清华ERP教师培训
关于ERP的课程设计
关于ERP的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解ERP系统的基本概念,掌握其功能模块和核心作用;2. 学会分析企业运营中存在的问题,并运用ERP系统提出解决方案;3. 掌握ERP系统在企业管理中的实际应用,了解其对企业发展的影响。
技能目标:1. 培养学生运用ERP软件进行企业资源配置的能力;2. 培养学生通过ERP系统进行数据分析,为企业决策提供支持的能力;3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力,使其能在项目中发挥积极作用。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对企业信息化管理的兴趣,激发其学习ERP系统的热情;2. 增强学生的责任感,使其认识到ERP系统在企业管理中的重要性;3. 培养学生具备良好的职业道德,关注企业社会责任,为企业长远发展贡献力量。
课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合理论知识与实际操作,旨在培养学生运用ERP系统解决实际问题的能力。
学生特点:学生具备一定的计算机操作能力和企业基础知识,对企业管理有浓厚兴趣。
教学要求:结合课程内容,注重理论与实践相结合,充分调动学生的主观能动性,提高其分析问题和解决问题的能力。
通过课程学习,使学生能够达到上述设定的具体学习成果。
二、教学内容1. ERP系统概述- ERP基本概念- ERP发展历程- ERP系统的主要功能模块2. ERP系统在企业中的应用- 企业资源配置- 生产管理- 销售管理- 采购管理- 财务管理3. ERP系统实施与运营- ERP系统选型- ERP系统实施流程- ERP系统运营管理- 常见问题与解决方案4. ERP案例分析- 成功案例分析- 失败案例分析- 案例分析与讨论5. ERP系统实践操作- ERP软件安装与使用- 基础数据录入与维护- 业务流程操作演练- 报表生成与分析教学内容安排与进度:第一周:ERP系统概述第二周:ERP系统在企业中的应用第三周:ERP系统实施与运营第四周:ERP案例分析第五周:ERP系统实践操作(上)第六周:ERP系统实践操作(下)本教学内容根据课程目标,结合课本内容,注重理论与实践相结合,科学系统地安排了教学大纲。
清华大学出版社 ERP原理及应用教程 第4章 主生产计划(MPS)
4.4.3用资源清单法编制粗能力计划的案例
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4.5 评估和批准MPS初步计划
4.5.2否定MPS初步计划
如果否定了MPS的初步计划,要对MPS的生产量和能力进行重新平衡和调整(必要 时,将问题报请上级领导解决)。其方法有两种: (1) 改变预计的生产量 (2)改变生产能力
4.5.3批准下达MPS
MPS经评估确认后,应召开会议批准MPS,阐明解决MPS问题的方法及选用该方法 的原因,并使用文字说明和图表示意。
4.2.5其他相关概念
1.计划接收量(Scheduled Receipts) 2.预测可用库存(Projected Available Balance) 3.安全库存量(Safety Stock) 4.净需求量(Net Requirement)
5.计划产出量
6.计划投入量 7.可供销售量
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4.3 MPS的编制步骤及原则
编制粗能力计划
评估MPS初步计划
原则二:只列出可构造项目,而不是一些项目组或计划清单项目组
原则三:列出对生产能力、财务或关键材料有重大影响的项目 原则四:考虑预防性维修设备的时间 原则五:对有多种选择性的产品,用成品装配计划(Final Assembly Schedule,简称FAS)简化MPS的处理。
合理
批准下达MPS计划
图4-3 主生产计划的编制步骤
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4.3 MPS的编制步骤及原则
开始
ERP原理与应用
笔芯
笔帽
笔油墨
笔芯头
笔芯杆
结构层次 0
10000
方桌
X
件 1.0
独立需求件 相关需求件
产品结构树
销
11000
12000
13000 套 1.0
ERP和其他
英文缩写
MRP MRPⅡ
英文名称
Material Requirements Planning Manufacturing Resource Planning
中文含义
物料需求计划 制造资源计划
ERP
JIT TQM CIMS DRP SCM EC CRM
Enterprise Resource Planning
信息集成
重点: 信息化管理的必要性 信息集成 ERP的发展过程和阶段
管理为什么要信息化
决策依据准确及时的集成信息 各级一把手工程 凭证满天飞,报表一大堆; 处理问题需要准确及时的集成信息 信息化管理的最大受益者 一家一个数,责任相推委; “变是永恒的”,响应瞬息万变环境 各级一把手决策的需要 在“变、快、多”的动态环境下 决策无依据,老总难指挥。 时间成为第一位的竞争要素: 项目成败的主要责任者 比对手更快地做出正确的决策 “快鱼吃慢鱼”、“速度胜规模” 观念更新、深化改革 经济全球化 —— 信息量猛增 加入世界贸易组织 ——竞争强手众多
“财务帐”与“实物帐”同步生成。
ERP:
客户、供应商、制造商信息的集成。
优化供需链——协同合作竞争。
ERP II (2004)
协同商务
Enterprise Resource Planning
ERP (1991)
MRP
MRP II ERP 的扩展关系
ERP课程介绍.
