基础英语教案27
新职业英语基础篇教案
新职业英语基础篇教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是我为大家整理的新职业英语基础篇教案5篇，希望大家能有所收获!新职业英语基础篇教案1教学目标：1. 掌握有关形状的基本词汇：circle square rectangle triangle，强化听说技能。
2. 学习并掌握新的交际用语: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。
教学要求：1. 要求学生能够正确听说四种形状的名称词。
2. 要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。
教学重点：1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2. 就四种形状进行简单的语言交流。
教学难点：四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备：1. 自制教学挂图。
2. 录音机及磁带。
3. 实物投影仪。
4. 计算机及自制教学课件。
5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程：活动一：听听做做TPR 活动：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....备课思路：作为课堂的准备活动，TPR 有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。
同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。
活动二：师生谈话教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：Hello. Whats your name? How old are you? How are you? Good morning. 交谈中，一边说Here we go，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
五年级上册英语教案-Unit5Isthisyourschoolbag？lesson27｜人教(精通)
教案五年级上册英语教案－Unit 5 Is this your schoolbag？lesson27｜人教（精通）一、教学内容本课为人教精通版五年级上册英语Unit 5 Is this your schoolbag？的lesson27。
教学内容主要包括词汇、句型和日常用语的学习，以及学生听、说、读、写能力的培养。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，并能用所学知识进行问答。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点1. 学生对句型的掌握和运用。
2. 学生对词汇的记忆和理解。
3. 学生在实际情境中运用所学知识进行问答。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、录音机、磁带等教具。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学具。
五、教学过程1. 导入教师通过展示一些物品，引导学生复习已学的句型“Is this...？”和“Yes，it is./ No，it isn't.”，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示教师展示本课的句型和词汇，引导学生跟读并模仿，然后进行小组练习。
3. 实践活动教师设计一些实践活动，如让学生扮演不同的角色，用所学句型和词汇进行问答。
教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 巩固练习教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1. Unit 5 Is this your schoolbag？Lesson 272. 重点句型：Is this...？Yes，it is./ No，it isn't.3. 词汇：schoolbag, pencil, book, ruler, eraser等。
七、作业设计1.抄写本课的句型和词汇。
2.用所学句型和词汇编写一段对话。
李启云四年级上册英语课24-27课时教案
第八单元
单元教学目标：
1.能用What would you like?询问别人想要什么，并能用I’d like...表达自己想要什么。
2.能正确使用购物日常用语Can I help you?
3.能正确读出元音字母O在闭音节中的发音。
4.初步了解中西餐文化差异。
单元教学重难点：
1.重点：词汇shop,tomato,soup,carrot,meat,rice,together;句型：What would you like?I’d like some tomatoes.
2.难点：区别What would you like?和What do you like?的意义和用法。
单元教学措施：
第24课时
（）第25课时
（）第26课时
（）
第九单元
单元教学目标：
1.能用介词in,under,on,beside表述物品的位置。
2.能用特殊疑问句Where is it ?Where are they?询问物品的位置。
并用It’s.../They’re...回答。
3.能用I can help you.向身边的人表示帮助。
单元教学重难点：
1.重点：了解字母u在开音节中的发音；词汇
need,where,in,box,give,on,table,lunch,beside,floor,angr y;句型Where is it?It’s on the table.Where are they?They’re in the box.
