2017-2018年新课标人教版小学数学二年级上册《观察物体(立体)》【精编】
二年级上册数学教案 - 观察立体图形 人教版
二年级上册数学教案 - 观察立体图形人教版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道它们的名称，会辨别这几种物体和图形。
2. 培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。
3. 培养学生用数学语言表达和交流的能力。
4. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道它们的名称，会辨别这几种物体和图形。
2. 学习观察立体图形的特征，培养学生的空间观念。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道它们的名称，会辨别这几种物体和图形。
2. 教学难点：观察立体图形的特征，培养学生的空间观念。
四、教学过程1. 导入新课利用学生熟悉的玩具或实物，如魔方、篮球等，引导学生观察这些物体的形状，导入新课。
2. 探究新知（1）认识长方体、正方体、圆柱和球a. 让学生从学具袋中找出长方体、正方体、圆柱和球，并观察它们的形状。
b. 教师出示相应的立体图形，让学生说说这些图形的特点，并引导学生用自己的语言给这些图形起名字。
c. 教师讲解这些立体图形的名称，并板书。
d. 学生举例说说生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球。
（2）观察立体图形的特征a. 让学生分组讨论，观察长方体、正方体、圆柱和球的特点。
b. 各小组汇报观察结果，教师引导学生总结立体图形的特征。
c. 教师出示一些变形的立体图形，让学生判断它们是否符合长方体、正方体、圆柱和球的特征。
3. 巩固练习让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，总结观察立体图形的方法。
5. 作业布置让学生回家后，观察家里的物体，找出长方体、正方体、圆柱和球，并记录下来。
五、教学反思本节课通过观察和操作，让学生认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道了它们的名称，并能辨别这几种物体和图形。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和空间观念，让学生在实际操作中感受立体图形的特点。
观察立体图形(教案)二年级上册数学人教版
教案：观察立体图形年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生通过观察，能够识别和命名常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球。
2. 培养学生的空间感知能力和观察能力。
3. 培养学生用语言描述立体图形的能力。
教学重点：1. 识别和命名常见的立体图形。
2. 描述立体图形的特征。
教学难点：1. 区分立体图形和平面图形。
2. 描述立体图形的特征。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示立体图形的图片。
2. 立体图形模型或实物，如正方体、长方体、圆柱和球。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
2. 提问：你们知道什么是立体图形吗？引导学生思考并回答。
二、新课讲解1. 展示课件或黑板上的立体图形图片，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解立体图形的特征，如正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形等。
3. 通过实物模型或图片，让学生触摸和观察立体图形，加深对立体图形的认识。
三、练习1. 发给学生一些立体图形的图片，让他们识别并命名。
2. 让学生用语言描述立体图形的特征，如正方体的每个面都是正方形，长方体的每个面都是长方形等。
3. 让学生用自己的语言描述立体图形和平面图形的区别。
四、游戏1. 准备一些立体图形的模型或图片，让学生进行“找不同”的游戏。
2. 学生分组进行游戏，每组找出与其他组不同的立体图形。
3. 提问：你们找到的不同的立体图形有什么特征？五、总结1. 回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结立体图形的特征。
2. 提问：你们觉得立体图形和平面图形有什么不同？3. 强调立体图形的特征和重要性。
教学反思：本节课通过观察和描述立体图形，培养了学生的空间感知能力和观察能力。
在教学过程中，我注重让学生通过观察和触摸来感受立体图形的特征，从而加深对立体图形的认识。
同时，通过游戏和练习，让学生巩固了对立体图形的识别和命名能力。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和空间感知能力，同时加强对学生的语言描述能力的培养，让他们能够更好地理解和运用立体图形的知识。
人教版小学数学二年级观察物体教学设计（精选11篇）
小学数学二年级观察物体教学设计人教版小学数学二年级观察物体教学设计（精选11篇）作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学数学二年级观察物体教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学二年级观察物体教学设计篇1教学内容：人教版课程标准实验教科书《数学》二年级（上册）第68页。
教学目标：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。
3、培养学生认真观察、仔细倾听、大胆发言的良好学习习惯。
