m ，某钓者想看看鱼钓上的情况，把鱼竿AC 转动到C A '的位置，此时露在水面上的鱼线C B ''为33，则鱼竿转过的角度是 ( )A ．60°B ．45°C ．15°D ．90°DCBA解答题三、解答题18、计算(8分)：(1)tan30°sin60°＋cos230°－sin245°tan45°(2)50cos40sincos45tan30cos330sin145tan41222-+-+．19、(10分)△ABC中，∠C＝90°(1)已知：c＝ 83，∠A＝60°，求∠B、a、b．(2) 已知a＝36，∠A＝30°，求∠B、b、c.20、 (10分) 已知Rt△ABC的斜边AB的长为10cm , sinA、sinB是方程m(x2－2x)+5(x2+x)+12=0的两根。

三年级上册语文第一单元测试讲评教案

三年级上册语文第一单元测试讲评教案三年级上册语文第一单元测试讲评教案篇一1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩重难点分析重点：初步学会如何把声音写得生动难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩教学过程眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们聆听大千世界的奇妙声音。

可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。

1、首先，请同学们听录音朗读课文，看看写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？清晰:写这篇文章是想告诉我们，要善于用耳朵倾听世界的声音。

刚才，学生们已经听了磁带并大声朗读了课文。

请再读一遍，看看如何读好课文。

我应该用什么样的节奏和语气去读，用什么样的心情去读？明确：1．舒缓的节奏、亲切的语气。

2.优美意境3.的童心和童趣4.对大自然生活的热爱之情。

5、对生命的歌颂。

（一）、引导学生对词、句、情感等多方面的品味（1）抓住声音的特征，运用一定的拟声词（2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象；(3)各种感官的巧妙应用:视觉、听觉、触觉，全方位、多角度。

（4）发挥想像，创设美好的意境……问题：文章大量运用排比的修辞，有什么作用？明确：运用排比，增强了文章的表达效果。

课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。

提问:提问、反问句、反问等修辞手法有什么用？明确：文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。

在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的思路（大屏幕显示：如何才能把声音写得生动？）抓住声音的本质特征——以声写声调动各种感觉器官——以形写声展开联想、想象，融入真情实感——以情写声。

江苏版五年级上册第一单元试卷讲评

形的高是（ 15 ）厘米。
二、判断题。（10分）
1、平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米，每相邻两个单位的
进率都是100。
（× ）
2、0既不是正数，又不是负数。 3、能拼成平行四边形的两个梯形一定等底等高。
（）（× ）
4、一艘潜水艇所处的位置是海拔-100米，一条鲨鱼在潜水艇正上方40米，
④ 无法判断
四、计算下列图形面积。（9分）
4cm
10cm
8cm
1Hale Waihona Puke cm8cm4cm10cm 2cm
6cm
10×4=40（cm²）（8+4)×8÷2=48（cm²） 10×2÷2=10（cm²）
五、下面是小明家2013年6月收入和支出记录表：（6分）
日期 6月5日 6月10日 6月12日 6月20日 6月30日 2019/6/1-30
三角形的面积是（ 45 ）平方厘米，如果三角形的底是10厘米，那么它的高是（ 9 ）厘米。
14、一个平行四边形正好能拼成一个周长是24分米的正方形，那么平行
四边形多大面积是（ 36 ）平方分米。
15、有一个可以活动的长方形框架长24厘米，宽20厘米，现在把它拉成底是24厘米的平行四边形，发现面积少了120平方厘米，那么平行四边
16m
3×14+（16+14）×（10-3）÷2=147（m²）
3m 10m
六、计算下列组合图形的面积。（8分）
14m
方法3：将图形切割成一个长方形和一个三角形。分别找出求这两个图形面积所需要的条件即可。
16m
14×10+（10−3）×（16-14）÷2=147（m²）
3m 10m

第24章圆单元测试讲评教案1

.
《第24章圆单元测试（1）讲评》教案教学内容：第24章圆单元测试（1）
教学目标：
1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已本章知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。

