如何上好低年级数学活动课
怎样上好低年级数学实践活动课
怎样上好低年级数学实践活动课作者：程艳菊来源：《读写算》2013年第25期>指出：在第一学段中，学生通过实践活动，可以初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，学会与他人进行合作交流，获得积极的数学学习情感。
低年级的学生知识比较少，综合思维能力比较低,让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动，灵活运用数学知识，积极创新，使其个性、潜能得以充分开发，数学能力、数学思想得到充分的发展。
低年级如何开展数学实践活动课呢？一、利用课前收集信息开展实践活动，让学生掌握生活中的数学生活中，我们的身边存有大量的数学信息，教师要把这些鲜活的信息引入到学生的数学学习活动中来，为学生搭建一个很好的学习平台。
一方面要注重引导学生收集感兴趣的生活中的各方面信息，并在班上与同学们交流和探讨；另一方面又结合学生的生活经验。
，例如一年级“小小商店”活动课.由于平时学生都有过直接或间接购物的经验。
因此我课前先发动学生找出各种玩具、学习、生活用品等，再指导学生分类陈设物品、合理布置“模拟超市”，调查好各类物品价格，学生推荐出“柜台经理”、“收银员”、“售货员”的人选，其他学生做“顾客”。
此外，还让学生了解社会中还有哪些促销手段，在“超市”中进行展示。
，整个活动模拟买卖东西。
在活动中学生要买什么东西，买多少等都要根据自己的需要和价格等作出决定。
设计一些与活动有关的开放性题，如：“拿５元钱买１个皮球，剩下的钱还能买点儿什么？学生争着答到：“可以买气球、铅笔、练习本．．．．．．”鼓励学生积极思考，用多种方法解答。
同时也鼓励学生提出更多的问题：“在活动课中你碰到了什么问题，能把它告诉同学们吗？”这一问题一经提出，对于那些极爱表现自己，又不怕怯场的一年级学生来说，简直是大好时机，一个个小手举得高高的。
一个手里拿着一张２元钱的学生说：“我要买一条３元钱的毛巾够不够，还差多少钱？”另一个手里拿着两张１０元钱的学生说：“我要买一个１６元钱的布娃娃，应找回多少钱？”还有一个手里拿着５张１元、５张２元和１张５元钱的学生说：“我要捐１４元钱，可以用哪几张钱？”．．．．．．由全体同学对提出的问题一一解答，在实践运用做到了学以致用。
小学数学教案技巧
小学数学教案技巧
教学内容：加法和减法
教学目标：学生能够掌握加法和减法的基本概念，能够正确进行计算。
教学重点：掌握加法和减法的运算规则，学会列式计算。
教学难点：理解进位和退位的概念，解决多位数的加减法问题。
教学准备：数字卡片、小白板、彩色粉笔、练习册。
教学步骤：
1.导入：通过数字卡片上的加法和减法算式，让学生回顾加法和减法的基本概念。
2.讲解：通过实际例子，引导学生理解进位和退位的概念，让他们明白多位数的加减法要按位置进行计算。
3.练习：让学生做一些简单的加减法练习题，巩固所学知识。
4.合作学习：让学生分组进行列式计算比赛，通过合作学习提高学生的计算能力。
5.总结：引导学生总结本节课所学内容，并解决他们在学习中遇到的问题。
6.作业：布置适量的加减法练习题作为作业，巩固学生的学习成果。
教学技巧：
1.通过实际例子引导学生理解概念，提高学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习的方式，促进学生之间的合作和交流，培养学生的团队意识。
3.及时纠正学生的错误，引导他们思考正确的解题方法，帮助他们形成正确的学习习惯。
4.设置精彩的教学环节，吸引学生的注意力，增加教学的趣味性。
通过以上教案技巧范本，可以更好地引导小学数学教学并提高学生的学习效果。
小学数学课堂教学方法8篇
小学数学课堂教学方法8篇小学数学课堂教学方法1一、发现法发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家布鲁纳50年代至60年代初所倡导的一种教学方法。
1、发现法的基本含义及特点发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。