2.难点：代词it指代前面提到过的单数名词和不可数名词，代词They指复数名词。
单元教学措施：
第27课时
（）。
英语字母教学教案模板（共6篇）
英语字母教学教案模板（共6篇）第1篇：英语字母教学教案~~字母教学教案第一课时一、教学内容：字母Aa Bb Cc Dd Ee二、教学目标：1.能正确听，说，读，写字母Aa Bb Cc Dd Ee。
2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
3.会唱字母歌ABC song。
三、教学重点1.字母Aa Bb Cc Dd Ee的正确朗读。
2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。
3.字母Bb，Dd小写的区别四、教学难点：1.每个字母的占格及笔画顺序。
2.字母Bb和Dd的区分。
五、教学准备：字母卡片，六、教学过程：Step1.Warm up 教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。
英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格，知道每个英语字母在四线格中占有固定的位置。
Step2.Presentation 利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。
小写a一笔.占中间一行。
字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。
字母C的大写及d、e的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。
教授新字母Ee，字母Ee含有与Bb Cc Dd相同的音素，可先读Bb Cc Dd再读Ee教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，可采用书空形式。
Step3.Practice ~~~~~ 教完字母后，可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。
Step4.Consolidation 字母配对游戏1.把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。
2.掷骰子把字母写在六面盒上，掷出骨子，说出面上的字母。
看谁说得又快又好。
Step5.学生听录音，跟唱字母歌七.板书设计字母教学Aa Bb Cc Dd Ee~~~~~第二课时一、教学内容：字母 Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj二、教学目标：1.能正确听，说，读，写字母Ff，Gg，Hh，Ii,，Jj2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。
(人教版)三年级起点英语上册27课教学设计
（人教版）三年级起点英语上册27课教学设计Lesson 27 I hawe a big balloon学习目标一、语言要素（一）词汇1、三会：purple brown2、二会：and（二）语言目标Hello, I hawe a big balloonWow ,cool !Look ！Red yellow blue .Green purple and brown .（三）话题呈现：I hawe a big balloon（四）任务设计：I hawe a big balloon二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用I hawe a big balloon .Wow ,cool !Look ！Red yellow blue , Green purple and brown等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出事物的颜色。
四、教学重点：三会单词：purple brown 句型:I hawe a big balloon. Wow ,cool ! Look ！Red yellow blue . Green purple and brown.五、教学难点：本课的教学难点是：三会单词：：purple brown六、教具：设计好的课件，一盒彩笔，颜色图片，单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备彩笔。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱I have a nice dall 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词（一）导入：用旧句型带新单词1、Let’s game(让我们做一个游戏：猜袋中物）老师说：I have a bag . Guess,What’s in my bag?（猜一猜，我的书包里有什么)老师书包里提前放好带学过的蓝色和红色的玩具或者学习用品。
三年级上册英语精通27课教案
Lesson 271、教学目标知识目标A.学习认读purple、brown，学生能够听懂、会说这些单词，并能运用于句子当中B.理解本课对话，能够听说、认读并能运用所学在真实的情景中进行交流，提高综合语言运用能力。
技能目标A.在真实的活动中理解、学习交际用语：I have a…..Look，red yellow blue greenpurple and brown及表示惊讶喜爱的语句，并在真实的语境中灵活的运用。
B.在游戏活动中，巩固单词学习，培养英语的学习兴趣学习策略目标A.能够在体验式、游戏学习等学习活动中学习语言。
B.综合运用视觉（看图片、看视频等）、听觉（听录音、听教师描述等）主动学习和实践运用。
情感态度价值观：通过课文对话练习，培养学生善于表达，赞扬他人的良好品质2、教材内容分析本课内容让学生运用已学的I have 。
Wow！Cool！Look。
等话语，在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。
3、学情分析与教法本课教学面向的学生年龄大致为10岁，他们具有活泼好动、好奇心强的年龄特点和直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的思维阶段，基于此，我在教学活动中运用任务型教学法和情境教学法，通过设置真实场景、对话、游戏等活动，开展教学。
4、教学用具PPT课件，教学光盘，彩色粉笔5、教学重、难点重点：A.掌握purple、brown两个个单词，听说、理解、认读本课新单词：purple、brownB.在掌握I have a…../what color is it？Wow！Cool！Look。
颜色询问句型的基础上，引入新的情境巩固学习，并进行情感表达语句的练习难点：多颜色综合表达，并在实际情况中灵活运用6、教学过程。
高中英语教案英文4篇
