2019-2020学年八年级政治下册 9.1 公平是社会稳定的“天平”导学案 新人教版.doc

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9.1 公平是社会稳定的“天平” 导学案

9.1 公平是社会稳定的“天平” 导学案

9.1 公平是社会稳定的“天平”班级:姓名:【学习目标】1、公平的含义。

识别生活中的公平与不公平的现象。

2、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。

【学习重难点】本课的教学重点是理解公平合作对于社会生活的重要性。

难点:如何理解公平的含义和看待种种不公平。

学习评价一、自学检测1.我们在社会生活中追求的一个重要主题是()A. 公平B. 物质需要C. 精神需求D. 物质和精神需求2.在现实生活中,我们经常遇到是否公平、如何做到公平等问题。

下列对公平理解正确的是()①公平体现着人们对自由的追求②公平体现着对权利的尊重③公平是对他人的肯定④公平体现着对自身力量的肯定A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④3.在人们心目中,公平是()①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方、不偏袒某个人③参与社会合作的每个人承担他应当分担的责任④参与社会合作的每个人得到他应得的利益A. ①②B. ①②③④C. ①③④D. ①②④4.某销售公司业绩原本不错,但由于员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则,个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏,于是跳槽另谋高就。

这一事例告诉我们()A.跳槽人金钱观念太重,不利于人类发展B.社会稳定和发展需要公平C.只有存在收入差别,才能使人们安居乐业D.我们不能只讲金钱,而不讲奉献5.在社会生活中,有了公平,()①才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障②我们才可能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望③我们的权利才能得到尊重,自身力量得到肯定,从而充分调动劳动者的积极性④就不会受到社会条件的制约,就不会存在侵犯公民权利的事件A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④6.下列属于不公平的做法是()①老师对成绩好的同学的作文批改很详细,对成绩差的同学的作文批改很马虎②母亲对外婆很热情,对奶奶不冷不热③小飞选可可当班长,没有选好友乐乐④小双违反纪律却让小华受罚A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④7.下列论述体现公平的一组是()①言必行,行必果②均贫富,等贵贱③人生而等④不患贫只患不均A.①②③B. ①②③④C. ①③④D. ②③④自学检测等级评定:课堂表现:优秀小组或个人二、新知探究1.李伟是班上的宣传委员,一次学校进行黑板报比赛。

八年级政治下册《第九课公平是社会稳定的天平(一)》导学案

八年级政治下册《第九课公平是社会稳定的天平(一)》导学案

公平是社会稳定的天平(一)【学习目标】知道公平有利于社会稳定,树立公平意识,理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识,努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

【学习重点】社会公平对于社会稳定的个体发展的重要性【学习难点】如何看待种种不公平现象,公平的相对性和社会性【知识梳理】1.不同的时代,面对不同的问题,对公平有着不同的理解。

公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。

2.公平的含义:公平是得到自己该得的,公平是分担自己该做的。

人们心目中的公平,意味着处理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某个人,即参与社会合作的每个人承担他应承担的责任、得到他应得的利益。

3.人们在社会合作交往中,如果受到不公平对待,产生不公平的感觉,就会感到冤枉、气愤,甚至导致报复行为。

这种心理和行为使人与人之间信任感降低,导致彼此关系恶化,合作难以为继;会对经济发展产生不利影响,甚至会由此带来一系列社会问题,影响社会的长久治安。

4.有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公平,我们才可能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而充分调动自身的积极性。

【自主学习】一.预习填空1、公平体现着、、。

2.公平是在中产生的。

一般来说,人们心目中的公平,意味着,,即参与社会合作的每一个人。

3、一个良好的社会,应该能够使人们稳定、持久地进行合作,而只有才能实现这一点。

不公平的心理和行为使人。

4、有了公平社会才能为人的发展提供,每个社会成员的生存和发展才有了;有了公平,我们才可能通过诚实劳动,,,。

二、学习研讨:活动一:观赏三个和尚的故事,你有何感想?活动二:众说纷纭话公平:公平是什么?赏析图画,分析公平是如何产生的?评判公平与不公平现象?活动三:小组合作:你身边有哪些不公平的事情?任其发展会有什么影响?【达标检测】1、请你为三个和尚设计一个公平、合理的方案,解决他们的矛盾。