二、课程简介
课程内容:ERP相关基本理论和ERP实验 基本理论主要阐述经济管理类专业的理论体系, 介绍ERP基本理论构架和知识体系,主要包括 ERP知识体系架构、ERP学习方法、营销管理、 财务管理、生产计划、财务会计、供应链管理、 物料管理等内容; ERP实验为沙盘模拟对抗,通过实物沙盘模拟企 业的基本生产经营流程,涉及企业整体战略、产 品研发、生产排程、市场与销售、财务、团队沟 通与建设等主要内容;
王新玲、房琳琳. 用友ERP财务管理系统实验教程(配光 盘).清华大学出版社.2006年9月 用友公司主编.ERP财务管理专家培训教程.物资出版 社.2004年2月 用友公司主编.ERP供应链管理专家培训教程.物资出版 社.2003年2月 孙莲香、刘良惠.ERP供应链系统管理专家实验教程.物资 出版社.2004年8月 张欣瑞.市场营销管理.清华大学出版社.2005年9月 杨爱花等.现代市场营销管理.清华大学出版社.2004年1月 石焱、程新华. 用友ERP供应链管理系统实验教程(配光 盘).清华大学出版社.2006年9月 梅绍祖译. 采购与供应链管理——分析、规划及其实践.清 华大学出版社.2002年12月
第三篇
沙盘模拟6年度对抗立企业运营的战略视角,了解 企业的基本运作流程和基本业务处理方法, 初步了解企业内部各个部门的主要业务及 其相互关系,能够根据经济业务及时组织 会计核算,编制财务报表。
第三篇
沙盘模拟6年度对抗
实验项目内容: 市场调查 制定战略规划 模拟经营企业 编制科技报表等实验
各教学环节学时分配
课程内容 课时 实验 小计
第一篇:专题讲座
10
6 14 30
——
6 14 20
ERP原理与应用(教案)
成都东软信息技术职业学院教案课程名称: ERP原理与应用年级专业: 07信息管理授课班次: 07信息管理授课教师:晏军授课时间: 2009 — 2010年1学期2009 年 8 月《ERP原理与应用》课程是我院信息技术与商务管理系公共基础课程,是一门具有连接管理类以及信息技术类课程的特点,既重理论学习又重实践操作的多学科综合的应用型课程。
通过本课程的学习旨在使学生了解ERP市场和当前中国企业信息化现状,了解ERP的基本概念、功能和特征,掌握企业资源管理计划制订、控制过程的基本原理和方法,理解客户服务、库存周转和高效率的工厂作业达到协调的管理策略,熟悉企业资源管理信息系统的创建和应用,以及相关的应用软件体系。
本课程着重培养面向IT行业,培养熟悉现代企业管理运营、掌握ERP 应用技术的高素质应用型人才。
为了更好地实现我院的人才培养目标,我院在教学过程中大胆一些新的教学方法和模式,通过多年的教学实践,我院《ERP原理与应用》课程有如下特色:1.针对我校学生每人都有笔记本电脑,课堂教学与课下自学有机结合;2.教学组织形式的多样化。
面对面教学为主,e-learning教学为辅的教学模式;Online Classroom模式;面对面授课的网络教室模式等。
多样化的教学组织形式扩大了单位时间内学生主动活动的空间。
3.打造“教、学、做”一体化的实训平台4.教学活动从以“教”为中心转向以“学”为中心。
5.进行“模拟体验式教学”。
构建沙盘对抗演练系统、ERP综合实验室与校内模拟实习基地、校外实习基地4个平台。
6.采用形式多样、内容丰富的“三维一体”的教学模式。
教案首页注:表中()选项请打“√”教案正文(一)学院部门:信管系任课教师:晏军注:教案按授课次数(一次课两个课时)填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
教案正文(一)学院部门:信管系任课教师:晏军注:教案按授课次数(一次课两个课时)填写,每次授课均应填写一份。
erp系统操作培训计划
erp系统操作培训计划一、培训目标1. 了解ERP系统的操作界面和基本功能。
2. 熟练掌握ERP系统的基本操作流程。
3. 能够根据实际业务需求,使用ERP系统进行数据录入和查询。
4. 掌握ERP系统中的数据分析和报表生成功能。
二、培训内容1. ERP系统基本介绍- 介绍ERP系统的概念和作用。
- 了解ERP系统与企业管理的关系。
- 理解ERP系统在企业管理中的作用和重要性。
2. ERP系统操作界面介绍- 讲解ERP系统的操作界面及各个功能模块的布局和使用方式。
- 熟悉ERP系统中各个菜单的含义和功能。
3. ERP系统基本功能介绍- 介绍ERP系统中的基本功能,包括数据录入、查询、修改、删除等操作。
- 演示ERP系统中的数据录入和查询操作流程。
4. ERP系统高级功能介绍- 介绍ERP系统中的高级功能,包括数据分析、报表生成等操作。
- 演示ERP系统中的数据分析和报表生成流程。
5. 实际操作演练- 培训学员进行实际操作演练,包括数据录入、查询、修改、删除、数据分析、报表生成等操作。
- 培训讲师进行现场指导和实时解答学员操作中遇到的问题。
6. 案例分析- 通过实际案例分析,让学员应用所学的ERP系统操作知识,解决实际业务问题。