发现法与其他教学方法相比较，有以下几个特点：（1）发现法强调学生是发现者，让学生自己去独立发现、去认识，自己求出问题的答案，而不是教师把现成的结论提供给学生，使学生成为被动的吸收者。
（2）发现法强调学生内在学习动机的作用。
学生最好的学习动机莫过于他们对所学课程具有内在的兴趣。
发现法符合儿童好玩、好动、好问和喜欢追根求源的心理特点，遇到新奇、复杂的问题，他们就会积极地去探索。
教师在教学中充分利用这一特点，利用新奇、疑难和矛盾等引发学生的思维冲突，促使他们产生强烈的求知欲望，主动地去探究和解决问题，改变了以往传统教学法仅利用外来刺激促发学生学习的做法。
（3）发现法使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。
由于该法是让学生运用已有的知识和教师提供的各种学习材料、直观教具等，自己去观察，用头脑去分析、综合、判断、推理，亲自去发现事物的本质规律，所以在这个过程中教师的主导作用是潜在的、间接的。
二、“瓜傻式”教学法将数学那种严密的逻辑演绎过程还原为生动活泼的知识生成过程。
通过让学生了解所学的数学知识的现实背景，感知知识的的产生过程。
掌握解决问题的思路，知道思路的形成过程，这种方法，可以极大激发孩子们的求知欲和创作欲。
使枯燥干涩的数学概念演绎变得生动起来。
三、自主探索式学习重点在于学生亲自体验学习过程,其价值与其说是学生发现结论,不如说更看重学生的探索过程。
自主探索式学习重视让每个学生根据自己的体验,通过观察、实验、猜想、验证、推理等方式自由地、开放地去探究、去发现、去“再创造”有关数学问题口在这个过程中,学生不仅获得了必要的数学知识和技能,还对数学知识的形成过程有所了解,特别是体验和学习数学的思考方法和数学的价值。
小学低年级趣味数学社团活动方案
小学低年级趣味数学社团活动方案全文共5篇示例，供读者参考小学低年级趣味数学社团活动方案篇1一、活动目标1、训练学生的口算能力，使学生用最快的速度口算出简单的算式。
2、激发学生学习数学、运用数学的兴趣，引导学生在已有知识、经验的基础上，从数和形的角度去观察周围的事物，认识生活中常见的数量关系，分析问题、解决问题；3、培养学生良好的思维品质；适当拓宽学生的数学知识面；结合活动内容进行思品教育。
二、社团计划1、培养学生对数学的极大兴趣。
通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲自测量让学生真正体会数学来源于生活。
使参加兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。
2、培养学生的知识面。
在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。
3、增加实践的机会。
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。
当然也更增加他们的`学习兴趣。
4、丰富学生的第二课堂。
从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。
三、活动安排1、活动时间：周四下午2、活动地点：班3、活动课题：数学小故事、口算、速算，24点；解决问题的逻辑思维训练4、活动形式：视频、课题授课式、演讲式、竞赛式、课外活动等四、活动章程1、每位学员，必须按时参加每节社团活动课，不得随意旷课。
如有身体不适，而不能参加，请与各班的负责人联系，作好请假手续。
2、社团课要遵守课堂纪律，不得乱走动，乱说话。
课堂上作好笔记。
3、社团课要准备的器材一律学生自备。
4、期末评比，选出5位优秀学员。
小学低年级趣味数学社团活动方案篇2数学是思维的体操，一个人思维的发展，离不开数学的学习。
让低年级数学课堂“活跃”起来
让低年级数学课堂“活跃”起来数学是一门重要的学科，它不仅仅是一门知识，更是一种思维方式和逻辑能力的培养。
对于低年级的学生来说，数学课堂往往被认为是枯燥和乏味的，学生们很难保持专注和积极的态度。
为了让低年级数学课堂“活跃”起来，教师需要付出更多的努力和创新，以激发学生的兴趣和参与度。