八年级政治下册《第九课 第一框 公平是社会稳固的“天平”》学案

八年级政治下册《第九课 第一框 公平是社会稳固的“天平”》学案

第一框公平是社会稳固的“天平”学习目标:1.正确熟悉公平问题;对公平的不同明白得。

2.了解人们心目中的公平3.社会稳固和进展需要公平的缘故(失去公平的严重后果)4.公平对社会稳固、个人进展的重要性学习重、难点:公平对社会稳固、个人进展的重要性自习;一、一样来讲,人们心目中的公平,意味着处置情形要_________,不偏袒哪一方,不偏袒某个人,即_________、_________ _________。

若是一个人承担着少于应承担的责任,或取得了多于应得的利益,人们就会以为这不公平。

二、一个良好的社会,应该能够令人们稳固持久地进行合作,而只有_________ 才能实现这一点。

3、人们在社会合作交往中,若是受到不公平对待,产生不公平的感觉,就会感到_________、气愤,乃至致使_________。

这种心理和行为使_______________,致使彼此关系恶化,_______________ 难以为继;4、会对_______________ 不利阻碍,甚至会由此带来一系列_______________ ,阻碍社会的_______________ 。

五、有了公平,社会才能为人的进展提供_______________________,每一个社会成员的_______________________ 才有保障;六、有了公平,咱们才可能通过老实劳动,取得自己_______________________,知足自己的_______________________,从而充分调动自身的。

7、有了公平,整个社会才能_______________________,______________________ ,_______________________ ,一起推动社会持续进展。

自疑:通过今天的学习我想问(请你将预习中未能解决的问题和疑问自探的问题写下来,等待课堂上与教师和同窗探讨解决)————————————————————————————————自探;情景活动一:(指导学生读图、试探问题)说一说:你以为如何做才公平呢?教师赠言:公平表现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的确信。

人教版八下思品第九课第一节《公平是社会稳“天平”》教案(4)

人教版八下思品第九课第一节《公平是社会稳“天平”》教案(4)

《公平是社会稳定的天平》一、说课标、目标和教材(地位与重点难点)1、说课标:本框题依据的课程标准是思想品德课程标准“三、我与集体国家社会的关系”中(二)承担社会责任“规定的目标之一:知道公平有利于社会稳定,树立公平意识。

”对应的内容标准是:“2.1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性,树立公平合作意识。

”按照课程标准的相应要求,学生在学习过程中应该达到如下基本要求:懂得社会是一个合作系统,合作既带来利益也产生负担,合作需要公平,公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展,树立公平合作意识。

在本课时教学中,学生应该搞清两个基本问题:(1)什么是公平?(2)为什么要公平?2、说教材地位:《公平是社会稳定的天平》是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题,通过前面三个单元的学习,学生们初步了解了权利与义务的基本内涵,本单元重在树立学生公平意识,培养学生正义感,所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升,同时又是本册书的落脚点,从本课内容上看,它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平,为下一课学习怎样维护公平奠定基础,对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要。

3、说教材内容:本框题由“众说纷纭话公平”“社会稳定和发展需要公平”两目组成。

第一目主要说明了公平是社会生活中的一个重要主题,公平的含义。

第二目主要从正反两个方面分析了社会公平对于社会稳定、发展和个人发展的重要性。

4、说教学目标:情感态度价值观目标:努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感,增强积极维护社会公平的责任意识,做一个追求公平的现代人。

能力目标:对社会稳定,个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力。

知识目标:正确认识公平问题,公平与社会稳定和发展的关系,公平意识是道德。

5、说教学重点难点:由于许多学生对公平及公平的重要性等问题缺乏理性的思考和清晰的认识,不利于树立公平意识,因此确立本课教学重点是关于公平的情感态度和价值的引导,使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。

第九课 第一框 公平是社会稳定的“天平”导学案

第九课 第一框 公平是社会稳定的“天平”导学案

第九课第一框公平是社会稳定的“天平”一、学习目标1、解公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。