2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。

3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。

教学重点：
1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法的指导。

教学难点：
1、收集真实信息
2、让学生进一步提高解题能力，提高数学综合素质。

教学过程：
一、分析考试情况
1、公布考试结果：对考试情况进行分析：全班最高分是89分，最低分是12分。

2、师导入课题：
这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。

二、针对学生错误率高的题目重点分析：
T 3,5,6,7,8,9,11,12,13,15,16,18,21,22
三、课堂小结：通过这节课的讲评，你有哪些收获？
四、作业布置：试卷订正
五、试卷：。

政治必修1第一单元测试讲评

（五）价值量和价值总量（9.10.12.15）
1.个别劳动生产率(高)
个别劳动时间(短) 普遍提高社会必要劳动时间(短)
2.社会劳动生产率(高 )
单位时间价值总量(大)
单位时间价值量(小) 商品价格(低)
利润多,赚钱
某人或某企业赚钱的原因
某个或某类商品价格越卖越便宜的原因
(六)等价交换(11)
（三）、通货膨胀与物价上涨的关系（4）
1、出现原因：总供给与总需求不平衡。总需求>总供给（供不应求）导致物价持续上涨 2、两者的关系：
通货膨胀
必然引起未必引起
物价上涨
价值
原因
供求
（四）曲线图（8、14、20）
1.需求曲线(价格与需求成反比)
பைடு நூலகம்
2.供给曲线(价格与供给成正比)
3.供求曲线与供求数量
第一，价格的波动是以价值为轴的，既不可
能无限上涨，也不可能无限下跌，而是以价值为基础的。第二，价格与供求关系相互制约。第三，从单个交换过程看，价格与价值并不一致，但从一段较长时间来看，商品的价格总的来说仍然与价值相一致。
(七)价格变动对不同类商品的影响 (13.16.17) (八)价格变动对生产的影响(18) (九)外汇和人民币升值的关系（7、
复习总结之一
第一单元测试讲评
钱小琳
一、选择题
（一）货币与金银的关系（1）金银是固定充当一般等价物就是货币。货币一定是金银，金银不一定是货币。金银理解：货马克思说“金银天然不是货币，币货币天然是金银”
二、纪念币、纪念钞和虚拟币（U 币Q币）、纪念章的区别（2、3、5）
1、纪念币、纪念钞为国家发行既可流通，又可留做纪念。 2、虚拟币均为人们用纸币购买的特殊商品。 3、纪念章不是纸币，也不是货币。仅为纪念所用。

第一单元试卷讲评课教案

小学语文五年级第一单元测试卷讲评课导学案学习目标：矫正题目错误、巩固知识，提高解题的能力。

学习重点：找到自己出错的真正原因。

学习难点：避免反复出错。

学习过程：
一、课前延伸
教师简要介绍本次测试的情况，表扬优生，鼓励进步的学生。

二、课内探究
1、自主学习
2、合作探究
▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。

方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

（1）在小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题，作好记录。

3、精讲点拨
4、巩固检测
▲学习目标：完成测试中出现的重点问题的变式训练，进一步巩固、内化。

方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。

①先独立完成。

②组内讨论交流。

③随即抽取小组集体订正。

④针对难点教师精讲点拨。

举一反三：
七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。

1、一日无书，----------------
2、读书破万卷，----------------
3、黑发不知勤学早，-----------------
4、---------------------------
三、课后提升
1．反思总结。

三年级上册数学第一单元测试讲评教案

一、教学内容：完成三年级上册第一单元测试卷二、教学目标：1.全面正确地检测学生对第一单元知识的掌握情况，找出学生的不足。

2.对测试题进行分析与归类，发现学生的亮点，提出今后在课堂教学与测试方面的改进策略。

三、教学重点：正确地完成测试卷中的题目，掌握分析方法。

四、教学难点：针对学生失分的原因进行归类，找出对策。

五、教具准备：小黑板、实物投影仪六、教学过程：（一）基础知识测评（小黑板出示）1.填一填：（1）4个一和8个十合起来是（）,它共有（）位数字，所以它是一个（）位数。