教学重点：体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
教学准备：幻灯片、玩具小熊、水杯，长方体盒子。
教学过程：一、思维碰撞，导入主题。
师：今天老师从家里带来一个盒子，孩子们看看它是什么形状？师：老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁愿意？学生活动：将长方体盒子放在讲台上，让三名学生分别站在长方体盒子的不同面，把各自观察到的盒子的形状画在黑板上。
师：（吃惊状），咦？这三名同学观察的都是老师带来的这一个盒子，为什么画出来的形状不一样呢？（设计意图：抛出疑问，引发冲突，促使学生思考。
）生：因为刚刚三名同学站的位置不一样。
师：今天我们就一起来学习从不同位置观察物体（板书课题）。
二、合作交流，自主探究（一）初步感知正面、侧面、背面。
1、教师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。
2、拿出玩具小熊进行展示，让学生简单感知小熊的正面、侧面、背面。
（二）从不同的四个面观察玩具小熊。
课件出示观察要求：a、静静的观察，静静的思考。
b、请4位同学观察汇报，“我在小熊的（）面，我看到了小熊的（）”。
《观察立体图形》(教案)人教版二年级上册数学
《观察立体图形》（教案）人教版二年级上册数学作为一名资深的教师，我对于《观察立体图形》这一课有着丰富的教学经验和深入的理解。
下面，我将按照您的要求，详细描述我的教学内容和过程。
一、教学内容我选择的是人教版二年级上册数学教材，其中第五章第二节的内容，主要涉及到立体图形的观察和理解。
这部分内容主要是让学生能够通过观察和触摸立体图形，理解其形状和特点，同时能够用语言准确地描述出立体图形的基本特征。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够掌握立体图形的基本概念，能够准确地观察和描述立体图形，培养学生的空间想象能力和观察能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察和触摸立体图形，理解其形状和特点，难点则是如何让学生能够用语言准确地描述出立体图形的基本特征。
四、教具与学具准备我准备了多种立体图形模型，如正方体、长方体、圆柱体等，以及一些图片和卡片，让学生能够通过观察和触摸，更好地理解立体图形。
五、教学过程1. 引入：我通过展示一些立体图形的图片，让学生猜测这些图形的名称，从而引入本节课的主题。
2. 讲解：我逐一展示各种立体图形模型，让学生触摸和观察，然后用语言描述出其形状和特点。
3. 练习：我给出一些立体图形的图片，让学生用语言描述出其形状和特点，同时我也给出一些错误的描述，让学生进行纠正。
六、板书设计我在黑板上画出了各种立体图形的简单示意图，并在旁边列出其基本特征，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生用自己的话描述出各种立体图形的形状和特点。
2. 请学生观察一些生活中的立体图形，用语言描述出来，并试着画出来。
八、课后反思及拓展延伸本节课我通过多种方式让学生观察和描述立体图形，学生们的反应较好，但也有部分学生对于如何用语言准确地描述立体图形还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和训练，提高他们的观察和描述能力。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察和描述立体图形，将所学知识应用到实际生活中。
二年级上册数学教案-5.2观察立体图形｜人教新课标版
二年级上册数学教案－5.2观察立体图形｜人教新课标版教学内容本节课主要引导学生观察和认识立体图形，包括圆柱、长方体和正方体。
通过直观感受和实践活动，使学生能够识别这些立体图形，并理解它们的特征。
同时，本节课还涉及立体图形在日常生活中的应用，以增强学生的实际应用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和命名圆柱、长方体和正方体，理解它们的结构特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够培养观察能力和空间想象力，提高逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对立体图形的兴趣，培养学生合作学习和积极参与的态度。
教学难点1. 理解和区分不同立体图形的特征，如圆柱的侧面和底面、长方体的长宽高。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力，使其能够准确地识别和描述立体图形。
教具学具准备1. 教具：多媒体投影仪、立体图形模型（圆柱、长方体、正方体）。
2. 学具：学生自备的立体图形模型、彩色纸张、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的立体图形，如盒子、瓶子等，引导学生思考这些图形的特点和分类。
2. 新课导入：介绍圆柱、长方体和正方体的定义和特征，通过模型展示和示例说明，帮助学生建立对这些立体图形的认识。
3. 实践活动：学生分组合作，利用教具和学具，进行观察和操作，识别不同立体图形，并讨论它们的特征。
4. 总结与讨论：引导学生总结立体图形的特征，并进行小组讨论，分享观察和操作的心得体会。
5. 应用拓展：展示一些立体图形的应用实例，如建筑设计、包装设计等，激发学生的创造力和想象力。
板书设计1. 二年级上册数学教案－5.2观察立体图形2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，用简洁明了的语言描述每个环节的重点内容，配合图形和示例，帮助学生理解和记忆。
作业设计1. 观察身边的立体图形，记录下它们的名称和特征，与同学分享。
人教版新课标二年级上册数学《2.观察立体图形》教学设计