2、提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力,培养对公平与不公平的种种社会现象的判断能力。

二、学习重难点重点:关于公平的情感态度和价值观的引导,使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。

难点:如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象。

三、学法指导1、充分预习,完成学案中的知识填空并记忆。

用铅笔在课本中划出导学案中学习提纲的答案。

2、小组合作探讨,答题解惑;积极合作,相互探讨交流。

四、学习过程(一)自主探究知识填空(填一填,记一记)1 、众说纷纭话公平(1)公平体现着人们对自由的、对权利的、对自身力量的。

(2)公平是在中产生的。

即把自己的,与他人的进行比较,比较的结果就产生了的感觉。

(3)一般来说,人们心目中的公平,意味着,不偏袒哪一方,不偏袒某一个人,即参与社会合作的每一个人的责任、的利益。

2 、社会稳定和发展需要公平(1)人们在社会合作交往中,①如果受到不公平对待,产生的感觉,就会感到、,甚至导致行为;②这种心理和行为使人与人之间,导致彼此关系,导致合作;③会对经济发展产生影响,影响社会的。

(2)社会的发展离不开人的发展。

①有了公平,社会才能为人的发展提供,每个社会成员的才有保障;②有了公平,我们才可能通过,得到,满足自己的,从而充分调动自身的。

③这样,整个社会才能人人、、,共同推动社会的持续发展。

学习提纲(请将提纲写在课本相应的地方)1、什么是公平?2、不公平的危害有哪些?3、公平对于社会稳定和发展有哪些作用?(二)合作探究(说一说,写一写)李伟是班上的宣传委员,一次学校进行黑板报比赛。

班主任让李伟负责此事,他当即表示一定完成任务。

放学后,他却说自己有事,把工作推给其他同学一走了之。

其他同学很好地完成了任务,黑板报评比获一等奖,李伟因此获得优秀宣传委员的称号,受到表彰。

初中思想品德 第九课 公平是社会稳定的“天平” 学案一

初中思想品德 第九课 公平是社会稳定的“天平” 学案一

公平是社会稳定的“天平”一、学习目标知识与能力目标:正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。

过程与方法目标:在师生、生生互动活动中培养对社会稳定,个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力。

情感、态度与价值观目标:努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

二、学习重难点社会公平归于社会稳定和个体发展的重要性;如何理解公平的含义和正确看待种种不公平现象。

三、自学导学1.公平体现着人们对____________、____________、____________。

2.人们心目中的公平意味着________________________________________________。

3.不公平的危害?4.公平对社会稳定和发展的重要作用?参考答案:1.自由的追求对权利的尊重对自身力量的肯定2.处理事情要合情合理、不偏袒哪一方、不偏袒某个人,即参与社会合作的每个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益3.信任感下降、导致彼此关系恶化、合作难以为继、对经济发展产生不利影响,影响社会的长治久安。

4.有了公平社会才能为人的发展提供平等的权利和机会;有了公平,我们才可能通过通过诚实劳动,得到自己应得的东西,从而充分调动自身的积极性;整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所,共推社会持续发展。

四、课堂研讨请举例谈谈你对公平的理解。

案例:李伟是班上的宣传委员,一次学校进行板报比赛,班主任让李伟负责此事,他当即表示一定完成任务。

放学后他借故将工作推给其他同学。

板报评比获得一等奖,李伟也获得优秀宣传员称号。

请思考:你认为李伟受表彰公平吗?为什么?说说发生在你身边的不公平的事,社会生活中不公平的现象,选取一例分析后果危害,以小组合作的形式,组织学生进行分组讨论,并对小组成员进行合理分工,如做好笔录,汇总小组成员意见,组织发言等。

播放视频《教育部严肃四六级英语考试》、《伦敦奥运会9名运动员因使用兴奋剂被禁赛》,这样做有何作用?参考答案:(略)五、检测反馈1.公平是人类历史上一个永恒的主题。