（2）一个数由6个十和2个一组成，这个数是（）。

（3）一个数读数时，一个0或几个0（）读出来。

（4）由3个百万、4个十万、8个百组成的数是（）。

（5）由6个千万、5个百组成的数是（）。

学生口答并说说这些数的位数由几个百万、几个十万和几个百组成。

并说出这个数的读法。

2.判断：（1）零除以任何数都得零。

（）（2）75+125×8=75+1000=1075（）（3）25×4÷25×4=100÷100=1（）（4）因为63＋37=100，所以63和37都是合数。

（）（二）重点题目讲评：（小黑板出示题目）学生说说解题思路，再独立解答。

教师重点指导：1.计算下面各题并说出错误原因。

（1）（72－56）÷9（2）45＋26×5＋37÷7－29－3＝69÷9（）（）＝（）＋（）－29－3＝45＋26＋3＝76（）答：（）对，应先算乘除后算加减。

（）对，应该先算除法再算加、减法。

（2）有3个小朋友做游戏，每人有8个红皮球，一共有多少个皮球？答：有24个皮球。

（）因为“小朋友”可能有多个，所以是错的。

（）没有单位名称是错的。

订正：（8×3）＋［（8＋7）×3］＝49或8×3＋8×3＝48或［（8＋7）×3］＋［（8＋7）×3］＝48。

如何讲评单元测试卷

评价单元测试卷时，可以从以下几个方面进行讲评：
1.题目设计：评价题目是否符合学科知识点和教学要求，内容是否与教材和学习进度相匹配。

同时要评估题目的难易度是否适当，是否符合学生的认知水平，以及题目的扩展性和灵活性。

2.题型设置：评价题型是否具有多样性和多层次，是否能够全面检验学生对知识的掌握和应用能力。

对于不同的题型，要评估其考察的能力和技能，是否能够反映学生的综合素质和能力。

3.题目体裁：评价单元测试卷中的题目体裁是否多样化，涵盖了知识的理解、分析、运用、综合等不同层次和不同类型的题目。

体裁的设置要考虑到学科特点和学生的学习需求，以确保评价的全面性和公正性。

4.评分标准：评价单元测试卷时，需要确定明确的评分标准和评分细则，确保评分的客观性和公正性。

标准要具体明确，能够根据学生的答案对其掌握程度进行准确评估，并能够区分学生的不同层次和表现。

5.整体评价：在评价单元测试卷时，应该从整体的角度进行评估，包括考查的内容、题型的分布、难易程度的合理性等。

要综合考虑学生的整体表现，并结合教学目标和教学进程进行评价，以便及时调整和改进教学。

总之，评价单元测试卷时需要全面、客观、公正地考察学生的学习情况，同时也要关注学生的个性差异，注重素质教育和能力培养。

评价的目的是为了帮助学生更好地掌握知识和提高能力，促进其全面发展。

数学试卷讲评记录

小结：
第三、四单元讲评记录
内容：三位数乘两位数、用计算器计算的相关内容
一、学生答题情况简析：
本次试卷试题共分为以下几个部分:填空、判断、选择、计算及解决问题五部分。从试卷的内容上来看，涵盖知识面较广，试题灵活多样，难易适中，渗透了能力的考查及其知识在生活中的运用，符合新课改要求，准确把握了本册教材的知识点，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
五．课堂练习
呈现相应的娇正练习，让学生进行巩固。
六．课堂小结
通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？
第二单元讲评记录
教学内容：多边形的面积试卷讲评
教学目标： 1、培养学生合作探究的能力和精神。
2、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中熟练掌握多位数的读写、多位数的组成和改写及求一个数的近似数。
学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：
1、填空题，出错率较高的是第6、8小题，第6小题考查学生如何正确理解超出标准或未达标的情况如何用正负数来表示，学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第8小题基本和第6小题差不多，但大多数学生不知道如何表示出来。（学生错的较多）。
3、找规律：
还有部分学生找不出其中的规律，看着数较大就直接放弃，讲评是要通过来练习巩固。
4、应用题：
本次测试失分最严重的就是应用题，学生对于应用题基本都不思考，就用上面的数字来列，错误很多，讲评时争取做到一讲三练，让学生多实践。
四、改进措施
1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。