人教版新课标二年级上册数学《2.观察立体图形》教学设计一. 教材分析《2.观察立体图形》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生初步认识和了解立体图形，培养学生的空间观念，为后续学习打下基础。
本章内容包括：立体图形的概念、立体图形的分类、立体图形的认识和立体图形的绘制。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于立体图形的认识还比较模糊。
本节课需要通过实物和图片等资源，帮助学生建立立体图形的概念，提高他们的观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识立体图形，学会用语言描述立体图形的特点。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解立体图形，学会用语言描述立体图形的特点。
2.难点：培养学生的空间观念，提高他们的观察和表达能力。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片等资源，让学生直观地认识和了解立体图形。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，培养他们的空间观念和观察能力。
3.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高他们的表达和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些立体图形实物和图片，如正方体、长方体、圆柱等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于绘制立体图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些立体图形实物和图片，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你们在生活中在哪里见过这样的图形？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍立体图形的概念，引导学生认识和了解立体图形。
同时，教师通过实物和图片的展示，让学生直观地感受立体图形的特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组活动，让学生亲自动手操作，观察和描述立体图形的特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取一些立体图形，让学生用语言描述其特点。
人教版数学二年级上册观察物体教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。
师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。
（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。
有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。
（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。
（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。
人教版新课标二年级上册数学《2.观察立体图形》教案
人教版新课标二年级上册数学《2.观察立体图形》教案一. 教材分析《2.观察立体图形》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。
本章主要让学生通过观察和操作，认识和区分各种立体图形，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手能力。
本节课的内容是本章的第一节，主要让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等基本的立体图形。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于立体图形的认识还比较模糊，需要通过实际的观察和操作来加深理解和记忆。
此外，学生的空间想象能力还需要进一步的培养，因此，在教学过程中，教师需要提供丰富的教学资源，引导学生通过实际的观察和操作来认识和区分各种立体图形。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和区分长方体、正方体、圆柱和球等基本的立体图形。
2.培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手能力。
3.引导学生通过实际的观察和操作，发现立体图形的特征和规律，培养学生的探究能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，认识和区分长方体、正方体、圆柱和球等基本的立体图形。
2.教学难点：让学生理解并掌握立体图形的特征和规律。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.采用观察教学法，让学生通过实际的观察和操作，认识和区分各种立体图形。
3.采用小组合作学习法，让学生通过小组合作，共同探究立体图形的特征和规律。
六. 教学准备1.准备各种立体图形的实物或图片，如长方体、正方体、圆柱和球等。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备学习任务单，用于引导学生进行自主学习和小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，你们在生活中见过哪些立体图形呢？”2.呈现（10分钟）教师向学生展示各种立体图形的实物或图片，如长方体、正方体、圆柱和球等，引导学生进行观察。