公平是社会稳定的天平导学案

公平是社会稳定的天平导学案
观看视频:“免费午餐计划”保障贫困落后农村地区中小学生的午餐问题。
提问:大家还知道近几年我们国家还出台了哪些惠民政策?
(提示:医疗保险、兴建保障房……)
探究活动四:呼唤公平
观看感动中国十大人物——胡忠和他的妻子的事迹。
提问:同学们结合胡忠的事例向那位网友提出自己的建议。
(提示:从面对不公设法通过自己的奋发努力来求得公平、有些看似不公平的事正是自己不成熟的观念与言行造成的……等方面评述)
知识要点
学习过程
导入新课:
幻灯片出示“英国著名学术刊物《自然》6日发布声明,就其网站刊载了一篇将中国游泳运动员叶诗文和兴奋剂联系在一起的文章道歉”的视频资料。
提问:你如何看待这一事件?
探究活动一:众说公平
提问:你是怎么理解公平的?
(提示:考试不能作弊、比赛要遵守规则……得出公平的含义)
探究活动二:理解公平
课后作业
上个月,我的自行车在校内车棚里被偷了,那是一辆名牌跑车,我到派出所报案,警察做了笔录,一个月过去了也没找回车。报告政教处老师,她反而批评我为什么要骑那么好的车。回到家,爸爸又打了我一顿。我气不过,天天想着跑车的事,后来就偷别人的车却被值勤教师抓获。学校在校会上给予我警告处分,我觉得很丢人,不愿意再到学校去了,
八年级思品学科导学案
课题:公平是社会稳定的“天平”课型:新授
学习目标
知识目标:正确认识公平问题,公平与社会稳定和发展的关系。在掌握知识的基础上,增强学生对社会稳定以及个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力,对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
情感态度与价值观:努力培养合理真切的社会公平感和对社会生活中不公平现象的理智感,增强积极维护社会公平的责任意识。

2019年八年级政治下册-9.1-公平是社会稳定的“天平”导学案-新人教版

2019年八年级政治下册-9.1-公平是社会稳定的“天平”导学案-新人教版

2019年八年级政治下册 9.1 公平是社会稳定的“天平”导学案新人教版目标1.正确认识公平问题,理解公平与社会稳定和发展的关系。

2.理解对社会稳定、个人发展需要公平,判断公平与不公平现象,对公平的社会性和相对性的理解。

3.对待社会生活中不公平现象的理智感重点懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。

我的问题难点如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象。

自主学习认真阅读教材100—102页正文部分,在课本上划出下列问题的答案。

①.如何认识和理解公平?①.失去公平的后果?③.为什么说社会稳定和发展需要公平?精讲互动﹙课堂评价:采取自我评价,小组内互相评价,教师进行鼓励和肯定﹚1.探究:请同学们围绕下列问题小组合作探究,后各组全班展示学习成果。

材料分析:张三和李四,高中毕业后都想申请领取开快餐店的营业执照,张三由于和工商行政管理部门的工作人员认识,很快领到了营业执照,而李四的申请如泥牛入海,过了好几个月都不见答复。

张三由于勤于工作、善于管理,一年下来有十万元收入;李四由于缺少经验,一年下来只有一万元收入。

第二年,张三的收入又有提高,而李四由于生病,不但没有收入,而且还负了一大笔债,为了治病,李四申请了大病医疗保险①、说出案例中公平与不公平的事?为什么?②、公平感是怎样产生的?2.精讲:③、你是如何看待公平与权利义务之间的关系?达标训练﹙先独立完成,后小组内互相交换点评展示,在教师点评后,用红笔认真纠错﹚【必做题】单项选择题1、下列做法体现党和国家对公平问题重视是()①清欠农民工工资②减免农业税③调整、提高个人所得税起征点④神舟6号的研究和发射A.①②③④B.①③④C.②③④D.①②③2.社会公平,必须有正义的制度来保证。

制度的正义性在于()A. 是为少数人制定的B. 它的程序与规则是为所有社会成员的利益制定的C. 规定了人们必须怎么做D.它对每个人都有约束力3.材料分析:①某地方政府每年重奖突出贡献的科技人才②某银行在招聘职员时规定了身高条件③国家为贫困大学生提供助学贷款④国家规定:对外地农民工子女免收借读费请回答:以上事件中哪些体现公平?谈谈公平对个人发展所起的重要作用。