第一单元测试卷讲评课

第一单元测试卷讲评课教学目标：1.学生通过自主订正试卷，找出自己在阶段学习中存有的问题，并尝试解决。

2.通过学生综合情况的概述，了解测试情况，引导学生养成仔细读题、认真书写的习惯。

3.通过典型错题的讲评，解决学生在初学生字时存有的问题。

教学重难点：1. 通过学生综合情况的概述，了解测试情况，引导学生养成仔细读题、认真书写的习惯。

2.能准确书学汉字，掌握汉字准确的书写笔顺和笔画。

感受中国文字的美。

预习导航：自主订正试卷，自己能订正的自己订正，并下定决心不再出现同样的错误。

自己不能解决的问题能够向父母或同学请教。

教学准备：1.学生试卷，作业。

3.试卷结构共十二大题，分别为看拼音写词语，选择准确的读音，数笔画，写笔画，给生字组词，写反义词，选字填空，补充句子等。

教学过程：一、测试情况概述1.出示成绩统计表。

2.从成绩统计表中了解自己的成绩在班级中的位置。

3.师简述本次测试情况。

（1）从本次的测试情况来看，有部分小朋友的成绩较令人满意，他们的卷面整洁，书写端正，准确率高。

希望大家能向他们看齐，以他们为榜样，共同进步。

（2）下面我们一起来看看在本次检测中发现的问题。

＊出示出现不同错误的试卷A：学生不会读题目，对于填空形式的内容更是不知道怎样去完成。

B：在做选字填空时，部分学生没有头绪，完全是凭着感觉在做。

C：把句子补充完整这部分内容，部分小朋友不知道如何答题。

D：学生没有养成良好的答题习惯，考试时易分心。

小结：我们在做试卷时一定要养成认真读题，耐心读题，认真书写的良好习惯，一个良好的习惯能让我们终身受益！二、典型错题讲评（一）学生自主订正。

(二)师生交流，评讲试卷1.齐读读题目要求。

2.分析错误原因，老师讲解做题方法，让学生明白一定要读完题目再做题，不会读的字一定要仔细拼读拼音。

3.指名回答这几个小题。

1.齐读读题目要求。

2.分析错误原因，老师讲解做题方法，让学生明白一定要读完题目再做题，不会读的字一定要仔细拼读拼音。

部编版语文四年级上册单元讲评教案

讲评内容：第一单元测试讲评目标:1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。

讲评重难点:查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。

分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。

讲评过程:一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的:优秀27人，良好的有7 人，其中很不理想的有10位同学。

自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。

好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。

没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、自我分析试卷师:下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们 3 分钟时间。

想一想我们这张试卷可以分为几个板块?2、学生交流反馈:三个板块: 识字写字部分、阅读部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题师:刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。

三、典型错题讲评(一)、让学生找出哪道题最容易出错。

(二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)(三)、举一反三，讲解相应的习题。

(四)、基础部分典型错题讲评1、生字加油站霎（）时，踮（）脚，风号（）浪吼，屹（）立，河堤（）2、（震，振）耳欲聋响彻云（霄，宵）3、看拼音写词语葡萄，鹅卵，淘洗4、人声鼎沸，锣鼓喧天，欢声笑语，窃窃私语写一段话：大集上人声鼎沸，各种叫卖声音此起彼伏，热闹极了。