本文将探讨一些方法和策略，来帮助教师们让低年级数学课堂更加生动有趣。
教师们需要注重课堂氛围的营造。
一个积极活跃的课堂氛围对于学生的学习至关重要。
教师可以通过轻松的方式来营造积极的课堂氛围，比如通过音乐、笑话等方式来缓解学生的紧张情绪，同时也可以通过在课堂上展示一些有趣的数学视频或者图片来引起学生的兴趣。
教师还可以通过小组讨论、角色扮演等方式来激发学生的积极参与和合作精神。
教师们需要注意课堂内容的设计。
对于低年级的学生来说，数学知识的学习往往受到他们的语言表达能力和抽象思维能力的限制，因此在设计课堂内容时，教师需要注重课程的针对性和趣味性。
可以通过游戏、实践操作等方式来让学生更加直观地理解数学知识，同时也可以通过丰富多彩的题材和案例来吸引学生的注意力。
教师还可以根据学生的兴趣和特长来设计课堂内容，让学生在学习中找到快乐和成就感。
教师们还可以注重课堂教学方法的创新。
在教学过程中，教师可以采用多种多样的教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度，比如课堂讨论、案例分析、问题解决等方式。
教师还可以通过启发式教学、体验式教学等方式来引导学生主动参与课堂，让学生在实践中体会和掌握数学知识。
教师还可以通过设置游戏化的学习环节、开展小组竞赛等方式来激发学生学习的积极性和主动性。
教师们还需要重视课堂反馈的作用。
在课堂教学中，教师可以通过实时反馈的方式来了解学生对于课堂内容的理解情况，及时调整教学策略。
教师还可以通过奖励制度和学习成绩的公布来鼓励学生的学习积极性，让他们在学习中感受到成就感和快乐。
要让低年级数学课堂“活跃”起来，教师们需要注重课堂氛围的营造、课堂内容的设计、课堂教学方法的创新以及课堂反馈的作用。
让低年级数学课堂“活跃”起来
让低年级数学课堂“活跃”起来数学是一门需要逻辑思维和实践能力的学科，而对于低年级的学生来说，数学课堂往往显得枯燥乏味。
他们很难对抽象的数学概念产生兴趣，甚至对数学产生畏惧心理。
活跃的数学课堂能够让学生更好地理解和掌握数学知识，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
我们需要想办法让低年级数学课堂“活跃”起来。
我们需要注重课堂氛围的营造。
一个轻松、活泼的环境能够让学生更容易投入到学习当中。
老师可以通过构建情境化的数学学习环境来增加学生的学习兴趣。
老师可以通过游戏、趣味故事等方式来引导学生接触数学知识，使数学问题更加具体化和有趣化。
在布置数学作业时，老师也可以根据孩子的实际情况制定个性化的任务，让学生更容易接受和理解。
采用多元化的教学方法也是让数学课堂“活跃”起来的关键。
传统的数学课堂往往以讲授和笔记为主，学生容易感到枯燥和乏味。
老师可以通过项目式学习、小组讨论、故事讲解等方法来引导学生学习数学知识。
老师可以设计一些小组活动，让学生通过合作解决数学问题，这样既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的团队合作能力和实际操作能力。
利用现代科技手段也是让数学课堂“活跃”起来的重要方式之一。
在当今信息技术高度发达的时代，老师可以利用多媒体资源、互联网等工具来丰富课堂内容，吸引学生的注意力。
老师可以引入一些数学软件和游戏，通过多媒体课件展示生动形象的数学知识，还可以利用互联网资源找到一些生动有趣的数学故事，这样能够激发学生的学习积极性，增加他们对数学的兴趣。
老师也需要注重激发学生的学习动机。
在低年级的学生中，很多人对数学产生畏惧心理，对自己的数学能力缺乏自信。
老师需要通过丰富多彩的教学手段和方式来激发学生的学习兴趣和学习动力。
可以采取一些激励措施，鼓励学生在数学学习中表现优秀，提高学生的自信心和学习积极性。
让低年级数学课堂“活跃”起来是一项需要老师和学生共同努力的任务。
通过营造轻松活泼的课堂氛围、采用多元化的教学方法、利用现代科技手段和激发学生的学习动机，我们可以使数学课堂成为一个生动、有趣的学习场所，让学生更加主动地、积极地参与到数学学习当中，从而更好地理解和掌握数学知识。
小学低年级数学课的导入方法