初中思想品德 第九课 公平是社会稳定的“天平” 教案一

初中思想品德 第九课 公平是社会稳定的“天平” 教案一

公平是社会稳定的“天平”【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生通过主动参与教学的全过程正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系,对公平与不公平现象的独立判断能力,努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

【教学分析】(一)教材分析本课是初中人教版八年级下册第四单元第九课第一框的内容,依据课程标准是:“理解维护社会公平对社会稳定的重要性,树立公平合作意识”。

本课内容希望学生正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系,对公平与不公平现象的独立判断能力,努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

(二)学情分析关于“公平”学生接触较多,对于现实生活中存在的不公平现象,学生也已经有了初步的判断和思考,但对公平及公平的重要性等问题学生缺乏理性的思考和清晰的认识,不利于学生树立公平意识。

学生把公平理解为绝对的公平,再加上受学生个人价值观念、思维方式等因素的制约,当遭遇“不公平”事情时往往不能正确、客观对待和处理。

因此引导学生正确认识对自己“不公平”事件十分必要的。

【教学目标】1.知识与能力目标:正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。

2.过程与方法目标:在师生、生生互动活动中培养对社会稳定,个人发展需要公平的理解能力,对公平与不公平现象的独立判断能力。

3.情感、态度与价值观目标:努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

【教学重点难点】教学重难点:社会公平归于社会稳定和个体发展的重要性;如何理解公平的含义和正确看待种种不公平现象。

由于许多学生对公平及公平的重要性等问题缺乏理性的思考和清晰的认识,不利于树立公平意识,因此确立本课教学重点是关于公平的情感态度和价值观的引导。

【课时安排】1课时【教学方法】根据本课教材特点,依据新课标,采取如下教学方法:课前指导学生收集资料,课中引导学生进行资料交流、分组合作、课堂讨论、案例分析等激发学生学习兴趣,同时依据教材内容设计多媒体课件,展示资料与图片、显示知识框架,提高教学效率。

八年级政治下册 第三单元 第九课《公平是社会稳定的 天平》教案 新人教版

八年级政治下册 第三单元 第九课《公平是社会稳定的 天平》教案 新人教版
(2)为解决这些问题,近年来,我国采取了哪些政策和措施?
促进义务教育均衡发展、改善农村中小学的办学条件;建立完善新型农村合作医疗;调整个人所得税等等
(3)你认为政府解决好这些问题有何重要意义?
有利于实现社会公平;有利于保障公民的受教育权;有利于保持社会的稳定和发展;有利于为每一个社会成员的发展提供保障,调动每一个社会成员的积极性;有利于构建社会主义和谐社会等




笑傲考场:学以致用要躬行!
1、下列说法正确的是( )
不同的时代,不同的个体,面对不同的问题,对公平有着相同的理解
公平是得到自己该得的,不必分担自己该做的
公平是在比较中产生的,比较的结果就产生了公平或不公平的感觉
公平就是少少承担一些责任,多获取一些利益
2、某校班主任为了体现公平、公正竞争的原则,将学生按成绩的名次排座位。对这一事件,你认为正确的认识是( )
(见导学案)
导入:播放歌曲《拼爹时代》,之后课件介绍什么是“拼爹时代”?让学生谈谈听了这首歌的感受?得出“不公平”这一结论。
教师点拨:在教育资源有限的前提下,既得利益者从不公平中获得好处,就等于剥夺贫困者受教育的机会,有家庭背景的学生靠权力、金钱获得择校机会,就等于让下层家庭学生失去接受更好的教育的机会,在一加一减之中,埋下了学生将来在就业、生活的种种不公,当这种不公平不断被固化,每一个人不是依靠个人的努力,而是依靠“拼爹”。那我们这个时代和社会将不再公平和稳定。(板书课题)




第二关:如来也“抓狂”,我们来帮助
唐僧师徒一行到达西天后,如来准备论功行赏。他和观音商量了很多种奖励方案,却不知哪一种最好,想听听大家的意见。
如果你的方案被佛祖采纳了,你就闯关成功了哦!