三、培训方法1. 理论讲解:通过讲师的详细讲解,让学员了解ERP系统的基本概念和操作方法。
2. 实例演练:通过具体案例的操作演练,让学员掌握ERP系统的实际应用技能。
3. 现场指导:在学员操作中,讲师现场指导和解答问题,确保学员的学习效果。
四、培训时间安排本培训计划为期3天,每天8小时。
第一天:ERP系统基本介绍和操作界面介绍- 上午:ERP系统基本介绍- 下午:ERP系统操作界面介绍第二天:ERP系统基本功能介绍和高级功能介绍- 上午:ERP系统基本功能介绍- 下午:ERP系统高级功能介绍第三天:实际操作演练和案例分析- 上午:实际操作演练- 下午:案例分析五、培训人员1. 培训讲师:具有丰富的ERP系统操作经验和教学经验,能够深入浅出地讲解ERP系统的操作方法。
《ERP软件开发实训》课程教学大纲
《ERP软件开发实训》课程教学大纲一、课程名称ERP软件开发实训(或:ERP软件二次开发)。
二、学分与学时3学分,64学时(其中,理论教学16学时,上机实训48学时)。
三、适用专业信息管理与信息系统专业、软件工程专业、计算机科学与技术专业。
四、课程教材赵天希毕建涛主编,《ERP软件开发实训教程》,清华大学出版社,2010年。
五、课程性质专业必修课。
六、课程目标《ERP软件开发实训》课程是一门实践性较强的专业课。
作为信息管理与信息系统专业(以及软件工程、计算机科学与技术专业)的必修课,本课程以用友ERP-U8(v8.72)及其UAP平台为实训教学平台,进行ERP软件二次开发实训,通过极少的软件编码,着重培养学生业务逻辑的分析、设计与实现能力,训练学生分析问题、解决问题的能力。
七、课程任务培养具有管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力的复合性应用型、高素质的信息管理、信息系统、软件开发人才,提升学生就业的综合竞争力。
八、课程的主要内容1.熟悉软件开发实训平台(UAP 平台)的基本知识,掌握项目管理操作技能。
2.了解表单的基本概念、实体模型、开发流程,熟悉表单的发布和运行。
3.掌握单据、列表档案、树形编辑档案、树形导航档案、复杂档案的设计方法。
4.熟悉表单的布局视图设计,功能定制与状态控制,值更新事件设计,编号规则设计和生单规则设计。
5.熟悉报表数据源定义、报表过滤条件设计,掌握表格式报表、交叉式报表、自由式报表的格式设计。
6.了解工作流设计器和工作流控制台,掌握表单审批流程设计的基本方法。
7.了解行为对象代码开发的基本方法。
8.能够基于UAP 平台,对所给案例(借出还回业务)进行业务需求分析、功能需求定义和功能模块开发。
九、课时分配教学单元学时 篇 章 理论 实训 小计第1章 软件开发实训平台 2 4 6第2章 UAP 档案开发实训 2 4 6第3章 UAP 单据开发实训 2 6 8 第4章 UAP 报表开发实训 2 8 10第5章 工作流应用开发实训 2 6 8上 篇软件开发基础实训 第6章 行为对象代码开发实训 2 68 第7章 需求分析与详细设计 2 4 6 下 篇软件开发综合实训 第8章 功能模块开发 2 10 12(学时合计) 16 48 64十、教学基本要求以上机实训为主,适量讲授和引导,辅以案例分析、讨论。
清华大学培训计划
清华大学培训计划一、培训目标清华大学培训计划旨在为全校教职员工提供全面、系统的培训服务,以推动学校教育教学水平不断提升。
培训计划的目标包括:1.提升教师教学水平,提高教学质量;2.加强教职员工的专业知识和技能培养;3.促进教职员工的综合素质和职业发展;4.推动学校教育教学改革和创新。
二、培训内容清华大学培训计划包括教师培训、行政人员培训、科研人员培训等内容。
1.教师培训教师培训主要包括教学方法与手段、课程设计与开发、学科知识和教学能力、学生教育与管理等方面的培训。
2.行政人员培训行政人员培训主要包括管理能力、沟通与协调能力、团队建设与领导力、工作效率提升等方面的培训。
3.科研人员培训科研人员培训主要包括科研方法与技能、科研团队建设与合作、科研成果转化与科技创新等方面的培训。
三、培训方式1.线上培训清华大学将利用现代信息技术手段,在线上建立教学资源平台,为教职员工提供丰富的学习资源和在线培训课程。
教职员工可通过网络进行学习,随时随地获取培训内容,提高学习效率。
2.线下培训清华大学将组织各类专业培训讲座、学术交流会、专题研讨会等活动,邀请校内外专家学者和业界精英为教职员工进行面对面的培训和指导。
同时,学校还将组织各类实践活动和考察学习,让教职员工通过实际操作和亲身体验,提升专业素养和实际能力。
四、培训管理清华大学将建立完善的培训管理体系,包括培训需求调查、培训计划制定、培训资源整合、培训效果评估等环节的管理。
学校将设立专门的培训管理部门,负责培训计划的制定执行和效果评估,建立个人培训档案,跟踪培训效果,为教职员工的职业发展提供全方位的支持。
五、培训评估清华大学将建立科学、完善的培训评估体系,对每一次培训活动进行评估和反馈。