人教版二年级数学上册第5单元第二课时《观察立体图形》教案
人教版二年级数学上册第5单元第二课时《观察立体图形》教案一. 教材分析《观察立体图形》是人教版二年级数学上册第5单元第二课时的一节课程。
本节课主要让学生通过观察和触摸立体图形，培养学生的空间观念，提高学生对立体图形的识别和理解能力。
教材中提供了多种立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等，让学生通过观察、触摸和描述，感知立体图形的特点，并能正确识别各种立体图形。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了平面图形的知识，对一些基本的平面图形如圆形、正方形、长方形等有所了解。
但是，对于立体图形，学生可能还比较陌生，对立体图形的认识和识别能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物展示、触摸等方式，帮助学生建立空间观念，提高学生对立体图形的识别和理解能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和触摸立体图形，建立空间观念，提高对立体图形的识别和理解能力。
2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.让学生能够正确识别各种立体图形，并能够简单描述其特点。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确识别各种立体图形，并能够简单描述其特点。
2.难点：培养学生观察和触摸立体图形的能力，提高空间观念。
五. 教学方法1.实物展示法：通过展示各种立体图形，让学生直观地观察和触摸，建立空间观念。
2.小组合作法：让学生在小组内进行观察、讨论和表达，培养学生的合作和表达能力。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：各种立体图形模型、图片、卡片等。
2.学具准备：学生每人一份立体图形模型、图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种立体图形模型，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
同时，教师引导学生观察和触摸立体图形，提问学生：“你们看看这些图形是什么？它们有什么特点？”让学生初步建立空间观念。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现教材中的各种立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等，并引导学生观察和触摸。
观察物体(立体图形)(教案)二年级上册数学人教版
教案：观察物体（立体图形）教学目标：1. 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体（正方体、球体、圆柱体）的形状。
2. 通过观察、操作活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会学习，在学习中学会合作。
教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体（正方体、球体、圆柱体）的形状。
教学难点：培养学生的观察能力和空间想象能力。
教学准备：1. 教具准备：正方体、球体、圆柱体教具。
2. 学具准备：正方体、球体、圆柱体模型。
教学过程：一、导入1. 谈话导入：同学们，你们在生活中都见过哪些物体？它们都有什么形状？2. 学生回答后，教师总结：我们生活中有很多不同的物体，它们的形状也各不相同。
今天我们就来学习如何观察物体的形状。
二、探究新知1. 出示正方体、球体、圆柱体教具，引导学生观察。
师：请同学们仔细观察这些物体，你们能发现它们有什么特点吗？2. 学生观察后，教师提问：你们能告诉老师，从正面、侧面、上面看到的形状是什么样的吗？3. 学生回答后，教师总结：从正面看到的形状叫做正面视图，从侧面看到的形状叫做侧面视图，从上面看到的形状叫做上面视图。
4. 教师出示正方体、球体、圆柱体的三视图，引导学生辨认。
师：请同学们认真观察这些视图，你们能认出它们分别是什么物体吗？5. 学生辨认后，教师总结：通过观察正面视图、侧面视图和上面视图，我们可以辨认出物体的形状。
三、巩固练习1. 教师出示一些简单物体的三视图，让学生辨认。
师：请同学们认真观察这些视图，你们能认出它们分别是什么物体吗？2. 学生辨认后，教师点评并总结。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了如何观察物体的形状，通过观察正面视图、侧面视图和上面视图，我们可以辨认出物体的形状。
希望同学们在今后的学习中，能够运用所学知识，解决实际问题。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察家里的物体，尝试画出它们的正面视图、侧面视图和上面视图。
二年级上册数学课件-《观察物体》 人教版新课标(2018秋) (共20张PPT)
从它的正面、侧面、上面分别看到的 是哪一幅图形？
（１）
（２）
这是Байду номын сангаас在学校的里面还是外面拍的照片？
1
2
3
4
试一试
淘气
看一看，说一说．
（1）
小红 兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
试一试 看一看，说一说．
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？
淘气
小红
总结回顾
位置不同，观察到的物体形状 也 不同。
位置相同，不同的物体观察到 的形状也 不同。
观察物体
后面
左侧面
右侧面
前面 （正面）