小学低年级的学生缺乏自制力、爱玩好动，在课堂伊始，他们的注意力很难从热闹的课间活动转移到课堂上。
如何才能扭转这种状态呢？教学实践说明，良好的课堂导入能够有效集中学生的注意力，将他们的“心”即时收拢到课堂上来，激发起他们学习数学的兴趣和热情。
所以如何上好一节数学课上好，课堂导入是不容无视的。
教师应针对小学生自律意识差、主动意识差、注意力不集中等问题，从实际出发，采取合理的导入方式，引导学生尽快进入学习状态，提升课堂教学效果。
一、激趣导入现代教育家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。
”激趣导入就要抓住一个“趣”字，学生只有感兴趣了，学习效果才会好。
激发兴趣的形式有很多种：游戏、谜语、设置悬念、讲故事……这些形式只要使用得当，设计合理，都是激发学生兴趣的好方法。
教师要立足“课堂教学要为学生创设轻松愉快的学习气氛”的新课程理念，根据小学生活泼、好动、好奇心强的特点，能够通过组织学生做各种新颖有趣的游戏导入新课，也能够实行一些别出心裁的小竞赛，融知识、趣味、思想于一体，寓教于乐，引导学生自主参与到新课的学习中来。
如我在讲授北师大版《分饼》这课时，开场白是这样说的：“同学们，咱们今天先不上课，教师给大家讲一个故事好不好？”学生一听老师要讲故事，可快乐了，都说好。
我就说：“话说唐僧师徒西天取经的路上，唐僧饿了，就让八戒和沙和尚去化斋。
他俩化来4张饼，唐僧就说：‘八戒，你们化来4张饼，我来考考你，假如你答对了，就让你多吃一张饼。
’八戒说：‘好啊’‘四张饼平均分给我们四人每人分得几张？’八戒心想这有何难‘每人一张啊’。
唐僧笑笑又问：‘那一张饼平均分给你和悟空，每人多少？请你把这个数写下来。
’八戒苦思冥想也答不出来，你们能帮八戒一下吗？”这样的导入既生动有趣，吸引学生的注意力，又蕴含着新知识，激励学生积极主动地展开学习。
所以，教师应以与教学相关的趣闻、故事作为新知识的切入点，协助学生理解教材，为成功展开课堂教学奠定基础。
小学数学低年级备课组工作计划
小学数学低年级备课组工作计划学校数学低班级备课组工作计划1一、指导思想高一级数学备课组在《数学课程标准》的指导下，将以学校工作计划和教学处工作计划为指导，结合本备课组本班级实际状况仔细组织开展专题研讨、教研教学、课外辅导等多项活动，以提高课堂教学质量和效果为重点，强化教学常规管理，落实校本教研工作，改进备课组老师的教学方式，努力提高本备课组数学老师的专业素养和课堂教学水平。
二、工作目标1、强化敬业意识。
敬业爱岗、教书育人、树立良好的职业道德风尚；关怀和爱惜同学，真正做到既是同学的良师又是益友，与同学共同进展。
2、同备课组老师加强沟通、沟通，增进了解，真诚相待，加强合作，共同制造和谐、积极向上的工作环境。
3、开展课堂教学讨论，以“培育良好学习习惯，提高数学学习成果”为讨论课题进行学习，加快同学高中数学学习的适应，提高数学学习成果。
4、在同学中开展形式多样的课外辅导活动，激发同学学习数学的爱好，发挥同学学习的积极性和主动性，促进同学数学技能和智力的进展。
5、开展培优扶差工作的讨论，使学科培优扶差工作能落到实处，确有成效。
6、做好周练、单元测试、期中及期末考查工作，争取在期末考试中取得好成果。
三、工作措施1、要继续加强、健全老师学习教育教学理论制度，加强理论学习的指导，仔细组织好切实有效的学习争论活动，依据老师不同需求，敏捷采纳多种学习形式，提高理论学习的针对性与实效性，用先进教育理念支撑教育课程改革的`实施。
2、深入开展新课程理论的学习。
本备课组老师仔细学习新课程理论，精确把握新课程改革的方向，了解新课改的动向，深入讨论新的国家数学课程标准和新中学数学教材，并以新课程的基本理念进行教学实践，大力优化教学过程，促进教学方式和学习方式的转变。
在学习理论、总结阅历基础上，组织老师进一步开展教改反思，撰写教育教学论文。
3、“只有不断学习和提高，才能跟上时代的步伐。
在这个变革时代，改变是永恒的。
我们要在改变中找到乐趣。
低年级活动课教案
低年级活动课教案篇一：一年级趣味数学活动教案一年级趣味数学社团活动计划曹旭敏一、指导思想：展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。