评估内容包括培训内容的质量、培训资源的有效性、培训效果的达成情况等。
根据评估结果,学校将不断调整和改进培训计划,提高培训质量,确保培训效果。
六、培训成果通过清华大学培训计划的实施,教职员工将不断提升专业水平和教学能力,增强职业素养和综合素质。
ERP培训教程
ERP培训教程在当今数字化的商业环境中,企业资源规划(ERP)系统已成为企业管理的重要工具。
ERP 系统能够整合企业的各种业务流程,包括财务、采购、销售、生产等,实现信息的高效共享和协同工作,从而提高企业的运营效率和决策科学性。
为了帮助您更好地理解和使用 ERP 系统,本教程将为您详细介绍 ERP 的相关知识和操作方法。
一、什么是 ERP 系统ERP 全称 Enterprise Resource Planning,即企业资源规划。
它是一种集成的管理信息系统,通过使用一套统一的数据库和软件应用程序,将企业的各个部门和业务流程连接起来,实现数据的实时共享和业务的协同运作。
ERP 系统的主要功能包括财务管理、供应链管理、生产管理、销售与客户管理、人力资源管理等。
通过这些功能模块,企业能够对其资源进行有效的规划和管理,提高资源的利用效率,降低运营成本,增强企业的竞争力。
二、ERP 系统的优点1、提高工作效率ERP 系统实现了业务流程的自动化和标准化,减少了人工操作和重复劳动,大大提高了工作效率。
例如,采购订单的生成、审批和执行可以在系统中自动完成,减少了纸质文件的传递和处理时间。
2、优化资源配置ERP 系统能够实时提供企业的资源状况和业务数据,帮助管理层做出更准确的决策,优化资源配置。
例如,通过系统可以清楚地了解到库存水平,避免库存积压或缺货的情况发生。
3、加强信息共享ERP 打破了部门之间的信息壁垒,实现了信息的实时共享和流通,使各个部门能够更好地协同工作。
例如,销售部门可以及时了解到生产部门的生产进度,以便更好地与客户沟通交货时间。
4、提升管理水平ERP 系统提供了丰富的管理报表和分析工具,帮助管理层监控企业的运营状况,发现问题并及时采取措施加以解决,从而提升企业的管理水平。
三、ERP 系统的实施流程1、项目规划明确 ERP 项目的目标、范围、时间表和预算,组建项目团队,制定项目计划。
2、需求分析对企业的业务流程进行详细的调研和分析,确定 ERP 系统的功能需求和业务流程优化方案。
erp软件培训计划
erp软件培训计划一、培训目的企业资源计划(ERP)软件是一种集成管理和信息系统,涵盖了企业的各个方面,包括财务、供应链、制造、销售和客户服务。
ERP软件培训旨在提高员工对系统的使用和理解,以提高其工作效率和生产力。
通过ERP软件培训,员工可以更好地理解系统的功能和操作方法,从而帮助企业实现更高效的管理和运营。
二、培训对象ERP软件培训适用于企业内部的各个部门和岗位,包括财务、采购、生产、销售、客户服务等。
培训对象主要包括但不限于以下人员:1. ERP系统管理员2. 部门经理和主管3. 业务操作人员三、培训内容1. ERP软件基础知识培训- ERP软件概述和功能介绍- ERP软件的基本操作方法- ERP软件的基本组成和架构2. ERP软件模块化培训- 财务模块培训- 采购模块培训- 生产模块培训- 销售模块培训- 客户服务模块培训3. ERP软件高级功能培训- 数据分析和报表生成- 工作流程和审批流程管理- 定制化功能和参数设置4. ERP软件应用实战培训- ERP软件操作实例演练- ERP软件在实际工作中的应用案例分析四、培训形式1. 线上培训- 通过网络会议、在线培训平台等方式进行培训- 灵活方便,节省培训成本- 适用于分布地域广泛的企业2. 线下培训- 在企业内部或专门场地进行面对面培训- 可进行实际操作演练,互动性更强- 适用于人员集中、规模较小的企业五、培训计划1. 制定培训时间表- 根据企业实际情况,制定出培训的时间安排,包括培训时间、地点、内容、讲师等2. 安排培训讲师- 招聘专业的ERP软件讲师或培训顾问进行培训3. 设定课程计划- 根据培训目的和内容,设计出详细的课程计划和讲义4. 培训测试和考核- 在培训结束后进行测试和考核,评估培训效果六、培训评估1. 培训前评估- 通过调查问卷、面谈等方式,了解员工对ERP软件的了解和需求2. 培训中评估- 培训过程中进行随机测试和讲师评估,及时了解培训进展情况3. 培训后评估- 培训结束后进行培训效果评估,收集员工反馈和建议,对培训计划进行总结和改进七、培训成果1. 提高员工操作技能2. 增进员工对ERP软件的理解和认识3. 针对性强,提高工作效率和生产力4. 促进企业管理和运营的改善和升级总结:ERP软件培训是企业管理的一项重要工作,有利于提升企业整体管理水平和员工工作效率。
erp实训课课程设计
erp实训课课程设计一、教学目标本课程的目标是使学生掌握ERP(企业资源计划)的基本概念、原理和应用,能够熟练使用ERP系统进行企业资源的规划和管理。
具体的学习目标包括:1.知识目标:学生能够理解ERP的基本概念、原理和流程,了解ERP系统在不同行业和企业的应用情况。