八年级政治下册 第三单元 第九课《公平是社会稳定的 天平》导学案(无答案) 新人教版

八年级政治下册 第三单元 第九课《公平是社会稳定的 天平》导学案(无答案) 新人教版

第一框公平是社会稳定的天平学习目标:情感态度价值观目标:努力培养合理真切的社会公平感能力目标:1、对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力2、对公平与不公平现象的独立判断能力,对公平的社会性和相对性特征的理解能力。

知识目标:正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。

学习指导:(1)阅读课文(正文段),在课本上做好圈点批注。

独立完成自主学习的任务,加深对重点基础知识的理解和掌握。

(2)要学会合作学习、探究学习、积极主动思考和回答问题。

学习重点:社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性学习难点:理解公平是在比较中产生的学习过程一、自主学习:这一刻,你有权利保持沉默!这是对其他学习者的公平!——学问常从静思来!1. 地享有,平等地履行,就是的重要表现。

(p99)2、不同的时代,不同的个体,面对不同的问题,对有着不同的理解。

公平体现着人们对的追求、对的尊重、对的肯定。

(p100)2.公平是在中产生的。

(p101)3.人们心目中的公平是什么?(在课文中做好圈点批注)4、公平与社会稳定和发展的关系?(在课文中做好圈点批注)——社会的稳定和发展需要(1)失去公平的后果:(2)公平对个人发展和社会稳定的重要性:二、情境探究:这一刻,我们要敢说善论,与同伴分享你的智慧,我们将收获快乐和友谊!——公平比拼显身手!唐僧师徒一行到达西天后,如来准备论功行赏。

他和观音商量了很久,想出了很多种奖励方案,但却不知哪一种最好。

(一)穿越时空的对话:请我们刚组建的“梦幻西游队”给佛祖帮个忙,谈谈怎样行赏才公平,师徒四人各自应该得到什么赏赐?你的理由是什么?(二)回归现实的冷思考:边走边想——“梦幻西游不寂寞”(1)为什么我们“梦幻西游队”的意见也不统一呢?这给我们什么启示?(2)这么多的奖励方案摆在如来的面前,他还要反复对比,他的目的是什么?这说明了什么?(3)如果“如来”不负责任地随便拿一个方案去行赏,会有什么后果?这对我们当前社会有什么启示?(三)说说你的心里有多苦:你在现实生活中遇到过不公平的事情么?结果如何?你当时什么感受?最终,如来宣布了他的封赏方案:(节选自吴承恩的《西游记》)(1)你觉得唐僧师徒对如来的封赏满意吗?你觉得这个封赏绝对公平吗?(2)畅想一下后西游时代唐僧师徒们的“幸福生活”,据此写下你的“后西游启示录”。

2019年八年级政治下册-9.1-公平是社会稳定的“天平”教案-新人教版

2019年八年级政治下册-9.1-公平是社会稳定的“天平”教案-新人教版
公平是相时的,目前我国还存在一些不公平现象。
在我国,还存在着人们生活条件的差异,存在侵犯公平权利的现象,存在分配不公的问题。国家从加强法制建设、规范收入分配、健全社会保障制度等各个方面,维护社会公平,促进人的全面发展和社会进
问题3、为什么说社会稳定和发展需要公平?
1、危害:人们在社会交往中,如果受到不公平对待,产生不公平的感觉,就会感到冤枉、气愤,甚至导致报复行为。 这种心理和行为使人与人之间信任感降低,导致彼此关系恶化,合作难以为继;会对经济发展产生不利影响,甚至会由此带来一系列社会问题,影响社会的长治久安。
学生:不公平、气愤……
教师:公平是人类永恒追求的话题,是社会的稳定器,那么,如何理解公平?怎样维护社会公平?就让我们一起走进第九课《我们崇尚公平》的第一框<<公平是社会稳定的天平>>
(二)、出示课题(投影):
9.1公平是社会稳定的“天平”
(三)、出示学习目标(投影):
目标一:通过名言警句和案例学生理解什么是公平?公平是怎样产生的;
目标二:学生辨别身边的公平和不公平现象,结合案例体会不公平的危害;明确公平对个人和社会的积极作用,树立社会责任感,追求公平,做一个有正义感的人。
重点:重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导,使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
难点:如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象
二、学生自学,质疑问难(8-10分钟左右)
(一)、出示自学提纲(投影):
1、不同的时代对公平的理解有哪些不同?
2、公平如何产生?
3、为什么说社会稳定和发展需要公平?
小组合作探究
1、你心目中的公平是什么?你认为怎样做才公平?
2、列举身边有哪些不公平的事例,会带来哪些危害?