二、活动目标：通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。
三、实施措施：1、认真备课，选择适合一年级学生年龄特征的内容展开教学活动，数学性与趣味性相结合。
2、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
3、通过多种形式的动手实践活动，让学生体验数学学习的乐趣。
4、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进生活学数学。
四、活动内容及安排：活动一：数字小儿歌（1课时）活动二：数字连线（1课时）活动三：几与第几（1课时）活动四：认识图形（2课时）活动五：巧移小棒（1课时）活动六：按规律填数（2课时）活动七：按规律填图（1课时）活动八：趣谈间隔（2课时）活动九：移多补少（2课时）活动十：单数和双数（1课时）活动十一：活动总结，表彰优秀（1课时）附具体活动内容：活动一：数字小儿歌资料1：数字小儿歌《数青蛙》一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。
三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。
四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
小朋友，你还能接着数再数下去吗？资料2：数字小儿歌《数字歌》：我说一，一一一，一张纸来一只笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。
我说二，二二二，身上长着多少二，左右右边数一数，眼睛、手脚和耳朵。
我说三，三三三，鲜红领巾胸前戴，三个角，三条边，我们人人都喜爱。
我说四，四四四，眼前一张长桌子，四个角，四条边，用它读书和写字。
我说五，五五五，五角星，亮晶晶，国旗上有五颗星，我是那颗小星星。
数学低年级教研组活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学在低年级阶段的重要性日益凸显。
为了提高低年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学低年级教研组特此开展系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师教育教学水平，培养学生的数学思维能力和实践能力。
二、活动目标1. 提高教师对低年级数学教学的认识，明确教学方向。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师间的交流与合作，共同探讨解决教学中的难题。
4. 培养学生的数学兴趣，提高学生的数学素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每周五下午2:00-4:00（2）活动地点：低年级数学教研组办公室（3）活动内容：a. 分析教材，明确教学目标、重难点。
b. 针对教材，制定教学方案，优化教学设计。
c. 分享教学经验，共同探讨教学方法。
d. 对下周教学内容进行预研，确保教学进度。
2. 教学观摩（1）活动时间：每月第二周周五下午2:00-4:00（2）活动地点：低年级数学教研组办公室（3）活动内容：a. 教师自选一节课进行教学展示。
b. 观摩教师对教材的把握、教学方法的运用、课堂管理等方面。
c. 观摩结束后，进行教学研讨，共同评价教学效果。
3. 经验交流（1）活动时间：每学期末（2）活动地点：低年级数学教研组办公室（3）活动内容：a. 教师分享本学期在教学过程中遇到的问题及解决方法。
b. 教师交流教学心得，共同提高教学水平。
c. 对下学期教学工作进行展望，制定教学计划。
4. 课题研究（1）活动时间：每学期初（2）活动地点：低年级数学教研组办公室（3）活动内容：a. 教师根据自身教学实际，选择一个课题进行研究。
b. 定期进行课题研究讨论，分享研究成果。