高中英语教案英文4篇高中英语教案英文篇1教学目标：学问目标：1. player and team, game2.win and lost能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done2.play a game of “spelling Bee”情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You will win at last.教学重点、难点：1. words about the game2.win and lose教具、学具：A big picture of this lesson and a tape教学过程：Class opening and reviewPlay “Charades”to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seenthem for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you soundout more and more of each occupation.IntroduceDemonstrate “player”“team”“game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams and as you say “You win/lose”Use the student bookPause after Number 1 in the student book.Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What do the students think these phrases mean?PracticeDivide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.Do the activity bookClass closing高中英语教案英文篇2教学目标学问与技能(1)熟练把握下列词汇：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet(2)熟练把握下列短语：dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，wear a hat, have to, music players(3)把握下列句型：1. Dont eat in class.2. You must be on time.3. Eat in the dining hall.4. 正确使用情态动词can, can’t——Can we wear a hat in school?——Yes, we can./No, we can’t.5. 能正确使用have to 和 must 谈论规章制度We must be on time/ We also have to be quiet in the library.教学重难点重点：1) 确定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在确定祈使句前加上“don’t”。
冀教版七年级下册英语 Lesson 27 教案(教学设计)
Unit 5 I Love Learning English!Lesson 27 Amazing English单词letter, exactly, fact, sentence, quick, lazy,掌握一般现在时和祈使句结构正确使用本课的词和短语,分辨、会用letter, exactly, fact, sentence, quick, lazy, even, dig,in fact, in the English language, dig inStep 1.Lead inLeading in 【情景1】Show some interesting English words to the students.Ask them to observe and find out the rules.Point to the pictures.Ask the students questions:T:How many letters are there in English?S1:26.T:How many English words are there?S2:About 800 000.T:Do you know the longest word?S3:Sorry,I don’t know.T:Let’s see this word.It has about 1 900 letters in it.S4:It’s amazing.T:Look at this sentence:The quick brown fox jumps over the lazy dog.How many words does the sentence have?S5:It has 26 letters.Leading in 【情景2】Work in groups.Ask the students to talk about the ways to learn English.They may talk about the following questions:(1)What do you think of English?(2)Is it hard or difficult to learn English?(3)How do you remember English words?(4)What English words do you think are interesting?After a few minutes, ask the groups to give a speech in front of the class.Step 2.Presentation1.Teacher should teach the new words and phrases in this part:letter, exactly, fact, sentence, quick, lazy, even, dig, in fact, in the English language, dig in.Teacher leads the students to learn the new words and phrases.Teacher can use the pictures.T:How many English letters did we learn?S6:26.T:Now read after me “letter”.S:Letter.T:Now look at the picture.John is quick.He runs quickly.Is Mike quick, too?S7:Yes, he is.T:Now read after me “quick”.S:Quick.2.The students work in pairs.Try to make sentences with the new words and expressions.T:Now let’s try to make more sentences with the words and expressions in pairs.S8:How can I learn English well? If you are lazy, you can’t learn English well.S9:You can read more English books.S8:Must I know every word exactly?S9:No, you needn’t.In fact, you can guess the meaning.S8:I know if I’m lazy, I can’t learn anything.S9:You’re right.You must work hard.Step 3.Practice1.Ask the students to read the text.Choose the best students to praise them.2.Ask the students to make sentences with the words, expressions and drills of the text.3.Design more questions and ask the students to answer them.(1)Can you read the newspapers in English?(2)Do you know any interesting words?(3)Can you understand English movies easily?Step 4e to “Let’s Do It!”Exercise 1 is listening part.Ask the students to listen to the tape and finish it.Ask the students to finish Exercise 2 and Exercise 3 by themselves.Teacher checks theiranswers in class.Step 5.T askWork group:Finish Exercise 4.Work in groups.Interview your classmates and collect more interesting facts about English.Then write them down.Ask the students to work in groups.Ask them to describe more e their own language.1.在英语语言中,有26个字母。