观察要求：
1.静静地观察。
2.静静地想一想：
3.
我坐在布娃娃的 （ ）面，
我看到了（
）。
有难度哦！
我看到了 （
）。
其他同学猜一猜：
他坐在布娃娃的哪一面？
这两张照片哪一张是站在教室的前面拍 的？另一张是站在教室哪面拍的？
教室前后
这是站在学校的里面还是外面拍的照片？
二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）
二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的二年级上册《观察物体》教案（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级上册《观察物体》教案1一、教学目标（一）知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
（二）过程与方法通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
（三）情感态度和价值观在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。
二、目标解析这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。
三、教学重难点教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
四、教学准备课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。
五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1．故事激趣（1）课件播放：盲人摸象。
（2）引发问题：同学们为什么觉得好笑呢？他们看到的大象真的不一样吗？（3）学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。
2．揭示课题在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。
这节课我们就来学习观察物体。
（板书课题：观察物体）【设计意图】问题是探究的出发点，本课伊始，创设儿童熟悉的故事情境，旨在诱发学生产生问题意识，激活学生的思维，学生在有趣的故事中，初步感受局部与整体的关系，不仅带着愉快的心情进入新知的学习，而且为新知的学习奠定良好的起点。
人教版新课标二年级上册数学《2.观察立体图形》教案
人教版新课标二年级上册数学《2.观察立体图形》教案
一、教学目标
1.能够正确辨别立体图形的种类。
2.能够观察、描述立体图形的特点。
3.能够绘制简单的立体图形。
二、教学重点
1.立体图形的种类。
2.观察立体图形的特点。
三、教学难点
1.立体图形的图示。
四、教学准备
1.教材：人教版新课标二年级上册数学教科书。
2.教具：立体图形模型、白板、彩色粉笔。
3.其他：备课稿、学生练习册。
五、教学过程
第一步：导入
1.让学生观察教室中的各种立体图形，讨论立体图形的特点。
第二步：学习立体图形
1.展示不同种类的立体图形模型，让学生辨别和命名。
2.让学生观察并描述每种立体图形的特点。
第三步：绘制立体图形
1.讲解如何绘制简单的立体图形，引导学生在纸上模仿绘制。
2.让学生相互展示、比较绘制的立体图形。
第四步：巩固练习
1.给学生发放练习册，让他们根据题目要求进行练习。
2.师生互动，解答学生遇到的问题。
六、课堂小结
1.回顾今天所学的内容，强调立体图形的种类和特点。
2.鼓励学生勤加练习，提高绘制立体图形的能力。
七、作业布置
1.布置练习册上相关练习题，并要求学生按时完成。
2.鼓励学生外出时观察身边的立体图形，增加实践经验。
八、教学反思
1.回顾本节课教学过程，总结优点和不足之处。
2.根据学生理解情况，调整教学方法，提高教学效果。
二年级上数学教案-观察立体图形-人教新课标
二年级上数学教案-观察立体图形-人教新课标教学内容：本节课的教学内容为人教新课标二年级上册数学课本中的“观察立体图形”。
在这一课中，学生将学习识别和描述各种立体图形，如球体、圆柱体、长方体和圆锥体等。
通过观察和操作，学生将理解立体图形的基本特征，并能够将它们与日常生活中常见的物体相联系。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别和命名常见的立体图形，如球体、圆柱体、长方体和圆锥体。
2. 过程与方法：学生将通过观察和操作，探索立体图形的特征，并学会使用适当的数学语言来描述它们。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们的探究欲望，增强空间想象力。
教学难点：1. 立体图形的识别和命名。
2. 理解和描述立体图形的特征。
3. 将立体图形与日常生活中的物体相联系。
教具学具准备：1. 教具：各种立体图形的模型或图片，如球体、圆柱体、长方体和圆锥体。
2. 学具：学生自带的立体图形模型或玩具，如积木、球等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些日常生活中的立体图形，如篮球、易拉罐、书本和陀螺等，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 新课导入：介绍立体图形的概念，并展示各种立体图形的模型或图片，让学生观察并识别它们。
3. 活动探究：将学生分成小组，每组分配不同的立体图形模型或玩具，让他们观察并讨论这些立体图形的特征。
然后，每组向全班分享他们的发现。
4. 总结归纳：根据学生的讨论和分享，总结出各种立体图形的特征，并用适当的数学语言进行描述。
5. 应用练习：通过练习题或小游戏，让学生运用所学的知识，识别和描述立体图形。
6. 课堂小结：回顾本节课所学的内容，强调立体图形的特征和识别方法。