5、句子实践园：大雨从天而降。

黑沉沉的天就像要崩塌下来，风夹着雨噼里啪啦砸在路上。

不一会儿，地上的雨水就汇成了小河向低洼处流去。

6、把稻田比作月光镀亮的银毯，这样写让我们看到了月光下稻田一片金黄的美丽景象。

单元测试讲评教案

单元测试讲评教案教案标题：单元测试讲评教案教学目标：1. 了解单元测试的目的和意义。

2. 学会正确分析和评价学生在单元测试中的表现。

3. 提供有效的反馈，帮助学生改进学习成绩和学习方法。

教学准备：1. 单元测试的试卷和答案。

2. 学生的测试成绩记录。

3. 学生的试卷。

教学过程：引入：1. 提醒学生单元测试的目的和重要性。

解释单元测试是对学生在学习某一单元内容后的综合评价，有助于了解学生的学习进度和掌握情况。

分析成绩：1. 分发学生的测试成绩记录，让学生了解自己的得分情况。

2. 引导学生对自己的成绩进行分析，找出自己在哪些知识点上存在困难或错误。

3. 引导学生思考可能导致自己成绩不理想的原因，例如学习态度、复习方法等。

评价学生表现：1. 以学生为中心，让学生自评自己在单元测试中的表现。

鼓励学生客观地评价自己的答题过程和结果。

2. 引导学生讨论和分享他们认为自己做得好的方面和需要改进的方面。

3. 教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力和进步，并指出需要改进的地方。

提供反馈：1. 针对学生在单元测试中的表现，提供具体的反馈和建议。

例如，对于答题错误的地方，解释正确的答案和解题思路；对于答题正确的地方，提供更深入的拓展问题。

2. 鼓励学生积极参与讲评过程，提出问题和疑惑，以便更好地理解和掌握知识。

总结：1. 强调单元测试的目的是为了帮助学生了解自己的学习情况，发现问题并改进学习方法。

2. 鼓励学生在今后的学习中根据讲评的反馈和建议进行调整和改进。

3. 提醒学生在备考下一次单元测试时要注意讲评中指出的问题，并加以改正。

教学延伸：1. 鼓励学生与同学互相讨论和交流，共同提高学习成绩。

2. 提供额外的练习题和资料，帮助学生巩固和拓展所学知识。

评估方法：1. 观察学生在讲评过程中的参与度和反应。

2. 收集学生的自评和互评结果。

3. 分析学生在下一次单元测试中的表现是否有所改进。

教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况，灵活调整讲评的内容和方式，以满足学生的不同需求。

七年级上册二单元讲评

二单元试题讲评讲评目标：1查漏补缺，巩固本单元所学知识。

2对出现错误的问题反复强调，加深理解。

重点与难点：1、单元考试中存在的问题，积累基础知识。

2巩固学习分析理解小说。

3例题与练习题相结合的方法。

学习方法：自主、合作、探究。

课型讲评课。

一、测试情况分析二、错误原因分析：（1）上课听讲不认真。

（2）学习知识不扎实。

（3）学习缺乏恒心。

（4）对语文学科重视不够。

三、错例分析;(一)学生自查，教师巡回指导，学生先自己改错。

1、学生针对本单元考试中出现的问题，尤其是阅读题、理解题、一些灵活的问题、空着的问题，分析原因，改错，有疑问的圈出来。

2、小组讨论疑问，能解决的解决，不能解决的标出来。

(二)分类讲评，先由学生回答，教师再有针对性地讲评。

1、知识积累及运用。

（1）注音写字：写字、拼音不规范，笔下误不少。

如：“嶙”写成“鳞”，点缀（zhuì）写成(zhiù)。

错误比较多的有：无yín垠引qíng擎点zhuì缀祷dǎo告（2）课外积累太少，关于成语、名句。

（3）口语交际（学生答案不全面，不认真读题）。

（4）文章内容掌握不牢，张冠李戴。

（5）文句默写： a.学生背诵不熟练，错字太多。

b.学生不理解文句，做题不够灵活。

2、阅读理解：（1）不会从中找关键词语。

（2）生活感受太少，不愿动脑。

学生自己改错，不会的小组讨论。

3、作文：存在问题：1、学生选材、命题不够新颖。

2、语言表达不够通顺流畅。

3、中心不够突出。

范读高分作文。

四、矫正练习：1、给下列加点字注音：模．mú样瑟．sè缩玩腻nì祷．dǎo告2、阅读探究要认真分析。

《冬夜的灯光》结尾以诗作结有什么作用？结合对文章的理解，谈谈你的看法。

提示：文章以诗作结，写出了自己对这个西部小镇的热爱，进一步突出了文章的主题。

3、《祖父、后园和我》祖父和“我”两个人中你更喜欢哪一个人物？说出理由。

分数乘法单元测试讲评

单元授课计划课题分数乘法单元序号1教学目标1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练的进行计算。