2.技能目标:学生能够熟练使用ERP系统,进行企业资源的规划和管理,能够进行ERP系统的配置和优化。
3.情感态度价值观目标:学生能够认识到ERP系统在企业运营中的重要性,理解ERP系统的实施和应用对于企业的发展的意义,培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括ERP的基本概念、原理和应用。
具体的教学内容包括:1.ERP的基本概念:介绍ERP的定义、发展历程和特点,使学生了解ERP系统的基本概念。
2.ERP的原理:讲解ERP系统的核心原理,包括物料管理、销售管理、生产管理、财务管理等方面的原理。
3.ERP的应用:介绍ERP系统在不同行业和企业的应用情况,分析ERP系统的实施和运营过程中的关键问题。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标,我们将采用多种教学方法,包括讲授法、案例分析法、实验法等。
具体的教学方法包括:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握ERP的基本概念、原理和应用。
2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解ERP系统在不同行业和企业的应用情况,以及实施和运营过程中的关键问题。
3.实验法:通过操作ERP系统,使学生熟练使用ERP系统,进行企业资源的规划和管理。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选择一本适合本课程的教材,作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书:提供一些相关的参考书籍,供学生深入学习。
3.多媒体资料:制作一些教学PPT、视频等多媒体资料,帮助学生更好地理解和掌握ERP系统的原理和应用。
4.实验设备:准备一些ERP系统的实验设备,供学生进行实验操作。
高校ERP人才培养问题之探讨
No . 1 T ME I EDUCAT 0 1 N Ja n
高校 E P人才培 养 问题 之探讨 R
余 海艳
摘要 : 随着信 息化的广泛普及和应用 , 社会 和企业对信息化人 才的 需求越 来越 大。E 人 才的匮乏成为制约企业E RP RP实施应 用 的主要瓶 颈, 如何培养专业的复合型 E 应用人才成为高校 面临的一项重要的战略任务。本文就 目前 高校 E 人才培养过程存在的 RP RP 问题 以及 如 何 解 决提 出 了一 些 看 法 。
关 键 词 : RP E 人 才 问题 对 策 E RP
中 图分 类 号 : 4 . G620
文献标识码 : A
文 章编 号 :6 2 8 8 (0 00 — 0 6 0 17 — 11 2
当前 , 国际金融危机 的影响仍在扩散 和蔓延 , 界正处在 大 世 变 革 、 调 整 之 中 , 国制 造 企 业 也 面 临 着 前 所 未 有 的挑 战 。 面 大 中 对金融危机 , 业充分认识 到信息技术是经济增长 的推动器 , 企 是 经 济 发 展 方 式 的转 换 器 , 产 业 升 级 的 助 推 器 , 是 以信 息 技 术 改 造 提升产业 , 调整优化产业 结构是应对 当前和长远金融危机 的根本 出路。在信息化建设过程 中, R E P因其众多优点成为众多企业 的 首选。 ’ 高校是培养人才的摇篮。为顺 应市场 的需要 , 我 高校经管 类 专业 也逐 渐开展 了E P教学 , E P R 将 R 课程列 为信管 、 T商管理 等专业 的必 修课 。虽 然 E P教学取 得 了一定 的成绩 , 而高校 R 然 开设 E P R 教学 的历史较 短 , 对于 E P R 人才培养还处 于摸索 阶段 , 还存在很 多问题和不足 。本文 针对 高校 E P 才培养过程中存 R 人 在 的问 题 进 行 一 定探 讨 和 分析 , 提 出 相应 的解 决 对 策 。 并
ERP培训课件
ERP培训课件一、教学内容1. 第一章:ERP系统概述,包括定义、发展历程、核心模块。
2. 第二章:ERP系统选型与实施流程。
3. 第三章:销售与采购管理模块。
4. 第四章:库存管理与库存优化。
5. 第五章:生产管理与排程策略。
二、教学目标1. 理解ERP系统在企业运营中的重要作用,掌握其基本原理和核心模块。
2. 学会ERP系统的选型与实施流程,具备实际操作和问题解决能力。
3. 掌握销售、采购、库存和生产管理等模块的操作技巧,提高企业运营效率。
三、教学难点与重点1. 教学难点:ERP系统的选型与实施流程,以及生产管理与排程策略。
2. 教学重点:ERP系统核心模块的操作技巧,以及在实际工作中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:投影仪、电脑、白板、马克笔。
