中职院校中Excel公式与函数之教学浅谈

３ 合 理 设 计 教学 过 程
Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 是 一 门操 作 性 实 用 性 强 的 课 程 ． 除 了 一 般 的 文 字 录 细 的 介 绍 ， 学 生 们 很快 就 掌 握 了这 个 函数 的使 用 方 法 。之 后 在 综
入、 编辑 、 格式 化 ， 还 包 括 了 功 能 强 大 的 数 据 计 算 和 数 据 处 理 功
而 且 的水 平 ． 胜 任 未 来 的工 作 ， 笔 者 根 据 多 年 的 教 学 经 验 对 这 一 问题 法 怎 么解 决 这 个 问题 ？学 生们 纷 纷 说 这 种 情 况 没 有 考 虑 到 ， 进 行 了相 关 归 纳 １ Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 公 式 与 函数 的特 点
也 得出结论 ： “ 用 这 种 方 法 确 实 也 存 在 问题 。 ” 此时 ． 笔 者 向 同 学 介 绍了 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 中的 Ｒ Ａ Ｎ Ｋ（ ） 函数 ． 并对 函 数 中 的 各个 参 数 做 了 详 合练习过程 中． 凡是遇到排名的相关操作时 ． 学 生们 基 本 都 会 自 主使用 Ｒ Ａ Ｎ Ｋ（ ） 函数 。
张秋 红
（ 伊犁Ｊ ， ｉ １ 财 贸 学校 ， 新疆 伊 犁 ８ ３ ５ ０ ０ ０ ）
［ 摘 要 ］目前 计 算机 教 学作 为 中职 院校 中各 专 业 的 公 共 基 础 课 ， 成 为 了学 生 必 修 的 内容 ， Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 是 其 中不 可缺 少 的教 学 内 容． 公 式与函数是其核心应用之一 。 掌握 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 的 公 式 与 函数 ， 能 够 更 深入 地 应 用 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ， 更好 地 处 理 诸 多数 据 ， 为今 后 的 学 习和 工 作 带 来 更 多 的便 利 ［ 关键 词］ Ｅ ｘ ｃ ｅ １ ： 公 式 与 函数 ： 教 学 ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ３—０ １ ９ ４ ． ２ ０ １ ５ ． １ ９ ． １ ４ ４
叫做 函数 值 使 用 函数 不 仅 可 以 完 成许 多复 杂 的计 算 。 而 且还 可
某 些 情 况 下 ．公 式 和 函 数 可 以 相 互 通 用 ．或 者 两 者 可 以混 合 使
一
个 实 例 内容 讲 授 和 操 作 。每 次 先 给 出一 个 样 表 作 为 学 习任 务 ．
mid函数是从文本字符串中的指定654001199809120120存放在c2单元格则我们可输入midc278得到出生日期信息19980912但这只是一串数字要想把其转换为常见的日期格式还需使用另外一个函数date该函数是指返回代表日期的数字我们可以输入datemidd274midd2112midd2132并修改单元格格式就能得到日期格式的结果19981243函数嵌套的应用教学中常用的函数嵌套是函数嵌套if是一个excel面的一个逻辑函数你可以简单理解为如果满足条件就返回一个指定的值如果不满足条件就会返回另一个值该返回的值可以是字符串也可以是逻辑值falsetrue也可以是数值等当我们遇到问题的条件不只一个的时候我们就需要使用多层嵌套语句例如根据学生的分数判断其成绩等级是属于优秀良好及格差种结果中的哪一种90分以上为优秀80上为良好60分以上为合格60分以下为差若要判断的成绩在a2单元格可以得到这样一个式子ifa290优秀ifa280良好ifa260及格差a290是逻辑表达式当满足条件是为优秀不满足时为ifa280良好ifa260及格差这样一个表达式又对这个表达式进行剖析其实是一样的道理注意每一个条件必须是互斥的如最里面的表达式ifa260及格差这里a260的意思是a2大于等于60并且小于80函数嵌套中尤其需要注意字符串的双引号及括号的成对出现字符串必须为英文状态下的双引号几重嵌套就必须有几重括号由于函数中包含的各级参数和字符较多学生操作容易出错会出现将函数嵌套写成死循环字符串出错括号没有成对出现等错误这时要根据总之excel公式与函数用于运算与处理数据时相比数据库软件来说更容易学习也是容易上手的工具软件并且excel公软件在实际的生活学习工作中应用的范围也较广因此中专阶段的学生学习excel公式与函数时教师应不断完善excel公式与函数的课堂教学分阶段有效地应用多种教学方法重点培养学生的自主处理问题的能力激发学生的学习热情掌握excel公式与函数的应用技巧为今后的就业打下良好的基础主要参考文献1孙万军