公平是社会稳定的“天平”导学案_1

公平是社会稳定的“天平”导学案_1

公平是社会稳定的“天平”导学案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址第九课第一框公平是社会稳定的“天平”大连市一二七中学初二思想品德学案一、学习目标、重点、难点学习目标知识目标、公平的含义。

2、公平的重要性。

能力目标识别生活中的公平与不公平的现象。

列举正反事例认识社会公平对社会稳定和发展的作用。

情感态度价值观努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。

理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。

重难点重点:公平有利于社会的稳定与发展难点:如何理解公平的含义和看待种种不公平。

二、知识概览图三、新课导引“十一五”发展规划建议中明确提出“更加注重社会公平”。

在“十一五”规划中还可以看出,在中国改革开放发展思路中占据了20多年的一个重要命题——“先富论”,将在“十一五”规划中转变为“共同富裕”的主调,以缩小日益扩大的贫富差距,扭转社会两极分化的趋势。

国家正在将当前改革从主要是利益调整转向利益调整和利益增进并重,从利益倾斜转向利益兼顾,从效率优先转向更加注重社会公平,令大多数人分享改革和发展成果。

【思考讨论】上述材料给我们什么启示?四、教材精华(一)知识链接1.公平是在比较中产生的。

在日常生活中,我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得,与他人的付出和所得进行比较,比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。

你可以说,公平是得到自己该得的;也可以说,公平是分担自己该做的。

一般来说,人们心目中的公平,意味着处理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏袒某个人,即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。

如果一个人承担着少于应承担的责任,或者取得了多于应得的利益,人们就会认为这不公平。

2.社会稳定和发展需要公平人不可能脱离社会而生存。

一个良好的社会,应该能够使人们稳定、持久地进行合作,而只有公平才能实现这一点。

社会的发展离不开人的发展。

有了公平,社会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公平,我们才可能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而充分调动自身的积极性。