c. 积极参加上级教育部门组织的课题研究活动。
四、活动组织1. 成立低年级数学教研组，明确组长、副组长及组员职责。
2. 制定活动计划，确保活动有序进行。
如何提升小学低年级数学课堂教学质量
如何提升小学低年级数学课堂教学质量随着时代发展和人们认识的深入，数学已经成为了一个国家重要的学科，它不仅是科学、技术进步的基础，同时也是人们认识世界的一种方式。
因此，小学低年级数学教育的重要性就自然而然地提高了。
为了提高小学低年级数学课堂教学质量，需要从教学方法、教师素质和教学资源等方面和出发点出发进行努力。
首先，教学方法是数学课堂提高教学质量的关键。
教师在教学中可以采用一些趣味性强、互动性强的教学方法，激发学生的兴趣，提高学习效率。
例如，采用游戏教学的方式，可以减轻学生的学习压力，增加学生参与课堂的热情，从而积极开展学习活动。
同时，教师还可以在数学课堂上利用多媒体教育手段，通过图片、视频等形式让学生更好地理解难点内容。
值得一提的是，教师可以采用联合教学、巧解题目等方式帮助学生掌握数学知识和技能，让学习变得更加有趣和生动。
其次，教师素质也是影响数学课堂教学质量的一个重要因素。
在数学课堂上，教师要有良好的教学态度和工作精神，注重学生的情感教育。
教师要以严谨、谦虚的态度引导学生掌握数学知识，让学生在学习中展现自己的能力。
此外，教师还应该不断地提高自身素质，不断学习和探索教学经验，从而更好地为学生服务，提高数学课堂的教学质量。
最后，在提高小学低年级数学课堂教学质量的过程中，教学资源的利用也是非常重要的。
一方面，教师可以利用网络资源和数字化方案，对数学教学进行创新，并开发一些适合学生学习的数学教材。
另一方面，学校和教育部门也应该加大对数学课程的投入，增加基础教育教材的研制，不断更新教学资源，为提高数学课堂的教学质量提供保障。
综上所述，提高小学低年级数学课堂教学质量需要教师在教学方法、教师素质、教学资源等方面进行全面改进，以适应学生学习的需求和社会的需求。
只有让更多的学生掌握数学知识和技能，才能更好地为未来的发展奠定坚实的基础。
数学教案步骤小学
数学教案步骤小学
年级：小学一年级
目标：学生能够掌握简单的加法运算规则和方法，能够进行1-10的加法运算。
教学步骤：
第一步：导入
教师以游戏形式引入加法运算的概念，让学生在游戏中体会加法的乐趣和实际应用。
第二步：讲解规则
教师简单明了地介绍加法运算的规则，如何进行1-10的加法运算，例如1+1=2，2+3=5等。
第三步：示范操作
教师通过示范操作，让学生观察并理解加法运算的步骤和方法，同时鼓励学生积极参与。
第四步：练习训练
让学生进行加法运算的练习训练，包括口算和书写答案，鼓励学生独立完成，发现问题并及时纠正。
第五步：巩固提高
通过小组合作、游戏等形式，进行加法运算的巩固提高，激发学生学习的兴趣和动力。
第六步：作业布置
布置适量的加法运算作业，让学生在课后巩固所学内容，并及时纠正错误。
第七步：总结反思
回顾本节课所学内容，让学生总结加法运算的规则和方法，并对自己的学习情况进行反思和评价。
以上是小学一年级加法运算的教案步骤范本，教师可以根据具体情况和学生水平进行调整和修改。
愿教师们能够用心教学，让学生快乐学习！。
小学低年级数学教案设计模板7篇
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让低年级数学课堂“活跃”起来
让低年级数学课堂“活跃”起来数学作为学科中的一门重要课程，对于学生的思维发展和逻辑推理能力的培养起着至关重要的作用。
低年级的数学课堂常常显得沉闷和枯燥，学生们对数学的兴趣不高，学习积极性不足。
如何让低年级数学课堂“活跃”起来，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，是摆在我们教师面前的一个重要课题。
我们要注重数学教学内容的生动性。
低年级的学生对数学的认知能力有限，容易产生学习厌倦和倦怠情绪。
教师在设计数学教学内容时，要注重生动性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