冀教版七年级下英语教案27课教案(一)
冀教版七年级下英语教案27课教案(一)冀教版七年级下英语27课教案教学目标•掌握并能正确运用本课学习的重点词汇和句型。
•能使用现在进行时描述正在进行的动作。
•能够能够在日常生活中运用所学内容进行简单的交流。
教学重点•现在进行时的用法和运用•有关倾听与表达的句子构建教学难点•现在进行时的用法和运用学情分析学生已经学习了七年级上册所有的语法知识，并且有一定的英语基础和交际能力。
本课是七年级下册的最后一课，通过学习教材中的对话和语言点，帮助学生巩固和运用所学知识。
教学准备•教材：冀教版七年级下英语教材•多媒体设备：投影仪、电脑、音响•教学素材：PPT、课件、练习题教学过程1.导入新课：通过呈现一些图片和问题引起学生兴趣，激发对新课的学习热情。
2.呈现对话：播放对话的录音，让学生初步了解对话的内容和主要语言点。
3.针对对话进行听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并理解对话中的关键句子和词汇。
4.教学语言点：依次教授现在进行时的用法，包括句子构建和常见动词的变化。
5.合作活动：让学生分成小组，相互练习和询问彼此正在进行的动作，进行实际对话训练。
6.展示与总结：学生上台展示自己所会说的句子，老师进行点评和总结。
板书设计现在进行时的构成： - 动词的构成: be + 动名词 - 变化规则: - 一般情况下，直接在动词后面加-ing。
- 以不发音的“e”结尾的动词，去掉“e”，再加-ing。
- 以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要双写这个辅音字母，再加-ing。
课堂练习1.根据句意，用括号中所给单词的适当形式填空。
•Jim ____________________ (do) his homework now.•They ____________________ (play) basketball on the playground.•I usually go swimming, but today I ____________________ (not swim).2.根据对话内容，选择正确的答案，并将其标号填在括号内。
《Lesson 27》 教学设计
《Lesson 27》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇，如“＿____”“＿____”“＿____”等，并能正确拼写和运用。
学生能够理解并熟练运用重点句型“＿____”“＿____”，进行日常交流和表达。
2、技能目标通过听力训练，提高学生获取关键信息的能力。
通过口语练习，培养学生流利表达和准确发音的能力。
通过阅读练习，增强学生的阅读理解和推理能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。
培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生在交流中互相学习和帮助。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音、拼写和用法。
重点句型的结构和运用。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
听力材料中较难理解的部分，如何引导学生听懂并获取关键信息。
三、教学方法1、情景教学法创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语，增强学生的语感和语言运用能力。
2、任务驱动法布置各种任务，如对话、短文写作等，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识，提高语言综合运用能力。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本节课主题相关的英语视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，导入本节课的学习内容。
2、词汇学习（10 分钟）展示本节课的重点词汇，讲解其发音、拼写和用法，并通过举例、造句等方式帮助学生理解和记忆。
3、句型学习（10 分钟）讲解重点句型的结构和用法，通过模仿、替换练习等方式让学生熟练掌握句型。
4、听力训练（10 分钟）播放听力材料，让学生认真听，并完成相关的听力练习。
听力结束后，与学生一起核对答案，并对听力材料中的难点进行讲解。
5、口语练习（10 分钟）组织学生进行小组活动，让学生运用所学的词汇和句型进行对话练习。
教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。
6、阅读练习（10 分钟）发放阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
幼儿园英语教育英语基础单词拼音教案
幼儿园英语教育英语基础单词拼音教案教学主题：英语基础单词拼音适用年龄：幼儿园儿童教学目标：1. 学生能够准确地拼读和书写英语基础单词，如颜色、数字和家庭成员。
2. 学生能够在日常情境中运用所学的单词，增强英语语言能力。
教学过程：1. 复习教师可利用图卡等教学辅助工具，让学生快速复习前面已经学习的英语基础单词，如red、blue、green等。
2. 教授新单词教师将以颜色、数字和家庭成员为主题进行教学。
例如，教授1-10的数字时，教师先念出数字，如“one”，然后要求学生重复念几次，并指着数字卡片，让学生看清数字形状和拼音，最后让学生独立朗读。
3. 练习在教授完单词之后，教师可开展各种不同形式的课堂练习，以检验学生的掌握情况。
（1）连线游戏教师在黑板上挂出卡片，卡片上写有数字、颜色、家庭成员等。
然后，教师给每个学生发一些卡片，让学生跑到黑板上将卡片与相对应的卡片连线。
这样可以让学生加深对单词含义的理解和记忆。
（2）抢答游戏教师可以在课堂上出现一些单词，然后让学生尽快将相应的卡片拿到教师手中。
通过这种方式，可以提高学生的反应能力和英语基础单词拼音的掌握情况。
4. 总结教师可利用图片等教学辅助工具，对本堂课学习的内容进行简要总结和回顾，并鼓励学生多在日常生活中运用所学的单词，增强英语语言能力。
教学评估教师可以通过课堂上出现的哪个学生回答准确、哪个学生的反应最快等形式进行课堂评估，也可以通过布置作业的形式让学生进行拼音练习，并在下一个课堂上进行点评，从而更好地提高学生的英语基础单词拼音掌握情况。
教学拓展创设英语角并邀请外教来校开展英语口语交流活动，让学生在提高英语基础单词掌握情况的同时更好地掌握英语口语。
Lesson 27教案