板书设计：1. 观察立体图形2. 副人教新课标二年级上册数学3. 主体内容：- 立体图形的定义- 常见的立体图形：球体、圆柱体、长方体、圆锥体- 立体图形的特征- 立体图形与日常生活中的物体的联系作业设计：1. 让学生收集家里的立体图形物品，并尝试用适当的数学语言描述它们。
《观察立体图形》(教案)人教版二年级上册数学
教案：《观察立体图形》一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
2. 培养学生观察能力和空间想象力，提高学生对立体图形的认知水平。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱和球的认识2. 长方体、正方体、圆柱和球的特征3. 长方体、正方体、圆柱和球的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体、正方体、圆柱和球的特征及分类。
2. 教学难点：长方体、正方体、圆柱和球的认知及空间想象力的培养。
四、教学过程1. 导入利用生活中的实物，如粉笔盒、魔方、茶叶筒等，引导学生观察这些物体的形状，激发学生对立体图形的兴趣。
2. 新课（1）认识立体图形通过观察实物，让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并说出它们的名称。
（2）探索立体图形的特征让学生分组讨论，总结长方体、正方体、圆柱和球的特征，并在黑板上展示。
长方体：有6个面，相对的面完全相同，12条棱，相对的棱长度相等，8个顶点。
正方体：有6个面，每个面都是正方形，12条棱，每条棱长度相等，8个顶点。
圆柱：有3个面，两个底面是圆形，一个侧面是曲面，侧面沿高展开是一个长方形。
球：一个面，曲面，无棱无顶点。
（3）立体图形的分类根据立体图形的特征，将长方体、正方体、圆柱和球分为两类：有规则的面和无规则的面。
3. 巩固练习让学生完成教材P32页的练习题，巩固所学知识。
4. 小结本节课我们认识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，了解了它们的特征，并能对它们进行分类。
希望大家在生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出哪些是长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并记录下来。
2. 让学生尝试用长方体、正方体、圆柱和球等立体图形拼组成不同的物体，培养空间想象力。
六、教学反思本节课通过观察实物、讨论交流、动手操作等方式，让学生认识了立体图形，了解了它们的特征，并能进行简单的分类。
人教版数学二年级上册5.2 观察立体图形 精编课件
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外 卖。你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富 的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可 能性逐渐缩小。这是赤裸裸的现实。
一个面是 正方形。
这个立体图形可能是正方体，也可能是长方体， 还可能是圆柱。
返回
课堂练习
1.从下面立体图形的正面、侧面和上面分别看 到的是什么图形？
（ 正面 ） （ 侧面 ） （ 上面 ）
返回
2.连一连。
从上面看
物体
从正面看
返回
3.把正确答案的字母填在（ ）里。
②
③
①
A.正面 B.侧面 C.上面
Hale Waihona Puke 观察立体图形复习导入你还记得这些立体图形吗？
长方体
正方体 圆柱
球
返回
长方体
正方体 圆柱
球
从不同的方向观察这些物体会 是什么样子的呢？
返回
探究新知
例 2 他们看到的画面是什么样的？
返回
返回
下面的三幅图分别 是谁看到的？
小英 小刚
小强
返回
再照样子观察一下 、 、 。
返回
我从侧面观察。
我从上面观察。
①（ B ） ②（ A ） ③（ C ）
返回
4.下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？ 把相应的序号填在括号里。
② ①
③
（ 正面） （后面） （ 侧面）
返回
5.仔细看图，填序号。
A.
①
②
③
④
B.
5.2观察物体(立体)(教案)-二年级上册数学人教版
5.2 观察物体（立体）——二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察简单的立体图形，并描述观察到的图形。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察简单的立体图形，并描述观察到的图形。
2. 教学难点：培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
三、教学准备1. 课件或实物：各种简单的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课- 利用课件或实物展示各种简单的立体图形，引导学生观察并说出它们的名称。
- 提问：同学们，你们会从不同的方向观察这些立体图形吗？今天我们就来学习这方面的知识。
2. 探究新知- 教师引导学生从不同的方向观察正方体，并描述观察到的图形。
如从前面、后面、左面、右面、上面、下面等。
- 学生分组讨论，每组选一个立体图形，从不同的方向观察并描述观察到的图形。
- 各小组汇报观察结果，教师点评并总结。
3. 巩固练习- 出示一些简单的立体图形，让学生从不同的方向观察并描述观察到的图形。
- 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
4. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课所学内容，如从不同方向观察立体图形的方法、如何描述观察到的图形等。