可以通过游戏、故事、实物等各种形式，让数学知识更形象、直观，增强学生对数学知识点的理解和记忆，让数学不再枯燥乏味，而是充满趣味和快乐的学科。
增强互动性，营造积极的学习氛围。
在教学过程中，教师要注重与学生的互动，通过提问、小组合作等形式让学生参与到教学中来，激发学生的自学能力和学习兴趣。
教师要注重表扬和鼓励，让学生有成就感，树立学习信心，激发学生学习的积极性。
在互动中，让学生感受到了解决问题的快乐和成就感，培养了学生学习数学的主动性。
运用多种教学手段，提高教学效果。
教师在教学中可以运用多种教学手段，如多媒体教学、板书、实验、故事化教学等，以此来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在课堂中，引导学生围绕问题展开讨论，启发学生的思维，引导学生积极思考，主动探究问题，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
教师还可以利用小组合作的形式，让学生自发讨论，共同解决问题，促进学生之间的交流和互动。
在小组合作中，学生可以相互协作，共同商讨解决问题的方法，培养团队合作意识和能力。
同时也可以通过这种形式，发掘和培养学生自己的数学思维和创造力，提高他们的学习积极性。
教师还可以通过数学游戏，让学生在游戏中学习，潜移默化地掌握数学知识。
数学游戏可以增强学生对数学的实际运用能力，培养学生的逻辑思维和数学思维，激发学生学习的热情。
通过游戏中的竞争、合作等形式，让学生在愉快的氛围中学习，增强学生的学习兴趣和学习主动性。
一年级小学数学上册教学计划5篇
一年级小学数学上册教学计划5篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了吧?以下是小编收集整理的一年级小学数学上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级小学数学上册教学计划1一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生能够：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
小学低年级数学教学中遇到的困难及解决对策
小学低年级数学教学中遇到的困难及解决对策小学低年级数学教学中，教师常常会遇到一些困难，导致学生对数学学习产生抵触情绪或难以掌握知识。
以下是一些常见的困难及解决对策：一、学生对数学缺乏兴趣学生在小学低年级时，对于数学的学习可能会感到乏味，毫无兴趣。
这是因为数学知识抽象、概念多且抽象，难以直观理解，导致学生难以产生兴趣。
解决对策：1. 增加趣味性：在教学中增加趣味性的活动，如数学游戏、竞赛等，可以提高学生的参与度和兴趣。
2. 生活化教学：将数学与生活联系起来，通过实际的例子帮助学生理解抽象的数学概念，增加学习的实用性和意义感。
二、学生基础薄弱小学低年级学生的数学基础较为薄弱，掌握的概念和技能较少，理解能力有限，容易产生困惑。
解决对策：1. 分步教学：将知识点进行分步讲解，逐渐引导学生逐步深入理解。
避免一次性给出复杂的问题和概念。
2. 多样化教学手段：采用多种教学方法，如图片、图表、实物等辅助教学的方式，提供多层次的学习机会。
3. 个性化辅导：对于学习进程较慢的学生，教师可以提供个性化的辅导，帮助他们填补基础知识的缺漏。
三、学生对问题求解能力差学生在小学低年级时，对于问题求解能力较弱，缺乏理解问题和分析问题的能力，在解题时容易迷失方向。
解决对策：1. 启发式思维：培养学生的启发式思维能力，鼓励他们多角度思考问题，寻找多种解决方法。
2. 问题导向教学：将课堂重点转移到问题本身，引导学生通过问题解决过程，提高学生的解决问题的能力。
3. 经验分享：分享一些解题的经验和技巧，帮助学生克服困难，提高他们的自信心。
4. 鼓励讨论：在课堂上鼓励学生与同学们讨论解题思路和方法，通过互相启发，提高学生的思考能力。
四、学生注意力不集中小学低年级学生的年龄较小，注意力不够集中，容易分心和走神，导致无法专注于数学学习。
解决对策：1. 活动和休息交替：设计合理的教学活动和休息时间，保持学生的注意力集中，不要让他们长时间坐着听讲。