Lesson 27 Danny at HomeTeaching aims：1.Aims of the knowledge1).Master new words: bedroom, dictionary, front,above,thirty.2). Can use: In front ofHow old is he/she? He/She is ...(years old).Hold are you? I am ...(years old).2.Aims of abilities1). Can use the prepositions of location to describe something.2). Can introduce family members and talk about age.3.Aims of the emotionThrough different teaching methods we can introduce family and members. Then we should realize the importance of family and members. What's the most important, we should love our home and our family members.Teaching emphasis：1). The prepositions of location.2). Asking age and giving an answer.Teaching difficulties：1).To use the prepositions of location to describe things..2). To introduce family members.Teaching procedures.Step 1 Lead-in（three minutes）1．T：Show the flash: Are you sleeping?2．T：Ask the students: Are they sleeping in the bedroom or in the classroom?Ss: In the bedroom.Step 2 Watch and Answer1. T: Show the picture of my bedroom.2. Discuss and answer:T: Where is the picture?Ss: It’s the bed.T: Where is the lamp?Ss: It’s the bed.T: Where is the chair?Ss: It’s the desk.T: Where are the shoes?Ss: They are the bed.Step 3 Practice1.T：Let the students look at the pictures and ask: “Where is the girl?”Ss：Answer the question with the prepositions: in, on, beside, behind, under.Step 4 Play a guessing game1.T: Let the students guess：Where is the ……？Is it on/under/beside/behind/in front of/above the ……？Ss: Answer the questions with prepositions.2. Ss: Discuss in groups to find the differences between “on “and “above”, ”below” and “under”.Step 5 Listen and fill in the blanks (six minutes)Ss: Listen to Part 1 and fill in the blanks. Know about Danny’s bedroom.Ss: Retell the passage.Step 6 Make a short report (six minutes)1. Ss: Take the things to the bedroom.2. Ss: Make a short report about their work.Step 7 Find the differences (five minutes)Ss: Find the differences between these two pictures. Express in English, using the prepositions we learnt today.Step 8 Let’s count! (three minutes)1. Ss: Count from one to twenty.2. T: Teach them to count from twenty-one to thirty-nine.Step 9Listen and fill in the blanks (three minutes)1. Ss: Listen to Part2.2. Ss: Fill in the blanks.3. Ss: Practice the pattern:①-How old are you ?-I’m …….②-How old is he/she?-He/she is…….Step 10 Writing (seven minutes)Ss: Write something about their bedrooms.Homework1.Learn the new words and expressions by heart.2.Practice the conversations with the partner.3.Write a passage to introduce your living room.2。
冀教初中英语八上《Lesson27Whatx27sYourAdvice》word教案(2)
Lesson 27 What’s Your Advice?一．教材剖析Lesson27 是一节活动课，经过本课的学习能够让学生学会用英语表述做事情的过程，经过游戏激发学生兴趣的同时，培育孩子们的合作意识，让他们学会用英语表述建议。
1.教课要点 : 能够用英语表达做一件事情的过程和注意事项。
2.教课难点：学会使用祈使句提建议。
二．教课目的：语言知识：掌握词汇： advice, diamond,number, seventeen, eighteen,opposite短语及句型： Fast is the opposite of slow. /Choose a colour.语言技术：经过本课学习, 能够用英语表达命令与要求。
感情态度：（ 1）经过做手工、游戏等方式激发学生学习英语的兴趣。
（2）经过小组活动与评论，培育学生合作意识。
学习策略：贯串讲堂教课一直的自我评论和小组评论，有益于培育学生的调控策略，形成自主学习能力。
三．教课步骤：Step 1 Discussion:Get the students to talk in class.the tree”. T: Tom likes to play games with his friends after school. He often plays the game “climbingHe climbs the tree very fast and high.If you are his friend, what advice will you give him?( 设计思路：学生们自由议论，复习学过的表达建议的句子，同时为导入新课做铺垫。
）Step 2 Reading1. What colour are Da nny’s diamonds?2.What number does Jenny choose?3.What advice does Jenny get at last?（设计思路：带问题读课文，初步感知课文，训练阅读能力和自学能力。
冀教版7年级英语下27课教案
3.掌握一般现在时态与一般过去时态的不同时间状语
4.短语和句型：every day, see…doing
过程与
方法
注意英语语言规律，并能运用规律举一反三；集中注意力并积极思考；教学中贯穿先学后教的教学方法。利用课本和辅导资料自主学习，勾画疑难；能积极参与小组去式
places, never forget to buy gifts for your parents.