2、理解整数乘法运算定律对于分数同样适用，并能运用这些定律进行一些简便计算3、使学生学会解答连续求一个数的几分之几是多少的应用题。

4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

教材及学生分析本单元教材是在学生掌握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。

内容包括分数乘法的意义和计算法则，连续求一个数的几分之几的实际应用题，倒数的意义和计算。

这些内容都属于分数的基本知识和技能。

利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算以及百分数的重要基础。

重点与难点重点：分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练的进行计算难点：使学生学会解答连续求一个数的几分之几的实际应用题。

课时分配信息窗1（2课时）信息窗2（2课时）信息窗3（2课时）信息窗4（2课时）倒数（1课时）我学会了吗？（1课时）共计：10课时测试讲评3课时共计13课时时间2013年9 月 2 日————2013 年9 月18 日单元授课计划课题分数除法单元序号2（教学目标）教学目的要求1、使学生理解掌握分数除法的计算方法，并能熟练进行计算2、使学生能用方程或算术法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题3、通过主动参与，使学生获得成功的体验，并培养学生对知识的迁移类推和运用能力。

教材及学生分析本单元知识是在学生掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程的基础上学习的。

内容包括分数除法的计算方法、分数除法应用题，这些知识是学习分数四则混合运算的基础，要切实使学生学好。

重点与难点重点：分数除法的计算方法难点：用多种方法解答分数除法应用题课时分配信息窗1： 3课时信息窗2: 2课时信息窗3： 3课时信息窗4 ：2课时整理复习：1课时测试讲评：3课时时间2013 年 9 月 22 日———— 2013 年10 月 14 日单元测试课时教学设计课题分数乘法教案序号11 授课时间2012年9 月16 日课型检测教学目标.1. 通过考查，进一步了解学生掌握本单元知识的情况。

八年级政治上册第一次单元测试讲评试题

第一次单元测试讲评一、讲评目的1、情感态度价值观让学生明白自己在学习中存在的问题，如态度不端正、习惯不好等，并努力克制这些缺乏。

2、才能强化标准答题，使用专业术语答题。

3、知识对一些存有一共性的问题讲解点评，弥补学生的知识盲点。

二、讲评重难点单项选择：3、5、9、11、14、17、19、问答：21、22、23、24、25三、讲评方法讲解与练习相结合四、讲评过程〔一〕试卷分析本份试卷包含1—3课的内容，知识点根本覆盖，难易程度适中，既突出了对根底知识的考察，又表达了对学生才能的要求。

〔二〕学生测试情况分析通过阅卷可知，学生对根底知识掌握较差，答题标准性欠妥。

1、对根底知识的掌握和理解不够。

很多同学单凭个人感觉答题，无视了根底知识是答题遵循的根据。

2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的才能不高。

即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而无视了课本知识，要么只单纯答复了课本知识而没有结合材料。

这种现象在材料分析题里表达最为明显。

3、学生辩证思维才能和发散性思维才能较弱，不能多角度地分析、解决问题。

材料题需要学生具有较强的思辨力和发散性思维才能，可有些同学考虑的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。

4、学生审题不够认真细致，偏向失误较多。

不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。

如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的答题，很难答到点子上。

〔三〕错例分析A、单项选择题1.题肢本身正确，但与题干要求不相符者，不选。

如。

2.题肢与题干范围不相符者，不选如。

3.题肢本身表述错误者，或者表述太绝对者不选。

〔逆向选择题除外〕如。

4.题肢本身正确，但与题干要求不相符者，不选。

如。

5.逆向选择题中正确选项，不选〔认真审题〕如。

选择题解题方法一．三审法⑴审题干：即明确题干意思，找出其规定性。

⑵审题肢：即明确题肢的含义，看其是否符合题干的规定性。