低年级数学课中的“情绪教学”
低年级数学课中的“情绪教学”一、引言情绪教学（Emotional Teaching）是指教师在教学过程中注重培养学生积极的情绪态度，通过创设良好的情景和氛围，使学生在轻松、愉快的情绪中接受数学知识，达到提高学习兴趣和学习效果的教学方法。
对于低年级的学生来说，他们的情绪变化较为明显，教师应加强情绪教学，使学生在课堂中能够愉快地学习数学知识。
二、情绪教学的重要性1.影响学习兴趣学习兴趣是低年级学生学习的重要动力，而积极的情绪能够激发学生对数学学习的兴趣，使他们更加主动地参与学习。
2.提高学习效果良好的情绪状态有助于学生的学习效果提高，因为当学生情绪愉快时，大脑中的乙酰胆碱神经元活动增加，有利于记忆的增强。
3.培养良好的学习习惯情绪教学还可以培养学生良好的学习习惯，使他们在学习数学时保持积极的态度和自觉的行为。
1.创设愉快的情境教师在教学中可以创设各种愉快的情景，如游戏形式的数学活动、有趣的数学问题等，以调动学生的积极情绪。
2.采用多元化的教学手段教师在低年级数学课中可以采用多种教学手段，如实物教学、动画教学、互动游戏等，以提高学生的学习兴趣。
3.奖励正面情绪教师可以合理地运用奖励机制，对学生表现出的积极情绪进行肯定和奖励，以增强学生的自信心和积极性。
4.充分考虑学生感受在教学过程中，教师要充分考虑学生的感受，关注学生的情绪变化，及时调整教学策略，使学生在舒适的情绪状态下学习数学。
5.培养学生的自信心教师要积极引导学生充满自信，相信自己能够学好数学，通过一些小组合作、角色扮演等活动，增强学生的自信心，使他们愿意主动表达自己的想法和观点。
1.定期开展情绪教育活动教师可以定期组织一些情绪教育活动，如情绪教育角色扮演、情绪教育主题讨论等，通过活动让学生了解和认识不同的情绪，学会正确表达和处理自己的情绪。
2.利用数学问题引发情绪教师可以设计一些情感上富有争议性的数学问题，引发学生的情绪反应，并引导学生进行积极的情绪调适。
低年级数学课堂注意力的培养
低年级数学课堂注意力的培养数学是一门需要专注和注意力的学科，而低年级学生的注意力通常较为薄弱，因此在数学课堂上培养学生的注意力是至关重要的。
如何有效地培养低年级学生在数学课堂上的注意力呢？本文将探讨一些有效的方法和策略。
1. 创设良好的学习环境良好的学习环境对于培养学生的注意力至关重要。
在数学课堂上，教师应该创设一个安静、整洁、温馨的教室环境，避免干扰和噪音。
教师还可以在教室中布置一些与数学相关的图表、模型等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更专注地参与到数学学习中来。
2. 制定明确的学习目标在每节数学课上，教师都应该明确地告诉学生今天的学习目标是什么，让学生知道他们要学习什么、学到什么程度。
这样一来，学生就会更明确地知道自己需要集中精力去完成什么任务，帮助他们更好地集中注意力。
3. 利用多种教学方法在教学的过程中，教师可以利用多种多样的教学方法，如讲解、演示、举例、提问、互动等，来吸引学生的注意力。
这样的多样化教学方法可以让学生在不同的情境下更加专注地参与到学习活动中来，进而提高他们的注意力水平。
4. 给予积极的鼓励和反馈在学习的过程中，教师应该及时给予学生积极的鼓励和反馈。
当学生取得进步或者表现良好时，应该及时表扬他们，激励他们继续努力。
对于学生的错误也要给予正确的反馈和指导，帮助他们改正错误，避免出现类似的问题。
这样一来，学生就会更有动力和信心去专注于学习。
5. 创设有趣的数学学习活动为了吸引学生的注意力，教师可以设计一些富有趣味性的数学学习活动，如数学游戏、数学竞赛、数学实验等。
这样的学习活动能够激发学生的学习热情，让他们更加专注地参与到数学学习中来。
6. 注重学生的情绪管理低年级学生的情绪波动较大，情绪不稳定会影响他们的注意力集中。
教师应该重视学生的情绪管理，通过情绪调节、情绪引导等方式，帮助学生调整好自己的情绪状态，使他们更容易专注于数学学习。
7. 培养学生的自主学习能力在教学的过程中，教师应该逐步培养学生的自主学习能力，让他们学会自主思考、主动学习。