２ ０１ ５年 １ ０月 第 １ ８卷第 １ ９期
中 国 管 理 信 息 化
Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｏｅ ｔ ． ． ２ ０１ ５ Ｖｏ １ ． １ ８． Ｎｏ． １ ９
中职院校中 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 公式与函数之教学浅谈
在做 的过 程 中有 哪 些 问 题 要 解 决 ． 具 体 如 何 操 作 。再 讲 解 实 例 当
以简 化 公 式 的 繁 杂 程 度 在 Ｅ ｘ ｅ ｅ ｌ 中 对 数 据进 行计 算 处 理 时 ． 在 让 学 生通 过 任 务 去 思 考 ， 要 想完成任务 ， 应该怎么做 。 分几部做 ， 用 而 在 一 些 特定 的 环 境 下 ， 要 么 只 能使 用 公 式 ， 要 么 只能 使 用
［ 中图分类号］Ｇ６ ４ ２ ［ 文献标识码 ］ Ａ
［ 文章编号］ １ ６ ７ ３ — ０ １ ９ ４ （ ２ ０ １ ５ ） １ ９ － ０ ２ ５ １ － ０ ２
在 多年的计算机基础课程教学实践 中 ． Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 公 式 与 函 数 一 算 每 个 同学 的总 分 ．然 后 对 总 分进 行排 序 ，在 总 分 后 一 列 输 入 ， ２ 。 再 使 用 自动 填 充 的方 法 ， 产 生 出所 有 同学 的名 次 。 应 该 说 这 直 都 是 学 生学 习 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 的 一个 重 点 和难 点 。 即使 是 在 教 学 过 程 中 １ 实 例 讲 解 后 学 生 能 够 照着 做 ，但 是 当改 变题 型 或 者 在 解 决 一 些 样 的做 法 已经 是 经过 学 生 自己 的 独 立 思 考 而 完 成 的 ．也 能 很 好
数值 、 字符 、 函数 等 组 成 的能 够 进 行 计 算 的 式 子 。 而 函 数 是 一 个 设 计 出教 学 过 程 ． 为 教 学 做 好 充 分 的准 备 工 作 。课 程 设 计 中 ． 要 预 先 定 义 好 的 特 定 计 算 公式 ．按 照 这 个 特 定 的 计算 公 式 对 一 个 尊 重 学 生 的 认 知 规 律 、 由浅入深 、 从 学 生 的实 际 情 况 出 发 ． 让 学 或 多 个 参 数 进 行 计 算 得 出 一 个 或 多个 计 算 结 果 ．计 算 出 的结 果 生 能 更 好 的掌 握 知 识 。例 如 ： 借 助 多媒 体 教 学 在 每 次 课 程 中完 成
实 际 问 题 时 还 是 会 一 筹 莫 展 。 怎 样 才 能 使 学 生 能 够 轻 松 掌 握 并
的解 决 这 一 问题 ． 但 是 会 不 会 有 更 好 的 方 法 呢 ？于 是 我 对 学 生 们
理解 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 公 式与函数的使用方法 ． 进一步提高 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 软 件 使 用 提 出 了 疑 问 ： 如 果 有 很 多并 列 的情 况 ． 那 么 排 序 后 自动 填 充 的 方
能． 正 确 的计 算 结 果 是 数 据 分 析 的 基 础 ， 因此 公 式 与 函 数 的 应 用 就 扮演 着 十 分重 要 的 角色
Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 规定公 式 以“ ： ” 开始 ， 然后是 由单元格 引用 、 运算符 、
课前 ， 要 认 真 分 析 整 理 出 本 堂 课 的 教 学 目标 及 重 难 点 ． 合 理