2019-2020学年八年级政治下册 公平是社会稳定的“天平”学案 新人教版.doc

2019-2020学年八年级政治下册 公平是社会稳定的“天平”学案 新人教版.doc
B.体现了教育公平的理念,对维护社会稳定发挥了重要作用
C.体现了我国义务教育的强制性D.说明国际竞争归根结底是人才的竞争
拓展提升:(放 飞思维,超越自己,自己就是最棒的)
材料一 2003年8月,辽宁省高院 二审改判沈阳涉黑案件首犯刘涌死缓,引起了舆论界一片大哗,一时之间刘涌该不该死成了公众利用新闻媒体展开激烈争论的话题,人们对辽宁省高院的改判提出了广泛的质疑 。不久,最高人民法院行使审判监督权,提审了此案,高涌最终被判死刑。
②公平是一种主观感受,是参与合作的人们通过比较而产生的
③公 平要求对参与社会合作的每一个人都要实现利益与责任的对等统一
④公平只存在于经济生活中
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
7、到2007年底,我国先后组织了10余次公务员录用考试,这种通过公开招考录用公务员的做法 ()
①有利于维护社会公平②有利于全体社会成员平等地获得利益③能够为每个人的发展进步提供平等的权利和机会④不利于全面考察和选拔人才,弊多利少A.①②③B.①③C.①④D.②③
1.公平的含义?
2.你是怎样理解公平的?
3.为什么社会稳定和发展需要公平?
知识反馈(检测自己,相信自己是很棒的)
1、关于公平,下列说法正确的是()
①得到自己想要的东西就是公平②处理事情合情合理就是公平
③公平是在比较中产生的④公平体现着对权利的尊重和自身力量的肯定
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
材料二1995年发生在山西省临汾地区被委托人家属伙同他人殴打残害代理律师的案件。犯罪人在光天化日之下,公然在律师事务所行凶,殴打残害临汾市律师事务所主任马海旺律师。案发一个月后,凶手依然逍遥法外,此案经中央和地方各级新闻媒体连续报道后,在全国激起强烈的反响,最终惊动中央高层领导多次批示,才将犯罪人起诉审判。
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C.公平是在比较中产生的D.公平就是每个人在社会中各司其职、各 守其序、各得其所
5、人不可能离开社会而生存,良好的社会应该能够使人们稳定持久地进行合作。公平合作最根本的要求是()
人人都有公平合作意识B.合理分配利益和责任
C.社会的和谐与稳定D.社会主义市场经济的健康发展
6、教育公平是社会 公平的基础,现阶段,我国教育制度的体制性缺陷,导致公民受教育的机会不公平,并影响到整个社会的均衡,应切实推进和落实九年义务教育制度的实施,严格界定基础教育阶段学费和杂费的内容和收费标准。
2019-2020学年八年级政治下册9.1公平是社会稳定的“天平”导学案新人教版
9.1公平是社会稳定的“ 天平”
学习目标
一、学 习目标
1、正确认识公平问题,了解公平的含义。
2、理解公平与社会稳定和发展的关系、学习重点:公平有利于社会的稳定与发展。
难点
2、学习难点:如何理解公平的含义和看待种种不公平。
③我们应理智对待现实生活中的不公平现象④社会公平根本无法实现
①②③B.①②④C.①③④D.②③④
3、右侧漫画中个体商贩的行为( )
反映了其懂得经营之道,生财有方B.为他赢得了广泛的赞誉
C.违背公平原则,会使人们对他的信任感降低D.合情合理,生意人全这样
4、公平是我们社会生活追求的 一个重要主题。下列对公平认识不正确的是( ) A.公平就是天平上的平衡B.公平是一种美德,指导人们在特定环境中如何行动
社会稳定和发展需要公平
(1)人不可能脱离社会而生存。一个良好的社会,应该能够使人们稳定、持久地进行合作,而只有公平才能实现这一点。
(2)社会的发展离不开人的发展。有了公平,社 会才能为人的发展提供平等的权利和机会,每个社会成员的生存和发展才有保障;有了公平,我们才可能通过诚实劳动,得到自己应得的东西,满足自己的合理期望,从而充分调动自身的积极性。这样,整个社会才能人人各司其职、各尽所能、各得其所,共同推动社会持续发 展。
公平体现在哪几方面?
(2)为什么说社会稳定发展需要公平?
二、课堂检测
1、住在同一居民区的三个好朋友,他们的父亲是同一年从 同一所学校毕业的同班同学。小红的父亲在一家私营企业上班,小丽的父亲在银行工作,小明的父亲自己开了一家贸易公司。一次三位好朋友在议论父亲们的收入时,发现彼此之间的差距不小。这件事情 反映( )
公平总是受到一定社会条件的制约B.社会的稳定和发展需要公平
C.社会的公平是在比较中产生出来的D.社会的公平是人类 孜孜以求的目标
2、2010年,继福建南平惨案之后不到两个月的时间内,广西合浦、广西雷城、江苏泰兴、山东潍坊、陕西南郑连续发生校园血案,作案者均以社会不公为由展开疯狂报复社会的行动。由此,我们得到这样的启示()
①不公平会影响社会的长治久安②社会的稳定需要公平
学习过程
过程反思
一、知识链接
1、公平是在比较中产生的。
在日常生活中,我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得,与他人的付出和所得进行比较,比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。你可以说,公平是得到自己该得的;也可以说,公平是分担自己该做的。一般来说,人们心目中的公平,意味着处理事情要合情合理,不偏袒哪一方 ,不偏袒某个人,即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任,或者取得了多于应得的利益,人们就会认为这不公平。
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