2. 学具:教材、《企业资源计划原理与实践》案例库、ERP系统操作手册。
五、教学过程1. 导入:通过实际案例,介绍ERP系统在企业运营中的重要性。
2. 理论讲解:a. ERP系统概述。
b. ERP系统选型与实施流程。
c. 销售与采购管理模块。
d. 库存管理与库存优化。
e. 生产管理与排程策略。
3. 实践操作:a. 安排学生分组操作ERP系统,熟悉各模块功能。
b. 选取典型案例,进行模拟操作。
4. 例题讲解与随堂练习:a. 针对每个模块,选取一道典型例题进行讲解。
b. 安排随堂练习,巩固所学知识。
b. 回答学生疑问。
六、板书设计1. ERP系统培训2. 内容:a. ERP系统概述b. ERP系统选型与实施流程c. 销售与采购管理模块d. 库存管理与库存优化e. 生产管理与排程策略七、作业设计1. 作业题目:a. 请简述ERP系统的定义及其在企业运营中的作用。
b. 请列举ERP系统选型的主要考虑因素,并说明原因。
c. 结合实际案例,分析销售、采购、库存和生产管理模块在企业中的应用。
2. 答案:a. ERP系统是企业资源计划(Enterprise Resource Planning)的简称,是一种集成化管理信息系统。
清华大学经济管理学院硕士生导师简介-张陶伟
清华大学经济管理学院硕士生导师简介-张陶伟张陶伟金融系副教授办公室伟伦楼331凯程教育是五道口金融学院和清华经管考研黄埔军校,在2014年,凯程学员考入五道口金融学院28人,清华经管11人,五道口状元武xy出自凯程, 在2013年,凯程学员考入五道口金融学院29人,清华经管5人,状元李少h出在凯程, 在凯程网站有很多凯程学员成功经验视频,大家随时可以去查看. 2016年五道口金融学院和清华经管考研保录班开始报名!个人简介研究成果研究项目张陶伟是清华大学经济管理学院副教授。
1979年9月考入清华大学工物系。
1984年7月获清华大学物理系理学学士学位;1987年7月获清华大学物理系理学硕士学位。
2000年7月获清华大学经济管理学院管理学博士学位。
他目前是清华大学EMBA、本科、MBA教师,主要讲授《国际金融》、《投资银行(并购、资本运作)》、《投资学》、《金融工程》金融类课程,以及《公司治理》、《管理案例研究与方法》管理类课程,《国际化新金融时代的投融资》《私募股权投资》、《商业模式》等培训类课程。
张陶伟教授从1987年8月留校至今在清华大学经济管理学院任教。
1992年3月至1993年3月,他担任香港中文大学工商管理学院访问学者,主修金融与财务。
1993年6月至1995年8月,任清华大学经济管理学院国际工商管理教研室副主任。
1995年8月至1998年12月,他成为清华大学经济管理学院国际金融与财务教研室主任。
1996年至1998年,张陶伟教授任清华大学校长办公室副主任。
1993年7月至8月,他参加了加拿大CIDA项目,并考察加拿大商业银行、证券公司、律师、会计师事务所。
1998年1月至1998年6月,以高级访问学者的身份,赴美国麻省理工学院斯隆管理学院学习。
1999年9月至2007年12月,他负责清华大学中国工商管理案例研究中心的工作。
2001年8月,他参加了哈佛商学院高级培训项目。
张陶伟教授的主要研究的领域是金融工程(金融衍生产品设计开发、金融风险管理),投资银行(私募股权PE投资、并购),国际金融、人民币汇率研究,公司治理、激励与约束机制设计。
ERP系统原理和实施
清华大学出版社
2024年10月13日
第20页
ERP系统原理和实施
管理类资源编码
清华大学出版社
管理类资源编码是指对管理类信息资源进 行分类并且编码。管理类资源编码有利于 规范管理类信息资源,方便对这些信息的 采集、存储、加工、统计以及使用。
产品零件报废原因分类编码
GB/T10301-1988国家标准规定,出国、出 境目的代码
ERP系统原理和实施
清华大学出版社
第15章 资源分类和编码技术
教学目标 教学重点 教学过程
2024年10月13日
第1页
ERP系统原理和实施
教学目标
清华大学出版社
理解资源分类和编码的作用和特点 理解和掌握分类、编码和标识技术 了解常见的企业资源编码方法
2024年10月13日
第2页
ERP系统原理和实施
企业资源分类和编码技术是研究如何对企 业资源进行科学分类、编码以及对具体资 源进行标识的过程。
在企业资源编码领域有两大争论,这两大 争论分别是企业资源编码是否应该有统一 的编码体系和企业资源编码是否应该尽可 能体现企业资源的特征。
2024年10月13日
第6页
ERP系统原理和实施
清华大学出版社
15.2 分类、编码和标识技术
第13页
ERP系统原理和实施
清华大学出版社
2024年10月13日
第14页
ERP系统原理和实施
清华大学出版社
2024年10月13日
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ERP系统原理和实施
清华大学出版社
2024年10月13日