Then ask one question; when did I go on a trip? Explain last summer and make more phases with last: last week , last year…
冀教版小学英语教案冀教版英语教案冀教版七年级英语六年级冀教版英语新冀教版七年级英语四年级冀教版英语冀教版英语七年级上九年级英语冀教版冀教版五年级英语冀教版初中数学教案
教学设计
课题
Lesson27 Jenny Comes Home
课时
1
教学目标
知识与
技能
1.掌握词汇：study, every, last
New Lesson
Step1
Talk about the daily life to learn the new words. The teacher cБайду номын сангаасn start with the following sentences:
I have breakfast every day.
I go to work every day.
1.Greet the students in English.
广州市小学英语口语课本(上册)第27课教学设计
广州市小学英语口语课本（上册）第２７课教学设计Lesson 27一、教学内容：广州市学校英语口语课本（上册）第27课二、教学内容分析：本课是新授课,要求同学能听说两个句型127;"I have got..."和“You have got...”。
127;由于同学在前几课已把握本课的八组词组，127;因此要求同学能够运用这八组词组和学过的学问在这两个句型中进行替换，并初步运用于情景交际中。
三、教学对象分析：本课的教学对象是一班级的同学。
127;一班级的同学活泼好动,勇于开口仿照，而且他们接触英语不久，对英语有着深厚的爱好。
通过一个多学期的学习，同学把握了一些基本的句型和127;45个物品的英语名称，能够说一些简洁的问候语和对话，127;同学还能听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学嬉戏。
但同学的年龄小，127;掌握力量差，有意留意时间短，因此在这节课中我充分利用各种媒体，127;并结合各种嬉戏，吸引同学的留意力，让同学在轻松开心的气氛中学英语。
四、教学目标：（一）、认知领域目标：1、能听懂会说本课句型“I have got...”和“You have got...”。
2、能运用所学的学问于本课句型中。
3、能初步运用本课句型于情景交际中。
（二）、情感领域的教学目标：1、通过学习本课的学问，教育同学要节省和爱惜自己的物品。
2、通过唱英文歌曲，使同学得到美的熏陶。
3、通过各种嬉戏、竞赛，培育同学的集体主义精神和团结互助精神。
（三）、智力进展教学目标：1、通过玩各种嬉戏，培育同学的有意记忆和制造力量。
2、通过情景交际活动，培育同学用英语进行交际力量。
五、教学重点和难点：重点：把握本课句型“I have got...”和“You have got...”。
难点：运用所学过的学问于本课句型中，并能初步进行交际活动。
六、教学媒体：1、师生自备所学过的各种物品的实物或剪纸。
2、录音，录像，投影，电脑。
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授课科目基础英语课时 1 总课时45
授课教师吴玲课型新授授课
时间
教法讲授法教学班级274-275
教学课题Unit Listening class
教学目标知识目标
1.理解主旨和大意，对所听内容作出判断
2.理解说话人的意图和观点
能力目标学会捕捉事实性信息
情感目标
在真实情景交流中，师生间、生生间建立融洽的关系，主动参与、相互赏识。
教学重点获取具体的事实性信息
教学难点理解主旨和大意
教学用具多媒体
学情分析学生英语听力基础差，词汇量小，捕捉信息的能力差
教学内容及过程教学
方法学生
活动
教师
活动
Step One Revision
Review the language points
Step two Presentation
A listening task can be divided into 3 parts. They are before-listening, while-listening, after-listening.
Before listening , we must read through the questions and some of the choices and guess what the passage or the conversation talk about.
While listening, we have to use the three skills, listening carefully, glancing the choices over and taking some notes.
After listening, finish choosing the best answer, and say goodbye to it. But as for Information exchange, we should make sure the words filled in the blank correct Think and answe r
Key points:
1.Nice to hear your voice
2.I will on business in China from...
3.I’m sorry you have to be away on business.
4.Can you give me some information about days nad times.
5.We were lucky to ride our bike here instead of driving.
6.What do you major in?
Step three Listening
Instruction:
Ask the students to listen and choose the best answer.
Call back the answers from the whole ,.
Ask why he or she has chosen the answer.
Correct the answers.
Give some explanation to the listening materials.
教学反思：。