- 提问：通过本节课的学习，你们有哪些收获？5. 课后作业（布置作业）- 让学生从家里找一个简单的立体物品，从不同的方向观察并描述观察到的图形，家长签字确认。
- 完成课后练习题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
同时，关注学生在观察和描述立体图形时的困难，给予个别辅导，帮助学生克服困难，提高空间想象能力。
六、板书设计1. 观察物体（立体）2. 从不同方向观察立体图形的方法3. 描述观察到的图形七、教学延伸1. 学生通过本节课的学习，可以进一步了解立体图形的性质，如面、棱、顶点等。
最新人教版小学数学二年级上册《观察立体图形》精品教学课件
小红
小亮
小明
小红 小明 小亮
我从侧面看到了 。
我从上面看到了 。
小红
小明
小亮
我从正面 看到了 。
的每一个面都是 。
我从侧面看到了 。
我从上面看到了 。
小红
小明
小亮
我从正面 看到了 。
从 的正面和侧面看都是 ，从上面看是 。
我从侧面看到了 。
我从上面看到了 。
小红
小明
小亮
我从正面 看到了 。
从 的每一个面都是 。
3 看到的立体图形的一个面是正方形，这 个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
( 教科书第 69 页例题 3 )
一个面是正方形。
可能是正方体， 因为正方体的面都是 正方形。
知道了什么？ 可能是什么？
3 看到的立体图形的一个面是正方形，这 个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
5 观察物体(一)
第2课时 观察立体图形
人教版二年级数学上册
一 复习导入
今天我们继我续们学之习前立学体过图哪形些的立其体他图知形识呢吧？。
正方体 长方体
圆柱
球
二 新课探究
2 下面右边的三幅图分别是谁看到的？
我从上面看。 ( 教科书第 69 例题 2 )小红小亮
小明
小红 小明 小亮
再照样子观察一下 、 和 。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探 索很成功，但探索远还没有 结束，让我们在今后的学习 生涯中一起慢慢去发现新大 陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
( 教科书第 69 页例题 3 )
新人教版小学二年级上数学《观察物体(立体)》教案教学设计
新人教版小学二年级上数学《观察物体(立体)》教案教学设计
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第2课时观察物体
上课解决方案
教案设计
设计说明
1．观察体验，积累经验。
学生的空间观念不是凭空而生的，而是需要在现实生活中不断积累经验，逐步培养和发展的。
为了让学生初步体会到从不同的方向观察立体图形，所观察到的形状可能是不同的，教学设计以观察活动为基础，让学生多次观察立体图形，逐步积累经验，使学生的思维从平面转换到立体。
2.联系生活，实践运用。
生活是现实的、丰富的，数学是抽
象的，如果不把两者联系起来，学生必然感到枯燥乏味。
本节课创造了大量的条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于实际生活，培养了学生观察立体图形的能力，建立了初步的空间观念，使学生充分感受到数学就在身边。
课前准备
教师准备PPT学情检测卡
学生准备若干个立体图形
教学过程
⊙联系生活，激趣引入
师：同学们，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你们知道拍的是谁吗？
生：老师。
师：你们是怎么认出是老师的呢？
师：为何同一个人照片却不同呢？
设计意图：从学生熟悉的人物
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二年级上册数学教案-5.2 观察立体图形｜人教新课标版
二年级上册数学教案-5.2 观察立体图形｜人教新课标版教学内容本节课为《人教新课标版》二年级上册数学课程中的第5.2节，主要教学内容为引导学生观察和认识立体图形，包括圆柱、球、圆锥和立方体等。
学生将通过观察和触摸来感知这些立体图形的特征，并学会使用合适的词汇来描述它们。
教学目标1. 让学生能够识别和命名基本的立体图形，如圆柱、球、圆锥和立方体。
2. 培养学生通过观察和触摸来识别立体图形特征的能力。
3. 引导学生使用准确的语言描述立体图形。
4. 通过实践活动，激发学生对立体图形的兴趣和好奇心。
教学难点1. 学生对立体图形的初步理解和分类。
2. 使用准确的数学语言描述立体图形的特征。
3. 学生在实际操作中对立体图形的识别和应用。
教具学具准备1. 各种大小的真实立体图形模型，如圆柱、球、圆锥和立方体。
2. 立体图形的图片和卡片。
3. 学生操作材料，如粘土、纸张等，用于制作立体图形模型。
4. 互动式白板或投影设备，用于展示立体图形的动画或图片。
教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的立体图形物品，如篮球、易拉罐等，引发学生对立体图形的兴趣。
2. 探索活动：让学生分组观察和讨论不同的立体图形模型，鼓励他们用自己的语言描述所见。
3. 概念讲解：对每个立体图形进行命名，讲解其特征，并通过互动式白板展示图形的各个视角。
4. 动手操作：学生利用粘土、纸张等材料，尝试制作简单的立体图形模型。
5. 游戏互动：设计一些识别立体图形的小游戏，巩固学生对图形特征的记忆。
6. 总结反馈：学生展示自己的作品，并分享在制作过程中对立体图形的新认识。
板书设计板书将包括以下几个部分：1. 立体图形的名称和定义。
2. 每种立体图形的显著特征。
3. 学生观察和制作活动中的关键点总结。
作业设计1. 学生绘制所学的立体图形，并标注其名称。
2. 家长协助，让学生在家中寻找更多的立体图形实例，并记录下来。
课后反思通过本节课的学习，学生应能对立体图形有基本的认识和了解。