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ERP系统原理和实施
清华大学出版社
2024年10月13日
ERP财务业务一体化实验课程ERP财务业务一体化实验——大纲
《ERP财务业务一体化实验》课程教学大纲一、课程总述本课程大纲是以2010年会计学本科专业人才培养方案为依据编制的。
课程名称ERP财务业务一体化实验课程代码02203课程性质专业必修课先修课程电算化会计与审计、财经管理信息系统、中级财务会计总学时数48学时周学时数3学时开课院系会计学院任课教师汪元华使用教材清华大学出版社《会计信息系统实验教程》王新玲、汪刚编著2006年版教学参考资料孙百鸣《ERP财务业务一体化实验技术》清华大学出版社2004年版王新玲, 汪刚《会计信息系统实验教程》清华大学出版社2005年版付得一,《会计信息系统实验教程》经济科学出版社2007年版课程教学目的ERP财务业务一体化实验是会计电算化学科的重要组成部分,本课程阐述了会计软件的基础知识,结合实例详细介绍了用友V8.72版软件总账、报表、工资、固定资产、应收款、应付款及供应链的操作,本课程是一门融会计学、管理学、计算机技术为一体的课程,通过该课程的学习,学生一方面可以检验已经学过的相关学科知识,另一方面可以提高动手能力,为企业提供实实在在的专业服务。
课程教学要求首先,应当全面理解用友软件的架构,理解各个模块之间的数据传递关系。
其次,应当全面掌握各个模块的操作,并完成实验报告。
再次,对于实验中遇到的问题,应当运用以前所学过的电算化会计信息系统知识、数据库知识以及其他相关的会计学知识加以分析和解决,并将所获得的经验总结出来。
最后,根据小组的角色安排,分工合作,共同完成实验项目,培养团队精神。
本课程的重点和难点上机实验部分是本课程的重点,学生应当严格按照实验进度安排,认真完成好每一项实验。
实验的连贯性比较强,虽然是按照小组完成实验,但是要求每个同学都必须上机实验。
另外,每个实验结束后,学生都应当将实验结果保存为单独的文件夹,以备后面的实验中发现前面实验有参数设置错误时,可以恢复以前的帐套来修改参数,而不必重新建帐。
课程考试方式考核方式:平时60%,考试40%,平时成绩以实验报告、出勤情况打分,期末考试实施综合随堂考试,综合考察每个模块的掌握情况。
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ERP教学骨干教师培训班
流程脱节与解决方案
产供销严重脱节 — 销售接下订单,生产做不出来 — 生产计划排好,原材料供应不上 财务与业务脱节 — 费用不清,源出多头 — 财务报告滞后,处理 / 决策不及时 解决方案 症结
物料流程脱节 MRP
MRP II 物料与资金流程脱节
需求供应难沟通 — 需求不明:经销商/客户需求多变 — 供应不明:供货保障情况不掌握
同丰田公司管理层接触后发现 他们时时刻刻研究的是:流程,流程,流程 他们有:
— 确切描述流程的能力 — 分析流程的能力 — 改进流程的能力 他们是卓越的流程经理 所有生活中的价值都是某一种流程的结果 所有管理中的问题都是某一种流程的结果
Supply Chain Management Review July 1, 2005
客户
台套计划
销售 生产 采购
销售合同
数据“落地”
(未纳入系统 vs 无纸化办公)
供应商 财务
车间
采购计划
凭证单据
成本
产供销成本财务 信息流程断层 信息孤岛的要害 —— 割断流程
外部集成
内部集成
财务成本
公用 数据库
生产
车间
外部集成
客户
销售
业务模式 数据模型
采购 供应商
CHEN
23
ERP教学骨干教师培训班
7 10
8 10
9 10 11 12 10 10 5 5
计划产出量
计划投入量
X A (1)
加 C 工 时 段 计 计划接收量 划
计划产出量 计划投入量
提前期=1
批量=1
现有量=0
1
20
2
3
20
4
5
20
6
7
20
8
9 10 11 12
20 10 10 10
20
提前期=2
20 3 4 20 5
20 6 20 (40) 10 40 7
CHEN
18
ERP教学骨干教师培训班
管理信息集成的条件
信息必须规范
— 编码、名称统一
— 数据、文件齐全 — 准确、及时、完整
信息处理的流程必须规范
— 处理流程、时间、岗位责任 — 例外情况的处理准则(业务规则)
CHEN
更新观念、深化改革
19
ERP教学骨干教师培训班
补充?
规范化的处理流程
CHEN 21
ERP教学骨干教师培训班
知理 —— 什么是 ERP
业务流程和信息集成 物料信息集成(MRP) 物流资金流信息集成(MRP II) 供需链信息集成(ERP)
Gartner 对 ERP 的原始定义
ERP II——协同商务模式
CHEN
22
ERP教学骨干教师培训班
信息集成 与数据模型
— 规范、精练、加速 — 监控业务规则的执行 — 分析、优化流程,实现增值共赢、加强竞争优势
CHEN 13
ERP教学骨干教师培训班
ERP 是什么?
ERP 是一种借助信息技术 实现 规范、集成、控制、优化 企业内外 业务流程 的 解决方案 业务流程 寻求解决方案 而不是 买软件 做投资效益分析 而不是 侃价 ERP 是蕴藏着管理哲理的信息化工具
CHEN 14
ERP教学骨干教师培训班
控制和优化流程 先要可视化
每一项业务都有其特定的流程
任何结果都是由特定的流程产生的 北一大偎公司 ERP 项目经理(财务处长) 赵红霞 只看结果提供客户增值的产品和服务 — 过去,我看到的是各方面报来的结果 需要不断规范和改进流程 我说不清数据的可靠性
工 序
生产 D 供应 P (2)工
MRP:简化的网络计划
优先级计划 一体化计划
序
工 (7) 艺 路 线
供应 R
15
(12)
不多-不少-不早-不晚 量 期 动态•关联•期量标准
关 键 路 线
关 键 工 作 中 心
20 25
最长
检验 运输 供 应 商 生 (20) 产 采 购 周 期
(10)
产品 流程 资源(能力) 成本
12
ERP教学骨干教师培训班
ERP 和业务流程的关系
业务流程(客观存在)
— 企业内流程:跨部门,可能因人而异 供需链流程:跨企业,难以实时沟通 — 可以是增值的,也可以是无效的 — 流程可以有文字记录,也可能存在人脑中,日久流失
ERP 的作用
— 实时记录、快速运算,集成流程信息,可追溯审计
投资效益分析
知己
选择解决方案(软件)
管理咨询 (推动者)
知彼
选择合作伙伴(实施顾问) ERP 实施/评价/应用 知用
5
CHEN
ERP教学骨干教师培训班
知 理
—— 知其然又知其所以然 ——
从业务流程入手来理解 ERP? 核心业务之间的信息集成是怎样实现的? 手工管理和信息化管理有哪些区别?
CHEN
ERP 上下游信息流程脱节
11
ERP教学骨干教师培训班
业务流程与信息集成扩展
ERP
SRM/SCM
供应商关系
需求
采购件
PDM/PLM
工艺设计
产品信息 图纸
产品研发
需求
CRM
需求
商品
采购管理
需求
采购件 应付
生产管理
消耗
需求 成品 应收
销售管理
客户关系
成 本
MRP
MRP II
财 务
CHEN
Gartner 公司原始定义:打破企业四面墙,实现内外信息集成 管理整个供需链
ERP教学骨干教师培训班
信息集成与机构扁平化
传统手工管理
销售
MRP 系统管理
销售
厂级年计划
计划
销售合同/预测
生产/采购/生产准备计划
车间月计划
生产
MPS / MRP
销-产-供 一体化计划
INV
班组计划
供应
BOM
手工追加计划
始
MRP建议计 划
认证供应商
采购作业举例
灵活寓于规范之中,固化 僵化
审批?
供应商文档
常规采购
请购单 预算/权限审查
其它采购单?
计划阶段 执行阶段 财务及评价
询 价 比价
采购单生成 打印采购合同 终
良
CHEN
合并处理
质量?
跟踪采购单
控制点
接受采购单
检验/免检
退货处理
差
供应商业绩评价
质量/交货期/价格
来源唯一 任何数据,只由一个部门,一位员工负责输入 减少重复劳动、提高效率、避免差错、责任明确 实时共享 统一数据库、统一处理规则 授权人员、共享信息 环境变化、实时响应;决策一致、减少矛盾
CHEN
16
ERP教学骨干教师培训班
信息集成条件下的库存台帐
信息来源 帐面记录
共享
ERP 为什么能为企业带来效益?
为什么要更新观念和深化改革? ERP 的发展以及同其他应用系统的关系是什么?
CHEN
6
ERP教学骨干教师培训班
知理 —— 什么是 ERP
业务流程和信息集成 物料信息集成(MRP) 物流资金流信息集成(MRP II) 供需链信息集成(ERP)
应用 实施
● ●
市场 开拓
产品 研发
● ●
IT 技术
— 企业信息化
◐
●
◐
●
管理科学
— 企业管理 — 行业知识 — 流程管理 — 项目管理 — 工业工程
讲解 ERP 会涉及到的管理科学知识
● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
○ ●选修
3
● ● ●
● ● ●
◐ ◐
○
● 必修
CHEN
◐ 简化
● 优选
提前期=1 批量=1 现有量=0 X ERP教学骨干教师培训班
快速运算
(逐级展开)
时
段
1
2 10
3 10
4 10
批量=1
5 10
6 10
7 10
8 10
9 10 11 12 10 10 10 5
MPS
计划产出量 计划投入量
A
时 段
提前期=1
现有量=0
MRP
1 10
2 10
3 10
4 10
5 10
6 10
Gartner 对 ERP 的原始定义
ERP II——协同商务模式
CHEN
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ERP教学骨干教师培训班
知理 —— 什么是 ERP
业务流程和信息集成 物料信息集成(MRP) 物流资金流信息集成(MRP II) 供需链信息集成(ERP)
Gartner 对 ERP 的原始定义
ERP II——协同商务模式
m3 0.2
物料名称
11110 供应 11210 供应
3 板材
CHEN
O
m2 1.0
P
m3 0.2
方木1
计量单位
数量
24
交货日期 ERP教学骨干教师培训班
物料信息集成模型
时间坐标上的产品结构树
时 间
⌒ 提 5 前 期 倒 计 时10 ‿ (4) 生产 C (3) 供应 O
(2)
生产 A
销售 X 生产 B 供应 E (5)
结构层次 0
10000 销售
方桌
X
件 1.0